第一篇：顏色教學(xué)專題

有一次學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生很容易混淆，于是我教了學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色，blue,blue 是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white,white是白色；畫片草地綠油油，green,green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow ,yellow是黃色；畫個(gè)茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色筆，black,black是黑色；對(duì)著鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy?！?/p>

第二篇：辨認(rèn)顏色教學(xué)反思

最近給智障班的教學(xué)中，我深切的體會(huì)到智障的孩子對(duì)顏色的分辨能力實(shí)在太弱，當(dāng)我拿著最普通的紅色、綠色、藍(lán)色、黃色四種顏色的積木讓學(xué)生辨認(rèn)的時(shí)候，培一兩個(gè)班只有2個(gè)人可以認(rèn)識(shí)，培二也只有2個(gè)人認(rèn)識(shí)的，培三3個(gè)人可以分辨，辨認(rèn)顏色教學(xué)反思，教學(xué)反思《辨認(rèn)顏色教學(xué)反思》。四個(gè)班大約40多人，居然不到10人可以分辨，紅色認(rèn)識(shí)的人比較多，當(dāng)你拿綠色、藍(lán)色、黃色積木的問(wèn)同學(xué)們，這是什么顏色的時(shí)候，回答還是紅色，問(wèn)：樹葉是什么顏色的？回答：紅色的，今天培二班的同學(xué)把黃色當(dāng)成了白色，我拿黃色的積木問(wèn)什么顏色，大部分都說(shuō)是白色的，我告訴學(xué)生教室的墻面是白色的，白色和黃色是有區(qū)別的，當(dāng)問(wèn)我拿的積木是什么顏色，回答依然是白色。問(wèn)墻面是什么顏色？回答是黃色。對(duì)于智障的孩子分辨顏色確實(shí)困難。四種顏色根本不能馬上就能正確的分辨出來(lái)。我不能給智障的學(xué)生定義是“色盲”但是學(xué)生對(duì)顏色的分辨還是很模糊。我很擔(dān)心，如果學(xué)生自己過(guò)馬路有紅綠燈的時(shí)候很危險(xiǎn)的。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)顏色教學(xué)

What color is it? 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握7種顏色的英語(yǔ)表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)多用英語(yǔ)表達(dá)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.顏色：red, yellow, orange, green, white, pink, blue.2.句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.能夠熟練運(yùn)用并流利表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

七種彩紙，小星星和一些顏色比較鮮明的圖片，如彩虹，奧運(yùn)五環(huán)旗，各種水果等等，還可以開(kāi)發(fā)課堂資源，利用學(xué)生們的衣服顏色，鉛筆盒內(nèi)各種筆的顏色。教學(xué)過(guò)程：

Step I Warming-up(熱身)展示一些圖片：

Step II Words 在黑板上貼上彩紙，在彩紙下方寫上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，并領(lǐng)讀，識(shí)記。

例如，為了鞏固記憶老師可以說(shuō)：The apple is red.The flag is red.The flower is red.My coat is red, too.然后學(xué)生重復(fù)單詞red。

Step III Pair work 在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上，引入句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.講解意思，教師舉例示范，先拿起一只粉筆，問(wèn)：What color is it? 學(xué)生們回答：It’s white.然后可以指黑板問(wèn)：What color is it? 學(xué)生們回答：It’s green/black.還可以指著自己的衣服問(wèn)：What color is it? 學(xué)生們回答：It’s …..要求同桌之間互相練習(xí)，可以互相提問(wèn)，包括書本、筆、鉛筆盒、衣服等等。Step IV Game 老師展示一張彩紙，問(wèn)什么顏色，學(xué)生們共同回答，然后如果誰(shuí)穿這個(gè)顏色的衣服就要求站起來(lái)，如果做對(duì)的同學(xué)將會(huì)獲得一枚小星星。

可以這樣開(kāi)展：-What color is it?

-It’s red.-The children in red stand up, please.…

Step V Summary 今天我們學(xué)習(xí)了7種顏色，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，找同學(xué)回答，不足的找其他人補(bǔ)充。Step VI Homework 抄寫單詞及句子，每個(gè)5遍，反復(fù)練習(xí)句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.

第四篇：光和顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《光的色彩顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《光的色彩顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）內(nèi)容與地位

1、地位與作用

《光的色彩 顏色》蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第一節(jié),是對(duì)顏色之謎的揭秘。新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求為知道級(jí)，與前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系不太緊密，而且學(xué)生在日常生活中見(jiàn)過(guò)各種顏色，但對(duì)顏色成因知之甚少，有比較迫切的了解需求。因此，本節(jié)課確定為讓學(xué)生掌握白光色散知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理的能力。

（二）學(xué)情分析

初二學(xué)生在日常生活中了解了一定的光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，初步知道科學(xué)探究過(guò)程，在能力方面具備了一定的對(duì)現(xiàn)象的觀察與分析能力，但在理論上對(duì)一些現(xiàn)象還不能給出合理的解釋。(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：光的色散和色光的混合難點(diǎn)：色光的混合及物體的顏色

（四）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及教材和學(xué)情分析,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：

（1）知道光的色散現(xiàn)象。（2）知道光的三原色。

（3）會(huì)用色光的混合和物體顏色的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：

（1）經(jīng)歷把白光分解成為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。（2）感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（3）經(jīng)歷研究透明體和不透明體顏色的過(guò)程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)探究性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們樂(lè)于交流、善于合作的能力和尊重他人的意見(jiàn)。

二、教法和學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的理念。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的教法與學(xué)法：

（1）教法（2）學(xué)法

引導(dǎo)啟發(fā) 觀察體驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)探究 閱讀自學(xué) 演示與多媒體結(jié)合演示 實(shí)驗(yàn)探究

三、教具、學(xué)具

學(xué)生儀器：手電筒、裝有水的圓形燒瓶、三棱鏡玻璃磚、放大鏡、彩色透明紙、三色陀螺、學(xué)生活動(dòng)卡、計(jì)算機(jī)等。

教師儀器：三棱鏡、投影儀、三基色演示儀、彩色透明紙等。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、新課導(dǎo)入

一是播放世博會(huì)開(kāi)幕式精彩片段，二是展示大自然中彩虹圖片。

看到世博的五彩繽紛，同學(xué)們感到興奮和驕傲。看到天空的彩虹，同學(xué)們驚嘆大自然的鬼斧神工。同學(xué)們?cè)隍湴梁图?dòng)時(shí)，你們有誰(shuí)思考過(guò)人類和自然如何創(chuàng)造的這五彩繽紛世界的？本節(jié)課我們就來(lái)探究顏色之謎。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這樣的新課導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容的興趣和求知欲。

板書：3.1 光的色彩 顏色

（二）、新課教學(xué)

投影展示四幅圖片，找出他們共同的特點(diǎn)是什么？ 他們自身都能發(fā)光。這些物理學(xué)中把他們稱為光源。板書：

一、光源

板書：自身能發(fā)光的物體叫光源

再?gòu)倪@四幅圖片分析光源分為天然光源和人造光源。同學(xué)們生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些天然光源，哪些人造光源？ 多媒體展示：（對(duì)比圖）分析他們都是光源嗎？

仍然以這四幅圖片看，同學(xué)們看到的不同的光源發(fā)出的光的色彩相同嗎？? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。

多媒體展示：世博會(huì)開(kāi)幕式中，中國(guó)館圖片有哪些光源，他們是什么顏色的？

從中國(guó)館中發(fā)出白光，那么白光是最單純的嗎？ 請(qǐng)我們同學(xué)猜想一下？ 板書：

二、光的色散（重點(diǎn)）

【活動(dòng)】

學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器，尋找類似彩虹的彩色條紋。

白光的色散

同學(xué)們找到了很多彩帶，老師今天也帶來(lái)了一條彩帶。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】一句話拉近了師生距離，使師生關(guān)系成為探究中的伙伴，平等中的首席。

下面我給大家演示一下。老師今天用的白光既不是太陽(yáng)光也不是手電筒的光而是我們投影儀發(fā)出的一束白光。那我們觀察一下，這束白光通過(guò)三棱鏡能否得到彩色光帶呢？大家看實(shí)驗(yàn)非常清楚。這就是我剛才的實(shí)驗(yàn)。它告訴我們白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。這種現(xiàn)象在物理學(xué)上我們稱之為光的色散。

板書：白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】形象生動(dòng)地表現(xiàn)了色散過(guò)程，便于學(xué)生思考和理解，有利于難點(diǎn)的突破。

同學(xué)們知道白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。那么如果我們將七色光混合，會(huì)產(chǎn)生什么顏色呢？ 板書：

三、色光的混合（難點(diǎn)、重點(diǎn)）

（1）、觀察電腦顯示屏白色部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：電腦顯示屏白色部分是由無(wú)數(shù)紅綠藍(lán)三種顏色的小光點(diǎn)組成的。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這樣的設(shè)計(jì)情景引起了學(xué)生極大的關(guān)注，撥動(dòng)了學(xué)生的思維。

（2）、體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)自制的三色陀螺比較觀察到的顏色。然后同學(xué)之間交流。比較觀察的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】利用身邊隨手可得器材設(shè)計(jì)成學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物理就在身邊。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到色光混合的感性認(rèn)識(shí)。

（3）、利用三基色演示儀演示色光的混合。

板書：

四、物體的顏色（難點(diǎn)）

（1）對(duì)透明體的顏色成因

①首先讓學(xué)生利用手邊儀器尋找單色光，將有色濾紙蒙在手電筒照上，并射向白紙，得到單色光。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】它利用生活用品改進(jìn)設(shè)計(jì)成學(xué)生活動(dòng)器材，讓學(xué)生感到物理就在身邊。

②接著教師演示透明體的顏色實(shí)驗(yàn)，*這是一張紅色的透明紙?bào)w，下面我們看一下那種色光可以透過(guò)它？大家看紅光能透過(guò)紅色濾紙，藍(lán)光和綠光均不可以。*這是一張藍(lán)色的透明體，下面我們看一下那種色光可以透過(guò)它？大家看只有藍(lán)光能透過(guò)紅色濾紙。

由此得出透明體的顏色是它透過(guò)的色光決定的。板書：

1、透明體的顏色是由透過(guò)的色光決定的。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】利用生活中常見(jiàn)的彩色透明紙、手電筒各種顏色的布條等來(lái)研究不透明物體顏色的成因，把單純的書面作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生參與探究活動(dòng)，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生閱讀自學(xué)59頁(yè)生活*物理*社會(huì)，然后回答一下的問(wèn)題：（1）光具有能量嗎？

（2）光能在科學(xué)上有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3）光能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能嗎？

板書：

五、光具有能量，光能。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

（三）、學(xué)習(xí)收獲

①首先在知識(shí)和解決問(wèn)題的方法上有什么收獲？ ②接著在科學(xué)探究方面有什么收獲？ ③再來(lái)是在與同學(xué)的交流中有什么收獲？ ④最后是你感覺(jué)還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本節(jié)課小結(jié)形式與以往的方式有了很大的改變，學(xué)生在總結(jié)課堂收獲時(shí)，不僅回顧了知識(shí)和技能方面的收獲，交流的更多是在過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的收獲。這種小結(jié)方式比較好地落實(shí)了三維課程目標(biāo)要求。

（四）、作業(yè)布置: ① 完成不透明體顏色成因的“實(shí)驗(yàn)探究”

② 嘗試解釋電腦、電視上的各種色彩形成的原因

五、板書設(shè)計(jì)

3.1 光的色彩 顏色

一、光源

自身能發(fā)光的物體叫光源

二、光的色散

太陽(yáng)光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。

三、色光的混合光的三原色：紅、綠、藍(lán)

四、物體的顏色

1、透明體的顏色是由透過(guò)的色光決定的。

2、不透明體的顏色是？

五、光具有能量，光能。、六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

我們突出了新課的導(dǎo)入、教師的引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究的功能、多媒體的應(yīng)用、設(shè)問(wèn)的培養(yǎng)、這樣設(shè)置比較好地落實(shí)了三維課程目標(biāo)，比較好地創(chuàng)設(shè)了探究情景，比較好地體現(xiàn)了新課程的理念。

本節(jié)課還有許多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴意見(jiàn)，感謝評(píng)委！篇二：1.4光和顏色(第1課時(shí))_教學(xué)設(shè)計(jì)

光和顏色（第1課時(shí)）

浙教版《科學(xué)》七年級(jí)下冊(cè) 第一章 第3節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道什么樣的物體是光源,了解光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的；學(xué)會(huì)光線的畫法；知道光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，了解光速的應(yīng)用；知道光的色散現(xiàn)象。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)展示科學(xué)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播

三、教具

ppt課件、蠟燭、火柴、激光燈、玻璃磚、水、牛奶、燒杯、玻璃水槽、鏡、三棱鏡、紅色玻璃紙、綠色玻璃紙、白紙、手電筒、綠葉、橘子（黃皮）。

四、教學(xué)過(guò)程

問(wèn)題引入：同學(xué)們，你們對(duì)光有哪些了解，學(xué)生個(gè)別回答。

教學(xué)意圖：通過(guò)問(wèn)題的回答，可以了解學(xué)生的原有知識(shí)的水平，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)有一個(gè)準(zhǔn)備。

師：什么是光源？

（1）光源ppt02 活動(dòng)：仔細(xì)觀察下列圖片，分析它們之間各自發(fā)光的特點(diǎn)，并思考，哪些屬于光源？

定義：我們把能自身發(fā)光的物體叫做光源。

我們經(jīng)常說(shuō)皎潔的月光，月亮是不是光源？光

彩奪目的鉆石是不是？為什么？ 可我們明明看到了月亮鉆石了，我們不是說(shuō)看見(jiàn)

物體必須有光從這個(gè)物體上射入我們的眼睛嗎？（能

反射光）

所以月亮鉆石包括桌子、椅子也不是光源，我們

卻能看到它，因?yàn)樗芊瓷涔猓庠龠M(jìn)入我們的眼睛，所以就看到了。

你可以幫它們分類嗎？（自然光源和人造光源）

（附）點(diǎn)擊“進(jìn)入人造光源發(fā)展史”ppt12 返回

師：為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。（板圖示范光線的畫法）

注意，光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實(shí)際上是不存在的。

（2）光的傳播

演示1：光在空氣中傳播的路線

演示2：光在水中傳播的路線

演示3：光在玻璃中傳播的路線

結(jié)論：光在同一均勻物質(zhì)中是按直線傳播的。

學(xué)生：舉出光的直線傳播的實(shí)例

影子的形成、樹林里的一縷縷陽(yáng)光、軍訓(xùn)時(shí)排隊(duì)必須看齊前面同學(xué)的后腦勺、日食的形成、隧道挖掘機(jī)的激光、射擊運(yùn)動(dòng)員射擊時(shí)瞄準(zhǔn)（以我國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員朱啟南射擊瞄準(zhǔn)時(shí)為例）（超級(jí)鏈接）日食、月食的成因 師：展示幾張手影的圖片，并提問(wèn)：你知道手影的原理是什么嗎？

生：與光在同一均勻物質(zhì)中的傳播路線是直的有關(guān)?！舅季S拓展】

思考：一個(gè)人從路燈下走遠(yuǎn)時(shí)，其影子長(zhǎng)度如何變化？

（3）光速 ppt07 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19，并填空：

光在中傳播速度最大，其值為，合。

并要求學(xué)生了解：光在空氣中：約3×108米/秒；在水中：真

空中速度的3/4；玻璃中：真空中速度的2/3（生）算一算：光在一年里通過(guò)的路程？（速度以真空計(jì)算）1光年 = 9.46 ×1012千米

（展示圖片）光速、聲速與火箭的速度的比較

課堂小結(jié)： ppt08 水中摻入少量牛奶

課外延伸的小孔成像原理圖（可四人一小組），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究小孔成像的特點(diǎn)及原理 ppt09 課堂練習(xí)：ppt09 ppt10 1.打雷時(shí),為什么先見(jiàn)閃電后聞雷聲? 【分析】實(shí)際上雷和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但由于光的傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音的傳播速度，光速是3×108米/秒，而聲音在空氣中傳播速度僅為340米/秒，所以打雷時(shí)，先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲

2.短距離賽跑時(shí)，計(jì)時(shí)員為什么見(jiàn)到發(fā)令槍冒煙時(shí)就計(jì)時(shí)，而不是聽(tīng)到槍聲的形式_____。

才計(jì)時(shí)？

【分析】發(fā)令員發(fā)令時(shí)，槍聲和煙同時(shí)發(fā)生并在空中傳播。運(yùn)動(dòng)員與發(fā)令員相距很近，可以認(rèn)為在發(fā)令的同時(shí)起跑。記時(shí)員在終點(diǎn)，由于光速遠(yuǎn)大于聲速，可以認(rèn)為發(fā)令的同時(shí)記時(shí)員看到了冒煙，記時(shí)員聽(tīng)到聲音要稍后些。

3.下面現(xiàn)象中不能說(shuō)明光是直線傳播的是（）參考答案：d a.影子的形成 b.小孔成像

c.看不見(jiàn)高墻后面的物體 d.閃電后才聽(tīng)到雷聲 4.下列物體屬于光源的是（）參考答案：a a、太陽(yáng) b、月亮c、蠟燭d、眼睛

5.晴天，樹陰下見(jiàn)到一塊圓形的明暗不同的光斑是怎樣形成的？

分析：其實(shí)這些光斑是太陽(yáng)的像，因?yàn)樘?yáng)光線通過(guò)樹葉的縫隙時(shí)，也按原來(lái)的直線進(jìn)行傳播（原理同小孔成像）。

教學(xué)反思：光的直線傳播的例子很多，學(xué)生舉例時(shí)一定要有針對(duì)性，不能盲目舉例，如排隊(duì)、瞄準(zhǔn)、日食月食、小孔成像等都是。課本上還有一個(gè)探究：陽(yáng)光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的？實(shí)際上也是證明光在同一均勻介質(zhì)中按直線傳播的最好例子。我們要求學(xué)生在課后，選擇有陽(yáng)光的日子，在樹下進(jìn)行研究思考。

第五篇：《認(rèn)識(shí)顏色》教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種顏色》

-----教后感

肥城市特殊教育學(xué)校 孫春霞

了解顏色也是智障學(xué)生需要掌握的一種基本常識(shí),所以我選擇了有關(guān)顏色的部分知識(shí)作為內(nèi)容來(lái)上課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助于多媒體課件，從網(wǎng)上搜索了多幅色彩斑斕的花朵圖片，使他們?cè)谛蕾p美麗花朵的同時(shí)，刺激他們的視覺(jué)神經(jīng)，引導(dǎo)他們留意花朵的顏色。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：

智障孩子的注意力很難集中，而且難以保持，怎樣才能吸引他們的眼神、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性是我一直思考的問(wèn)題。為此我運(yùn)用了多媒體課件，利用色彩斑斕的各色花朵，使他們?cè)谛蕾p花的美麗的同時(shí)，留意它們的顏色，從而引出這節(jié)課的主題：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種顏色。

二、找模具：

學(xué)生印象比較深的就是紅、黃、綠燈，這個(gè)時(shí)候，可以通過(guò)回憶過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)引出紅、黃、綠；然后給各個(gè)小組分發(fā)事先準(zhǔn)備好的玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生尋找日常生活中常見(jiàn)的這三種顏色的模型。為了開(kāi)拓他們的思維，在介紹綠色的時(shí)候，我還介紹了墨綠、草綠和淺綠；在介紹黃色的時(shí)候，我又分別介紹了黃色、鵝黃和淡黃。

三、找卡片、辨別畫筆：

給每位同學(xué)分發(fā)事先準(zhǔn)備好的各色卡片，引導(dǎo)學(xué)生按照要求尋找不同顏色的卡片。給每組分發(fā)一盒彩筆，引導(dǎo)學(xué)生按照要求尋找相應(yīng)的顏色，然后放置桌上。

四、我會(huì)畫：（分類教學(xué)）

給秦篤強(qiáng)、顧修坤、劉新雨分發(fā)事先設(shè)計(jì)并打印好的簡(jiǎn)筆畫圖案，讓他們自己在簡(jiǎn)筆畫中填充顏色（以今天學(xué)習(xí)的這三種顏色為基本色）。我則根據(jù)學(xué)生的涂色情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)韓浩和劉瀟涵我則通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，親自在簡(jiǎn)筆畫中填充顏色，讓他們兩個(gè)有個(gè)參照，然后再幫他們選出畫筆，教給他們涂。當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后，我讓他們帶上自己的作品，在實(shí)物展示臺(tái)上與大家分享自己的“勞動(dòng)成果”。面對(duì)老師和其他同學(xué)的評(píng)議，他們?nèi)夹廊唤邮埽沂指吲d。

五、教學(xué)效果：

兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生絲毫沒(méi)有疲憊，相反，一個(gè)個(gè)特別興奮、自豪；學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯被調(diào)動(dòng)；識(shí)別能力有明顯的改善；實(shí)際操作能力也得到較好的鍛煉??

講授的知識(shí)雖然很淺顯，但對(duì)于我們這些智障孩子來(lái)說(shuō)，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，而這些僅靠課堂時(shí)間是很難完成的。單純學(xué)習(xí)一種顏色時(shí)，他們的表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但當(dāng)多種顏色一起教授的時(shí)候，他們分辨起來(lái)就顯得十分困難。

六、改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意：

1、多使用視覺(jué)刺激物：色彩鮮艷的教具相對(duì)淺顏色的教具更受孩子們喜愛(ài)、關(guān)注。

2、盡量使用多媒體課件教學(xué)：借助多媒體課件，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、實(shí)際操作等多方面刺激學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、教具準(zhǔn)備應(yīng)充分：孩子的天性貪玩，當(dāng)他們看到多樣且喜歡的教具時(shí)，他們會(huì)因想玩那些教具而愿意跟隨老師的步伐接受相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣：老師使用單一的教學(xué)方法時(shí)，很難讓智障孩子的注意力集中，即使跟隨老師的步調(diào)了，保持時(shí)間也很短暫。而當(dāng)老師使用多種教學(xué)方法，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，他們的情緒就很高漲，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。