第一篇：講授英語寫作課教學的教案的研究報告

講授英語寫作課教學的教案、教學實施過程以及學生參與情況的報告

第一部分：寫作課教學的教案

一、教學內(nèi)容

英語書面表達：議論文

題目：Advantages and Disadvantages of Making Friends on the Internet

二、目的意義

加強英語寫作教學，提高學生英語寫作能力，以適應社會實際需要，并提高學生的高考英語寫作成績。通過該教學活動，是學生能夠掌握基本的議論文寫作特點、寫作格式（包括詞、句和模式）。

三、教學指導思想

以學生為中心，發(fā)揮教師作為組織者、幫助者、指導者和促進者的作用，營造有利的寫作環(huán)境，減少學生寫作中的焦慮，引起學生的寫作熱情，提供合作機會，培養(yǎng)學生的合作意識，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性并最終提高他們的英語寫作能力。

四、教學方法及策略

根據(jù)寫作的特點，采用過程寫作教學法，以小組合作學習為主要策略設(shè)計教學活動，在不同的活動靈活使用資源策略、認知策略、聯(lián)想策略、調(diào)控策略、交際策略、情感策略遷移策略等，以提高教學效果。

五、教學程序

1.呈現(xiàn)材料，提出要求 2.熟悉議論文的特點 3.寫作活動設(shè)計

⑴寫前準備，即呈現(xiàn)寫作材料，確定寫作題目、體裁，通過小組討論，集思廣益，熟悉寫作內(nèi)容要點及相關(guān)詞匯、表達方式，列出寫作提綱。

⑵速寫活動，即寫初稿。要求學生在經(jīng)過寫前階段的認真準備之后，不要拖延，立即將自己的思想用語言表達出來，以克服寫作中常見的焦慮現(xiàn)象。⑶反饋活動。讓學生將自己的作品讀給小組成員或相互交換，首先應該注意寫作內(nèi)容要點是否完整，格式是否規(guī)范，其次檢查語法、拼寫、選詞、大小寫等錯誤。⑷修改活動。學生根據(jù)同伴和教師的反饋意見及自己的思考體驗對初稿進行修改，完成第二稿，如有時間，修改還可反復進行。⑸教師評價、指導，并給出模板。

⑹作業(yè)布置。要求學生根據(jù)模板在寫一篇。板書設(shè)計

I.Argumentation i.Features: viewpoints, facts, reasons and evidence ii.Structure: Beginning: a debatable point Body: different views, facts, reasons, evidence, reasoning Ending: your own view, a conclusion iii.Tense: the present tense iv.Requirements: a debatable point, sufficient evidence, good logic, clear logic II.Transitional expressions First, Second, etc.…… In the first place……In the second place To begin with……Next……

What’s more,……

In addition, …… Besides, …… Furthermore, …… For example, …… On the contrary, …… III.Patterns Different people have different opinions on this question.Different people hold different views on this prolem.Opinions are divided on the issue.Opinions are mainly divided into two groups.Some believe that……While others argue that…… It’s clear that we should…… IV.Model As the prverb says, “Every coin has two sides.” Nowadays, …… Different people hold different views on this matter.Some people think that……Besides, ……

While others argue that……Furthermore, …… As far as I’m concerned, …… In a word, ……

第二部分：教學實施過程

主題: Advantages and Disadvantages of Making Friends on the Internet

一、單元活動

1.讓學生分成兩大組：一組是正方支持此觀點，另一組為反方 2.在小組內(nèi)進行討論，分別列出各自觀點

3.兩組之間進行辯論，派出代表說出網(wǎng)上交友的利與弊 4.5分鐘后，看哪一組列出的觀點比較多并且有說服力 5.根據(jù)所列觀點用英語寫出相應的完整句

6.檢查英語議論文所常用的詞語和句式等是否使用準確和地道

7.師生共同分析哪些句子是佳句，單詞拼寫正確，語法使用得當，意思表達清楚，并朗讀佳句

8.總結(jié)后，讓學生獨立完成寫作

二、教學時間

1.學生分組討論和兩組之間辯論共計用時15分鐘 2.分析句子，找出佳句15分鐘

3.學生寫初稿，字數(shù)在100單詞左右即可，時間15分鐘 第三部分：學生參與情況 這個話題不難討論，但是當著手寫文章時還是有部分學生不知如何開頭或?qū)ψ约旱挠⑽谋硎鍪欠裾_沒有信心。讓學生們閱讀準備的例文幫助學生開闊英文寫作思路。

Nowadays, more and more people are relying on the Internet to make friends.There are plenty of advantages to this.For example, it's convenient.In addition, it allows people to have friends without having any of the responsibilities that usually come with friendships.There are also some disadvantages to this phenomenon.Most importantly, there are many scam artists on the Internet who try to use their new“friends”.In addition, as this trend continues, people will also begin to lose the social skills that they once had.In conclusion, there are both advantages and disadvantages to making friends on the Internet.Personally, I believe that people should take advantage of this medium, but should never lose sight of the value of real friendship.職專生英語水平不高，而且參差不齊，有的學生能模仿例文例句用自己的話寫出幾句，有的水平差的學生寫出的作文還是不能脫離中譯英翻譯的感覺。閱讀和詞匯量是他們所欠缺的，可這也正是英語寫作的基礎(chǔ)。課后作業(yè)讓學生討論自己分析所寫文章在拼寫、語法、用詞、句子連貫等方面是否有改進之處，改正后寫成完整文章。

第二篇：高三英語寫作課教案

高三英語寫作課教案

課題：看圖書面表達（Writing A Story）

教學目的：教會學生如何用英語描寫一個過去的故事。

教學重點：引導學生先仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然后 依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，并由詞成句，由句成文。最后對文章的篇章結(jié)構(gòu)進行修改，實現(xiàn)用詞準確，行文流暢。

教學輔助手段：電腦（或?qū)嵨锿队皟x）教學方法：討論法 教學步驟：

一、展示(Presentation)1.通過計算機展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達材料。（幫助回 顧、加深印象）2.將含有學生在作業(yè)中所犯典型錯誤的文章展示出來，作為改錯進 行練習。

二、討論(Discussion)

1.學生兩人一組，討論文章的優(yōu)缺點，并對錯誤之處進行修改。

2.請找到錯誤的學生現(xiàn)場指出并改正錯誤之處，其他學生一起評判 對錯：若改對了，教師可用鼠標單擊文中的那處錯誤，原本隱含的修改部分便會顯示出來；若沒改對，可接著請其他學生幫忙。（在進行此步驟時，學生無須根據(jù)文章的先后逐行挑錯，只要找到錯誤即可發(fā)言。）

3.教師總結(jié)。首先，針對文中學生未找出或改對的錯誤，幫助學生一起改正。其次，對文中的錯誤之處進行分類（如：名詞復數(shù)、動詞時態(tài)、介詞等），引起學生的重視。

三、展示(Presentation)

通過計算機展示給學生一篇新的看圖書面表達材料。要求學生仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。

四、討論(Discussion)1.學生兩人一組（必要時可變?yōu)樗娜艘唤M，增強協(xié)作性），針對每幅圖進行討論，并確定描述每幅圖的中心詞。

2.按圖片的先后順序，分別要求幾組學生將他們的討論結(jié)果告訴大家，由大家一起來討論用詞是否恰當及如何改正。同時，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計算機，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。

五、練習(Practice)要求學生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個句子，輸入計算機（若通過實物投影儀展示，可寫在紙上）。

六、反饋(Feedback)

1.通過計算機，選取兩位學生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。和其他學生一起對句中的語法錯誤進行修改。2.重復此步驟，展示其它幾幅圖的句子。

3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無語法錯誤的句子，通過計算機組合成文，重新展示給學生。

七、討論(Discussion)要求學生先朗讀全文（由于此時的文章是由各自獨立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學生只有通讀全文，才會發(fā)現(xiàn)）。然后分組討論如何對篇章結(jié)構(gòu)進行修改，使文章更連貫。

八、反饋(Feedback)

1.通過計算機，請學生先對他們認為不連貫的地方進行修改，教師引導其他學生進行討論并給予必要的補充和修改，實現(xiàn)用詞準確、行文流暢。2.展示范文并指出范文中的精彩之處。

九、鞏固(Consolidation)總結(jié)寫此類看圖書面表達的思路：掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu)。

十、作業(yè)(Homework)發(fā)給學生另一篇看圖書面表達材料，要求學生根據(jù)本課所學思路獨力完成。Teaching Plan I.Topic: Writing A story

II.Teaching Aim: According to the pictures of a story, teach the students how to write a story using the effective sentences.III.Key Points: Teach the students how to get the key words of each picture and how to use effective sentences to complete a coherent composition.IV.Teaching Aids: Computer V.Teaching Method: Discussion VI.Teaching Procedure: Step 1.Presentation

Present the composition with the typical mistakes made by the students to the class.Step 2.Discussion

1.Let the students work in pairs to discuss the composition and try to find out as many mistakes as they can.2.Ask some students to correct the mistakes in public.At the same time, present the right ones to the whole class.3.Classify the typical mistakes.Step 3.Presentation

Present the pictures of a story to the class.Give the students two minutes to look through the pictures and try to get the main idea of the story.Step 4.Discussion

1.Let the students work in groups of four to get the key words of each picture orally.2.Ask several students to report their answers to the rest of the class.Present these key words to the whole class.Step 5.Writing

According to the key words, ask the students to write down their own sentences about each picture.Step 6.Feedback 1.Present two students’ sentences about Picture 1 to the class as models, and then correct their grammar mistakes with the whole class.2.Present another two students’ sentences about Picture 2 to the class and correct the grammar mistakes too.3.Repeat this step with the other pictures.4.Choose either of the models from each picture to make up a passage.Present it to the class.Step 7.Discussion Give the students a few minutes to discuss how to make these sentences more effective and how to make this passage more coherent.Step 8.Feedback

1.Correct this passage with the whole class.2.Present the model to the class.3.Emphasize the way of writing this kind of composition.Step 9.Assignment

Write another story as homework.

第三篇：古詩研究報告寫作教學教案

古詩詞研究報告教案

XX年XX月XX日X班第X次課

一、課題：寫古詩詞研究報告

二、教學目標：學會寫古詩詞報告的格式、了解古詩詞報告包括哪些內(nèi)容

三、教學重點、難點：

1、理解何為古詩詞研究報告，知道古詩詞研究報告包括哪些內(nèi)容

2、能模仿寫古詩詞報告

3、古詩詞報告是什么、有什么內(nèi)容、該怎么寫

四、教學過程：

1、復習上次課的內(nèi)容、抽3名學生背誦口訣、抽2名學生朗讀作業(yè)文章（8分鐘內(nèi)完成）

2、①背一首學生熟悉的古詩引入新課（暖場、1分鐘內(nèi)完成）

②問學生是否知道古詩內(nèi)容和意思，反映什么主題，最喜歡其中哪一句、為什么（3’）③梳理還有哪些古詩是學生能背且熟知的（正式進入新課教學、3分鐘）

3、講解何為古詩詞報告（最多3分鐘）

4、古詩詞報告寫作步驟介紹（10~15分鐘）

①古詩的作者和出處（名字、朝代、詩名）

②全是內(nèi)容介紹及寫作背景

③說寫的這兩首古詩的意思及蘊含的道理或表達的感情

④結(jié)合當下社會或自己的情況談現(xiàn)實意義

5、例文講解【考慮和步驟4交叉進行教學、考慮重點介紹兩首詩（講解+習作）】

6、復習、口訣（5分鐘）

休息

7、復習、答疑

8、習作：①我最喜歡--------②這句詩教會了我----------

9、批改、講評

五、作業(yè)

1、背口訣

2、抄好詞好句各5個

3、背兩首古詩（下節(jié)課請同學口頭介紹）

第四篇：高一英語寫作課教學設(shè)計

高一英語寫作課教學設(shè)計

一、教學目標 1知識目標

1）明確書面表達的要求，學會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。2）學會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準確性。

2能力發(fā)展目標

通過詞到句子再到文章的訓練，提高學生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的習慣，鍛煉學生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學生的英語思維，發(fā)展學生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學生寫作水平和綜合運用英語的能力。3思想情感目標

1）通過寫作，教育學生積極參與、主動思維、大膽實踐，2）感受“合作學習”是一種非常有效的學習策略 3）體會交流思想和共享知識的樂趣。

二、教學輔助：多媒體

三、教學過程： Step 1: Lead-in 應用2則諺語導入： 1）An apple day keeps the doctor away.2）Two heads are better than one.讓學生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作 2.完成寫作方式采取“合作”策略 要求學生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）What is healthy eating habit?

2）What food should we eat to have a balanced diet? 3）How can we keep healthy? 每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：

1）關(guān)于healthy eating habit 2）關(guān)于a balanced diet 3）關(guān)于keep healthy

通過以上提問，讓學生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學生的討論。引導學生擴大詞匯量和英語慣用法，指導他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學生發(fā)表他們的觀點。

向?qū)W生布置接下來的任務：Today we are going to write an essay about “ How to keep healthy for us students?” Step 2: Presentation

指導學生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達（滿分20分）

假如你們學?！坝⒄Z愛好者俱樂部”將對“健康話題”進行討論。請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應包括: 1.部分同學的飲食習慣 2.良好的飲食習慣 3.個人看法 注意：

1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當發(fā)揮； 2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);3.詞數(shù)：100左右.Dear friends, As we all know, we are what we eat.Therefore , it's very important for us to form healthy eating habits.______________________________________________________________ That's all.Thank you!要求學生認真閱讀材料，讀完材料后，問學生有關(guān)問題： 1)What should we write?

2)What expressions and sentence can we use? 3)How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?

再要求學生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應用什么時態(tài)。同時進一步引導學生復習和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導或參與學生的討論。Step 3: Collection

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學反饋，請1-2名學生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學生所用詞匯、短語，寫在黑板上。

Step 4: Outline

要求每位學生各自完成擬寫提綱的任務，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

Step 5: Writing（請3位同學板書分段落共同完成作文）

要求其他學生將寫作完成在特定地作文紙上： Writing Name: Class: Corrector: Score:

Title : ________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在這一寫作階段，學生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務有四項：

1、草稿；

2、自檢錯誤；

3、文字推敲、潤飾；

4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學生必要的幫助和指導，特別是幫助指導一些有困難的學生。查看學生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學生在完成這一任務的過程中應用較多的語法和詞匯，合理使用較復雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。Step 6: Checking

教師在引導學生實施這一過程的任務之前，首先應向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標準，特別是高考作文的評分標準、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達的思想及表達方式上，看作者對材料的分析是否準確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務，等等。這一過程的具體任務有：

1、Checking in pairs

同桌交流習作，通過辨認并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學生提供學習的機會，并強化同學間的合作性學習。

2、Class correction

聽班級反饋。選出一篇學生習作，通過投影進行討論并集體修改，讓1-2位同學提出修改意見。評述學生習作的內(nèi)容要點、語言的準確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標點符號的使用。采取反饋和同學間相互閱讀作文的方法。學生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作技巧。

3、Teacher feedback

學生聽教師評述。教師對學生的修改意見進行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強調(diào)寫作要點。然后，要求學生再次對作文進行修改，不但要求要點齊全，語言表達準確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當使用并列句、定語從句、名詞性從句。

4、Hand in

學生將寫好的作品上交老師，教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級閱讀展 Step 7: Evaluation教學評估階段

此階段教師提出問題“how to write an essay well?”,請學生根據(jù)自己的寫作問題進行總結(jié)。Step 8: sum up

老師對于“如何提高寫作表達的方法”進行總結(jié)

第五篇：新目標英語寫作課教學設(shè)計

人教版九年級Unit13《We’re trying to save the earth!》

寫作課教學設(shè)計

撫寧區(qū)驪城學區(qū)墳坨初級中學

白俊穎

【教材分析】

本單元中心話題——“綠色環(huán)?！北Ｗo我們的地球。討論了如何從點滴小事做起，節(jié)約能源，保護環(huán)境。本模塊內(nèi)容貼近學生生活實際，學生既有學習英語的樂趣，又有保護環(huán)境，保護地球的意識，為發(fā)起全球環(huán)保的總動員而準備?！緦W情分析】

本節(jié)課面向九年級學生，學生學習熱情高，自信心強。經(jīng)過幾年的學習，學生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行基礎(chǔ)的寫作。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個“漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累?！窘虒W目標】

（1）學生能通過聽、說、讀的訓練，最終達到提升寫的能力。（2）學會litter, reduce, reusable, save electricity, take action等詞并能把這些詞運用到寫作之中。

（3）培養(yǎng)學生對英文的興趣、與同學之間互助合作的習慣。（4）改變傳統(tǒng)的寫作教學，通過引導學生積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、的實踐來最終提高寫作的能力。（5）培養(yǎng)學生環(huán)保意識，用實際行動來拯救地球?！窘虒W重難點】

（1）指導訓練學生寫作的能力。

（2）引導學生將聽和讀到的信息，結(jié)合自己的想法最終以文章的形式記錄下來。【教學準備】 多媒體課件 投影儀 【教學過程】 Step 1.Warming-up T: Good morning, class!S: Good morning, Miss...T: How are you? S: I’m fine!Thanks, and you? T: I’m very well.Step 2.Free talk T: Who’s on duty today? S: We are!Talk about something.Step 3.New contents 1.Show some environmental pictures Let students feel about the importance of protecting environment(設(shè)計意圖：讓學生直觀感受環(huán)境的變化，激發(fā)心底保護環(huán)境的欲望，起到引起下文的作文。)2.Listening

Listen to something about environmental problems.Ask students to answer the questions.(1)The air is badly polluted because there are ________ on the road these days.(2)Factories that burn coal also ______ the air with a lot of black smoke.(3)There is also too much rubbish and waste.People _________ things every day.(4)People are also littering in _________ like parks.This is turning beautiful places into ugly ones.(設(shè)計意圖：通過聽力獲取部分信息，為后面的說和寫做鋪墊。)3.Reading(1)T: I have a short passage.Here are some methods of reading.I’ll give you two minutes.Please read quickly and tell me what we should do ? The passage: People may that big things should be done to save the earth.Many forget that saving the earth begins with small things.For example, you can save electricity by turning off the lights when you leave the room.You should also use reusable bags instead of plastic bags.I think it’s a great idea that you now have to pay for plastic bags in some stores.And instead of driving to school or work, you should ride your bike or walk.If it’s far, you can take the bus.All these small things can add up and become big things that can improve the environment.Let’s take action now!

(2)S: We can save electricity by turning off the lights when you leave the room.We should also use reusable bags instead of plastic bags.Instead of driving to school or work, you should ride your bike or walk.（設(shè)計意圖：通過聽和讀兩個環(huán)節(jié)，積累保護環(huán)境的素材，為寫作奠定基礎(chǔ)。）4.Talking T: According to the listening and writing ,please talk about protecting the environment.What should we do to protect the environment? S: We can go to school on foot or by bike.We can plant more trees.Don’t throw the rubbish in public places We don’t use plastic bags.…

The teacher write down the important things on the blackboard.（設(shè)計意圖：把聽力和閱讀材料轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在知識，表達出來，把口頭的東西落實到寫作上，鍛煉口語表述能力的同時，也為寫作做了基礎(chǔ)鋪墊。）5.Writing T: Let’s write a composition.How to write the composition？ Here are some methods of writing.Step 1.Examine the title.Somebody ,the tense and the contents.Step 2.make an outline.Beginning, main body and the ending.Step3.Writing the composition.Step4.Have a check.You can use these important things on the blackboard.Now let’s write in your group.（設(shè)計意圖：講解寫作的方法，讓學生的寫作寫有可依。）6.Commenting Ask one student to comment the other group’s composition.（設(shè)計意圖：讓學生點評學生的作文，考查學生的語言綜合運用能力，提高學生寫作水平。）7.Who is the best writer? Step4.Class closing 1.Summary Let’s try our best to protect environment!2.Homework Please find out something about protecting environment after class.We'll have a competition to discuss the ways of protecting environment.（設(shè)計意圖：拓展思維，激發(fā)學生環(huán)境保護意識，從小事做起，從點滴做起。）【板書設(shè)計】

Unit13 We’re trying to save the earth!

Writing Go to school/work by bike or on foot.Use reusable bags instead of plastic bags Save electricity Plant more trees.Throw the rubbish in the rubbish bin.【教學反思】

英語寫作在英語學習中一直是重中之重，也是難點之一。如何讓學生寫好作文，是我一直研究與思考的問題。

本節(jié)課是九年級Unit13關(guān)于如何保護環(huán)境的一節(jié)寫作課。我覺得最后的輸出部分——寫作，離不開前面聽說讀的鋪墊，所以我從聽、說、讀、寫四個部分完成了本節(jié)課，完成了本課的教學目標，通過聽和讀的訓練，突破了本課難點。不足之處就是寫作水平還有待提高，在以后的教學中，我會更加重視學生寫作能力的培養(yǎng)。