第一篇：識(shí)字7 操場(chǎng)上 教案

識(shí)字7 操場(chǎng)上

教學(xué)要求

1、鞏固要寫(xiě)的生字詞。

2、朗讀課文，看看在操場(chǎng)上可以做哪些活動(dòng)。（重點(diǎn)）

3、養(yǎng)成勤鍛煉身體的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)用“有的……有的……還有的……”造句。（難點(diǎn)）課時(shí)

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，思考：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么體育活動(dòng)？

2、看圖填空：（）在操場(chǎng)上（）。

（）在操場(chǎng)上（）。

（）在操場(chǎng)上（）。

3、看圖誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？ 下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。

4、精讀感悟：打球

拔河

拍皮球

第一個(gè)字跟什么有關(guān)？

5、小組一起讀課文，按照剛學(xué)的方法學(xué)習(xí)以下的內(nèi)容。

操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么體育活動(dòng)？

看圖填空：（）在操場(chǎng)上（）。

（）在操場(chǎng)上（）。

（）在操場(chǎng)上（）。

6、那現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？

下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。

今天我們打掃衛(wèi)生，同學(xué)們有的在（），有的在（），還有的在（）。

7、精讀感悟

跳高

跑步

踢足球

讀了之后你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學(xué)習(xí)兒歌

“鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧?！?這一句，你讀懂了什么？

“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好?！?該句又給我們展示了什么體育活動(dòng)？都與什么有關(guān)的活動(dòng)？

9、課文都講了哪些體育活動(dòng)名稱，同桌一起圈一圈。

三、鞏固拓展

你喜歡什么體育活動(dòng)？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

詞語(yǔ)結(jié)隊(duì)

（）球

（）高

（）皮球

（）沙包

（）河

（）步

（）足球

（）身體

板書(shū)設(shè)計(jì)

操場(chǎng)上

跳高

跑步

踢足球 打球

拔河

拍皮球

跳繩

踢毽

丟沙包

天天鍛煉身體好

識(shí)字7 操場(chǎng)上

（第二課時(shí)）教案

繡緞鎮(zhèn)中心小學(xué)

廖志蕉

2018年5月4日

第二篇：識(shí)字7操場(chǎng)上

7.操場(chǎng)上

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

二、課前準(zhǔn)備

拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3．教師板書(shū)課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？ 6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報(bào)。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，要求聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結(jié)。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

四、小組合作，學(xué)寫(xiě)生字

1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。5．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6．教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

8．學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。10．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)

1．讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。2．把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家

第三篇：識(shí)字7操場(chǎng)上

識(shí)字7操場(chǎng)上

教材分析

《操場(chǎng)上》本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字，反映的是學(xué)生在學(xué)校生活中比較感興趣的體育活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)”的識(shí)字教學(xué)理念，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生看圖說(shuō)詞、看圖貼詞、反復(fù)運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的三個(gè)活動(dòng)展開(kāi)，力求增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字時(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的參與性和可接受性。學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)體育鍛煉還是比較感興趣的，同時(shí)可以結(jié)合2008北京奧運(yùn)會(huì)了解一些奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃。在必會(huì)字中“八”和“入”的寫(xiě)法要重點(diǎn)指導(dǎo)。在識(shí)字教學(xué)中“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音。在給運(yùn)動(dòng)分類的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁:“亻 口 王 讠 足”。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁:“亻 口 王 讠 足”。3.認(rèn)識(shí)“身體、響、課、真”，學(xué)會(huì)詞語(yǔ)歸類 教學(xué)難點(diǎn)

1.分辨“

八、入”； 2.同偏旁歸類識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件。

請(qǐng)學(xué)生觀察操場(chǎng)上開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)？ 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是哪些？ 教學(xué)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)谏险n，40分鐘后，我們就會(huì)迎來(lái)下課。聽(tīng)，下課鈴打響了！下課了，你們高興嗎？為什么？（可以玩各種各樣的游戲）

2.是啊，走廊上，操場(chǎng)上多熱鬧阿！（出示兒歌前兩句：“鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧?！保┱l(shuí)能把操場(chǎng)上的熱鬧勁讀出來(lái)？（自己讀一讀—指名讀，評(píng)議—范讀評(píng)議—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀）

3.下課的操場(chǎng)真熱鬧，看，誰(shuí)來(lái)了！（球）（出示一個(gè)球滾動(dòng)編出來(lái)的“球”字。）

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.誰(shuí)來(lái)拼一拼，讀準(zhǔn)這個(gè)字？—齊讀。

2.你知道哪些球？（籃球、皮球、足球、排球、乒乓球……）3.球的種類真多，那么各種各樣的球我們可以怎么玩呢？（相機(jī)出示拍、踢等詞語(yǔ)）并對(duì)應(yīng)鞏固：拍（）球；打（）球；踢（）球……

4.出示文中插圖：圖上的小朋友是怎么玩球的？（出示帶拼音詞語(yǔ)卡：打球、拍皮球、踢足球）

5.你能把這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱讀正確嗎？（自己試一試——指名讀——上臺(tái)指著插圖說(shuō)——齊讀）

6.看，各種各樣的球給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。再看插圖，還有哪些體育活動(dòng)也給小朋友們帶去了快樂(lè)？（隨即出示“拔河、跳高、跑步”詞語(yǔ)卡）

7.你能讀準(zhǔn)確嗎？（自己讀—指名讀—帶讀—齊讀）8.去掉拼音讀：剛才我們認(rèn)識(shí)了許許多多課間活動(dòng)的名稱，現(xiàn)在我們把它們?nèi)空?qǐng)出來(lái)。（沒(méi)有了拼音，教師雜亂地貼在黑板上）你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（自己讀一讀—指名讀）9.對(duì)號(hào)入座：你能把這些詞語(yǔ)貼到插圖上相應(yīng)的位置上嗎？（學(xué)生演示，評(píng)價(jià)）10.抽卡片開(kāi)火車(chē)讀。

師帶讀：體育運(yùn)動(dòng)真豐富，有 有 有，有，還有。（隨即抽取卡片）

三、拓展學(xué)習(xí)，理解感受

1.你還喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？（完成P54的“讀讀畫(huà)畫(huà)”）2.你們?yōu)槭裁聪矚g體育運(yùn)動(dòng)呢？（出示兒歌最后兩句：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。3.讀好這兩句，讀出喜歡的感情。（指名讀，評(píng)價(jià)—范讀—齊讀）

4.學(xué)習(xí)生字“身 體”

(1)讀準(zhǔn)，要注意什么？（“身”前鼻音）帶讀(2)找朋友拓展：身：健身 身高； 體：體育 5.你能給這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法嗎？ 出示：，天天鍛煉身體好。6.連起來(lái)讀讀整首兒歌。

四、寫(xiě)字練習(xí)：天

1．由“天天鍛煉身體好”引出，并出示天在田字格里的樣子。

2．觀察：寫(xiě)好這個(gè)天，要注意什么？（上橫短，下橫長(zhǎng)，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心點(diǎn)上。）3.跟寫(xiě)一個(gè)，評(píng)價(jià)—再寫(xiě)2個(gè)，展示評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。（1）你是怎么記住“響、課、真”的呢？ 響：口+向 形聲字 學(xué)習(xí)口字旁 課：讠+果 棵 顆 換偏旁 學(xué)習(xí)言字旁 真：十+具 直+八（2）感情朗讀。

（3）瞧，小朋友們都在進(jìn)行自己喜歡的體育活動(dòng)呢?。c(diǎn)擊課件，分別出示每一項(xiàng)體育活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)，迅速?gòu)脑~語(yǔ)卡中拿出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并展示）帶讀

2.猜猜我在干什么？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生表演體育動(dòng)作，學(xué)生猜，并馬上從詞卡中拿出相應(yīng)的詞語(yǔ)，帶讀）3.“跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好?！保?）“身體”兩個(gè)字，你是怎么記住的呢？ 身：形象記憶法，中間兩橫。體：亻+本 休+一

（2）讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。

二、學(xué)會(huì)歸類

1.出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 分類：你能給這些詞語(yǔ)分分類嗎？ 2.交流評(píng)議，說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。

（1）按字?jǐn)?shù)分：A兩個(gè)字：打球 拔河 跳高 跑步 B三個(gè)字：拍皮球 踢足球

（2）帶“球”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一類：打球 拍皮球 踢足球 其余的一類：拔河 跳高 跑步（3）按不同的動(dòng)作（用手，用腳）分兩類： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小結(jié)：這些動(dòng)作都要用到手，所以這些字（點(diǎn)紅）都有一個(gè)共同的偏旁，“提手旁”。

拓展：有“提手旁”的字你還認(rèn)識(shí)什么？（學(xué)生暢談）出示字典里帶“提手旁”的常用字（扎、撲、扔、抗、扛、扣、托、掃、揚(yáng)、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、搶、拋、投、抖、護(hù)、扭、把、報(bào)、攏、揀、押、拆、拎、擁、抱、拉、攔、擰、抿、招、披、抬、掛、挎、拽、擋、撓、挺、挑、指、擠、捉、挖、撈、描、捏、捆、換、捧、推、掀、摟、搜）

你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能給它找個(gè)朋友并帶大家讀一讀嗎？（例如：掃，掃地的掃）用腳的：跳高 跑步 踢足球

小結(jié)：這些動(dòng)作都要用到腳，腳在古時(shí)候叫“足”，所以它們都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。

足字旁和“足”一樣嗎？（小結(jié)：足做偏旁時(shí)，可有禮貌了！把腳一收，位置讓給邊上的字。）跟寫(xiě)一遍。

你還認(rèn)識(shí)哪些帶足字旁的字呢？(學(xué)生自己介紹，并出示詞卡，帶讀)教師出示字典里帶足字旁的常用字：你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能給它找個(gè)朋友并帶大家讀一讀嗎？（趴、距、躍、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、蹤、蹈、蹲、蹬）

三、鞏固練習(xí)1.象形字連一連。（出示“高、足、步”三個(gè)字的象形文字，猜一猜。）

2.哪個(gè)動(dòng)作最恰當(dāng)？連一連。打 拔 拍 跳 踢 草 電話 繩子 手 毽子 3.做運(yùn)動(dòng)，唱兒歌：（課中操）太陽(yáng)公公微微笑，我和爸爸去晨跑。伸伸手，彎彎腰，天天鍛煉身體好。

（下課啰，趕緊選自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目去運(yùn)動(dòng)吧。）學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)。

四、寫(xiě)字練習(xí)：

八、入 大

1．出示八——入，比一比，說(shuō)說(shuō)要注意什么？ 同：撇低，捺高。

異：“八” 撇捺分開(kāi)；“入” 撇捺相連?！鞍恕迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。

注意：撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。2．大字在人的撇捺交叉點(diǎn)上一橫，略上斜。

3．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

五、小結(jié)

鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。板書(shū)設(shè)計(jì)： 鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，提手旁：打 拔 拍…… 天天鍛煉身體好。足字旁：跳 跑 踢……

第四篇：識(shí)字7《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字7.操場(chǎng)上

古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭

2017.03.03

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

３、正確、流利地朗讀課文。

４、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】正確的認(rèn)讀本課的１2個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3．教師板書(shū)課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？ 2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？ 6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

五、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。

六、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

七、小組合作，學(xué)寫(xiě)生字

1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。5．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6．教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

8．學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。10．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 7.操場(chǎng)上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

跳繩 踢毽 丟沙包

天天鍛煉身體好 教學(xué)反思：

在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課，無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí)，真是前所未有的順暢，一遍下來(lái)，全班無(wú)一人停頓，看來(lái)，課下做足功課，課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

第五篇：《識(shí)字7》教案

《識(shí)字7》教案

《識(shí)字7》教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：歸類識(shí)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（1）說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。

（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。

二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說(shuō)話

1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。

3.開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）

4.一起讀一讀課件上的`詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。

5.歸類識(shí)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。（打、拔、拍/跳、跑、踢）

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。

（3）說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

（4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）

（5）出示卡片，開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。

6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰(shuí)能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）

三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。

4.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。

（注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

（體育活動(dòng)能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋(píng)果”游戲，檢查字音識(shí)記情況。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書(shū)寫(xiě)有什么不同之處。“足”字作為偏旁時(shí)，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最后的兩筆為撇和捺，要寫(xiě)舒展。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。3.寫(xiě)幾個(gè)帶有下列部首的字。

［教學(xué)板書(shū)］

操場(chǎng)上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

［教學(xué)反思］

本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。

《識(shí)字7》教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

2、理解第二則短文的`意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書(shū)上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測(cè)效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

《識(shí)字7》教案3

課前透視

《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫(xiě)好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺(jué)得我說(shuō)得對(duì)，就鼓鼓掌，說(shuō)得不對(duì)就搖搖頭。

第一句：我是你們的好朋友。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）

第三句：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（掌聲?/p>

2、導(dǎo)語(yǔ)：好熱烈的掌聲呀。可以開(kāi)始上課了嗎？

真精神！相信這節(jié)課我們一定過(guò)得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰(shuí)寫(xiě)給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的'小孔雀啊，我們一起來(lái)叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識(shí)它的名字嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)叫叫？開(kāi)火車(chē)來(lái)叫叫他吧。（認(rèn)識(shí)：孔雀）（聲音真甜、真好聽(tīng)，叫得好親切呀）

3、咦！小孔雀怎么寫(xiě)信給我們啊？趕快去看看吧！播聲音（課件）

二（1）班的小朋友：

你們好！我原來(lái)是一只快樂(lè)的小孔雀?？涩F(xiàn)在我再也高興不起來(lái)了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α?！我該怎么辦呢？

小孔雀

11月11日

4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！

5、這節(jié)課就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，來(lái)學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的兒歌。

該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹(shù)葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?！打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，小朋友準(zhǔn)備一下吧。

二、情境識(shí)字

1、去動(dòng)物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？

2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語(yǔ)

（課件：道路旁邊的路牌上寫(xiě)有詞語(yǔ)，播音樂(lè)）

保護(hù)牢記錦雞雄鷹翱翔叢林黃鸝百靈嬉戲

小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎(jiǎng)，哪位小選手來(lái)展示一下。還有誰(shuí)來(lái)？

3、第二關(guān)：讀生字

師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹(shù)。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)？

指生讀小老師帶讀開(kāi)火車(chē)讀（后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋(píng)果送給你）

護(hù)牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

4、第三關(guān)：讀課文找動(dòng)物

師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動(dòng)物找出來(lái)，他們可想和你們交朋友了。

師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動(dòng)物朋友？（出示圖片和動(dòng)物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好?。┠愀l(shuí)打過(guò)招呼了，再來(lái)叫叫。（叫得好親切，孔雀聽(tīng)了肯定很高興）開(kāi)火車(chē)讀。

5、選手們，你們順利闖過(guò)了三關(guān)，動(dòng)物們?cè)谟谜坡暠頁(yè)P(yáng)你們呢，它們都出來(lái)迎接我們啦！

出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。生齊讀橫幅

三、朗讀

1、師：讓我們跟著動(dòng)物們走進(jìn)他們的家，請(qǐng)小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）

師：誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)？（你的表情告訴了老師，你喜歡動(dòng)物）

2、還有誰(shuí)想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來(lái)開(kāi)列火車(chē)，一人念一節(jié)吧。

3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開(kāi)始。

4、這樣讀著讀著，不知不覺(jué)都能背下來(lái)了，再給大家一次機(jī)會(huì)，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會(huì)讀的更棒！

5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰(shuí)愿意和我一起讀？這一小組都站起來(lái)吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開(kāi)火車(chē)讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）

6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來(lái)練練吧，看誰(shuí)讀得好，玩得又開(kāi)心。哪組同桌愿意給大家展示一下？

7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛(ài)的動(dòng)物們（齊讀）

四、鞏固生字，情感升華

1、動(dòng)物們很高興，你們也很高興。可就在這時(shí)聽(tīng)到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗伞＃▓D片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？

孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話？

3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)嗎？

五、寫(xiě)字

1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到最多的是人和動(dòng)物是朋友，我們都要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字，（出示：保護(hù)動(dòng)物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說(shuō)左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）

2、師：該怎么寫(xiě)好這幾個(gè)字呢，我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格，師寫(xiě)。

保：口字要扁寫(xiě)，不要太大。護(hù)：寫(xiě)好，戶字不要少一點(diǎn)。

物：寫(xiě)好，右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。

師：你們也動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)吧，打開(kāi)書(shū)先描一個(gè)，再認(rèn)真地寫(xiě)一個(gè)，在你認(rèn)為寫(xiě)得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星?？凑l(shuí)的姿勢(shì)最端正，誰(shuí)的字最漂亮？（出示寫(xiě)字姿勢(shì)口訣）

師：（展示作品）你覺(jué)得他寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？哪里寫(xiě)得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

3、小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字7

保護(hù)動(dòng)物

《識(shí)字7》教案4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫(xiě)好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請(qǐng)老師去作客。瞧！我的朋友給我送請(qǐng)柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）

2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)

（學(xué)生拿出后回答:我的.好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）

3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)。（生答）（出示：動(dòng)物王國(guó)）

4、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）

5、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準(zhǔn)確的讀音來(lái)告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

二、情境識(shí)字：

1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示這句話）其它也一樣。]

2、師：看到小朋友們這會(huì)讀書(shū)，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼）

3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）

4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）

5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們正用歌聲在表?yè)P(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車(chē)去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車(chē)在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。

游戲）第一組：詞語(yǔ)小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第二組：句子小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車(chē)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）

三、朗讀

1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）

2、師：大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

3、接下來(lái)老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開(kāi)心的玩法告訴大家。

4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開(kāi)心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）

5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）

四、復(fù)習(xí)生字

1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗伞＃▓D片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰(shuí)，他在干什么了。

星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話？

3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的？

五、寫(xiě)字：

師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，把你認(rèn)為寫(xiě)得最漂亮的打個(gè)小五星。

（自由練寫(xiě)）師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

《識(shí)字7》教案5

【教材簡(jiǎn)析】

《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。“是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

【教學(xué)設(shè)想】

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)！”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。由一個(gè)“送”字，學(xué)生內(nèi)心會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書(shū)識(shí)字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說(shuō)法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”?！皫謱殞毘鲩T(mén)”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”?！俺；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過(guò)學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣的文字世界。通過(guò)這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的.愿望。

4、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字與寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

【教學(xué)流程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩“唱反調(diào)”游戲：

我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”。

“唱反調(diào)”開(kāi)始：

高──明──胖──

美──新──忙──

（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。

（板書(shū)課題）

游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、趣味識(shí)字

1、“送生字寶寶回家”：

⑴初讀課文，自主識(shí)字：

請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：

字音要讀正確，并用“ ”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

⑵小組合作識(shí)字。

⑶指名讀課文：

學(xué)生評(píng)議，正音。

2、“為生字寶寶找朋友”：

⑴聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

⑵全班交流。

3、“帶生字寶寶出門(mén)”：

⑴過(guò)渡：

帶上生字朋友出門(mén)玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？

⑵全班交流：

教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

4、“?；丶铱纯础保?/p>

⑴挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？

反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

⑵ “火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多。

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

1、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。

（練讀，匯報(bào)讀）

2、小朋友們，我們的拼音朋友不見(jiàn)了你還能讀好課文嗎？

（多媒體課件出示去拼音的課文）

自由讀課文。

（指名讀）

3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文。

5、誰(shuí)能試著背一背。

（指名背、男女分背、齊背）

多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書(shū)能力，又豐富了自己的積累。

四、拓展活動(dòng)，課外延伸

1、出示課后“我會(huì)讀”：

指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

2、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字：

說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：

“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。

5、同桌互評(píng)。

6、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫(xiě)字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)字能力。

【教學(xué)反思】

對(duì)于識(shí)字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識(shí)字，讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──常回家看看”這幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺(jué)中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率極高。