第一篇:大班音樂活動:快樂舞會教案(韻律)
音樂活動:快樂舞會(韻律)
一、活動目標(biāo):
1.能聽辨音樂中的“×0|×× ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)量與班級幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請幼兒將手腕花戴在右手;音樂《快樂舞會》
2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請一幼兒合作跳集體舞。
三、活動過程:
(一)以小魔仙邀請參加快樂舞會的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣
1.引導(dǎo)語:小魔仙要邀請小朋友去參加一個(gè)快樂舞會,被小魔仙邀請的人,要用“嘿0|在這 里0|”回答他。
2.玩節(jié)奏問答游戲,幫助幼兒掌握“×0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問—— 幼兒有節(jié)奏地回答—— 聰明的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0|
(二)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂《快樂舞會》,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動作中理解舞蹈的基本動作元素。
1.引導(dǎo)語:這里有段好聽的音樂,里面藏著“嘿0|在這里01”,請聰明的小朋友仔細(xì)聽,找一找音樂中“×0|×××0”的節(jié)奏。
2.幼兒傾聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏,做以下動作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下
3.再次傾聽音樂,理解舞蹈的基本動作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|”是跟在哪一個(gè)動作的后面教師隨音樂做如下動作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰
4.用肢體動作表現(xiàn)對音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解
(1)引導(dǎo)語:手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒有手腕花的手呢? 5.教師示范由局部動作過渡到全身動作:由坐著做簡單的小幅度動作,過渡到站著做大幅度的舞蹈動作,再過渡到移動空間位置做舞蹈動作。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動作模式。
1.引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。
(1)語言輔助:搭起可愛的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來,正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來,前進(jìn)繞圈走。)2.引導(dǎo)幼兒觀察后說說:兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動作。
(1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見:(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?
(四)幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動作的變化與方位的交換。1.啟發(fā)幼兒在無音樂條件下自由探索方位。2.啟發(fā)幼兒在有音樂條件下自由探索合作。
3.在幼兒探索過程中,教師注意鼓勵幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀察別人正確的動作,學(xué)會和舞伴互相幫助,調(diào)整自己的動作
(五)完整舞蹈。
1.嘗試完整舞蹈;教師用語言提示幼兒注意節(jié)奏和動作的美感。
2.嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語言提示幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。
(六)和同伴分享跳集體舞帶來的快樂。
1.引導(dǎo)語:今天你們開心嗎?為什么這么開心?請你們用自己的方式謝謝今天為你們帶來歡笑的好朋友。
第二篇:大班韻律活動《快樂農(nóng)場》教案
大班韻律活動《快樂農(nóng)場》
本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂請加扣扣:一零一四四八二八四一
◆游戲玩法建議
第一段音樂:
農(nóng)夫動作:翻土、澆水。
小苗苗動作:擺好造型靜靜等待,一點(diǎn)一點(diǎn)長大。
第二段音樂:
農(nóng)夫動作:看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。
小苗苗動作:蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。
第三段音樂:收菜
特效音“呦”出現(xiàn)時(shí),扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動作及痛苦的表情。
農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動身體并擺出最漂亮的造型。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。
2、與老師同伴一起游戲,能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動作造型,并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲,嘗試多人,臺作進(jìn)行游戲。
3、在活動中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,小種子的動作及表情,體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。
【活動過程】
(一)故事導(dǎo)入活動,進(jìn)行農(nóng)夫動作練習(xí)。
1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、教師示范B段音樂動作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農(nóng)藥),幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動作練習(xí)。
(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長大的動作。
1、教師請配課教師做小苗苗,自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示,并提問:小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時(shí)候長的?
2、小種子逐漸長大動作及創(chuàng)編動作練習(xí)。
(1)幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。
(2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水,幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行展示。
3、小苗苗生病枯萎,農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。
(1)師:正在小苗苗長大的時(shí)候,忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,幼兒抖動并作出最終農(nóng)作物造型。
(三)農(nóng)夫與小苗互動完整游戲。
1、教師做農(nóng)夫,幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。
2、請男孩做農(nóng)夫,女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。
3、請女孩做農(nóng)夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責(zé)任田地,并相互進(jìn)行評比,誰的責(zé)任田長的最美最好。
4、師幼討論收菜動作并進(jìn)行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲,活動結(jié)束。
三、友情提示
1、小苗苗成長時(shí),教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長一次。
2、可鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動作,并用肢體表現(xiàn)出來。
3、活動延伸:為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動中以分田地的形式將幼兒分組,各組做各組農(nóng)作物的造型,互相評比促進(jìn)游戲趣味性,讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。
4、可以配合主題活動,引發(fā)幼兒種植樂趣,幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長過程。
第三篇:幼兒園大班音樂活動《森林舞會》教案
大班音樂律動《新年森林舞會》
活動目標(biāo):
1.傾聽音樂,了解音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱。2.能根據(jù)音樂進(jìn)行律動創(chuàng)編。3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)編帶來的快樂。
活動重點(diǎn):傾聽音樂,了解音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱?;顒与y點(diǎn):能根據(jù)音樂進(jìn)行律動創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:小動物圖片(雞、鴨、貓、狗、猴子、象、鳥、兔子)、小黑板、舞蹈游戲視頻、音樂《新年森林舞會》兒歌。過程:
一、導(dǎo)入:
1.播放音樂()師幼進(jìn)入活動室,幼兒圍坐成半圓形。
師:今天,老師帶來了一首《森林舞會》的音樂和小朋友一起分享,現(xiàn)在我們來聽一聽。(音樂起、師幼一起欣賞)
問:音樂結(jié)束了,聽了這段音樂你有什么感覺?在聽音樂時(shí)想到了什么?可以用什么動作來表現(xiàn)?
2.這段音樂是小動物們在開森林舞會,現(xiàn)在我們一起來看看是哪些小動物在參加森林舞會呢?
二、幼兒根據(jù)音樂及動圖圖片創(chuàng)編律動動作
(一)出示動物圖片,創(chuàng)編律動動作: 1.教師做動作,幼兒來猜想是哪一位小動物?(師依次一邊做動作一變哼唱新年森林舞會兒歌。(強(qiáng)弱))
2.請幾位幼兒到集體面前來猜出一部分動物,并用肢體動作表現(xiàn)出來,體驗(yàn)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱。
(二)邊聽音樂,邊做動作鞏固音樂節(jié)奏。幼兒邊聽音樂邊做動作,教師從旁觀察指導(dǎo)。
三、觀看視頻,了解舞會創(chuàng)編的形式。
1.觀看視頻里的老師們創(chuàng)編的舞蹈,視頻里老師們的動作和你們的一樣嗎?)視頻里面的老師們在跳舞時(shí)都有隊(duì)形,但我們沒有,現(xiàn)在我們就一起來為我們的舞會編排幾個(gè)隊(duì)形。你們準(zhǔn)備排什么隊(duì)形呢?
2.幼兒將創(chuàng)編動作與隊(duì)形結(jié)合起來,隨音樂舞動。(隨幼兒興趣可重復(fù)2—3遍。)
五、結(jié)束:
今天森林舞會舉辦的非常成功,小動物們很開心,現(xiàn)在他們要回家休息了,謝謝小朋友們配班,和它們說再見?。ń處熀托∨笥丫瞎x幕、引導(dǎo)幼兒出場)
暗流鎮(zhèn)幼兒園
朱 婷
第四篇:韻律游戲《糖果舞會》教案
中班韻律游戲教案《糖果舞會》
活動目標(biāo):
1.有傾聽音樂水族館和軍隊(duì)進(jìn)行曲的意愿,并樂于說出自己的感受。2.能聽辨不同性質(zhì)的音樂,區(qū)分硬糖先生和軟糖小姐不同的音樂形
象?;顒訙?zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種各樣的糖果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、動畫視頻《糖果舞會》,硬糖和軟糖若干、禮物袋一個(gè)。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形?;顒舆^程:
一、導(dǎo)入
1.教師請幼兒說說哪些食物是軟軟的,哪些食物是硬硬的。2.教師出示禮物袋,請幼兒猜一猜。
師:“今天老師帶來了一個(gè)禮物袋,你們猜里面會是什么?”
3.請幼兒摸一摸,感受軟糖和硬糖不同。
師:你摸到了什么?這顆糖寶寶摸上去有什么不同?
4、引導(dǎo)幼兒說說自己的糖果。請幾名幼兒從禮物袋里摸出一顆糖果,大聲地告訴大家是軟軟的還是硬硬的。
5、教師請幼兒吃糖,并作出相應(yīng)的動作。
師:老師有一個(gè)小要求,吃糖的時(shí)候不能講話,用動作來表示自
己吃的是什么糖!”(幼兒品嘗,教師巡回指導(dǎo))
二、感知體驗(yàn)
1、播放《糖果舞會》中的第一段“水族館”音樂,讓幼兒傾聽
感受音樂的輕柔委婉,引導(dǎo)幼兒自由做動作。
2、播放《糖果舞會》中的第二段“軍隊(duì)進(jìn)行曲”音樂,讓幼兒
傾聽感受音樂的雄壯有力,引導(dǎo)幼兒自由做動作。
3、討論:哪段音樂適合硬糖先生?哪段音樂適合軟糖小姐? 4.教師播放音樂“水族館”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出豐富的肢體動作。
師:軟糖小姐跳舞的時(shí)候哪些地方是軟軟的?(如:軟軟的 手指、扭動的腰、波浪的手臂、欺負(fù)的肩膀......)
5、教師播放音樂“軍隊(duì)進(jìn)行曲”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出肢體動作。
師:硬糖先生跳舞的時(shí)候哪些地方是硬硬的?(如:筆直的軀干、堅(jiān)挺的脖子、有力的腳步、盈盈的手臂......)
6、請幾位動作表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒展示自己的動作,其他幼兒模仿。
7、幼兒聽音樂進(jìn)行舞蹈。
師:“聽到軟糖小姐的音樂,小朋友就一起來跳軟糖舞,聽
到硬糖先生的音樂,小朋友就一起來跳硬糖舞?!?/p>
8、幼兒選擇自己喜歡的角色與同伴共同舞蹈。
師:“軟糖小姐聽到自己的音樂開始舞蹈,硬糖先生擺一個(gè)造
型不動;反之,硬糖先生聽到自己的音樂開始舞蹈,軟
糖小姐擺一個(gè)造型不動?!?/p>
9、幼兒交換舞伴快樂舞蹈。
三、結(jié)束活動
1、師:“小朋友們跳得太好了,舞會馬上就要開始了,我們趕快
去參加舞會吧!”
2、聽音樂,做硬糖先生和軟糖小姐的動作離開活動室。
第五篇:音樂-快樂的小老鼠(韻律活動)
快樂的小老鼠(韻律活動)
適宜對象:幼兒園小班
教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 活動背景:
《貓捉老鼠》是一首旋律生動活潑,富有詼諧情趣的動感教材,而小貓、老鼠都是幼兒喜愛的動物,也是我們小班幼兒喜歡模仿的對象;同時(shí)小班的幼兒在思想的表達(dá)和情感的流露上顯得比較拘謹(jǐn)、緊張。根據(jù)幼兒的興趣和這一年齡特點(diǎn)我利用《貓捉老鼠》的音樂設(shè)計(jì)開展了本次韻律活動《快樂的小老鼠》?;顒幽繕?biāo):
1、能用踮腳尖的動作表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐,在樂曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動作。
2、能跟著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。
3、在韻律活動中體驗(yàn)游戲的快樂。
活動重點(diǎn):能用踮起腳尖輕輕地跑的動作來表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐,在樂曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動作。活動難點(diǎn):能跟著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作?;顒訙?zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備
1、小老鼠頭飾三十個(gè),老鼠媽媽頭飾一個(gè),大貓頭飾一個(gè),2、剪接音樂《貓捉老鼠》,將音樂《小企鵝》、《這是小兵》錄制在電腦里。
3、布置場地:三棵小樹作為“老鼠寶寶”安全躲避的地方。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒聽過貓和老鼠的故事。
活動過程:
一、熟悉歌曲旋律
師:老鼠寶寶們,今天天氣真好??!我們到外面去,吸一吸新鮮空氣,活動活動身體吧!
(播放音樂《小企鵝》,幼兒跟著教師做操)
師:鍛煉了一會兒,寶寶們一定累了,讓我們靜靜地坐下來聽一首好聽的歌。休息一會兒吧!
師:寶寶們仔細(xì)聽哦,聽聽歌曲里唱了誰,它們在做什么?(播放歌曲《貓捉老鼠》前三段)
師:你們喜歡聽這首歌嗎?歌曲里有誰?它們在干什么?
師:我們再來聽一遍,看你們說得對不對?會唱的小老鼠可以跟著媽媽一起輕輕的唱。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊搖擺身體。)師:剛剛寶寶們說得真好。
【教師建議:第一遍聽音樂的時(shí)候可以要求幼兒閉上眼睛靜靜的聆聽,使幼兒能有集中注意力挺音樂的歌詞,感受音樂的節(jié)奏。第二遍聽音樂的時(shí)候教師跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺身體,幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏?!?/p>
二、幼兒創(chuàng)編動作
1、聽第一段歌曲創(chuàng)編動作 師:聽了這么久的音樂,媽媽覺得有點(diǎn)餓了?你們餓不餓???那我們跑去找東西吃吧!小老鼠們站起來,我們出發(fā)嘍?。úシ诺谝欢我魳罚煟郝犝f這里住著一只大貓,剛才我們跑的聲音太響了,可能會把它引來。老鼠寶寶們想想辦法,我們的腳怎樣跑才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢?(教師小結(jié)幼兒的回答,引出踮起腳尖小跑步。)
師:寶寶們說得真好!我們可以踮起腳尖,一小步一小步輕輕的跑(教師邊說邊示范動作),這樣就不會被大貓發(fā)現(xiàn)了。不信寶寶們可以試一試!
師:剛剛媽媽發(fā)現(xiàn),有的寶寶跑得很輕巧??捎械膶殞毎涯_踮地太高了,跑得不穩(wěn),一不小心就摔了下來。還有的小老鼠忘記把腳尖踮起來了。我們再來一次,讓媽媽看看哪只小老鼠跑得既輕巧又穩(wěn)當(dāng)。(再次播放第一段音樂)
2、聽第二段歌曲創(chuàng)編動作
師:看來大貓沒有發(fā)現(xiàn)我們,寶寶們跑得真好!
師:啊呀!媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好多的米,寶寶們趕快來吃吧?。úシ诺诙我魳罚?/p>
(教師反饋幼兒各種吃米的動作。)
師:媽媽看到有的寶寶是這樣吃的,有的寶寶是那樣吃的。吃得可真香,如果寶寶們能跟著音樂來吃就更好了。
師:寶寶們,我們一起來學(xué)一學(xué)!(播放第二段音樂)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏來吃米)
3、聽第三段歌曲創(chuàng)編動作 師:吃得好飽啊,老鼠寶寶們,你們吃得飽不飽啊?(拍拍肚子,很飽的樣子。)吃飽了,感覺好累啊(打哈欠)看來不行了,我要好好睡一覺了,老鼠寶寶你們想睡嗎?那就和媽媽一起睡吧?。úシ诺谌我魳罚?/p>
師:聽,誰來了?大貓來了小老鼠們快躲到家里去。(第四段音樂響起,媽媽馬上爬起來作出仔細(xì)聽的動作。)【教師建議:請幼兒扮演小老鼠,由教師播放歌曲,并隨著音樂里的故事情節(jié)調(diào)整節(jié)奏,讓幼兒隨著音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),通過教師富有情趣的語言激發(fā)和引導(dǎo),幼兒在隨樂表演時(shí),把小老鼠跑來跑去、吃米、睡覺、大貓來小老鼠慌慌張張?zhí)优艿臉幼颖憩F(xiàn)的栩栩如生,達(dá)到了培養(yǎng)幼兒豐富情感并真實(shí)體驗(yàn)的目的?!?/p>
三、聽音樂做游戲
師:好險(xiǎn)??!媽媽出去看看大貓走了沒有。
師:大貓走了,寶寶們快出來,我們繼續(xù)跟著音樂做游戲吧?。úシ磐暾囊魳?,帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動1—2次。)【教師建議:采用角色游戲的形式表演歌曲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使整個(gè)活動充滿了歡樂、輕松的氣氛,既鞏固了幼兒對歌曲中角色的理解,又滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動推向高潮?!?/p>
四、活動結(jié)束
師:大貓走了,寶寶們真能干,大貓都沒有抓住們,媽媽真開心啊!讓我們唱著快樂的歌高高興興回家吧?。ò殡S著歌曲《這是小兵》,教師帶領(lǐng)幼兒離開教室。)
【教師建議:帶領(lǐng)幼兒在熟悉而又振奮的旋律聲中,踏著雄赳赳氣昂昂的步伐離開教室?!?評價(jià)指導(dǎo):
1、兒童發(fā)展指數(shù):幼兒是否能根據(jù)自己已有的動作經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)創(chuàng)編新的動作。
2、教師發(fā)展:游戲幼兒最感興趣的活動,通過讓幼兒扮演小老鼠來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動中教師通過引導(dǎo)、提示,讓幼兒感受樂曲的強(qiáng)弱,并發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作、記憶歌詞及旋律。教學(xué)評析:
在活動中教師抓住了小班幼兒愛玩、好游戲、注意力不容易集中等特點(diǎn),以游戲的形式貫穿整個(gè)活動,因此幼兒對此活動相當(dāng)感興趣。他們以小老鼠的角色積極參與,熱情投入,表現(xiàn)出了輕松愉快的情緒。
在引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲時(shí),改變了以往幼兒單向傾聽的教學(xué)方式,而讓幼兒以角色的身份參與歌曲中故事情節(jié)的表演,從而理解和熟悉歌曲的內(nèi)容,并獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。
整個(gè)活動留給幼兒充分的表演(允許他們在活動場地的任何一個(gè)角落游戲)和表達(dá)(鼓勵幼兒大膽地說、做、模仿、創(chuàng)造皆可)空間,并使每個(gè)幼兒在音樂的氛圍中用心、用腦、用身體、用手、用腳,跟隨音樂的節(jié)奏,感受著音樂的強(qiáng)和弱,幼兒在活動中沒有壓力,感覺輕松自如,留給了幼兒愉快的情緒體驗(yàn),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)理論依據(jù):
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
與此同時(shí)本活動采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小老鼠來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動中教師通過引導(dǎo)、提示,讓幼兒感受樂曲的強(qiáng)弱,并發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作、記憶歌詞及旋律