第一篇：伸出愛的手說課稿（最終版）

《伸出愛的手》說課稿

紅楓五?。褐x芝琴

各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《伸出愛的手》這課的第一課時。教材分析

《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》的第二個主題。這個單元教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識。走近殘疾人這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解殘疾人生活的不便，體驗(yàn)殘疾人生活中遇到的困難，以及了解殘疾人身殘志堅的故事，從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人關(guān)心幫助，敬佩殘疾人。學(xué)生思想狀況

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)身子女，生活環(huán)境和條件都比較優(yōu)越，整天生活在被父母、爺爺奶奶、外公外婆疼愛的環(huán)境中，在家里，他們是“小皇帝”“小公主”，在家中都是父母長輩來關(guān)心他們，疼愛他們。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難。再加上學(xué)生年齡小，缺乏關(guān)愛別人的意識。教學(xué)目標(biāo)

① 讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。

② 了解生活中有的人對待殘疾人不禮貌的做法，從而讓學(xué)生糾正自己的行為，懂得關(guān)心幫助殘疾人。

③ 了解殘疾人自強(qiáng)不息的事例，從而敬佩殘疾人，激發(fā)學(xué)習(xí)殘疾人樂觀向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

① 體驗(yàn)殘疾人生活的不便與艱辛。② 懂得如何去關(guān)愛身邊的殘疾人。

說教法

在教學(xué)過程中，以走近了解殘疾人------體驗(yàn)感受殘疾人------敬佩學(xué)習(xí)殘疾人-----關(guān)愛幫助殘疾人------這四個環(huán)節(jié)為主線條，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人這一社會責(zé)任感和公德意識。說學(xué)法

談話法

角色扮演

換位思考

觀察法等 說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入：

通過播放《千手觀音》這一短片，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再從這些舞蹈演員的特殊性引入今天要學(xué)習(xí)的課題。

活動一

走近殘疾人、了解殘疾人

先讓學(xué)生去尋找生活中見到的殘疾人，了解殘疾人的生活狀況?；趯W(xué)生對殘疾人的生活了解的不是很多，所以運(yùn)用了一些殘疾人的圖片，和視頻，讓學(xué)生更全面的了解到殘疾人的生活。為下一個活動體驗(yàn)殘疾人的生活埋下伏筆。

活動二

體驗(yàn)感受殘疾人

在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，親自體驗(yàn)感受殘疾人的生活，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，去體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對殘疾人產(chǎn)生同情心與關(guān)愛之心。

活動三

資料互傳

在這個活動中，主要讓學(xué)生交流他們課前收集到的殘疾人身殘志堅的故事。從故事交流中，讓學(xué)生明白有許多的殘疾人，雖然他們身體殘疾，可他們從不放棄對生活的追求，靠他們頑強(qiáng)的毅力和努力拼搏的精神做出了我們常人都難以做到的事情。從而激發(fā)學(xué)生敬佩學(xué)習(xí)這些殘疾人。

活動四 關(guān)愛幫助殘疾人

讓學(xué)生通過觀看視頻后，先對這些同學(xué)的行為給予一個準(zhǔn)確的判斷，這種行為是在嘲笑、傷害殘疾人。并且讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，如果你是畫中人，你的心情怎么樣，你會怎么做，從而進(jìn)一步讓學(xué)生的心靈受到震撼。在此時，播放一個殘疾人的心里話，讓學(xué)生靜靜地傾聽，感受到殘疾人是多么希望和正常人一樣過正常的生活啊，讓學(xué)生真正走近殘疾人的心里，真正感受到關(guān)心幫助殘疾人是自己義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的公德意識。

在課堂結(jié)束，以一首《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束這堂課，想用這首優(yōu)美的歌曲去豐富學(xué)生的情感，震撼了學(xué)生的心靈，達(dá)到升華“愛”的主題這一個目的。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，肯定有我沒有想到或者沒有做到環(huán)節(jié)。在這里，懇請各位專家各位老師誠懇地提出你們寶貴意見或者建議，我將會把你們的建議融入到我以后的教學(xué)之中，以便使我在以后的教學(xué)中有更大幅度的提高。謝謝！

第二篇：《伸出愛的手》說課稿

《伸出愛的手》說課稿

慶安縣同樂鎮(zhèn)中學(xué)

佘福蓮

一、解讀課本說教材

（一）教材分析

《走近殘疾人》是四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個主題——伸出愛的手，本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識。本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會；從個人之間的關(guān)愛推及社會對需要幫助的人獻(xiàn)出的愛心與努力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1．通過體驗(yàn)活動體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們克服困難所付出的努力； 2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會事物和獲取信息的能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、關(guān)注殘疾人的意識。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)殘疾人的社會生活，從而讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，自覺地尊重和關(guān)愛殘疾人

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生感受殘疾人在生活中遇到的實(shí)際困難。

二、主體參與說教法

觀察法、談話法、角色扮演法、換位思考法。

三、教育理念 思品教學(xué)的實(shí)效性關(guān)鍵在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗(yàn)過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對與《伸出愛的手》一課的設(shè)計，我根據(jù)《新課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

四、說教學(xué)過程：

由于小學(xué)四年級學(xué)生的年齡不大，也很少關(guān)注身邊的殘疾人，因此還不能體會到殘疾人在生活中的實(shí)際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計以下環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)。

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

為了使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望并貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始讓學(xué)生觀看千手觀音的舞蹈，把學(xué)生帶入殘疾人的生活中，引出盲人、殘疾人，而后讓學(xué)生說說在你們身邊也有一些殘疾人，你了解他們嗎？今天，老師和同學(xué)們共同走近殘疾人的世界，去看看他們是怎么生活的？從而自然的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、指導(dǎo)體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

生動的情景模擬、親身的體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計學(xué)生活動，讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受。體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生單手系紅領(lǐng)巾的活動目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便。讓學(xué)生蒙上眼睛在教室走一圈是讓學(xué)生體驗(yàn)盲人的的感受，模

擬體驗(yàn)后，教師請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。起初，學(xué)生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗(yàn)活動的進(jìn)展，學(xué)生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學(xué)生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。

三、整體感悟，產(chǎn)生同情

為了使本課的教學(xué)掀起了高潮，實(shí)現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。我精心選擇自強(qiáng)不息的殘疾人代表黃陽光，通過多媒體播放深深打動了學(xué)生的心。使學(xué)生對殘疾人的認(rèn)識、體驗(yàn)逐步深刻，學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動員介紹，隨后，我適時地讓學(xué)生談?wù)勛约菏占降挠嘘P(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗(yàn)殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。

四、感悟提高，拓展升華

對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？我讓學(xué)生課前收集了有關(guān)資料課上交流，并利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，讓學(xué)生了解國家和政府對殘疾人的關(guān)心體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。

五、知情意行，深華主題

同學(xué)們，今天我們近距離的接觸了殘疾人，了解了殘疾人，也讓我們真正懂得了應(yīng)該關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人。其實(shí)，我們的社會也是個大家庭，它的溫馨靠大家庭里的成員互相關(guān)心，那么在以后

第三篇：伸出愛的手說課稿

《伸出愛的手》說課稿

臨河三小 卜月

各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《伸出愛的手》這課的第一 課時。教材分析

《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心 你，愛護(hù)他》的第二個主題。這個單元教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任 感和公德意識。走近殘疾人這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解殘疾人生活的不便，體驗(yàn)殘疾人生活中遇到的困難，以及了解殘疾人身殘志堅的故事，從而激 發(fā)學(xué)生對殘疾人伸出愛的手，幫助殘疾人，關(guān)愛殘疾人。學(xué)生思想狀況

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)身子女，生活環(huán)境和條件都比較優(yōu)越，在他們的生 活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難。再加上學(xué)生年齡 小，缺乏關(guān)愛別人的意識。教學(xué)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。

②了解生活中有的人對待殘疾人不禮貌的做法，從而讓學(xué)生糾正自己的行為，懂得關(guān)心幫助殘疾人。

③了解殘疾人自強(qiáng)不息的事例，從而敬佩殘疾人，激發(fā)學(xué)習(xí)殘疾人樂觀向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

①體驗(yàn)殘疾人生活的不便與艱辛。②懂得如何去關(guān)愛身邊的殘疾人。說教法

在教學(xué)過程中，以走近了解殘疾人------體驗(yàn)感受殘疾人------敬佩尊重 殘疾人-----關(guān)愛幫助殘疾人------這四個環(huán)節(jié)為主線條，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人這一社會責(zé)任感和公德意識的目地。說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入：

請學(xué)生先來唱一首歌，跳一支舞，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再從殘疾人的特殊性引入今天要學(xué)習(xí)的課題。

活動一

走近殘疾人、了解殘疾人

先讓學(xué)生去觀察圖片上的殘疾人，了解殘疾人的生活狀況。讓學(xué)生了解到殘疾人的生活很不方便。為下一個活動體驗(yàn)殘疾人的生活埋下伏筆?；顒佣?/p>

體驗(yàn)感受殘疾人

在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，親自體驗(yàn)感受殘疾人的生活，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，去體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難，與 學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對殘疾人產(chǎn)生同情心與關(guān)愛之心。活動三 學(xué)習(xí)殘疾人

在這個活動中，主要讓學(xué)生通過看圖片和視頻，以及了解到的生活中的殘疾人身殘志堅的故事。從故事交流中，讓學(xué)生明白有許多的殘疾人，雖然他們身體殘疾，可他們從不放棄對生活的追求，靠他們頑強(qiáng)的毅力和努力拼搏的精神做出了我們常人都難以做到的事情。從而激發(fā)學(xué)生敬佩尊重這些殘疾人。活動四

關(guān)愛幫助殘疾人

讓學(xué)生通過看圖以及小組討論，先對這些同學(xué)的行為給予一個準(zhǔn)確的判斷，這種行為是在嘲笑、傷害殘疾人。并且讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，如果你是畫 中人，你的心情怎么樣，你會怎么做，從而進(jìn)一步讓學(xué)生的心靈受到震撼。

在此時，請一個學(xué)生來讀一個殘疾人的心里話，讓學(xué)生靜靜地傾聽，感受到殘疾人是多么希望和正常人一樣過正常的生活啊，讓學(xué)生真正走近殘疾人的心里，真正感受到關(guān)心幫助殘疾人是自己義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，從而達(dá)到培養(yǎng) 學(xué)生的公德意識的目的。然后，再一次體驗(yàn)盲人生活，讓學(xué)生設(shè)身處地的去想想應(yīng)該怎么去幫助殘疾人，震撼了學(xué)生的心靈，最后，讓學(xué)生交流一下，在生活中遇到這樣的人，應(yīng)該怎么去幫助他們，達(dá)到升華“愛”的主題這一個目的。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，肯定有我沒有想到或者沒有做到環(huán)節(jié)。在這 里，懇請各位專家各位老師誠懇地提出你們寶貴意見或者建議，我將會把 你們的建議融入到我以后的教學(xué)之中，以便使我在以后的教學(xué)中有更大幅 度的提高。謝謝！

第四篇：《 伸出愛的手》教案

伸 出 愛 的 手

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感與態(tài)度

1.讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

5.熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

二、知識與技能

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受，能夠傾聽他人的意見。

2.能夠與他人交流與合作，共同完成活動。

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感。

三、過程與方法：

1.體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2.能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3.了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。教學(xué)策略

針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布條、拐杖

2.課件。教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人

師：孩子們，你們覺得自己幸福？可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚？發(fā)生什么事了？(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》)師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？

師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人?，F(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人

1、觀察殘疾人的生活

讓我們來看一看他們是怎么生活的。

師：你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗(yàn)一下他們的生活。

2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛： 體驗(yàn)一:單手整理書包

師：這個活動的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個同學(xué)都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請同學(xué)們把書本文具盒放桌上，書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動，完成的同學(xué)自動坐下，時間1分鐘。準(zhǔn)備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！

師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗(yàn)活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)

生：...。體驗(yàn)二：體驗(yàn)盲人（找座位）讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動。

請一-3個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位置。其他同學(xué)不能出聲。

（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

（3）你來幫助他。你什么感受？

（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？

（三）、幫助殘疾人(1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會怎么辦呢？

(2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

課件出示：76頁<<一個殘疾人的心里話>>，請一個孩子來讀讀。

采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

(3)、（板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵??）

(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）

(四)、學(xué)習(xí)殘疾人

過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻(xiàn)。這種精神很寶貴，值得我們學(xué)習(xí)。

1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？

2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖

張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”

貝多芬：杰出的音樂家，在生命的后期，耳朵聽不見了，但是他卻調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)作出了交響曲。

體育健兒：在運(yùn)動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅強(qiáng)不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！

(五)、拓展延伸 深化主題

1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

師：當(dāng)別人需要幫助時，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

2、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）

我們的愛是笑臉。

我們的愛是問候。

我們的愛是幫扶。

我們的愛是讓座。我們的愛是捐出的零花錢。?????????

5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻(xiàn)>> 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

第五篇：伸出愛的手（范文）

《伸出愛的手》教案

教案基本屬性：

品德與社會/郝燦

教案名稱：《伸出愛的手》教案

教案信息：魯教版品德與社會下冊第二組：2課《伸出愛的手》

教材分析：

體會殘疾人在生活中的不便和困難，尊重并幫助他們。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

過程與方法：讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

情感態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。難點(diǎn)：尊重并幫助殘疾人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于殘疾人的信息資料

教案設(shè)計：

第一課時

活動一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的。

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

第二課時

活動四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報工程實(shí)施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

板書設(shè)計：

殘疾人

理解 關(guān)愛 幫助

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。