第一篇：三年級(jí)科學(xué)用工具測(cè)量教案

三年級(jí)科學(xué)用工具測(cè)量教案

用工具測(cè)量

一、教學(xué)目標(biāo)：

.過(guò)程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

2.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

（2）認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學(xué)過(guò)程：

.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的兩條線直嗎？

（2）學(xué)生用尺子測(cè)量。

（3）學(xué)生談感受。使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

2.測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)??？

（2）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬。

（3）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測(cè)量容積。

（1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多。

（2）認(rèn)識(shí)量杯和量筒。

（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

（4）測(cè)量自己的杯子能裝多少水。

4.測(cè)量質(zhì)量。

（1）認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。

（2）學(xué)習(xí)使用小天平。

A．調(diào)整小天平，使它平衡。

B．測(cè)量物價(jià)的質(zhì)量。

（3）測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。

5.測(cè)量溫度。

（1）認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

（2）測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測(cè)量時(shí)間。

（1）認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。

（2）利用秒表測(cè)量100米的短跑時(shí)間。

（3）用秒表測(cè)量一樓到四樓的時(shí)間。

7.認(rèn)識(shí)各種測(cè)量?jī)x器。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書中介紹的幾

第二篇：三年級(jí)科學(xué)測(cè)量教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.過(guò)程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

2.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

（2）認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的兩條線直嗎？

（2）學(xué)生用尺子測(cè)量。

（3）學(xué)生談感受。使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

2.測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬。

（3）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測(cè)量容積。

（1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多。

（2）認(rèn)識(shí)量杯和量筒。

（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

（4）測(cè)量自己的杯子能裝多少水。

4.測(cè)量質(zhì)量。

（1）認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。

（2）學(xué)習(xí)使用小天平。

A．調(diào)整小天平，使它平衡。

B．測(cè)量物價(jià)的質(zhì)量。

（3）測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。

5.測(cè)量溫度。

（1）認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

（2）測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測(cè)量時(shí)間。

（1）認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。

（2）利用秒表測(cè)量100米的短跑時(shí)間。

（3）用秒表測(cè)量一樓到四樓的時(shí)間。

7.認(rèn)識(shí)各種測(cè)量?jī)x器。

略

第三篇：中班科學(xué)會(huì)使用工具的動(dòng)物教案反思

中班科學(xué)會(huì)使用工具的動(dòng)物教案反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

7、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)物排第幾。

出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

“今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到？第二個(gè)是誰(shuí)？某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀？……”

（讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。）

二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、出示課件第二幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

“跑步比賽馬上要開始了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上？”（讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上）

2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

“到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢？讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程，好嗎？”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

三、乘回家。

“比賽結(jié)束了，我們乘回家好嗎？”

出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)的第幾位”

四、操作活動(dòng)。

“一起乘坐，并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話，我坐在幾號(hào)的第幾位”。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué)，“趣”中練，“樂“中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班科學(xué)會(huì)使用工具的動(dòng)物教案反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)會(huì)使用工具的動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思考的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖：《會(huì)使用工具的動(dòng)物》；

2、“自然放大鏡”《會(huì)使用工具的的》幼兒用書；

3、請(qǐng)幼兒收集回事呀工具的動(dòng)物的相關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解經(jīng)驗(yàn)：

——人類會(huì)使用工具，動(dòng)物會(huì)不會(huì)使用工具？

——你知道哪些會(huì)使用工具的動(dòng)物？它是怎樣使用工具的？鼓勵(lì)幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。

二、出示掛圖：《會(huì)使用工具的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒觀察思考

——它在干什么？它用什么工具來(lái)幫助自己？這些工具有什么作用？（恐嚇、敲打等）

——?jiǎng)游锸褂玫墓ぞ吆臀覀內(nèi)祟愂褂玫墓ぞ哂惺裁床煌?？（?dòng)物使用的都是原始的、簡(jiǎn)單的、自然的工具，如石頭、樹枝等）

——?jiǎng)游飩兪褂玫墓ぞ哌€可以做什么？

三、播放視頻；動(dòng)物世界會(huì)使用工具的動(dòng)物

讓幼兒通過(guò)真實(shí)的畫面、生動(dòng)的圖像更深入的了解動(dòng)物王國(guó)中會(huì)使用工具的動(dòng)物，再次加深孩子們對(duì)動(dòng)物使用工具的印象。

四、游戲：找朋友

教師出示動(dòng)物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上，然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈，邊走邊唱《找朋友》的歌曲，當(dāng)歌曲唱完時(shí)便和對(duì)應(yīng)的好朋友擁抱。

——通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)哪些動(dòng)物會(huì)使用哪些工具的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足：最后小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。

主要內(nèi)容：

1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過(guò)程中，沒有過(guò)多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問的方式，來(lái)引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來(lái)調(diào)整。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動(dòng)源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境，黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題，是班級(jí)活動(dòng)的需要，是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的，好像并沒有過(guò)多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái)，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來(lái)，所以才探究出這么多方法來(lái)。

4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出，嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的'方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。

中班科學(xué)會(huì)使用工具的動(dòng)物教案反思3

活動(dòng)意圖：

環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉，使動(dòng)物遭到嚴(yán)重的威脅，為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望，結(jié)合10月4日世界動(dòng)物日，生成了“動(dòng)物行動(dòng)周”這個(gè)主題活動(dòng)。而喜歡動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，在這個(gè)活動(dòng)中，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的”又是孩子們關(guān)注的熱門話題，孩子們收集的圖片資料，畫的圖畫，玩游戲，和它成了好朋友。在活動(dòng)中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn)，以多種形式，通過(guò)不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了要保護(hù)動(dòng)物，樹立了初步的了環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

2、嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的事物。

3、進(jìn)一步產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物交朋友的情感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物行動(dòng)周展板一塊。

（2）操作材料：作畫工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“動(dòng)物行動(dòng)周”展板，介紹最新活動(dòng)。

前段時(shí)間，在“動(dòng)物行動(dòng)周”里，我們開展了許多有趣的活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物形象。

1、看到你喜歡的動(dòng)物朋友，你會(huì)想到什么呢？和好朋友討論討論？（幼兒自由討論后回答）

2、小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來(lái)開展“動(dòng)物大聯(lián)想”活動(dòng)吧！

有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫”，開始行動(dòng)吧！

三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫）

四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗(yàn)成功的快樂。

小朋友把你聯(lián)想的動(dòng)物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

中班科學(xué)會(huì)使用工具的動(dòng)物教案反思4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？跑步快嗎？于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?，我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

3、喜愛動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

4、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣1、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？2、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。

（三）、探討交流

1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。

4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

第四篇：1.4科學(xué)測(cè)量教案

1.4、科學(xué)測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位和其他常用單位；正確使用刻度尺上的刻度

2、和測(cè)量范圍；學(xué)會(huì)使用刻度尺；學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果。

3、學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量方法和儀器去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度

4、知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度，學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體和形狀不規(guī)則的固體的體積。

5、知道溫度表示物體的冷熱程度，學(xué)會(huì)攝氏度的讀法和記法。教學(xué)過(guò)程：

引入：怎么測(cè)一個(gè)不規(guī)則石頭的體積如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器使用

1．通過(guò)關(guān)于測(cè)量的小故事引出測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)量與同類標(biāo)準(zhǔn)量比較的過(guò)程，并舉實(shí)例讓學(xué)生直覺的判斷長(zhǎng)短，大小和遠(yuǎn)近，感受一下測(cè)量是一個(gè)比較的過(guò)程。

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種長(zhǎng)度測(cè)量方法，如用伸開的雙手去量，用腳步去量，讓學(xué)生知道測(cè)量長(zhǎng)度也是一個(gè)比較的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量有一個(gè)初

練習(xí)

第五篇：科學(xué)《測(cè)量水溫》教案

科學(xué)《測(cè)量水溫》教案

第一部分：聚焦問題

.活動(dòng)：觀察桌子上的水有什么不同？

2.介紹（ppt圖片）：不同溫度的水有不同的作用。

3.根據(jù)介紹，請(qǐng)你們選擇，幾號(hào)杯的水適合做哪些事情？

4.提問：大家的選擇為什么有這么大的差距呢？怎樣解決呢？

第二部分：探究新知：學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)

一、選擇溫度計(jì)

（出示三種溫度計(jì)圖片）談話：這里有幾種溫度計(jì)，那么你會(huì)選哪一種呢？

講解：一般說(shuō)來(lái)，水的溫度在0—100攝氏度，所以要選擇測(cè)量范圍大于0—100攝氏度的實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。

二、學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)

.提問：怎樣用溫度計(jì)測(cè)量水溫呢？

學(xué)生發(fā)言

提示：上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，是怎樣做的？

總結(jié)：溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和方法

2.測(cè)量水溫和測(cè)量氣溫的方法有什么不同？

學(xué)生發(fā)言

總結(jié)：相同點(diǎn)：①檢查溫度計(jì)②等液柱平穩(wěn)了再讀數(shù)③視線要與刻度相平

不同點(diǎn)：①溫度計(jì)液泡完全浸沒在水中②不能碰杯壁杯底③在水中讀數(shù)

3.提問：如果不這樣做會(huì)有什么后果？

4.找一名學(xué)生到前面來(lái)示范測(cè)量水的溫度。

測(cè)量過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，老師針對(duì)一點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，再一次規(guī)范使用溫度計(jì)的方法。（強(qiáng)調(diào)一下雙手緊握溫度計(jì)上端，雙肘支撐在桌面上穩(wěn)當(dāng)）

5.小組分工

提示：有四杯水要測(cè)量，還要記錄水溫，怎樣分工？

（預(yù)設(shè)：有學(xué)生提出，水溫已經(jīng)變了，可以回答：可以根據(jù)測(cè)量時(shí)的水溫重新推測(cè)。）

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

①領(lǐng)溫度計(jì)（每組安排了一個(gè)壞的溫度計(jì)，作為檢測(cè)）

②分組開始測(cè)量

③進(jìn)行判斷，哪杯水適合做什么。

教師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)

7.提問:為什么這一次大家的測(cè)量結(jié)果如此一致?

第三部分：拓展認(rèn)識(shí)

Ppt介紹恒溫?zé)崮唐鳎?5度杯、恒溫泡腳盆等與水溫密切相關(guān)的生活用品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明一個(gè)能夠提示溫度的恒溫水杯。