第一篇：農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

1、體育場地器材資源匱乏。體育場地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運(yùn)動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來說，全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)在上個世紀(jì)80年代遍及各村，18個村有26所小學(xué)，90年代并至14所小學(xué)，現(xiàn)在只有4所小學(xué)了，應(yīng)該說體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實(shí)不然，目前4所學(xué)校的體育場地基本還是80年代的場地，器材還是以自制為主，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施。實(shí)施體育新課程以來，小學(xué)各年級的體育課已全部實(shí)行每周三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對集中，農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量也在不斷減少，我鎮(zhèn)最近一名新教師補(bǔ)充已是在五年前的事了。新增的體育課時大部分安排兼職教師，我鎮(zhèn)46個教學(xué)班，只有鎮(zhèn)中心4名體育專職教師，其他兼職體育教師有11名，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。

3、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個對策

我們該如何在校均學(xué)生增多，但場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個突出的問題。通過多年來的觀察和實(shí)踐，我認(rèn)為充分利用和開發(fā)體育場地器材資源，精心設(shè)計組織形式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

1、充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。

例1：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時顯得捉襟見肘。撤點(diǎn)并校后各班學(xué)生都有四五十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時練習(xí)，課堂效率能提高4倍。

例2：巧用籃球場。籃球場不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場進(jìn)行教學(xué)。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績幾乎無望。體育課上我們嘗試在籃球場上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊儲備了人才。近年來學(xué)校足球隊成績顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。

例3：妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源

既然場地和器材短期之內(nèi)不會有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

例1：廣告橫幅用于課堂教學(xué)?，F(xiàn)在廣告和宣傳標(biāo)語大多印制橫幅，懸掛于街道上空的特別多，之后也沒有部門收管，風(fēng)吹雨打后飄落街頭。如果收集這些橫幅用于體育課堂教學(xué)將是一種用途很廣的器材。長條的橫幅可用于多人縱向或橫向協(xié)作跑，可用于投擲的空中標(biāo)志，可用于游戲大漁網(wǎng)，可用于各種比賽的警戒線，特別是投擲比賽時安全警示作用非常有效。短條的橫幅可用于雙人操，投擲滿弓輔助練習(xí)，各種迎風(fēng)跑練習(xí)，打結(jié)成團(tuán)后用于投擲輕物既安全，又能形成良好的課堂氛圍，游戲傳遞球和跳過來鉆過去等。

例2：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)?？捎糜诟鞣N站位的定點(diǎn)，免于用石灰來做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。

例3：跑道道沿板用于課堂教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時間長，來鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時間最短；也可用道沿為支撐點(diǎn)進(jìn)行俯臥撐練習(xí)等。

農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問題的簡易、有效的途徑。

3、精心設(shè)計課堂組織形式

課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

每個體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點(diǎn)評最適時，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。

例1：巧用弓形隊。在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時，我們想到了沙坑橫向使用，一般常用四路縱隊組織教學(xué)，但由于學(xué)生數(shù)較多，后面的學(xué)生常聽不到教師的講評，看不清教師的示范，影響了教學(xué)效果。為了讓學(xué)生看得清，聽得到，采用弓形隊組織教學(xué)，效果明顯提高。同樣在教學(xué)低單杠有關(guān)教材時，在教學(xué)分腿騰越時，也可采常用弓形隊。

例2：巧用圓形隊形。在體育課上，圓是很常用的隊形，能讓每一位學(xué)生都能看教師的示范，聽清教師的講解，還可形成良好的師生關(guān)系，特別適用于低年級課堂教學(xué)。有許多同行認(rèn)為小學(xué)低段體育課真是很難組織，有時在教學(xué)過程中教師會束手無策。究其原因，我認(rèn)為除了低年級學(xué)生天性好動之外，主要原因在教師。教師只要設(shè)計合理的、新穎的教學(xué)組織形式，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低年級學(xué)生在課堂上能看到教師是他們的心理需求，他們總會對教師的示范進(jìn)行模仿，如果縱隊組織教學(xué)時，后面的學(xué)生往往看不到教師在做什么，就不自覺地向側(cè)面，向前面移動，以找到最合適的位置看到教師，這樣隊形就會變亂了。如果在教學(xué)時常用圓形隊形，讓學(xué)生分布于教師四周，學(xué)生之間互相干擾互相影響的機(jī)會相對減少，學(xué)生注意力就會比較集中，課堂教學(xué)效果就會較好。

例3：常用分組輪換。分組輪換是體育教學(xué)中的常用組織形式，特別適用于器材較少的學(xué)校。近年來因撤點(diǎn)并校工作力度大，各農(nóng)村小學(xué)班額相對較大，常有三四十人，而學(xué)校體育器材常不能滿足教學(xué)的需求。教師往往因?yàn)槠鞑牟粔蚨艞壛私滩乃?guī)定的教學(xué)內(nèi)容或改上其它教學(xué)內(nèi)容，這樣新課改要求就會落空。在一堂體育課內(nèi)，單一的內(nèi)容教學(xué)到底，長此以往，學(xué)生就會失去對體育課的興趣。因此，教師應(yīng)合理的選擇教材，重組教材，每次課中安排二至三項教學(xué)內(nèi)容，其中可以安排一項新授內(nèi)容，另外再安排一至二項復(fù)習(xí)內(nèi)容，采用分組輪換法組織課堂教學(xué)。這樣就能較好地解決器材偏少而學(xué)生偏多的的課堂教學(xué)矛盾。

提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑是多渠道的、全方位的，不僅僅是場地、器材和課堂組織教學(xué)幾個方面。如：提高體育教師的綜合素質(zhì)也是關(guān)鍵所在，有了數(shù)量充足，思想上進(jìn)，業(yè)務(wù)過硬的體育師資隊伍，體育教學(xué)質(zhì)量才會有保證，否則再好的體育硬件設(shè)施也是枉然。又如：體育教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面的改革對全面提高體育教學(xué)質(zhì)量也具有非常重要的作用。在推進(jìn)學(xué)校體育課程改革、大力實(shí)施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源，立足課堂，精心設(shè)計組織教學(xué)，備好上好每一堂體育課，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議

摘要：目前，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)的現(xiàn)狀存在著體育場地器材不足或不規(guī)范、課程執(zhí)行力度不夠、體育師資隊伍不足、體育教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神有待加強(qiáng)、教學(xué)管理不規(guī)范等問題。提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要做到以下幾個方面：加強(qiáng)學(xué)校體育工作文件的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識；完善體育設(shè)施；轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃；體育教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程；重視學(xué)生體質(zhì)改善。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 建議

2014年4月，教育部轉(zhuǎn)發(fā)了《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號）和分布了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學(xué)校體育工作評估辦法》《學(xué)校體育工作報告辦法》（教體藝〔2014〕3號）。根據(jù)文件精神要求，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高學(xué)生體質(zhì)已是各級教育部門和體育教師刻不容緩的職責(zé)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的體育教師，我現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育場地器材不足或不規(guī)范

農(nóng)村小學(xué)通過“普九”和“義務(wù)教育均衡區(qū)縣建設(shè)”等檢查驗(yàn)收，使部分學(xué)校添置完善了體育器材，滿足了學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動的要求。但很多學(xué)校往往只是為了應(yīng)付檢查。實(shí)際中，損壞、報廢的器材由于經(jīng)費(fèi)不足不能得不到及時維修和補(bǔ)充，同時體育場地特別是塑膠運(yùn)動場建設(shè)嚴(yán)重滯后，農(nóng)村的村小學(xué)基本上沒有塑膠運(yùn)動場，導(dǎo)致這些學(xué)校頻頻出現(xiàn)傷害事故。

（二）課程執(zhí)行力度不夠

農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作常常落入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；一些學(xué)校雖然在課程表上安排的體育課時得到了保證，但在實(shí)際執(zhí)行中有些課時并不是用于體育課的教學(xué)，經(jīng)常是“掛羊頭賣狗肉”，使學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。

（三）體育師資隊伍不足

近年來，由于農(nóng)村的學(xué)生隨父母外出務(wù)工就讀，使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)量銳減。而學(xué)校的人事編制受師生比的限制，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校按學(xué)生數(shù)量計算均屬于超編單位，但專職體育教師的配備可以說寥寥無幾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求。故體育課的兼職教師大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，體育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。

（四）體育教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神有待加強(qiáng)

一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在社會上從事第二職業(yè)，對待學(xué)校的工作往往是課時無保證，課程無進(jìn)度，教學(xué)無計劃，體育教學(xué)只是帶領(lǐng)學(xué)生到操場上玩一玩，能在操場上不出傷害事故就算完成了教學(xué)任務(wù)，其鍛煉身體的效果可想而知，不用談提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)了。

（五）教學(xué)管理不規(guī)范

主要存在以下幾個方面的問題：一是不能做到全面?zhèn)湔n，備課內(nèi)容“換湯不換藥”，教師準(zhǔn)備不足，缺乏對教材、學(xué)情、教學(xué)資源的有機(jī)整合與貫通；二是教師的課堂資源利用率、課堂教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高；三是學(xué)校對教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還缺乏深入的調(diào)控；四是考核評價環(huán)節(jié)缺失，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐存在差距。

二、提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校體育工作文件的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

學(xué)校行政和教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《學(xué)校體育工作條例》等國家和重慶市關(guān)于體育工作的文件，提高對體育工作重要性的認(rèn)識，形成從上到下重視體育教育工作，從各方面為體育教育工作的開展給予人力物力的支持，使學(xué)校體育工作得以順利開展。

（二）完善學(xué)校體育設(shè)施

加強(qiáng)對體育教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！睂W(xué)校應(yīng)先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等，然后積極爭取政府各部門對學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，爭取盡可能多的社會支持，從而解決農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足的問題。學(xué)校還可以自力更生自做教具，如可以利用廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生活工具等解決器材的短缺問題。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃

充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育，大力開展陽光體育運(yùn)動，保證學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間不少于1小時，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常性鍛煉的習(xí)慣。抓好兩操（課間操與眼保健操）和課外活動的具體實(shí)施開展，通過課堂教學(xué)，課余訓(xùn)練，提高體育鍛煉達(dá)標(biāo)的合格率、優(yōu)秀率，提高學(xué)生的競技水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長，將“健康校園”建設(shè)落到實(shí)處。

（四）體育教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程

通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把過去的“要我學(xué)”“要我練”變成“我要學(xué)”“我要練”，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。此外，教師要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高。

（五）重視學(xué)生體質(zhì)改善

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生體育鍛煉，把“陽光體育運(yùn)動”的開展落到實(shí)處。在每天開展大課間活動的基礎(chǔ)上，牢牢抓住體育課堂教學(xué)這一主陣地，狠抓基本技術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化身體素質(zhì)訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的體育基本技能和體質(zhì)健康水平。通過學(xué)生體質(zhì)健康測試，對部分學(xué)生有針對性的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)明顯改善，使學(xué)生近視率下降，肥胖比例減少，身體健康狀況得到好轉(zhuǎn)。

體育作為教育整體的一個重要組成部分，各級部門都應(yīng)來關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展，力爭在較短時間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個較大的改善。也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會成為一句空話。

（責(zé)編 張宇）

第三篇：農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀及改進(jìn)對策分析

農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀及改進(jìn)對策分析

思想道德素質(zhì)，是一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是學(xué)校學(xué)生工作的中心環(huán)節(jié)。但是隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前學(xué)校的德育工作中出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，特別是在農(nóng)村小學(xué)，德育問題尤顯突出。那么，如何讓農(nóng)村小學(xué)的德育工作步入健康發(fā)展的軌道，真正發(fā)揮育人的功效呢?下面談幾點(diǎn)看法。

一、農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀學(xué)校德育跟不上時代步伐。在當(dāng)前社會大變革時期，人們的思想不斷發(fā)生著變化，多元的價值取向、思想觀念使得學(xué)校所傳授的價值體系與現(xiàn)實(shí)生活中的價值體系有了一定的差別，社會現(xiàn)實(shí)不再象課本中描述的那么美好。而目前的農(nóng)村學(xué)校，德育的內(nèi)容、方法和手段都很落后也是不爭的事實(shí)?？傮w上說，農(nóng)村小學(xué)的德育已跟不上時代發(fā)展的步伐。

學(xué)生德育水平不高。農(nóng)村孩子身上有許多閃光點(diǎn)。比如誠實(shí)、勤勞、純樸、富有同情心等。但是，也不可避免的地存在著一些缺陷：缺乏現(xiàn)代文明意識，缺少平等、民主、法制、合作觀念，基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不高；不少學(xué)生衛(wèi)生、禮儀、公德意識差，行為習(xí)慣不良。這些都不是一朝一夕能改變的，需要有良好的社會環(huán)境的影響和學(xué)校教育潛移默化的滲透。

傳統(tǒng)的德育模式亟待改革。以往的學(xué)校德育，一方面在途徑上是以品德課的方式孤立地進(jìn)行的，不能融入、滲透到教育、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，德育也只是德育教師的任務(wù)，其它教職工德育意識不強(qiáng)，不能形成全員德育的氛圍。另一方面，在教育方式上采取生硬灌輸理論知識的方法，學(xué)生只是被動地接受德育理論知識，無法引起強(qiáng)烈的道德情感共鳴，更不能自覺地將品德知識內(nèi)化并進(jìn)而形成自覺的品德行為，結(jié)果造成了品德知識與行為的割裂。所以這種以灌輸為主忽視教育主體的教育方式，不能從根本上改變學(xué)生的道德觀念，學(xué)生對規(guī)范的遵守不是出于道德的需要，而是由于外界的壓力。

二、改進(jìn)農(nóng)村德育工作的對策要做好小學(xué)德育工作，首先必須轉(zhuǎn)變德育觀念。德育是整個教育的靈魂，它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷地注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)如此。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；要改進(jìn)德育工作的方式方法，避免形式主義；要更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。要樹立使受教育者為今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立使受教育者成為一個合格公民的觀念。要做好小學(xué)德育工作，必須提高教育工作者的思想道德水平?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也?！苯處熂缲?fù)著教書育人的重任，他的一言一行都對學(xué)生起著重要的榜樣示范作用。教師思想道德水平的高低對學(xué)校德育起著決定作用。只有教師的思想道德水平提高了，起到應(yīng)有的榜樣作用，才能真正做好學(xué)生的德育工作。要做好小學(xué)德育工作，必須采用多種形式，注重實(shí)效。抓德育不可僅是講空話、守教條，而是要采取多種要將它與實(shí)踐結(jié)合起來，做到言行有果。作為農(nóng)村小學(xué)，要最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有的條件，努力挖掘德育資源，營造德育環(huán)境，探索適合農(nóng)村小學(xué)德育工作的新方式。要立足于課堂教學(xué)的主陣地，把學(xué)科教育與德育有機(jī)地結(jié)合起來；從最基本的行為習(xí)慣抓起，由淺入深，循序漸進(jìn)?？衫弥黝}班會、演講比賽、讀書活動、升旗儀式等多種形式對學(xué)生開展愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承民族傳統(tǒng)。弘揚(yáng)民族精神。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)形成教育合力。教育是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育應(yīng)三位一體，相互配合，協(xié)調(diào)一致。當(dāng)前，特別要注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境。社會環(huán)境是教育的載體，具有客觀的教育力量。為此，我們要大造德育輿論，凈化社會環(huán)境。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。形成關(guān)心、愛護(hù)和保護(hù)青少年健康成長的良好的社會風(fēng)尚。

教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人?！倍r(nóng)村小學(xué)的德育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程，需要教師采取科學(xué)得當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑵撘颇貙W(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)校德育真正發(fā)揮它的育人的功效。

(責(zé)任編輯 李婧)

第四篇：農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)生活化的研究

農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)生活化的研究

發(fā)布時間:2006-3-10 8:57:14 信息來源:陳志明 作 者: 瀏覽次數(shù):911 【大 中 小】

摘要：課程改革給我們農(nóng)村體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上拓展了空間，體育課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化的體育器材、將課堂教學(xué)的內(nèi)容生活化、情景化是否可行？效果又如何？本文通過理論研究和實(shí)證研究法來闡述體育課堂教學(xué)生活化是可行的，這樣的教學(xué)更貼近生活，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)烈的鍛煉熱情和欲望。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式 生活化

1、引言

國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本關(guān)心學(xué)生需要，以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容趨向綜合化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。在上世紀(jì)初美國教育學(xué)家杜威首先提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會”的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。國家正式頒布的《體育（1－6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：體育與健康課程要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出學(xué)校運(yùn)動場，與學(xué)生的課余活動、家庭和社區(qū)生活結(jié)合起來，是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。

但是長期以來，小學(xué)體育課教學(xué)的內(nèi)容、組織形式受競技運(yùn)動體系和“封閉式”課程管理的影響，其技術(shù)要求高，動作難度大，場地器材的要求高，教學(xué)組織形式單

一、乏味，因此，大部分學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣被削弱，學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)失去了生命的活力，“教得辛苦，學(xué)得痛苦”成為體育教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象。在教學(xué)的改革深入發(fā)展的今天，脫離了學(xué)生的生活，缺乏個性化的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，將嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)改革的發(fā)展，關(guān)注體育教學(xué)生活化已成為體育教學(xué)改革的必然趨勢。

2、研究方法 2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱了近年來體育教學(xué)改革各級觀摩課的部分教案和國內(nèi)外有關(guān)體育教學(xué)方法改革的文獻(xiàn)，為實(shí)施“生活化”的體育課堂教學(xué)奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

2.2 觀察法：對近年來中小學(xué)體育教學(xué)中的一些教改課、觀摩課、評優(yōu)課的實(shí)際教學(xué)或錄像進(jìn)行一定數(shù)量的觀摩，為我們“生活化”的體育課堂教學(xué)提供了具體的實(shí)踐基礎(chǔ)。2.3理論研究法

2.4實(shí)證研究法:在廣泛調(diào)查體育生活化教材內(nèi)容在體育教學(xué)中開展的具體情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論研究成果，分析歸納體育教學(xué)生活化內(nèi)容實(shí)施的途徑和方向。

3、結(jié)果與分析

學(xué)生普遍對簡單、機(jī)械、反復(fù)重復(fù)的體育教學(xué)內(nèi)容和沒有實(shí)際應(yīng)用價值的項目，缺少鍛煉的欲望，如隊列、投擲壘球等，對技術(shù)難度較高的項目也表現(xiàn)出一定的避讓心理，如跳高等；而對一些平時能用到的、娛樂性較強(qiáng)的運(yùn)動內(nèi)容有濃厚的興趣。

教師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要，要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合他們在校內(nèi)外的活動，制定符合教學(xué)目標(biāo)的貼近生活的、具有實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。專家與學(xué)者則強(qiáng)調(diào)，要從提高生活質(zhì)量，生命質(zhì)量的高度去認(rèn)識體育內(nèi)容生活化的問題。對教學(xué)內(nèi)容的研究不能只停留在項目本身的功能、特點(diǎn)、作用的分析，和對項目的增添、消減上，而必須對其整體結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行認(rèn)識把握。據(jù)此，我們進(jìn)行了以下兩個方面的研究和探索。3.1理論框架的研究

3.1.1小學(xué)體育教學(xué)生活化的涵義

體育運(yùn)動是人們長期在生活實(shí)踐中為滿足自身的需要而逐漸形成的一種社會活動。它具有非常鮮明的健身性和和娛樂性。但是長期以來，學(xué)校體育受競技體育的影響，過份地強(qiáng)調(diào)意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨練吃苦耐勞精神，忽略了體育的娛樂、享受功能。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，因此在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充和增加一些實(shí)用的健身體育、現(xiàn)代生活體育、娛樂游戲體育，使學(xué)生真正體會到體育對他們產(chǎn)生的價值，使體育鍛煉融入他們的生活，成為自覺自愿的實(shí)踐者并貫穿終身。3.1．2小學(xué)體育課堂教學(xué)生活化的內(nèi)容

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容分類是以項目為主體，以技術(shù)掌握的層次為教學(xué)進(jìn)度的主線，最終還是以檢查該項目的完成、掌握情況為主，忽視了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的內(nèi)容，忽視了體育的功能性。因此筆者認(rèn)為，體育教學(xué)生活化的內(nèi)容要根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以達(dá)成五大領(lǐng)域目標(biāo)為前提來進(jìn)行選擇教學(xué)內(nèi)容?；诖?，我們將內(nèi)容分為健身、競技、游戲娛樂和保健四大類，在此基礎(chǔ)上，針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容劃分為“基礎(chǔ)性”和“提高型”兩大類。以跳躍運(yùn)動為例：

基礎(chǔ)型：指具有跳躍運(yùn)動項目的整體概念和特點(diǎn)的知識及運(yùn)動方式。理論部分為基礎(chǔ)知識和運(yùn)動常識等，實(shí)踐部分包括以跳躍為媒介的各種身體活動，了解跳躍運(yùn)動的特點(diǎn)使學(xué)生具有一定的感性認(rèn)識。

提高型：在理論上了解跳躍運(yùn)動對人的身心發(fā)展產(chǎn)生的積極影響，根據(jù)水平劃分，制定在生活中便于開展的形式和規(guī)則。如：水平一 “袋鼠跳”、“青蛙跳”、“跳格子”、“跳房子”，在實(shí)踐上運(yùn)用這些方法促進(jìn)身心健康，并體驗(yàn)競技運(yùn)動特征，區(qū)分它們的不同。3.2實(shí)證研究 隨著研究的不斷深入，我校在各個水平階段均開展了體育教學(xué)內(nèi)容生活化的課程實(shí)踐。學(xué)校開展的體育鍛煉項目逐年增多，學(xué)生在課外從事的體育鍛煉的人數(shù)和時間均有不同程度的增加，學(xué)生的體能都得到相應(yīng)得增長，學(xué)生參與體育教學(xué)的主動性和積極性都有明顯好轉(zhuǎn)，并通過公開教學(xué)和平時的教學(xué)、評課、研討得到印證。如：2002年10月，筆者的“小白兔學(xué)本領(lǐng)”在全區(qū)進(jìn)行了公開教學(xué)獲得了一致好評；2002年底“快樂的圣誕節(jié)”對市級領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)進(jìn)行公開教學(xué)獲得好評，在2004年舉行的蘇州市教學(xué)能手比賽中筆者獲得一等獎，并將代表蘇州市參加江蘇省的比賽；2003年11月，盛建峰老師的“小蝌蚪找媽媽”獲蘇州市一等獎等。上課學(xué)生普遍認(rèn)為情景式、生活化的體育課堂教學(xué)使他們更能接受，生活化的教學(xué)內(nèi)容使他們更樂于去從事體育鍛煉。筆者對進(jìn)行體育課堂教學(xué)生活化的班級進(jìn)行抽樣調(diào)查，在三個水平階段6個班級發(fā)出調(diào)查問卷288份，收回288份，有效問卷282份。

其結(jié)果如下圖：

通過幾年來的實(shí)踐與研究，我們認(rèn)為，實(shí)施體育課堂教學(xué)生活化的途徑與方向應(yīng)包括以下幾個方面： 3.2.1淡化競技運(yùn)動要求

競技運(yùn)動的特點(diǎn)是規(guī)則的嚴(yán)格化,場地的標(biāo)準(zhǔn)化,技術(shù)的精細(xì)化,競爭的激烈化.這些被學(xué)校體育延用了幾十年的競技內(nèi)容越來越不適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)改革的需要,無法體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想.3.2.1.1降低規(guī)則的技術(shù)難度

3.2.1.2將技術(shù)的教學(xué)融合于游戲中進(jìn)行教學(xué).3.2.1.3從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā),對競技體育內(nèi)容重新改造,不能盲目照搬.3.2.1.4注重教學(xué)內(nèi)容的健身性和娛樂性.如在投擲運(yùn)動的處理上,以各種投擲的形式:扔手帕、裝水的小氣球打水仗、打雪仗等

3.2.2結(jié)合生活中傳統(tǒng)節(jié)日、兒童故事、季節(jié)變換，將教學(xué)情景化，也是實(shí)施小學(xué)體育課堂教學(xué)生活化的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們更愿意過童話般的生活，將一些枯燥的技能技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合日常活動、傳統(tǒng)節(jié)日、兒童故事等情景中完成教學(xué)，學(xué)生更愿意接受，而且表現(xiàn)出極高的興趣。如：秋游、圣誕節(jié)、小蝌蚪找媽媽等。3.2.3注重提與鍛煉的娛樂性 隨著人們體育觀念的不斷更新，追求體育活動中的娛樂已經(jīng)成為越來越多的價值趨向，因此要在教學(xué)中增加快樂的“元素”。例如：（1）增加游戲的成分，在游戲中比高、比快、比遠(yuǎn)、比強(qiáng)等。（2）創(chuàng)編新穎獨(dú)特的聯(lián)系方法和形式；（3）自制器材（4）結(jié)合社會熱點(diǎn)（健美操、有氧操、體育舞蹈等）

4、結(jié)論與建議 4.1 實(shí)踐證明，體育只有當(dāng)其成為生活的一部分時，才能真正發(fā)揮其健身作用和娛樂作用。隨著社會的高度文明發(fā)展，體育教學(xué)生活化的趨勢越來越明顯。4.2 按照本研究，選擇和設(shè)計生活化教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，容易體會到學(xué)習(xí)的意義，產(chǎn)生濃厚的主動學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育觀。

4．3 由于各地的辦學(xué)條件不同，決定了教學(xué)實(shí)現(xiàn)的不同。統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，對當(dāng)前教育不僅不適合，而且在一定程度上起到了阻礙發(fā)展的作用。因此，《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)“抓兩頭，放中間”，即抓目標(biāo)體系和評價體系建設(shè)，而放開教學(xué)內(nèi)容這一塊。所以各地區(qū)、各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況遵循確立體育課堂教學(xué)生活化教材的原則，制定各自得、符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)條件的教學(xué)內(nèi)容，是生活化的體育課堂教學(xué)真正走進(jìn)課堂、走近學(xué)生。

● 主要參考文獻(xiàn)：

1、教育部基礎(chǔ)教育司 《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《汽車輪胎在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用可行性研究實(shí)驗(yàn)報告》 阮曉燕 王克明

3、《體育教育展望》 季瀏 胡增犖

4、《中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的研究》 陳峰 徐文奎

如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀一直是各教育有識之士所關(guān)注的焦點(diǎn)。在農(nóng)村小學(xué)，由于受到各種條件的制約，體育設(shè)施不完善，體育器材缺乏體育師資不足等諸多因素的影響，新的課程標(biāo)準(zhǔn)一直難以貫徹。學(xué)生要在有限的場地環(huán)境和體育器材中得到不同的健康發(fā)展，這確實(shí)不容易。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，上好每一堂體育課是我們每一位體育教師不可推卸的責(zé)任。作為體育教師，怎樣去上好體育課，從而讓每個學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要呢？

一、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。

《新課程教學(xué)設(shè)計》明確指出：“興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性的重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過與重視運(yùn)動節(jié)能的系統(tǒng)傳授，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，而忽視學(xué)生的運(yùn)動興趣，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒有很好的掌握運(yùn)動技能，也沒有激發(fā)參與運(yùn)動的興趣和熱情。

實(shí)際上，學(xué)生多學(xué)或少學(xué)一些運(yùn)動技能，掌握運(yùn)動動作是否規(guī)范，并不是最重要的（當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡可能使學(xué)生多學(xué)一些運(yùn)動技能，掌握的運(yùn)動動作也盡量規(guī)范一些。）如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才是體育課堂最重要的事情。因?yàn)?，即使學(xué)生的運(yùn)動技能再多，技術(shù)動作在規(guī)范，如果對運(yùn)動沒有興趣，不堅持參與體育鍛煉，那么，學(xué)了也是白學(xué)、學(xué)也無用。因此，新課程體育教學(xué)觀將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要地位。學(xué)生有了運(yùn)動興趣，才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，使體育活動成為自己生活中不可或缺的重要組成部分。

二、注重學(xué)生個性化的發(fā)展，針對不同的學(xué)生因材施教，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)行差異性教學(xué)。

農(nóng)村小學(xué)生大多數(shù)是體育中的弱勢群體，學(xué)生之間的差異性也特別大，一些學(xué)生甚至對體育有畏懼心理。因此，教師應(yīng)該走進(jìn)他們，真切的關(guān)心他們，摸清學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)、能力和心理素質(zhì)的實(shí)際，針對他們不同的興趣、能力、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的積極性。讓他們在體育活動中感受到體育活動帶來的樂趣，以激勵他們的學(xué)習(xí)體育的動機(jī)與興趣。

由于學(xué)生的體育素質(zhì)差異性較大，我們只有針對不同的學(xué)生因材施教，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生選擇適合自己練習(xí)的項目，也可以由學(xué)生自由選擇項目、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師必須鼓勵他們鍥而不舍地堅持鍛煉。

首先，教師要根據(jù)學(xué)生的愛好把全班分成若干個興趣小組進(jìn)行不同項目的練習(xí)。按興趣上課使學(xué)生的特長從小就有所發(fā)展，體育教師針對個人的特長集中、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練，培養(yǎng)體育骨干。小學(xué)生的可塑很強(qiáng)，只有合理訓(xùn)練，才能使其內(nèi)在的潛能得到發(fā)展，技術(shù)水平會不斷提高。

其次，按性別分組。針對性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容。女生可以選擇跳繩、玩呼拉圈、羽毛球等授課內(nèi)容；男生可以選擇籃球、引體向上等授課內(nèi)容。這樣的授課形式既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能喚醒他們自覺鍛煉的意識，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。又如：在籃球投籃練習(xí)中，學(xué)生可以任何投籃動作投籃，選擇適合自己的投籃方式。

三、充分利用現(xiàn)有的場地器材來實(shí)施教學(xué)與訓(xùn)練，多想辦法，活用器材設(shè)施。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)與訓(xùn)練，不要僅因?yàn)樵O(shè)施不充分就不起用這些設(shè)施。既然場地和器材短期之內(nèi)不會有大的改觀，我們就應(yīng)該把立場放在目前，想辦法怎樣才能把現(xiàn)有的場地器材靈活用好，有的老師可能會因?yàn)槠鞑牟粔蛴镁透纱嗖挥茫Y(jié)果使學(xué)生的各種體育活動受到限制，成了最大的犧牲者。其實(shí)大家提高認(rèn)識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組細(xì)些，靈活變通之下同樣還是有出路的。

四、將民間的一些體育游戲融入進(jìn)課堂教學(xué)中，營造出一種自主合作的教學(xué)氛圍，讓體育課始終充滿盎然的活力，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的興趣。

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，學(xué)生如何會喜歡上你的體育課呢，小學(xué)生都有活潑好動和貪玩的性格特征，在體育課堂上，如果每一節(jié)課都按照書本上規(guī)定的軌道去走，那也是枯燥乏味的，有時適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)進(jìn)一些傳統(tǒng)的民間體育游戲，這既激發(fā)學(xué)生參與的熱情，也創(chuàng)設(shè)出了一種自主、合作的學(xué)習(xí)方式，同時營造了一種寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。如：推鐵環(huán)比賽，規(guī)定路程、時間和技巧，學(xué)生在比賽中得到了各種綜合素質(zhì)的鍛煉，這既鍛煉了技巧，又鍛煉了跑的速度，這比單一地練習(xí)短跑或長跑就有趣得多，同學(xué)們也非常喜歡這樣的活動和鍛煉方式，老師的壓力也得到了減輕。又如踢毽子比賽，我把一個班的學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行比賽，每次比賽分三局：“第一局，男生一次，女生一次，踢毽子數(shù)量最多的那方為勝；第二局，每方各踢3次，多的一方為勝；第三局，對踢(又稱盤踢)，一次定勝負(fù)?！北荣愰_始，“1個、2個、3個……”在同學(xué)們叫喊聲中，比賽的同學(xué)越踢越有勁，贏了比賽的同學(xué)心里異常歡喜！輸了比賽的同學(xué)也覺得很有意思！整個一節(jié)體育課都充滿了趣味性，全體參與的意識得到了增強(qiáng)，課堂氣氛非?；钴S。

總之，提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑是多渠道的、全方位的，不僅僅是場地、器材和課堂組織教學(xué)幾個方面。如：提高體育教師的綜合素質(zhì)也是關(guān)鍵所在，有了數(shù)量充足，思想上進(jìn)，業(yè)務(wù)過硬的體育師資隊伍，體育教學(xué)質(zhì)量才會有保證，否則再好的體育硬件設(shè)施也是枉然。

有效備課提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法（原創(chuàng)

新課程背景下，很多教師對如何上好一堂體育課進(jìn)行了深入的研究與挖掘。而如何上好課，首先最重要的是備好課。怎樣來備好課已經(jīng)成為了一線體育教師專研的課題。只有擁有有效的備課，才能呈現(xiàn)更為實(shí)效、精彩的體育課堂。

一、合作備課，深化常態(tài)課堂。

隨著課程改革的逐步發(fā)展，體育教師的常態(tài)課備課形式已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。主要表現(xiàn)在由過去個人單一備課逐漸向合作備課方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)科、同年級不同層次教師間的業(yè)務(wù)合作與相互促進(jìn)、真正達(dá)到資源共享，從而使得我們的體育常態(tài)課更為實(shí)效。合作備課遵循“初步備課（個人初備—集體研討—修改完善）—動態(tài)分析——教后反思”的模式。讓我們一線教師的備課真正體現(xiàn)集體智慧，更好地為課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

1．初步備課（一度備課）

初步備課主要包括個人初備、集體研討、修改完善這三個環(huán)節(jié)。個人初備是集體研討的基礎(chǔ)、延伸和提高；集體研討是個體備課成果的展現(xiàn)、交流和匯總；修改完善是整個初步備課的成果展示。這三個環(huán)節(jié)缺一不可，對我們的有效備課都起著重要的作用。

合作備課前每名備課組成員要根據(jù)課內(nèi)容深挖教材，研究課標(biāo)，搜集相關(guān)信息，設(shè)計教學(xué)思路，完成個人初備。進(jìn)行集體研討時，主備人將個人精備的教學(xué)方案，以說課的形式進(jìn)行交流，按照“析教材——說學(xué)情——定目標(biāo)——講過程——釋原因”的要求，展示自己的教學(xué)思路、過程。參與集體研討的教師認(rèn)真聽講、及時記錄，按照“再分析—視缺漏—提建議—添方法”的要求互動交流，把對教材的處理、目標(biāo)的制定、重難點(diǎn)的分析、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)、過程的設(shè)計、場地器材的選用等，調(diào)整到最佳程度，形成優(yōu)化“共案”。

2．動態(tài)分析（二度備課）

這里所謂的動態(tài)分析，是指在分享合作備課的成果時，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行增減，形成個案。這就需要教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際及個人教學(xué)風(fēng)格對形成的共案進(jìn)行修改完善，形成個性化教案。在教案實(shí)施過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)行二次備課。不斷完善教學(xué)方案，更好地體育課堂高效發(fā)展服務(wù)。例如：在《認(rèn)真上好體育課》一課中的開始部分動態(tài)分析為“讓學(xué)生自覺地將課堂常規(guī)牢記于心，采用合作游戲、兒歌等孩子喜歡的方式，讓體育課堂常規(guī)深入人心?！被静糠謩討B(tài)分析為“正確的坐、立、行姿勢不是單靠老師的說來進(jìn)行教學(xué)的。要靠教師自身平時的正確示范，并運(yùn)用兒歌等小方法讓孩子更直觀地認(rèn)識到怎樣的姿勢才是正確的。反復(fù)的練習(xí)略顯枯燥，可能部分學(xué)生的注意力會不集中，教師可以采用“小紅花”獎勵等方法來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性”。“做早操的好處這一部分的教學(xué)，教師主要起到的是引導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子開動腦筋、積極思考，能真正認(rèn)識到做早操的好處?！薄白ナ种感∮螒蛑荚谧寣W(xué)生積極融入氛圍中，學(xué)會合作、分享游戲的樂趣。教師在此環(huán)節(jié)加強(qiáng)孩子的游戲規(guī)則養(yǎng)成教育。”結(jié)束部分動態(tài)分析為“師生在和諧、輕松的氛圍中結(jié)束游戲。師生共同評價、共同交流本課學(xué)習(xí)的心得。”

教師在進(jìn)行動態(tài)分析的時候，要關(guān)注教學(xué)設(shè)計的思想性，對體育教材的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)之間要有銜接合理，身體練習(xí)既有顯性的技術(shù)和技能的表現(xiàn)形式，也隱含的身體內(nèi)部的活動。并認(rèn)真考慮體育教師采用手段、方法和教學(xué)步驟有沒有把握教學(xué)的自身規(guī)律，甚至包含教師在教學(xué)中使用器材品種、數(shù)量是否恰當(dāng)。

3．有效源于反思

體育教學(xué)的反思旨在引領(lǐng)我們教師關(guān)注自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)自己的體育教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析課堂過程中出現(xiàn)的問題與困惑、成功與失敗，進(jìn)一步提升教育教學(xué)的智慧，提高教師自身體育教育教學(xué)的質(zhì)量。

體育教師的教學(xué)反思可以從教材本身每上完一次課就應(yīng)該完善一次，如果任教同年段的四個班就能有四個次不斷完善的機(jī)會。四節(jié)課下來，教師對本內(nèi)容就有了完整而清晰的認(rèn)識，這時我們的備課才是真正完整的。這樣經(jīng)過反復(fù)反思和檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計肯定是精彩、有效的。如在《立定跳遠(yuǎn)》一課中反思如下：

一、運(yùn)動技能的掌握要重視：本堂課的教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，將教學(xué)的技能目標(biāo)定為：學(xué)生會用正確的立定跳遠(yuǎn)動作技術(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生能越過一定高度的橡皮筋能跳得更遠(yuǎn)，超過第二條標(biāo)志線。從課的實(shí)施效果來看，這一技能目標(biāo)能較好地達(dá)到。

二、情境創(chuàng)設(shè)要合理：在課的準(zhǔn)備部分，我首先采用了走迷宮的情境。這樣的情境是否為教學(xué)服務(wù)是需要深思熟慮。采用吸引學(xué)生注意力的游戲更為適當(dāng)、有效。

三、課堂形式要開放：由于本堂課是借班上課，難免心里有些不安，擔(dān)心學(xué)生不夠配合。因而在形式設(shè)計時都采用較為簡單的組織形式，忽視了開展體育教學(xué)時應(yīng)該注意教學(xué)組織隊形空間要大。隊形的組織要做到兩個有利于，有利于教師的觀察，有利于學(xué)生的練習(xí)。在安全的教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng)造開放的課堂形式。課中的分組環(huán)節(jié)得到了聽課老師的一致好評，“1——5的報數(shù)”簡單易行，分組效果好！在基本部分的立定跳遠(yuǎn)和游戲匍匐前進(jìn)環(huán)節(jié)，加入了小魔術(shù)環(huán)節(jié)。學(xué)生興致高，為了小組的榮譽(yù)紛紛獻(xiàn)計，并通過大家的共同努力將場地變換好，呈現(xiàn)出開放的課堂形式。

四、學(xué)生的興趣要培養(yǎng)：本堂課中我采用了走迷宮、口令“一、二、三”、過關(guān)小游戲、匍匐前進(jìn)小游戲進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。在課的結(jié)束部分，學(xué)生和聽課老師感嘆課怎么這么快就結(jié)束了。我想那是因?yàn)樗麄円舱嬲谌氲襟w育課堂，享受到體育帶給他們的樂趣。

這樣細(xì)致的課后反思是對我們課堂是否有效的反映。特別對于我們年輕的體育教師來說，我們的教學(xué)水平就是在這一次次反思中不斷地提高自身的教學(xué)水平、提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、小組磨課，亮化研討性課堂。

研討性課就是我們常說的優(yōu)質(zhì)課。它的主要功能是引領(lǐng)一種理念，這種理念能在常態(tài)課中得以貫徹，從而指導(dǎo)常態(tài)課的教學(xué)。因而研究性的課堂對于我們整個體育教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。小組磨課是研究性課堂備課環(huán)節(jié)經(jīng)常采用的方法。在我校的小組磨課主要包括課前針對性的探討、試教后的多次磨課以及三分鐘點(diǎn)評這三個重要環(huán)節(jié)。

1．課前針對性探討

研討課的前期教研組組織成員進(jìn)行多次的課前針對性研討。主要從課的內(nèi)容的選擇、教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的把握、課的各環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段的采用、學(xué)生的學(xué)情、場地器材的設(shè)計等方面進(jìn)行共同探討。在參加青改小組活動執(zhí)教《投擲輕物》一課，課前教研組進(jìn)行探討，將這一教材進(jìn)行細(xì)致的分析，原地投擲輕物的教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的投擲能力。通過教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生原地投擲輕物的意識與能力，對于學(xué)生發(fā)展上肢力量和協(xié)調(diào)性有顯著的作用。經(jīng)過大家的討論確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺參與到體育運(yùn)動中去，在愉快的環(huán)境中掌握動作技術(shù)；技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步明確助肩上屈肘、背后過肩的原地投擲輕物的動作技術(shù)，初步掌握正確的原地投擲輕物的動作要領(lǐng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生既動手又動腦的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高協(xié)作配合能力，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。將整課的環(huán)節(jié)確定：首先利用小游戲?qū)肫鸬椒e極的熱身作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；通過學(xué)習(xí)原地投擲輕物和原地投擲輕物越過一定高度的障礙物來發(fā)展學(xué)生的技術(shù)與運(yùn)動能力；通過趣味接力游戲，將課到達(dá)一個高潮，讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行比賽；最后師生在音樂聲中共同放煙花，從而達(dá)到身心放松的效果。重點(diǎn)確定為出手高度，難點(diǎn)為發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

2．多次磨課

通過多次試教，讓課漸漸成型、成熟。每次試教后都針對課中一些環(huán)節(jié)和不到之處進(jìn)行磨課。為了上好《投擲輕物》這一課，特別邀請了區(qū)體育教研員參與磨課，給予更到位的指導(dǎo)。唐老師對課的主要部分的環(huán)節(jié)提出了要為重難點(diǎn)服務(wù)的要求，強(qiáng)調(diào)在課的實(shí)施過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)要融為一體，努力創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。教學(xué)手段要為學(xué)生更好地掌握動作來服務(wù)，采用循序漸進(jìn)的方式方法讓孩子更好地掌握動作要領(lǐng)。關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教師的大智慧。課的整個過程要考慮課的強(qiáng)度與密度是否達(dá)到，精確到各個環(huán)節(jié)的練習(xí)強(qiáng)度與次數(shù)，從而正的達(dá)到練習(xí)的效果，更好地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3．三分鐘點(diǎn)評促成效

三分鐘點(diǎn)評是我校研討課中有特色的一個環(huán)節(jié)。一堂研討課結(jié)束后，由一位教師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，剖析課中成功之處與不足之處。教研組成員都參加此次點(diǎn)評，并發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，真正提高課堂效果。張老師對于《投擲輕物》一課的三分鐘點(diǎn)評為：（1）創(chuàng)設(shè)片段情境，采用多種游戲方式，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育活動的樂趣，促進(jìn)同伴的交往和學(xué)生的身心發(fā)展。

（2）“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。本課注重突出學(xué)生的主體地位。首先，通過安排多樣有趣的游戲活動，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。每個活動都把學(xué)生置于教師服務(wù)的對象。

（3）課的結(jié)構(gòu)清晰。各部分銜接科學(xué)、過渡自然。

需要改進(jìn)的地方：

（1）本課在投遠(yuǎn)環(huán)節(jié)，能否多分幾個組，多設(shè)置些目標(biāo)物以減少全班整體的等待活動的時間，或在此環(huán)節(jié)，設(shè)計成幾個小組輪動的環(huán)節(jié)，讓全班學(xué)生在同一時間同時參與不同的活動。這樣，也許更能提高學(xué)生活動的效率。

（2）適當(dāng)讓學(xué)生多交流一些如何投擲更遠(yuǎn)的方法和注意點(diǎn)、多給學(xué)生一些時間和空間，讓他們自己嘗試、探索交流動作要領(lǐng)。

（3）本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，教師需要多關(guān)注學(xué)生的差異。

三、特課議備，優(yōu)化典型課堂。

在日常教學(xué)中，每個體育教師都有失敗課的經(jīng)歷，這些往往是由于教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)問題。特課議備，即每個教師把自己的難課題選出來，同時結(jié)合新內(nèi)容，大家相互交流，形成新的更科學(xué)，更貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計，為后面的教學(xué)提供依據(jù)和指導(dǎo)。

在學(xué)期初，教研組要求組員把在平時的教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)撿出來，最后大家共同商量確定內(nèi)容作為本學(xué)期的“特課議備”的主要內(nèi)容。如：本學(xué)期教研組將“特課議備”的內(nèi)容定為：《七彩陽光》廣播操的教學(xué)，后滾翻、籃球運(yùn)球等。每周進(jìn)行一次備課組活動，每周確定主題，明確該要解決的問題。備課活動中進(jìn)行研討，要求每個教師就選定的主題提出自己的設(shè)想，大家提出異議，真正能形成有效的解決方法，達(dá)到“特課議備”的效果。在研討《七彩陽光》教學(xué)過程中，教師1認(rèn)為作為基本體操的教學(xué)還是需要采用傳統(tǒng)的多練的方式，讓學(xué)生在多練的過程中牢記每一節(jié)操的動作要領(lǐng)，從而達(dá)到會做的效果。而教師2認(rèn)為正是我們這種傳統(tǒng)不愿創(chuàng)新的思想，使得我們的體育課堂缺少了活力。我們應(yīng)該改掉教操就是枯燥、乏味的思想。在教學(xué)方法上多下功夫，可以采用兒歌提示法，比如可以把第二節(jié)伸展運(yùn)動形象化變成“開飛機(jī)”，并用語言來提醒學(xué)生“開始起飛了，準(zhǔn)備，向左飛，完畢。開始起飛了，準(zhǔn)備，向右飛，完畢。向上飛，向下飛，打開左機(jī)翼，完畢。向上飛，向下飛，打開右機(jī)翼，完畢”這樣的方法比枯燥的數(shù)字要吸引學(xué)生，而且效果更好。我們可以學(xué)會放手，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮小組長的作用。練習(xí)完成后進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀小組并進(jìn)行獎勵。經(jīng)過激烈的研討后，成員們認(rèn)為基本體操的傳統(tǒng)教學(xué)方式不能丟。教學(xué)中教師要將動作示范到位，學(xué)生要學(xué)到位。加入新的創(chuàng)新方式，無疑讓我們的課堂更精彩，效果更明顯。形成研討結(jié)果后，每一個成員要在自己的課堂中加以運(yùn)用，以檢驗(yàn)“特課議備”的效果。運(yùn)用后，及時、認(rèn)真總結(jié)，做好組內(nèi)反饋機(jī)制。

“特課議備”是在原來的集體備課的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，是集體備課的創(chuàng)新與深化。它以典型的特殊案例為參照，建立在教師的教學(xué)反思上，以解決在現(xiàn)實(shí)教學(xué)疑難問題為目的的備課新形勢，對于我們一線的體育教師來說具有極大的針對性，對于我們體育課堂的日趨完善起著不可忽視的作用。

有效備課是體育教學(xué)的重要組成部分，離開了有效備課，我們的體育教學(xué)過程就不再完整。有效的備課對提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在新課改的理念下，教師應(yīng)該本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，因地制宜，做好校本教研不斷實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，爭取取得滿意的教學(xué)效果，為有效教學(xué)添上生動的色彩。

淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)評價的目的逐漸由重視選拔和甄別的功能轉(zhuǎn)向重視發(fā)展、激勵和反饋等功能的轉(zhuǎn)變。農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施、基礎(chǔ)條件較為薄弱，體育教師要善于分析學(xué)生的具體情況，因地制宜，采取相應(yīng)的評價方法和手段，通過多種評價手段，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展，來提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性。

所謂教學(xué)實(shí)效就是學(xué)生能從體育課堂教學(xué)中學(xué)到最多，獲得最多。那么，新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)體育教師如何使課堂具有實(shí)效性呢？

體育課堂教學(xué)中可以從以下幾方面著手：

1．貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

通過體育教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的健康知識和科學(xué)的健康方法，提高學(xué)生對自身的認(rèn)識，堅持經(jīng)常鍛煉，培養(yǎng)健康意識，最終形成健康的行為和健康的生活方式。

要把“健康第一”的課程理念落實(shí)到每個學(xué)生身上，即我們的體育教學(xué)更應(yīng)面向全體學(xué)生，對所有學(xué)生要一視同仁，要具體到教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、運(yùn)動負(fù)荷的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用、考核辦法的制訂等方面，都要考慮到個體的具體情況，使學(xué)生能接收，能樂意學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中的健身體育、愉快體育、民族體育以及與體育密切相關(guān)的營養(yǎng)、保健、生理、心理健康的知識，都應(yīng)向?qū)W生傳授，這更有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。

教學(xué)中注意增進(jìn)學(xué)生的心理健康，要營造生動、活潑、和諧的氛圍，使學(xué)生受到集體的溫暖和情感的愉悅；要合理安排運(yùn)動負(fù)荷和教學(xué)內(nèi)容；合理組織活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動交流的快樂。通過安排克服障礙和經(jīng)受與適度挫折的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的抗挫折能力，情緒調(diào)節(jié)能力和社會適應(yīng)能力。

2．明確師、生在教學(xué)中的地位

體育教學(xué)實(shí)踐課大多在操場上，學(xué)生容易受干擾，教師更應(yīng)該精神飽滿、充滿活力、和藹可親。這樣學(xué)生才能感到輕松、愉快、親切，就會產(chǎn)生積極的情感，有強(qiáng)烈的求知欲望，思想集中，反應(yīng)敏捷，容易學(xué)會動作，即使有一定難度動作，也會開動腦筋，攻克難點(diǎn)，掌握它，學(xué)會它。

教師不能偏執(zhí)于師道尊嚴(yán)。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性、生成性，學(xué)生有時會先知于教師，教師有時會失去“先知先覺”的角色。教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)、相互激勵，課堂就成了師生之間平等交往，互動的場所。課堂教學(xué)的時間更多的還給學(xué)生后，學(xué)生的奇思妙想就會有新見解，新建議，甚至可能對教師的指導(dǎo)性建議提出疑問，這時教師就應(yīng)該放下知識的權(quán)威，勇于承認(rèn)知識的不足或技術(shù)的短缺，盡力保護(hù)學(xué)生主動參與教改的熱情，并要大力鼓勵學(xué)生提問題，生疑、質(zhì)疑，從而使主體性體育教學(xué)順利實(shí)施。

在教學(xué)中，教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生成為主要角色，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)過程的自覺性、主動性，讓學(xué)生充分體會到主動參與學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。如(水平二)三年級蹲撐前滾翻的考核，可以先講解考核方法，演示一次，接著讓學(xué)生自測一次，然后分組考核，這樣的考核完全由學(xué)生自己操作，結(jié)果情況很好，既達(dá)到了考核目的，又讓學(xué)生學(xué)到了裁判方面的知識，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。

3．發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用

在新課程理念下，教師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和伙伴，因此教師的指導(dǎo)性不可能是絕對權(quán)威的，也不可能采用強(qiáng)制性手段。教師在新課程教學(xué)中的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在適時、高效、全面的指導(dǎo)上。

“適時”就是不能老放馬后炮，要有洞察本領(lǐng)，如能洞察一切則更好，最起碼應(yīng)做到適時指導(dǎo)：學(xué)生對動作要領(lǐng)或是動作要求不理解時，或是練習(xí)沒勁感到厭倦時，或是學(xué)生之間有糾紛時等，都要非常及時的給予指導(dǎo)。

“高效”就是指導(dǎo)要得法、得當(dāng)，只要教師適時地一點(diǎn)撥，就能驅(qū)散迷霧，讓學(xué)生豁然開朗。

“全面”就是全方位、多方面的指導(dǎo)。課的任何一個部分都要關(guān)注，都要指導(dǎo)。指導(dǎo)不僅僅是知識、技能，還有行為習(xí)慣、情感心理。

為使自己達(dá)到“適時、高效、全面”的指導(dǎo)，就應(yīng)適應(yīng)時代的要求，提高自身的素質(zhì)，要研究吃透教材，要了解和研究自己所教的學(xué)生，既要研究學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)，又要研究學(xué)生的心理、情感、態(tài)度和價值觀。只有這樣，才能站得高，看的遠(yuǎn)，才能接得上嘴，插得上手，點(diǎn)撥學(xué)生思想的火花，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的信息，提高指導(dǎo)的效果。

4．注重教學(xué)中的激勵作用

有的體育教師把評價當(dāng)板子，對那些上課不守紀(jì)律的，對絕對權(quán)威有不同意見的，就任意壓分?jǐn)?shù)，致使師生關(guān)系緊張，矛盾惡化；有的教師更為了顯示自己的威嚴(yán)，對學(xué)生總是沒有好聲好氣，如學(xué)生一提問題，就責(zé)怪學(xué)生：“這也要問！”有的學(xué)生協(xié)調(diào)性差些，前滾翻動作做不好，就沖著學(xué)生說：“這么簡單的動作也不會做，笨得像豬一樣”等等。諸如此類不合理的評價，傷害了學(xué)生的自尊心，挫傷了學(xué)生鍛煉身體、學(xué)做真人的積極性，成為制約全面實(shí)施素質(zhì)教育的瓶頸。

馬卡連柯曾說過：“教育技巧的重要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力”。的確，體育課堂教學(xué)評價是一門精妙的教學(xué)藝術(shù)，是一種敏銳的教育機(jī)制，更是一種新課程理念下的教育思想，教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從多方面考慮，掌握這門教育藝術(shù)從而提高體育教學(xué)評價的實(shí)效性。高效的體育教學(xué)評價可以啟迪人的智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，促進(jìn)學(xué)生全面的身心發(fā)展。

首先教師要巧妙啟發(fā)和引導(dǎo)。體育課堂教學(xué)是師生交往、互動的過程，教師要樹立以學(xué)生為中心的理念，每時每刻，隨時隨地的注意他們的心理動向和學(xué)習(xí)動態(tài)，了解他們的內(nèi)心世界，巧妙引導(dǎo)、開拓思維，敢于學(xué)習(xí)。其次勇于賞識學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，教師要把握好個體與群體之間的關(guān)系，大膽賞識“多面手”。如教師對那些“體育尖子生”或大膽勇敢嘗試的學(xué)生賞識，這樣無形中起了表率的作用，還帶動了全班同學(xué)，提高體育課堂教學(xué)氛圍，有助于課堂教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一堂成功的課，一堂真正有實(shí)效的課，是與教師扎實(shí)的基本功密不可分。一堂課有效與否就要看本堂課有沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，是否能找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，能否挖掘出教材中潛在的文化內(nèi)涵，能否層層深入地抓住教材的明線和暗線，再根據(jù)教材安排、學(xué)生的年齡及特點(diǎn)，將其有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)建完美的課堂預(yù)設(shè)。

在教學(xué)中應(yīng)合理地運(yùn)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，這樣可以有效的優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

要使課堂具有實(shí)效性，作為新形勢下的教師必須以新課標(biāo)為依據(jù)，不斷更新的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能構(gòu)建和諧課堂、實(shí)效課堂，只有這樣才能切實(shí)地提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：新課改農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展建議

新課改農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展建議

四十八小學(xué)—周喜濤

學(xué)校體育教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是整個國民體育的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的改革，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。必須堅持農(nóng)村教育重中之重的地位長期不動搖。長久以來，農(nóng)村學(xué)校體育始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。社會環(huán)境的影響，經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重，國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求，得不到很好的落實(shí)的普遍現(xiàn)象。本校對農(nóng)村小學(xué)體育教育進(jìn)行長期研究與總結(jié)。下面就是我們這些年對農(nóng)村體育教育的調(diào)研所寫的一些心得，寫出來與大家一起來共同探討。

一、對農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析

1、教育觀念落后、陳舊。

（1）從現(xiàn)實(shí)看來一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識不足，對體育課和體育活動漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況。就連國家規(guī)定的大課間和眼保健操大多數(shù)學(xué)校都沒有落實(shí)到位。就更別說體育課和特長生的培養(yǎng)了。

（2）體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對文化課感興趣，體育課可有可無。目前，我校體育課由各班班主任自行安排。重智育輕體育的傾向較為突出。在學(xué)生及家長中這種思想也根深蒂固。

2、師資配備薄弱

在農(nóng)村學(xué)校。一方面，由于師資配備不足，是導(dǎo)致體育課無法正常進(jìn)行的主要方面。體育教師隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，特別是村級學(xué)校。專職教師可以說寥寥無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的。他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，且教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還遠(yuǎn)不能達(dá)到相應(yīng)的國家要求水平。此外，有的近半數(shù)體育教師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。我本人就是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，可現(xiàn)在當(dāng)了班主任，教了數(shù)學(xué)。像我這種情況在我們地區(qū)還有很多。

3、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

場地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障。同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但很多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下安全隱患；例如我校有乒乓球臺無球拍；有籃球場無籃球；無欄架；踢足球無場地也無足球；打羽毛球更是無球也無拍。總之，要什么無什么。跳箱、跳高、體操棒等技巧性的體育項目和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備就更無從談起了。上體育課就是帶領(lǐng)學(xué)生到操場上玩一玩，放羊。

4、教學(xué)不規(guī)范

在農(nóng)村，音、體、美教師缺少與外界交流和借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會，也很少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動。對國外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少。教學(xué)模式十分陳舊，多數(shù)教師無法勝任《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。諸如對韻律體操、民族體育要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的乏味。

5、備課與上課嚴(yán)重脫節(jié)

大多數(shù)體育教師備課流于形式，上課是自由式。剛走上工作崗位時的教師，開始時上課還是比較認(rèn)真和負(fù)責(zé)的。但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課上好上壞一個樣；上與不上一個樣的態(tài)度，隨之上課開始散漫。教師上課一個口哨、兩個球，學(xué)生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負(fù)擔(dān)。備課本年年是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，日復(fù)一日、年復(fù)一年的抄備課，備課內(nèi)容一成不變；一大群體育教師整日在做無用功的局面何時了？

二、作為一名農(nóng)村教師，針對以上問題，我有以下幾點(diǎn)建議：

第一.以體育促德育

在體育教育教學(xué)中，有的人片面地認(rèn)為體育是只要帶著學(xué)生在操場上進(jìn)行身體鍛煉，把學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)了，少生病，就可以說是進(jìn)行好了體育教育教學(xué)，這是一種嚴(yán)重誤解。我們要做好體育教育教學(xué)，不但是要使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生思想和意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作，智力和能力，完善人格等。由此看出，教育中德育是根本，智育是中心，體育是載體。我們在抓好這一時期中學(xué)生德育教育的前提下，加強(qiáng)課外體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對他們學(xué)好文化知識，提高綜合素質(zhì)是十分重要的。意志是自覺地確定目標(biāo)的，并支配調(diào)節(jié)自己的行為，克服多種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心里過程。在體育教育教學(xué)中，不管是學(xué)習(xí)技術(shù)動作，還是進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練等都是有目的有意識并要克服一定困難的意志行為。而現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，父母嬌慣，大部分是留守生，在家得不到正確的指導(dǎo)，意志力差。所以，在教育教學(xué)中，我們要把對學(xué)生的思想和行為品質(zhì)的教育融入其中，結(jié)合課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、不同的組織教法及對體育健將、明星成長故事的講述等向?qū)W生進(jìn)行好德育教育。有計劃、有針對性地把意志品質(zhì)的培養(yǎng)安排到體育教育教學(xué)中，形成體育教育教學(xué)與意志培養(yǎng)相輔相成。

2、教育者的建設(shè)年輕教師的嚴(yán)重缺乏，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)村教師的組成部分是老多中少輕系稀，老教師多年來運(yùn)用同一套教學(xué)模式，知識難以更新，這就阻礙了教育前進(jìn)的步伐，中年教師多是有目標(biāo)、有追求的。在教學(xué)方法上取于創(chuàng)新和研究，對于這一部分的教師應(yīng)該多褒獎鼓勵，而年輕老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上嚴(yán)重不足，教學(xué)上感到力不從心，但有激情、有信心。農(nóng)村教師隊伍缺乏，特別是藝體老師更為嚴(yán)重。農(nóng)村教師隊伍缺乏，特別是藝體老師更為嚴(yán)重。首先要充實(shí)教師數(shù)量，解決教師缺乏問題。可以安排退役的運(yùn)動員和在校的大學(xué)生來農(nóng)村支教。大學(xué)生實(shí)習(xí)每年都有，那么根據(jù)國家政策，可以發(fā)補(bǔ)助來給到農(nóng)村實(shí)習(xí)的在校大學(xué)生，這樣既解決了老師的空缺，又為大學(xué)生打下了堅實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，也為地方財政解決了財政困難，通過工作交流、討論，還可以有目的有計劃的讓一小部教師到體育院校進(jìn)行培訓(xùn)。成人高考、自學(xué)考試等多種形式的培訓(xùn)，有提高教育者的學(xué)歷層次和教學(xué)知識，從而提高綜合素質(zhì)。

第二、拓寬融資渠道，自力更生改善學(xué)校拓寬體育的基礎(chǔ)設(shè)施條件。應(yīng)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，貫徹靈活多樣的方針，政策，可以集中辦學(xué)，優(yōu)化體育設(shè)施設(shè)備，教師資源的充分利用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村小地區(qū)應(yīng)繼續(xù)鼓勵與提倡農(nóng)村地區(qū)學(xué)校自制一般教具與器材，如自制毽子（如汽車胎）、跳繩、跳高架，單雙杠，沙包等，保證農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)、課外活動的基本需要。要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，開展有鄉(xiāng)土和民族傳統(tǒng)項目的特色體育。不能完全照搬城鎮(zhèn)學(xué)校體育發(fā)展的模式，應(yīng)立足本地，從實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)氐臈l件，開展花錢少、場地器材要求低的鄉(xiāng)土體育和民間傳統(tǒng)體育項目，真正使農(nóng)村地區(qū)學(xué)生“人人享有體育衛(wèi)生”教育。

第三、政府的支持和幫助也是必不可少的。為了孩子的身體健康，希望政府給予更多的關(guān)注與關(guān)心，給予農(nóng)村學(xué)校更多的支持。特別是山區(qū)的學(xué)校要給予更多的支持。不要只停留在文件和嘴上，要落實(shí)在實(shí)處。改善村級中小學(xué)的體育教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。因?yàn)榇寮壷行W(xué)體育教育質(zhì)量的提高離不開大力度的投入，沒有相應(yīng)的體育教育條件，提高質(zhì)量只能是一名空話。只有這樣，我們國家的未來才有希望，才不至于讓我們的國家棟梁輸在體質(zhì)上。

以上是我們這里的現(xiàn)狀及我個人的一些建議,希望能夠引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注?？傊灰覀兂浞终J(rèn)識到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點(diǎn)、規(guī)律、加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會有新的局面。層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會有新的局面。