第一篇：教案2-1：了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們大家好，上新課之前老師先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題： 教師問(wèn)：在日常生活經(jīng)濟(jì)中，我們的生產(chǎn)需要和生活需要是單一的還是多樣的？是固定的還是經(jīng)常變動(dòng)的？（引發(fā)學(xué)生思考）我們的衣食住行，無(wú)論哪一種需要都不是固定不變的。那在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中我們的資源是怎么進(jìn)行配置的，今天我們就一起來(lái)了解。第二課第1節(jié)了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

新課講授：

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控

（一）市場(chǎng)調(diào)節(jié)

1、資源：社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中人力、物力和財(cái)力的總和是社會(huì)發(fā)展的基本物質(zhì)條件，可稱為資源。

2、資源的劃分：（1）可再生（2）不可再生

讓學(xué)生宏觀地了解我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的水荒、工荒、油荒等問(wèn)題。學(xué)生簡(jiǎn)單討論之后不難得出結(jié)論：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨資源短缺的問(wèn)題，對(duì)市場(chǎng)中的資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。

在介紹我國(guó)的水荒、工荒、油荒等問(wèn)題時(shí)，使學(xué)生十分明確地認(rèn)識(shí)到資源的有限性，暗示學(xué)生要樹(shù)立合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念。正是由于資源相對(duì)有限，才需要對(duì)資源進(jìn)行配置，自然過(guò)渡到教學(xué)的第一個(gè)方面。

怎一個(gè)“荒”字了得？資源緊張開(kāi)始徹底暴露在人們的面前，困擾全國(guó)。工廠由于缺少生產(chǎn)資料而停工，?？吭诩佑驼镜钠?chē)，排起了長(zhǎng)龍，人們因?yàn)橥ｋ姸t遲不能入睡?？傊?，這種矛盾?chē)?yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。資源緊缺，我們應(yīng)該怎么辦？

3、資源配置的手段：（1）計(jì)劃

（2）市場(chǎng)：信息市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)、消費(fèi)品市場(chǎng)、生產(chǎn)資料市、服務(wù)市場(chǎng)、金融市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其基本特征

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。

2、基本特征：

（1）平等性(內(nèi)外資企業(yè)要求統(tǒng)一稅率)（2）競(jìng)爭(zhēng)性(參與者的角度分析）競(jìng)爭(zhēng)是商品交換得以進(jìn)行的前提；競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的必要條件。（3）法制性

（4）開(kāi)放性(市場(chǎng)區(qū)域擴(kuò)大）（5）各特征關(guān)系

3、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)：

(1)市場(chǎng)能夠通過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活的反應(yīng)供求變化關(guān)系，傳遞 供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置。

(2)能調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，推動(dòng)科技進(jìn)步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。

4、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性

市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的。社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，如國(guó)防、治安、消防等 產(chǎn)品的供給問(wèn)題，還有槍支彈藥、麻醉品都不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。(1)自發(fā)性

由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，如制造、銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，剽竊他人智力成果等。

悟一悟：網(wǎng)友笑談，早起，買(mǎi)根地溝油炸油條，切半個(gè)蘇丹紅咸蛋，沖杯三聚 氰氨奶，啃個(gè)染色饅頭。中午，在食堂要一注水肉炒農(nóng)藥韭菜，有毒豬血和瘦肉精的雙匯，來(lái)碗翻新陳米飯，泡壺香精茶葉。下班，買(mǎi)條避孕藥魚(yú)，尿素豆 芽，開(kāi)瓶甲醇酒，吃個(gè)硫磺饅頭。晚上，鉆進(jìn)黑心棉被睡覺(jué)。其實(shí)現(xiàn)在人們真的不知道還有什么可以吃，從水果到蔬菜、牛奶、肉、米、面從農(nóng)田到餐桌處處造假。（2）盲目性

由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使決策帶有一 定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。養(yǎng)奶牛例子（3）滯后性

由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過(guò)程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行

生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。討論：市場(chǎng)的這些不足和弊端，會(huì)導(dǎo)致什么后果？（浪費(fèi)資源，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等。）

（三）國(guó)家宏觀調(diào)控

1、含義：是國(guó)家運(yùn)用各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。兩只手： 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)————“無(wú)形的手” 宏觀調(diào)控————“有形的手”

2、宏觀調(diào)控的必要性？

3、主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡。

4、手段（1）經(jīng)濟(jì)手段

淘寶余額寶例子（2）法律手段

在宏觀調(diào)控中國(guó)土資源部責(zé)令4150個(gè)在建項(xiàng)目停建。（3）行政手段

工商執(zhí)法人員采取緊急行動(dòng)對(duì)三鹿奶粉進(jìn)行徹底清查，并重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)消息相對(duì)閉塞的鄉(xiāng)村奶粉經(jīng)營(yíng)點(diǎn)的排查力度。

二、市場(chǎng)活動(dòng)必須遵守的交易原則

1、什么是市場(chǎng)交易原則？

2、市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容：

（1）自愿原則 自愿——是市場(chǎng)交易的基本原則?！顿u(mài)炭翁》例子（2）平等原則平等——是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。（3）公平原則 公平——是市場(chǎng)交易原則的重要內(nèi)容。

（4）誠(chéng)實(shí)信用原則 誠(chéng)實(shí)信用——是現(xiàn)代市場(chǎng)交易活動(dòng)的基本精神 故事：你把我最值錢(qián)的東西賣(mài)掉了 案例分析、判斷練習(xí)

課堂小結(jié) ：

市場(chǎng)調(diào)節(jié)是一種有效的資源配置方 式，但市場(chǎng)并不是萬(wàn)能的；市場(chǎng)有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場(chǎng) 秩序，并不是任何市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置的。引導(dǎo)學(xué)生要辯證地、全面地看問(wèn)題。那么怎樣克服市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中 的基礎(chǔ)性作用呢？這就要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，同時(shí)遵循市場(chǎng)交易原則。

第二篇：教案21

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國(guó)，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī jí jǐ jì)指名拼讀。

3.(課件出示：j?)再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。

4.教師導(dǎo)問(wèn)：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小?小?有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小?見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?，所以?上不能有點(diǎn)。

5.(課件出示正確的音節(jié)：jū jú jǔ jù)指名拼讀。

設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)的情境中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小?都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見(jiàn)，小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系?！?2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiü qiü xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn)，在寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學(xué)生來(lái)理解和記憶就很容易突破這一難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松自如。

三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

1.過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，它們來(lái)了。(課件出示書(shū)中兩幅圖片)來(lái)打個(gè)招呼吧！2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)： dü jī mù

xià qí 搭 積 木

下 棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開(kāi)火車(chē)拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說(shuō)句話。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)應(yīng)與說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行，要與識(shí)字、說(shuō)話相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過(guò)渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛(ài)的小家伙，它們是誰(shuí)？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

設(shè)計(jì)意圖：在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語(yǔ)，詞語(yǔ)不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫助識(shí)字，在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.總結(jié)收獲：通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國(guó)，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，老師覺(jué)得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。

2.拓展作業(yè)：課后請(qǐng)大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽(tīng)到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會(huì)找到藏在我們生活中的拼音朋友。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢語(yǔ)拼音與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)反思

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律，在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。

1.整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境，以暢游拼音王國(guó)的情境貫穿始終。學(xué)生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。2.充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。3.通過(guò)講故事的方式突破難點(diǎn)，孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了?上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則和j、q、x的三拼音節(jié)。

第三篇：21、《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

21、從現(xiàn)在開(kāi)始（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固“我會(huì)寫(xiě)”的生字組成的詞語(yǔ)。

（2）過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”“演”“析”的閱讀學(xué)習(xí)中，感知故事的內(nèi)容

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品析課文，使學(xué)生懂得“要尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣”的深刻道理。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的過(guò)程中有所感知，有所感悟，有所感染。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理“只有尊重別人，才能得到別人的尊重”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、創(chuàng)設(shè)情境引入。

2、檢查字詞

3、昨天，我們初步了解了課文，知道課文講了一件什么事？（生說(shuō)）相機(jī)貼三只動(dòng)物圖

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾

（二）學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過(guò)

1、過(guò)渡：為什么小猴子能勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？小組合作學(xué)習(xí)2、3、4段。（1）、出示三個(gè)命令。（2）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）理解“神氣極了”（2）理解“議論紛紛”一句。

（3）理解“叫苦連天”一句。

（4）師設(shè)疑：貓頭鷹是故意為難你們嗎？讓貓頭鷹當(dāng)你們的首領(lǐng)，你們?cè)敢鈫幔浚?）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀，把動(dòng)物們的反應(yīng)和感受讀出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）現(xiàn)在你們只能跳著去找朋友玩，跳著去親戚家做客，跳著去找食物——。（出示圖）動(dòng)物們談感受。（2）對(duì)于這個(gè)命令，你們滿意嗎？課文怎么說(shuō)？（3）現(xiàn)在，讓我們一起朗讀這一段。（出示第三段）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）你們知道猴子有什么生活習(xí)慣?讓猴子當(dāng)大王你們擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么呢？

（2）你們別擔(dān)心了，小猴子當(dāng)時(shí)發(fā)了什么命令？請(qǐng)大家把猴子的話讀一讀。板書(shū)：照習(xí)慣過(guò)（3）你們說(shuō)說(shuō)你們習(xí)慣的方式是什么？（4）聽(tīng)完猴子的命令，大伙兒有什么反應(yīng)？（5）文中哪些詞語(yǔ)最能看出動(dòng)物們的反應(yīng)？

（5）師生表演讀：現(xiàn)在，老師當(dāng)猴子來(lái)宣布命令，你們接著讀下去并配上動(dòng)作。小結(jié)：讓猴子當(dāng)新的萬(wàn)獸之王，你們支持它嗎？為什么？板書(shū)：尊重別人

三、總結(jié)提煉，揭示中心

四、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹圖

夜里做事

袋鼠圖

跳著走路

尊重別人 猴子圖

照習(xí)慣過(guò)

第四篇：21四季歌教案

21.四季歌

教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀出er的四聲。復(fù)習(xí)ü與j q x相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。

3、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

4、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫撇”，在老師指導(dǎo)下描摹“冬、春、秋”。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1、能在語(yǔ)言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。

2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫撇”，在老師指導(dǎo)下描摹“冬、春、秋”。教學(xué)難點(diǎn)

能認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀出er的四聲。復(fù)習(xí)ü與j q x相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片 課件 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。

2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫撇”，在老師指導(dǎo)下描摹“冬、春、秋”。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

一、啟發(fā)談話，引出課題

1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)？

2、3、交流并板書(shū) 教學(xué)生字

① 這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？你用什么好辦法記住它的？ ② 交流

春：a三個(gè)人在太陽(yáng)底下走路。

b讀準(zhǔn)翹舌音，跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。c字形，日字底，一橫

夏：三拼音，拼讀音節(jié)，注意字形。

冬：下面的兩點(diǎn)怎么記？（“冬”的下面有兩點(diǎn)，就象雪花飄落下來(lái)。）開(kāi)雙排火車(chē)讀。“冬”怎么寫(xiě)呢，跟我書(shū)空一下吧。出示：春天過(guò)去了，是（）。

冬天的前面是（）。

冬天過(guò)去了，是（）。

4、小結(jié)，引出課題

師：一年有四個(gè)季，春夏秋冬，我們把它們叫做四季（齊說(shuō)，板書(shū)）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌，名字叫四季歌。（補(bǔ)充課題）

5、指名拼讀課題、齊讀課題

二、讀兒歌

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

2、（你聽(tīng)到了什么）交流并板書(shū)。

3、感情朗讀兒歌 ①跟讀

小朋友真棒！聽(tīng)得真仔細(xì)！這些紅色的字就是我們剛剛學(xué)的生字，小朋友真聰明一下子就把它們都學(xué)會(huì)了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著老師讀讀課文吧。②賽讀

小朋友跟讀的真準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這首兒歌呢？我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)比一比，看看誰(shuí)讀得更好、更有感情。（師請(qǐng)男女生各一人賽讀）③悟讀 四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？ 說(shuō)話訓(xùn)練：我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

（提示：師需帶讀一下填空）

生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話，喜歡這個(gè)季節(jié)的小朋友一起讀讀這句話。④師生合作讀

師：聽(tīng)到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔?/p>

春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？什么季節(jié)花兒紅？什么季節(jié)蟬兒叫？什么季節(jié)楓葉紅？什么季節(jié)雪花飄？ ⑤齊讀兒歌

三、拓展練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉飄落，郵遞員給大家送來(lái)了許多樹(shù)葉！看，他們來(lái)了。（讀詞語(yǔ)）

（二）學(xué)編兒歌

1、通過(guò)送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹(shù)葉落了。（出示秋天圖）你們觀察到，秋天我們周?chē)€有哪些變化呢？ 句式：秋天到了，（）

2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（出示四季圖）（1）逐圖來(lái)講

（2）四個(gè)季節(jié)連起來(lái)講一講（4人一人講一句）（3）拓展兒歌

師：我們的小作家真聰明，說(shuō)了這么多好句子，老師也送一首兒歌給小朋友們，讓我們一起來(lái)讀讀吧！

春天桃花紅，夏天荷花開(kāi)，秋天菊花黃，冬天臘梅香。

（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)寫(xiě)字：冬。

（1）指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，冬：橫撇。春：第三橫寫(xiě)在橫中線，下面是個(gè)日。

秋：左右相當(dāng)，撇在豎中線，禾字旁的捺改成點(diǎn)。（3）學(xué)生描摹。

四、總結(jié)

師：今天我們不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，感受了四季的美麗，而且還當(dāng)了一回小作家呢，小朋友的表現(xiàn)真好，讓我們給自己一點(diǎn)掌聲吧！

五、作業(yè)

1、讀課文3遍。

2、描摹生字“冬、春、秋”各4個(gè)。

第五篇：21 孔子教案

孔子

（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位。

2、通過(guò)四個(gè)故事了解孔子的思想主張和形象風(fēng)貌。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

孔子在中國(guó)是個(gè)聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，讀書(shū)人稱他為孔夫子?？鬃拥囊簧部蓝鴤ゴ?，他廣收門(mén)徒、傳播禮道，將復(fù)興周禮作為己任。他教學(xué)的言論以及與弟子們的對(duì)話被匯集編纂成《論語(yǔ)》一書(shū)，千古傳誦。這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)中華文化歷史上的重要人物----孔子。

二、復(fù)習(xí)。1復(fù)習(xí)生字。

2課文分段。課文分成幾部分？分別介紹什么？（第一部分（1、2自然段）孔子的生平概況。這是文章的總起，由此引出后面的故事。第二部分（3—8自然段）講了孔子的幾個(gè)故事。選擇了他生平中有代表性的幾件事一一分述。）

3、填空：孔子名（），字（），（）時(shí)期（）人。他是我國(guó)古代偉大的（）家、（）家，（）的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。孔子去世后，他的弟子把他平時(shí)的（言行）記錄下來(lái)，編纂成一部書(shū)叫《論語(yǔ)》。引導(dǎo)：孔子作為儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人，其仁愛(ài)思想歷來(lái)為世人所推崇，千百年來(lái)孔子也因此而備受中外人民的崇敬。這節(jié)課我們通過(guò)幾個(gè)小故事進(jìn)一步了解孔子的思想主張和他的形象風(fēng)貌。

三、學(xué)習(xí)第二段

導(dǎo)入：這一段講述了孔子哪幾個(gè)故事？請(qǐng)快速閱讀課文

（1、與子貢談“已所不欲，勿施于人”；

2、不喝盜泉水；

3、與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”；

4、晚年讀《周易》）

（一）第三自然段。

1、思考（1）、孔子提出了什么主張？你是怎么理解“己所不欲，勿施于人”這句話的？（自己所不愿意的，不要施加給別人）

（2）、這個(gè)主張可以用哪句話來(lái)概括？“推己及人”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？（推；推想，推斷。就是用自己的心思來(lái)推想別人的心思，也即設(shè)身處地的為別人著想。）

（3）、你在生活中有沒(méi)有過(guò)“推己及人”的時(shí)候？（事例：有的同學(xué)鬧矛盾，總是指責(zé)埋怨對(duì)方的不是，如果這時(shí)你能站在對(duì)方的角度看待問(wèn)題，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己做的不對(duì)。有的同學(xué)總是嫌父母嘮叨，對(duì)父母的教導(dǎo)總是不耐煩，如果你能站在父母的角度，你就會(huì)理解父母的心意了。）

小結(jié)段意：寫(xiě)孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。

2、感情朗讀

3、小結(jié)學(xué)法：讀課文—抓重點(diǎn)詞句理解---小結(jié)段意—感情朗讀

（二）第四自然段：

1、小組朗讀。

2、因?yàn)橛袀€(gè)盜字，所以孔子寧愿忍受干渴也不喝一口盜泉里的水。通過(guò)這件事贊揚(yáng)了孔子的什么精神？(盜，即盜竊，不勞而獲，是可恥的。贊揚(yáng)孔子厭惡偷盜的精神。)

（三）第五自然段

1、指一位同學(xué)讀。

2、這段寫(xiě)了孔子和弟子子路在路上斷了糧的時(shí)候的一番對(duì)話。在這里，孔子是怎樣談?wù)摗熬印迸c“小人”的？（君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為）節(jié)操 是一種很高的道德標(biāo)準(zhǔn)。安然的堅(jiān)守節(jié)操。

（君子貧困時(shí)仍然安于清貧，恪守節(jié)操，不會(huì)做出違背良心的事。小人窮困時(shí)就會(huì)不擇手段，為所欲為。）

3、說(shuō)說(shuō)哪些德行品質(zhì)是君子所有？（信守諾言，誠(chéng)實(shí)守信、謙虛正直，樂(lè)于助人，富有愛(ài)心嚴(yán)于律己，勤奮好學(xué)）哪些品行是小人所有？（偷雞摸狗、坑蒙拐騙，制假售價(jià)，搶劫殺人，盜竊，造謠生事、投機(jī)鉆營(yíng)、仗勢(shì)欺人、狐假虎威、巧詐掩飾、挑撥離間、無(wú)中生有、巧舌如簧、甜言蜜語(yǔ)、左右逢源、拍馬奉迎、嫌貧愛(ài)富、唯利是圖 為富不仁）

（五）第六、七自然段。

1、指小組讀。

2、孔子對(duì)弟子們說(shuō)了解一個(gè)人實(shí)在不容易??！他為什么這樣說(shuō)呢？ 他看到什么？做出什么判斷？事實(shí)真相卻是什么？（孔子看到顏回從鍋里抓出一把米飯送入口中，于是認(rèn)為顏回偷吃。事實(shí)真相是煙塵掉進(jìn)鍋里弄臟了米飯，顏回覺(jué)得棄之可惜，便抓出來(lái)吃了）

3、孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，我們一起來(lái)讀讀他的話。從他的感嘆中，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的圣人？（孔子知錯(cuò)即改，有自我反省的勇氣）a、《論語(yǔ)》中曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠(chéng)信？傳授的學(xué)業(yè)是否不曾復(fù)習(xí)？”每個(gè)人都不可能完美無(wú)缺，只有不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，才能不斷提高和進(jìn)步，逐漸走向完美。B、認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)人，如果僅從表面看到的現(xiàn)象和一時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)，去做出判斷，常常會(huì)出現(xiàn)失誤。只有進(jìn)行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠，結(jié)論才正確。

（六）第八自然段

1、孔子是怎樣讀《周易》的？畫(huà)出文中描寫(xiě)孔子讀《周易》的句子，由此你體會(huì)到孔子怎樣的精神？（勤奮好學(xué)，不斷追求的精神）

2、孔子的好學(xué)精神是出了名的，他經(jīng)常說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。他把學(xué)習(xí)完全是當(dāng)作一種興趣，一種樂(lè)趣來(lái)對(duì)待?？鬃拥膶W(xué)習(xí)是很刻苦的，有時(shí)還達(dá)到如癡如迷的程度，竟忘記了吃飯、睡覺(jué)。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。（發(fā)憤用功，連吃飯都忘了，快樂(lè)得把一切憂慮都忘了，連自己快要老了都不知道，如此而已）

3、你能用一些成語(yǔ)和詞語(yǔ)來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神嗎？（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂 廢寢忘食，活到老，學(xué)到老。勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)而不厭 孜孜不倦 手不釋卷、虛心好學(xué)、好學(xué)不倦。）

四、整體回顧，總結(jié)全文。

1、這篇課文以四個(gè)小故事的形式，讓我們品味感悟兩千多年前孔子這位圣人的思想和精神。我們今天所了解的只是冰山一角。過(guò)去曾有過(guò)‘半部《論語(yǔ)》治天下的說(shuō)法，現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)半部《論語(yǔ)》學(xué)做人。孔子的思想博大精深，讓我們?cè)囍鴿撓滦膩?lái)讀讀孔子的書(shū)，讀讀《論語(yǔ)》。如能把《論語(yǔ)》這本書(shū)讀懂、讀通、讀透，就可以深刻把握做人的道理，對(duì)于我們思考怎樣做人、幫助我們修身養(yǎng)性，是很有意義的事。）

2、讀讀閱讀鏈接。來(lái)自《論語(yǔ)》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的一些言論。

五、布置作業(yè)。

孔子還有許多有趣的故事，它們都能給人不少啟發(fā)，有興趣的同學(xué)可以找找有關(guān)孔子的書(shū)來(lái)讀一讀。板書(shū)：推己及人

厭惡偷盜

安守節(jié)操

勇于自省

學(xué)而不厭