第一篇：初中音樂 無錫景教案

無錫景教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、古箏、電子琴。

教學(xué)過程：(課件見配套課件中學(xué)四)

一、新課導(dǎo)入

l、欣賞感受，初體江南

學(xué)生聽著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問好。(師：同學(xué)們，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂!下面請同學(xué)們欣賞一段音樂。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問：

師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎?

生：《茉莉花》。(點(diǎn)擊課件)

師：那它又是哪兒的民歌呢?

生：江蘇民歌。

師：是的。老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》。誰能哼唱幾句讓我們欣賞一下？

2、聽著旋律，跟唱練聲

師：不錯(cuò)!看來我們的同學(xué)對(duì)《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來考考你們，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外，還知道哪些江蘇民歌?

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風(fēng)光》、《紫竹調(diào)》、《繡荷包》、《無錫景》……

師：同學(xué)們說得可真多，真不愧是我們江蘇人，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。俗話說，說得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說得好(點(diǎn)擊課件)!請看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律。

師：老師說的果然不錯(cuò)，你們的確唱得比說得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首--《無錫景》。

(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步。老師的一段古箏獨(dú)奏《茉莉花》，無形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻，由此引出老師的一系列提問，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌。“俗話說，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好!”

通過我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無錫景》的前兩段旋律)，這個(gè)過程不僅及時(shí)調(diào)

動(dòng)了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。)

二、學(xué)唱新歌

1、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

老師點(diǎn)課件請同學(xué)們先欣賞全曲--《無錫景》。欣賞完后老師提問：

師：你們說這首曲子美嗎?

生：美。

師：想不想再聽一遍?

生：想。

師：我們再來欣賞一遍。學(xué)生欣賞第二遍。(點(diǎn)擊課件)

(設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá)，要處理好情感就必須要有生活體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)運(yùn)用多媒體課件，讓他們欣賞無錫的無限風(fēng)光，讓他們置身于這個(gè)都市，去體驗(yàn)無錫的美，感受做為一個(gè)江蘇人的自豪!)

2、先唱后識(shí)，水到渠成 欣賞完第二遍。

師：一首好聽的歌曲人人都愛唱。我注意到，剛才在欣賞的時(shí)候，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱，其實(shí)你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想唱你們就盡情的唱吧!

學(xué)生欣賞第三遍(點(diǎn)擊課件)。學(xué)生在欣賞的時(shí)候邊聽邊跟著音樂哼唱。

師：我們的同學(xué)真的很不簡單，我還沒教，就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來了。你們在唱的時(shí)候有沒有注意到，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。

師：說得很好。這樣做的確很親切。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。(點(diǎn)擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞。

師：(點(diǎn)一名學(xué)生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?

生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。

師：說得非常正確。

師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時(shí)間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來幫你解決。

師：時(shí)間到。沒有同學(xué)問我問題啊?那我來問問你們。第二行第二小節(jié)怎么唱?

師：(點(diǎn)一個(gè)學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?

生：“……”(說得不是很正確)

師：好，那我來告訴你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。

師：你們音樂素質(zhì)的確不錯(cuò)，音準(zhǔn)很好。下面我們來做個(gè)小比賽。男女生各為一組，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識(shí)譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜、在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜?！币虼宋易寣W(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時(shí)，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時(shí)提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達(dá)的那種自豪、喜悅的心情。雖然歌曲還沒有學(xué)，卻達(dá)到了“似曾相識(shí)”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會(huì)歌曲。這有利于將歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過程。)

三、對(duì)比欣賞

師：其實(shí)大家唱得都不錯(cuò)!聽你們唱得這么好聽，我的嗓子也有點(diǎn)癢了，歡不歡迎我唱一段給

你們聽啊?

生：歡迎。（師唱）。

師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎?

生：老師，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣，可是詞不一樣。

師：是的。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》(點(diǎn)擊課件)，而我們今大學(xué)唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。(點(diǎn)擊課件)

師：其實(shí)，無錫現(xiàn)在的美景真的是太多了。除了歌詞中提到的……還有……。我這里有15幅無錫的美景，我們來欣賞一下。(點(diǎn)擊課件)看了這么多美景，你們覺得我們能做些什么呢?

生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)

(設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展。如何讓學(xué)生在音樂中感受這些?我利用了《無錫景》最早版本這一有力的歷史見證，并現(xiàn)場演唱，讓學(xué)生通過欣賞對(duì)比，向他們直觀的展示了祖國的變化。在師生互動(dòng)的問答中，讓學(xué)生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍(lán)圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)

四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華

師：是的，這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們，請你們來做一次詞作者，學(xué)著《無錫景》這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫。(點(diǎn)擊課件)

學(xué)生分小組創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，凡音樂教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，因?yàn)橛形以谇懊娉浞值囊龑?dǎo)和調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依。并能在自己作詞的過程中體驗(yàn)祖國的變化，感悟自己生活在這個(gè)幸福的大家庭里是多么的快樂!）

五、現(xiàn)場表演，評(píng)價(jià)總結(jié)

分組展示自己的作品，老師對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)闹锌系脑u(píng)價(jià)。

第二篇：初中音樂無錫景說課稿

引導(dǎo)語：音樂課一直都是很多學(xué)生喜歡的一門課，那么有關(guān)初中音樂無錫景說課稿模板哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的初中音樂無錫景說課稿，歡迎閱讀！

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，音樂七年級(jí)下冊，今天我將分別從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。首先是教材分析：

一、說教材

江南，風(fēng)光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂，也如江南的山水般的秀麗柔美。

《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷，旋律細(xì)膩秀美，富有江南小調(diào)的特色。有多種變體，所唱題材內(nèi)容也十分廣泛，曲調(diào)在我國流傳甚廣，表現(xiàn)了江南音樂的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式：為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)，四個(gè)樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂”的新的教育理念。本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過程中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，讓課堂動(dòng)起來”的要求

通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激起學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，能用親切、柔和的語調(diào)歌唱《無錫景》，唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系。（知識(shí)與技能）

2、從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法、加強(qiáng)體驗(yàn)，以樂動(dòng)情，引起學(xué)生熱愛江南音樂（過程與方法）

3、通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)江南民間音樂文化的熱愛

（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

三、說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

在本課中，我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無錫景》，感受和體驗(yàn)音樂作品的情感，能用優(yōu)美柔和的聲音演唱，在本課中可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)是：①音樂的節(jié)奏和裝飾音；②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征（我認(rèn)為：要解決這個(gè)難點(diǎn)，一定要讓學(xué)生多聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí)）

四、說教學(xué)方法

綜合以上教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法 1，多媒體教學(xué)

2，欣賞法教學(xué)

3，跟唱法教學(xué)

4，討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法，下面開始說我的教學(xué)過程

五、說教學(xué)過程

在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用4個(gè)步驟來進(jìn)行我的教學(xué)。

1、導(dǎo)入

老師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。

2、學(xué)唱《無錫景》

在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我又分了以下幾個(gè)步驟：

1、初聽：

以《無錫景》為背景，來播放課件：關(guān)于歌曲《無錫景》中所出現(xiàn)的景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生一邊感受音樂的情緒，一邊通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光，感受人無錫的文地理環(huán)境，進(jìn)一步增加對(duì)無錫、對(duì)江南的熱愛

2、復(fù)聽：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，并提出問題：

a、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢？(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)

b、歌曲的拍號(hào)是？強(qiáng)弱規(guī)律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考來做簡單的音樂分析，得出答案，為后面的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。

3、練聲：

⑴、用本首歌曲中的55 621‖來作練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生表情放松，我選擇這這段旋律來練習(xí)的目的是：

1、難度適中

2、在練習(xí)的過程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲。

⑵、看譜，“l(fā)u ”來唱整首歌曲。

在第一次有了高位置的練習(xí)下，進(jìn)一步練習(xí)，達(dá)到學(xué)唱《無錫景》的第一步——在實(shí)踐中，熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)（節(jié)奏和裝飾音）、解決難點(diǎn)。

⑶、在解決了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”，既保證了學(xué)生正確歌唱方法，并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律，為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

⑷、朗讀歌詞

在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞，保證學(xué)生在歌唱時(shí)，能規(guī)范的咬字歸音。

⑸、老師用鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生在旋律中，加入歌詞，完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無錫景》，完成本課的“知識(shí)與技能目標(biāo)”

⑹、通過課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐，進(jìn)一步了解江南音樂，慢慢的喜歡上江南音樂。

⑺、與學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡單的音樂分析，找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無錫景》

3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

在教學(xué)的最后，我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展。

其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，說說自己最喜歡的江南民歌，并唱兩句的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去，通過實(shí)踐來了解并掌握江南音樂 “細(xì)膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn)，從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學(xué)生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課

在本課結(jié)束時(shí)，我做出評(píng)價(jià)性總結(jié)，組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，最后感受江南音樂的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱。

在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的目的。

以上就是我的說課，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正！

第三篇：七年級(jí)音樂教案 絲竹江南—無錫景

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)音樂備課組

課題： 絲竹江南—無錫景

班級(jí)：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標(biāo)

審核：

備課時(shí)間： 2014.3.30 上課時(shí)間： 第八周

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

明白絲竹是文化江南的音樂，顯現(xiàn)出委婉秀麗的文化特色。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

為什么民歌總是帶有民族和地域的痕跡？ 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

民族音樂與民間音樂和創(chuàng)作音樂有何關(guān)聯(lián)？ 學(xué)教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《無錫景》是一首流傳極為廣泛的江蘇南部地區(qū)民間小調(diào)，俗稱《侉侉調(diào)》、《一支更兒里》等。此曲調(diào)在我國各地有多種變體，所唱題材內(nèi)容也十分廣泛。

全曲介紹了無錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，細(xì)膩地表達(dá)了當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)家鄉(xiāng)眷戀、贊美的情懷。旋律細(xì)膩優(yōu)美，襯詞親切溫柔，富有濃郁的地方特色。3.音樂常識(shí)之江南絲竹

江南絲竹：流行于江蘇南部、上海、浙江西部一帶的器樂曲，樂隊(duì)以絲弦和竹管樂器為主，所以稱為絲竹樂，在這些地區(qū)的城市和農(nóng)村都很流行絲竹樂，但風(fēng)格完全不同。城市絲竹樂風(fēng)格典雅華麗，加花較多，流傳很廣；而農(nóng)村則常用鑼鼓，氣氛熱烈，風(fēng)格簡樸。

江南絲竹的最大特點(diǎn)就是演奏風(fēng)格精細(xì)，在合奏時(shí)各個(gè)樂器聲部既富有個(gè)性而又互相和諧，支聲性復(fù)調(diào)織體的呈現(xiàn)很有即興演奏特點(diǎn)。樂曲多來自于民間婚喪喜慶和廟會(huì)活動(dòng)的風(fēng)俗音樂，也有長期流傳于民間的古典曲牌。

江南絲竹的樂隊(duì)組合：

“絲”——二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等；

“竹”——笛、簫、笙；

其它——板、板鼓、碰鈴。達(dá)標(biāo)檢測：

《無錫景》音樂委婉，旋律曲折，常出現(xiàn)下行旋律，課后作業(yè)：

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)音樂備課組

收集江南絲竹的其他音樂作品。課后反思：

第四篇：七年級(jí)音樂第五單元——小調(diào)集萃_歌曲《無錫景》教案

《無錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂出版社七年級(jí)下冊第五單元第一課教唱歌曲《無錫景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。

2、通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂文化的熱愛，感悟江南豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、裝飾音和波音及出現(xiàn)的地方語言“呀”、“末”等襯詞所表現(xiàn)出的江蘇民歌特有的風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：

電鋼琴、多媒體設(shè)備、PPT課件等

教材分析：

《無錫景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽與《茉莉花》一樣，都是屬于典型的江南小調(diào)。歌曲是五聲宮調(diào)式。學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生們，正處在青春期，聲帶發(fā)育不夠完善，往往處于一個(gè)變聲期或者剛剛完成變聲期的過程，這一時(shí)期最好應(yīng)該使用圓潤的聲音來進(jìn)行演唱，這一時(shí)期的學(xué)生們對(duì)于我國的傳統(tǒng)文化不是很關(guān)注，他們往往關(guān)注的是流行音樂。所以針對(duì)這一情況我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀的民族作品。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽后回答問題：歌曲名字？哪個(gè)地區(qū)的民歌？（《茉莉花》），江蘇民歌。

一曲具有濃郁的江蘇民歌風(fēng)格的歌曲，讓我們感受到詩人筆下“日出江南紅似火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細(xì)膩.今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)，一座古老而優(yōu)美的江南小城-無錫，我們一起來學(xué)習(xí)那里的一首著名的歌曲《無錫景》

二、簡介無錫：無錫景—無錫人—無錫樂等如此著名的優(yōu)美的城市，我們一起來聽一聽用我們音樂應(yīng)該怎么樣來表現(xiàn)無錫的？

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、初聽歌曲《無錫景》回答問題：

歌曲的情緒是怎樣的？（委婉抒情、清新秀麗）

歌曲表達(dá)的是什么內(nèi)容？這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，2、學(xué)唱歌曲：歌曲簡介： 《無錫景》是一首江南民歌，在清末的時(shí)候流行在江南一帶，俗稱《侉侉調(diào)》屬于典型的江南小調(diào)。該歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)歌曲為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折，特點(diǎn)鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。

（1）

---“音串” 曲折下行的模進(jìn)。

？？？比如末、呀等“小橋流水”形象的音樂化身。結(jié)構(gòu)---歌詞---多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。

（2）唱唱《無錫景》

發(fā)聲練習(xí)：用la 演唱 61 6 56 5 35 3 23 2 1-A 奏的唱法。B學(xué)唱

難點(diǎn)

（注意聲音的圓潤和自然以及情感的表達(dá)）

3、學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生用3-5分鐘的時(shí)間練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)。

4跟伴奏演唱并糾正錯(cuò)誤的地方。

5課后小知識(shí)：

學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí) 江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào) 小調(diào)”中以及婚喪節(jié)慶用以抒方言演唱。

三；課外拓展：

1、欣賞吳方言演唱 問 討論

2、欣賞著名的小調(diào)作品《桃花紅杏花白》 五；德育滲透：

通過今天的我們共同的學(xué)習(xí)，我們通過音樂感受到了錦繡江南的大好風(fēng)光,和那里的人民豐富的情感.同學(xué)們的歌聲讓我們的教師成為了一片音樂的海洋。那么我們的周圍還有沒有如此好聽的民歌呢？老師希望我們的同學(xué)們今后能夠多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力!六；下課

：在江蘇小調(diào)《無錫景》歌聲中下課

第五篇：無錫景 教學(xué)設(shè)計(jì)

《無錫景》教案

常熟市昆承中學(xué)

傅曉涵

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲《無錫景》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2、能力目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲，并嘗試用方言演唱片段，體驗(yàn)江南民歌婉約的韻味。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感。

教材分析：

《無錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶。其旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽，歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷。歌曲為五聲宮調(diào)試，起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，四樂句落音分別為“1 5 3 ”，旋律趨于下行。樂句、樂節(jié)的句逗處，常用“呀”、“末”等語氣襯字，再加上吳儂軟語的方言因素，詞曲結(jié)合緊密，聽起來親切柔和、耐人尋味。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂的風(fēng)格特色，用吳方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古人云：“詩言志，歌詠言?！泵窀枋莿趧?dòng)人民心聲的自然流露，是勞動(dòng)人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實(shí)生動(dòng)的歷史畫卷，是一定社會(huì)歷史，時(shí)代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子。今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌，請你們將聽到的歌曲，和情緒、地域相連接，注意聽仔細(xì)了。

先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》、請學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點(diǎn)，第三首《無錫景》由教師范唱。

過渡語：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對(duì)這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律，使歌曲這么優(yōu)美、抒情，今天，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無錫景》，去一探究竟。（出示課題）

首先，讓我們靜靜的聆聽，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？

二、新課：

1、初聽音樂

提問：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？（生回答：波浪線）

問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“Lu”哼唱旋律。

（提示Lu的口型，歌唱的姿勢）

2、師加入裝飾音演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同

生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

3、裝飾音的點(diǎn)綴使我們的音樂顯得更細(xì)膩，所以接下來的一句請同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩、更柔情呢？

4、第一、二句連起來，再次感受旋律帶給我們的委婉、細(xì)膩之美。

5、師跟著接唱第三、四句，生學(xué)唱，注意節(jié)奏

6、完整演唱歌曲的旋律

7、過渡語：起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句，構(gòu)成了《無錫景》的完整曲調(diào)，其中波浪線的委婉，波音、倚音的細(xì)膩，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長，共同融合成了這首樂曲中委婉細(xì)膩的江南特色。

請同學(xué)們再次完整演唱歌曲的旋律，感受這些委婉細(xì)膩的特點(diǎn)，并思考旋律總共有哪些音組成呢？ 8、5個(gè)，1 2 3 5 6，正好是我國的民族五聲音階，分別對(duì)應(yīng)宮、商、角、徵、羽。歌曲的結(jié)束音是“1”，所以這是首宮調(diào)式的歌曲。

三、唱詞：

過渡語：《無錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味，一首好的、成功的歌曲，離不開詞曲的完美結(jié)合，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？請大家輕輕把書翻到42頁，讓我們側(cè)耳傾聽。

1、提問：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？

* 個(gè)別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”、“細(xì)細(xì)道道”、“靠拉篤”??

出現(xiàn)了無錫方言，更突出了地方特色。

*還有句末的呀、末、那、這是襯詞，顯得更加親切，富有生活化

2、一起把第一段歌詞讀一讀，感受方言特點(diǎn)。（師生合作）

3、學(xué)唱第一段歌詞，大家肯定注意到歌詞中的“情、各、景、聽”上面對(duì)應(yīng)幾個(gè)音？4個(gè)音，像這種一字用多個(gè)音來演唱的，我們把它稱為“一字多音”

4、學(xué)唱第二、三段歌詞唱唱。

5、同學(xué)們這么善解人意，把短短四句的一首《無錫景》理解的這么深刻。同時(shí)，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩，說說它表現(xiàn)了一種怎樣的情感？（贊美了無錫的景色，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。）那我們就帶著這種熱愛之情，再次完整演唱全曲。

歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊，老師也覺得意猶未盡，讓我們再次完整演唱歌曲，暢游在無錫的青山綠水之間。

6、你們表現(xiàn)的這么棒，無錫的歌手也想一展歌喉，表達(dá)內(nèi)心的贊美，我們來聽聽她的演唱。

欣賞方言版《無錫景》

四、創(chuàng)編

一曲《無錫景》唱出了無錫人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢？

1、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》

2、以“尚湖”為景一起來創(chuàng)編歌詞。

3、跟伴奏演唱

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)唱了《無錫景》這首江蘇民歌，老師還想再次考考你們

六、結(jié)束語

江南音樂是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無窮魅力！