第一篇：音樂(lè)韻律活動(dòng)《請(qǐng)坐我的車》

音樂(lè)韻律活動(dòng)：《請(qǐng)坐我的車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲并根據(jù)樂(lè)曲床邊動(dòng)作與同伴共同舞蹈。

2、在舞蹈過(guò)程中，學(xué)習(xí)調(diào)控空間位置，互相不碰撞。

3、體驗(yàn)汽車與乘客協(xié)調(diào)合作的重要性，感受邀請(qǐng)朋友的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

汽車胸飾、緞帶一根、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放音樂(lè)，熟悉歌曲旋律，感知歌曲。（1）、——全體幼兒在音樂(lè)伴奏下，學(xué)開小汽車找到自己的位置。

——教：歌里唱了什么？再聽(tīng)一遍，熟悉歌詞（請(qǐng)你坐上我的汽車）唱了幾遍？再聽(tīng)一次，最后一句怎樣唱的？（幼兒跟隨音樂(lè)打節(jié)拍。）

（2)、——教:是誰(shuí)在唱這首歌曲（開車的還是坐車的）為什么邀請(qǐng)小朋友坐他的車（車很漂亮，很想和你們分享她的快樂(lè)）

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作

（1）、——教：今天呀讓小朋友來(lái)當(dāng)小司機(jī)，想想你會(huì)怎么去邀請(qǐng)朋友來(lái)坐你的車（幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作）

（2）、——教：哎，剛剛老師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)很漂亮而且很有禮貌的的邀請(qǐng)動(dòng)作，讓我來(lái)學(xué)一學(xué)，看我學(xué)得好不好。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

（3）、——完整一遍后 調(diào)整動(dòng)作（注意動(dòng)作的方位）我們能不能邊唱邊跳呢？試一試，一遍后引導(dǎo)幼兒一句歌詞一個(gè)動(dòng)作，最后一句歌詞統(tǒng)一動(dòng)作。（我們可以做的不一樣嗎？）

（4）、——引導(dǎo)幼兒法相被邀請(qǐng)的動(dòng)作。（被邀請(qǐng)的小朋友要有什么回應(yīng)呢？點(diǎn)頭，拍手，晃動(dòng)）

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《請(qǐng)坐我的車》

（1）、——教師帶小汽車胸飾引領(lǐng)幼兒跳邀請(qǐng)舞（現(xiàn)在老師是小司機(jī)，我要來(lái)邀請(qǐng)我的好朋友，我要和他們分享我的快樂(lè)啦）游戲一到兩遍

（2）、——請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小司機(jī)帶上胸飾（現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小司機(jī)，誰(shuí)愿意呀~）游戲進(jìn)行一到兩邊

（3）、請(qǐng)女孩扮演小司機(jī)，交換角色。（4）、小結(jié)幾輛汽車同時(shí)開的注意事項(xiàng)。

3、引導(dǎo)幼兒感受合作的樂(lè)趣。

——教：今天玩兒的怎么樣，你邀請(qǐng)了哪些好朋友，我們以后對(duì)待朋友也要同樣的禮貌，快樂(lè)的邀請(qǐng)別人和我們一起玩游戲?；顒?dòng)結(jié)束。

第二篇：中班音樂(lè)韻律活動(dòng)

中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：小小按摩師

學(xué)前121班

53號(hào) 朱棟戀

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀看視頻短片，感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

2．學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。3.與同伴合作，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)按摩師為他人服務(wù)的快樂(lè)與自豪。活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得音樂(lè)可以將平淡的活動(dòng)變得有趣，愿意表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，樂(lè)于為別人服務(wù)，愿意合作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲活潑流暢的性質(zhì)及節(jié)奏，愿意用表演的形式表達(dá)、表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

卓別林《理發(fā)師》視頻,《匈牙利舞曲第五號(hào)》音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、以視頻導(dǎo)入，用談話的方式引起幼兒興趣

1.老師：小朋友你們喜歡音樂(lè)嗎？有一位理發(fā)師特別喜歡音樂(lè)，他一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊給顧客服務(wù)，看他來(lái)了。2.老師播放《理發(fā)師》視頻，幼兒欣賞。

老師：這位理發(fā)師你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的滑稽大師卓別林，他的動(dòng)作多有趣呀！有了音樂(lè)滑稽大師的表演就更有意思了。3.理發(fā)師聽(tīng)了音樂(lè)可以快樂(lè)的理發(fā)，滑稽大師聽(tīng)了音樂(lè)就有滑稽、有趣的表演。在生活中我們聽(tīng)音樂(lè)也可以做很多事，小朋友想一想，你聽(tīng)音樂(lè)最想做什么事？

4.理發(fā)店里除了理發(fā)還可以干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按摩）

二、音樂(lè)里的按摩師

1.引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

2.師幼共同提煉出適合音樂(lè)表現(xiàn)的按摩動(dòng)作。

3.隨著音樂(lè)節(jié)奏，老師示范引導(dǎo)動(dòng)作，較完整地讓幼兒欣賞。

三、我是小小按摩師

1.老師：現(xiàn)在，我們來(lái)當(dāng)小小按摩師，為辛苦的人服務(wù)。2.一名幼兒扮演辛苦的人，老師扮演按摩師，進(jìn)行按摩，聽(tīng)音樂(lè)看教師完整表演，并請(qǐng)幼兒模仿。

3.請(qǐng)部分幼兒當(dāng)按摩師，部分幼兒當(dāng)辛苦的人，配合著音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行按摩。

4.幼兒互相交換角色配合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行按摩。

5.師幼共同表演，教師在表演過(guò)程中作適時(shí)提醒換動(dòng)作?；顒?dòng)延伸

回家聽(tīng)著音樂(lè)給爸爸媽媽按摩一下，再次體驗(yàn)按摩師的快樂(lè)。

第三篇：音樂(lè)韻律活動(dòng)的教案

摘果子(韻律活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉舞蹈音樂(lè)的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。

2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。

3、通過(guò)舞蹈，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

已學(xué)會(huì)踵趾步。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師提問(wèn)：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

（1）教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕

轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。

（2）引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

3、學(xué)習(xí)舞蹈。

（1）幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)一遍，教師用語(yǔ)言講解：小朋友背起簍子，來(lái)到果園

里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。

（2）教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步：①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn)：小朋友們是怎樣到

果園的？和以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)步子像？②教師示范踵趾步：重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。③集體練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。

建議提問(wèn)：果園里，樹上結(jié)滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？

教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問(wèn)：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？

6、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒?；顒?dòng)建議

1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后，①可改成兩腳交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。

2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。

頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、隨音樂(lè)、邊唱歌邊拍出身體各部位。

2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度?；顒?dòng)過(guò)程

1、“拍身體”游戲。

（1）幼兒聽(tīng)教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

（2）先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出

身體相應(yīng)地各部位。

（3）幼兒隨音樂(lè)拍出身體相應(yīng)地各部位。

2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

（1）請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準(zhǔn)確地拍

出身體相應(yīng)部位。

3、創(chuàng)編動(dòng)作。

教師提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。

4、合作律動(dòng)。

（1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

（2）鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部

位。

活動(dòng)建議

1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。

2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng)，第二次創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。

新疆舞（律動(dòng)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、在掌握屈膝動(dòng)作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)較合拍地做踮步動(dòng)作，會(huì)兩人配合跳邀請(qǐng)舞。

2、觀察舞蹈，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)已學(xué)過(guò)的舞步及動(dòng)作，幼重點(diǎn)地學(xué)習(xí)踮步。

3、舞蹈過(guò)程中樂(lè)意接受每位同伴地邀請(qǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熟悉音樂(lè)旋律，并已掌握屈膝動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)踮步。

（1）幼兒邊聽(tīng)新疆舞曲邊拍手，初步熟悉節(jié)奏。

（2）教師示范新疆舞，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些舞步時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)地？

（3）教師重點(diǎn)示范動(dòng)作，幼兒跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)新疆舞。

（1）教師示范新疆舞，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些動(dòng)作是學(xué)過(guò)的？遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)舞蹈中的踏點(diǎn)步、繞手腕動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒用整體跟學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，對(duì)較難的動(dòng)作，可采用分

步練習(xí)的方法。如：⑨～⑩小節(jié)的動(dòng)作，可先練習(xí)踏點(diǎn)步，熟練后，再加上手部動(dòng)作。

（3）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒完整地表演舞蹈。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

（1）幼兒散點(diǎn)站，自由結(jié)伴跳舞。要求幼兒樂(lè)意接受每位邀請(qǐng)者的邀請(qǐng)。

（2）幼兒站成圓圈，一半做邀請(qǐng)者，另一半做被邀請(qǐng)者，合作跳舞。

第四篇：音樂(lè)韻律活動(dòng)《吹氣球》

音樂(lè)韻律活動(dòng)《吹氣球》（整合215頁(yè)）活動(dòng)目標(biāo)

1、能伴隨歌曲做律動(dòng)。

2、感受節(jié)日熱鬧的氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、用紅色和黃色的氣球若干布置教室。

2、歌曲《吹氣球》（附1）?；顒?dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)寶寶觀察教室里布置的氣球，感受節(jié)日的氣氛。

師：新年快到了，有這么多漂亮的氣球，看看它們都是什么顏色的？

2、引入游戲情境，模仿吹氣球越吹越大，最后爆炸的動(dòng)作（附2)，引導(dǎo)寶寶跟老師一起模仿吹氣球的動(dòng)作。

師：小朋友們想不想也來(lái)幫老師吹一個(gè)氣球？呼……越吹越大，越吹越大，休―砰！

（1）用夸張的動(dòng)作演繹歌曲的內(nèi)容，讓寶寶感受詼諧和快樂(lè)的情緒。（2）配合動(dòng)作稍微放慢語(yǔ)言速度，以幫助寶寶理解歌詞的內(nèi)容。

3、播放歌曲，請(qǐng)寶寶伴隨歌曲做律動(dòng)，可重復(fù)多遍，讓寶寶感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

第五篇：音樂(lè)游戲和韻律活動(dòng)

音樂(lè)欣賞和韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略教研活動(dòng)

前期學(xué)習(xí)積累

班級(jí)

教師

日期

思考：

什么是音樂(lè)欣賞活動(dòng)和韻律活動(dòng)？?jī)烧叩膮^(qū)別在哪里？

答：幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美能力。是提高幼兒審美認(rèn)知、審美情感和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

律動(dòng)活動(dòng)是指幼兒在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行美化了的節(jié)奏性活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行走、跑、跳基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作，舞蹈步伐和變換隊(duì)形的訓(xùn)練。主要的特點(diǎn)是音樂(lè)和動(dòng)作的緊密結(jié)合。動(dòng)作要符合音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏，由身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，動(dòng)作要富有樂(lè)感。在幼兒律動(dòng)中，幼兒把音樂(lè)與身體的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，沉浸在參與活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)之中。

音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)欣賞都是屬于習(xí)得性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)律動(dòng)注重的是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，比如：律動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)是模仿、探索、創(chuàng)造、表演這樣幾個(gè)過(guò)程。而音樂(lè)欣賞注重的是培養(yǎng)音樂(lè)的素養(yǎng)。通過(guò)欣賞音樂(lè)可以擴(kuò)大幼兒的音樂(lè)眼界,使幼兒有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)作品,激發(fā)情感,開發(fā)智力。

回顧：

請(qǐng)選擇你觀摩過(guò)的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)（欣賞或韻律）說(shuō)說(shuō)采用了那些教學(xué)策略？你認(rèn)為還可以采取什么策略對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)？

大班音樂(lè)歌唱《小黃鴨合唱隊(duì)》采用語(yǔ)言情景策略、游戲表演策略、圖譜展示策略。我認(rèn)為還可以加入情感體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)移植的策略對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。研討：

1.音樂(lè)欣賞活動(dòng)包含哪些教育內(nèi)容？音樂(lè)欣賞活動(dòng)材料的選擇要考慮哪些因素？ 音樂(lè)欣賞教育內(nèi)容包括：熟悉音律街拍、節(jié)奏，分辨各種類型的樂(lè)曲。

活動(dòng)材料要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)知能力。音樂(lè)旋律貼近幼兒的生活。2.音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂(lè)？

聲音作為多種媒體信息表現(xiàn)形式中的一種，是極富感染力的一種表現(xiàn)形式，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字?jǐn)?shù)字多媒體來(lái)制作課件時(shí)應(yīng)注重聲音審美的作用。課件中的聲音分為三類：音樂(lè)、配音解說(shuō)和音響，主要體現(xiàn)在科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性三個(gè)方面。

音樂(lè)是通過(guò)有組織的音符而發(fā)出的音響，刺激人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，使人產(chǎn)生情感共鳴的 一門藝術(shù)，一種美的藝術(shù)

總之，通過(guò)數(shù)字多媒體在課件中對(duì)美妙音樂(lè)的運(yùn)用，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，通過(guò)對(duì)表達(dá)各種情感的音樂(lè)的欣賞，培養(yǎng)幼兒豐富的情感世界。

3.韻律活動(dòng)包含哪些教育內(nèi)容？韻律活動(dòng)材料的選擇要考慮哪些因素？ 幼兒園韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲和歌表演。音樂(lè)的選擇：要貼近兒童，被兒童所喜歡。

托班可以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復(fù)性較強(qiáng)的音樂(lè)為主，風(fēng)格上可以比較隨意，最好選擇經(jīng)典型的音樂(lè)作品。

小班課逐步加大兒童音樂(lè)和一般性中國(guó)風(fēng)格音樂(lè)的比例，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)熟悉和喜愛(ài)這些類型的音樂(lè)。

中班可逐步加入具有明顯民族個(gè)性的、不同風(fēng)格的中國(guó)音樂(lè)。

在大班可選明顯地域、民族個(gè)性的異國(guó)風(fēng)格的陰郁，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂(lè)。

動(dòng)作的選擇

兒童韻律活動(dòng)的動(dòng)作可以分為三類：

一般生活動(dòng)作：包括走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等

律動(dòng)模仿動(dòng)作：包括模仿動(dòng)作的動(dòng)作，模仿自然界的現(xiàn)象等

舞蹈動(dòng)作：經(jīng)過(guò)多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動(dòng)作。4.在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中，有哪些好的教學(xué)方法？并舉例說(shuō)明。替換法

替換法指用一種新的動(dòng)作替換原有律動(dòng)中的部分動(dòng)作。這一方法適用于初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作的小、中班幼兒，它能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的積極性，增加幼兒學(xué)習(xí)新鮮感，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中輕松自如，此方法一般用兩課時(shí)進(jìn)行較好，第一課時(shí)教師可教一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒模仿，第二課時(shí)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作替換某一樂(lè)段原有的動(dòng)作。如：中班《小星星》，第一課時(shí)，教師可教給幼兒簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓幼兒模仿，第二課時(shí)，教師可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的媽媽哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作，來(lái)替換前面的動(dòng)作，還可創(chuàng)編星星眨眼的動(dòng)作來(lái)替換。

聯(lián)想法

聯(lián)想法是由一種動(dòng)作想到另一種動(dòng)作的心理過(guò)程。如創(chuàng)編《紅綢舞》時(shí)，一位幼兒想出向前甩紅綢的方法，就抓住時(shí)機(jī)讓幼兒根據(jù)動(dòng)作方法變化進(jìn)行聯(lián)想，啟發(fā)幼兒想象

向上、下、左、右等不同方法甩彩帶的方法。還可以先由教師示范一種動(dòng)作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動(dòng)作表達(dá)的內(nèi)容、方法等進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作，如創(chuàng)編《兒童樂(lè)園》律動(dòng)時(shí)，教師教授了蕩秋千的動(dòng)作之后，啟發(fā)幼兒根據(jù)律動(dòng)和主題想出其他兒童樂(lè)園游玩的動(dòng)作，如：翹翹板、滑滑梯等等，這種方法的運(yùn)用，可使幼兒的創(chuàng)造思路更加清晰，創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富。

匹配法

匹配法就是指幼兒在熟悉音樂(lè)性質(zhì)及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師將律動(dòng)內(nèi)容以故事的形式出現(xiàn)，幫助幼兒理清動(dòng)作順序并根據(jù)情節(jié)線索創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作，將動(dòng)作與音樂(lè)恰當(dāng)匹配，這種方法適用于具有創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)和一定舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯的中、大班幼兒，如：律動(dòng)《抬新娘》第一步，教師根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，將設(shè)計(jì)出的動(dòng)作情節(jié)提供給幼兒。新娘出嫁了----抬轎——吹喇叭——敲鼓——新娘走下轎——掀蓋頭——看新娘——拍手。第二步，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，第三步，將完整的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，使幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中愉快地掌握動(dòng)作。

游戲?qū)W習(xí)法

游戲法是通過(guò)游戲的方式將枯燥的舞蹈教學(xué)形象化、簡(jiǎn)單化、游戲化。此方法，主要將它應(yīng)用于基本舞步學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)漢族舞中秧歌十字步時(shí)，將較復(fù)雜的秧歌舞步用玩“田”字格形成的方式學(xué)習(xí)，幼兒很容易就掌握了，此方法的好處，不僅便于操作，還給幼兒提供了想象、創(chuàng)造和空間。如：在學(xué)習(xí)“踏點(diǎn)步”時(shí)，采用了“大房子小房子”的游戲，大房子大用踏步，小房子小只能用點(diǎn)步，用走大房子小房子的游戲，幼兒不僅掌握了踏點(diǎn)步，還可以為房子搬家，變換出不同方法的踏點(diǎn)步，這種游戲法是幼兒在學(xué)習(xí)律動(dòng)時(shí)最感興趣的方法。

圖譜表現(xiàn)法

在集體舞教學(xué)中，人數(shù)多、難度大，過(guò)程不易調(diào)控，傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是運(yùn)用枯燥、乏味的口令，訓(xùn)練幼兒編排隊(duì)形。由于幼兒方位感較差，隊(duì)形易混亂，教學(xué)效果差、效率低。通過(guò)一段時(shí)間的教研探索，從觀念上改變以往的集體舞教學(xué)方式，利用幼兒能理解的知覺(jué)符號(hào)，把復(fù)雜的隊(duì)形簡(jiǎn)化成一目了然的“圖譜”，提高了教學(xué)效率，還可以讓幼兒自己動(dòng)手操作、創(chuàng)編，給了幼兒自主、創(chuàng)造、想象的空間，如：大班集體舞《花兒朵朵》就是運(yùn)用了“圖譜法”，先讓幼兒根據(jù)圖譜的隊(duì)形，學(xué)習(xí)集體舞，再讓幼兒小組使用圖譜創(chuàng)編各種隊(duì)形，幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中掌握了學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

舞美輔助法

舞美道具是舞蹈中不可缺少的重要部分。在韻律活動(dòng)中，可以使舞美道具輔助教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)造的欲望。如《紅綢舞》中，幼兒運(yùn)用紅綢這一道具，創(chuàng)編各種舞綢的動(dòng)作。也能起到非常好的效果。又如律動(dòng)《美麗的彩巾》，教師啟發(fā)幼兒想象，可以把手中的彩巾當(dāng)做什么來(lái)跳舞？幼兒想象豐富，有的小朋友揮動(dòng)彩巾當(dāng)旗子、有的拉直了當(dāng)槍、有的當(dāng)娃娃抱，有的當(dāng)蒙古人的頭巾、有的當(dāng)騎馬的疆繩，還有的當(dāng)西藏舞的哈達(dá)，幼兒的創(chuàng)造才能得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

實(shí)踐：

請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)給與的音樂(lè)素材分別設(shè)計(jì)組織一個(gè)活動(dòng)（音樂(lè)欣賞或韻律活動(dòng)）