第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 田野里豐收忙教案 北京版

田野里，豐收忙

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字.（2）認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2.技能目標(biāo)：

（1）掌握新筆畫“撇點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。（2）會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

3.能在教師的幫助下較正確、流利地讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2.掌握新筆畫“撇點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“女”的筆順、筆畫，能在田字格中正確書寫。教 具：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，秋天到了。果園里，蘋果、梨、柿子、石榴都熟了；莊稼地里，農(nóng)民們正在收玉米；稻田里，滿眼望去，一片金黃。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。你們喜歡秋天嗎？（喜歡）今天我們要學(xué)習(xí)的第6課田野里，豐收忙（出示課件：6 田野里，豐收忙）就是描寫秋天的豐收的，請(qǐng)同學(xué)們打開書P52頁(yè)。（師板書課題）

二、新授

（一）初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。2.提要求：

讀課文時(shí)不認(rèn)識(shí)的字看拼音，要求做到：聲音宏亮，不丟字，不加字。（正確、較熟練）讀課文時(shí)認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要考考你們，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。3.學(xué)生自讀課文

（二）學(xué)習(xí)生字

1.課文我們讀完了，有幾個(gè)生字急著想和你們交朋友，老師看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎。（認(rèn)識(shí)）

①(出示課件：帶拼音的女字。指名讀、齊讀)你能用“女”字組一個(gè)詞嗎？（女性、女工、女生、少女、男男女女、女兒、女方、女皇、女郎、女流、女人、女神、女士、女王、女巫、女婿、女子、女孩、女友、美女、婦女、女廁、女同志）同學(xué)們說(shuō)得真好！我們把這個(gè)字再讀一讀。（指名、齊）

②我們?cè)賮?lái)看下一個(gè)字。（出示課件：帶拼音的牛字。指名讀）你能用“?！弊纸M一個(gè)詞嗎？（水牛、黃牛、牦牛、牛氣、牛頭、牛刀、牛黃、牛角尖、牛勁兒、牛郎、牛毛、牛腩、牛排、牛皮、奶牛、牛奶、牛肉、斗牛、牛肉干、牛糞、放牛）

③同學(xué)們說(shuō)的真棒！我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)字，你們學(xué)得真快。我們?cè)倏匆粋€(gè)字。（出示課件：帶拼音的羊字。生齊讀）你能用羊字組一個(gè)詞嗎？（山羊、綿羊、羚羊、羊腸小道、羊羔、羊角、羊毛、羊絨衫、放羊、羊肉、涮羊肉、羊肉片、牛羊）

2.如果老師把這些生字朋友的拼音帽子去掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）我們來(lái)試一試。（出示不帶拼音的女、牛、羊3個(gè)字，指名讀）

3.還有幾個(gè)詞寶寶想和你們做游戲呢！快來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎。（出示課件：牛羊、男男女女、豐收、草原、風(fēng)光）誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的詞讀給小朋友們聽一聽？（指名3～5個(gè)、齊讀）

用心 愛心 專心

4.把它們的拼音去掉，誰(shuí)還能讀？（出示課件：不帶拼音的詞。指名3～5個(gè)、齊讀、開火車比賽）5.同學(xué)們這么快認(rèn)識(shí)了生字寶寶和詞寶寶，這一次，老師把這些詞寶寶放進(jìn)了兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們自己先試著讀一讀兒歌，看誰(shuí)讀得最棒。（出示課件：兒歌。自讀、指名讀、同桌互讀、齊讀）

（三）課中休息 兒歌：太陽(yáng)來(lái)

（四）指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識(shí)了生字寶寶，你們想不想寫好這些生字呀？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“女”字是怎么寫的。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開書P53頁(yè)，仔細(xì)觀察： “女”是由幾筆寫成的？（指名）第一筆是什么？（教生認(rèn)識(shí)新筆畫：ㄑ，書空）

①指名說(shuō)“女”的筆順 ②生說(shuō)女字筆順師板書 ③師與生同書空

3.指導(dǎo)書寫：（出示課件：女）（師邊講邊板書）一筆撇點(diǎn)：

在豎虛線上半格一半處起筆，寫到豎虛線下半格一小半左邊（一小半）拐彎（不抬筆），向右寫點(diǎn)，到右半格的一半（下半格的一半）處停筆。二筆撇：

在橫虛線上右半格一小半向上一點(diǎn)點(diǎn)起筆，到左半格一小半（下半格一半）處停筆。三筆橫：

寫在橫虛線上，占左半格一大半，右半格一大半。4.生描紅2個(gè)。

5.師指導(dǎo)臨寫（同3）一個(gè)。

6.請(qǐng)同學(xué)們打開書P53頁(yè)，指名說(shuō)“?！钡墓P順。生說(shuō)牛字筆順師板書 師與生同書空

7.指導(dǎo)書寫：（出示課件：牛）（師邊講邊板書）

一筆撇：

在上半格一小半（左半格一小半）處起筆，在橫虛線左半格一半處停筆。

二筆橫：

占上半格的一小半，左、右半格的一小半。

三筆橫：

寫在橫虛線上，占左、右半格的一大半。

四筆豎：

寫在豎虛線上，占上、下半格的一大半，豎下邊要出尖。8.生描紅2個(gè)。9.師指導(dǎo)臨寫一個(gè)。

10.請(qǐng)同學(xué)們打開書P53頁(yè)，一起說(shuō)一說(shuō)“羊”的筆順。生說(shuō)羊字筆順師板書 師與生同書空

11.指導(dǎo)書寫：（出示課件：羊）（師邊講邊板書）

一筆點(diǎn)：

在上半格一半豎虛線向左一小半處寫點(diǎn)。

二筆撇：

用心 愛心 專心

在上半格一大半豎虛線向右一小半處起筆，在豎虛線上半格一半處停筆。

三筆橫：

占上半格一小半，左、右半格一半。

四筆橫：

寫在橫虛線上，占左、右半格的一小半。

五筆橫：

占下半格一小半，左、右半格一大半。

六筆豎：

寫在豎虛線上，占下半格一大半，豎要出尖。12.生描紅2個(gè)。13.師指導(dǎo)臨寫一個(gè)。

三、小結(jié)

今天你認(rèn)識(shí)了哪些新詞？（出示課件：男男女女、牛羊、豐收、草原、風(fēng)光）今天你學(xué)會(huì)什么新的筆畫了？（ㄑ）今天你會(huì)寫什么字了？（女、牛、羊）

四、板書 田野里，豐收忙 女 女

ㄑ 牛 牛 羊 羊

用心 愛心 專心 3

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：《 田野里豐收忙 》1教案(北京版一年級(jí)上)

田野里，豐收忙

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2.掌握新筆畫“撇點(diǎn)”。能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3.認(rèn)識(shí)6個(gè)字。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.能在教師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“女”的筆順，筆畫及正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、田字黑板。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 在老師的幫助下利用音節(jié)讀兒歌，認(rèn)識(shí)文中字，會(huì)讀指定的的詞語(yǔ)，大體理解詩(shī)歌的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1.出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。困

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字第六課《田野里，豐收忙》。

二、學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)兒歌 1.教師范讀兒歌。

2.學(xué)生用○和△標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。3.抽卡片領(lǐng)讀生字，小組讀認(rèn)讀字。4.學(xué)生自讀，指名讀，小組讀兒歌。

5.結(jié)合生活實(shí)際和兒歌了解詞語(yǔ)、句子的意思。

（1）“田野”：指圖說(shuō)說(shuō)田野是指離開居民區(qū)的地方，如莊稼地、果園等。請(qǐng)去過(guò)田野的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么是田野。（2）“豐收”：指圖了解字義。（3）“男男女女”：結(jié)合生活實(shí)際知道它是許多男人和許多女人的意思。6.指名讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊用手指到讀到的地方。（插圖）

三、鞏固練習(xí)

1.賽讀生字和認(rèn)讀字。2.同桌互相讀兒歌，打分。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首兒歌。

教學(xué)反思：本課通過(guò)觀察圖理解課文，學(xué)生理解“男男女女、喜洋洋”時(shí)說(shuō)得很好，通過(guò)觀察圖意，換詞理解喜洋洋很到位，個(gè)別的學(xué)生寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)書寫生字，鞏固練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課 1.復(fù)習(xí)（1）齊讀兒歌。

（2）抽卡片開火車讀生字和認(rèn)讀字。2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字第六課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)新筆畫 撇點(diǎn) ———— ㄑ

1.教師范寫筆畫，說(shuō)出筆畫名稱。困 2.學(xué)生書空筆畫。

3.同桌同學(xué)互相記住筆畫的名稱和寫法。

（二）學(xué)習(xí)生字 1.提自學(xué)要求

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）根據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。

（3）利用兒歌、插圖，結(jié)合生活實(shí)際了解字義，組詞或說(shuō)句子。2.學(xué)生自學(xué)生字“女、牛、羊”。3.檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）“女”：指導(dǎo)筆順 ㄑ 女。（2）“?！保鹤詈笠还P“豎”要出頭。（3）“羊”：最后一筆“豎”不出頭。

三、鞏固練習(xí)

1.抽卡片開火車讀生字。2.識(shí)字游戲。3.讀一讀P53。

四、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生觀察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。2.教師范寫。

（1）女：第一筆按撇寫，寫好后不抬筆，接著寫點(diǎn)。

（2）牛：第一筆“撇”的起筆不要太高，最后一筆“豎”起筆最高，沿豎中線一直貫穿下來(lái)。3.學(xué)生描紅，仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一種筆畫和3個(gè)生字。

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，“?！弊值呢Q不出頭，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國(guó)小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說(shuō)小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無(wú)限小數(shù)。

(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。常說(shuō)“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。

(2).減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來(lái)的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。簡(jiǎn)稱“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個(gè)3。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。

例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。

整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)法。只能是對(duì)3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。

第三篇：教案豐收的田野（精選）

豐收的田野

一、談話：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些莊稼成熟了？ 2.認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鐮刀。

3.觀察老師和保育員收割小麥過(guò)程，并作模仿動(dòng)作。

二、觀察了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)說(shuō)：金燦燦的麥穗。1.熟了的麥子是什么樣子的？叫什么名字？ 2.學(xué)說(shuō)：金燦燦的麥穗。

三、了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

1.小麥?zhǔn)菑哪睦飦?lái)的呢？種子—秧苗—拔節(jié)—分孽—抽穗—結(jié)出果實(shí)—留下種子(磨成面粉)。

2.農(nóng)民伯伯要做的事情；種下種子—澆水—除草—施肥—打藥—收割。3.秋天播種，經(jīng)過(guò)冬天、春天的生長(zhǎng)，夏天就成熟了開始收割。4.觀察農(nóng)民伯伯收割小麥的情況，讓幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦，感受豐收的喜悅。

5.觀察教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果、愛惜糧食。

四、打麥穗

認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具—連桿

組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學(xué)習(xí)用連桿打麥穗。討論（還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來(lái)。風(fēng)揚(yáng)、電風(fēng)扇吹、用篩子篩）

五、麥子的用途 1.收藏部分麥穗、麥秸用于制作。

2.了解食品。你吃過(guò)哪些小麥面粉做成的食物？

六、教育幼兒愛惜糧食。兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冬天里的大菜棚教案 北京版

冬天里的大菜棚

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“層”字的書寫。會(huì)讀書后面的練習(xí)中的詞語(yǔ)。2.情感目標(biāo)：理解詞句的意思，體會(huì)高科技給人帶來(lái)的好處。3.能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫，理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道爸爸媽媽小時(shí)候冬天都吃什么蔬菜嗎（生暢言）（板書：冬天）現(xiàn)在也是冬天，你能吃到那些菜？（生暢言）這些蔬菜是在哪種出來(lái)的？（板書：大菜棚）導(dǎo)入新課，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音： 1.生自由讀課文。

要求：輕聲讀兒歌，爭(zhēng)取把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，同桌互相幫助。2.檢查讀詞：

芹菜 豆角 黃瓜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一層層 綠生生

三、聯(lián)系生活理解課文，朗讀句子。1.學(xué)習(xí)第一句話：

（1）看圖片：基地看看，出示課件，天剛下過(guò)雪，刮著寒風(fēng)，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達(dá)？（特別冷、寒冷、冷冰冰）（目的：營(yíng)造氛圍，理解詞意）（2）作表示讀一讀。自讀，指名讀。

師：進(jìn)到了大棚里，感覺??做個(gè)動(dòng)作。多暖和呀，快讀讀書上是怎么說(shuō)的？（3）生接讀課文。指名讀。

（4）找對(duì)子：這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)它們有對(duì)子了嗎？哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽？(目的:通過(guò)找對(duì)子，朗讀理解句子的意思)

用心 愛心 專心 1

師：在這暖融融的大棚里，我們看見了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3.4行。2.學(xué)習(xí)第二句話：

（1）出示課件。再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀“一層層、綠生生”兩個(gè)詞。師：誰(shuí)知道大棚里還生長(zhǎng)著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書本向生活的拓展，培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力）。（2）結(jié)合圖片理解詞語(yǔ) 3.學(xué)習(xí)第三句話：

師：因?yàn)橛辛舜蟛伺?，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，誰(shuí)來(lái)夸夸大菜棚？

（1）學(xué)生用自己的語(yǔ)言夸夸大菜棚。目的：理解夸的意思，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)）。大菜棚。（目的：理解夸的意思，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)）。（2）我們一起來(lái)夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。4.擴(kuò)展：我們就要離開大菜棚了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？

生自由發(fā)言。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及語(yǔ)言表達(dá)能力）。

五、總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲？

六作業(yè)：讓父母帶領(lǐng)到菜棚看一看，體會(huì)大棚的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)和蔬菜喜人的長(zhǎng)勢(shì)。

用心 愛心 專心 2

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 腳印教案 北京版

腳印

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對(duì)、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“梅、長(zhǎng)”。

2.能力目標(biāo)：能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.情感目標(biāo)：能在閱讀的過(guò)程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂(lè)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.借助拼音，讀通文中的長(zhǎng)句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說(shuō)話時(shí)高興的語(yǔ)氣。

2.認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“印、竹”這兩個(gè)生字的字音；能按照正確的筆順描摹“梅、長(zhǎng)”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨的腳印圖。

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.觀察畫面（美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳印）。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)：雪上留下了什么？

板書：腳印

（2）滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音、字形。

2.揭示課題：60腳印，齊讀。

說(shuō)明：

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，形象直觀的事物易于接受。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動(dòng)物的腳印，目的就在于用生動(dòng)的畫面吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入“角色”。

在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候?qū)⑸纸虒W(xué)穿插其中，顯得自然且有實(shí)效。在教學(xué)“印”這個(gè)生字時(shí)，可采用開火車讀，同桌互讀等方法，增加個(gè)體練讀的時(shí)間和次數(shù)，以便糾正發(fā)音，讀準(zhǔn)前鼻音。

（二）初步感知，讀通句子

用心 愛心 專心 1

過(guò)渡：雪上留下了誰(shuí)的腳印？

1.邊看畫面，邊聽課文錄音。

2.反饋交流：雪上留下了誰(shuí)的腳??？

交流板書：小雞

小狗

小鴨

（1）用一句完整的句子說(shuō)說(shuō)：雪上留下了誰(shuí)的腳??？

（2）按照句式說(shuō)一說(shuō)：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。

（3）讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音。

（4）出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

3.看圖交流：它們的腳印像什么？

板書：竹葉

梅花

楓葉

（1）學(xué)習(xí)生字：竹、梅。

（2）用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。

（3）將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)：

出示“提示內(nèi)容”：

小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。

（4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。說(shuō)明：

此教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰(shuí)的腳?。克鼈兊哪_印像什么？”兩個(gè)問(wèn)題展開，通過(guò)看圖說(shuō)說(shuō)，聽錄音回答，將生字學(xué)習(xí)，句子訓(xùn)練融為一體，旨在讓學(xué)生能初步了解課文，讀通長(zhǎng)句子，為讀通、讀好全文作準(zhǔn)備。

在教學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)翹舌音；“梅”則應(yīng)注重字形的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤懊贰弊种械哪咀峙允潜菊n要求認(rèn)識(shí)的新部首，另一方面描摹“梅”也是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)；“留”要注意區(qū)分韻母ui和iu，滲透拼音復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo)，為正確描摹打基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)課文，閱讀積累

過(guò)渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說(shuō)的呢？打開書，我們一起來(lái)讀讀課文。

1.借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。

（1）自由輕聲練讀。

（2）小組交流讀書情況。

2.讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說(shuō)了些什么話？用直線劃出它們說(shuō)的話。

（1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。

（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語(yǔ)氣。

（3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。

3.分角色朗讀課文。

（1）分配角色，自主選擇角色。

（2）評(píng)議，理解“齊聲”。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)反復(fù)多次的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累。教學(xué)中，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形式，通過(guò)讀讀比比，讀讀評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時(shí)，教師只要追問(wèn)“小雞、小狗的話為什么要一起讀？”或“小雞、小狗的話應(yīng)該怎么讀？”即可以直接從學(xué)生的感情朗讀中體會(huì)出“齊聲”的意思。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸

1.讀全文。

2.總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣！

3.看圖說(shuō)說(shuō)：小豬、小貓的腳印像什么？

（1）同桌討論。

（2）交流匯報(bào)。

（3）仿照課文練習(xí)說(shuō)話：

??在雪地里跑，雪上留下了??的腳印。??對(duì)??說(shuō)：“?????！?/p>

4.課外延伸：了解其他動(dòng)物的腳印像什么？學(xué)習(xí)課文的樣子編編故事。

說(shuō)明：

課文結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。先看圖想象，啟發(fā)思考，再按照課文語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話，最后仿照課文自編故事，有序地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

在啟發(fā)想象“小貓、小豬以及其他小動(dòng)物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生展開豐

富的想像。只要想得合理，教師都應(yīng)給予充分的肯定。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)落實(shí)。

（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹

1.開火車，認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對(duì)、全。

3.指導(dǎo)描摹“梅”。

（1）書空，復(fù)習(xí)筆順。

（2）觀察“梅”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。

（3）學(xué)生各自描摹。

4.描摹“長(zhǎng)”。

（1）根據(jù)筆順指導(dǎo)，學(xué)生自行書空。

（2）學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫。

（3）評(píng)議學(xué)生作業(yè)。

說(shuō)明：

寫字教學(xué)時(shí)要關(guān)注寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，注重寫字能力的培養(yǎng)。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己觀察，自己描摹，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣——仔仔細(xì)細(xì)地看，認(rèn)認(rèn)真真地寫，使學(xué)生具備一定的寫字能力——能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置、結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫，最終達(dá)到會(huì)寫字，寫好字的目的。