第一篇：評(píng)優(yōu)課教案-----《拱形的力量》

拱形的力量

葉會(huì)霞

教材分析：

1．《拱形的力量》是教科版科學(xué)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課，學(xué)生通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)已初步了解改變材料的厚度和形狀會(huì)增強(qiáng)抗彎曲能力。在本課中，提出了一種新的形狀——拱形。拱形結(jié)構(gòu)是一類(lèi)很重要的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用廣泛。拱形結(jié)構(gòu)有的書(shū)又叫推力結(jié)構(gòu)，它的特點(diǎn)是把受到的壓力分解成向下的壓力和向外的推力，是所有結(jié)構(gòu)中唯一產(chǎn)生外推力的結(jié)構(gòu)。研究拱形的承重特點(diǎn)更具趣味性和挑戰(zhàn)性。

2．教材精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解到拱形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是把受到的壓力分解成向下和向外的推力，通過(guò)提出問(wèn)題——嘗試——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，再?lài)L試——在獲得成功的探究過(guò)程中找到拱形承受巨大壓力的原因，認(rèn)識(shí)拱形受力的特點(diǎn)。

學(xué)情分析：

通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，在這氛圍下相信進(jìn)一步探究拱形，學(xué)生們的熱情會(huì)更加高漲。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：拱形受到壓力時(shí)，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力。

過(guò)程與方法：能夠邊實(shí)驗(yàn)邊思考，逐步深入地研究一個(gè)問(wèn)題。能根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生了解拱形在生活中的應(yīng)用，同時(shí)體驗(yàn)科技的力量、創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：弄清拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，設(shè)法保持拱形的形狀，使它承受更大的壓力。

教學(xué)難點(diǎn)：拱的受力原理和如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件，做拱形的紙，鐵墊圈。

學(xué)生準(zhǔn)備：瓜皮拱，螺帽，小刀，用于抵住拱足的書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1.復(fù)習(xí)舊知。

2.課件播放拱形建筑的圖片，學(xué)生欣賞，感知拱形在建筑上的廣泛應(yīng)用，同時(shí)認(rèn)識(shí)拱形。

3.談話引入。

二、實(shí)驗(yàn)探究：

實(shí)驗(yàn)一：平紙與拱紙承重能力的比較（演示實(shí)驗(yàn)）

1.教師演示實(shí)驗(yàn)：用相同材質(zhì)、相同大小的紙，搭相同跨度的平橋和拱橋，觀察它們的承重能力。

2.得出結(jié)論;拱橋相對(duì)于平橋的承重能力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)二：觀察拱形承重時(shí)的形變

1.教師演示實(shí)驗(yàn)：用兩只鉛筆抵住拱足，在拱頂依次輕放墊圈，讓學(xué)生觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

當(dāng)拱形受到一個(gè)壓力的時(shí)候，它就會(huì)把這個(gè)壓力分解成向下的壓力和向外的推力，產(chǎn)生了外推力。

實(shí)驗(yàn)三:使拱形承受更大的重量 小組討論：怎樣使紙拱承受更大的壓力？ 分組實(shí)驗(yàn)。

各小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師總結(jié)：拱形受壓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種向外推的力，抵住拱足就等于抵住了這個(gè)力，拱就能承載更大的重量。

實(shí)驗(yàn)四：模擬建筑師，搭瓜皮拱。

分組實(shí)驗(yàn)：各小組仿照課本32頁(yè)搭一個(gè)瓜皮拱。實(shí)驗(yàn)成功的小組談經(jīng)驗(yàn)。思考：西瓜皮拱為什么不挎呢？

因?yàn)槲鞴掀す鞍咽艿降牧ο蛳孪蛲鈧鬟f給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓，結(jié)合得更緊密。所以西瓜皮拱不會(huì)挎。

三、生活中的拱形。

四、布置實(shí)踐作業(yè)：找找生活中與拱形相似的圓頂形、球形，繼續(xù)研究它們受力的特點(diǎn)。

第二篇：拱形的力量教案

《拱形的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

龔 海 華

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)拱形結(jié)構(gòu)和拱形受力的特點(diǎn)，了解拱形結(jié)構(gòu)在建筑上的應(yīng)用；

2、能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來(lái)分析拱形受力的狀況。

3、能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行思考，逐步深入地研究拱形比平形能承受更多壓力的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)拱形能夠增強(qiáng)抗彎曲的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

拱形如何加強(qiáng)抗彎曲的能力。

教學(xué)用具：卡紙、墊圈、尺子、自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？

二、探究過(guò)程：

1、要研究拱形，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下拱形，介紹拱形：拱形的頂部，叫拱頂。拱形的這兩端，叫拱腳，也叫拱足。

2、拱形承受壓力的測(cè)試：

（1）實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)

（3）要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。

要求學(xué)生：細(xì)心觀察在放墊圈的過(guò)程中拱的形狀發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

紙拱受壓時(shí)拱足向兩邊推開(kāi)。壓力大拱足向兩邊移動(dòng)的距離更大了。

三、使拱形承受更大的壓力

1、如何讓紙拱承受更大的壓力？

2、學(xué)生談自己的想法。

預(yù)設(shè)1

把紙拱的下面放一個(gè)支撐物。

預(yù)設(shè)2

把拱足粘住。

預(yù)設(shè)3

抵住拱足。

四、研討：

與橫梁相比較，拱形結(jié)構(gòu)承受壓力性能怎樣？為什么拱形能承受那么大的壓力？

五、分析：

1、整體觀察數(shù)據(jù)，對(duì)比拱足被抵住前后數(shù)據(jù)的變化，得出結(jié)論。

（用物體抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力）

2、觀察每個(gè)小組的數(shù)據(jù)，還有什么新發(fā)現(xiàn)？

（抵住拱足的木塊數(shù)越多，能承受的墊片就越多。）

3、為什么抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力？

4、學(xué)生嘗試解釋

5、教師引導(dǎo)分析：墊片在拱頂?shù)膲毫κ窍蛳碌?，而產(chǎn)生讓“拱足”向兩邊外推的力，這個(gè)外推的力是怎么來(lái)的？

6、學(xué)生談自己的想法。

預(yù)設(shè)4

壓力可以向各個(gè)方向傳遞。

預(yù)設(shè)5

向下的壓力可以向兩邊傳遞。

7、出示課件小結(jié)：

（拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，產(chǎn)生外推力。向下壓的力傳向兩邊，所以，“拱足”才會(huì)向兩邊移。）

六、長(zhǎng)壽的石拱橋

1、課件介紹有關(guān)趙州橋的資料

2、為什么趙州橋經(jīng)歷了一千多年，還如此牢固？

七、拓展延伸

拱形具有神奇的力量，它不僅僅應(yīng)用在橋梁建設(shè)上，在我們的生活和生產(chǎn)中也隨處可見(jiàn)，課后請(qǐng)大家收集生活中見(jiàn)到的拱形，并將它們記錄下來(lái)。

《拱形的力量》教學(xué)反思

1.讓學(xué)生挑戰(zhàn)拱形的力量，就要拿出挑戰(zhàn)的氛圍來(lái)。

2.冬瓜皮、西瓜皮拱都是和前面紙拱重復(fù)的實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)的目的是雷同的，有時(shí)候應(yīng)該反思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是不是真的應(yīng)該設(shè)計(jì)上去，設(shè)計(jì)思路上需要縝密。

3.全班演示的時(shí)候要出示凳子，但是凳子不能出現(xiàn)在整節(jié)課中。該呈現(xiàn)的時(shí)候呈現(xiàn)效果更好。一是凳子不會(huì)擋到教師、而是可以用凳子的呈現(xiàn)引起學(xué)生的有意注意。

4.三寸講堂是教師的舞臺(tái)，有時(shí)候也要展現(xiàn)出自己的教學(xué)特色和教學(xué)美感。

5.抵住拱足，拱形抗彎曲能力增強(qiáng)；抵住拱足的重物越多，拱形抗彎曲能力大大增強(qiáng)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以一起做，而且引導(dǎo)起來(lái)也不費(fèi)勁，“你覺(jué)得兩邊各抵住1本科學(xué)書(shū)抗彎曲效果會(huì)增強(qiáng)；那么兩邊各放2本呢、4本呢，抗彎曲能怎么變？實(shí)驗(yàn)試一試，你還能夠發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>

第三篇：拱形的力量教案

3、拱形的力量

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。過(guò)程與方法：

根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對(duì)不斷深入研究的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。

學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究掌握拱形承受能力大的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么拱形承受能力大。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課件：讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋?lái)解開(kāi)這個(gè)千古之謎嗎？

二、拱形承受壓測(cè)試

1、實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？

2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)

3、要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。

4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、分析拱形受力特點(diǎn)：

教師畫(huà)圖、講解：當(dāng)拱形受力時(shí)，它會(huì)把力向下、向外傳遞給相鄰部分，是各緊密相連。

三、讓拱形承受更大的壓力 提出問(wèn)題讓學(xué)生自主解決：

1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。

3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

4、小組展示成果、分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師花示意圖，分析原因：拱形受力時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)外推理，抵住這個(gè)外推理，拱形的承受能力更大。

四、長(zhǎng)壽的石拱橋

通過(guò)資料讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。

五、課外探究

1、按書(shū)中的要求搭一個(gè)瓜皮拱、并測(cè)量它的承受能力，比一比哪組的承受能力最大。

六、當(dāng)堂練習(xí)作業(yè)本13

第四篇：《拱形的力量》教案

《拱形的力量》教案

班級(jí)：六（2）班 執(zhí)教人：林登露

一、教學(xué)內(nèi)容

教科版科學(xué)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課，課本第31和32頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生明白科學(xué)概念，拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

2.學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。3.讓學(xué)生了解拱形在生活中的應(yīng)用，同時(shí)體驗(yàn)科技的力量、創(chuàng)造的快樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：弄清拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，設(shè)法保持拱形的形狀，使它承受更大的壓力。

難點(diǎn)：拱的受力原理和如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。1.課件出示各種拱形。

2.這些建筑在形狀上有什么共同之處呢？（拱形）3.猜一猜：為什么這么多的建筑物都是帶有拱形的呢？ 板書(shū)課題：拱形的力量

（二）實(shí)驗(yàn)探究 1.平橋與拱橋承重能力的比較

（1）師：那么拱形的力量有多大呢？我們不妨拿一張拱紙和一張平紙來(lái)做個(gè)比較，（出示拱紙、平紙）那么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？要注意些什么呢？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充）

【1跨度一樣。2紙的大小、材質(zhì)一樣。3扣針輕輕放，放中間，一個(gè)一個(gè)放。4及時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，記錄在作業(yè)本活動(dòng)記錄……】（2）師演示實(shí)驗(yàn)（3）比較哪個(gè)承受力大。

（4）師：為什么拱形承受的壓力要大呢？你能作出解釋嗎？（師可引導(dǎo)：它們分別是怎么變形的？）

（5）小結(jié)：確實(shí)拱形受到力的時(shí)候，能把力向下向外進(jìn)行傳遞，在傳遞的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種外推力，所以它的拱足，就散開(kāi)來(lái)了。（板書(shū)拱形圖）

2.使拱形承受更大的力

（1）師：現(xiàn)在你們有沒(méi)有辦法使我們剛才的拱承受更大的壓力？（跨度不變，紙的大小、材質(zhì)不變。）(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn) ①出示實(shí)驗(yàn)單和材料 ②說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求

（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）分析實(shí)驗(yàn)

觀察：抵住拱足的書(shū)本數(shù)與拱紙承受的扣針數(shù)有什么關(guān)系？

（一般情況下，抵住拱足的書(shū)本越多，拱能承受的墊圈也越多。）（5）小結(jié)：是啊，這就說(shuō)明了：拱形承受重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分受到壓力會(huì)產(chǎn)生一種向外推的力，如果抵住了這個(gè)外推力，拱就能承受更大的壓力．（看教科書(shū)P32拱形受力示意圖及文字）

（三）知識(shí)延伸

1、圖片展示過(guò)渡：同學(xué)們，所以在我們的生活中出現(xiàn)了很多拱形結(jié)構(gòu)的橋，那么你們想不想做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？（搭一個(gè)瓜皮拱）

2、布置學(xué)生課后做，照教科書(shū)P32做

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

拱形的力量

抵住外推力

拱形承受壓力更大

第五篇：《拱形的力量》教案2

拱形的力量

教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。2．過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，不斷深入研究的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生理解拱形的受力特點(diǎn)：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生用：做拱形的卡紙，鐵墊圈若干，木質(zhì)橋墩。教師用：相關(guān)的圖片資料，卡紙，墊圈，木質(zhì)橋墩。

教學(xué)過(guò)程

(一)引入

出示知名的拱形建筑物圖片

談話：認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（都有拱形）討論：為什么這些建筑物中都用到拱形呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

師：大家都認(rèn)為拱形具有堅(jiān)固、美觀、便于通行這么多優(yōu)點(diǎn)，那我們今天就來(lái)深入研究一下拱形。（板書(shū)課題）

（二）測(cè)試拱形

我們來(lái)看看拱形是不是可以增加承重力

1．先將一張書(shū)寫(xiě)紙平放在兩個(gè)橋墩上觀察現(xiàn)象（書(shū)寫(xiě)紙連自身重量都承受不了就彎曲了）

2．將書(shū)寫(xiě)紙彎成拱形再次放在兩個(gè)橋墩之間觀察現(xiàn)象（拱形可以保持其形狀）3．在拱形上放小墊圈觀察現(xiàn)象（可以承受一個(gè)小墊圈的重量）討論：這說(shuō)明了什么？（把材料做成拱形可以增強(qiáng)其承重力）

（三）拱形的受力特點(diǎn)

提問(wèn)：拱受力時(shí)形狀會(huì)變化，拱形在受力時(shí)有什么特點(diǎn)？ 1．再次試驗(yàn) 用一張硬卡紙做一個(gè)拱形，放在兩個(gè)橋墩之間。在拱形上放重物，仔細(xì)觀察拱在受力時(shí)形狀是怎樣變化的？

2．歸納拱形受力的特點(diǎn)

拱形受力時(shí)力會(huì)沿著拱面向下傳遞，在拱足處轉(zhuǎn)化為向兩側(cè)的推力 3．電腦動(dòng)畫(huà)演示：拱形受力時(shí)形狀的變化

（四）加固拱形

1．討論：如何讓拱形變的更堅(jiān)固？ 2．分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

每組選擇方法進(jìn)行加固拱形并記錄其承重效果 3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 評(píng)比出較好的方法 分析不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)

（五）鞏固應(yīng)用 尋找我們身邊的拱形