第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)：快樂(lè)舞會(huì)教案(韻律)

音樂(lè)活動(dòng)：快樂(lè)舞會(huì)（韻律）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)辨音樂(lè)中的“×0|×× ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)量與班級(jí)幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請(qǐng)幼兒將手腕花戴在右手;音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》

2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請(qǐng)一幼兒合作跳集體舞。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以小魔仙邀請(qǐng)參加快樂(lè)舞會(huì)的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

1．引導(dǎo)語(yǔ):小魔仙要邀請(qǐng)小朋友去參加一個(gè)快樂(lè)舞會(huì),被小魔仙邀請(qǐng)的人,要用“嘿0|在這 里0|”回答他。

2．玩節(jié)奏問(wèn)答游戲,幫助幼兒掌握“×0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問(wèn)—— 幼兒有節(jié)奏地回答—— 聰明的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0|

（二）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》,了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動(dòng)作中理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。

1．引導(dǎo)語(yǔ):這里有段好聽(tīng)的音樂(lè),里面藏著“嘿0|在這里01”,請(qǐng)聰明的小朋友仔細(xì)聽(tīng),找一找音樂(lè)中“×0|×××0”的節(jié)奏。

2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏,做以下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下

3．再次傾聽(tīng)音樂(lè),理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|”是跟在哪一個(gè)動(dòng)作的后面教師隨音樂(lè)做如下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰

4．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解

（1）引導(dǎo)語(yǔ):手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒(méi)有手腕花的手呢? 5．教師示范由局部動(dòng)作過(guò)渡到全身動(dòng)作:由坐著做簡(jiǎn)單的小幅度動(dòng)作,過(guò)渡到站著做大幅度的舞蹈動(dòng)作,再過(guò)渡到移動(dòng)空間位置做舞蹈動(dòng)作。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作模式。

1．引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。

（1）語(yǔ)言輔助:搭起可愛(ài)的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來(lái),正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來(lái),前進(jìn)繞圈走。)2．引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō):兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

（1）提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見(jiàn):(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對(duì)方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對(duì)同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?

（四）幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動(dòng)作的變化與方位的交換。1．啟發(fā)幼兒在無(wú)音樂(lè)條件下自由探索方位。2．啟發(fā)幼兒在有音樂(lè)條件下自由探索合作。

3．在幼兒探索過(guò)程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀察別人正確的動(dòng)作,學(xué)會(huì)和舞伴互相幫助,調(diào)整自己的動(dòng)作

（五）完整舞蹈。

1．嘗試完整舞蹈;教師用語(yǔ)言提示幼兒注意節(jié)奏和動(dòng)作的美感。

2．嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語(yǔ)言提示幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。

1．引導(dǎo)語(yǔ):今天你們開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?請(qǐng)你們用自己的方式謝謝今天為你們帶來(lái)歡笑的好朋友。

第二篇：大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》教案

大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戲玩法建議

第一段音樂(lè)：

農(nóng)夫動(dòng)作：翻土、澆水。

小苗苗動(dòng)作：擺好造型靜靜等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

第二段音樂(lè)：

農(nóng)夫動(dòng)作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲(chóng)劑。

小苗苗動(dòng)作：蔫、互逗、抖蟲(chóng)子、擺出水果蔬菜造型。

第三段音樂(lè)：收菜

特效音“呦”出現(xiàn)時(shí)，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。

農(nóng)夫噴殺蟲(chóng)劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺(tái)作進(jìn)行游戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）故事導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作（農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥），幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

（二）師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化？他是怎么長(zhǎng)的？在什么時(shí)候長(zhǎng)的？

2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢？動(dòng)作該怎么做？教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。

3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事？農(nóng)夫這時(shí)候要干什么？幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)？教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

（三）農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

三、友情提示

1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí)，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。

2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作，并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

3、活動(dòng)延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性，讓幼兒在快樂(lè)中相互合作相互學(xué)習(xí)。

4、可以配合主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒種植樂(lè)趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。

第三篇：幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《森林舞會(huì)》教案

大班音樂(lè)律動(dòng)《新年森林舞會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱。2.能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)編帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片（雞、鴨、貓、狗、猴子、象、鳥(niǎo)、兔子）、小黑板、舞蹈游戲視頻、音樂(lè)《新年森林舞會(huì)》兒歌。過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.播放音樂(lè)（）師幼進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒圍坐成半圓形。

師：今天，老師帶來(lái)了一首《森林舞會(huì)》的音樂(lè)和小朋友一起分享，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（音樂(lè)起、師幼一起欣賞）

問(wèn)：音樂(lè)結(jié)束了，聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

2.這段音樂(lè)是小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)森林舞會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看是哪些小動(dòng)物在參加森林舞會(huì)呢？

二、幼兒根據(jù)音樂(lè)及動(dòng)圖圖片創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作

（一）出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作： 1.教師做動(dòng)作，幼兒來(lái)猜想是哪一位小動(dòng)物？（師依次一邊做動(dòng)作一變哼唱新年森林舞會(huì)兒歌。（強(qiáng)弱））

2.請(qǐng)幾位幼兒到集體面前來(lái)猜出一部分動(dòng)物，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱。

（二）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作鞏固音樂(lè)節(jié)奏。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，教師從旁觀察指導(dǎo)。

三、觀看視頻，了解舞會(huì)創(chuàng)編的形式。

1.觀看視頻里的老師們創(chuàng)編的舞蹈，視頻里老師們的動(dòng)作和你們的一樣嗎？）視頻里面的老師們?cè)谔钑r(shí)都有隊(duì)形，但我們沒(méi)有，現(xiàn)在我們就一起來(lái)為我們的舞會(huì)編排幾個(gè)隊(duì)形。你們準(zhǔn)備排什么隊(duì)形呢？

2.幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作與隊(duì)形結(jié)合起來(lái)，隨音樂(lè)舞動(dòng)。（隨幼兒興趣可重復(fù)2—3遍。）

五、結(jié)束：

今天森林舞會(huì)舉辦的非常成功，小動(dòng)物們很開(kāi)心，現(xiàn)在他們要回家休息了，謝謝小朋友們配班，和它們說(shuō)再見(jiàn)?。ń處熀托∨笥丫瞎x幕、引導(dǎo)幼兒出場(chǎng)）

暗流鎮(zhèn)幼兒園

朱 婷

第四篇：韻律游戲《糖果舞會(huì)》教案

中班韻律游戲教案《糖果舞會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．有傾聽(tīng)音樂(lè)水族館和軍隊(duì)進(jìn)行曲的意愿，并樂(lè)于說(shuō)出自己的感受。2．能聽(tīng)辨不同性質(zhì)的音樂(lè)，區(qū)分硬糖先生和軟糖小姐不同的音樂(lè)形

象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種各樣的糖果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、動(dòng)畫(huà)視頻《糖果舞會(huì)》，硬糖和軟糖若干、禮物袋一個(gè)。

3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成馬蹄形。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些食物是軟軟的，哪些食物是硬硬的。2．教師出示禮物袋，請(qǐng)幼兒猜一猜。

師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物袋，你們猜里面會(huì)是什么？”

3．請(qǐng)幼兒摸一摸，感受軟糖和硬糖不同。

師：你摸到了什么？這顆糖寶寶摸上去有什么不同？

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的糖果。請(qǐng)幾名幼兒從禮物袋里摸出一顆糖果，大聲地告訴大家是軟軟的還是硬硬的。

5、教師請(qǐng)幼兒吃糖，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：老師有一個(gè)小要求，吃糖的時(shí)候不能講話，用動(dòng)作來(lái)表示自

己吃的是什么糖！”（幼兒品嘗，教師巡回指導(dǎo)）

二、感知體驗(yàn)

1、播放《糖果舞會(huì)》中的第一段“水族館”音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)

感受音樂(lè)的輕柔委婉，引導(dǎo)幼兒自由做動(dòng)作。

2、播放《糖果舞會(huì)》中的第二段“軍隊(duì)進(jìn)行曲”音樂(lè)，讓幼兒

傾聽(tīng)感受音樂(lè)的雄壯有力，引導(dǎo)幼兒自由做動(dòng)作。

3、討論：哪段音樂(lè)適合硬糖先生？哪段音樂(lè)適合軟糖小姐？ 4．教師播放音樂(lè)“水族館”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出豐富的肢體動(dòng)作。

師：軟糖小姐跳舞的時(shí)候哪些地方是軟軟的？（如：軟軟的 手指、扭動(dòng)的腰、波浪的手臂、欺負(fù)的肩膀．．．．．．）

5、教師播放音樂(lè)“軍隊(duì)進(jìn)行曲”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出肢體動(dòng)作。

師：硬糖先生跳舞的時(shí)候哪些地方是硬硬的？（如：筆直的軀干、堅(jiān)挺的脖子、有力的腳步、盈盈的手臂．．．．．．）

6、請(qǐng)幾位動(dòng)作表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒展示自己的動(dòng)作，其他幼兒模仿。

7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。

師：“聽(tīng)到軟糖小姐的音樂(lè)，小朋友就一起來(lái)跳軟糖舞，聽(tīng)

到硬糖先生的音樂(lè)，小朋友就一起來(lái)跳硬糖舞。”

8、幼兒選擇自己喜歡的角色與同伴共同舞蹈。

師：“軟糖小姐聽(tīng)到自己的音樂(lè)開(kāi)始舞蹈，硬糖先生擺一個(gè)造

型不動(dòng)；反之，硬糖先生聽(tīng)到自己的音樂(lè)開(kāi)始舞蹈，軟

糖小姐擺一個(gè)造型不動(dòng)?！?/p>

9、幼兒交換舞伴快樂(lè)舞蹈。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師：“小朋友們跳得太好了，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我們趕快

去參加舞會(huì)吧！”

2、聽(tīng)音樂(lè)，做硬糖先生和軟糖小姐的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

第五篇：音樂(lè)-快樂(lè)的小老鼠(韻律活動(dòng))

快樂(lè)的小老鼠（韻律活動(dòng)）

適宜對(duì)象：幼兒園小班

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 活動(dòng)背景：

《貓捉老鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑，富有詼諧情趣的動(dòng)感教材，而小貓、老鼠都是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，也是我們小班幼兒喜歡模仿的對(duì)象；同時(shí)小班的幼兒在思想的表達(dá)和情感的流露上顯得比較拘謹(jǐn)、緊張。根據(jù)幼兒的興趣和這一年齡特點(diǎn)我利用《貓捉老鼠》的音樂(lè)設(shè)計(jì)開(kāi)展了本次韻律活動(dòng)《快樂(lè)的小老鼠》。活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用踮腳尖的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐，在樂(lè)曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動(dòng)作。

2、能跟著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3、在韻律活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用踮起腳尖輕輕地跑的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐，在樂(lè)曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：能跟著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境準(zhǔn)備

1、小老鼠頭飾三十個(gè)，老鼠媽媽頭飾一個(gè)，大貓頭飾一個(gè)，2、剪接音樂(lè)《貓捉老鼠》，將音樂(lè)《小企鵝》、《這是小兵》錄制在電腦里。

3、布置場(chǎng)地：三棵小樹(shù)作為“老鼠寶寶”安全躲避的地方。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒聽(tīng)過(guò)貓和老鼠的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉歌曲旋律

師：老鼠寶寶們，今天天氣真好??！我們到外面去，吸一吸新鮮空氣，活動(dòng)活動(dòng)身體吧！

（播放音樂(lè)《小企鵝》，幼兒跟著教師做操）

師：鍛煉了一會(huì)兒，寶寶們一定累了，讓我們靜靜地坐下來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。休息一會(huì)兒吧！

師：寶寶們仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?（播放歌曲《貓捉老鼠》前三段）

師：你們喜歡聽(tīng)這首歌嗎？歌曲里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？會(huì)唱的小老鼠可以跟著媽媽一起輕輕的唱。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊搖擺身體。）師：剛剛寶寶們說(shuō)得真好。

【教師建議：第一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候可以要求幼兒閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)，使幼兒能有集中注意力挺音樂(lè)的歌詞，感受音樂(lè)的節(jié)奏。第二遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏左右搖擺身體，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏。】

二、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

1、聽(tīng)第一段歌曲創(chuàng)編動(dòng)作 師：聽(tīng)了這么久的音樂(lè)，媽媽覺(jué)得有點(diǎn)餓了？你們餓不餓??？那我們跑去找東西吃吧！小老鼠們站起來(lái)，我們出發(fā)嘍?。úシ诺谝欢我魳?lè)）師：聽(tīng)說(shuō)這里住著一只大貓，剛才我們跑的聲音太響了，可能會(huì)把它引來(lái)。老鼠寶寶們想想辦法，我們的腳怎樣跑才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？（教師小結(jié)幼兒的回答，引出踮起腳尖小跑步。）

師：寶寶們說(shuō)得真好！我們可以踮起腳尖，一小步一小步輕輕的跑（教師邊說(shuō)邊示范動(dòng)作），這樣就不會(huì)被大貓發(fā)現(xiàn)了。不信寶寶們可以試一試！

師：剛剛媽媽發(fā)現(xiàn)，有的寶寶跑得很輕巧?？捎械膶殞毎涯_踮地太高了，跑得不穩(wěn)，一不小心就摔了下來(lái)。還有的小老鼠忘記把腳尖踮起來(lái)了。我們?cè)賮?lái)一次，讓媽媽看看哪只小老鼠跑得既輕巧又穩(wěn)當(dāng)。（再次播放第一段音樂(lè)）

2、聽(tīng)第二段歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

師：看來(lái)大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們，寶寶們跑得真好！

師：啊呀！媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好多的米，寶寶們趕快來(lái)吃吧?。úシ诺诙我魳?lè)）

（教師反饋幼兒各種吃米的動(dòng)作。）

師：媽媽看到有的寶寶是這樣吃的，有的寶寶是那樣吃的。吃得可真香，如果寶寶們能跟著音樂(lè)來(lái)吃就更好了。

師：寶寶們，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！（播放第二段音樂(lè)）（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)吃米）

3、聽(tīng)第三段歌曲創(chuàng)編動(dòng)作 師：吃得好飽啊，老鼠寶寶們，你們吃得飽不飽啊？（拍拍肚子，很飽的樣子。）吃飽了，感覺(jué)好累啊（打哈欠）看來(lái)不行了，我要好好睡一覺(jué)了，老鼠寶寶你們想睡嗎？那就和媽媽一起睡吧?。úシ诺谌我魳?lè)）

師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？大貓來(lái)了小老鼠們快躲到家里去。（第四段音樂(lè)響起，媽媽馬上爬起來(lái)作出仔細(xì)聽(tīng)的動(dòng)作。）【教師建議：請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，由教師播放歌曲，并隨著音樂(lè)里的故事情節(jié)調(diào)整節(jié)奏，讓幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)教師富有情趣的語(yǔ)言激發(fā)和引導(dǎo)，幼兒在隨樂(lè)表演時(shí)，把小老鼠跑來(lái)跑去、吃米、睡覺(jué)、大貓來(lái)小老鼠慌慌張張?zhí)优艿臉幼颖憩F(xiàn)的栩栩如生，達(dá)到了培養(yǎng)幼兒豐富情感并真實(shí)體驗(yàn)的目的?！?/p>

三、聽(tīng)音樂(lè)做游戲

師：好險(xiǎn)?。寢尦鋈タ纯创筘堊吡藳](méi)有。

師：大貓走了，寶寶們快出來(lái)，我們繼續(xù)跟著音樂(lè)做游戲吧?。úシ磐暾囊魳?lè)，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)1—2次。）【教師建議：采用角色游戲的形式表演歌曲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲中角色的理解，又滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。】

四、活動(dòng)結(jié)束

師：大貓走了，寶寶們真能干，大貓都沒(méi)有抓住們，媽媽真開(kāi)心啊！讓我們唱著快樂(lè)的歌高高興興回家吧?。ò殡S著歌曲《這是小兵》，教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。）

【教師建議：帶領(lǐng)幼兒在熟悉而又振奮的旋律聲中，踏著雄赳赳氣昂昂的步伐離開(kāi)教室。】 評(píng)價(jià)指導(dǎo)：

1、兒童發(fā)展指數(shù)：幼兒是否能根據(jù)自己已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)創(chuàng)編新的動(dòng)作。

2、教師發(fā)展：游戲幼兒最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒扮演小老鼠來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示，讓幼兒感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，并發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞及旋律。教學(xué)評(píng)析：

在活動(dòng)中教師抓住了小班幼兒愛(ài)玩、好游戲、注意力不容易集中等特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)相當(dāng)感興趣。他們以小老鼠的角色積極參與，熱情投入，表現(xiàn)出了輕松愉快的情緒。

在引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲時(shí)，改變了以往幼兒?jiǎn)蜗騼A聽(tīng)的教學(xué)方式，而讓幼兒以角色的身份參與歌曲中故事情節(jié)的表演，從而理解和熟悉歌曲的內(nèi)容，并獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

整個(gè)活動(dòng)留給幼兒充分的表演（允許他們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地的任何一個(gè)角落游戲）和表達(dá)（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)、做、模仿、創(chuàng)造皆可）空間，并使每個(gè)幼兒在音樂(lè)的氛圍中用心、用腦、用身體、用手、用腳，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，感受著音樂(lè)的強(qiáng)和弱，幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有壓力，感覺(jué)輕松自如，留給了幼兒愉快的情緒體驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)理論依據(jù)：

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

與此同時(shí)本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小老鼠來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示，讓幼兒感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，并發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞及旋律