第一篇：晨景音樂教案

音樂教案：《晨景》

發(fā)布時間：2009-09-25 10:12:50 編輯：蔡考永

作者：胡毅 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運(yùn)用樂器的意圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。教學(xué)重難點：

1、分段了解每段的音樂描繪的內(nèi)容。

2、體會各種音樂元素在表達(dá)音樂中的作用

3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運(yùn)用意圖

教學(xué)工具： 長笛、多媒體課件

教學(xué)過程： 介紹導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們好，我姓張，你們可以叫我張老師。今天是我第一次給同學(xué)們上課，帶來一段音樂送給大家。

取出長笛，問：認(rèn)識這個是什么樂器嗎？

你們真聰明！張老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學(xué)舞蹈）

我們再來聽一下旋律，感受一下同學(xué)們剛才說的優(yōu)美、舒適。

新授課：

一、牧歌主題了解學(xué)習(xí)

1、這是一段帶有“牧歌”風(fēng)格的旋律，同學(xué)們，知道什么是牧歌嗎？ 這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活，所以，它還有一個名字——田園曲。

2、有著田園風(fēng)格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？

演唱主旋律

剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據(jù)音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？

同學(xué)們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》（揭示課件中課題）

二、全曲欣賞，模糊感受

接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景色？

三、日出段落細(xì)解

1、剛才很多同學(xué)都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現(xiàn)日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀？

2、聽課件中日出段落感受

音量

（太陽的光）

音高

（太陽的上升）

3、日出段落再次感受（課件圖片）

四、日出旋律后一段感受

1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林被陽光涂上美麗的金黃色，同學(xué)們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機(jī)勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？

2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機(jī)的萬物，是不是和我們一樣。（音樂）

3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強(qiáng)地進(jìn)行，表現(xiàn)出了在陽光下生機(jī)勃勃的萬物。

4、感受：現(xiàn)在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學(xué)們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動）

五、兩段牧歌主題的對比

1、森林在天未亮?xí)r和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）

2、下面張老師開始出題考大家了，仔細(xì)聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應(yīng)這兩幅圖片，請同學(xué)為他們正確連接，并說出充分的理由。第一條幽靜，第二條溫暖

第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。

3、同學(xué)們的第一道視聽題做的真不錯，現(xiàn)在，張老師這里還有另一題，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？ 視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經(jīng)聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現(xiàn)在我們要為他們進(jìn)行正確的排列。

4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學(xué)介紹一下他們，誰來？ 他們到底是如何排列的呢？

5、聽音樂排列

6、同學(xué)們，你們能想一下，作曲家這樣運(yùn)用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區(qū)的演奏讓人體會日出后的溫暖）

六、全曲欣賞

1、好了，張老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，張老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽

七、作品及作曲家介紹

1、《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰帶為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品? 介紹格里格

格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅強(qiáng)的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他一生創(chuàng)作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現(xiàn)了北國挪威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。

2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲，分別是（課件）《晨景》

《奧薩之死》

《安妮多拉之舞》 《在山妖的洞穴中》

八、小結(jié)

第二篇：晨景音樂教案

2、晨景

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《晨景》，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、復(fù)習(xí)歌曲《清晨》，有感情地演唱歌曲。

二、重點難點： 在音樂中體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

四、課前準(zhǔn)備： 鋼琴

多媒體

五、教學(xué)過程：

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪的是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、復(fù)習(xí)歌曲《清晨》

1、聆聽歌曲《清晨》。

2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。

3、分組唱、男女唱、個人唱。

4、用打擊樂器給歌曲伴奏。

5、根據(jù)歌曲表演。

三、小結(jié)。教學(xué)反思：

欣賞晨景時同學(xué)們能說出自己想象中的晨景是什么樣子的，但是同學(xué)們回答時不夠積極，還需培養(yǎng)孩子大膽自信的能力。

第三篇：晨景教案

第一課 《朝夕》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽 管弦樂《晨景》。教學(xué)目標(biāo)：

1．感受管弦樂《晨景》描繪的日出和清晨的景色，了解格里格的生平。2．通過聆聽管弦樂《晨景》，激發(fā)學(xué)生想象力和對美好生活的熱愛。

3．在聆聽中體會音高和力度帶來的情緒上的變化。教學(xué)重點：

通過聆聽了解樂曲表現(xiàn)的日出的內(nèi)容。教學(xué)難點：

在聆聽中知道音高和力度在表現(xiàn)樂曲情緒和內(nèi)容上的作用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生問好

二、聆聽《晨景》。

1．聆聽《晨景》主題，聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題。2．再聽一次主題并看譜哼唱一次。

3．重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

復(fù)聽要求：請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)（通過文字再創(chuàng)作，可以讓學(xué)生更深入的理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵）4．欣賞全曲。 5．小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

三、下課

反思：大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)音樂進(jìn)行想象，但只有個別想象的比較具體形象，由此而知，學(xué)生對音樂的感知力還需有待加強(qiáng)。在聆聽音色時，得從音樂的特性上出發(fā)，先讓學(xué)生邊聽邊用動作辨別瑟是拉弦還是吹管樂器，再從小范圍的方面去辨別樂器的音色。

第四篇：音樂課晨景教案

第一課：朝夕

第一課時

教學(xué)內(nèi)容;1，聆聽《晨景》 2，表演《清晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)識幷學(xué)習(xí)6/8拍。

2，通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》，感受極為淳樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

教材分析：

1，管弦樂《晨景》，是挪威作曲家格里格為挪威劇作家易卜生五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。本曲就是《培爾·金特》第一曲中的第一首。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2，歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分以方整的四個樂句組成，第一、三樂句是旋律的重復(fù)，第二、四句旋律相同，只是在尾部做了上移四度的變化，第二部分是歌曲的插入步，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。隨后，歌曲在最后又重復(fù)了第一曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

教學(xué)重點： 1，學(xué)習(xí)畫字母譜。

2，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲錄音，鋼琴，關(guān)于晨景的圖片。

教學(xué)過程：

出示晨景圖，同學(xué)們你們看，天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的太陽躍出地平線，發(fā)出淡淡的，暖暖的光。而點點星光正因東方曙光的越來越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時候到了，聽！鬧鐘響了，同學(xué)們，該起床了。早上起床，你都會做些什么？

好，一切都準(zhǔn)備好了，讓我們推開窗戶，呼吸一下早晨的新鮮空氣吧。聽，一段優(yōu)美的音樂傳入我們的耳際。

1，欣賞《晨景》，（邊聽邊對照，你能感受到書中三幅圖的景色嗎？如果讓你畫，你會怎么畫。）

2，再聽一次主題幷看譜哼唱。說說教材中用三種方式記錄了這段音樂，線條圖形譜，線條字母譜，簡譜。3，老師簡介樂曲。

4，聆聽全曲，給三幅畫加文字說明。(晨曦微露，初顯陽光，太陽升起)接下來，我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于早晨的歌曲，《清晨》。這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。5，范唱歌曲。（歌曲分為幾個部分？表述的是什么？）6，先讀歌詞，強(qiáng)調(diào)第三段和第四段。7，學(xué)唱第一樂段。

8，學(xué)會之后自己唱第二樂段和第四段。9，學(xué)唱第三段。

10，整體唱一遍。（有時間的話多練習(xí)幾遍）

課堂小結(jié)：課堂生動有趣，學(xué)生感受清晨的情景以及用樂器表現(xiàn)出來。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1，聆聽《漁舟唱晚》，2，表演《晚風(fēng)》

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，歌曲錄音。

教學(xué)過程：

1，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《晨景》。描述的是早晨的情景，復(fù)習(xí)歌曲《晨景》。

2，大家想一想，早晨是一天的開始，那什么時候是一天的結(jié)束？晚上。

3，早晨起床我們會聽到公雞喔喔叫，看到花香鳥語，人們運(yùn)動的情景，那晚上我們會看到什么情景呢？ 4，今天我們就來學(xué)一首歌曲《晚風(fēng)》。

5，范唱歌曲。（大家在歌曲里面都看到了什么情景）6，晚風(fēng)吹到田野上，晚霞染紅了天邊…… 7，這么美的景色，讓我們來帶著感情讀一遍歌詞。8，感受八六拍的節(jié)奏，感受強(qiáng)弱關(guān)系。9，學(xué)唱歌曲。

10，晚風(fēng)的景色是非常美，非常安靜的，所以我們唱的時候要輕聲的，安靜的。帶著感情演唱。11，學(xué)習(xí)八六拍的指揮圖。

12，分組演唱，一組指揮，一組演唱。

課堂小結(jié)：八六拍的強(qiáng)弱關(guān)系學(xué)生們掌握的不是很好，以后的課堂中特殊的節(jié)奏要著重去教學(xué)。

第五篇：格里格的音樂小品《晨景》

格里格的音樂小品《晨景》

清淡的九月，我們聽了格里格的這首音樂小品，管弦樂《晨景》，它使我們的心靈充滿了柔情和風(fēng)輕云淡的美。

樂曲開始長笛的五音旋律和大管長長深沉的單音和諧共鳴第一樂句，仿佛是晨曦微露的東方還露著魚肚白的靜謐。

雙簧管和弦樂和諧奏出第二樂句，與第一句對話，宛如看日出的兩人在黎明等待中的低語。

弦樂如濃墨一般輕輕鋪出，再次奏出美妙的主旋律，更似初升的陽光暈著海，蕩著波瀾，輕輕回旋。

樂曲進(jìn)入第二樂段，是大提琴的深沉與提琴伴奏的婉約，仿佛我的血液充滿了全身，仿佛深深吸到肺中最純粹的氧。

主題用圓號和大管再次演奏，而那些細(xì)絲一樣的弦樂飄飄灑灑充滿空間，布滿全景的溫暖的色彩。

音樂還在飛翔，間或有單簧管和長笛伴著大管的伴奏經(jīng)過顫音的撩撥奏著鳥兒的鳴啼。結(jié)尾處圓號的牧歌還在徘徊，音樂主題越來月弱，漸漸消失。

天光明亮

我們欣賞分析這首管弦樂小品之后，我們在《晨曲》的伴奏下，朗誦了巴金的《海上日出》樂曲長短和文學(xué)作品竟然完全一致，我的心靈在震顫，是不是大自然就這樣安排好了音樂與文學(xué)的諧和美，不短不長正正好好在那里應(yīng)和著，與國籍無關(guān)，與年代無關(guān)，與表達(dá)無關(guān)。

管弦樂《晨景》

（一）初聽思考

你聽到有那些樂器在演奏？ 這段音樂描繪的是什么？

（二）聽賞討論

教師總結(jié)介紹：

《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段。過去也有人譯成《清晨》或《朝晨》。它是《培爾·金特》這出詩劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創(chuàng)作出來的音調(diào)，仍然是北歐風(fēng)情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。

他在給友人亨努姆的信里談到《晨景》這段音樂時這樣說：“這首曲子應(yīng)當(dāng)純?nèi)蛔鳛橐魳穪韺Υ?。一切在于如何演奏。這是表現(xiàn)早晨的心情和想象。在強(qiáng)音第一次奏出時，是描寫太陽正破云而出”。

《晨景》這支曲子基于一個美麗的牧歌主題寫成。Ｅ大調(diào)，６／８拍，小快板。開始，由長笛演奏田園風(fēng)的曲調(diào)，繼而雙簧管與之相呼應(yīng)，好似牧笛在回響：這個主題在樂曲后半部分兩次三番地向上方三度移調(diào)。第一次轉(zhuǎn)到Ｂ大調(diào)上，第二次又從Ｂ大調(diào)轉(zhuǎn)到Ｄ大調(diào)上，描繪太陽冉冉升起。最后，它又轉(zhuǎn)回到Ｅ大調(diào)上。這一次是由弦樂組演奏的，它進(jìn)行了引伸和發(fā)展，弦樂音色十分迷人，就好似一幅音畫。

上面這個主題經(jīng)過發(fā)展之后，大提琴演奏如歌的副題。這時小提琴用分解和弦為之伴奏。接下去，由大提琴、雙簧管和大管再現(xiàn)主題。繼而單簧管演奏神經(jīng)質(zhì)動機(jī)，好似遍地已灑下金輝，萬物都已蘇醒。這個美麗的主題給人們留下了極為深刻的印象。

最后，樂曲在寧靜、美好的氣氛中結(jié)束。

（三）仔細(xì)品味

1、嘗試欣賞

說說樂曲可以分為幾部分？ 用喜歡的方式記錄音樂，如： 線條圖形譜、線條字母譜、簡譜等

2、分段欣賞

感受各段意境，如：

晨曦微露、初顯陽光、太陽升起

3、完整欣賞

（四）拓展欣賞

1、聽中憶。播放多媒體課件《晨景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學(xué)生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中畫。播放錄音管弦樂曲《晨景》，請學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。

3、聽中唱。播放錄音管弦樂曲《晨景》的主題音樂，讓學(xué)生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

4、唱中辯。教師播放錄音管弦樂曲《晨景》，請學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現(xiàn)，并在書上標(biāo)上順序。

5、聽中舞。教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。

表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。