第一篇：歷史優(yōu)秀教案

歷史優(yōu)秀教案)

（新授課案例）

必修一 第12課《鴉片戰(zhàn)爭》

【課標(biāo)解讀】

課標(biāo)闡述：列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，識(shí)記《南京條約》等內(nèi)容。概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭精神。

課標(biāo)領(lǐng)會(huì)：

1.要求學(xué)生掌握的主干知識(shí)如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、背景、結(jié)果等。

2.條約的主要內(nèi)容需要教師講解請一些概念，如領(lǐng)事裁判權(quán)，科學(xué)歸納后，學(xué)生識(shí)記。

3.民族精神既要體現(xiàn)出英勇斗爭的大無畏精神，又要說明中華民族不斷探索、學(xué)習(xí)的精神。【單元備課】

一、《調(diào)整意見中》關(guān)于本專題內(nèi)容闡述如下（★為選講內(nèi)容）

1.列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭精神

（1）了解鴉片戰(zhàn)爭的基本史實(shí)

★虎門銷煙 戰(zhàn)爭爆發(fā) ★三元里抗英 《南京條約》及其影響

（2）了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實(shí)

（3）了解甲午中日戰(zhàn)爭的基本史實(shí)

甲午戰(zhàn)爭爆發(fā) 黃海大戰(zhàn) 《馬關(guān)條約》及其影響 ★臺(tái)灣軍民的反割臺(tái)斗爭

（4）了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的基本史實(shí)

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起 八國聯(lián)軍侵華 義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭

《辛丑條約》及其影響

（5）通過上述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭精神

★虎門銷煙 戰(zhàn)爭爆發(fā) ★三元里抗英 《南京條約》及其影響

二、進(jìn)度安排：新授課5課時(shí)

三、多元史觀解讀中國近代史前期的重要事件

1.近代化史觀：人類歷史是由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面。

本專題的重要事件包括：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)。2.革命史觀：革命斗爭推動(dòng)社會(huì)演進(jìn)。

本專題的重要事件包括：太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命

四、專題《內(nèi)憂外患和中華民族的奮起》的主題、特征、線索

1.一個(gè)主題

以反封建和反對外來侵略為目的的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主革命

2.兩大矛盾、兩大任務(wù)

民族矛盾：外國資本主義與中華民族

階級(jí)矛盾：封建主義與人民大眾

侵略與抗?fàn)?；探索與近代化

3.三個(gè)矛頭：帝國主義、封建主義、官僚資本主義

4.四條線索：

侵略史——列強(qiáng)侵華，中外反動(dòng)勢力勾結(jié)統(tǒng)治

抗?fàn)幨贰袊嗣袂捌秃罄^反侵略反封建斗爭

探索史——仁人志士不懈尋找救國救民真理道路

近代化史——發(fā)展資本主義，以謀求國家富強(qiáng)

五、知識(shí)框架

【本課分析】

鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端，在中國近代反侵略史上占有重要的地位。故而《鴉片戰(zhàn)爭》作為必修一第四單元中的第一課。鴉片戰(zhàn)爭對我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的開始，同時(shí)也是中國近代史的開端。在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。

一、知識(shí)能力

了解英國向中國走私鴉片，給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”

掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響

二、過程方法

探索分析：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會(huì)造成的影響

運(yùn)用史料：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文字材料、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識(shí)

邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

思想意識(shí)：通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)

愛國情感： 學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神；記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)任感

重點(diǎn)：19世紀(jì)中期的工業(yè)文明和農(nóng)業(yè)文明發(fā)展概況的比較；中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家在西方列強(qiáng)武力入侵下的變化。

難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會(huì)面貌的變化。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

首先，請同學(xué)們來看一下當(dāng)代中國面向海洋的亮“艦”。

圖片中的亮“艦”，亮出了怎樣的中國？（學(xué)生答：富強(qiáng)、獨(dú)立等）亮出了怎樣的民族精神？（學(xué)生答：探索、思考、創(chuàng)新等）當(dāng)歷史的指針指向170年前，當(dāng)西方國家的軍艦橫列在中國海面上，古老的中國又是怎樣亮出的國家實(shí)力和民族精神的呢？今天，就讓我們一起走近“鴉片戰(zhàn)爭”。

★“設(shè)計(jì)小貼士”：由“亮艦”導(dǎo)入，既有中國第一艘航母下水的材料，又有中國的海軍圖片，導(dǎo)入比較貼題，能吸引學(xué)生。

二、講授新課

（一）“冶鐵術(shù)”之應(yīng)用——戰(zhàn)前的中國和英國

由亮“艦”中的軍艦引入制造它們最重要的原料是什么？（學(xué)生答：鐵）?！耙辫F術(shù)”作為推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿υ诮杏蓢膽?yīng)用的不同。

（1）展示材料：

材料一 英國將冶鐵技術(shù)投入制造機(jī)器，并以此推動(dòng)軍事工業(yè)發(fā)展……中國冶鐵技術(shù)的發(fā)展極大地推動(dòng)了“農(nóng)業(yè)革命”，卻沒有發(fā)生“工業(yè)革命”。

——韓毓（yu）?！?500年來誰著史》

材料二 夷船內(nèi)外均用白鐵包裹，底用銅包。一船安炮七十二尊。而清軍木質(zhì)艦小，火炮費(fèi)時(shí)多，射速慢?！?842年參贊大臣齊慎的奏折

教師：

思考：“冶鐵術(shù)” 對兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有何不同？戰(zhàn)前兩國的軍事狀況有何不同？

學(xué)生總結(jié)：

對兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有何不同——中國：“冶鐵術(shù)”在的應(yīng)用促進(jìn)了的農(nóng)業(yè)發(fā)展。英國：促進(jìn)了機(jī)器大生產(chǎn)和工業(yè)革命。

戰(zhàn)前兩國的軍事狀況有何不同——中國：軍備落后。英國：堅(jiān)船炮利?！铩霸O(shè)計(jì)小貼士”：此設(shè)計(jì)“冶鐵術(shù)的不同使用”用在這里經(jīng)過反復(fù)思考，感覺這種對比比較綜合，角度科學(xué)、新穎。實(shí)踐證明此處是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

（2）展示材料：

清朝軍機(jī)處內(nèi)景 17世紀(jì)英國議會(huì)會(huì)場

教師：

結(jié)合兩幅圖片，能看出兩國當(dāng)時(shí)的政治狀況是怎樣的？

學(xué)生總結(jié)：

中國：高度集權(quán)的君主專制 英國：不斷完善的君主立憲制 教師：

中國的皇帝集“天地君親師”于一身，英王雖然是國家元首，平時(shí)只是儀式性的角色。那當(dāng)這兩個(gè)大國第一次外交往來時(shí)候，會(huì)有怎樣的對白呢？

（3）展示材料： 1792年，馬戛爾尼率領(lǐng)數(shù)800多組成的龐大使團(tuán)和貴重的禮物遠(yuǎn)渡重洋，1793年9月終于見到了乾隆皇帝。

英王的信件“允許英商在舟山、寧波、天津等處貿(mào)易。請于舟山附近指定一個(gè)未經(jīng)設(shè)防的小島供英商居住使用?！?/p>

乾隆帝的敕喻回應(yīng)：”天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無。”意思是：清朝物產(chǎn)豐富，品種應(yīng)有盡有，原本就不打算與外國人進(jìn)行商品交流來互通有無。

教師：

這個(gè)閉門羹標(biāo)志著馬戛爾尼使團(tuán)訪華的失敗。這反映出兩國的外交政策分別是？

學(xué)生總結(jié)：

中國：閉關(guān)政策。英國：開放擴(kuò)張政策。

教師：

通過以上四個(gè)方面的比對，可以看出戰(zhàn)爭前的中國和英國分別代表哪兩種不同的國家？哪兩種不同的文明？

學(xué)生總結(jié)：

中國：沒落的封建國家。英國：強(qiáng)大的資本主義國家。

中國：傳統(tǒng)封閉的農(nóng)業(yè)文明。英國：高速發(fā)展的工業(yè)文明。

★“設(shè)計(jì)小貼士”：此處對比，教師點(diǎn)撥到位了，如提示學(xué)生第一則材料（韓

毓海）比較明顯，學(xué)生多數(shù)都能總結(jié)出。體現(xiàn)了“大歷史觀”的教學(xué)，對學(xué)科思維的培養(yǎng)是有好處的。

教師：

當(dāng)這兩種存在差異的文明在傳統(tǒng)的貿(mào)易中狹路相逢的時(shí)候，又是怎樣的遭遇呢？

（4）展示材料：

教師：

英國商品在中國滯銷的原因有哪些？

學(xué)生總結(jié)：

中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的抵制。中國國內(nèi)沒有廣闊的市場。

教師：

而開放擴(kuò)張的工業(yè)文明恰恰需要的什么？

學(xué)生總結(jié)：

原料和市場。教師： 為了打開中國的市場，獲取充足的原料，英國開始向中國進(jìn)行了輸出了骯臟的輸出手段，這就是？

學(xué)生總結(jié)：

走私鴉片。

（5）展示材料：

19世紀(jì)初,吸食鴉片的不過是富家子弟。后來，宮

府縉紳,工商優(yōu)隸以及婦女僧士，都在吸食。

1838年，在廣東、福建等地，十人九癮。

英國在東印度公司的鴉片儲(chǔ)備庫 中國人當(dāng)時(shí)吸食鴉片狀況

教師：

馬克思曾說：非法的鴉片貿(mào)易年年靠摧殘人命和敗壞道德來填滿英國國庫。

結(jié)合圖片來說明：鴉片的肆虐給當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)帶來怎樣深重的影響？

學(xué)生總結(jié)：

經(jīng)濟(jì)上：白銀大量外流帶來的財(cái)政危機(jī)。政治上：英商行賄使得吏治的腐敗。

軍事上：戰(zhàn)斗力的日漸削弱。社會(huì)風(fēng)氣：毒害了中國人的精神，道德的淪喪。

教師：

林則徐上書道光皇帝：數(shù)十年后中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之

銀。這似乎擊中了道光帝的軟肋。清政府開始實(shí)施了什么運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生總結(jié)：

禁煙運(yùn)動(dòng)。

教師：

大快人心的禁煙運(yùn)動(dòng)又一次切斷了英國在中國尋求原料和市場的道路。這

時(shí)，英國開始以什么手段來打開中國的市場？

學(xué)生總結(jié)：

武力侵略手段。

（二）“鐵炮”之轟擊——戰(zhàn)爭的進(jìn)程和影響

教師：

當(dāng)兩個(gè)國家在海面上兵戎相見之時(shí)，首先讓我們一起來傾聽歷史它沉重的驚

濤拍岸聲。

(1)展示材料：

兩次鴉片戰(zhàn)爭的視頻

教師：

結(jié)合兩次鴉片戰(zhàn)爭的視頻，總結(jié)西方強(qiáng)國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的主要目的是什么？

學(xué)生總結(jié)：

掠奪原料市場，獲得商品傾銷地。

教師：

也正如美國史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯所說“西方列強(qiáng)挑起武力爭端的主要目的

就是為了掃除通商道路上的無數(shù)障礙”。

那么，列強(qiáng)挑起爭端集中地區(qū)域和結(jié)果又是什么？

學(xué)生總結(jié)：

東南沿海地區(qū)。通過清政府簽訂的一系列不平等條約，獲取侵略權(quán)益而告終。教師：

兩場戰(zhàn)爭橫跨二十年，均以清政府的失敗而告終。清政府為何遭遇了三千年

未有之?dāng)【郑?/p>

（2）展示材料：

我們的軍隊(duì)是中古的軍隊(duì)，政府是中古的政府，我們的人民連士大夫在內(nèi)，是中古的人民。我們雖拼命抵抗，終歸失敗。（fu）《中國近代史》

教師：

探究1：你認(rèn)為中國戰(zhàn)敗的根本原因是什么？

學(xué)生總結(jié)：

——蔣廷黻根本原因：腐朽沒落的封建主義難以對抗新興的資本主義。

（3）展示材料：

材料一 列強(qiáng)對中國發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭，嚴(yán)重踐踏了中國的國家主權(quán)。他們

瘋狂掠奪人民財(cái)產(chǎn)和國家財(cái)富、喪心病狂地毀壞中華文明遺產(chǎn)，中國國門洞開。——人民版歷史《必修一》

材料二 新陳代謝的快速節(jié)奏打破了千百年的停滯狀態(tài)。許多時(shí)論不斷地使

用“里程碑”“劃時(shí)代”等詞反映這個(gè)快速變化的時(shí)代。

——陳旭麓《中國近代史十五講》

材料三 鴉片戰(zhàn)爭用火和劍的形式，告訴中國人的使命：中國必須近代化，順合世界潮流?！┖＝ā短斐谋罎ⅰ?/p>

教師：

戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的發(fā)展帶來了怎樣深遠(yuǎn)的影響？

學(xué)生總結(jié)：

1.破壞了中國的貿(mào)易主權(quán)、領(lǐng)土主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)等一系列權(quán)益。

2.獨(dú)立發(fā)展的進(jìn)程中斷，逐步卷入資本主義世界市場。

3.客觀上促進(jìn)了中國的精神覺醒。

4.刺激了中國進(jìn)行近代化的探索實(shí)踐。

★“設(shè)計(jì)小貼士”：此環(huán)節(jié)旨在通過典型的史料，從多角度分析戰(zhàn)爭對中國社

會(huì)的影響。引導(dǎo)學(xué)生答出上述的3和4就要依據(jù)史料。教師：

《全球通史》中曾提到：中國在連續(xù)性的戰(zhàn)爭中所遭遇的恥辱性的失敗，迫

使這個(gè)國家放棄對西方屈尊的態(tài)度，并開始重新評判自己的文明。

那么，先進(jìn)不屈的中國人又是怎樣進(jìn)行的抗?fàn)幒吞剿髂兀孔屛覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)

（三）“鐵骨”之精神——民族的抗?fàn)幒吞剿?/p>

（1

教師：清政府愛國將領(lǐng)和普通百姓的不屈不撓的抗?fàn)幨论E，充分印證了魯迅先生的“中國的脊梁”的那鏗鏘有力的話語？

學(xué)生總結(jié)： 在中國，自古以來，就有埋頭苦干的人，就有舍身求法的人，就有為民請命的人。正是這些人，構(gòu)成了中華的脊梁，民族的脊梁。

教師：

而民族精神又是不斷豐富和發(fā)展的，下面通過“兩個(gè)林則徐”的材料，這體現(xiàn)出了怎樣的精神內(nèi)涵？

（2）展示材料：

材料一 林則徐有兩個(gè)，前一個(gè)林則徐是主剿的，他的奏章充滿自信，他是百戰(zhàn)百勝的，可惜琦善受了英人的賄賂，把他驅(qū)逐了。林沒有機(jī)會(huì)與英國比武，難怪中國人不服輸?！诙€(gè)林則徐是慢慢覺悟了的。他到廣東以后，知道中國軍器不如西洋，所以他竭力買外國船炮，派人翻譯外國刊物。

——摘編自 蔣廷黻《中國近代史》

教師：

“兩個(gè)林則徐”分別體現(xiàn)出怎樣的精神？

學(xué)生總結(jié)：

不屈的抗?fàn)幘窈蜕朴诜此肌⒅鲃?dòng)學(xué)習(xí)的精神。

教師：

不屈的抗?fàn)幘窈头此紝W(xué)習(xí)的精神也早已走進(jìn)歷史的圖騰中，成為永恒。這熠熠生輝的民族精神又如同磁石，吸引后世先進(jìn)的中國人為之探索和奮斗。

★“設(shè)計(jì)小貼士”： “兩個(gè)林則徐”的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的中國人面對西方列強(qiáng)的侵略，在不同的時(shí)代和階段，是有不同的特點(diǎn)的。

（2）展示材料：

圖文展示先進(jìn)中國人的探索：洋務(wù)派、維新派、革命派、中國共產(chǎn)黨的系列探索。

（3）展示材料： 張豈之：從鴉片戰(zhàn)爭到中華人民共和國成立，這一個(gè)多世紀(jì)是中國社會(huì)變化最劇烈，思想更新最迅速的時(shí)期，中國人民從中世紀(jì)走向了現(xiàn)代社會(huì)。

教師：

是怎樣的中華精神帶領(lǐng)中國人民從中世紀(jì)走向了現(xiàn)代社會(huì)？

學(xué)生總結(jié)：

愛國主義精神。自強(qiáng)不息精神。勇于抗?fàn)幍木?。大膽革新的精神。守正?chuàng)新的精神等。

（4）展示材料：

中英簽訂《南京條約》場景 中國加入世貿(mào)組織簽字

從1842年耆英在《南京條約》中落下沉重的一筆到2001年中國的外經(jīng)貿(mào)部部長石廣生在多哈會(huì)議上落下鏗鏘的一筆，從中國當(dāng)時(shí)被迫卷入世界洪流到以嶄新的姿態(tài)主動(dòng)融入世界。這是一個(gè)浴火重生、化繭為蝶的過程；也是一個(gè)不屈不撓、思考創(chuàng)新的過程。多難興邦，殷憂啟圣，歷史也正因她的無情而有情。巴爾扎克曾說“一個(gè)能思考的人才是一個(gè)真正力大無邊的人”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)能思考的民族才是一個(gè)永葆生機(jī)的民族。最后，也希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)和生活中，多份理性的思考，多些勇敢的擔(dān)當(dāng)。

★“設(shè)計(jì)小貼士”：通過不同年代不同的“開放“的對比，旨在對本課進(jìn)行小結(jié)，也把教授內(nèi)容提升到一個(gè)高度。

【練習(xí)反饋】

一、課堂練習(xí)

（典型史料題）1.馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時(shí)說,“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會(huì)的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩人想也不敢想的的一種奇異的對聯(lián)式悲歌。”據(jù)此，下列表述正確的是 A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府

B．“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華與鴉片無關(guān)

C．“對聯(lián)式悲歌” 是指中英兩國在戰(zhàn)爭中兩敗俱傷

D．“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德

反饋：多數(shù)學(xué)生能答對本題，答案A。要想學(xué)生講清：本題考查學(xué)生對材料的理解能力，“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府，“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”是英國政府。“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華的根本目的是為了打開中國市場； “對聯(lián)式悲歌” 是指中英兩國在戰(zhàn)爭中勝敗對比。

（史論結(jié)合題）2.第一次鴉片戰(zhàn)爭是英國發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭，中國進(jìn)行的是正義的反侵略戰(zhàn)爭，但最終以英國獲勝，中國失敗而告終。這反映了 ①社會(huì)制度先進(jìn)與否是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的條件之一 ②戰(zhàn)爭的性質(zhì)不是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的惟一因素 ③英勇無畏的精神不能完全抵抗先進(jìn)的軍事技術(shù) A．①②③ B．①② C．①③ D.②③

反饋：本題對學(xué)生來說難度適中，考查的關(guān)于戰(zhàn)爭的史論結(jié)內(nèi)容。所給的3個(gè)選項(xiàng)，仔細(xì)揣摩意思的學(xué)生多數(shù)都能選對。

二、課后作業(yè)

（史論結(jié)合，開放評論）1.有人說：“鴉片戰(zhàn)爭是在執(zhí)行一種歷史使命，它是用侵略手段達(dá)到使中國向世界開放的目的。從某種意義上說，是鴉片戰(zhàn)爭給中國送來了近代文明。”請結(jié)合有關(guān)史實(shí)，選用適當(dāng)角度評述這種觀點(diǎn)。

答案一：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（1）英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的根本目的是打開中國市場，把中國變成它的產(chǎn)品銷售市場和原料供給地。鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)是英國發(fā)動(dòng)的一場侵略中國的戰(zhàn)爭。（2）鴉片戰(zhàn)爭的后果是使中國領(lǐng)土和主權(quán)開始遭到破壞，中國被卷入資本主義世界市場。鴉片戰(zhàn)爭加重了中國人民的苦難。

答案二：這種觀點(diǎn)有一定的道理。鴉片戰(zhàn)爭使中國由閉關(guān)自守逐步走向開放、走向近代化，加速中國內(nèi)部變革。經(jīng)濟(jì)上，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，封建經(jīng)濟(jì)開始瓦解，刺激了中華民族資本主義的產(chǎn)生。思想上，先進(jìn)的中國知識(shí)分子向西方學(xué)習(xí)，西學(xué)東漸局面開始形成。

反饋：題目屬于現(xiàn)在比較主流的開放式的史論結(jié)合題目。題目中本身對此題怎樣回答有了較清晰的導(dǎo)向，如“結(jié)合史實(shí)”進(jìn)行評論。高一的學(xué)生對回答此題的方法還比較生疏，教師要仔細(xì)地講清這一類題目該如何作答。

【板書設(shè)計(jì)】

一、19

中國：傳統(tǒng)封閉的農(nóng)業(yè)文明

英國：高速發(fā)展的工業(yè)文明

二、鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭

1.時(shí)間

2.區(qū)域

3.結(jié)果

4.影響（對中國社會(huì)的影響）

三、民族的抗?fàn)幪剿?/p>

1.兩個(gè)林則徐

2.中華精神的體現(xiàn)

【反思應(yīng)對】

1.本教案使用中的亮點(diǎn)：

（1）緊緊圍繞課標(biāo)的要求來組織課堂教學(xué)。知識(shí)的整合，史料的選用，問題的設(shè)計(jì)都是圍繞課標(biāo)主要問題展開的。

（2）創(chuàng)新整合課程資源。一改傳統(tǒng)授課的“背景、經(jīng)過、結(jié)局（或意義、影響）”的“三段論”模式，將整堂課內(nèi)容設(shè)計(jì)為“冶鐵術(shù)之應(yīng)用——戰(zhàn)前的英

國和世界”、“鐵炮之轟擊——戰(zhàn)爭的進(jìn)程和影響”、“鐵骨之精神——民族的抗?fàn)幒吞剿鳌?。課堂互動(dòng)和課堂效果都比較好。（3）比較巧妙地做到了“史料” “史觀” “史論” “史家“的有機(jī)結(jié)合。在史料的基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)討論，史論結(jié)合，學(xué)生本堂課的互動(dòng)很好，有助于歷史思維的培養(yǎng)。如，通過“冶鐵術(shù)”的不同運(yùn)用的材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“戰(zhàn)前中國是傳統(tǒng)封閉的農(nóng)業(yè)文明，英國是高速發(fā)展的工業(yè)文明”的結(jié)論。

2.本教案使用后的建議：

（1）在第二部分的教學(xué)中，關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)產(chǎn)生的影響”，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有很多一出口仍是“半殖民地半封建社會(huì)的社會(huì)性質(zhì)”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析教師所提供給的材料，從多元角度回答，既要點(diǎn)撥到主權(quán)遭到破壞，門戶洞開；又要引導(dǎo)學(xué)生分析客觀上也促進(jìn)了中國的精神覺醒和探索實(shí)踐。

（2）對于高一的學(xué)生，在閱讀史料的方法、態(tài)度和習(xí)慣等方面，教師還應(yīng)給予及時(shí)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生有效地從材料中提取信息。

（3）推薦資源：

筆者重點(diǎn)參考了蔣廷黻《中國近代史》（岳麓書社）第一章中“英國請中國訂立邦交”“東西對打”“民族喪失二十年的光陰”“不平等條約的開始”中關(guān)于本節(jié)課都有較多的涉及，可以參考選用。

筆者也參考了《世界史近代史 下》（吳于廑 齊世榮編著）的第四章《工業(yè)革命》的第四節(jié)“工業(yè)革命的擴(kuò)散”，第五章的第四節(jié)“中國被打開大門”，個(gè)人感覺有利于從比較史觀進(jìn)行講解。

《全球通史》（美 斯塔夫里阿諾斯著）中的內(nèi)容可以參考選用，重在分析對比19世紀(jì)中期的中國和西方的社會(huì)狀況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展的主流。

關(guān)于“戰(zhàn)爭對中國近代社會(huì)的影響”，可以找些中國通商口岸城市發(fā)展變遷的史料，這有助于學(xué)生的直觀理解，如《中國的現(xiàn)代化》（美 羅茲曼著）、《重讀近代史》（朱維錚著）。

（姓名：×××；單位：××××；聯(lián)系方式：×××）

薦人教版高中歷史必修一教案全集 薦中

學(xué)歷

史教案 薦七年級(jí)上冊歷史教案

川教版(500字)薦人教版七年級(jí)下冊歷史教案全冊

薦人教版七年級(jí)上冊歷史教案(3000字)

第二篇：九年級(jí)歷史優(yōu)秀教案

九年級(jí)歷史優(yōu)秀教案

一、要求學(xué)生掌握的知識(shí)： “一戰(zhàn)”后資本主義的相對穩(wěn)定時(shí)期。1929年一1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)：危機(jī)的爆發(fā)；危機(jī)的特點(diǎn)；危機(jī)的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統(tǒng)；新政的目的和特點(diǎn)；新政措施；新政效果。

二、要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：

1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對的，暫時(shí)的，不穩(wěn)定則是絕對的，永恒的。

年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是無法避免的。

3.壟斷資產(chǎn)階級(jí)銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備和耕田等行徑，認(rèn)識(shí)到資本主義制度的腐朽性。

4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源--一資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

1.通過資本主義社會(huì)的“穩(wěn)定”、“危機(jī)”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)歷史的能力。

2.從對這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析綜合能力。

3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。

1.重點(diǎn)：

1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福新政。

2.難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)；羅斯福新政的一些內(nèi)容。

教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問上課后教師可向?qū)W生提問：一戰(zhàn)后資本主義國家召開過哪些會(huì)議？有何影響？

在回答問題的基礎(chǔ)上，教師可歸納簡結(jié)：資本主義國家無產(chǎn)階級(jí)革命失敗，資本主義國家統(tǒng)治暫時(shí)穩(wěn)定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時(shí)緩和。資本主義世界進(jìn)入的相對穩(wěn)定時(shí)期。導(dǎo)入新課

講授新課

一、“繁榮”及其崩潰

20世紀(jì)20年代，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，很快出現(xiàn)了一個(gè)“繁榮”時(shí)期。美國的發(fā)展尤為迅速。

在講述資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，要給學(xué)生指出，繁榮后面潛伏的危機(jī)。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機(jī)突然降臨，整個(gè)資本主義世界陷入巨大災(zāi)難中。

二、1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)

1.危機(jī)爆發(fā)

關(guān)于危機(jī)產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級(jí)為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。

關(guān)于危機(jī)的爆發(fā)，這次危機(jī)始發(fā)于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡略解釋幾點(diǎn)：美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；股票市價(jià)的價(jià)格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。

1929年10月24日上午10點(diǎn)多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價(jià)格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50% 股票市場全部崩潰、信用破產(chǎn)。

2.危機(jī)的特點(diǎn)

特點(diǎn)一，范圍廣。過去危機(jī)只發(fā)生在幾個(gè)主要資本主義國家里。但這次危機(jī)則席卷整個(gè)世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過去任何一次危機(jī)所不及的。

特點(diǎn)二，時(shí)間長。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個(gè)月，最長的是一、二年。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個(gè)年頭。這次危機(jī)持續(xù)時(shí)間之長，是以往任何一次危機(jī)所沒有的。

特點(diǎn)三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。

3.危機(jī)的影響

1929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點(diǎn)，并做如下講述：工人大量失業(yè)，勞動(dòng)人民生活惡化。失業(yè)隊(duì)伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動(dòng)人民生活無著、流離失所。銷毀商品、生產(chǎn)破壞。一方面是廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產(chǎn)品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國社會(huì)的動(dòng)蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。

三、羅斯福新政 羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時(shí)，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅羅斯福任總統(tǒng)后在電臺(tái)上的“爐邊談?wù)摗?，以增進(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性了解。

新政的目的和特點(diǎn)

新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。

新政的主要措施

新政的中心措施是對工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭所造成的生產(chǎn)過剩現(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序。

還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程。

新政的效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會(huì)矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級(jí)“民主”政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。

第三篇：歷史 教案

張掖市2011年初中歷史評優(yōu)課 北師大版八年級(jí)上冊第17課教案

中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候

授課人： 張西嶺 單 位： 張掖市第四中學(xué) 時(shí) 間： 2011年11月20日

第17課《“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．簡述九一八事變的史實(shí)，《義勇軍進(jìn)行曲》所反映的時(shí)代主題，知道西安事變。

2.通過學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭的罪惡。結(jié)合歷史背景，演唱(義勇軍進(jìn)行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。3.通過西安事變的發(fā)生與和平解決等事實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨人的博大胸襟。

學(xué)習(xí)方式：

自主、合作、探究式。以學(xué)生為主體，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)與課本，教學(xué)指導(dǎo)方案，資料有機(jī)整合。師生互動(dòng)，融為一體。開展豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解30年代日軍對華侵略的過程和西安事變的歷史作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對比蔣介石對日政策的變化，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的原因 學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

播放音頻《九一八小調(diào)》，營造本課學(xué)習(xí)的情感氛圍，《防空警報(bào)》切入本課課題

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）九一八事變

1.播放視頻《九一八事變》。學(xué)生結(jié)合視頻，看書P85-86頁,小組合作完成每組發(fā)的合作自學(xué)卡片。2.教師板書課題及知識(shí)要點(diǎn)，教師巡視明了學(xué)情。

3.學(xué)生主持提問展示小組合作自學(xué)卡的展示。教師指導(dǎo)學(xué)生展示過程。

4.設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在自己積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)中掌握有關(guān)九一八事變的基礎(chǔ)知識(shí)。5.小組合作自學(xué)卡部分內(nèi)容：

1)．近代中日之間發(fā)生過哪兩次戰(zhàn)爭？_________________，____________________。

2)．_______ 年9月18日，駐扎中國東北的日本關(guān)東軍經(jīng)過精心策劃，炸毀沈陽北郊附近的一段鐵路，反誣是中國軍隊(duì)破壞，并以此為借口，炮擊中國東北軍駐地北大營，攻占。這就是震驚中外的。

3).九一八事變后，蔣介石采取 方針，不到半年的時(shí)間，日軍就占領(lǐng)了。標(biāo)志中國局部抗戰(zhàn)開始。

6.過渡：簡單評述學(xué)生展示，小結(jié)九一八事變，深化理解。語言營造中華民族開始出現(xiàn)危險(xiǎn)的

情感氛圍。出示課件日本占領(lǐng)中國東北的圖片。深情、憂傷、激憤的說：日軍占領(lǐng)了我們的東北??中華民族面臨更加嚴(yán)重的民主危機(jī)，中日民族矛盾逐步上升為中國社會(huì)的主要矛盾，全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲。音樂家也投身到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去，創(chuàng)作了許多鼓舞中國人民抗戰(zhàn)斗志的戰(zhàn)歌

（二）不朽的民族戰(zhàn)歌（板書）1.課件歌曲及學(xué)習(xí)活動(dòng)

2.結(jié)合課本87頁學(xué)生展示，明了國歌《義勇軍進(jìn)行曲》產(chǎn)生的背景，反映的時(shí)代主體，及影響。3.出現(xiàn)唱國歌，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，居安思危，勿忘國恥。5.課堂學(xué)習(xí)小活動(dòng)。

6.出示抗日英雄榜。（崇敬，贊美，緬懷）在這些優(yōu)秀民族戰(zhàn)歌的鼓舞下，抗日救亡運(yùn)動(dòng)更加高漲，許許多多中華民族的英雄兒女奔赴抗日前線??

（三）西安事變

1.看圖片，思考。播放西安事變的視頻。教師提要求，學(xué)生注意觀看。2.結(jié)合視頻引導(dǎo)學(xué)生展示。

3.課堂學(xué)習(xí)探究活動(dòng)：結(jié)合展示內(nèi)容和P88-89.4.學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)，明了學(xué)情。

5.引導(dǎo)學(xué)生組織活動(dòng)展示，教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)進(jìn)程，有效駕馭課堂學(xué)習(xí)。

6.教師引導(dǎo)小結(jié)活動(dòng)及活動(dòng)探究內(nèi)容，西安事變使“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，和平解決則成為時(shí)局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵??（歷史意義）。

中華民族實(shí)現(xiàn)了空前的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)起來的中華民族??

三、通過活動(dòng)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

四、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、結(jié)束本課：勿忘國恥，居安思危，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平。

六、板書設(shè)計(jì) 一、九一八事變

二、民族戰(zhàn)歌

三、西安事變 1931.9.18 民族危機(jī) 1936.12.12 不抵抗 聶耳 田漢 張學(xué)良 楊虎城 東北三省 《義勇軍進(jìn)行曲》 和平解決

第四篇：高一歷史公開課教案

高一歷史公開課教案

授課時(shí)間：第七周星期五第四節(jié)

教學(xué)班級(jí)：高一(4)班 教學(xué)內(nèi)容：《物質(zhì)生活和習(xí)俗的變遷》

授課教師： 學(xué)

科：歷史

授課類型：新授課 ●教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.了解近代以來衣、食、住、風(fēng)俗方面變遷的表現(xiàn)。

2.了解新中國成立以來國家采取的“菜籃子工程”和“安居工程”。3.理解物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的背景和原因?！具^程與方法】

利用歷史資料和圖片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出問題引導(dǎo)學(xué)生參與討論。【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國人民近代生活方式和習(xí)俗的變化，是文明和進(jìn)步的表現(xiàn)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

近代以來我國服飾和風(fēng)俗習(xí)慣的變化?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

影響物質(zhì)生活和社會(huì)風(fēng)俗變化的因素?！窠虒W(xué)方法

講授、提問、參與式討論

●教學(xué)用具

多媒體投影儀、PPt課件

●課時(shí)安排

一課時(shí) ●教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面的課當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，具 體就是指鴉片戰(zhàn)爭后，隨著西方勢力的入侵，造成中國傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體，進(jìn)而產(chǎn)生了民族資本主義。那么，鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端，除了改變中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)外，還極大的改變了人們的日常生活和風(fēng)俗習(xí)慣。

二、講授新課

在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把學(xué)生分成服飾、飲食、居室和風(fēng)俗四個(gè)小組，分別思考、討論這四個(gè)方面發(fā)生的變化有哪些。

學(xué)生代表回答。

（一）服飾方面

第一階段——鴉片戰(zhàn)爭到新中國建立

男裝：長袍馬褂——西裝——中山裝

主要介紹中山裝的由來及服飾變化的趨勢（繁瑣、厚笨——簡約、美觀、中西合璧）。

女裝：旗袍（舊式、新式）

過程評價(jià)：晚清普通女子的著裝寬松肥大，遮住了女性的曲線美，20世紀(jì)20年代后，旗袍經(jīng)歷了改革與創(chuàng)新。

第二階段——新中國成立到十一屆三中全會(huì)

男裝：列寧裝、中山裝（干部服）、綠軍裝

女裝：列寧裝、布拉吉（連衣裙）第三階段——改革開放以后

服飾由基本的“穿得暖”向“穿得好”轉(zhuǎn)變，各種款式的服裝層出不窮，灰藍(lán)色調(diào)變成五彩繽紛。（多媒體課件展示現(xiàn)代服飾）

過程小結(jié)：中國近代以來服飾的變化趨勢是由“封閉”走向“開放”、“個(gè)性化”。（追求名牌效應(yīng)）

（二）飲食方面

民以食為天，飲食受到自然環(huán)境和生產(chǎn)方式的影響，具有強(qiáng)烈的民族地域特性，如：南北方不同的生產(chǎn)方式和作物種類導(dǎo)致地區(qū)差異明顯，南方以稻米 為主，北方以面食肉類為主，除此之外還形成地域性的特色名菜。

1.中餐：中國八大菜系

2.西餐：西式點(diǎn)心、飲料、糖果、咖啡——大城市中的時(shí)尚 問題設(shè)置：中西飲食文化有什么區(qū)別? 西方：飲食以營養(yǎng)為最高標(biāo)準(zhǔn)

中國：追求美味為進(jìn)食的首要目的 新中國成立初，由于生產(chǎn)力水平低，再加上“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)和中蘇關(guān)系破裂、自然災(zāi)害等原因，物資比較匱乏，許多生活用品必須用票供應(yīng)。

多媒體展示：糧票、布票和油票

改革開放以后，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和政府發(fā)動(dòng)的“菜籃子工程”極大的豐富了膳食結(jié)構(gòu)并向營養(yǎng)花的方向發(fā)展。（蔬菜、蛋肉走入平常百姓家）

（三）居室建筑

問題情境：你知道中國傳統(tǒng)的居室是什么樣子嗎？

1.中國傳統(tǒng)住宅樣式

多媒體課件展示：北方四合院、江南民居 2.西方住房開始出現(xiàn)（外國人來華后）

合作探究：西方居住理念傳入中國后，中國居室建筑與家具陳設(shè)發(fā)生了那些變化？

富貴人家修建了完全歐化的新式住宅，其名開始采用“公寓、別墅、新村、花園”等。西式家具如沙發(fā)、茶幾、寫字臺(tái)、穿衣鏡、座鐘等開始受到中國百姓的歡迎。

3.現(xiàn)代建筑形式更加豐富

多媒體課件展示現(xiàn)代建筑。

1985年國家啟動(dòng)了“安居工程”，讓中低收入的職工能以較低的價(jià)格買到合適的住房，且建筑更注重人性、生態(tài)和環(huán)境的保護(hù)。

（四）風(fēng)俗習(xí)慣

問題情境：列舉舊中國有那些落后的風(fēng)俗。

社交禮儀

蓄辮纏足

婚喪習(xí)俗

評價(jià)：簡單、簡約的生活理念和男女平等思想。

三、課堂小結(jié)

多媒體顯示。

四、課堂練習(xí)（學(xué)生當(dāng)堂做，教師檢查并訂正講解）

五、板書設(shè)計(jì)

物 質(zhì)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.列舉近代中國社會(huì)生活變遷的主要表現(xiàn)，并分析其原因。

2.預(yù)習(xí)下一課時(shí)，思考新中國以來的鐵路建設(shè)對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和百姓生活帶來了怎樣的影響。

七、課后思

指導(dǎo)老師簽字： 飲食 服飾 居室

習(xí)俗（精神）

第五篇：社會(huì)歷史的主體優(yōu)秀公開課教案

社會(huì)歷史的主體優(yōu)秀公開課教案

2016-02-16 12:21 594次

社會(huì)歷史的主體 高中思想政治

人教2003課標(biāo)版

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過社會(huì)歷史的主體的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾路線看待和處理問題的能力，以及培養(yǎng)歷史地、辨證地分析問題的能力，在分析基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合的能力，以及學(xué)科間的綜合能力。

2、過程與方法目標(biāo)

在自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)合作、探究學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，展示并發(fā)展個(gè)性特長。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

堅(jiān)持群眾立場，堅(jiān)持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛人民的情感。

高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，但是基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力不是很好，學(xué)習(xí)的主體性不強(qiáng)。

1、重點(diǎn)

（1）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的表現(xiàn)。（2）中國共產(chǎn)黨的群眾觀點(diǎn)。（3）中國共產(chǎn)黨的群眾路線。2.難點(diǎn)：黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，〖學(xué)習(xí)新課〗

探究活動(dòng)一：究竟誰是歷史的創(chuàng)造者? 一．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

1、人民群眾的含義：人民群眾是指一切對社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們，既包括普通個(gè)人，也包括杰出人物。正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念：第一.“人民群眾”有量的規(guī)定性，是“人們”中的大多數(shù)。有質(zhì)的規(guī)定性，是指一切對社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用的人們。第二.勞動(dòng)群眾是人民群眾的主體部分。

2．人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者（1）人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者

曲轅犁的發(fā)展，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量；黃道婆改進(jìn)紡車，提高工效好幾倍；“珍妮機(jī)”的出現(xiàn)，使大批的紡布廠得以建立；瓦特改進(jìn)過的蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用后，物質(zhì)財(cái)富簡直像魔術(shù)似的變換出來。勞動(dòng)群眾以自己的體力和腦力投入到生產(chǎn)過程中，社會(huì)上才有了數(shù)不清的物質(zhì)財(cái)富。

（2）人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。

魯迅說: 田園詩人陶淵明如果沒有勞動(dòng)人民供他吃、穿、住、用,那他就不但沒有酒喝,而且沒有飯吃,只能餓死在東籬旁，哪里還能吟出“采菊東籬下，悠然見南山”的詩呢? 屈原的《離騷》、《九歌》直接取材于遠(yuǎn)古時(shí)代人民群眾創(chuàng)造的神話和傳說。

《水滸》、《三國演義》、《西廂記》、《浮士德》等世界名著，都是在民間口頭文學(xué)和民間傳說的基礎(chǔ)上修琢提煉而成。

民間音樂家華彥鈞即“瞎子阿炳”，1893年出生，江蘇無錫人，一生坎坷，獻(xiàn)身音樂，終成杰出的民間音樂家。他創(chuàng)作演奏的6首二胡、琵琶樂曲是我國民族音樂的瑰寶，在國際樂壇上享有盛譽(yù)。其中，《 二泉映月 》被列為世界十大名曲之一，被美國宇宙飛船帶入太空播放。華彥鈞又是世界音樂史上的一代名人。（3）人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。

在我國解放戰(zhàn)爭的遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役中，支前民工就有490多萬，支前糧食就有40多萬噸，從而有力的保證了戰(zhàn)役的勝利。探究活動(dòng)二：如何理解黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線? 讓同學(xué)們看材料

產(chǎn)黨員邱娥國，“上管天文地理，下管雞毛蒜皮”，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心群眾的切身利益，盡心竭力為群眾做好事。他為走失尋找親人，贍養(yǎng)無助的孤寡老人，為一千多人辦“農(nóng)轉(zhuǎn)非”戶口卻不收分文。他參與破獲五百多起刑事案件，保得一方百姓平安。

通過材料讓同學(xué)想一想引出群眾觀點(diǎn)和群眾路線 二.群眾觀點(diǎn)和群眾路線

1、黨的群眾觀點(diǎn)

（1）基本內(nèi)容:信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。

（2）基本要求:持立黨為公、執(zhí)政為民、權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)

2、黨的群眾路線

（1）基本內(nèi)容:切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。（2）地位:眾路線是無產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

3、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的實(shí)踐意義

（1）是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證

（2）是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要保證 〖課堂小結(jié)〗

1、展示考點(diǎn)：人民群眾的概念；人民群眾創(chuàng)造歷史的作用；群眾觀點(diǎn)和群眾路線。

2、知識(shí)整合：人民群眾通過實(shí)踐創(chuàng)造歷史，創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，成為社會(huì)變革的決定力量，這就要求我們樹立群眾觀點(diǎn)、堅(jiān)持群眾路線。一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要保證。

〖鞏固練習(xí)〗

1.在我國農(nóng)村改革中，農(nóng)民首創(chuàng)了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，首選了第一個(gè)村民委員會(huì)，創(chuàng)辦了第一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，被稱為我國農(nóng)民的三大創(chuàng)舉。這充分說明了人民群眾是(a)a．社會(huì)歷史的創(chuàng)造者

b．物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 c．社會(huì)變革的引導(dǎo)者

d．精神財(cái)富的創(chuàng)造者

2.1978年12月，小崗村18戶農(nóng)民簽定了“分田到戶 ” 的“秘密協(xié)議”，從此拉開了我國農(nóng)村改革的序幕。這場改革極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，改變了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢和社會(huì)面貌。這說明(c)a．社會(huì)存在是社會(huì)發(fā)展的決定力量 b．社會(huì)意識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力 c．人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者 d．群眾的首創(chuàng)精神解決了社會(huì)基本矛盾 【教學(xué)反思】

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。社會(huì)歷史的主體 社會(huì)歷史的主體 〖學(xué)習(xí)新課〗

探究活動(dòng)一：究竟誰是歷史的創(chuàng)造者? 一．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

1、人民群眾的含義：人民群眾是指一切對社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們，既包括普通個(gè)人，也包括杰出人物。

正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念：第一.“人民群眾”有量的規(guī)定性，是“人們”中的大多數(shù)。有質(zhì)的規(guī)定性，是指一切對社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用的人們。第二.勞動(dòng)群眾是人民群眾的主體部分。

2．人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者（1）人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者

曲轅犁的發(fā)展，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量；黃道婆改進(jìn)紡車，提高工效好幾倍；“珍妮機(jī)”的出現(xiàn)，使大批的紡布廠得以建立；瓦特改進(jìn)過的蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用后，物質(zhì)財(cái)富簡直像魔術(shù)似的變換出來。勞動(dòng)群眾以自己的體力和腦力投入到生產(chǎn)過程中，社會(huì)上才有了數(shù)不清的物質(zhì)財(cái)富。

（2）人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。

魯迅說: 田園詩人陶淵明如果沒有勞動(dòng)人民供他吃、穿、住、用,那他就不但沒有酒喝,而且沒有飯吃,只能餓死在東籬旁，哪里還能吟出“采菊東籬下，悠然見南山”的詩呢? 屈原的《離騷》、《九歌》直接取材于遠(yuǎn)古時(shí)代人民群眾創(chuàng)造的神話和傳說。《水滸》、《三國演義》、《西廂記》、《浮士德》等世界名著，都是在民間口頭文學(xué)和民間傳說的基礎(chǔ)上修琢提煉而成。

民間音樂家華彥鈞即“瞎子阿炳”，1893年出生，江蘇無錫人，一生坎坷，獻(xiàn)身音樂，終成杰出的民間音樂家。他創(chuàng)作演奏的6首二胡、琵琶樂曲是我國民族音樂的瑰寶，在國際樂壇上享有盛譽(yù)。其中，《 二泉映月 》被列為世界十大名曲之一，被美國宇宙飛船帶入太空播放。華彥鈞又是世界音樂史上的一代名人。（3）人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。

在我國解放戰(zhàn)爭的遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役中，支前民工就有490多萬，支前糧食就有40多萬噸，從而有力的保證了戰(zhàn)役的勝利。探究活動(dòng)二：如何理解黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線? 讓同學(xué)們看材料

產(chǎn)黨員邱娥國，“上管天文地理，下管雞毛蒜皮”，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心群眾的切身利益，盡心竭力為群眾做好事。他為走失尋找親人，贍養(yǎng)無助的孤寡老人，為一千多人辦“農(nóng)轉(zhuǎn)非”戶口卻不收分文。他參與破獲五百多起刑事案件，保得一方百姓平安。

通過材料讓同學(xué)想一想引出群眾觀點(diǎn)和群眾路線 二.群眾觀點(diǎn)和群眾路線

1、黨的群眾觀點(diǎn)

（1）基本內(nèi)容:信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。

（2）基本要求:持立黨為公、執(zhí)政為民、權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)

2、黨的群眾路線

（1）基本內(nèi)容:切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。（2）地位:眾路線是無產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

3、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的實(shí)踐意義

（1）是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證（2）是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要保證 〖課堂小結(jié)〗

1、展示考點(diǎn)：人民群眾的概念；人民群眾創(chuàng)造歷史的作用；群眾觀點(diǎn)和群眾路線。

2、知識(shí)整合：人民群眾通過實(shí)踐創(chuàng)造歷史，創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，成為社會(huì)變革的決定力量，這就要求我們樹立群眾觀點(diǎn)、堅(jiān)持群眾路線。一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要保證。

〖鞏固練習(xí)〗

1.在我國農(nóng)村改革中，農(nóng)民首創(chuàng)了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，首選了第一個(gè)村民委員會(huì)，創(chuàng)辦了第一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，被稱為我國農(nóng)民的三大創(chuàng)舉。這充分說明了人民群眾是(a)a．社會(huì)歷史的創(chuàng)造者

b．物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 c．社會(huì)變革的引導(dǎo)者

d．精神財(cái)富的創(chuàng)造者

2.1978年12月，小崗村18戶農(nóng)民簽定了“分田到戶 ” 的“秘密協(xié)議”，從此拉開了我國農(nóng)村改革的序幕。這場改革極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，改變了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢和社會(huì)面貌。這說明(c)

a．社會(huì)存在是社會(huì)發(fā)展的決定力量 b．社會(huì)意識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力 c．人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者 d．群眾的首創(chuàng)精神解決了社會(huì)基本矛盾 【教學(xué)反思】

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。