第一篇：16-18月親子教案

16-18月親子教案一：滾珠畫

一、親親熱熱——繞花園

指向：喜歡和家長一起做游戲，愿意展示自己

1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應

2、教師：“寶寶，小貓走來了，繞著花園走呀走，我們也來學小貓繞花園?！币来握埣议L起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動作，教師和其他家長一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫XXX。”其他家長、寶寶一起拍手表揚說：“XXX、XXX，你真棒！”

3、游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都被介紹到

二、做做玩玩——敲球臺

指向：學習使用錘子，提高動作的準確性

準備：人手1份：三層球臺，小球放在小盆中

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯和玩具托盤

2、教師介紹活動材料，演示游戲方法

教師出示三層球臺：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個洞洞，我們來看小球怎樣一層一層地下樓梯?！?/p>

從盆中取出小球，將小球放在球臺頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺口上的小球，將小球敲入球臺內，請寶寶觀看小球沿著球臺的通道逐層滾落

提示家長：寶寶以前玩過敲錘盒，對使用錘子有一定經(jīng)驗。本游戲中的三層球臺，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發(fā)寶寶的操作欲望，對提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用

3、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤，并和寶寶一起玩游戲

教師觀察寶寶和家長的操作情況，給予提示或指導。如請家長指導寶寶對應放球，及時用語言提示小球的顏色，引導寶寶豐富對顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護寶寶安全等 4、15～20分鐘后家長帶寶寶一起収歸玩具和工作毯

三、走走跑跑——和小動物一起走

指向：鍛煉走步能力

準備：人手1個推竿玩具，拱形球門，軟球

過程：

1、家長帶寶寶面向教師圍成一圈，教師出示推竿玩具，介紹推竿玩具上的小動物

“寶寶，看！小鴨子，小鴨子走得好快喲！”在地上推動推竿玩具，引導寶寶觀察“小鴨子”上快速滾動的“小腳”

2、教師將推竿玩具發(fā)給每個寶寶，家長帶寶寶取推竿玩具自由練習

提示家長：引導寶寶認一認、說一說手中推竿玩具上小動物的名稱并指導寶寶練習推動；防護寶寶舉起推竿玩具碰傷別人

3、組織家長帶寶寶進行推玩具走的比賽

四、玩玩說說——滾珠畫

指向：感知色彩的變化，體驗美術活動的樂趣

準備：人手1份：透明食品盒內放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍各1），碗內放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份

過程：

1、家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導寶寶注意顏料碗里的玻璃球

2、演示滾珠畫的操作步驟

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內的玻璃球，放入盒內。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙

提示家長：請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協(xié)助寶寶完成動作，幫助寶寶調換其他顏色，讓寶寶重復活動，直至紙上滾滿各色線條

3、家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機觀察指導

提示家長：不要把各色顏料混在一起；注重引導寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等

4、操作完后，引導家長帶寶寶相互欣賞作品

五、開開心心——小小雞

指向：在家長幫助下，學習追逐和躲閃

準備：小雞、老鷹手偶各一個，場地上有小房子或屏風

過程：

1、家長帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》

2、教師扮演老鷹，請家長帶寶寶學做雞媽媽和小雞，一起玩游戲

家長帶寶寶在場地上四處走，教師走出來：“老鷹來啦，要來抓小雞啦?！奔议L：“寶寶快跑，老鷹來抓小雞了?！薄袄销棥弊分稹靶‰u”，家長帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進小房子或屏風后

3、向家長提出指導要求：用積極的情緒投入游戲，協(xié)助寶寶學習躲閃；注意防護寶寶安全，不要相互碰撞等

教你一招：家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具

16-18月親子教案二：小巧手

活動目標：

1、學習穿線、拉線的動作發(fā)展手眼協(xié)調能力

2、學習揉、捏和卷的動作，體驗家庭游戲的快樂

3、喜歡跟老師做操，愿意學做動作

活動準備：

小白兔手偶一個，人手一份串珠材料，廢舊報紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶

活動過程：

一、親親熱熱：接待與點名

1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎

2、點名游戲：

（出示小動物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？

逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L鼓勵寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應：“小白兔你好，我叫xxx?！?/p>

小白兔退場：“小白兔認識了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見。”

二、做做玩玩：穿珠鏈

1、出示事先穿好的珠鏈：寶寶看，這是什么？（戴到自己的脖子上）漂亮嗎?漂亮的珠子是怎么做出來的呢？

2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子。”放下繩子，從小碗中取出一顆珠子：“x色，x色?！敝钢樽由系目讖娬{：“洞洞，洞洞?！比缓蟠┻^去，依次穿成一條珠鏈

3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時指導

4、歸放活動材料

三、說說唱唱：小魚游

復習兒歌表演：小魚游

四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進行兒歌表演。（托班律動向前走）

五、開開心心：家庭高爾夫

1、老師演示用廢舊報紙做高爾夫球和球桿的方法

2、指導家長和寶寶共同制作

3、游戲：家庭高爾夫

a、家長和寶寶一起自由練習用球桿擊球

b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵寶寶把球打進“門”

16-18月親子教案三：大蘋果

活動目標：

1、初步了解大小概念，學會唱歌曲《蘋果》

2、學習撕紙貼畫的技能，發(fā)展手部肌肉動作

活動準備：

1、教具：小動物手偶一個，磁帶《小手小腳》《蘋果》，大小手、大小蘋果樹各一個，墊子4塊，拱形門2個，大小籮筐各一個，2、學具：大小紅蘋果若干，蘋果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布

活動過程：

一、問候時光：

1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問候，表示歡迎

2、點名游戲

（1）教師向寶寶介紹自己，并向他們問好

（2）教師以“動物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動物手偶問好，不愿意的可由父母代替

（3）游戲《找朋友》，穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵寶寶跟著音樂自己學著拍節(jié)奏

這一環(huán)節(jié)是增進師生之間相互了解的活動，它的目標主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動地與人交往的能力

二、運動時光：

模仿操：《小手小腳》

1、復習模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做

2、學習模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學做

本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽著音樂和老師、同伴一起做運動，發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動作協(xié)調能力

三、快樂時光：

1、初步感知大與小。（請一位寶寶與老師一起表演）

師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？

（舉一位寶寶的手）看看老師的手和這個寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導寶寶說出大小

2、大手小手做游戲

（1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）

（2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”

（3）教師引導寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等

3、學唱歌曲《蘋果》

師：秋天到了，蘋果樹上結滿了許多紅蘋果，有的……（大），有的……（?。?，寶寶和老師一起來邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧！

（1）教師示范唱歌曲《蘋果》，寶寶傾聽，感受歌曲旋律

（2）寶寶學唱歌曲2—3遍

（3）請寶寶邊唱歌曲邊摘兩個蘋果（一大一?。?/p>

4、游戲：區(qū)分大小。

（1）大（?。┨O果舉起來

（2）大（小）蘋果藏起來

（3）大（?。┨O果給爸爸（媽媽）

本環(huán)節(jié)目標是讓孩子對大小有一個初步的概念，并通過游戲來區(qū)分明顯大小的物體

四、溫馨時光：撕貼畫“大蘋果”

1、師：剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的，很漂亮。（出示蘋果輪廓圖）瞧這個大蘋果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫的方式來裝飾一下這個大蘋果

2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟：

（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完

（2）用食指沾一點膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋果的空白處，將整個蘋果貼滿，漂亮的紅蘋果就完成了

3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”

本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情，學習用拇指食指來撕紙貼畫的本領，發(fā)展孩子的手部肌肉動作

五、運動時光：送蘋果回家

1、師：（出示籮筐）老師這里有2個籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋果的家

2、請寶寶爬過草地，鉆過山洞，將大蘋果送到大籮筐里，把小蘋果送到小籮筐里

3、寶寶游戲，送大小蘋果回家。

本環(huán)節(jié)是讓孩子對大小有進一步的認識，同時鍛煉孩子的反應能力，快速爬和鉆的能力

六、再見——鼓勵寶寶主動與老師說再見

前走》，人手

16-18月親子教案四：小蝸牛

活動目標：

1、練習顏色配對，發(fā)展手腕力量，促進手眼協(xié)調能力

2、學習聽指令做動作，感受手指游戲和音樂游戲的快樂 活動準備： 皮球一個，嵌盒操作材料人手一份，音樂磁帶《小苗苗》《向1張圓形的畫有螺旋形圖案的紙（一大一小）

活動過程：

一、親親熱熱：滾球 教師出示皮球，邊念兒歌：“大皮球，圓溜溜，滾來滾去找朋

友！”邊將球滾向寶寶，請該寶寶把球抱上來還給老師，并介紹自己

二、做做玩玩：玩嵌盒

1、教師出示操作材料，演示游戲玩法

（1）出示嵌盒，說：“嵌盒，嵌盒?！薄吧厦嬗惺裁?？”“洞洞，洞洞?！薄坝惺裁搭伾亩炊?？”“紅、黃、藍、綠”說完將嵌盒放在中間。出示小錘子，說：“錘子，錘子?！痹賹㈠N子放下

（2）教師取出珠子說：“珠子，珠子”，并引導寶寶說說珠子有哪些顏色：紅、黃、藍、綠?！斑@些彩珠想要到嵌盒的洞洞里去玩玩，要怎么玩呢？”

（3）教師邊演示邊介紹游戲玩法：將一個彩珠放到嵌盒的小洞里，取出小榔頭，用力將彩珠向下敲，直到珠子落下去滾出來

2、師：“這么多彩珠都想要玩，請寶寶幫幫忙吧！”引導寶寶進行游戲：無規(guī)則的放放、打打；顏色對應的放、打；全部放好再一起打下去等 3、15——20分鐘后，提醒家長和寶寶一起收歸玩具

三、蹦蹦跳跳：小苗苗 向前走

教師帶領寶寶一起聽音樂復習操節(jié)“小苗苗”和“向前走”，請家長給予適當?shù)呐浜?/p>

四、說說唱唱：蝸牛

1、變魔術，吸引寶寶的注意

師：“寶寶，老師要變魔術嘍，看看變出個什么？”教師伸出右手，手背朝外，將螺旋形的紙貼在手背上，慢慢伸出大拇指和小手指，請寶寶猜一猜它是誰

2、師：“小蝸牛要去旅行了，我們來聽聽看它到哪兒去旅行呢？”教師邊念兒歌邊做相應的動作

3、集體模仿兒歌做動作

請家長幫助寶寶手心向內、手背朝外握拳，只露出大拇指做“頭”、小指做“尾”，然后握著寶寶的手，一起和教師邊念兒歌邊做動作。練習2~3遍

4、集體表演兒歌

寶寶熟練動作后，幫寶寶把“小房子”貼在手上，家長也人手一個，和寶寶一起形象地進行表演

五、開開心心：拉個圓圈走走（太陽傘）

1、師：“寶寶，現(xiàn)在老師帶你們來玩‘拉個圓圈走走’的游戲，比比誰的小耳朵最靈！”

2、教師組織家長、寶寶圍成一個圈，手拉太陽傘，邊走邊唱，要注意聽最后一句唱的是什么動作，然后把這個動作做出來?！?/p>

3、帶領家長和寶寶手拉手邊唱邊按順時針方向走動，等唱到最后一句時，教師根據(jù)歌詞示范做出“蹲下”的動作，讓寶寶模仿

4、教師可隨機變化歌詞的最后兩個字，如“站好”、“摸鼻子”，以增加游戲的趣味性

附兒歌：蝸牛

蝸——牛，蝸——牛，（右手握拳，拇指和小指張開，手背貼螺旋形圖案，表示蝸牛）

背著房子去——旅——游，（一只手做蝸牛，一只手握拳做山丘，“蝸?！?/p>

爬過小山丘，從山丘上爬過）

鉆過小山洞，（家長用手拱起做山洞，“蝸?！睆南裸@過）

爬呀爬呀爬呀爬，（順著手臂向上爬）

爬上寶寶的小鼻頭，（“蝸牛”爬到鼻子上）

碰一碰，親一親，（拇指與鼻子碰兩下）

哎呦呦——嘰里咕嚕翻跟斗。（邊搖動手腕邊將手落下）

歌曲：看誰最先蹲下

拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰最先蹲下！

第二篇：19-21月親子教案

19-21櫻桃班

第四節(jié)課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進入到課堂中來。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時針的方向來走一走，我們一起來學一學小鳥怎么飛的？我們一起來學一學。

活動準備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導寶寶跟隨老師一起來走線。

2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學目標。家庭延伸：在家里的時候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學習自我介紹，讓孩子學會表達自己，增強孩子的語言表達能力。間接目的：增強寶寶的自信心，增進其社會性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個小禮物，寶寶來看一看，這是什么？

活動準備：小球

1老師先做示范，一邊拍小球，一邊唱名字。

2家長可以和寶寶一起作自我介紹。

教師指導：在滾球、接球的過程中，促進寶寶手眼協(xié)調能力的發(fā)展，同時讓寶寶學習雙手推球的動作，提高寶寶手部的控制能力，在寶寶進行自我介紹的時候請其他的寶寶注意安靜的傾聽。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時候可以引導寶寶通過握手，微笑，點頭的肢體動作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 音樂洗禮

直接目的：培養(yǎng)寶寶的樂感，感知音樂的節(jié)奏，體驗合作的快樂。間接目的：促進寶寶音樂智能的發(fā)展。促進親子關系的融洽。

導入：我們的寶寶做的都很棒，下面老師請寶寶來聽一首好聽的兒歌，我們一起來拍拍手。

活動準備：音樂《螞蟻搬豆》

1聽一遍音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍拍手。2再聽一遍音樂，寶寶和家長跟著老師一起邊聽音樂邊做動作，看看那位寶寶學的最像。四 智慧時間

直接目的：學習舀得動作，學習正確使用勺子的方法。間接目的：提高寶寶的專注力，獨立性。

導入：寶寶剛才做的真棒，寶寶的肚子餓了嗎？老師這里有很多好吃的豆子寶寶來看看吧。

活動準備：碗，彈力球，勺子，托盤 1教師展示正確的三指握勺得方法。

用三指握勺的方法把左邊碗里的豆子全部舀到右邊的空碗里，全部舀完后展示空碗，用左手再做一遍，將右邊碗里的豆子在舀回到左邊。

2幼兒自己動手進行操作。家庭延伸：在寶寶進行工作的時候如果寶寶將豆子撒了，請家長引導寶寶自己撿回到碗里，提高寶寶的生活自理能力。

五 親情互動

直接目的：學習握筆的正確姿勢，學習控制手部力量。間接目的：培養(yǎng)寶寶繪畫的興趣，提高寶寶的審美能力。

導入：寶寶剛才做都很好，現(xiàn)在老師要請出一個新朋友，寶寶看看他是誰？山羊，小山羊餓的肚子咕咕叫了，我們來幫他畫些小草吃吧。

活動準備：紙，筆

1老師示范畫小草的方法。2 寶寶自己動手操作。

教師指導：家長鼓勵寶寶自己動手進行操作，這一時期，寶寶還處于涂鴉期的階段，不論寶寶畫成什么樣子家長都一定要給與鼓勵。

六 歡樂時光

直接目的：讓寶寶進行雙腳跳躍的練習，提高寶寶四肢的靈活性。間接目的：體驗集體游戲的快樂，提高寶寶的空間感知力。

導入：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛，愛吃蘿卜和青菜，小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，現(xiàn)在老師這里有許多的胡蘿卜，我們把它送給小白兔吧。

教學準備：小兔子手偶，呼啦圈，仿真胡蘿卜，小籃子

1教師做示范，胡蘿卜跳過呼啦圈，把胡蘿卜放到小籃子里。2寶寶自己進行嘗試。教師指導：如果寶寶的雙腿力量不夠我們家長可以牽著寶寶的雙手給寶寶一個向上的力量，幫助寶寶完成跳躍的動作。

七 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍手，點點頭，揮揮小手說再見吧。

第三篇：19-21月親子教案

19-21櫻桃班

第一節(jié)課

導入：首先歡迎各位家長和寶寶來到xxxx早教中心，為了讓寶寶能夠盡快融入到我們的課程中來希望各位家長能夠將您的手機調為震動或靜音，為了避免打擾到其他的寶寶，請家長在課堂當中對寶寶進行語言指導的時候能夠輕聲低語，在以后的親子課中會有我和XX老師一起陪寶寶和家長共同度過。

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，熟悉周圍的環(huán)境。以更好的狀態(tài)進入到課堂中來。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時針的方向來走一走。

活動準備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導寶寶跟隨老師一起來走線。

2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學目標。教師指導：由于這是寶寶第一次來到我們親子課堂進行走線練習，如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強，我們家長可以跟著我一起走給寶寶做一個榜樣。

家庭延伸：在家里的時候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學習自我介紹，讓孩子學會表達自己，增強孩子的語言表達能力。間接目的：增強寶寶的自信心，增進其社會性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導入：寶寶的小手在哪里？寶寶的小手伸出來，我們一起來拍一拍，我們一起鼓鼓掌，歡迎我們的家長和寶寶，下面老師有一個小禮物要送給寶寶（出示手鼓）

活動準備：手鼓

1老師先做示范，一邊拍小鼓，一邊唱名字。

2家長可以引導寶寶一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教師指導：結合現(xiàn)在我們寶寶的語言發(fā)展特點，希望家長可以鼓勵寶寶自己說出來，同時可以輕拍寶寶的身體，進行眼神的交流，增進母子感情。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時候可以引導寶寶通過握手，微笑，點頭的肢體動作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 音樂洗禮

直接目的：培養(yǎng)寶寶的樂感，感知音樂的節(jié)奏，認識自己的五官。間接目的：促進寶寶音樂智能的發(fā)展。促進親子關系的融洽。

導入：寶寶的小手做的很好，寶寶的小手來找一找你的眼睛在哪里？鼻子在哪里？嘴巴在哪里？

活動準備：音樂《我的笑臉》 手鼓

1我們的寶寶做的都很棒，下面老師請寶寶來聽一首好聽的兒歌，我們一起拍拍小鼓。2再聽一遍音樂，寶寶和家長跟著老師一起邊聽音樂邊做動作。四 智慧時間

直接目的：鍛煉五指的靈活發(fā)展。

間接目的：提高寶寶的專注力，獨立性。

導入：寶寶剛才做的真棒，寶寶的肚子餓了嗎？老師這里有很多好吃的豆子寶寶來看看

吧。

活動準備：碗，豆子，托盤

1教師展示正確的五指抓的方法。

用五指將左邊碗里的豆子全部抓到右邊的空碗里，全部抓完后展示空碗，用左手再做一遍，將右邊碗里的豆子抓回到左邊。

2幼兒自己動手進行操作。家庭延伸：在寶寶進行工作的時候家長可以讓寶寶左右手都進行練習，促進寶寶左右腦的共同發(fā)展。

五 親情互動

直接目的：學習握筆的正確姿勢。

間接目的：訓練寶寶的手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)寶寶對美術活動的興趣。

導入：“喵，喵，喵，”寶寶聽一聽，這是什么動物啊？小花貓，小花貓最喜歡玩毛線團了，現(xiàn)在我們一起來幫小花貓畫許多漂亮的毛線團吧

活動準備：1小貓圖片一張 彩筆。

2老師示范操作，寶寶自己動手操作。

教師指導：在寶寶進行繪畫的時候，家長在一旁指導，讓寶寶練習正確的握筆姿勢，促進寶寶大拇指，食指，中指的靈活發(fā)展。家長一定要鼓勵寶寶自己動手進行操作，這一時期，寶寶還處于涂鴉期的階段，不論寶寶畫成什么樣子家長都一定要給與鼓勵

六 歡樂時光

直接目的：促進寶寶四肢的協(xié)調發(fā)展，提高寶寶的平衡能力。間接目的：豐富寶寶的社會認知，體驗集體游戲的快樂。

導入：好了，寶寶做得這么好，我們一起來給寶寶鼓鼓掌，請我們的媽媽來抱一抱親一親我們的寶寶吧，老師這里還有倆個小動物，寶寶看看他們是誰？長頸鹿，梅花鹿，老師這里還有許多長頸鹿和梅花鹿的信，請寶寶幫我把他送到信箱里吧。

教學準備：歡快音樂 長頸鹿 梅花鹿的信箱 有梅花鹿和長頸鹿圖片的信平衡板

1教師做示范，手拿一封信，走過平衡木，將信放到正確的信箱里。2寶寶自己進行嘗試。家庭延伸：平時家長和寶寶在散步的時候可以嘗試讓寶寶在馬路邊邊上走走試試，促進寶寶的平衡能力的發(fā)展。

七 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍手，點點頭，揮揮小手說再見吧。

第四篇：19-21月親子教案

19-21櫻桃班

第二節(jié)課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進入到課堂中來。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著小鼓的節(jié)奏一起按順時針的方向來走一走，小鼓敲得快寶寶就走得快，小鼓敲得慢寶寶就走的慢。

活動準備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導寶寶跟隨老師一起來走線。

2鼓聲停止，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學目標。

教師指導：如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強，我們家長可以跟著我一起走，給寶寶做一個榜樣，再走的過程中我們家長可以引導寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個正確的走路姿勢。

家庭延伸：在家里的時候我們家長可以試著拍著小手，讓寶寶跟著掌聲的節(jié)奏走一走，跑一跑，讓寶寶用身體來感受一下音樂的節(jié)奏。

二 自信寶寶

直接目的：學習自我介紹，讓孩子學會表達自己，增強孩子的語言表達能力。間接目的：增強寶寶的自信心，增進其社會性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導入：寶寶的小手在哪里？寶寶的小手伸出來，我們一起來拍一拍，我們一起鼓鼓掌，歡迎我們的家長和寶寶，下面老師有一個小禮物要送給寶寶（出示碰鈴）

活動準備：碰鈴

1老師先做示范，雙手持碰鈴，一邊碰一邊進行自我、介紹。

2家長和寶寶一起進行自我介紹。

教師指導：結合現(xiàn)在我們寶寶的語言發(fā)展特點，希望家長可以鼓勵寶寶自己說出來，同時可以輕拍寶寶的身體，進行眼神的交流，增進母子感情。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時候可以引導寶寶通過握手，微笑，點頭的肢體動作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 音樂洗禮

直接目的：培養(yǎng)寶寶的樂感，感知音樂的節(jié)奏，提高寶寶的模仿能力。間接目的：促進寶寶音樂智能的發(fā)展。促進親子關系的融洽。

導入：我們的寶寶做的都很棒，下面老師請寶寶來聽一首好聽的兒歌，我們一起來碰一碰手中的小碰鈴。

活動準備：音樂《看樣學樣》 碰鈴

1聽一遍音樂，跟隨音樂的節(jié)奏碰一碰手手中的碰鈴。2再聽一遍音樂，寶寶和家長跟著老師一起邊聽音樂邊做動作，看看那位寶寶學的最像。四 智慧時間

直接目的：學習兩指捏豆子。

間接目的：提高寶寶的專注力，獨立性。

導入：寶寶剛才做的真棒，寶寶的肚子餓了嗎？老師這里有很多好吃的豆子寶寶來看看吧。

活動準備：碗，豆子，托盤

1教師展示正確的兩指捏的方法。

用兩只捏的方法把左邊碗里的豆子全部捏到右邊的空碗里，全部捏完后展示空碗，用左手再做一遍，將右邊碗里的豆子在捏回到左邊。

2幼兒自己動手進行操作。家庭延伸：在寶寶進行工作的時候家長可以讓寶寶左右手都進行練習，促進寶寶左右腦的共同發(fā)展。在寶寶進行操作的時候家長最好指導寶寶用兩只捏的方式進行操作，避免寶寶用五指抓握。

五 親情互動

直接目的：鍛煉寶寶的反應能力。

間接目的：訓練寶寶的手眼協(xié)調能力，增進母子的感情。

導入：寶寶剛才做都很好，現(xiàn)在老師這里有個禮物送給寶寶?；顒訙蕚洌和勇?/p>

1老師進行展示，雙手擰，將陀螺轉起來，再用掌心拍停。2家長和寶寶一起操作。

教師指導：家長可以讓寶寶自己擰一擰，嘗試將陀螺轉起來，如果寶寶做不到，家長可以幫助寶寶將陀螺轉起來，由寶寶拍停。

六 歡樂時光

直接目的：促進寶寶四肢的協(xié)調發(fā)展，提高寶寶的平衡能力。間接目的：豐富寶寶的生活經(jīng)驗。

導入：寶寶剛才做的真棒！寶寶看一看小猴子寶寶來了，小猴子說山上有好多好吃的蔬菜和水果，請寶寶來和我一起把他們運到倉庫里吧。

教學準備：歡快音樂，平衡板，仿真蔬菜水果，小籃子

1教師做示范，手拿水果，走過平衡木，將水果放到小籃子里。2寶寶自己進行嘗試。家庭延伸：平時家長和寶寶在吃水果的時候媽媽可以交給寶寶水果的名稱，豐富寶寶的生活經(jīng)驗。

七 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍手，點點頭，揮揮小手說再見吧。

第五篇：19-21月親子教案(12)

19-21櫻桃班

第12節(jié)課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進入到課堂中來。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時針的方向來走一走，我們一起來學一學小鳥怎么飛的？我們一起來學一學。

活動準備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導寶寶跟隨老師一起來走線。

2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學目標。家庭延伸：在家里的時候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學習自我介紹，讓孩子學會表達自己，增強孩子的語言表達能力。間接目的：增強寶寶的自信心，增進其社會性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個小禮物，寶寶來看一看，這是什么？

活動準備：小球

1老師先做示范，一邊拍小球，一邊唱名字。

2家長可以和寶寶一起作自我介紹。

教師指導：在滾球、接球的過程中，促進寶寶手眼協(xié)調能力的發(fā)展，同時讓寶寶學習雙手推球的動作，提高寶寶手部的控制能力，在寶寶進行自我介紹的時候請其他的寶寶注意安靜的傾聽。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時候可以引導寶寶通過握手，微笑，點頭的肢體動作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 音樂洗禮

直接目的：培養(yǎng)寶寶的樂感，感知音樂的節(jié)奏，體驗合作的快樂。間接目的：促進寶寶音樂智能的發(fā)展。促進親子關系的融洽。

導入：我們的寶寶做的都很棒，下面老師請寶寶來聽一首好聽的兒歌，我們一起來拍拍手。

活動準備：音樂《螞蟻搬豆》

1聽一遍音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍拍手。2再聽一遍音樂，寶寶和家長跟著老師一起邊聽音樂邊做動作，看看那位寶寶學的最像。四 智慧時間

直接目的：鞏固對“大小”認知，提高寶寶小手的靈活性。間接目的：提高寶寶的空間建構能力。

導入：寶寶剛才做的真棒，寶寶快來看一看老師這里有一個小禮物要送給寶寶，寶寶快來看一看是什么?。?/p>

活動準備：百變金塔 1教師展示。

展示兩指，百變金塔依次拿下來，擺放整齊，比較找出最大的和最小的，按照從大到小的順序排列整齊，回復原狀。

2幼兒自己動手進行操作。

家庭延伸：家長可以讓寶寶左右手都進行練習，促進寶寶左右腦的共同發(fā)展。五 親情互動

直接目的：進行撕的練習，學習雙手的配合工作，鍛練寶寶的肺活量，促進寶寶發(fā)音器官的完善。

間接目的：豐富寶寶生活經(jīng)驗。

導入：寶寶剛才做都很好，現(xiàn)在老師來請寶寶吃面條啦，寶寶快來看一看，面條是怎么做的？

活動準備：A4紙，彩紙，衛(wèi)生紙

1教師展示正確的舀的方法。2幼兒自己動手進行操作。

家庭延伸：如果寶寶撕得很好了，可以讓寶寶拿起一條來吹一吹，從而促進寶寶口腔肌肉的發(fā)展。

六 歡樂時光

直接目的：讓寶寶進行雙腳跳躍的練習，提高寶寶四肢的靈活性。間接目的：體驗集體游戲的快樂，提高寶寶的空間感知力。

導入：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛，愛吃蘿卜和青菜，小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，現(xiàn)在老師這里有許多的胡蘿卜，我們把它送給小白兔吧。

教學準備：小兔子手偶，呼啦圈，仿真胡蘿卜，小籃子

1教師做示范，胡蘿卜跳過呼啦圈，把胡蘿卜放到小籃子里。2寶寶自己進行嘗試。教師指導：如果寶寶的雙腿力量不夠我們家長可以牽著寶寶的雙手給寶寶一個向上的力量，幫助寶寶完成跳躍的動作。

七 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍手，點點頭，揮揮小手說再見吧。