第一篇：小班繪本《是誰咬了我的大餅》

小班繪本《是誰咬了我的大餅》

曹玉婷

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動(dòng)難點(diǎn)：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．KT板制作大餅。2．《誰咬了我的大餅》的圖書。3．自制餅干若干。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

出示PPT 1．看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅?。浚ǔ鍪窘叹撸捍箫灒?．**是你咬了我的大餅嗎？ 3．***是你咬了我的大餅嗎？ 4．那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1．小豬決定去問問它的朋友，（出示PPT4）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）（1）小豬問：“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！”小鳥在大餅上咬了一口：“啊嗚！”（取走大餅一小塊）

（2）小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切?，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示PPT5）小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3．（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙??？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問：“狐貍是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？（出示PPT6）小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）4．小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示PPT7）小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

5．最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）

6．教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1．老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2．（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃）

3．這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4．集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。傾聽故事，播放繪本視頻。

五、結(jié)束活動(dòng)：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢！

餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：小班繪本活動(dòng)-誰咬了我的大餅

小班繪本活動(dòng)：誰咬了我的大餅

T: 有一只小豬很喜歡很吃東西，把自己的肚子吃的鼓鼓的，這天小豬做了一個(gè)…(餅)，這是一個(gè)怎樣的餅?zāi)兀?/p>

S:大大的 圓圓的（真棒，把餅的形狀都說出來了?。㏒:香噴噴的（你還聞到大餅的味道了?。?/p>

T:是呀，做了一個(gè)又大又圓的大餅，小豬累的睡著了，醒來一看，大餅被…(咬了一口)等他醒來一看，發(fā)現(xiàn)自己的大餅怎么樣……被咬了一口?？纯矗灰У舻拇箫炇鞘裁葱螤畹?？ S:半圓形的

T:小結(jié)：被咬的大餅是半圓形的,半圓形的大餅像什么呢？（教師手拿半圓形的大餅）S:像月亮

T:月亮是什么樣子的？

S:彎彎的，是呀像彎彎的月亮

S:像香蕉（像你吃過的甜甜的香蕉對(duì)嗎）過渡：咦，是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?小鳥

T：小豬往前走啊走，碰到了誰？ S:小鳥

T：他們會(huì)說什么呢？我們來聽一聽。小豬是怎么說的？ S: 小鳥小鳥，是你咬了我的餅干嗎？ T：小鳥說了什么？ S: 不是我不是我

T：我們一起來學(xué)一學(xué)小豬和小鳥好嗎？ T：小鳥咬下的大餅是什么形狀的？ S: 三角形的 S: 小小的

T：為什么小鳥咬下的大餅是三角形的呢？（輔助提問：小鳥的嘴巴是什么形狀的?）S:小鳥的嘴巴是三角形的

T：是呀，小鳥的嘴巴尖尖的，它咬下來的大餅也是尖尖的 T：那這塊半圓形的大餅是小鳥咬的嗎？ S: 不是

T：是呀，小鳥咬下的大餅是……三角形的，被咬下的大餅是……半圓形的，所以半圓形的大餅……不是小鳥咬的。

過渡：是呀，小豬看了看，說：果然不是小鳥咬的，那會(huì)是誰咬的呢？小豬一邊想一邊走，看到了誰？ S:狐貍

T：小豬會(huì)怎么問狐貍呢？狐貍又會(huì)怎么說呢？ S：狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎？不是我不是我 T：狐貍咬下的大餅是怎么樣的？ S：三角形的，大大的

T：那你們說這塊半圓形的大餅是狐貍咬的嗎？ S：不是

T：是呀，狐貍咬下的大餅是……大大的三角形，被咬下的大餅是……半圓形的，所以半圓形的大餅……不是狐貍咬的）

T：那小豬大餅上的半圓形到底是誰咬的呢？小豬真著急呀，他繼續(xù)往前走，看見了誰…… S：鱷魚

T：小豬會(huì)怎么說？鱷魚又會(huì)怎么說呢？我們來表演一下吧，想做小豬的站在小豬這邊，想做鱷魚的就站在鱷魚這邊吧

T：鱷魚也在大餅上咬了一口，看看鱷魚咬下的大餅像什么呢？ S：樓梯（有點(diǎn)像你每天爬的樓梯是嗎）S：圣誕樹（像圣誕節(jié)我們教室掛滿禮物的圣誕樹對(duì)嗎？）

T：鱷魚咬下的大餅像樓梯，那你們覺得半圓形的大餅是鱷魚咬的嗎？ S：不是

T：是呀，鱷魚咬下的大餅像……樓梯一樣，被咬下的大餅是……半圓形的，所以半圓形的大餅……也不是鱷魚咬的）

T：哦，半圓形的大餅也不是鱷魚咬的。那到底會(huì)是誰咬的呢？小豬繼續(xù)往前走，忽然看見兩個(gè)好朋友，他們是誰呀？ S：小兔、河馬

T：小豬怎樣問小兔和河馬呢？

S：小兔、河馬，是你們咬了我的大餅嗎？

T：小兔和河馬在大餅上都咬了一口，（師手拿兔子和河馬咬的大餅問）你們猜猜哪一塊是小兔咬的？哪一塊是河馬咬的呢？為什么？PPT畫面觀看 S：大大的是河馬咬的，小小的是兔子咬的

T：那你們說這塊半圓形的大餅是小兔和河馬咬的嗎？ S：不是

T：是呀，小兔咬下的大餅是……小小的，河馬咬下的大餅是……大大的，所以半圓形的大餅……也不是小兔和河馬咬的）T：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小豬走呀走，忽然聽到咕咕叫的聲音，哪里來的聲音？（小豬的肚子）小豬肚子餓了，他在大餅上咬了一口。小豬咬下的大餅是什么形狀的？ S：半圓的

T：小豬咬下的大餅和前面哪一塊是一樣的？ S：這塊（誰來找一找）

T： 那你們覺得到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?T：呀，原來是小豬自己咬了大餅。

T：這個(gè)故事好聽嗎？故事的名字叫是什么？ S：誰咬了我的大餅

T：小動(dòng)物們的牙齒印都是不一樣的，那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么樣的呢？（想）小豬為了感謝你們，又做了好多的餅干請(qǐng)小三班的朋友一起分享。我們一起回教室去咬一咬、看一看吧。

第三篇：《誰咬了我的大餅》小班教案

是誰咬了我的大餅

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅干若干?；顒?dòng)過程：

一、引出課題

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？ 出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅?。浚ǔ鍪窘叹撸捍箫灒?/p>

師：**是你咬了我的大餅嗎？ 師：***是你咬了我的大餅嗎？ 那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1．師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽叽箫炓恍K）”師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形?/p>

和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3．（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙??？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）

4.小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

5.最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2.（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃）

3.這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4.集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的。

第四篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班語言《誰咬了我的大餅》

執(zhí)教者：杜嬪

設(shè)計(jì)意圖：

故事《是誰咬了我的大餅》選自《蒙氏閱讀》，其內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中生動(dòng)可愛的小動(dòng)物形象

+幼兒非常喜愛，故事中的角色對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)所以我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣，又涵蓋一定知識(shí)的故事作為本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》PPT。

3、自制餅干若干。

4、小鳥、小兔、鱷魚、狐貍、河馬圖片 活動(dòng)過程：

一：引出課題

師：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，小朋友想聽嗎？

出示圖片：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？

師：***是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1、師：我們一起幫小豬去問問它的朋友，（師幼一起走到小鳥圖片處）小豬會(huì)怎樣問它呢？（師幼兒齊問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？

師：小朋友猜猜會(huì)不會(huì)是小鳥咬？，為什么？

小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形）和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？” 小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：我們一起再去找找，（走到小兔圖片處）（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？

小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、師幼再次去找小動(dòng)物（走到狐貍圖片處）

師：誰來幫助小豬問問狐貍？，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？你們仔細(xì)觀察是狐貍咬的嗎？為什么？

狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）、還不是，那我們?cè)偃フ艺铱矗ㄗ叩谨{魚圖片處）誰來幫助小豬問問，“鱷魚，是你咬了我的大餅了嗎？”猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？ 鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

5、再問問河馬（走到河馬圖片處）

師：小豬會(huì)怎樣問河馬？誰來幫助小豬？“河馬，是你咬了我的大餅了嗎？”

河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物）

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、完整地欣賞故事。

跟隨PPT，教師完整講述故事。

四、游戲：送餅干

1、老師這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

2、集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）活動(dòng)延伸：

小朋友回家吃東西的時(shí)候看看你的牙印是什么樣子的，我們明天和小朋友一起分享！

活動(dòng)反思：

《誰咬了我的大餅》這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的?；顒?dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與故事有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒仔細(xì)觀察不同的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙齒印是不一樣的，并引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？接下來通過完整觀看PPT課件，加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解。同時(shí)讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。最后通過游戲《送餅干》加深孩子對(duì)不同動(dòng)物牙齒印不一樣的理解。本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，但活動(dòng)也有不足之處：

1、教具大餅做的比較小。

2、講完故事和游戲《送餅干》過度的不太自然。

3、語速有點(diǎn)快。在以后的教學(xué)中我會(huì)改正自己的不足，力求更加完美。

第五篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班繪本：誰咬了我的餅干

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？” 2．通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。3.喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT多媒體課件、小動(dòng)物手偶及大餅的教具。

活動(dòng)過程：

一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個(gè)大大圓圓的大餅是誰做的呢？”

2.師：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)?？（幼兒猜測(cè)）

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

師：小豬家附近住著小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬。小豬想去問問他的鄰居們，我們和小豬一起去好不好？

1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,（咔嚓）它的牙印是怎么樣的？（追問：什么形狀？有什么特別的地方？）3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎? 是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎？ 4.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

三、完整欣賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起來讀一讀。” 2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”你從哪里看出來的？

小結(jié)：哦，原來是粗心的小豬自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事情可不能這么粗心大意哦。

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

四、總結(jié)

1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了這只可愛的小豬，讓我們和這只可愛的小豬一起做餅干吧~