第一篇：新概念英語二第11課教案

Lesson 11 One good turn deserves another 1.turn:(1)n.行為，舉止

One good turn deserves another.[諺]以德報德。(2)n./v.旋轉;轉身;翻轉;轉向, 轉彎

The river turns north at this point.這條河從這里轉向北方。

The earth turns round the sun.地球繞日運行。(3)輪流

It is your turn now.現(xiàn)在輪到你了。

He gets cheerful and depressed by turns.他的情緒高一陣低一陣。(3)turn of mind習性，天性，性情

She's always shown an academic turn of mind.她總是表現(xiàn)出學究式的思想方法。

He was of a melancholy turn of mind.他生性猶豫。

2.deserve: vt.應得;應受(賞罰等)，不能用于被動式和進行式。

deserve attention [sympathy] 值得注意[同情]

deserve to be rewarded [punished] 該獎[罰]

If you do wrong, you deserve punishment.你如做錯事, 應當受罰。

You've been working all morning---you deserve a rest.你已經干了一個上午了，該休息一下了。

You deserve it.這是你應得的。3.lawyer: 律師

He is dreaming of becoming a lawyer.他夢想著成為律師。

She is easily the best lawyer in the city.她無疑是本市最好的律師。

The lawyer explained the new law to us.律師向我們解釋了新法律。

His lawyer decided to take an appeal to a higher court.他的律師決定向高一級法院上訴。

Nothing can weaken his resolve to become a lawyer.什么也動搖不了他要當律師的決心。4.salary: 薪水，指公職人員、職員等拿按年、按月或按周計算的“年薪”、“月薪”或“周薪”;工人等拿的“工資”叫做 wages, 一般按日、按時或按件計算。

draw one's salary 領薪水

live beyond salary 入不敷出

He earns a salary of ￡8,000 per annum.他年薪 8,000 英鎊。

This position offers a weekly salary of ￡200.該職位周薪200英鎊。

Your salary will be 12000 a year.你的年薪為12000英鎊。

His money comes mainly from salary.他的錢主要來自工資。

How does she get by on such a small salary? 她靠那麼一點兒薪水怎么過活？

I want to speak to her in the matter of my salary.我想跟她談談我的薪水問題。

The salary they pay me is none too high.他們付給我的薪水不太高。

It's bad manners to ask other's salary if you are not very familiar.如果你們不是很熟的話，問別人薪水多少是很不禮貌的。

金領（Gold-collar worker)金領是社會對這些人的知識結構、公關能力、團隊協(xié)調能力、管理經營能力、社會關系資源等綜合素質的認可。一般認為，金領，不僅是頂尖的技術高手，而且擁有決定白領命運的經營權。他們的年齡一般在30歲以上，很多人從國外拿回學位，憑借自己精深的專業(yè)知識、職業(yè)女性的優(yōu)秀素質和對生活的感悟力贏得了別人的尊重和認可?！敖痤I”階層一般是具有良好的教育背景，在某一行業(yè)有所建樹的資深人士。5.immediately: 立刻

I came here immediately after having my supper.我一吃完晚飯就來這里了。

He began to look for another position immediately.他馬上開始尋找另一個職位。

She immediately regretted her decision.她做出決定后立即感到后悔。

If you want to catch that train we'd better set off for the station immediately.你要是想趕上那班火車，咱們就最好馬上動身去火車站。

6.He gets a good salary, but he always borrows money from his friends and never pays it back.(1)borrow: 借入

borrow sth(from sb.)

May I borrow your pen? May I borrow your pen? Yes, with pleasure.我可以借用你的鋼筆嗎？可以, 很愿意借給你。

聯(lián)想：lend: 借給；增添；適宜

lend sb.sth / lend sth to sb.Can you lend me five dollars? 你能借給我五美元嗎？``

The dress lent charm to the girl.那件衣服給那個姑娘增添了嫵媚。

The music doesn't lend itself to dancing.這音樂不適宜于跳舞 經典用法：lend itself to 適合于(2)pay back: a.償還；償付

How can I pay you back for all your kindness? 你的這番好意我該怎么報答呢?

I lent him some money last week but he forgot to pay back.上周我借了一些錢給他, 但他忘記歸還。

He promised to pay back this week.他答應本周內還錢。

The company can not pay back the loan.這家公司償還不了貸款。b.報復(= pay off, pay out, serve out)

I'll certainly pay you back for what you did to me!“你那樣對待我,我一定要回敬你的!” 聯(lián)想： ① pay off: 還清；償清 / 報復；償還

/ 結清工資解雇（某人）/ 成功

It took them three years to pay off the debt.他們三年才還清欠債。

Did your plan pay off? 你的計劃成功了嗎？

Our plan certainly paid off;it was a great idea.我們的計劃當然成功了,那是個很好的主意。② pay out: 花費；支出

I paid out a lot of money for that car.為了那輛汽車我花了不少錢。③ pay up:（不情愿地）付清；還清（債務）

I'll take you to court unless you pay up immediately.除非馬上還清欠款，否則我和你打官司。④ pay for: 償還，付款

We will pay for houses by monthly installments.我們將按月分期付款買房。

If you can't pay for the house in cash, you can buy it on installment.如果你不能用現(xiàn)金購房, 也可以分期付款。

I can't pay for the books now.這些書我現(xiàn)在不能付款。

第二篇：新概念英語二教案

教案

第一節(jié)課

教學內容：his her my

Hello,your name, please? I am CoCo What is hisher name?his name is Tom, her name is lucy.教學目標：通過本節(jié)課的學習讓少兒能夠會做自我介紹和相互介紹。教學方法：song

chant game 教學過程：1.Greeting ,COCO.T: How are you ? S: I’m fine.Thanks.What is the date today? 2.熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A: Hello!B:What is your name ? C:I am LILY D:Hello(ABCD代表人名)3.Presentation

(1)用簡筆畫以及語言的形式呈現(xiàn) His name is peter, what is his name? her name is lily.what is her name? 4.practise(1)問學生what is your name? 學生回答 my name is..老師再問全班學生what is his name? 學生回答his name is..5.Production(1)用CHANT輸出 第二節(jié)課

教學內容：pencil-case,pencil-box, a book, a ruler, an eraser, a bag, a pen,a penci

教學目標：通過本節(jié)課的學習使少兒可以認讀以上單詞，掌握學習用具。教學方法： chant game 教學過程：1.通過圖片和單詞卡片引出新授的單詞, ruler, eraser, pen,pencil pencl book bag.在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

2.通過實物教pencil-case, pencil ,pen, ruler,bag, book, eraser，用圖教 school。2.游戲：通過做Touching game操練單詞

A:Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分 新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touchyour book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

（2）Let’s do

A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your..等句子。

Class is over.Take a break.See you.第三節(jié)課

1.總體復習總結今天所學內容。要求少兒課上把單詞抄寫在練習本上。聽英語磁帶2遍, 滲透句型.2.教授課本3.4.5 部分的自然拼音 3．教授8部分的歌曲聽磁帶

第四節(jié)課

總體復習，做一課一練 聽磁帶。排隊 唱歌曲出校門。

家庭作業(yè)。

See you next week.

第三篇：新概念英語二Lesson 4-5教案

高一英語備課組

主備人：劉順優(yōu)

2017.9

Lesson 4 An exciting trip

Period 1

一、教學重點

1、學習相關單詞和短語；

2、理解文章大意，完成相關問題；

3、朗讀課文。

二、教學難點

1、能根據(jù)問題或關鍵詞對課文進行復述。

三、前置作業(yè)

1.Found out the words that you don’t know and circle them.2.Read the text and try to answer the questions.四、教學過程 Step 1 1.Look at the picture, and have a discuss about it : What can you see in the picture ? Can you guess what the passage is about? 2.Listen to the tape and circle the words you don’t know.3.Learn the words in groups.(Use your dictionary if you need)Step 2 1.Listen to the tape again, and then answer some questions.(P24)2.Ask and answer : Ask your classmates some questions according to the passage and then ask some Ss to answer.Step 3 1.Try to read the passage correctly by yourself.2.Read the passage to your desk-mate.3.Ask some students to read aloud before the whole class.Step 4 Try to retell the story according to some key words.五、課后作業(yè) 1.Retell the story.2.Preview the key structure.六、小結與反思

培養(yǎng)學生聽錄音快速回答問題及提問的能力，不糾結于點滴的語法錯誤大膽鼓勵學生通過問答迅速熟悉課文內容并養(yǎng)成大膽開口的良好習慣。

Period 2

一、教學重難點

1、學習本課重點短語的用法；

2、能運用所學知識進行交際。

3、完成相應的課后練習

二、前置作業(yè)

劃出課文中的重點短語，并進行學習

三、教學過程 Step1 高一英語備課組

主備人：劉順優(yōu)

2017.9 Find out some important words and phrases that you are interested in and then use your dictionary to understand the meaning and usage of them.(Group work)Step2 1 Share your works with other groups 1）find ….exciting/ interesting/boring/….We find football games interesting among boys.2）a number of / a lot of / lots of

the number of

____________________ students are reading in the classroom.____________________ students are 150.____________________ water is wasted around the world.3）in the centre of…/ in the middle of…/ in the north/south of……

Shaoguan ______________ of Gangdong province.The big tree _____________ of the garden.4）for / since

I have learnt English _______ 20 years.I have learnt English ________ 1998.5)just / never / ever / already

I have ____ had my breakfast, so I am full now.He ______ dreamt about being a teacher.Have you _______ been to America.They have __________ finished their homework.Step3 完成閱讀理解P27練習

1、Do the exercises on P27.2、Try to use the useful phrases to make a sentence.四、課后作業(yè)

1、背熟課文

2、聽寫本課重點詞匯和短語。

五、小結與反思

本節(jié)課主要任務是學習詞匯和短語，詞匯的習得應該是跟自然語境相融合的，而不僅僅是翻譯其中文意思和單純語法，實際的運用，區(qū)別對比應該會使得學生更容易理解和掌握。

Period 3

一、教學重點

1、熟讀課文

2、從課文長難句開始復習現(xiàn)在完成時的用法并能熟練使用

二、教學難點

熟練使用現(xiàn)在完成時

三、前置作業(yè)

朗讀以下句子,劃分句子基本結構。高一英語備課組

主備人：劉順優(yōu)

2017.9 1.I have just received a letter from my brother, Tim.2.He has just bought an Australian car and has gone to Alice Springs.3.He has been there for six months.4.He has already visited a great number of different places.5.My brother has never been abroad before.思考：這些句子有何共同點？

三、教學過程 Step 1 1 Learn these words used in the sentences: just, never, for six months, yet, already, ever, so far, lately………(pay attention: where are these words used in sentences?)2 Finish some exercises using the words above.(1)I have had breakfast(just)

(2)He has been in prison.(for six months)(3)The police have not caught the thief(yet)(4)I haven’t seen George.(5)You have asked that question three times(already)(6)Have you been to Switzerland?(ever)（7）He is a wonderful runner and he has broken two records.(8)I have been to Switzerland.(never)Step 2 1.Try to be give the correct form of the verbs in parentheses according to the passage you learnt.(exercise B on P25)2.Exercises Two : what is happening? What has happened?(complete the sentence follow the example)The bell is ringing-----------The bell has just rung.(1)He is leaving the house.(2)He is having breakfast(3)She is writing a letter.(4)

My sister is turning on the radio(5)

My brother is making the bed.(6)She is buying a new hat.Step 3 Finish Exercise D&E on P26 Homework Translate the sentences.1、她在美國已經呆了十六年了。

2、張老師不在這里，他去了北京。

3、你買了車了嗎？

4、他們已經到了火車站了。

五、小結與反思

本節(jié)課主要針對現(xiàn)在完成時的基本用法進行了反復訓練，其中多以機械操練為主，實際場景使用缺乏，應在后期補上。

高一英語備課組

主備人：劉順優(yōu)

2017.9

Lesson 5 No wrong numbers

Period 1

一、教學重點

1、學習相關單詞和短語；

2、理解文章大意，完成相關問題；

3、朗讀課文。

二、教學難點

1、能根據(jù)問題或關鍵詞對課文進行復述。

三、前置作業(yè)

1.Talk about what you know about ways of communication between people.2.Found out the words that you don’t know and circle them in the passage.3.Read the text and try to answer the questions on P28-29

六、教學過程 Step 1 1.Greetings.2.Free talk : How do you contact with your family and your friends daily?

What about other ways for that? Step 2 1.Show a picture:

What’s in the picture? What do they do in your opinion? 2.Listen to the tape, answer the questions:(1)What does the title mean?(2)Where has Mr Scott opened his second garage?(3)Where is his first one?(4)How far away is Sibury?(5)Can Mr.Scott get a telephone for his new garage or not ?(6)What has he bought?(7)In how many minutes do they carry messages from one garage to the other? Step 3 Ask questions Write the answers of the questions above and then ask each student to ask Step 4 1.Read the text together and then ask some students to read aloud.2.Try to retell the story according to key words.五、課后作業(yè)

1、Retell the story.2、Finish the exercises on P31

六、教學反思

作為每一篇文章的第一課時，學生其實在理解課文內容上并不存在困難，此課難點在于如何讓學生使用標準語言回答及反問老師或其他同學，以此操練學生的語言實用功能。這一交流應該是快速而且準確的。覆蓋面還要廣，不能只請一兩個學生，應該讓全班同學進行實際操練。

高一英語備課組

主備人：劉順優(yōu)

2017.9

Period 2

一、教學重難點

1、學習本課重點短語的用法；

2、能運用所學知識進行交際。

3、完成相應的課后練習。

二、前置作業(yè)

在文章中找出你認為難的單詞，詞組及句型并與組員相互討論。

三、在課文中找出下列短語。教學過程 Step 1 Check the homework.1.Read the passage together.2.Discuss some difficult words or phrases and sentences in your group and then show them to the whole class.Step 2 Group work(on the Bb)1.no / not

I had __________ money at all when I was in the shop yesterday I did _________ recognize him when I was in the shop yesterday.2.mean What does the word ___________？

Do you know the ___________ of the word? I don’t __________ that.3.the other another others

I have two sisters.One is a doctor , ______________ is a lawyer.The bag is broken.Can I change ____________ one ? Some students are reading under the tree._________________ are running in the playground.4 for(think about the usage of “for”)I have got an apple _______ you.There is a room only ________ reading.The cake is ________ your birthday.5 in(在時間之內)The birds covered the distance ______ five minutes.The police will come _______ one minute if there is a ring.6 cover

The country _________ about 980,000 square kilometer.The mountain ______________ by heavy snow.7 a great many / a lot of / lots of/ a great number of

_______________________ students are from countryside.________________________ water are under the ground.Step 3 練習

Finish some exercise on the screen.四、課后作業(yè) 高一英語備課組

主備人：劉順優(yōu)

2017.9 Try to make a similar sentence using the new words learnt today.課堂小結：本課主要學習課文詞匯，多數(shù)詞匯學生都掌握了基本用法，而對于一些衍生用法缺乏認知，高考文章中多存在一些詞匯的衍生用法，因此也應該為學生所掌握。

Period 3

一、教學重難點

1、學習本課重點使用的時態(tài)。

2、熟悉掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別

二、前置作業(yè)

劃出課文中的重點句型的謂語動詞并理解其所使用的時態(tài)（小組討論）

三、教學過程 Step 1

1、展示小組討論內容

2、每個小組派同學上臺交流展示 Step 2

1、Read the following sentences and find the diffence/(1)I wrote to him last month(2)I bought this car last year.(3)He came to see me this morning(4)I saw him ten minutes ago.(5)The train has just left the station(6)I have already seen that film(7)He has been abroad for six month(8)Have you ever met him before?(9)I have never seen him before.(10)I have not finished work yet(11)There have been a great number of accidents lately.(12)Up till now he has won five prizes.2 Underline the verbs in the sentences above and discuss in group: where are they different? Step3

Make a conclusion 一般過去時：

表示過去某一特定時間發(fā)生的事情或者動作，因此，句中常有表示過去某一刻的短語。如：yesterday, last week , last year, ten years ago…….(1)I _______________(go)and picked him up at the airport ten minutes before.(2)She ___________(carry)a black bag last night.(3)Lily __________(make)a big decision when she was young/(4)They often __________(swim)in the river ten years ago(5)No one __________(drive)a car yesterday.We went there by bus.現(xiàn)在完成時：

現(xiàn)在完成時用來表示發(fā)生在過去但對現(xiàn)在仍有影響的一個動作。也常用一些表示時間的詞和短語：just already for six months ever before never before yet lately up till now since…..by now …..(1)She _________________(finish)her work and can go with us for our picnic.高一英語備課組

主備人：劉順優(yōu)

2017.9(2)We _________________（buy）six companies up till now.(3)No one _________________(escape)from the prison since it was built.(4)Many people ________________(go)out before the earthquake hit.(5)He ___________________（meet）his parents since he was born.Step 4 Finish the exercises on P29-30 2 More exercises on the screen.Homework

1、Write down some important sentences in your note book.2、Try to tell a good story to your partner.課堂小結：本課主要內容為一般過去時和現(xiàn)在完成時的鞏固與區(qū)別。重在理解兩種時態(tài)的語境和實踐操作。課堂的練習應當有所延伸，在更多的篇章中領悟其區(qū)別。而這并非朝夕之功。

第四篇：新概念英語 教案

Lesson 15

Your passports, please.請出示你們的護照。

自學導讀

1、Your passports, please.最簡單的祈使句，參見Lesson1的語法。

2、Here they are.給你。這是Here it is.復數(shù)形式。參見Lesson1的語法。

語法 Grammar in use A復數(shù)形式：

1、代詞的復數(shù)形式：we(I)；you(you)；he/she/it(they)；my(our)；your(your)；his/her/its(their)；this(these)；that(those)

2、現(xiàn)在時中，動詞be使用are

3.名詞的復數(shù)：名詞分兩種，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

一般來說：專有名詞、物質名詞和抽象名詞是不可數(shù)名詞。反之就是可數(shù)名詞。一些不可數(shù)名詞的例子如：bread、pork、water、money、air、paper、glass。一般來說，如果名詞單獨跟數(shù)詞產生數(shù)量上歧義就是不可數(shù)名詞，比如：Give me two pork數(shù)量，這就是不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞的復數(shù)變化：

<1> 絕大多數(shù)的可數(shù)名詞的復數(shù)形式，是在該詞的末尾加上后綴-s。讀音變化：結尾是清輔音讀音/ s /，結尾是濁輔音或元音讀/ z /。

Eg：book→books

friend→friends

case→cases（事例）

<2> 凡是以s，x，ch，sh結尾的詞，在該詞末尾加上后綴-es構成復數(shù)。讀音變化：統(tǒng)一加讀/ iz /。

Eg：dress→dresses

box→-boxes

watch→watches（手表）

dish→dishes（盤子）<3> 以輔音字母加y結尾的名詞，將y變?yōu)閕，再加es。讀音變化：加讀/ z /。

Eg：candy→candies（糖果）lady→ladies（女士們）story→stories（故事）

country→countries（國家）

duty→duties(職責)

jury→juries（評審團）

<4> 以-o結尾的名詞，如不是外來詞或縮寫，就加-es（黑人英雄愛吃土豆西紅柿 +-es），否則加-s構成復數(shù)。讀音變 化：加讀/ z /。

Eg：tomato→tomatoes（西紅柿）

potato→potatoes（土豆）

hero→heroes（英雄）negro→negroes(黑人)<5> 以-f或-fe結尾的名詞，多為將-f或-fe改變?yōu)?ves，但有例外。讀音變化：尾音/ f /改讀/ vz /。

Eg： leaf→-leaves（楓葉）

life→lives knife→knives（小刀）

thief→thieves（小偷）例外：roof→roofs（屋頂）chief→chiefs（作者）gulf→gulfs（分歧）

serf→serfs（奴隸）

belief→beliefs（信仰）

proof→proofs（證據(jù)）

<6> 除人民幣元，角，分外，美元，英鎊，歐元等都有復數(shù)形式。? 不規(guī)則變換：

<1> 男人女人a變e：man→men（男人們）

woman→women（女人們）

<2> 企鵝牙oo變ee：goose→geese（鵝）

foot→feet（腳）

tooth→teeth（牙齒）<3> 老鼠虱子也好記：mouse→mice（老鼠）

louse→lice（虱子）

<4> 魚鹿綿羊不用變：fish→fish（魚）

sheep→sheep（綿羊）

cattle→cattle（牛群）

deer→deer（鹿）

<5>孩子加上ren：child→children

ox→oxen（公牛）

<6>當表示“某國人”的名詞，以-ese或-ss結尾的，通常單復數(shù)相同，但一般情況下加-s。Chinese→Chinese

Japanese→Japanese

Englishman→Englishman

Frenchman→Englishman American→Americans 注意的是We’re American 和 We’re Americans都是正確的。從語法上來說，前者是形容詞，而后者是名詞。

? 只有復數(shù)

glasses 眼鏡；compasses 圓規(guī) goods 貨物 trousers 褲子

? 復數(shù)常用：常使用復數(shù)，如果使用單數(shù)表示其中之一。

matches 火柴 shoes 鞋子 twins 雙胞胎 parents 父母

B 名詞

名詞有五種：普通名詞，物質名詞，專有名詞，集體名詞，抽象名詞。

1、普通名詞（可數(shù)名詞）：a pen、a book

2、物質名詞（不可數(shù)名詞）：water、milk

3、專有名詞：Mt.Tai（泰山）、the Great Wall（長城）、Summer Palace（頤和園）

4、集體名詞：police、people、family

5、抽象名詞：beauty、wisdom

重點突擊 A、[詞匯] customs n.海關

officer n.官員

girl n.女孩，姑娘

Danish adj.& n.丹麥人

friend n.朋友

Norwegian adj.& n.挪威人

passport n.護照

brown adj.棕色的 tourist n.旅游者

★customs

n.海關

customs，Customs n.[復]海關；征收關稅的程序

The spy was stopped at the Customs and questioned.那個間諜在海關被截住并被加以盤問。

custom n.風俗，習慣

When risiting a foreign country, we might find the country’s customs strange to us.It is his custom to go for a walk in the evening.★friend

n.朋友

friend：朋友（正式）

pal：好友，伙伴（隨意）

buddy：伙伴，朋友（隨意）

friendship：友誼

A friend in need is a friend indeed.患難之交才是真朋友。

★tourist n.旅游者

tour

n.觀光，旅游

tour guide

導游

travel

n.旅行（泛指）

traveler n.旅行者

trip

v.&n.旅行（短途）

★official（官員）與officer（官員）的區(qū)別：

officer：軍官，一般指軍官或穿特種制服的官員 official：官員，一般指政府的文職官員。

★Swedish（瑞典人）和絕大多數(shù)表示國籍的名詞一樣，單復數(shù)形式形式相同，屬于名詞變

Lesson 16

Are you?? [詞匯] Russian adj.&n.俄羅斯人

Dutch adj.&n.荷蘭人

these pron.這些（復數(shù)）

red adj.紅色的grey adj.灰色的yellow adj.黃色的black adj.黑色的 orange adj.橘黃色的 ★grey

adj.灰色的① 灰色的，偏灰的

② 頭發(fā)灰白的 Her hair is grey.③ 面色蒼白的Tony looks grey and tired.托尼面色蒼白，顯得疲憊。

Lesson 17

How do you do? 你好！

自學導讀 How do you do? 你好！

這是一句常用的客套語，常用語兩個陌生人第一次見面的時候，意思是“你好”，其回答通常也是How do you do? 英語中把一個人介紹給別人的時候，即便是知道被介紹者性別，通常也不會用“He is?”或者“She is?”，而是統(tǒng)統(tǒng)用“This is?”的形式開頭

語法 Grammar in use A 以who引導的特殊疑問句：who 是疑問代詞，pron.誰。

<1> Who is??或者Who are??開頭的特殊疑問句通常是用來詢問一個人的姓名或身份；

句中的who僅僅指人，可以用來詢問男性，女性，單數(shù)或者復數(shù)的人。

Who is this young man? 這人年輕人誰？

Who is that wear blue T-shirt? 穿藍色T恤的人是誰。

注意：向主語提問沒有助動詞一說。who相當于主語。

Who came to school yesterday? 昨天誰沒來上學？

Who often help somebody else？誰經常幫助別人？ <2> who，與what，how對人提問的區(qū)別是： who用于對人的姓名，身份提問； what用于對人的職業(yè)提問； 而how是 問人的狀態(tài)或特征。

B 形容詞性物主代詞以及它們對應的主格代詞形式

主格代詞

I

you

he she it

we you

they 形容詞性物主代詞

my your his her its our your their

注意：<1> 主格代詞經常作句子的主語，而形容詞性物主代詞通常是放在名詞的前面作名詞的定語；

<2> 形容詞性物主代詞的后面一定要有名詞。

重點突擊 A、[詞匯] employee n.雇員

hard-working adj.勤奮的 sales reps 推銷員=sales representatives man n.男人

office n.辦公室

assistant n.助手 ★employee n.雇員

一個動詞后有-ee，是被這個動作影響的人； 一個動詞后有-er，是做出這個動作的人。

V+-ee 被??的人

V+er

發(fā)出??的人 employ

v.雇擁

I need to employ some people to help me do this work.employee n.雇員 employer n.雇主 employment

n.工作-ment 名詞后綴

又

train v.訓練 trainee n.被訓練的人

trainer n.訓練者

★hard-working adj.勤奮的

hard adj&adv.艱苦的，堅硬的，努力地

work n&v.工作 hard-working adj.勤奮的

Lucy is a hard-working employee.They are hard-working.hard-work

n.艱苦的工作

This is a hard-work.work hard 努力地工作

★assistant n.助手

office assistant 指辦公室干雜務的工作人員 assist

v.援助

第五篇：新概念英語57課教案

教學目標的確定

本節(jié)課是五年級下冊第四單元的第一課時，五年級下冊四、五、六單元的主要內容就是現(xiàn)在進行時，而本節(jié)課是學生學習現(xiàn)在進行時的第一節(jié)課，因此，對學生接受現(xiàn)在進行時的概念，理解現(xiàn)在進行時的用法顯得尤為重要。針對本節(jié)課的特殊情況，既學生第一次接觸一種新時態(tài)：現(xiàn)在進行時，我確定了三個教學目標。

（1）通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進行時的用法，能夠運用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I'm ___ing.這一陳述句來做答。

（2）初步認識現(xiàn)在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的 ing形式。

（3）通過說唱Let's chant部分的歌謠，鞏固復習Let's learn 部分的短語和句子。

3．教學重點、難點的確立

（1）本節(jié)的重點區(qū)分一般現(xiàn)在時和正在進行時

4．教具準備

二、教學過程

1．復習動詞：（邊做動作邊說）

eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）

2．復習詞組：

go to school, stay at home, go to the shop, drink tea, do homework, play, read newspaper, read a book.Step 1：Listen and choose.老師通過圖片復習課文，讀完課文，學生回答問題。（拿著卡片提醒）

導入及板書。

Step 3.Presentation

擊鼓傳花

（設計思路：由Free talk 引出do the dishes ,由學生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習、重點突破主句型 What are you doing ?）

3．read a book.[注意與read books的比較]

T: Wonderful.Please come here.This is for you.（把故事書獎勵給學生）Please sit on the chair and read it.（師指正在讀書的學生說）read a book.板書并領讀。

T:（師蹲下去問）What are you doing?

（引導學生試著加ing,并讀出）Please add-ing and try to read it.（師畫連字符號）Who can help her? Wonderful.This is for you[發(fā)獎品]

T: I have many books here.（師邊說邊走下去將書分給學生）Please read it!引導學生用句型來問答

T:（師啟發(fā)學生說出具體的書目）You’re reading a Chinese book.（設計思路：當學生讀到picture book時，老師用實物投影儀展示pictures，并且問學生 Can you draw pictures ？然后老師在黑板上畫畫示范，邊畫邊說：I am drawing pictures.自然將 drawing pictures引出，接著讓學生來畫畫，親身體驗現(xiàn)在正在進行的這一動作）

4．draw pictures

T: You’re reading a picture book.Let’s see.（老師在實物投影上展示，邊翻書邊說：pictures，beautiful pictures.（板書pictures）Can you draw pictures.（師邊說邊畫，然后板書、領讀。）

T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together.Please draw one thing.You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（設計思路：學生邊畫邊說句子,幾位同學畫完之后，老師對畫做簡單的評價，并適當給畫添加一些東西，使之更加完美。）

5．answer the phone

T:（電話鈴聲響起）I’m sorry.Please wait a minute.Let me answer the phone.（老師拿起聽筒）

Hello.It’s Miss Lu.I’m having English class.I’m very busy.Bye.（放下電話教學詞組answer the phone）

Practice:

A、做Hide and seek游戲，把電話藏起來，通過一名學生找電話，全班同學用高低聲提示，鞏固這一動詞詞組。當學生找到電話，電話鈴聲再次響起，讓學生試著加ing并讀出。

B、T: Next, practise in pairs.Use your books, like this.（老師把英語課本卷起，作為電話聽筒，并出示下面的對話。）

A: Hello.B: Hi.It's ________.What are you doing?

A: I'm answering the phone.What are you doing?

B: I'm _________（drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book）

（設計思路：老師接電話時說：Hello!It's Miss Lu.自然滲透打電話的日常用語，然后做Hide and seek 游戲，以此來練習這一短語。緊接著讓學生將書卷起做為電話，出示對話提示，小組練習。借助這個短語即可以對前面的四個短語做一階段性總結，又可滲透下節(jié)課 Let's talk的內容。）

Step 4 Practise

1．Listen to the tape.Listen, point and repeat.2．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）

3．T:（師生分工讀）Ss: What are you doing? What are you doing?

T: I’m doing the dishes.（教師邊做動作邊說）What are you doing?

4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）

5．Play a guessing game.一名學生從詞卡中挑出一張出示給全班同學，另一名學生背對這位同學，猜一猜自己正在干什么，全班同學問：What are you doing ?猜的同學邊做動作邊用I'm _ing來回答。

（設計思路：聽錄音之后看板書領讀，領讀過程中，通過動詞原形與現(xiàn)在分詞的對比，使學生進一步理解現(xiàn)在分詞的構成，緊接著師生分工讀，自然引出Let's chant的內容，在Let's chant之后，我設計了一個猜單詞的游戲，這是一個常規(guī)性的游戲，無多少技巧隱含其中，時間夠了就做，不夠就略去，這是機動處理的部分。）

Step 5 Consolidation and extension