第一篇：四(下)科技教案1、制作噴霧器

教學(xué)內(nèi)容：制作噴霧器 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解噴霧器原理，并會(huì)制作簡(jiǎn)易的噴霧器。直到噴霧器的一些用途。

2、通過(guò)制作和研究活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、制作和探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：硬吸管兩支，小瓶子，帶孔的瓶蓋 工具：刻刀，錐子。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、噴霧器的事例

2、你用過(guò)嗎？知道為什么它能?chē)婌F嗎？ 我們來(lái)制作一個(gè)，探究一下。

二、制作步驟：

1、將一根吸管插入瓶蓋的孔中，插入的深度以接近瓶底為宜。

2、在瓶中裝水，把帶吸管的瓶蓋蓋在瓶口，吸管插入水中，用嘴含著另一支吸管口吹氣，你會(huì)看到，水沿著浸入水中的吸管被“吸”上來(lái)，并在靠的很近的兩吸管處被霧化噴出。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器就做成了。

三、探索原理：

1、仔細(xì)觀察噴霧器是怎樣工作的。思考噴霧器的噴霧遠(yuǎn)離，并在班內(nèi)發(fā)表自己的簡(jiǎn)介。

2、比照?qǐng)D三，研究家庭用噴霧器的構(gòu)造，它跟你制作的有哪些異同？

3、假如把帶吸管的瓶蓋擰緊在瓶口，使它不漏氣，接著用另一根吸管吹氣，你將看到什么現(xiàn)象？想想看，為什么會(huì)這樣?請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)發(fā)表你的見(jiàn)解。

四、課外拓展：

自學(xué)小知識(shí)—伯努利原理和飛機(jī)的機(jī)翼 教學(xué)反思：

第二篇：科技教案(四下)

傘翼風(fēng)箏

教學(xué)內(nèi)容：制作傘翼風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)：

1、能按照教材上的方法把吸管做成各個(gè)零件。

2、能利用吸管和竹條制成規(guī)格均勻的傘架。

3、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的基本組成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提線、放飛線等。

4、在裝飾風(fēng)箏圖案紋樣的過(guò)程中，展示自己的繪畫(huà)能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生制作不同式樣的風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。能制作簡(jiǎn)易的傘翼風(fēng)箏。放飛風(fēng)箏：

1、初步掌握放飛傘翼風(fēng)箏的技巧。

2、知道風(fēng)箏飛行的平衡主要是靠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

3、培養(yǎng)學(xué)生在處理放飛風(fēng)箏活動(dòng)中與其他同學(xué)風(fēng)箏交叉情況時(shí)的謙讓精神。教學(xué)過(guò)程：

放風(fēng)箏是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。但是平時(shí)他們放的風(fēng)箏都是在外面買(mǎi)的，樣子大多會(huì)有些重復(fù)。如果能擁有一支自己制造的，獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)箏，應(yīng)該是件快樂(lè)的事情。所以組織四年級(jí)學(xué)生制作傘翼風(fēng)箏。

一、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏

1、出示風(fēng)箏，讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀，顏色、構(gòu)成。

2、小結(jié)有關(guān)風(fēng)箏的基本情況（對(duì)稱(chēng)）及構(gòu)成，了解我國(guó)民間的風(fēng)箏藝術(shù)。

3、做一做：

你想擁有自己的風(fēng)箏嗎？讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏吧。

4、按照書(shū)上要求及步驟制作風(fēng)箏。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）

（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安裝和校準(zhǔn)風(fēng)箏的提線：指導(dǎo)學(xué)生采用“懸掛法”來(lái)確定物體的重心。將風(fēng)箏懸掛，并使其平衡，這時(shí)重力的作用點(diǎn)一定在懸線方向上，再換一個(gè)懸掛點(diǎn)，新的懸線也一定通過(guò)重心，前后兩線的交點(diǎn)就非常接近重心位置。確定了風(fēng)箏的重心，就可以以此為基準(zhǔn)，來(lái)安裝和校準(zhǔn)風(fēng)箏的提線了。）

5、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。

二、試飛大行動(dòng)。

要求：各小組既要有良性的競(jìng)爭(zhēng)又要友好的互助。

要領(lǐng)： 注意風(fēng)箏在迎風(fēng)時(shí)的角度，對(duì)放飛有成敗之關(guān)鍵。

2風(fēng)向和風(fēng)速的強(qiáng)弱、穩(wěn)定性對(duì)風(fēng)箏放飛也是很重要的條件。3在試飛的過(guò)程中要及時(shí)調(diào)好提線的長(zhǎng)度與上下提線的比例。4 如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)，或傾斜時(shí)要及時(shí)調(diào)整好尾部的長(zhǎng)度與左右平衡。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課的感受與體驗(yàn)。

四、課外拓展

同學(xué)間相互合作進(jìn)行制作，看看能不能做一個(gè)別樣的風(fēng)箏。

橡筋動(dòng)力車(chē)

教學(xué)內(nèi)容：制作橡筋動(dòng)力車(chē) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能做出橡筋動(dòng)力車(chē)的車(chē)身。

2、能調(diào)試自己的作品，使車(chē)能跑得比較直。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用做出各種各樣的橡筋動(dòng)力車(chē)型。

4、培養(yǎng)學(xué)生廢物利用的好習(xí)慣。

5、通過(guò)開(kāi)展作品競(jìng)賽活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的喜悅和對(duì)科技制作活動(dòng)課程的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

制作橡筋動(dòng)力車(chē)的難點(diǎn)在于制作其車(chē)身，老師在教授學(xué)生制作時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)車(chē)輪要一樣大，并且車(chē)軸一定要正中心，否則這個(gè)車(chē)會(huì)跑得一上一下的，較慢?？晒膭?lì)學(xué)生用不同材料進(jìn)行制作。

一、學(xué)習(xí)制作橡筋動(dòng)力車(chē)。

1、出示橡筋動(dòng)力車(chē)，讓學(xué)生觀察橡筋動(dòng)力車(chē)的構(gòu)成。

2、小結(jié)有關(guān)橡筋動(dòng)力車(chē)的構(gòu)成。

3、做一做：按照書(shū)上要求及步驟制作橡筋動(dòng)力車(chē)。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）

4、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作橡筋動(dòng)力車(chē)。

二、試跑。

要求：各小組既要有良性的競(jìng)爭(zhēng)又要友好的互助。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課的感受與體驗(yàn)。

四、課外拓展：

可合作進(jìn)行，制作一個(gè)別樣的橡筋動(dòng)力車(chē)。

自航船

教學(xué)內(nèi)容：制作自航船 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作船體：

①小刀使用過(guò)程中的安全操作；

②切割出的船體對(duì)稱(chēng)； ③泡沫塑料塊的切割面光滑。

2、學(xué)會(huì)制作水箱和氣囊：

①水箱、氣囊和吸管的結(jié)合部緊密，無(wú)漏水、漏氣現(xiàn)象

②水流、氣流通暢。

3、學(xué)會(huì)自航船的組裝、測(cè)試。

①水箱、吸管與船體粘接緊密；

②船體入水平穩(wěn)，能自由前行：

③會(huì)使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法

④會(huì)利用表格統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

⑤通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程

將泡沫塑料塊切割成小船的形狀，在尾部切一“Ⅴ”字形小口。

1制作水箱：用錐子將一次性茶杯扎一個(gè)小孔，穿入吸管（用剪刀將吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥將吸管和茶杯的結(jié)合部封好。

2制作氣囊：將吸管插入氣球嘴中，用線綁緊（注意：不要將吸管壓扁）。3將水箱和船體平穩(wěn)的粘接起來(lái)（吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處）。水注入水箱后通暢噴出，船自動(dòng)向前行駛。

4將氣囊上的吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處，出氣口略低于船底，往吸管中吹氣，使氣球鼓起來(lái)，將小船放入水中讓它自動(dòng)行駛。

5給水箱注入不同數(shù)量的水，統(tǒng)計(jì)船航行的速度和距離。

6給氣球更換粗細(xì)各不相同的吸管，統(tǒng)計(jì)船航行的速度和距離。將吸管的一頭夾住又有會(huì)怎樣。

簡(jiǎn)易驗(yàn)電器

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易驗(yàn)電器 教學(xué)目標(biāo)：

1、能想辦法將銅絲穿過(guò)塑料瓶蓋。

2、會(huì)使用工具將銅絲做成指定形狀。

3、能夠?qū)⒅谱骱玫牟考匆筮M(jìn)行組裝。

4、將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，能使驗(yàn)電器上的鋁箔片發(fā)生變化。

5、用不同的材料相互摩擦，拿到驗(yàn)電器上檢驗(yàn)，得出正確結(jié)果。

6、通過(guò)教師講解和親自實(shí)驗(yàn)，初步了解什么是“正電荷”，什么是“負(fù)電荷”。教學(xué)過(guò)程：

1、將小飲料瓶里面烘干。想辦法把銅絲穿過(guò)瓶蓋。

2、將穿過(guò)瓶蓋的銅絲內(nèi)端做成鉤狀，外端做成環(huán)形。

3、剪兩張長(zhǎng)2厘米，寬1厘米的鋁箔紙片，紙片的頂端各穿一個(gè)小孔。4

將剪好的鋁箔紙片掛在銅絲的鉤子上，放入瓶?jī)?nèi)，蓋好瓶蓋。

5、將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)。觀察兩片鋁箔紙片的變化。

6、用不同的材料相互摩擦，再拿到驗(yàn)電器上檢驗(yàn)是否帶電。

7、先用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開(kāi)夾角的大??；再用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開(kāi)夾角大小的變化。

葉脈標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：制作標(biāo)本工具與材料 教學(xué)目標(biāo)：

1、能按照書(shū)中介紹的步驟制作葉脈標(biāo)本。知道制作葉脈標(biāo)本基本步驟。

2、用心體驗(yàn)制作標(biāo)本過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)及其要領(lǐng)，體會(huì)美麗背后的不容易。教學(xué)過(guò)程：

1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹(shù)葉。一般以常綠木本植物為好。如桂花葉、石楠葉、木瓜葉、桉枝葉、茶樹(shù)葉等。在葉片充分成熟并開(kāi)始老化的夏末或秋季選葉制作。

2、把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

3、把樹(shù)葉浸沒(méi)在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動(dòng)，使葉肉分離，腐蝕均勻。

4、待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。檢查葉肉受腐蝕和易剝離情況，如易分離即可將葉片全部撈出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片進(jìn)行葉肉與葉脈的分離。

5、去掉葉肉。從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷柄光在葉面上輕輕擦試，受腐蝕的葉肉即可被擦掉，然后在水龍頭下面沖洗，繼續(xù)擦試，直到葉肉全部去掉，露出白色的葉脈。

6、漂白葉脈。將刷洗凈的葉脈放在漂白粉溶液中漂白后撈出，用清水沖冼后夾在舊書(shū)報(bào)紙中，待其吸干葉脈上的水分.。

7、取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。

8、取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書(shū)簽了。

爬坡桶

教學(xué)內(nèi)容：制作爬坡桶 教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用廢舊材料制作爬坡桶。

2、知道爬坡桶的玩法及其組成。

3、體會(huì)親自動(dòng)手制作，變廢為寶制作玩具的樂(lè)趣。調(diào)試和改良爬坡桶：

1、通過(guò)制作和調(diào)試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到爬坡筒是利用橡皮筋作動(dòng)力的。

2、能正確記錄爬坡筒的運(yùn)動(dòng)情況。

3、嘗試對(duì)爬坡筒進(jìn)行改良和再創(chuàng)造，體驗(yàn)制作與創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

知道爬坡桶的基本組成及其玩法。

1、制作爬坡筒需要哪些材料？

2、如果沒(méi)有橡皮筋能否用繩子代替？

趣味紙環(huán)

教學(xué)內(nèi)容：趣味紙環(huán) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、墨水、鉛筆、紙條、膠水 檢測(cè)目標(biāo)：

1、能用紙環(huán)做多個(gè)實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、閱讀資料了解各種實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。教學(xué)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)了解扭轉(zhuǎn)紙環(huán)的發(fā)現(xiàn)者：莫比烏斯（莫比斯）。

2、實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)扭轉(zhuǎn)180度后再兩頭粘接起來(lái)的紙條的魔術(shù)般的性質(zhì)。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)表演紙環(huán)游戲的樂(lè)趣。

4、說(shuō)說(shuō)生活中的莫比斯環(huán)現(xiàn)象。評(píng)價(jià)方法：

1、課前布置查閱資料來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證莫比斯神奇的發(fā)現(xiàn)，繼而討論扭兩圈的紙環(huán)和做鏈條的游戲，層層推進(jìn)，可以用魔術(shù)表演的形式呈現(xiàn)。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)2和3。

3、拓展：?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)們生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫比斯現(xiàn)象，（根據(jù)各校各班的情況因材施教，若時(shí)間或空間不夠，可布置課下完成）

取物游戲

教學(xué)內(nèi)容：取物游戲 活動(dòng)準(zhǔn)備：

棋子、紙、玻璃杯、厚書(shū)、細(xì)線、水、鉛筆、直尺進(jìn)行取物游戲的試驗(yàn)（有3項(xiàng)）

1、取出底層棋子

2、杯下取紙

3、線斷取書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

1、在不受外力作用的情況下，靜止的物體有保持靜止?fàn)顟B(tài)、運(yùn)動(dòng)的物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性?！叭〕龅讓悠遄印钡幕顒?dòng)就是因?yàn)樯厦娴钠遄佑捎谑軕T性的作用仍保持原來(lái)的狀態(tài)而不倒的。

2、在“線斷取書(shū)”這項(xiàng)活動(dòng)中，當(dāng)快速向下拉線時(shí)，由于有慣性的存在，書(shū)將保持在原地不動(dòng)。這時(shí)，拉力還沒(méi)有被傳到上線，下方就已經(jīng)承受了較大的拉力，因此下線就被拉斷了，當(dāng)緩慢的向下拉線時(shí)，上方的線由于承受了書(shū)的重量，所以上線被拉斷。

檢測(cè)目標(biāo)：

1、能夠描述什么是慣性。

2、能夠舉出運(yùn)用慣性的例子。

3、體驗(yàn)在（游戲活動(dòng)）玩中學(xué)知識(shí)。

4、在游戲中了解慣性及其現(xiàn)象。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)用慣性的知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。

動(dòng)腦筋“加一加”

教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)“加一加”的現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中“加一加”的現(xiàn)象。

2、利用“加一加”的現(xiàn)象，解決生活中的幾個(gè)問(wèn)題。

3、使用“加一加”的方法，設(shè)計(jì)一件小發(fā)明。教學(xué)過(guò)程：

動(dòng)手做一做“加一加”的小發(fā)明

1、通過(guò)觀察身邊的物品，談一談“加一加”現(xiàn)象。達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1。

2、找出生活中需要用到“加一加”的實(shí)際例子，提出科學(xué)合理的解決方案，達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2。

3、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作“加一加”的小發(fā)明。（小組合作完成，教師分組指導(dǎo)）達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3。

檢測(cè)目標(biāo)（含樣題）

1、針對(duì)“加一加”現(xiàn)象設(shè)計(jì)一件小發(fā)明。

2、針對(duì)某物體的缺點(diǎn)想出多種“加一加”即可改進(jìn)的方法。

3、收集身邊的小發(fā)明的故事

蠟燭游戲

教學(xué)內(nèi)容：蠟燭游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)蠟的某些特性。

2、習(xí)利用蠟的特性拓印材料。

3、利用蠟在水中燃燒的活動(dòng)讓學(xué)生探索物體有關(guān) 重心的知識(shí)。

4、學(xué)生能感知模具的應(yīng)用及其特點(diǎn)。

5、道蠟遇熱融化，冷卻凝固的科學(xué)知識(shí)。

6、握制造蠟制品的步驟，對(duì)簡(jiǎn)單的工藝流程有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：

活動(dòng)一是利用蠟的附作較強(qiáng)的特性進(jìn)行拓印的工藝過(guò)程在操作中要求蠟的涂抹均勻，拓印力度要求較高，因此對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高。

活動(dòng)二除直觀地可知蠟燭可漂浮在水面外還需要思考分析的是為什么蠟燭的底部加了硬幣后蠟燭能懸浮于水中（重心降低）。檢測(cè)目標(biāo)： a.主動(dòng)探究設(shè)計(jì)出制造蠟制品的整個(gè)工藝過(guò)程。b.自主發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)制造模具的方法。

2、看學(xué)生完成的拓印作品。3、寫(xiě)一份分析報(bào)告。4、活動(dòng)小結(jié)操作步驟過(guò)程。

第三篇：四下教案1

第一單元

1、古詩(shī)詞三首

2、桂林山水

3、記金華的雙龍洞

4、七月的天山 語(yǔ)文園地一

第二單元

5、中彩那天6*萬(wàn)年牢

7、尊嚴(yán)

8、將心比心 語(yǔ)文園地二

第三單元

9、自然之道

10、黃河是怎樣變化的11、蝙蝠和雷達(dá)

12、自然的啟示 語(yǔ)文園地三

第四單元

13、夜鷹的歌聲

14、小英雄雨來(lái)

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天 語(yǔ)文園地四

第五單元

17、觸摸春天

18、永生的眼睛

19、生命生命 20、花的勇氣 語(yǔ)文園地五

第六單元

21、鄉(xiāng)下人家

22、牧場(chǎng)之國(guó)

23、古詩(shī)詞三首

24、麥哨 語(yǔ)文園地六

第七單元

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

26、全神貫注

27、魚(yú)游到了紙上

28、父親的菜園 語(yǔ)文園地七

第八單元

29、語(yǔ)言兩則 30、文成公主進(jìn)藏

31、普羅米修斯

32、漁夫的故事

教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第1 –3周 第1單元

第4 –5周 第2單元

第6 –7周 第3單元

第8 –9周 第4單元

第10 –11周 第5單元

第12 –13周 第6單元

第14 –15周 第7單元

第16 –17周 第8單元

第18 –20周 全面復(fù)習(xí)

第一單元

1.古詩(shī)詞三首（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。

3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

重難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習(xí)：

1.自學(xué)生字，熟讀三首詩(shī)。

2.借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

3.搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?

今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）

三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。

亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音

諳——暗：區(qū)別音、形、意

四、分組學(xué)習(xí)

1.讀熟三首詩(shī)

2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。

3.交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。

五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

六、作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字。

2.讀、背三首詩(shī)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉

1.議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影

云：少（孤）慢慢飄走（閑）

——展開(kāi)想象，用自己的話描述畫(huà)面

2.在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。

3.教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。

此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。

4.指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

1.試用自己的話描述詩(shī)中所寫(xiě)的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。

此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤(pán)和青螺分別所指。

——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？

3.詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?xiě)得惟妙惟肖，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。

4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》

三、吟讀、理解《憶江南》

1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。

2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。（舊：過(guò)去 勝：超過(guò)）

3.說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！容^、比喻）

4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導(dǎo)背誦《憶江南》

四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2.其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)

《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等

五、作業(yè)：

1.默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

2.桂林山水（2個(gè)課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。

4.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；

今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。

二、整體感知，帶人情境。

1.范讀課文。

2.此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)

3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)；“桂林山水甲天下”。(板書(shū)：甲天下)

三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。

1．自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。

2．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）

（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、”綠色的玻璃“加以比較，體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書(shū)：靜清、綠)

1.中體會(huì)作者具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

（1）出示文字：漓江的水真靜啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真綠啊!

這樣概括地寫(xiě)，不是也能把特點(diǎn)寫(xiě)明白嗎?

（2）和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？

小結(jié)：是的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能給人留下深刻的印象。

（3）出示文字

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；

漓江的水很清，還可以看見(jiàn)江底的沙石呢!

漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。

和原句對(duì)比讀，你有什么感覺(jué)?

（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。

（5）學(xué)生有感情朗讀。

4.激情點(diǎn)撥

既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?

(讓學(xué)生理解對(duì)比寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)

5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。

（2）學(xué)生試背。

四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。

1.小結(jié)學(xué)法。

剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。

2.出示要求。

讀讀：讀第三節(jié)。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)法。

（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）

3.朗讀比賽。

要求：①把感受到的美讀出來(lái)

②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽(tīng)

③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。

4.全班交流，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫(huà)面配音，其他同學(xué)欣賞。

（讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽(tīng)，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。與老師或同學(xué)一對(duì)

一、面對(duì)面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過(guò)程中，學(xué)生的待人接物、語(yǔ)言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。）

5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫(xiě)法。

(對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫(xiě)；用整齊的句式)(板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn))

（圍繞教學(xué)單元目標(biāo)，讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫(xiě)作方法。）

五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1.范讀。

2.激情點(diǎn)撥。

是的，桂林的水美得就像幅畫(huà)，這幅畫(huà)有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫(huà)卷。這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書(shū)：美如畫(huà))

3、學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

讓我們把美景深深地印在心里吧!

（對(duì)于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

六、讀寫(xiě)結(jié)合，延伸課外。

1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。

2.說(shuō)一說(shuō)，仿照第2、3節(jié)的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)。

3.記金華的雙龍洞（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)難點(diǎn)

理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（三）理清課文段落，概括段落大意。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（二）理清課文段落，概括段落大意。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文段落，概括段落大意。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫(xiě)下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書(shū)：3．記金華的雙龍洞）

（二）檢查預(yù)習(xí)。

1．填寫(xiě)生字表。

教師強(qiáng)調(diào)生字”浙“的讀音是zhè，不要讀成zhé；”蜿“的讀音是wān，不要讀成wǎn?！毖选白种虚g是”廴“，不是”辶“。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。

2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

解釋詞語(yǔ)要依據(jù)”字不離詞、詞不離句“的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

盤(pán)曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車(chē)沿盤(pán)山道曲折向上行駛。（”曲“讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢(shì)高聳。

森郁：樹(shù)木茂盛繁密。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（”隙“讀xì，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)。

稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱(chēng)。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱(chēng)。

變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。

進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱(chēng)為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。

2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫(huà)出游覽雙龍洞的路線。

教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)）

作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？

學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。（板書(shū)：?金華?羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。

（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第一段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意就比較容易了。

2．概括段落大意。

（第一段：寫(xiě)4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫(xiě)去雙龍洞路上的見(jiàn)聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫(xiě)乘船出洞。）

（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。

1．請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫(xiě)的景物及作者所表達(dá)的思想感情。

（六）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字、生詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中”山上開(kāi)滿了映山紅，……顯得有精神“和”雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出“兩句話的含義。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）結(jié)合課文引入新課。

春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!

（二）了解作者一路上的所見(jiàn)所聞，感受沿途迷人的景色。

請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出作者所看到的景物。

作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化）

請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？

（”山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神“）

對(duì)這句話學(xué)生理解起來(lái)有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束，吸收陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。

請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫(xiě)出來(lái)的和沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)的顏色畫(huà)出一幅明艷的畫(huà)面。

教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。

聯(lián)系春天的草木，理解”新綠“的意思。”新綠“是指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。

（粉紅色的山上，開(kāi)滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。）

山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）

討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。）

作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽(tīng)著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來(lái)到了雙龍洞洞口。

（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的”雄“。如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)”美“字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。

請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。

（板書(shū)：山路美）

（洞口可用”寬“字來(lái)概括，外洞可用”大“字來(lái)概括）

（板書(shū)：寬大）

洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（高山之上，樹(shù)木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）

作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？

作者又一次提到”泉水“，從全篇來(lái)看，它起什么作用？

（它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）

乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。

（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的”險(xiǎn)“。

（板書(shū)：孔隙）

說(shuō)到”孔隙“我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？

這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用”高樓上看物體，物體好像變小“的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？

（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。）

不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。

（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)）

討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？

（因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周?chē)质腔璋狄黄髡吒杏X(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）

我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久?？紫吨谐舜媸翘彪U(xiǎn)“了!

（板書(shū)：險(xiǎn)）

（五）背誦第四段。

（六）作業(yè)。

有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的”奇“。

（二）練習(xí)給課文編提綱。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。

（二）練習(xí)課文編提綱。

三、教學(xué)難點(diǎn)

給課文編寫(xiě)提綱。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．同桌學(xué)生相互檢查課文第5自然段的背誦。

2．教師了解學(xué)生背誦的情況。

（二）聯(lián)系上文引入新課。

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？

（板書(shū)：內(nèi)洞）

（三）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的”奇“。

1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍的句子。

2．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？

學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。

（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）

（板書(shū)：奇）

洞中有名稱(chēng)的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？

（因?yàn)檫@是”雙龍洞"名稱(chēng)的由來(lái)）

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫(xiě)雙龍的句子。

雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤(pán)繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)……

（學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水的句子）

（板書(shū)：深黑的石洞里）

（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!

有感情地齊讀課文。

（五）練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。

1．概括課文中心思想。

（課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)）

2．在寫(xiě)一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路—我要寫(xiě)一篇什么內(nèi)容的文章（板書(shū)：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書(shū)：中心），我要怎樣把文章寫(xiě)具體，寫(xiě)通順（板書(shū)：材料安排）這個(gè)思路就是文章的提綱。

3．練習(xí)給課文寫(xiě)提綱。

我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫(xiě)作思路，我們?cè)囍o課文寫(xiě)個(gè)提綱。

指導(dǎo)學(xué)生給課文寫(xiě)提綱。

作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。

（板書(shū)：記金華的雙龍洞）

作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。

（板書(shū)：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情）

確定了寫(xiě)作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。

作者這次游覽，所見(jiàn)所聞很多，但不能把所看到的、聽(tīng)到的、感受到的全部寫(xiě)進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫(xiě)，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛?lái)。

（板書(shū)：1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見(jiàn)聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）

4．小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們?cè)趯?xiě)作文前，應(yīng)該編寫(xiě)作文提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫(xiě)的內(nèi)容安排好。

5．學(xué)生將編寫(xiě)的提綱補(bǔ)充完整。

（六）作業(yè)

從學(xué)過(guò)的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。

4、七月的天山（1課時(shí)）

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字新詞。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

4.感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

◆教學(xué)重、難點(diǎn)：

能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

◆直接揭題：指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。

◆學(xué)生自學(xué)

帶著過(guò)度語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？

◆引導(dǎo)讀通

正音、解詞、通讀句子。

◆合作學(xué)習(xí)

你覺(jué)得 哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)的好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。

◆班級(jí)交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

◆激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多 和 老師、同學(xué)交流。

◆摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

◆ 作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。

第四篇：科技制作教案1：浮沉子

浮沉子的制作

一、教學(xué)目的：

1、知道下沉的物體也受到浮力的作用，了解物體在液體中的浮沉原因

2、知道什么叫浮沉子以及浮沉子的制作原理

3、通過(guò)動(dòng)手制作浮沉子，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

4、通過(guò)查閱資料，了解潛水艇的下潛和上浮的原理

二、教具準(zhǔn)備：

可以浮于水面的小藥瓶（含瓶塞）、剪刀、水、注射器或膠頭滴管、瓶口直徑大于藥瓶直徑的塑料瓶、瓶口直徑大于藥瓶直徑的玻璃瓶、橡皮薄膜、橡皮筋等

三、教學(xué)過(guò)程：

1、物體的浮沉條件

演示并操作：教師與學(xué)生找到身邊常見(jiàn)的物品，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷它們?cè)谒锏母〕燎闆r，然后一一投入水中驗(yàn)證。

討論：一些物體下沉至水底，一些物體上浮最終漂浮于水面上，還有的物體最終懸浮于水中，是否下沉的物體如硬幣石頭等不受到水的浮力？

學(xué)生根據(jù)小學(xué)科學(xué)知識(shí)，討論得出下沉的物體是因?yàn)楦×π∮谥亓Γ细〉奈矬w是因?yàn)楦×Υ笥谥亓Α?/p>

2、展示并介紹浮沉子

教師介紹：根據(jù)物體的浮沉條件制作的既能上浮又能下沉的物體就叫做浮沉子。

教師演示兩種采用不同方法改變使小藥瓶上浮下沉的浮沉子，如圖所示，激發(fā)學(xué)生興趣。

問(wèn)題：通過(guò)觀察猜想通過(guò)改變什么使小藥瓶上浮和下沉的？ 學(xué)生猜想：改變浮力或改變重力

提示：聯(lián)想潛水艇是如何實(shí)現(xiàn)下潛和上浮的。仔細(xì)觀察小藥瓶在上浮和下沉的過(guò)程中瓶?jī)?nèi)水量的多少。

討論結(jié)果：通過(guò)增加或減少瓶?jī)?nèi)水量改變小藥瓶的自身重量，實(shí)現(xiàn)沉浮。

教師粗略介紹氣壓知識(shí)，讓學(xué)生了解為什么捏瓶身或壓橡皮薄膜可以使水進(jìn)入小藥瓶。

3、浮沉子的制作過(guò)程

① 用剪刀或其他工具將小藥瓶的瓶塞中間穿一個(gè)小孔，方便水進(jìn)出。

② 將瓶塞取下，灌入適量水，然后塞上瓶塞，再用注射器或膠頭滴管滴入少量水，保證小藥瓶恰好能浮出水面約1-2mm。

③ 往大塑料瓶中灌水，注意不要灌滿。

④ 將小藥瓶放入塑料瓶中，再次檢查小藥瓶是否恰好浮出水面。

⑤ 蓋上大塑料瓶蓋，捏瓶身觀察能否實(shí)現(xiàn)小藥瓶的沉浮。如果不能，則調(diào)節(jié)小藥瓶?jī)?nèi)的水量或塑料瓶?jī)?nèi)的水，直至實(shí)驗(yàn)成功。

⑥ 另取出玻璃瓶，往其中灌水，讓水面距離瓶蓋約2cm高。⑦ 將調(diào)節(jié)好的小藥瓶放入玻璃瓶中，用橡皮筋將橡皮薄膜固定在玻璃瓶口，保證其密封性。

⑧ 用手指壓橡皮薄膜，觀察能否實(shí)現(xiàn)小藥瓶的沉浮。如果不能，則調(diào)節(jié)小藥瓶?jī)?nèi)的水量或玻璃瓶?jī)?nèi)的水以及橡皮薄膜，直至實(shí)驗(yàn)成功。

4、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

5、小組展示實(shí)驗(yàn)成果，交流制作心得，教師點(diǎn)評(píng)

展示成果后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流制作過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題以及克服困難的辦法，相互借鑒學(xué)習(xí)。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生的制作積極性以及肯定不懈努力反復(fù)試驗(yàn)的同學(xué)。

第五篇：科技制作教案

第一課

紙杯娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

2.初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3.能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣；

2．通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；

3．通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流信息，引入課題

1．師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。

2．學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料（課件出示）

3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（1）師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧?。?）學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）揭示課題：

師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西?。∵@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

（二）表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)

1．師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。

2．自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

3．表達(dá)交流

（三）討論制作，合作加工

1．友情提示

（1）先設(shè)計(jì)后制作；

（2）組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

（3）完成之后，給作品起一個(gè)名稱(chēng)，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上；

（4）要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；

（5）老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類(lèi)放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。

2．分組活動(dòng)：

（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

（四）反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

1．組織學(xué)生評(píng)價(jià)

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱(chēng)和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。

2．整理課桌，回收廢品

出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3．組織學(xué)生評(píng)估

師：（過(guò)渡）剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。

七、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

八、組織大家下課后相互參觀作品。第二課

幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好

一、教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2．通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)分析

三、教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時(shí)器

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）小調(diào)查

詢問(wèn)同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。1.啟動(dòng)要快。2.風(fēng)量要大。3.噪音應(yīng)該很小。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1.告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2.小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、小結(jié)：用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開(kāi)始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。

六、評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)

把好的方面和不好的方面寫(xiě)在書(shū)上。

第三課

神奇的風(fēng)帆

一、教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。2．知道風(fēng)帆可以使船走得更快。3．懂得如何投稿。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：風(fēng)帆知識(shí)的收集。

三、教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 出示“征稿啟事”

（二）尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)

1．哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。

（2）找一些有關(guān)風(fēng)帆知識(shí)的書(shū)。

（三）整理收獲

1．風(fēng)帆百態(tài)

2．風(fēng)帆助行

3．出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

（四）構(gòu)思稿件

1．怎么投稿？

2．投稿的內(nèi)容是什么？

準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

（五）如何修改稿件

同學(xué)互相交流。

第二四課

我用紙做多面體

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用各種多面體展開(kāi)圖，制作有變化的多面體。2．鞏固做紙工的各種制作符號(hào)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：粘貼邊與邊時(shí)要輕，要粘貼平整。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：做好的成品。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。

提問(wèn)：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來(lái)自己制作多面體。]

制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕，要粘貼憑證。

二、學(xué)學(xué)做做。

1．學(xué)生制作有變化的多面體。

拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面 體。

指導(dǎo)制作時(shí)，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開(kāi)圖上先做好，然后再把展開(kāi)圖折疊成多面體。2.教師巡視，幫助有困難的小組。3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，從掌握要領(lǐng)，外形美觀，創(chuàng)新精神三方面對(duì)作品進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

第五課

摩天大樓

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

2．通過(guò)合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計(jì)與制作。3．在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，膠水，剪刀。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入課題。

觀看樹(shù)上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過(guò)觀察讓學(xué)生找出摩天大樓 紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅(jiān)固，好看。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

設(shè)計(jì)自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長(zhǎng)的直線輪廓時(shí)，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計(jì)制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計(jì)制作得好，好在哪里。

從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個(gè)方面填寫(xiě)好評(píng)分表，評(píng)出優(yōu)勝一組，給予表?yè)P(yáng)。

第六課

讓小電珠亮起來(lái)

一、教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。

3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

三、教具：小電珠、電線

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)。

（二）設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型

要注意：

1．風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2．風(fēng)力發(fā)電說(shuō)明

3．風(fēng)的來(lái)源及風(fēng)力大小

4．操作場(chǎng)地和時(shí)間

（三）演示并介紹開(kāi)關(guān)的功能和使用方法

1．功能：用來(lái)控制電流的通斷。當(dāng)開(kāi)關(guān)合上，電流可以從開(kāi)關(guān)上流過(guò)；當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電流不能從開(kāi)關(guān)上流過(guò)。

2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4．小結(jié)：在一個(gè)電路中，要分別控制電路中兩個(gè)小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開(kāi)關(guān)并列地連接在電路里。

第七課

自制泡沫盆

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力；

2．教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手制作泡沫盆景

三、教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示本節(jié)課活動(dòng)主題

(二)繪制盆景草圖

學(xué)生討論、交流

1．山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2．用哪種顏料上色？

3．陸地和島嶼分別用什么顏色？

（三）繪制盆景

1．制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤(pán)子、膠水

2．所需要的工具：美工刀、畫(huà)筆

3．主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

五、美化盆景

六、展示、欣賞成果

七、全課小結(jié)，思考：

1．不同景物的大小比例安排的是否合適？

2．屋頂用什么材料制作效果比較好？

第八課

課企鵝娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2．通過(guò)開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作玩具——企鵝娃娃這一活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作布絨娃娃

三、教學(xué)具準(zhǔn)備： 視頻展示臺(tái)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

師：作為高年級(jí)的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來(lái)了解企鵝。

（二）探究新知

1．了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過(guò)視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示

師生共同交流企鵝的特點(diǎn)。

2．確定自己想做的企鵝種類(lèi)

3.設(shè)計(jì)、構(gòu)思

（1）構(gòu)圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4．制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5.讓企鵝更完美

對(duì)比，看看我的企鵝還有什么缺點(diǎn)？

五、活動(dòng)小結(jié)

第九課

小提籃

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生在已學(xué)的紙條編制法的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地編制富有個(gè)性和想象的紙條編制小擺設(shè)（小提籃）

2.在編制的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具與材料：剪刀、固體膠、彩色復(fù)印紙、彩色卡紙等。

三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

師：相信同學(xué)們的寫(xiě)字臺(tái)上一定擺設(shè)著幾樣漂亮的小擺設(shè)吧！同學(xué)們，我們四年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)用紙條編制漂亮的小玩具。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)制作一只彩編小提籃。

(二)動(dòng)手實(shí)踐

1.師：首先我們要準(zhǔn)備好剪刀、固體膠、彩色復(fù)印紙、彩色卡紙等。你們都準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看如何制作彩編小提籃。2.學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，交流意見(jiàn)。

步驟一：出示圖1，準(zhǔn)備若干張10~30cm的紙條。教師應(yīng)該提示學(xué)生，紙條的寬帶不要超過(guò)0.5—0.7cm。

步驟二：出示圖2，將紙條交叉編織成正方形。經(jīng)線四條，緯線四條即可。

步驟三：出示圖3，將四周的紙條向中心折疊，形成“經(jīng)線”（豎線）

步驟四：出示圖4，將一條紙條穿過(guò)“經(jīng)線”，形成“緯線”（橫線）。

步驟五：出示圖5，將“經(jīng)線”和“緯線”交叉固定。步驟六：出示圖6，取第二根“緯線”依次編織，直至完成。步驟七：出示圖7，剪去小提籃頂部多余的紙張。步驟八：出示圖8，用紙條裝飾提籃口，使籃口邊緣平整。步驟九：出示圖9，用固體膠將提手固定在籃身上，這樣小提籃就編制完成了。

第十課

多姿的葉片

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生在已學(xué)的簡(jiǎn)單鉤針編織的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地編織出各種各樣的物件。

2．在編織的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具與材料：普通鉤針，細(xì)絨線若干。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾種常見(jiàn)的鉤針針?lè)?，如鎖針、短針、長(zhǎng)針等。如果將這些針?lè)ㄟM(jìn)行不同的組合，就能編織出各種各樣的物件。本書(shū)課中，我們將利用上述針?lè)ǎ幙椧恍┳匀唤缰械臉?shù)葉。

（二）動(dòng)手實(shí)踐

1、師：首先我們要準(zhǔn)備好鉤針和絨線等。你們都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

師：出示圖片。你能看出下面幾種“葉片”分別使用了哪些鉤針的針?lè)▎?？這些針?lè)ㄊ窃鯓咏M合的呢？

學(xué)生小組討論和研究“葉片”的鉤針的針?lè)?。師?qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的葉片的編織方法。2．學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，交流意見(jiàn)。3．實(shí)踐步驟。

步驟一：編織20針鎖針（又稱(chēng)為辮子針）

步驟二：在鎖針的一側(cè)編織一針短針，然后編織一針長(zhǎng)針，使之成為弧形，最后再編織一針短針。

步驟三：在鎖針的另一側(cè)重復(fù)上述的編織方法。

四、交流創(chuàng)新

根據(jù)上述的葉片的編織方法，同學(xué)們還能試著編織其他形狀的葉片嗎？試試吧！

五、家庭作業(yè)：編織其他形狀的葉片

第十一課

美麗的桃花

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生在已學(xué)的編織技法的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性編織出各種各樣的美麗花朵

2．在編織的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具與材料：鉤針一支、粉紅色的細(xì)絨線若干。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入 師：描寫(xiě)桃花的詩(shī)句，同學(xué)們一定能說(shuō)出不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 生：如“竹外桃花三兩枝”、“山寺桃花始盛開(kāi)”等。

師：大家都說(shuō)的很不錯(cuò)。本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)用鉤針來(lái)編織一朵美麗的桃花。翻開(kāi)書(shū)P6，你見(jiàn)過(guò)書(shū)上的這些“花朵”嗎？你能說(shuō)出這些花的種類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)它們的花瓣都有哪些特點(diǎn)？

生：觀察并發(fā)表看法。

（二）動(dòng)手實(shí)踐

1．師：首先我們要準(zhǔn)備好鉤針一支、粉紅色的細(xì)絨線若干等。你們都準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看如何編織一朵美麗的桃花。2．學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，交流意見(jiàn)。步驟一：出示圖1，用6針鎖針起頭，形成圓環(huán)。

步驟二：出示圖2，自第一層開(kāi)始，編3針鎖針，然后再起頭的鎖針內(nèi)編織1針長(zhǎng)針。注意：1針鎖針內(nèi)編織3針長(zhǎng)針。

步驟三：出示圖3，自第二層開(kāi)始，編3針鎖針，然后再長(zhǎng)針上編長(zhǎng)針。注意：長(zhǎng)針的長(zhǎng)短要有變化，形成弧形。

步驟四：出示圖4，完成第一片花瓣的編織后，沿邊緣回到第一層，從圓環(huán)的第2針鎖針內(nèi)拉出3個(gè)長(zhǎng)針，開(kāi)始編織第二片花瓣。

步驟五：出示圖5，完成第二片花瓣的編織后，沿花瓣的背面回到第二片花瓣的第一層邊緣，開(kāi)始編織第三片花瓣。

步驟六：出示圖6，按上述方法逐一完成5片花瓣的編織，然后 選擇黃色的絨線點(diǎn)綴花瓣。這樣一朵美麗的桃花就編制完成了，如圖6所示。

四、交流創(chuàng)新

根據(jù)上述的桃花的編織方法，同學(xué)們還能試著編織其他形狀的花朵嗎？試試吧！

五、家庭作業(yè)：編織其他形狀的花朵。

第十二課

搭建簡(jiǎn)易塑料小拱棚

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生初步了解簡(jiǎn)易塑料小拱棚的搭建。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具與材料：鐵錘、菜刀、約220cm長(zhǎng)的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm 長(zhǎng)的竹簽、塑料袋、繩團(tuán)、一次性木筷。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道蔬菜可以反季節(jié)種植，那么如何保證蔬菜生長(zhǎng)的環(huán)境呢？塑料棚技術(shù)是一種成本低、實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)。塑料棚是一種簡(jiǎn)易實(shí)用的保護(hù)地栽植物的設(shè)施。它能充分利用太陽(yáng)能，具有保溫、保濕的效果。塑料棚栽培技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的普遍應(yīng)用，起到了秋延后、冬保溫、春提前的作用，有利于農(nóng)作物的反 季節(jié)栽培。

怎樣種植的呢？

（二）學(xué)習(xí)新課

1．師：請(qǐng)大家思考一下：搭建塑料棚，我們需要什么工具呢？

生：錘、菜刀、約220cm長(zhǎng)的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm 長(zhǎng)的竹簽、塑料袋、繩團(tuán)、一次性木筷。

2．師：對(duì)，那么這么多的工具應(yīng)該如何正確地使用呢？

步驟一：出示圖1，在播種了莧菜種子的一邊畦面的邊沿，先用竹簽戳出插孔，一般孔與孔之間的間距為60-70cm，然后插入毛竹條。

步驟二：出示圖2，在另一邊畦面的邊沿，用竹簽戳出插孔，將毛竹條彎成弓形，插入孔內(nèi)。注意：弓形的高度一致、前后平行。

步驟三：出示圖3，在拱棚架的頂部繃上塑料薄膜，要求繃緊、繃直，用菜刀把兩邊的薄膜插在畦面的邊沿上。

步驟四：出示圖4，在塑料袋內(nèi)裝入泥土，壓在拱棚兩頭的塑料薄膜上，使小拱棚密封，以起到保溫、保濕的作用。

步驟五：出示圖5，在兩個(gè)弓形骨架之間，用繩子繃緊，以壓住塑料薄膜，使薄膜牢牢地扣在棚架上面。

3．師：（提問(wèn)）：

（1）為什么要保持弓形的高度一致、前后平行呢？

（2）搭建塑料小拱棚后，若天氣晴朗，氣溫升高，需適當(dāng)開(kāi)啟薄膜，以便通氣、調(diào)溫、調(diào)濕，否則容易烤傷作物。想一想，怎樣開(kāi)啟薄膜較好？ 生討論交流看法。

四、家庭作業(yè)

向家人了解小拱棚可以種植哪些作物。

第十三課

漂亮的宮燈

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生初步了解宮燈的構(gòu)造。2．學(xué)生能初步制作簡(jiǎn)易的宮燈。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具與材料：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個(gè)、圓形紙盒兩個(gè)、彩紙、彩色玻璃紙。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，電燈是生活必不可少的電器。在古代的晚上，用什么來(lái)照明呢？

生：（發(fā)表見(jiàn)解）

師：古代有很多種燈，我們?cè)陔娨曤娪白髌分卸伎梢钥吹?。其?就有一種宮燈，又稱(chēng)宮廷花燈，是中國(guó)燈彩藝術(shù)中富有特色的手工藝品之一。以前，它只由王公貴族們獨(dú)享，如今，一到節(jié)日，公園里到處都有漂亮的宮燈。本節(jié)課中，我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用各種廢棄的紙盒來(lái)制作一盞宮燈。

（二）學(xué)習(xí)制作

1．師：首先，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，宮燈是由哪幾個(gè)部分組成的？宮燈的八個(gè)教師怎么安裝上去的？這樣才能將這八個(gè)角做得既快又好？能否將宮燈的窗戶涉及的更加美觀？你有辦法使宮燈的燈芯轉(zhuǎn)起來(lái)，變成走馬燈嗎？

生觀察討論。

2．師：請(qǐng)大家拿出工具。你們準(zhǔn)備了哪些工具呢？

生：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個(gè)、圓形紙盒兩個(gè)、彩紙、彩色玻璃紙。

3．師：很好。下面先請(qǐng)大家閱讀課文P16-17。對(duì)照課文進(jìn)行宮燈的制作。

生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐。

步驟一：出示圖1，用方形紙盒做燈箱，將方形紙盒的四面用美工刀切割出四個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形“窗戶”，紙盒底部可以裝上光源。

步驟二：出示圖2，在燈箱的窗戶內(nèi)部覆蓋上彩色玻璃紙，注意平整牢固。

步驟三：出示圖3，將圓形紙盒（可用蛋糕盒代替）打開(kāi)，盒蓋做燈頂，盒身做燈底。然后再圓形紙盒上畫(huà)“米”字，在盒蓋側(cè)面與 “米”字各筆畫(huà)的垂線處用美工刀切割出一個(gè)小口子。

步驟四：出示圖4，用從方形紙盒上割下的紙板做燈角，可采用軸對(duì)稱(chēng)方法制作，將紙對(duì)折后，先畫(huà)上圖案，再剪下來(lái)。注意：畫(huà)燈角時(shí)，上、下燈角的形狀要有所變化，如圖5所示。

步驟五：出示圖6，在盒蓋側(cè)面的小口子處，插入燈角，并用膠帶紙?jiān)诤猩w內(nèi)部粘牢。

步驟六：出示圖7，將上、下燈角插入燈蓋和燈底后，分別粘在燈箱的上、下兩端。

步驟七：出示圖8、9，用廢棄的塑料泡沫等材料制作兩個(gè)圓柱形裝飾物，頂部用繩子固定，底部粘上彩帶。

4．小結(jié)。宮燈還有很多造型，如P18所示。有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)其他的造型。

四、家庭作業(yè)

1．設(shè)計(jì)其他的宮燈設(shè)計(jì)圖。

2．有興趣的同學(xué)，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)其他的宮燈。

第十四課

淘氣的小瓷龜

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生初步了解瓷器的制作過(guò)程。2．學(xué)生能初步制作簡(jiǎn)單的瓷器：小瓷龜

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具與材料：瓶蓋或乒乓球一個(gè)、彩色顏料、筆、刻刀、電烤箱（1200℃左右）、臺(tái)灣造型土或黏土一塊，釉。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)如何制作小陶童。從中，我們嘗到了陶藝的樂(lè)趣。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一只小瓷龜。也許有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“瓷又是怎么一回事呢？”其實(shí)，陶和瓷是一對(duì)“兄弟”，只是瓷比陶更高檔一些。早在商周時(shí)期，我國(guó)就出現(xiàn)了由陶過(guò)渡到瓷的原始青瓷，真正由陶向瓷飛躍的時(shí)期是在宋代。瓷器燒制的溫度比陶器高，大約為1200℃~1300℃。尤其是上釉的瓷器顯得更光亮、勻凈。浙江杭州的南宋官窯和江西景德鎮(zhèn)的瓷器都是世界一流的產(chǎn)品。本節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)制作一只小瓷龜。

二、學(xué)習(xí)制作

1．師：首先，請(qǐng)大家觀察樣品圖，了解制作瓷器的基本步驟。生觀察，并小組交流意見(jiàn)。

2．師：現(xiàn)在，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何制作一只小瓷龜。請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的工具，注意安全。

生拿出工具：瓶蓋或乒乓球一個(gè)、彩色顏料、筆、刻刀、臺(tái)灣造型土或黏土一塊，釉。

3．制作步驟。

步驟一：出示圖1，用乒乓球做模具，將臺(tái)灣造型土壓成鍋蓋形狀，當(dāng)作烏龜?shù)谋场?/p>

步驟二：出示圖2，在圓形瓶蓋外圍裹上一圈臺(tái)灣造型土，撳（q ìn）平磨光后，取出瓶蓋，就形成了小烏龜?shù)谋场?/p>

步驟三：出示圖3，捏出小烏龜?shù)念^、四肢和尾巴，然后用手指蘸水并撫觸作品，使其表面更光滑。

步驟四：出示圖4，將作品晾半干時(shí)，用小刻刀把里面的泥壁削薄一些，防止泥壁太厚導(dǎo)致燒制時(shí)炸裂。待作品晾干后，對(duì)其進(jìn)行美化，畫(huà)上滿意的龜殼圖案。

步驟五：將作品放入電烤箱燒制，取出后上釉，可以上幾種不同色彩的釉，也可以上單色釉或者透明釉。將作品放入電烤箱反復(fù)燒，使作品更加光彩照人。

4．完成之后，學(xué)生交流心得和經(jīng)驗(yàn)。

5．師：用同樣的方法，還可以燒制其他的小動(dòng)物，比如小瓷豬、小瓷魚(yú)等。有興趣的同學(xué)可以下課后繼續(xù)嘗試。

四、家庭作業(yè)

設(shè)計(jì)其他的小動(dòng)物瓷器。

第十五課

制作長(zhǎng)城模型

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生初步了解長(zhǎng)城的歷史，增強(qiáng)民族自豪感。2．學(xué)生能初步制作的紙盒長(zhǎng)城。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具與材料：剪刀、膠水、廢棄的長(zhǎng)方形紙盒若干個(gè)、彩色卡紙。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城就是我故鄉(xiāng)”。萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的象征，是我國(guó)古代一項(xiàng)偉大的防御工程。它凝聚著我國(guó)古代人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和高度智慧，體現(xiàn)了我國(guó)古代工程技術(shù)的非凡成就，顯示了中華民族的悠久歷史。下面，我們就來(lái)了解下長(zhǎng)城的歷史。

生：發(fā)言，講講自己所了解的關(guān)于長(zhǎng)城的歷史。師出示資料：

長(zhǎng)城是古代中國(guó)在不同時(shí)期為抵御塞北游牧部落聯(lián)盟侵襲而修筑的規(guī)模浩大的軍事工程的統(tǒng)稱(chēng)。長(zhǎng)城東西綿延上萬(wàn)華里，因此又稱(chēng)作萬(wàn)里長(zhǎng)城?，F(xiàn)存的長(zhǎng)城遺跡主要為始建于14世紀(jì)的明長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至遼東虎山，全長(zhǎng)8851.8公里，平均高6至7米、寬4至5米。長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的偉大的奇跡，是中國(guó)悠久歷史的見(jiàn)證。它與天安門(mén)，兵馬俑一起被世人視為中國(guó)的象征。其余詳見(jiàn)百度詞條——萬(wàn)里長(zhǎng)城。

（二）學(xué)習(xí)制作

1．師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作完了長(zhǎng)城。2．制作步驟：

步驟一：出示圖1，用彩色卡紙條剪出城墻垛口，注意可以多層一起剪。但邊緣應(yīng)整齊光滑。

步驟二：出示圖2，將長(zhǎng)方形紙盒豎放，把剪下的城墻垛口圍粘在長(zhǎng)方形紙盒的上方。出示圖3，用小刀切割出門(mén)洞。這樣烽火臺(tái)就做成了。步驟三：出示圖4，將長(zhǎng)方形紙盒橫放，在它的兩端粘上城墻垛口，還可以在紙盒側(cè)面用美工刀挖幾個(gè)藏兵洞。這樣一段城墻就做成了。

步驟四：大大小小的長(zhǎng)方形紙盒如牙膏盒、糖果盒等都可以加以利用，制成不同長(zhǎng)度的城墻，出示圖5。

步驟五：山坡可以用較大的長(zhǎng)方形紙盒來(lái)做，在紙盒的側(cè)面畫(huà)一條弧線，沿線剪下后，將紙盒頂部的a紙面往下壓，然后沿著弧線粘合，出示圖6。

步驟六：出示圖7，將綠色卡紙剪成圓形的紙片，畫(huà)上樹(shù)木圖案，當(dāng)作灌木叢，然后粘在山坡的兩旁，既能美化又能起到加固的作用。

步驟七：出示圖8，將大大小小的烽火臺(tái)和長(zhǎng)度不等的城墻整齊有序地粘合在“山坡”上，灌木叢正好起到遮蓋缺口的作用，如圖9所示。

步驟八：如果將全班同學(xué)的作品連接在一起，長(zhǎng)城一定更加壯觀了。連接時(shí)請(qǐng)注意長(zhǎng)城的高低起伏及大小搭配。

3．師：如果還想在城墻上“搭建”塔樓，該怎么做呢？回家試著做做看吧。

四、家庭作業(yè)

1．在城墻上設(shè)計(jì)塔樓。2．優(yōu)秀作品展出。

第十六課

廢紙盒造型

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)制作1-2件廢紙盒造型作品，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2.利用生活中常見(jiàn)的紙質(zhì)包裝盒，根據(jù)造型制作出獨(dú)特的作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)使用手工工具，規(guī)范操作，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：利用生活中常見(jiàn)的紙質(zhì)包裝盒，根據(jù)造型制作出獨(dú)特的作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種廢舊包裝盒。教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合插圖，揭示課題

二、交流構(gòu)想，按興趣，愛(ài)好成立設(shè)計(jì)組。

1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎? 2.根據(jù)自己收集的廢紙盒外型，說(shuō)說(shuō)自己的作品。

3.把學(xué)生按興趣分成“汽車(chē)展覽會(huì)”、“新型家具展”、“房屋銷(xiāo)售展”和“動(dòng)物樂(lè)園”等小組，并招聘負(fù)責(zé)人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小組在負(fù)責(zé)人的組織下根據(jù)主題討論，完善設(shè)計(jì)方案，并明確作品項(xiàng)目，落實(shí)到人，要求人人動(dòng)手，每人有自己的制作任務(wù)。

2.每人按要求根據(jù)自己收集的廢紙盒造型，發(fā)揮想象，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作出自己滿意的作品。

四、作品展示

1.請(qǐng)各個(gè)小組在參展處擺放作品，并設(shè)計(jì)廣告詞。2.評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳廣告詞獎(jiǎng)”。