第一篇：九年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

九年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)于四月底結(jié)束，由于推行英語聽力口語考試人機(jī)對(duì)話，本學(xué)期很大一部分教學(xué)內(nèi)容是輔導(dǎo)及聯(lián)系英語聽力口語，真正用于信息教材內(nèi)容教學(xué)的時(shí)間很少。現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的考核，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

本學(xué)期的考核內(nèi)容為Qbasic環(huán)境下冒泡排序法的流程及編程代碼調(diào)試。



一、成績(jī)分析

此次參考人數(shù)有82人，合格人數(shù)48人，優(yōu)秀20人，不合格14人，從考試成績(jī)來看，存在著以下問題：

在編程代碼調(diào)試內(nèi)容方面，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)還是不用心，雖然最后大部分都完成了考試要求的操作，但學(xué)生基本上僅限于對(duì)教師上課內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，根本無法獨(dú)立根據(jù)算法編寫相應(yīng)的QBASIC程序并獨(dú)立調(diào)試，對(duì)相關(guān)知識(shí)相當(dāng)生疏，如果不是整節(jié)課用來考試而是要求在規(guī)定有限的時(shí)間完成，那考試成績(jī)就會(huì)大打折扣。

流程圖知識(shí)方面還好，因?yàn)檫@次考試的內(nèi)容已經(jīng)花了很多的是將詳細(xì)講解，絕大部分學(xué)生總算記住了，但主要表現(xiàn)在流程圖的規(guī)范上還什么欠缺，盡管一再強(qiáng)調(diào)，還是有好多同學(xué)畫得模棱兩可?？偟膩碚f，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，部分同學(xué)連課堂上反復(fù)講過的知識(shí)還是不會(huì)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不認(rèn)真。各班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很欠缺，平時(shí)的學(xué)習(xí)目的是為了追求中考分?jǐn)?shù)，所以信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)很艱難。

三、改進(jìn)建議

1、教學(xué)融入到具有主題意寓的教學(xué)任務(wù)或者教學(xué)情境中，加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)要多讓學(xué)生嘗試和思考一些具體的操作，培養(yǎng)他們解決問題的能力和思考問題的習(xí)慣。

2、學(xué)中在強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性的同時(shí)，要把信息技術(shù)溶入到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生以信息技術(shù)運(yùn)用的正確導(dǎo)向，著實(shí)提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

第二篇：信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿

一、備課—— 周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本學(xué)期我嚴(yán)格按照課改的要求，進(jìn)行備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅(jiān)持做到課前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，積極參加教研組活動(dòng)，虛心與教研組成員進(jìn)行交流、虛心聽取他們提出的意見和建議，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、上課—— 清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、寫好教學(xué)反思。

對(duì)于每一節(jié)課，力求做到：上課每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。只有這樣才能不斷地提高自己的自己的教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的動(dòng)手探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注差下生

我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愛好。

加強(qiáng)知識(shí)的識(shí)記部分，監(jiān)督學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，腳踏實(shí)地，不投機(jī)取巧。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。做好平常預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和練習(xí)工作。鼓勵(lì)學(xué)生多問多思考。

抓好差下生，努力提高差下生的成績(jī)。用愛溫暖學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得差下生的愛戴和信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育。使他們感受到了關(guān)愛，他們麻木結(jié)冰的心就會(huì)開始復(fù)蘇，他們潛藏已久的能量就能開始釋放。這樣，“差下生”就會(huì)開始在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中嶄露頭角，學(xué)習(xí)成績(jī)得到普遍提高，有些“差下生”還會(huì)成為學(xué)習(xí)標(biāo)兵、德育先進(jìn)個(gè)人等。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣 歷史使命?！皩W(xué)高為師，身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

一、學(xué)科、學(xué)生狀況的分析：

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。本學(xué)期，我擔(dān)任五、六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，共有4個(gè)班級(jí)，由于個(gè)別班級(jí)學(xué)生人數(shù)太多，而微機(jī)室的電腦室不能保證人手一機(jī)，所以將幾個(gè)人編排成一個(gè)小組，保證了學(xué)生的正常上課。學(xué)生對(duì)待信息的敏感度和處理能力亟待加強(qiáng)。課堂上，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)的任務(wù)中學(xué)習(xí)到操作的技能和方法。學(xué)生的評(píng)價(jià)采取平時(shí)的作業(yè)評(píng)定，記錄每一次學(xué)生的作業(yè)完成情況，給每個(gè)學(xué)生劃分評(píng)價(jià)的等級(jí)，獲得某個(gè)等級(jí)的學(xué)生可以獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、存在的問題

硬件設(shè)施的亟待改善；學(xué)生信息素養(yǎng)的亟待提高；學(xué)生使用電腦的良好習(xí)慣還未形成；老師的專業(yè)技能有待提高等等。

三、改進(jìn)的措施和努力方向

1、注重平時(shí)知識(shí)的積累，加強(qiáng)課內(nèi)外的融合。不局限課堂教學(xué)，要注重知識(shí)的拓展和延伸，注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在生活中去學(xué)，去用，使學(xué)生的個(gè)性能真正得以發(fā)展。

2、作為信息技術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息的獲取、處理、運(yùn)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、在教學(xué)活動(dòng)過程中，要貫徹從生活中選取實(shí)例，再回到生活中解決實(shí)際問題的原則。重視信息運(yùn)用能力的培養(yǎng)，即應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)這一信息技術(shù)的主要工具，能進(jìn)行信息的收集、利用、交換、共享、制作和發(fā)送。

第四篇：信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

淮河?xùn)|路小學(xué)2016-2017學(xué) 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

淮河?xùn)|路小學(xué) 2017年1月16日

淮河?xùn)|路小學(xué)2016-2017學(xué) 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

信息技術(shù)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，那么認(rèn)真的分析與反思是必不可少的。結(jié)合我?，F(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀來進(jìn)行剖析總結(jié)，為今后的工作提供更可靠的參考。

一、優(yōu)勢(shì)

1、硬件設(shè)施的優(yōu)勢(shì)

近幾年，校領(lǐng)導(dǎo)加大了對(duì)信息技術(shù)硬件設(shè)施的投入，與2008年改建并完善了機(jī)房建設(shè)。僅四樓微機(jī)室就有50臺(tái)學(xué)生機(jī)和1臺(tái)教師機(jī)。上機(jī)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課標(biāo)要求的70%。

2、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生家庭中擁有電腦比例越來越高，學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升。近幾年來，不斷有學(xué)生在國(guó)家，省、市、區(qū)級(jí)以上信息技術(shù)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)教師任課穩(wěn)定，沒有兼職學(xué)科，教師對(duì)教材、教法的掌握運(yùn)用越來越熟練，對(duì)教材進(jìn)行了適合我校的特色取舍，使得教學(xué)內(nèi)容更利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，大膽的尋求一條有益師生的教學(xué)發(fā)展之路。

展開有效的教研組活動(dòng)，針對(duì)學(xué)期或者近期的一些問題進(jìn)行探討。教師之間的 互通有無和互幫互助對(duì)本校的信息技術(shù)建設(shè)起來到了積極作用。

4、教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì) 以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為根本，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，學(xué)校不僅定有長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，更開展了以信息技術(shù)為主的校本課程，并已經(jīng)取得了一定的效果。

在日常教學(xué)中教師更注重學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐及社區(qū)活動(dòng)相切合，每學(xué)提出相關(guān)的綜合實(shí)踐課題鍛煉學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施的積極參與中不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)，即鍛煉了思維又培養(yǎng)了合作能力。

二、存在的問題

1、信息技術(shù)教師雜務(wù)工作太多

雖然信息技術(shù)教師任課穩(wěn)定，雖然課時(shí)少，但是工作量并沒有因此減少，甚至是超負(fù)荷工作。有時(shí)候?qū)е骂櫞耸П耍趥湔n及教研上不能深入。

2、學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的其實(shí)水平參差不齊，雖然電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，但是有的學(xué)生仍然是一清二白。能力強(qiáng)的觸類旁通，能力差的一竅不通。

學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽積極性不大，有的家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)的理解僅僅停留在游戲?qū)用嫔?，使得學(xué)生活動(dòng)開展不夠理想。

三、改進(jìn)措施及努力方向

1、信息技術(shù)教師要有較廣的知識(shí)面，多懂幾方面的知識(shí)。

將信息技術(shù)與其他學(xué)科，或者與實(shí)際的社會(huì)生活問題進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生解決問題的思路，這就要求信息技術(shù)教師要有教廣的知識(shí)面，首先自己要有解決問題的能力，才能授之以漁。

注意平時(shí)的知識(shí)積累，加強(qiáng)課內(nèi)外的融合。不局限課堂教學(xué)，要注重知識(shí)的拓展和延伸，注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在生活中去學(xué)，去用，使學(xué)生的個(gè)性能真正得以發(fā)展。

2、作為信息技術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息的獲取、處理、運(yùn)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，要貫徹從生活中選取實(shí)例，再回到生活中解決實(shí)際問題的原則。

要?jiǎng)?chuàng)造性地找出個(gè)性化的教學(xué)方式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘泥與其他學(xué)科常規(guī)，打開自己的設(shè)計(jì)思路，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)當(dāng)中能夠?qū)φn堂情景進(jìn)行合理的調(diào)整。

明確目標(biāo)導(dǎo)向，利用一切低耗高能的手段提高四十分鐘課堂的有效性。

3、正確對(duì)待信息技術(shù)教師工作量，放寬對(duì)信息技術(shù)教案的管理，增加其靈活性，使其脫離死板與模式。信息技術(shù)學(xué)科畢竟不同于其他傳統(tǒng)學(xué)科，課堂教學(xué)產(chǎn)生的效果不能一概而論，因而不是固定的教案模式就能夠解決的的。

二十一世紀(jì)將是信息技術(shù)教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)教師也將任重而道遠(yuǎn)。

淮河?xùn)|路小學(xué) 2017年1月16日

第五篇：八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

八年級(jí)信息技術(shù)考試已經(jīng)結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)期的考試，對(duì)本學(xué)期及上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

試卷分兩部分，筆試部分和上機(jī)部分。其中筆試部分占30分，上機(jī)考試部分占50分，平時(shí)練習(xí)20分。上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)和網(wǎng)頁制作，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是電子幻燈片和Excel表格。



一、成績(jī)分析

此次參考人數(shù)有56人，合格人數(shù)38人，優(yōu)秀22人。從考試成績(jī)來看，存在著以下問題：

上機(jī)操作題： 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)還是不用心，雖然最后基本上都完成了考試要求的操作，但是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)相當(dāng)生疏，如果不是整節(jié)課用來考試而是要求在規(guī)定有限的時(shí)間完成，那考試成績(jī)就會(huì)大打折扣。

筆試題分三部分：?jiǎn)芜x、多選、判斷、填空和分析題。

從單選、多選、判斷的成績(jī)來看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，課堂上反復(fù)講過的知識(shí)還是不會(huì)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

填空題有部分同學(xué)沒有掌握，填空部分都是空白。

分析題，出題的意圖是圍繞本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，回答實(shí)際中遇到的問題，大部分學(xué)生沒有審清題意，以為只要能用電腦就可以，忽視了題目要求，忽視了初二的重點(diǎn)知識(shí)——網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，而更習(xí)慣用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行文件傳送。

二、存在問題：學(xué)校的微機(jī)實(shí)驗(yàn)有限，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)只限于虛擬的網(wǎng)絡(luò)練習(xí)，沒有進(jìn)行真正的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。

三、改進(jìn)建議

1、教學(xué)融入到具有主題意寓的教學(xué)任務(wù)或者教學(xué)情境中，加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)要多讓學(xué)生嘗試和思考一些具體的操作，培養(yǎng)他們解決問題的能力和思考問題的習(xí)慣。

2、學(xué)中在強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性的同時(shí)，要把信息技術(shù)溶入到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生以信息技術(shù)運(yùn)用的正確導(dǎo)向，著實(shí)提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

通過本學(xué)期的考查，使信息技術(shù)這門學(xué)科引起了全體學(xué)生的高度重視，這將給我今后的教學(xué)工作帶來較好的轉(zhuǎn)機(jī)。同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足，為我今后的教學(xué)指引了方向。