第一篇：教案 我是好樣的 2

（鄂教版）四年級品德與社會下冊教案

2.我是好樣的

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：

1.知道每個人都有長處和優(yōu)點。

2.懂得認(rèn)識自己的長處，不斷發(fā)揚自己的長處，就能使自己不斷完善。行為：

1.敢于表現(xiàn)自己的長處，讓自己的長處得到充分發(fā)揮。2.刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發(fā)展。教學(xué)重點：知道每個人都有長處和優(yōu)點。教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)自己的自信心；2.怎樣做一個自信的人。教學(xué)過程：

一、激情引入。

同學(xué)們，在我們的自然界每種動物都有自己的優(yōu)勢，羚羊善奔跑，孔雀會開屏，老鷹搏擊長空。那同學(xué)們你有什么長處，你的長處在哪里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

師小結(jié)：看來同學(xué)們個個都是好樣的，有的同學(xué)們是小畫家，可以畫出美麗的圖畫，有的同學(xué)是運動健將，在賽場上大展風(fēng)采，還有的同學(xué)是演奏家，可以奏出悅耳的歌曲?？磥硗瑢W(xué)們真是多才多藝的！齊讀課題。

二、學(xué)文明理。

過渡語：那我們再看看文中的小朋友他們是不是和我們一樣棒？提出問題：這些事情同學(xué)們在生活中也會經(jīng)常遇到，他們身上有一樣共同的東西，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？

什么是自信？師作小結(jié)，出示課件：自信即相信自己，能夠充分看到自己的優(yōu)勢，相信自己有能力做成某事。

指點明確：我們每位同學(xué)都要做一個自信的人，要時時刻刻對自己說：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同學(xué)一樣棒。

三、深化觀點。

自信：人生中不可缺少的基本精神，一個人缺乏自信，就會像汪洋大海上漂浮著的一朵浮萍，無著無落，無依無靠，從某種意義上說擁有了自信，就擁有了渡過海洋，抵達(dá)寬闊彼岸的船，那么自信會給我們帶來什么呢? 同學(xué)們分小組討論交流意見。課堂小活動：

幼年的我______________________（填寫成功事件），得到了__________________的表揚，我心里感到_______________________。童年的我_______________________（填寫成功事件），得到了__________________的表揚，我心里感到_______________________。學(xué)生寫下體驗日記。

四、反饋檢測。

1.那么我們怎樣做？才可以成為自信的人？才能使我們走向成功呢？ 2.我的快樂我做主，多想一些開心的事；可以回憶以前美好的事情； 3.對未來充滿信心，向往成功； 4.面帶微笑，挺胸抬頭；

5.主動與人交往，多交朋友，相互傾訴； 6.欣賞振奮人心的音樂；

你還知道哪些小竅門呢？我們來讀讀牛頓的故事吧。7.多讀有些名人成功的故事，激勵自己。

五、情感升華。的確，自信的人顯得開朗大方，有人緣，自信的人最快樂，自信能幫助我們到達(dá)成功的彼岸。讓我們來讀讀名人名言，來請同學(xué)們說說有關(guān)自信的名人名言。

（齊讀）我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。（居里夫人）自由滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志（高爾基）信心比天才重要（希臘）信心是命運的主宰（美國）

六、總結(jié)。

希望每位同學(xué)都能做一個自信的人！詩朗誦 《欣賞自己》。

第二篇：《猜猜我是誰》教案2

繪本作文課《猜猜我是誰？》水果篇教案

教學(xué)目標(biāo)：1聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2通過細(xì)膩的觀察、大膽的想象、讓學(xué)生學(xué)寫狀物作文。

3學(xué)會用自述文的三大法寶：仔細(xì)觀察、豐富想象、妙趣描寫進行寫作。

教學(xué)重難點：1激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2學(xué)會用自述文的三大法寶寫作。教具準(zhǔn)備：PPT課件，繪本《猜猜我是誰？》

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天咱們來玩猜謎語，送法寶的游戲好不好！它們已組成了植物方隊來到了我們的課堂。讓我們?nèi)ヌ絺€究竟吧！

PPT出示：我穿著淺黃色的外衣，身體像個小葫蘆。我的花朵是白色的，很漂亮。我的表皮有點粗糙，但是吃起來又甜又爽口。猜一猜，我是誰？（如生猜不出可出示梨花圖）生：梨！

師：猜對了！我是梨。其中哪些信息暴露了天機呢？ 生：梨的外形!/花朵/摸起來的感覺。師板書：外形、花朵、觸感和口感。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致。智慧果要送給大家第一個法寶：PPT出示：自述文三大法寶之一：仔細(xì)觀察

二、口語交際。

接下來，一個神秘的水果謎正在等待著同學(xué)們的破解呢，一起來看一下。

PPT出示：不管什么東西，只要被我碰到，我就會纏繞著它往上生長。我一般出生在盛夏，每一株上都長滿了果實，一串一串的。人們常用我來做果汁或酒。猜一猜，我是誰呢？（如猜謎困難，可先出示藤架上爬滿手掌形的葉子。）生：葡萄！

師：那么，在葡萄的這段自我介紹中，又有哪些新的描述要點呢？

生：生長的方式/成熟的季節(jié)/用途，各種各樣的食用方法。師：但是，現(xiàn)在有個問題，葡萄對于自己的這段介紹有點不滿意，因為…… 生：太短了。

師：你們和葡萄想到一塊兒去了，葡萄身上還有沒有特點可以寫？

生：有！比如：葡萄葉子像手掌，葡萄生長的時候要用袋子罩著，不然鳥兒會吃光光的。還有，葡萄樹干是彎彎扭扭的。

師：夏天口渴了，小朋友最喜歡吃一種冷凍食品? 生：冰淇淋。

師：冰淇淋也有葡萄味的。生被啟發(fā)說：還有葡萄味的果汁 生：還有葡萄干。

師：真生動。孩子們搜索了很多關(guān)于葡萄的信息，真是太棒了。謝謝大家，葡萄滿意極了?，F(xiàn)在，我們把大家的發(fā)言組裝一下。引導(dǎo)說：不管什么東西被我碰到，我就會纏繞著它往上爬，我的樹干（彎彎扭扭的），像是在跳舞一樣，葉子仿佛（一個手掌），夏天，每一株葡萄藤上長滿了果實。用我可以做一杯（爽口的葡萄汽水），冬天，我也不離開你們，放幾顆葡萄干在口中，（甜到讓你仿佛回到了夏天），只是葡萄干經(jīng)過風(fēng)干，臉上會有很多皺紋，你們可不能嫌棄我哦……

師：剛才的這段文字作者是誰？（我們），為了表揚大家的想象力，智慧果又來送第二大法寶：PPT出示（豐富想象）。剛剛啊，葡萄的這段自我介紹在水果王國引起了轟動，可能很快就會有一大群水果要來請你們幫忙。你們愿不愿意幫忙呢？ 生：愿意！愿意！

PPT出示：我掛在淡粉色的花朵下面，當(dāng)花朵掉落的時候，我就會慢慢長成圓圓的形狀。我的皮膚紅紅的、亮光光的，惹人喜歡，猜一猜，我是誰？

師：這段話中描述了蘋果花的顏色和蘋果討人喜歡的外形，你們還知道有關(guān)蘋果的特點嗎？ 生說蘋果的特點：口感、觸感、師引導(dǎo)：有一個手機品牌叫什么？我還會跑到童話世界里，你們聽說過嗎？小朋友肚子餓了，我就跑到肯德基去變成？ 學(xué)生被引導(dǎo)后可能會說，還可以變成果汁等等，等學(xué)生行到水窮時：

師神秘地說：其實蘋果還有個小秘密。蘋果里藏著五角星，大家知道嗎？蘇教版第八冊中有一篇文章叫做《蘋果里的五角星》。文章講的就是一個幼兒園的小男孩發(fā)現(xiàn)，蘋果攔腰橫切，可以看見一顆五角星呢！所以，有時候我們換個角度觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多驚奇的事哦。

板書有關(guān)蘋果的特點：比如：稱號、俗語、平安果、手機、童話、口感、速吃、五角星的小秘密……

二、寫作。

接下來呀，我們就來寫一寫蘋果的自述，大家都寫蘋果，但誰筆下的蘋果最讓人眼前一亮呢！這就需要第三大法寶了：PPT出示：妙趣描寫。

1時間關(guān)系，只圈出童話、手機、五角星的秘密三個特點，請孩子們來趣味詮釋這三個特點。2學(xué)生寫作。3展示。

四、薦書。

剛剛我們通過植物們的自述，相信孩子們已經(jīng)對自述文的三大法寶——仔細(xì)觀察、豐富聯(lián)想、妙趣描寫有了深入的體會。

不過，自述絕不是動物植物以及人類的專利。每樣?xùn)|西，都有為自己代言的權(quán)利。在這堂課的最后，我同孩子們分享由韓國作家許銀美和畫家金炳浩合作的繪本《了不起的糞便》，在這本繪本中，作者告訴了我們許多關(guān)于便便的秘密。相信大家讀完繪本之后，一定不會單純的認(rèn)為便便很惡心了。

第三篇：我是共產(chǎn)黨員2

詩歌朗誦

我是共產(chǎn)黨員

【一群優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的雕塑。雷鋒、谷文昌、任長霞、郭明義。郭明義高舉黨旗。

【雄偉的前奏音樂。二位朗誦者仰望英模。

女 他們是鐮刀是鐵錘，他們是黨旗上的經(jīng)緯，他們身上閃耀著永恒的光輝。

男 他們是工人階級先鋒隊，他們是時代的豐碑，他們平凡的言行振聾發(fā)聵。

女 雷鋒同志說：

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？ 如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守你生活的崗位？”

男 谷文昌在東山島種樹，種下的是黨的無堅不摧。餓了，他吃硬如石頭的干糧； 渴了，他喝咸澀難咽的海水。女 女人是水做的，任長霞也是水，在局長接待日里，群眾流淚她也流淚，真情換得老百姓敞開心扉。

男 時代先鋒郭明義，視事業(yè)重如山，視名利淡如水。

20年獻出的血量能挽救75名危重病人，他的血型永遠(yuǎn)與人民群眾匹配。

女 九十年風(fēng)雨歷程中，黨旗下成長起我們新一輩。

男 我們也把自己當(dāng)成一滴水，融入時代大潮波翻浪飛。

女 也許，我們很忙，綜合文字、督查督辦、協(xié)調(diào)調(diào)研??

很多時間不由自己支配。

男 也許，我們很累，值班應(yīng)急，密碼通信，信息反饋??

夢中還聽見電話鈴聲頻頻在催。

女 但我是共產(chǎn)黨員，為了天空有七彩之美，我只能讓自己化成云蒸霞蔚。

男 我是共產(chǎn)黨員，為了溫暖的榕城萬家團圓，我只能被凜冽的寒風(fēng)勁吹。

女 有時親人需要我，搖籃里有我愛哭的寶貝。

男 有時親人埋怨我，老人的最后一面等你回！

女 我流淚，但不后悔，我痛苦，但不后退。

在一滴水融入大海中，我知道了我是誰、我為了誰！合 我是誰，我為了誰！

女 我是誰？

我是一滴水，要像雷鋒、谷文昌、任長霞、郭明義那樣，對人民群眾柔情似水。

男 我是誰？

我是一名黨員，要像我們身邊的

林丹、李彬、鄭伯武、詹紅荔那樣，對黨的事業(yè)鞠躬盡瘁。

輪 我是一滴水，你是一滴水，千千萬萬滴水都把海西的藍(lán)圖描繪。

合 共產(chǎn)黨員，最崇高的稱謂，我們把自己融入川流不息的閩江水，為海峽西岸的“富民強市，和諧宜居”的有福之州，折射出太陽的光輝！

2011年6月10日 4

第四篇：我是主持人 2

我是主持人

A：各位老師同學(xué)們，大家好！我先自我介紹一下，我是今天晚會的總導(dǎo)演。由于我們的主持人臨時有事，我們決定在現(xiàn)場招聘一個主持人。我們的要求是非常嚴(yán)格的。B:哎，導(dǎo)演，導(dǎo)演，（A不理，躲開），導(dǎo)演，您再不理我，我可就成狗不理了！A:你這罵人呢？

B:我怎么能罵你呢姐夫

A:（驚訝地）誰是你姐夫？

B:只要你讓我當(dāng)主持人，我就把我姐姐嫁給你！

A：你有姐姐嗎？？

B：我沒有親姐姐，但有一個干姐姐，這是他的照片（那照片給A看）A:長得很好看嘛。你姐姐芳齡幾何?。?/p>

B：芳齡——65

A:65還這么好看？？

B：啊，這是她四十年前的照片

A：嗨，你這不糊弄人嗎？、B：你看，我怎么能糊弄你呢，我這可是一片冰心在夜壺啊

A：是玉壺，一點文化沒有。實話告訴你，我們堅持公平，公正的原則，誰有能力誰上 B：我有的就是能力，我生來就是個全才。

A：全才？？我怎么看不出來？？

B：這才能跟懷孕一樣，時間久了你就看出來了。你要是不信，你現(xiàn)在試試？ A：我們這要求很嚴(yán)格，第一，形象要過關(guān)。

B：這個沒問題，我的優(yōu)點就是---長得帥，前兩天，我到咱們學(xué)校門口。一群女的就把我圍上了，他們一個勁兒說我長得帥，我死不承認(rèn)，他們就打我，還罵我虛偽您說我能不帥嗎？？

A：可我怎么就看不出你帥呢

B：當(dāng)然，我的優(yōu)點是帥，但缺點是帥的不明顯。

A：你連個頭都不夠

B：怎么能說不夠呢?是你的角度不對，你要是蹲著看，我就高了。

A：可你這個子實在是太低了。

B：對不起導(dǎo)演，請您不要用用階級目光來看人，個子低怎么了？雷鋒同志個不大，但是精神傳天下；董存瑞，個不高，關(guān)鍵能頂炸藥包；鄧小平，很一般，改革開放把天翻；我XXX不咋地，主持人競選拿第一?？茖W(xué)證明-----凡是濃縮的都是精華！A：好好好，那你都會什么才藝？？

B：才藝啊，才藝?。ㄈ粲兴迹?，什么是才藝？？

A：才藝就是你會什么？

B：除了不會的，我都會

A：那你不會什么？

B：我只有兩個不會

A：那兩個？

B：這也不會，那也不會。

A：嗨，你這不什么都不會嗎？？

B：導(dǎo)演您誤會了，其實吧，我會寫詩。

A：（驚訝地）你會寫詩？？那，現(xiàn)場給朗誦一首？

B：接下來，一首《你在我心中》獻給我們敬愛的導(dǎo)演同志。

A：寫給我的（得意）！

B：啊，你是我心中的太陽------可惜下山了；啊，你是我夢中的月亮------可惜被云遮住了；

啊，你是我心中最美的花朵------可惜開過了；啊，你是那天上的吳剛降臨人間------可惜臉先著地了。。啊。。啊。。

A：停停停，你這什么亂七八糟的B：這個不好？、A：相當(dāng)不好！

B：那我給您換首古詩。

A就你這水平，古詩也會？？

B：那當(dāng)然，您聽好了。嗯，嗯，嗯。日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店?？谒绷魅С撸幻道餂]有錢。

A：行了行了。我看出來了，你是肉的理想，白菜的命，我勸你還是回去吧！

B：導(dǎo)演，導(dǎo)演（A不理），導(dǎo)演，您再不理我，我就成狗不理了。

A我理你，我理你還不成嗎？

B：謝謝導(dǎo)演，只要您理我，我就不是狗不理了。

A：得。這左右是個挨罵。這樣吧，我再給你一次機會，但是你不可以這么隨便了。B：其實導(dǎo)演，并不是一個隨便的人。

A：那就好

B：我隨便起來就不是人。

A：嗨，這叫什么話，你就說你能主持嗎？

B：能

A：那這樣，我們還有幾個節(jié)目，你現(xiàn)場給咱報一下

B：（抱導(dǎo)演）、A：哎哎，停，我是讓你抱節(jié)目，不是抱我。

B：哦。您說，什么節(jié)目？

A：第一個，小合唱《我們都是一家人》

B：開始嗎？

A：開始

B：真開始？

A：真開始

B：沒有什么比愛更偉大，沒有什么比情更真實，（A：這還像回事）接下來請您欣賞來自高

二（11）班的小合唱《我們一家都是人》

A：廢話，你們一家不是人那成什么了。我看你呀，還是太緊張了。

B：導(dǎo)演，您換一個，換一個我指定行。

A:：好，下一個，獨唱《掀起你的蓋頭來》

B：這個容易。觀眾朋友們，你曾去過新疆嗎？你吃過新疆的阿里巴巴羊肉串嗎？？你是否為之流過口水呢？？（A：全是廢話）接下來請欣賞一首新疆民歌《掀起你的頭蓋骨》 A：嗬，改殺人了。你這一句話，我們的觀眾可就被你嚇跑了！我看你還是回去吧。B：（委屈的）導(dǎo)演。您別不理我，你不理我。

AB：（合）我就成狗不理了

A：我說你就不能換點別的？

B：導(dǎo)演，我會煽情。

A：你會煽情？？

B：任何節(jié)目只要我一主持，觀眾就想哭。

A：這個好。我們正需要這方面的人才，你試試

B：那我煽了啊。

A：你煽吧。

B：觀眾朋友們，準(zhǔn)備好你們的眼淚吧，為了我能當(dāng)上主持人，你們一定要哭啊！A：你趕緊煽吧

B：觀眾朋友們此時此刻為您辛辛苦苦導(dǎo)演本臺晚會的是我國著名的導(dǎo)演，張某一 A：說我呢

B：他，是一個地地道道的理論家、教育家、社會活動家、久經(jīng)考驗的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士 A：他這給我致悼詞呢這是

B：張大狗出生貧寒。

A：我不是叫張某一嗎？

B：這是你的小名。

A：我的小名？我怎么不知道？

B：這是一個你不知道的秘密。你想知道嗎？

A：說來聽聽

B：張大狗出生貧寒，苦大仇深，他的父親是我國偉大的地主階級代表———周扒皮 A：我姓張，跟周扒皮可沒關(guān)系

B：你可能不知道，周扒皮是你的親生父親。他作惡多端，英年早逝。你從小就是一個孤兒。A：又是孤兒

B：是左右鄰居一把屎一把尿把你喂養(yǎng)大的。

A：對，這個東西他小時侯最愛吃了。

B：后來他改行當(dāng)了導(dǎo)演

A：我喜歡這個

B：他在導(dǎo)演界小有名氣

A：是這樣的B：可是，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。我們最最敬愛的張大狗導(dǎo)演，卻在一次吃炒丸子時，噎住喉嚨致使腦部缺氧，他，成了一個傻子！

A：停停停。你這都亂七八糟說些什么。我這不好好的嘛？、B：我這不是為了煽情嗎？

A：你這煽情也不能這樣啊。

B：劇情需要。

A：行了行了。我覺得吧，你這人長的吧。。，口才吧。。素質(zhì)吧。。（故意不說）所以呢，您。還是請回去吧。

B：導(dǎo)演，我再也不敢拿您瞎扯了。為了表示歉意，我給您唱首歌吧。我的嗓子可好了。帕瓦羅蒂都知道我。

A：我看你還是別唱了。

B：不行，我一定要唱。

A：你真行嗎？、B：我真行。

A：觀眾朋友們，要不要他唱？（觀眾配合：要）

B：謝謝你們，你們就是我的上帝。就是他的衣食父母。接下來一曲《天堂》希望大家喜歡音樂，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

A：沒有音樂

B：清唱啊？

A：啊

B：我最擅長了。我就唱一下高潮部分啊。我愛你-------我的家------我的家----我的天堂----（主持人配合：不好意思啊導(dǎo)演你有沒有看到一個精神病人？）

A：精神病人？（主持人配合：原來你在這兒，跟我回去?。?/p>

B：（跑，被抓住，喊）你再給我一次機會吧，張導(dǎo)，張導(dǎo)，張大狗，張大狗（A不理），張大狗你不理我我就成狗不理了

A：嗨，你說我這弄的什么事??？？（走）

第五篇：我是誰 2

“我是誰、為了誰、依靠誰”演講稿

雙樹中心學(xué)校

藺會勇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

我是一名中國公民，一名黨員，同時也是一名人民教師。再次認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)過劉云山同志的《我是誰，為了誰，依靠誰》文章后，作為一名黨員、一名人民教師我對于人生觀、價值觀有了新的體悟。

由此我聯(lián)想到我們作為公民，作為老師要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。一個人在社會中扮演著不同的角色，每個人的身上都賦予著有不同的使命。對應(yīng)不同的身份問問自己“我是誰”，給自己一個明確的定位，才能回答自己“為了誰”和“依靠誰”。

“我是誰”我認(rèn)為，年少時的我們懵懵懂懂，不懂得身上所肩負(fù)的責(zé)任。年少無知，不懂得可以依靠誰、為了誰。在成長的過程中是父母和老師教導(dǎo)。而現(xiàn)在我們同樣扮演不同的角色成為一名黨員，一名人民教師，作為一名老師、一名黨員的我在面對“我是誰”這個問題上應(yīng)視學(xué)生為親人、讓學(xué)生做主人，始終擺正同學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，實現(xiàn)自我管理、自我約束、自我評定的“三自”機制。同時有主導(dǎo)意識，顧及大全。而無論扮演什么角色，從事什么職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認(rèn)知。要清楚“我是誰”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻的；忘了自己的身份，丟了自己的責(zé)任的等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責(zé)，而忘記我是誰的人。

人生一世“為了誰”？回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女，還有人說為了事業(yè)和前途，諸如此類的說法我們先不評價其對與錯，但有一點是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。姜太公輔文王興周，可以說是厚積薄發(fā)而游刃有余。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國家、企業(yè)和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎(chǔ)上為優(yōu)化依存自然而奉獻的。人是不可能絕對獨立生存的，是因為有了國家、有了優(yōu)越的社會制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎(chǔ)。所以，人要有感恩之心，要有回報家人、他人、企業(yè)、集體、社會和國家的心理動機和自覺行為。從老師的角度上看，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的。全校工作以人為本，就是以學(xué)生為本。

一、為了誰。作為一名學(xué)校管理者，要真正服務(wù)全體教職工，引導(dǎo)動員教職工為創(chuàng)造學(xué)校美好的未來而努力。積極維護教職工的利益，說教職工想說的話，辦教職工歡迎的事。作為工會主席，要切實做好工會工作，讓學(xué)校工會成為教職工溫暖的家，成為學(xué)校黨政聯(lián)系教職工的橋梁與紐帶。作為一名教師，要樹立起“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的教育理念，切實擔(dān)任起為孩子終身發(fā)展的職責(zé)，成為孩子的引路人。

二、依靠誰。學(xué)校各項工作始終依靠全體教職工。教職工的工作態(tài)度、工作能力決定著學(xué)校的命運。在工作中我們要充分尊重全體教職工，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。要按照上級文件精神，切實做好學(xué)校民主建設(shè)，在謀劃工作、制訂計劃、出臺政策前，盡可能地擴大聽取意見，堅持做好民主評價，用教職工的意見來衡量我們的工作，改進我們的工作，提高我們的工作效益。

三、我是誰。作為一名普通的管理者，要時刻牢記全心全意為學(xué)生、為教師服務(wù)的根本宗旨，以對黨、對學(xué)生、對教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好本職工作。堅定信念，加強黨性鍛煉，遵守黨紀(jì)，在提高思想政治素養(yǎng)上下功夫，在務(wù)實干事上下功夫。恪守職業(yè)道德，樹立良好的形象，為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展作出自己最大的努力。