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      大班音樂(lè)活動(dòng):快樂(lè)舞會(huì)教案(韻律)

      時(shí)間:2019-05-13 21:20:16下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:大班音樂(lè)活動(dòng):快樂(lè)舞會(huì)教案(韻律)

      音樂(lè)活動(dòng):快樂(lè)舞會(huì)(韻律)

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.能聽(tīng)辨音樂(lè)中的“×0|×× ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的快樂(lè)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)量與班級(jí)幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請(qǐng)幼兒將手腕花戴在右手;音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》

      2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請(qǐng)一幼兒合作跳集體舞。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)以小魔仙邀請(qǐng)參加快樂(lè)舞會(huì)的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

      1.引導(dǎo)語(yǔ):小魔仙要邀請(qǐng)小朋友去參加一個(gè)快樂(lè)舞會(huì),被小魔仙邀請(qǐng)的人,要用“嘿0|在這 里0|”回答他。

      2.玩節(jié)奏問(wèn)答游戲,幫助幼兒掌握“×0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問(wèn)—— 幼兒有節(jié)奏地回答—— 聰明的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0|

      (二)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》,了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動(dòng)作中理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。

      1.引導(dǎo)語(yǔ):這里有段好聽(tīng)的音樂(lè),里面藏著“嘿0|在這里01”,請(qǐng)聰明的小朋友仔細(xì)聽(tīng),找一找音樂(lè)中“×0|×××0”的節(jié)奏。

      2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏,做以下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下

      3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|”是跟在哪一個(gè)動(dòng)作的后面教師隨音樂(lè)做如下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰

      4.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解

      (1)引導(dǎo)語(yǔ):手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒(méi)有手腕花的手呢? 5.教師示范由局部動(dòng)作過(guò)渡到全身動(dòng)作:由坐著做簡(jiǎn)單的小幅度動(dòng)作,過(guò)渡到站著做大幅度的舞蹈動(dòng)作,再過(guò)渡到移動(dòng)空間位置做舞蹈動(dòng)作。

      (三)引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作模式。

      1.引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。

      (1)語(yǔ)言輔助:搭起可愛(ài)的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來(lái),正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來(lái),前進(jìn)繞圈走。)2.引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō):兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

      (1)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見(jiàn):(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對(duì)方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對(duì)同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?

      (四)幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動(dòng)作的變化與方位的交換。1.啟發(fā)幼兒在無(wú)音樂(lè)條件下自由探索方位。2.啟發(fā)幼兒在有音樂(lè)條件下自由探索合作。

      3.在幼兒探索過(guò)程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀察別人正確的動(dòng)作,學(xué)會(huì)和舞伴互相幫助,調(diào)整自己的動(dòng)作

      (五)完整舞蹈。

      1.嘗試完整舞蹈;教師用語(yǔ)言提示幼兒注意節(jié)奏和動(dòng)作的美感。

      2.嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語(yǔ)言提示幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

      (六)和同伴分享跳集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。

      1.引導(dǎo)語(yǔ):今天你們開心嗎?為什么這么開心?請(qǐng)你們用自己的方式謝謝今天為你們帶來(lái)歡笑的好朋友。

      第二篇:大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》教案

      大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》

      本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣:一零一四四八二八四一

      ◆游戲玩法建議

      第一段音樂(lè):

      農(nóng)夫動(dòng)作:翻土、澆水。

      小苗苗動(dòng)作:擺好造型靜靜等待,一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

      第二段音樂(lè):

      農(nóng)夫動(dòng)作:看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。

      小苗苗動(dòng)作:蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

      第三段音樂(lè):收菜

      特效音“呦”出現(xiàn)時(shí),扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。

      農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。

      二、教學(xué)活動(dòng)建議

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

      2、與老師同伴一起游戲,能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲,嘗試多人,臺(tái)作進(jìn)行游戲。

      3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,小種子的動(dòng)作及表情,體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      (一)故事導(dǎo)入活動(dòng),進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

      1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

      2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥),幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

      3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

      4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

      (二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

      1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗,自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示,并提問(wèn):小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

      2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

      (1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

      (2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。

      3、小苗苗生病枯萎,農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

      (1)師:正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候,忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

      (2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

      (三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

      1、教師做農(nóng)夫,幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

      2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫,女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

      3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責(zé)任田地,并相互進(jìn)行評(píng)比,誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

      4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

      5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲,活動(dòng)結(jié)束。

      三、友情提示

      1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí),教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。

      2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作,并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

      3、活動(dòng)延伸:為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組,各組做各組農(nóng)作物的造型,互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性,讓幼兒在快樂(lè)中相互合作相互學(xué)習(xí)。

      4、可以配合主題活動(dòng),引發(fā)幼兒種植樂(lè)趣,幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。

      第三篇:幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《森林舞會(huì)》教案

      大班音樂(lè)律動(dòng)《新年森林舞會(huì)》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱。2.能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)編帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱?;顒?dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片(雞、鴨、貓、狗、猴子、象、鳥、兔子)、小黑板、舞蹈游戲視頻、音樂(lè)《新年森林舞會(huì)》兒歌。過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      1.播放音樂(lè)()師幼進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒圍坐成半圓形。

      師:今天,老師帶來(lái)了一首《森林舞會(huì)》的音樂(lè)和小朋友一起分享,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(音樂(lè)起、師幼一起欣賞)

      問(wèn):音樂(lè)結(jié)束了,聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

      2.這段音樂(lè)是小動(dòng)物們?cè)陂_森林舞會(huì),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看是哪些小動(dòng)物在參加森林舞會(huì)呢?

      二、幼兒根據(jù)音樂(lè)及動(dòng)圖圖片創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作

      (一)出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作: 1.教師做動(dòng)作,幼兒來(lái)猜想是哪一位小動(dòng)物?(師依次一邊做動(dòng)作一變哼唱新年森林舞會(huì)兒歌。(強(qiáng)弱))

      2.請(qǐng)幾位幼兒到集體面前來(lái)猜出一部分動(dòng)物,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱。

      (二)邊聽(tīng)音樂(lè),邊做動(dòng)作鞏固音樂(lè)節(jié)奏。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,教師從旁觀察指導(dǎo)。

      三、觀看視頻,了解舞會(huì)創(chuàng)編的形式。

      1.觀看視頻里的老師們創(chuàng)編的舞蹈,視頻里老師們的動(dòng)作和你們的一樣嗎?)視頻里面的老師們?cè)谔钑r(shí)都有隊(duì)形,但我們沒(méi)有,現(xiàn)在我們就一起來(lái)為我們的舞會(huì)編排幾個(gè)隊(duì)形。你們準(zhǔn)備排什么隊(duì)形呢?

      2.幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作與隊(duì)形結(jié)合起來(lái),隨音樂(lè)舞動(dòng)。(隨幼兒興趣可重復(fù)2—3遍。)

      五、結(jié)束:

      今天森林舞會(huì)舉辦的非常成功,小動(dòng)物們很開心,現(xiàn)在他們要回家休息了,謝謝小朋友們配班,和它們說(shuō)再見(jiàn)?。ń處熀托∨笥丫瞎x幕、引導(dǎo)幼兒出場(chǎng))

      暗流鎮(zhèn)幼兒園

      朱 婷

      第四篇:韻律游戲《糖果舞會(huì)》教案

      中班韻律游戲教案《糖果舞會(huì)》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.有傾聽(tīng)音樂(lè)水族館和軍隊(duì)進(jìn)行曲的意愿,并樂(lè)于說(shuō)出自己的感受。2.能聽(tīng)辨不同性質(zhì)的音樂(lè),區(qū)分硬糖先生和軟糖小姐不同的音樂(lè)形

      象?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種各樣的糖果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

      2、動(dòng)畫視頻《糖果舞會(huì)》,硬糖和軟糖若干、禮物袋一個(gè)。

      3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形?;顒?dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些食物是軟軟的,哪些食物是硬硬的。2.教師出示禮物袋,請(qǐng)幼兒猜一猜。

      師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物袋,你們猜里面會(huì)是什么?”

      3.請(qǐng)幼兒摸一摸,感受軟糖和硬糖不同。

      師:你摸到了什么?這顆糖寶寶摸上去有什么不同?

      4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的糖果。請(qǐng)幾名幼兒從禮物袋里摸出一顆糖果,大聲地告訴大家是軟軟的還是硬硬的。

      5、教師請(qǐng)幼兒吃糖,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

      師:老師有一個(gè)小要求,吃糖的時(shí)候不能講話,用動(dòng)作來(lái)表示自

      己吃的是什么糖!”(幼兒品嘗,教師巡回指導(dǎo))

      二、感知體驗(yàn)

      1、播放《糖果舞會(huì)》中的第一段“水族館”音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)

      感受音樂(lè)的輕柔委婉,引導(dǎo)幼兒自由做動(dòng)作。

      2、播放《糖果舞會(huì)》中的第二段“軍隊(duì)進(jìn)行曲”音樂(lè),讓幼兒

      傾聽(tīng)感受音樂(lè)的雄壯有力,引導(dǎo)幼兒自由做動(dòng)作。

      3、討論:哪段音樂(lè)適合硬糖先生?哪段音樂(lè)適合軟糖小姐? 4.教師播放音樂(lè)“水族館”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出豐富的肢體動(dòng)作。

      師:軟糖小姐跳舞的時(shí)候哪些地方是軟軟的?(如:軟軟的 手指、扭動(dòng)的腰、波浪的手臂、欺負(fù)的肩膀......)

      5、教師播放音樂(lè)“軍隊(duì)進(jìn)行曲”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出肢體動(dòng)作。

      師:硬糖先生跳舞的時(shí)候哪些地方是硬硬的?(如:筆直的軀干、堅(jiān)挺的脖子、有力的腳步、盈盈的手臂......)

      6、請(qǐng)幾位動(dòng)作表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒展示自己的動(dòng)作,其他幼兒模仿。

      7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。

      師:“聽(tīng)到軟糖小姐的音樂(lè),小朋友就一起來(lái)跳軟糖舞,聽(tīng)

      到硬糖先生的音樂(lè),小朋友就一起來(lái)跳硬糖舞?!?/p>

      8、幼兒選擇自己喜歡的角色與同伴共同舞蹈。

      師:“軟糖小姐聽(tīng)到自己的音樂(lè)開始舞蹈,硬糖先生擺一個(gè)造

      型不動(dòng);反之,硬糖先生聽(tīng)到自己的音樂(lè)開始舞蹈,軟

      糖小姐擺一個(gè)造型不動(dòng)?!?/p>

      9、幼兒交換舞伴快樂(lè)舞蹈。

      三、結(jié)束活動(dòng)

      1、師:“小朋友們跳得太好了,舞會(huì)馬上就要開始了,我們趕快

      去參加舞會(huì)吧!”

      2、聽(tīng)音樂(lè),做硬糖先生和軟糖小姐的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

      第五篇:音樂(lè)-快樂(lè)的小老鼠(韻律活動(dòng))

      快樂(lè)的小老鼠(韻律活動(dòng))

      適宜對(duì)象:幼兒園小班

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 活動(dòng)背景:

      《貓捉老鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑,富有詼諧情趣的動(dòng)感教材,而小貓、老鼠都是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物,也是我們小班幼兒喜歡模仿的對(duì)象;同時(shí)小班的幼兒在思想的表達(dá)和情感的流露上顯得比較拘謹(jǐn)、緊張。根據(jù)幼兒的興趣和這一年齡特點(diǎn)我利用《貓捉老鼠》的音樂(lè)設(shè)計(jì)開展了本次韻律活動(dòng)《快樂(lè)的小老鼠》。活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用踮腳尖的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐,在樂(lè)曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動(dòng)作。

      2、能跟著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

      3、在韻律活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):能用踮起腳尖輕輕地跑的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐,在樂(lè)曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動(dòng)作?;顒?dòng)難點(diǎn):能跟著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      環(huán)境準(zhǔn)備

      1、小老鼠頭飾三十個(gè),老鼠媽媽頭飾一個(gè),大貓頭飾一個(gè),2、剪接音樂(lè)《貓捉老鼠》,將音樂(lè)《小企鵝》、《這是小兵》錄制在電腦里。

      3、布置場(chǎng)地:三棵小樹作為“老鼠寶寶”安全躲避的地方。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1、幼兒聽(tīng)過(guò)貓和老鼠的故事。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熟悉歌曲旋律

      師:老鼠寶寶們,今天天氣真好?。∥覀兊酵饷嫒?,吸一吸新鮮空氣,活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

      (播放音樂(lè)《小企鵝》,幼兒跟著教師做操)

      師:鍛煉了一會(huì)兒,寶寶們一定累了,讓我們靜靜地坐下來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。休息一會(huì)兒吧!

      師:寶寶們仔細(xì)聽(tīng)哦,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁?(播放歌曲《貓捉老鼠》前三段)

      師:你們喜歡聽(tīng)這首歌嗎?歌曲里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?會(huì)唱的小老鼠可以跟著媽媽一起輕輕的唱。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊搖擺身體。)師:剛剛寶寶們說(shuō)得真好。

      【教師建議:第一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候可以要求幼兒閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng),使幼兒能有集中注意力挺音樂(lè)的歌詞,感受音樂(lè)的節(jié)奏。第二遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏左右搖擺身體,幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏。】

      二、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

      1、聽(tīng)第一段歌曲創(chuàng)編動(dòng)作 師:聽(tīng)了這么久的音樂(lè),媽媽覺(jué)得有點(diǎn)餓了?你們餓不餓???那我們跑去找東西吃吧!小老鼠們站起來(lái),我們出發(fā)嘍?。úシ诺谝欢我魳?lè))師:聽(tīng)說(shuō)這里住著一只大貓,剛才我們跑的聲音太響了,可能會(huì)把它引來(lái)。老鼠寶寶們想想辦法,我們的腳怎樣跑才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢?(教師小結(jié)幼兒的回答,引出踮起腳尖小跑步。)

      師:寶寶們說(shuō)得真好!我們可以踮起腳尖,一小步一小步輕輕的跑(教師邊說(shuō)邊示范動(dòng)作),這樣就不會(huì)被大貓發(fā)現(xiàn)了。不信寶寶們可以試一試!

      師:剛剛媽媽發(fā)現(xiàn),有的寶寶跑得很輕巧。可有的寶寶把腳踮地太高了,跑得不穩(wěn),一不小心就摔了下來(lái)。還有的小老鼠忘記把腳尖踮起來(lái)了。我們?cè)賮?lái)一次,讓媽媽看看哪只小老鼠跑得既輕巧又穩(wěn)當(dāng)。(再次播放第一段音樂(lè))

      2、聽(tīng)第二段歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

      師:看來(lái)大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們,寶寶們跑得真好!

      師:啊呀!媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好多的米,寶寶們趕快來(lái)吃吧?。úシ诺诙我魳?lè))

      (教師反饋幼兒各種吃米的動(dòng)作。)

      師:媽媽看到有的寶寶是這樣吃的,有的寶寶是那樣吃的。吃得可真香,如果寶寶們能跟著音樂(lè)來(lái)吃就更好了。

      師:寶寶們,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?。úシ诺诙我魳?lè))(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)吃米)

      3、聽(tīng)第三段歌曲創(chuàng)編動(dòng)作 師:吃得好飽啊,老鼠寶寶們,你們吃得飽不飽???(拍拍肚子,很飽的樣子。)吃飽了,感覺(jué)好累?。ù蚬罚┛磥?lái)不行了,我要好好睡一覺(jué)了,老鼠寶寶你們想睡嗎?那就和媽媽一起睡吧!(播放第三段音樂(lè))

      師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?大貓來(lái)了小老鼠們快躲到家里去。(第四段音樂(lè)響起,媽媽馬上爬起來(lái)作出仔細(xì)聽(tīng)的動(dòng)作。)【教師建議:請(qǐng)幼兒扮演小老鼠,由教師播放歌曲,并隨著音樂(lè)里的故事情節(jié)調(diào)整節(jié)奏,讓幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)教師富有情趣的語(yǔ)言激發(fā)和引導(dǎo),幼兒在隨樂(lè)表演時(shí),把小老鼠跑來(lái)跑去、吃米、睡覺(jué)、大貓來(lái)小老鼠慌慌張張?zhí)优艿臉幼颖憩F(xiàn)的栩栩如生,達(dá)到了培養(yǎng)幼兒豐富情感并真實(shí)體驗(yàn)的目的。】

      三、聽(tīng)音樂(lè)做游戲

      師:好險(xiǎn)??!媽媽出去看看大貓走了沒(méi)有。

      師:大貓走了,寶寶們快出來(lái),我們繼續(xù)跟著音樂(lè)做游戲吧?。úシ磐暾囊魳?lè),帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)1—2次。)【教師建議:采用角色游戲的形式表演歌曲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛,既鞏固了幼兒對(duì)歌曲中角色的理解,又滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動(dòng)推向高潮?!?/p>

      四、活動(dòng)結(jié)束

      師:大貓走了,寶寶們真能干,大貓都沒(méi)有抓住們,媽媽真開心啊!讓我們唱著快樂(lè)的歌高高興興回家吧?。ò殡S著歌曲《這是小兵》,教師帶領(lǐng)幼兒離開教室。)

      【教師建議:帶領(lǐng)幼兒在熟悉而又振奮的旋律聲中,踏著雄赳赳氣昂昂的步伐離開教室?!?評(píng)價(jià)指導(dǎo):

      1、兒童發(fā)展指數(shù):幼兒是否能根據(jù)自己已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)創(chuàng)編新的動(dòng)作。

      2、教師發(fā)展:游戲幼兒最感興趣的活動(dòng),通過(guò)讓幼兒扮演小老鼠來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱,并發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞及旋律。教學(xué)評(píng)析:

      在活動(dòng)中教師抓住了小班幼兒愛(ài)玩、好游戲、注意力不容易集中等特點(diǎn),以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),因此幼兒對(duì)此活動(dòng)相當(dāng)感興趣。他們以小老鼠的角色積極參與,熱情投入,表現(xiàn)出了輕松愉快的情緒。

      在引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲時(shí),改變了以往幼兒?jiǎn)蜗騼A聽(tīng)的教學(xué)方式,而讓幼兒以角色的身份參與歌曲中故事情節(jié)的表演,從而理解和熟悉歌曲的內(nèi)容,并獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

      整個(gè)活動(dòng)留給幼兒充分的表演(允許他們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地的任何一個(gè)角落游戲)和表達(dá)(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)、做、模仿、創(chuàng)造皆可)空間,并使每個(gè)幼兒在音樂(lè)的氛圍中用心、用腦、用身體、用手、用腳,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,感受著音樂(lè)的強(qiáng)和弱,幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有壓力,感覺(jué)輕松自如,留給了幼兒愉快的情緒體驗(yàn),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)理論依據(jù):

      針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

      與此同時(shí)本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲,通過(guò)讓幼兒扮演小老鼠來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱,并發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞及旋律

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