第一篇：大班音樂(lè)韻律活動(dòng)團(tuán)結(jié)龍

大班音樂(lè)韻律活動(dòng)：團(tuán)結(jié)龍

【設(shè)計(jì)意圖】

音樂(lè)韻律活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式之一，其內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)北方人，應(yīng)了解本地區(qū)的風(fēng)土人情，“舞龍”這一藝術(shù)表現(xiàn)方式是城市幼兒不常接觸的迎新春地方民俗，因此，我創(chuàng)作了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編龍舞的動(dòng)作及造型。

2、了解東北地區(qū)喜迎新春舞龍的傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)舞龍的喜悅。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致的合作意識(shí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、龍道具若干（玩具盆），彩綢，龍珠一個(gè)。

2、CD機(jī)，音樂(lè)《龍飛鳳舞》CD，舞龍的音像資料，電視機(jī)。【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨音樂(lè)做《跟腳步》游戲

（1）怎樣才能玩好這個(gè)游戲？（游戲規(guī)則：每個(gè)人的腳步要一樣，與同伴保持距離）

（2）教師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)玩游戲

（3）小結(jié)：在我們東北，過(guò)春節(jié)時(shí)人們不僅會(huì)唱二人轉(zhuǎn)，扭秧歌，踩高蹺，還會(huì)舞龍燈喜迎春天的到來(lái)，這段音樂(lè)就是《龍飛鳳舞》。

2、欣賞音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)中的變化

提問(wèn)：這段音樂(lè)中龍會(huì)怎樣舞動(dòng)？（幼兒邊聽(tīng)邊比劃。）要求：音樂(lè)快—腳的動(dòng)作快，音樂(lè)慢—腳的動(dòng)作慢 音樂(lè)強(qiáng)—?jiǎng)幼鞔?，音?lè)弱—?jiǎng)幼餍?/p>

3、幼兒創(chuàng)編舞龍動(dòng)作

提問(wèn)：怎樣才能讓巨龍舞動(dòng)的活生生的？（腳步變化、不同路線、手臂擺動(dòng)動(dòng)作）

你想練就舞龍的本領(lǐng)嗎？（1）結(jié)合音樂(lè)，練習(xí)腳步和路線的動(dòng)作（2）幼兒練習(xí)持道具聽(tīng)音樂(lè)舞龍練習(xí)（3）欣賞能力強(qiáng)幼兒的表演

4、欣賞龍舞錄像

邊看邊引導(dǎo)幼兒觀察集體的配合，動(dòng)作的整齊，重點(diǎn)觀察演員的腳步、路線和手臂動(dòng)作。

5、嘗試表演集體舞龍

（1）分組練習(xí)，六人一組，一組表演一組當(dāng)觀眾（2）十二人舞龍練習(xí)

小朋友個(gè)人的本領(lǐng)都很高，小組龍的本領(lǐng)也不錯(cuò)，有沒(méi)有信心大家的龍連在一起舞蹈，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)組成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)龍，讓我們的團(tuán)結(jié)龍?zhí)饸g樂(lè)的舞蹈。

（3）為團(tuán)結(jié)龍披上龍甲幼兒舞龍，教師利用龍珠引領(lǐng)龍頭,幼兒集體舞龍。（活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

第二篇：第九屆音樂(lè)觀摩大班韻律活動(dòng)

第九屆音樂(lè)觀摩大班韻律活動(dòng)《蛀蟲(chóng)和牙齒》教案

第九屆全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩研討會(huì)

大班韻律活動(dòng)：《蛀蟲(chóng)和牙齒》

動(dòng)作建議：

第1段：創(chuàng)編小蛀蟲(chóng)找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。（音樂(lè)響起時(shí)，小蛀蟲(chóng)跑著找牙齒；音樂(lè)休止時(shí)，小蛀蟲(chóng)停下來(lái)做啃牙齒動(dòng)作，被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動(dòng)作。）

第2段：創(chuàng)編第二段小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。（第l-4小節(jié)：小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞；第5小節(jié)：小蛀蟲(chóng)對(duì)牙齒做鬼臉，牙齒做出生氣的表情及動(dòng)作；第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié)：第10小節(jié)同第5小節(jié)。）

第3段：創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲(chóng)躲藏的動(dòng)作。（“大牙刷”出現(xiàn)，牙齒做洗澡動(dòng)作，小蛀蟲(chóng)躲藏起來(lái)。被“大牙刷”刷到的小蛀蟲(chóng)要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齒做勝利的動(dòng)作。）游戲玩法：

1．幼兒圍坐成圓圈作“嘴巴”，幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲(chóng)，其他幼兒在座位上當(dāng)牙齒，教師或一幼兒當(dāng)大牙刷。

2．第1、2段，小蛀蟲(chóng)和牙齒跟音樂(lè)互動(dòng)；第3段，“大牙刷”出現(xiàn)，小蛀蟲(chóng)躲藏起來(lái)不能動(dòng)，被刷到的小蛀蟲(chóng)要跟在“大牙刷”后面，并在聽(tīng)到吐水“手r”的聲音時(shí)，跑到“嘴巴”外面的水池中?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。2．創(chuàng)編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作及表情。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圓形座位擺放、圖片三張（小蛀蟲(chóng)吃牙齒、小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把、記號(hào)筆、白紙。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛀蟲(chóng)和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解?；顒?dòng)過(guò)程： 1．圖片導(dǎo)入。

教師：今天呀老師我?guī)?lái)了三張關(guān)于小蛀蟲(chóng)和牙齒的圖片，仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師:先看這個(gè),它在干嗎呀? 啃牙齒 誰(shuí)在啃牙齒? 2．欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂(lè)的內(nèi)容。l)完整欣賞音樂(lè)，教師隨音樂(lè)畫(huà)出完整圖譜。

2)根據(jù)音樂(lè)，自主把三張圖片與相應(yīng)的每段音樂(lè)圖譜進(jìn)行匹配。3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解。3．分段創(chuàng)編蛀蟲(chóng)和牙齒的動(dòng)作及表情。

1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲(chóng)找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂(lè)合作練習(xí)。

2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂(lè)合作練習(xí)。

3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規(guī)則： “大牙刷”出現(xiàn)，牙齒做洗澡動(dòng)作，小蛀蟲(chóng)在“嘴巴”（圓圈）內(nèi)躲起來(lái)不許動(dòng)?！按笱浪ⅰ彼⒌侥膫€(gè)小蛀蟲(chóng)，被刷到的小蛀蟲(chóng)就要跟在“大牙刷”后面一起走，并在聽(tīng)到吐水“撲”的聲音時(shí)，跑到“嘴巴”外面的水池中。4．完整進(jìn)行音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲(chóng)，其他幼兒當(dāng)牙齒，教師當(dāng)大牙刷，跟音樂(lè)完整游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。2)交換角色，跟音樂(lè)再次游戲。5．談話，感知口腔衛(wèi)生的重要性。

1)討論：小蛀蟲(chóng)被趕走了，接下來(lái)它會(huì)去找誰(shuí)？怎么做小蛀蟲(chóng)才不會(huì)找你？，2)小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì)更健康。

第三篇：大班韻律活動(dòng)

大班韻律活動(dòng)《山狗和臭鼬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)《山狗和臭鼬》——睡覺(jué)、偽裝、尋寶、傾聽(tīng)判斷危險(xiǎn)等基本情節(jié)。

2、嘗試在蜜蜂、熊、臭鼬來(lái)了的不同情境中，做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)：迅速上位“躲避”，迅速造型“假裝石頭”、逐一表現(xiàn)被臭氣熏暈倒的過(guò)程。

3、鍛煉克制和對(duì)不能預(yù)知的即興“指令”做出快速反應(yīng)的能力，并體驗(yàn)迅速做出正確反應(yīng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)改編：主部：相同的兩大句樂(lè)段共重復(fù)12次＋尾聲（內(nèi)含三次強(qiáng)烈的雙音重音）

動(dòng)作設(shè)計(jì)：睡覺(jué)、邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)（4段）；和泥巴偽裝自己（4段）；尋寶路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕傾聽(tīng)和判斷危險(xiǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

師：臭鼬大王肚子餓了，命令山狗到山下的村子里抓些小動(dòng)物來(lái)吃。山狗欺騙大家說(shuō)：“跟我去跳舞吧”！小動(dòng)物們誰(shuí)都不想去！“那我們?nèi)毎桑俊毙?dòng)物一聽(tīng)，“耶”，全都?xì)g呼著要去。山狗又欺騙大家說(shuō)：寶藏是有強(qiáng)盜看守的，我們要用泥巴把自己糊起來(lái)，不要讓強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)我們。

2、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。

師：我們來(lái)試試。（“和泥巴－，偽裝自己－”?。?/p>

3、在座位上用動(dòng)作整體感知音樂(lè)。

師：等我們把身上貼滿泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦！師：尋寶之前，小動(dòng)物們先美美的睡上一覺(jué)?！苍诮處煹膸ьI(lǐng)下坐在座位上完整隨音樂(lè)感知兩遍音樂(lè)。雙音重音處教師帶領(lǐng)幼兒做警惕傾聽(tīng)狀?！?/p>

4、加入游戲因素

師：（音樂(lè)結(jié)束問(wèn)幼兒）哎，發(fā)生什么事情啦？ 幼兒回答：（各種可能性）

師：你們說(shuō)得都有可能，這次啊，我要請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物跟我一起去探探路！

師：小動(dòng)物們先好好休息，養(yǎng)足精神。

第三遍音樂(lè)起。（座位上）中間去探險(xiǎn)的時(shí)候請(qǐng)兩名幼兒一起。（音樂(lè)結(jié)束問(wèn)幼兒）蜜蜂來(lái)啦！

師幼一起抱頭跑回座位。師：剛才遇到誰(shuí)啦？ 幼兒回答：蜜蜂。師：遇到蜜蜂怎么辦？

4、離開(kāi)座位完整跟隨音樂(lè)游戲

師：剛才我們都沒(méi)有找到寶藏，這次啊，我們要換一個(gè)山頭試試看。小動(dòng)物們先休息。

傾聽(tīng)第四遍音樂(lè)。

師：好像有情況，你們不要?jiǎng)樱∥襾?lái)去看一看。

師：（音樂(lè)結(jié)束后）??！蜜蜂來(lái)啦！師幼一起抱頭跑回座位。

5、加入新的游戲情境完整隨樂(lè)游戲。

1）討論在狗熊來(lái)了的情境中，小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)。

師：哎，那邊有個(gè)地方亮晶晶的，可能有寶藏，小動(dòng)物們休息一下，保持體力，我們?cè)偃殹?/p>

傾聽(tīng)第五遍音樂(lè)。師：狗熊來(lái)啦！

師：狗熊來(lái)了我們?cè)趺崔k？變成（石頭人）。師：你會(huì)做什么樣子的石頭人？（表?yè)P(yáng)欣賞幼兒）師：蜜蜂來(lái)了，我們?cè)趺崔k？狗熊來(lái)了，我們?cè)趺崔k？ 師：我們離寶藏越來(lái)越近啦，小動(dòng)物們抓緊時(shí)間休息一下。傾聽(tīng)第六遍音樂(lè)。2）引出臭鼬大王

師：哎呀，我聞到一股臭味，會(huì)不會(huì)是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實(shí)在是受不了啦，我被 臭暈啦！

師：恩？臭味沒(méi)有了，臭鼬大王走遠(yuǎn)了！我們可以繼續(xù)尋寶了！師：這次啊我們有可能遇見(jiàn)誰(shuí)？還有可能遇見(jiàn)誰(shuí)？還有可能遇見(jiàn)誰(shuí)？

師：我們一起去試試吧！傾聽(tīng)第七遍音樂(lè)。師：狗熊來(lái)啦！

師：哈哈，你們都被騙啦，大王，你快出來(lái)呀！幼兒暈倒

6、活動(dòng)結(jié)束

師：是真死還是假死??？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動(dòng)物都臭的不能吃啦！看來(lái)我要到另外一個(gè)村子里去騙一騙了。

臭鼬：蜜蜂來(lái)了！（幼兒上位）

第四篇：大班韻律活動(dòng)

大班韻律活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》

歌曲：

真糟糕，真糟糕，松樹(shù)爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)。嘴巴長(zhǎng)得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它順著樹(shù)干上下跳，細(xì)心給松樹(shù)爺爺把病瞧。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)??

真糟糕，真糟糕，松樹(shù)爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)。嘴巴長(zhǎng)得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它頭搖搖嘴敲敲，樹(shù)身敲個(gè)洞忙把害蟲(chóng)找。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)??

要問(wèn)這治病醫(yī)生，他是誰(shuí),名字就叫啄木鳥(niǎo)

一、設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了《啄木鳥(niǎo)》的韻律活動(dòng)。用這首歡快有趣的兒歌導(dǎo)入韻律活動(dòng)，幼兒會(huì)更容易進(jìn)入狀態(tài)。而韻律活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)作過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒自己分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。

3、幼兒在表演時(shí)能加入表情，并體驗(yàn)表演創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《啄木鳥(niǎo)》磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程：（1）以故事導(dǎo)入活動(dòng)： 師:小朋友，早上好。今天老師要給你講一個(gè)故事。你們想聽(tīng)么？

果園里，有些松樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。松樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)，嘗試分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：小朋友們，剛才老師給你們講了啄木鳥(niǎo)的故事，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們聽(tīng)一首《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。你們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)中哪一段是松樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)？哪一段是松樹(shù)感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)？

2、老師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)后自由做動(dòng)作。

3、老師引導(dǎo)幼兒逐段欣賞兒歌。

A、師： 你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事？（教師播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容）

B、師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）

C、幼兒集體在“查病”音樂(lè)中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（老師要提醒小朋友要注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)）

D、幼兒仔細(xì)欣賞“治病”音樂(lè)。教師提問(wèn)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)？（引出治?。?/p>

E、師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為松樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（逐漸引導(dǎo)幼兒自己用動(dòng)作表現(xiàn)，老師要適當(dāng)?shù)闹烙變海?/p>

F、幼兒伴隨“治病”的音樂(lè)自由表演啄木鳥(niǎo)的捉蟲(chóng)子的動(dòng)作。（老師要提醒小朋友要注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)）G.讓幼兒欣賞“松樹(shù)長(zhǎng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)后老師提問(wèn)：松樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）它會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉和啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作）（3）、幼兒隨音樂(lè)完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

1、幼兒整體表演。

2、幼兒分角色表演。（男孩當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)，女孩當(dāng)啄木鳥(niǎo)，然后再反過(guò)來(lái)表演）（4）、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒陪著老師隨《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)背景做飛翔動(dòng)作走出教室休息。

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng)：采茶撲蝶(韻律)

音樂(lè)活動(dòng)：采茶撲蝶（韻律）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒,能理解和想象樂(lè)曲表達(dá)的歡快的采茶情景。2.能隨樂(lè)手眼協(xié)調(diào)地做采茶動(dòng)作,嘗試根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象并創(chuàng)編撲蝶動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過(guò)有關(guān)茶山景色、采茶場(chǎng)景的圖片或錄像,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn).2.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《采茶撲蝶》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引發(fā)幼兒回憶觀看過(guò)的有關(guān)茶山景色、采茶場(chǎng)景的圖片或錄像,導(dǎo)入活動(dòng)

（二）欣賞音樂(lè)《采茶撲蝶》,感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情緒。1．引導(dǎo)幼兒與同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完音樂(lè)后的感受。

2．再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè);注意觀察幼兒動(dòng)作,基于幼兒原有采茶動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)和創(chuàng)編

（三）學(xué)習(xí)采茶舞。

1．講述采茶情景,引發(fā)幼兒大膽想象,啟發(fā)幼兒想想可以表現(xiàn)采茶動(dòng)作的幾個(gè)方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓勵(lì)幼兒用不同方向的采茶動(dòng)作表現(xiàn)第一段音樂(lè),如:第①~③小節(jié)左前方采茶,第④~⑥小節(jié)右前方采茶,第⑦~⑧小節(jié)正前方采茶,第⑨~⑩前上方撥開(kāi)樹(shù)枝采茶,第③~⑩小節(jié)舉起采滿茶葉的茶筐,聞一聞新鮮茶葉的香味,表達(dá)采荼姑娘對(duì)茶葉豐收的喜悅。

2．提示幼兒怎么用手的動(dòng)作表現(xiàn)采茶。

3．幼兒隨樂(lè)練習(xí)采茶舞;教師以語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作方向,表現(xiàn)出音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)注意以自身的情緒感染和帶動(dòng)幼兒。

（四）創(chuàng)編撲蝶動(dòng)作。

1．啟發(fā)幼兒想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶停,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)結(jié)束句音樂(lè)漸輕的特點(diǎn)進(jìn)行想象:最后采茶姑娘有沒(méi)有撲到蝴蝶? 2．啟發(fā)幼兒圍繞采茶情景想象采茶姑娘撲蝴蝶的動(dòng)作并創(chuàng)編,想想在音樂(lè)的什么地方做“撲”的動(dòng)作;幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái),如蝴蝶飛到高處、蝴蝶停在低處、蝴蝶飛走了。

3．用哼唱的方式,幫助幼兒掌握動(dòng)作節(jié)奏,練習(xí)撲蝴蝶動(dòng)作,重點(diǎn)突出手腕動(dòng)作的特點(diǎn);舞蹈時(shí)注意啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,如:看見(jiàn)蝴蝶時(shí)快活的情緒、神情,撲蝴蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景……

（五）完整表現(xiàn)舞蹈

1．引導(dǎo)幼兒完整地舞蹈:第一段音樂(lè)表現(xiàn)采茶的動(dòng)作,第二段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞;提醒幼兒表現(xiàn)輕柔、歡快的動(dòng)作特點(diǎn),注意體驗(yàn)美感。

2．鼓勵(lì)幼兒改變?cè)袆?dòng)作順序,選擇自己喜歡的動(dòng)作,大膽想象并用不同方位、姿態(tài)和幅度變化的動(dòng)作創(chuàng)造性地舞蹈

四、活動(dòng)延伸

1．游戲活動(dòng):在音樂(lè)區(qū)投放扇子、可手舉的蝴蝶道具,啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作并結(jié)伴表演。(1)引導(dǎo)幼兒兩兩相對(duì)分角色表演,有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,啟發(fā)幼兒將扇子一物多用,既可以當(dāng)茶葉筐,也可以用來(lái)?yè)浜?2)引導(dǎo)幼兒小組合作表演,幾個(gè)幼兒共同圍成圓圈,先采茶再撲蝴蝶,遷移不同方位采茶的經(jīng)驗(yàn),在圓圈上表演——向圓心撲蝴蝶、反向向圓外撲蝴蝶,感受隊(duì)形變化之美。(3)投放帶有歌詞的音樂(lè)《采茶撲蝶》,讓幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,以輕松、愉快的歌聲伴舞,感受舞蹈表現(xiàn)的熱烈、歡快氣氛。

2．家園共育:有條件的家庭可帶領(lǐng)幼兒參加采茶活動(dòng),觀看采茶的勞動(dòng)情景。