第一篇：陳奐生上城 說課稿+教案

《陳奐生上城》說課稿 高曉聲

各位評委老師，大家好，我今天說課的題目是《陳奐生上城》（板書：《陳奐生上城》高曉聲），這篇課文是選自人教版高中語文第四冊第一單元的第三篇課文，是一篇自讀課。下面，我將從教材分析、教法學法、教學過程這三個方面進行說課。

一、教材分析

(一)教材地位

小說在整個中學語文教學中有著舉足輕重的地位，是高中語文教材的一個重要板塊，而《陳奐生上城》情節(jié)生動、人物典型和主題深刻，對于培養(yǎng)高中階段學生鑒賞興趣及提升其鑒賞水平有著重要作用。

（二）教學目標

結合本單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標要求，我將本課的教學目標設定為以下2個方面：

1． 體會作者運用心理、動作描寫來塑造人物形象的作用 2． 了解我國小說揭示人物心理的作用

（三）重點難點

重點：體會作者運用心理、動作描寫來塑造人物形象的作用 難點：了解我國小說揭示人物心理的作用

二、教法學法 1．教法

本課是自讀課文，應以學生自學為主，老師只起主導作用。具體來說是指在教師指導下，通過以學生為主體的集體對話和相互商討，進行學生之間和師生之間多向信息交流。教師運用引導、探究、歸納相結合的教學方法，借以實現(xiàn)教學目標。2．學法

發(fā)揮學生的主觀能動性的合作探究法。學生在課前預習課文，課堂上則要積極參與討論，課后根據(jù)老師布置的課外作業(yè)進行鞏固和遷移。3．教學方式 ：課堂講授和多媒體輔助

三、教學過程(一)準備階段

我主要的準備工作是備好課，做好PPT課件。在課前兩天布置學生預習該課。(二)課堂教學過程

課時安排為1課時。

一、創(chuàng)設問題情境，導入新課 圖片展示改革開放以來，我國人民的物質(zhì)文化生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。導入問題：在新時期的初期，我國的農(nóng)民的物質(zhì)和精神上的追求又是怎樣的呢？

二、檢查預習情況，讓學生理清此篇自讀小說的情節(jié) 總結小標題：

（一）上縣城 尋求新生活

（二）賣油繩 病困火車站

（三）遇書記 夢圓招待所

在這一環(huán)節(jié)，將促使學生主動深入小說情節(jié)，特別是緊抓“偶染感冒”、“巧遇書記”兩個關鍵性的情節(jié)。

設計理由：檢查預習情況，幫助學生把握小說線索。

三、理解探討，賞析人物形象 提問：1 陳奐生上城干什么？ 生活的改變是否使得陳奐生完全滿足現(xiàn)在的境況呢？ 在五元一夜的招待所里，陳奐生前后表現(xiàn)有什么不同呢？（要求列表）4 陳奐生回去之后有什么變化？

設計理由：通過以上幾個問題的探討可以一步步得出陳奐生是一位改革開放后的農(nóng)民形象，他在物質(zhì)生活改善之后，對精神生活也有所追求。在他身上，既有農(nóng)民勤樸節(jié)儉的本質(zhì)，又有自私狹隘、為個人生活患得患失和封建等級的觀念。（根據(jù)交錢后再進招待所房間和炫耀坐書記車的心理描寫）四、賞析小說的心理描寫 小組討論：

（一）文章開頭，寫陳奐生“悠悠上城來”，和第二段，寫“輕風微微吹，太陽暖烘烘”的作用是什么？

設計理由：讓學生理解通過肖像、行動的描寫和景物的烘托來寫人物心理寫法。

（二）討論這樣的心理描寫有什么樣的優(yōu)點？

設計理由：讓學生了解這樣結合人物的行動、肖像描寫、景物、天氣的描寫來刻畫心理，比直接描寫含蓄耐品。

五、作業(yè)：以“精神貧血”為題，寫一篇800字以上的作文。板書設計

教案

【教學目標】 【教學重點】 【教學難點】 【輔助教學手段】 多媒體輔助教學【學習方式】 有意義地接受學習與自主、合作、探究式的學習相結合?！菊n時安排】一課時【教學流程】 第一課時

一、創(chuàng)設問題情境，導入新課（3分鐘）

圖片展示改革開放以來，我國人民的物質(zhì)文化生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。導入問題：在新時期的初期，我國的農(nóng)民的物質(zhì)和精神上的追求又是怎樣的呢？

二、檢查預習情況，讓學生理清此篇自讀小說的情節(jié)（10分鐘）引導學生為分成幾部分，并分別加上小標題。明確：檢查預習情況，幫助學生把握小說線索 小標題：

（一）上縣城 尋求新生活

（二）賣油繩 病困火車站

（三）遇書記 夢圓招待所

三、理解探討，賞析人物形象（15分鐘）提問：1 陳奐生上城干什么？ 生活的改變是否使得陳奐生完全滿足現(xiàn)在的境況呢？ 在五元一夜的招待所里，陳奐生前后表現(xiàn)有什么不同呢？（要求列表）4 陳奐生回去之后有什么變化？

明確：通過以上幾個問題的探討一步步得出陳奐生是一位改革開放后的農(nóng)民形象，他在物質(zhì)生活改善之后，對精神生活也有所追求。在他身上，既有農(nóng)民勤樸節(jié)儉的本質(zhì)，又有自私狹隘、為個人生活患得患失和封建等級的觀念。（根據(jù)交錢后再進招待所房間和炫耀坐書記車的心理描寫）四、賞析小說的心理描寫（10分鐘）小組討論：

（一）文章開頭，寫陳奐生“悠悠上城來”，和第二段，寫“輕風微微吹，太陽暖烘烘”的作用是什么？

明確：掌握通過肖像、行動的描寫和景物的烘托來寫人物心理寫法。

（二）討論這樣的心理描寫有什么樣的優(yōu)點？

明確：了解這樣結合人物的行動、肖像描寫、景物、天氣的描寫來刻畫心理，比直接描寫含蓄耐品。

五、作業(yè)：（2分鐘）

以“精神貧血”為題，寫一篇800字以上的作文。板書設計

第二篇：陳奐生上城教案

《陳奐生上城》教案

【教學目標】

1、領會本篇當代小說獨具特色的主題和陳奐生這個改革開放初期的農(nóng)民形象的典型意義。

2、了解我國小說揭示人物心理的傳統(tǒng)手法。

3、在物質(zhì)生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個積極向上、胸襟開闊的當代人。

【教學重點】

1．體會情節(jié)結構中耐人尋味的伏筆。

2．能具體分析本文心里描寫對刻畫人物性格及推動故事情節(jié)的作用。

【教學難點】

分析人物性格形成的原因和探討小說的主題思想。

【教學課時】 2課時 【課前預習】

第一遍：復述故事情節(jié)，并用簡潔的語言寫下來。

第二遍：認真找出你認為文章中值得品味有深層含義的語言。（用尺劃）

【教學過程】

第一課時

一、導入

“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爺爺，在土里葬埋。”這僅有的21個字，濃縮表現(xiàn)了中國農(nóng)民一生沉重的命運。詩里的“孩子”到了明天，就該在“土里流汗”了，而那時“爸爸”也早已年老力衰，榨干了身上的血汗，又將“在土里葬埋”，年復一年，代復一代，歲月不老，境況不變。這是我國著名詩人臧克家先生眼中上世紀四十年代農(nóng)民的形象。那么，在我們同學心中，農(nóng)民又是怎樣的一群人呢？

二、作者作品介紹：

高曉聲（1928—1999），江蘇武進人，解放初開始文學創(chuàng)作，1957年被劃為“右派”，下放到農(nóng)村勞動，1979年平反，重返文壇。《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲1979年、1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！瓣悐J生系列小說”包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉業(yè)》和《陳奐生包產(chǎn)》。作家擅長描寫農(nóng)村生活，善于在普通農(nóng)民日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會問題，探索我國農(nóng)民坎坷曲折的命運與心路歷程的變化，文筆簡練幽默，格調(diào)寓莊于諧。

二、寫作背景：

1978年，十一屆三中全會勝利召開，中國的經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，改革開放首先在農(nóng)村展開，為了調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，實行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，徹底改變了農(nóng)村貧困的面貌。中國農(nóng)民的溫飽問題解決了，物質(zhì)生活有了最基本的保障（雖然生活水平仍很低）。這一切都令高曉聲“非常激動、非常感佩”。在這樣的社會及作家情感的背景下，高曉聲創(chuàng)作了以陳奐生為主人公的小說系列，塑造陳奐生這個在改革開放初期典型的農(nóng)民形象。我們就通過《陳奐生上城》來感受一下當時的中國轉型期農(nóng)村農(nóng)民的生活和追求。

三、閱讀《“漏斗戶”主》片段，了解改革開放前的農(nóng)民生活狀況。

漏斗戶——指常年負債的窮苦人家。

A、欠債總是要還的?，F(xiàn)在又該考慮還債了。有得還，倒也罷了，沒有呢？

陳奐生背了一身債，不是錢債，是糧債。近十年來，他年年虧糧，而且越虧越多。他約摸估計，等今年口糧分下來后，還清債，連做年夜飯的米都不會有。但是，寧可沒有吃，還是一定要還的。他總是這樣對老婆說：“我們已經(jīng)是‘漏斗戶’了，還能再失掉信用嗎？”

他說這些話的時候，臉色很平板，但心里卻禁不住要顫抖，他真愧對老婆孩子，自己沒有養(yǎng)家活口的本事。他力氣不比人家小，勞動不比別人差，可他竟落到了這個地步，在人面前連頭也抬不起。

同他相好的一些人，都替他著急，常常忍不住要替他嘆息說：“奐生呀，到哪一年你才夠吃呢？”

B、陳奐生越來越沉默了，表情也越來越木然了。他總是低著頭，默默地勞動，默默地走路。他從不叫苦，也從不透露心思，但看著他的樣子，沒有一個人不清楚，他想的只有一件東西，就是糧食。有些黃昏，他也到相好的人家去閑逛，兩手插在褲袋里，低著頭默默坐著，整整坐半夜，不說一句話，把主人的心都坐酸了，叫人由不得產(chǎn)生“他吃過晚飯沒有？”的猜測，由衷地發(fā)出一聲輕微的嘆息。而他則猛醒過來，拔腳就走，讓主人關門睡覺。這樣的時候，總給別人帶來一種深沉的憂郁，好象隔著關了的大門，還聽得到夜空中傳來他的饑腸轆轆聲

△思考：他為什么會沉默？可聯(lián)系課文第四頁第七段

明確：沉重的生活負擔壓得他喘不過起來，他唯一的請求就是填飽自己及家人的肚子，維持最基本的生存需求，連最起碼的生存條件都被剝奪的狀態(tài)下，陳奐生哪里還有心思去關注與吃飯無關的事呢？久而久之，他的心靈麻木得蜷縮起來了，生活的情趣也消失殆盡，自然懶得講話也不會講話了。

四、預習作業(yè)的課堂交流：

第三篇：《陳奐生上城》教案

韓玉銀 教學目標：

1．把握復雜的人物形象

2．比較人物心理與＜項鏈＞的區(qū)別

3、巧妙的情節(jié)構思 教學重難點： 人物形象

教學安排：一課時 教學內(nèi)容與步驟：

一、導入

在中國有這樣一個群體，他們善于動手，勤于勞動，特別務實。他們老實得受了損失不知道查究，單純的受到欺騙全無覺察，他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭得極少的歡樂。這就是農(nóng)民，但是這樣一個可愛的群體，長期以來一只生活在貧困勞苦之中，黨的農(nóng)村政策使農(nóng)民漸漸地富裕起來，新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？我們可以通過他們的典型代表陳奐生來看一下。

高曉聲是當代蓍名作家，高曉聲的小說《陳奐生上城》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！瓣悐J生系列小說”包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》＜陳奐生出國＞。主要寫一個農(nóng)民陳奐生在黨的十一屆三中全會前后的巨大變化，從而歌頌黨的政策。因此，我們要想更準確地把握陳奐生這個人物和本文的主題思想及高曉聲的創(chuàng)作風格，就可以讀一讀這四部作品并加以比較分析。

三、梳理情節(jié)。

三部分分別概括內(nèi)容。第一節(jié)陳奐生上城賣油繩以及他的精神追求。第二節(jié)陳奐生車站賣油繩感冒。

第三節(jié)陳奐生住高級招待所前后的行為和心理。

四、學習第一部分，了解背景，以及陳奐生的精神追求。

1、小說故事的背景是怎樣的？從哪些地方可以看出？請瀏覽第一部分，思考這個問題。點撥：看寫作（發(fā)表）時間（1980）。再如第三段，第五段，第六段，等，比較集中。問：這之前在農(nóng)村有有什么重大事件？從這些中，可以看出當時的經(jīng)濟社會狀況？

點撥：十一屆三中全會。農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。隨著黨的十一屆三中全會的召開，中國的經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，為調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，實行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活方面得到了很大改善，生活條件越來越好。（人稱漏斗戶主，我們看一下漏斗戶主的生活（材料：《漏斗戶主》的片段）

2． 開放之后，生活好了，陳奐生滿意簡直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，臉上有了笑，晚上睡不著覺。他還有什么追求呢？

明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。如果說以前是物質(zhì)上的饑渴，那么此時他感到的則是一種精神上的饑渴。這種渴望，不外乎說東道西、妙語驚人之類，陳奐生精神復蘇的表現(xiàn)，有自我表現(xiàn)的欲求，自尊的需要，但顯然帶有深厚的小農(nóng)色彩。

勤勞樸實，易于滿足；老實單純，善良正直，平平淡淡，默默無聞的中國農(nóng)民形象。

五、學習第三部分，重點分析心理描寫和人物形象

1、陳奐生這個愿望在上城時實現(xiàn)了，賣油繩時感冒被吳書記送到了招待所，我們看一下在陌生環(huán)境中的陳奐生的表現(xiàn)?？紤]：陳奐生的表現(xiàn)以什么為界分為兩個階段？

明確：以付出五元錢為界前后不同，都是五元錢惹的禍。

2、陳奐生的表現(xiàn)前后有很大的變化我們先看一看之前的陳奐生，閱讀p26“陳奐生想罷”——“橫豎他要走了，去付了錢吧。

第四篇：陳奐生上城教案

《陳奐生上城》教案

教學目的：

1.了解我國現(xiàn)代小說揭示人物內(nèi)心世界的傳統(tǒng)手法。

2.通過分析小說對陳奐生的描寫，體會人物的復雜內(nèi)心世界。

3.通過對小說人物的鑒賞，領悟小說的主題。

教學重點：揭示人物內(nèi)心世界的手法；小說主題。

教學難點：體會人物復雜的內(nèi)心世界。

教學課時：2課時。

教學方法：品讀法。

第一課時 品讀一二節(jié)

一.教學導入：

同學們，前一課我們學習領悟了法國作家莫泊桑的《項鏈》中揭示人物內(nèi)心世界的手段和方法，今天我們來看看我國的現(xiàn)代作家，他們又是怎樣來描摹人物的內(nèi)心世界的呢？

二.作者與背景介紹：

高曉聲（1928~），江蘇省武進縣人。1950年發(fā)表第一部短篇小說《收田財》。1957年，高曉聲因和江蘇文壇嶄露頭角的青年作者，提出“干預生活，探求人生”的口號，發(fā)表了體現(xiàn)“探求者”文學主張的小說《不幸》，不久被錯劃為“右派”，下放到原籍農(nóng)村勞動。1979年，重新回到了文學隊伍。長期艱苦的農(nóng)村生活成了他創(chuàng)作的豐富源泉。1979年一年內(nèi)，他就發(fā)表了《李順大造屋》《“漏斗戶”主》等十一篇小說，其中《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲得1979、1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎。高曉聲擅長描寫農(nóng)村生活，善于從普通農(nóng)民的日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會問題，探索我國農(nóng)民坎坷曲折的命運與心路歷程的變化，文筆簡練幽默，格調(diào)寓莊于諧。

三.字詞識記：

1.給加點字注音正確的一項是（C）

A 麥垅（long）嘣脆（peng）簇新（zu）噴嚏（fenti）

B 囤里（tun）蒔秧（shi）尷尬（jianjia）三爿店（ban）

C 打烊（yang）癟包（bie）愜意（qie）懊惱（ao）

D 服帖（tie）肩胛（xia）忐忑（tante）砧板（zhan）

2.提取這篇小說中的成語或短語，體會其運用的巧妙之處。（只舉兩三例即可，也可放在課中、課后去品味）

①也許力氣大，也許包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。（寫出了農(nóng)村改革開放后，農(nóng)民們隨著生活的改善，精神上獲得的一種難得的輕松悠閑勁兒；深刻地表現(xiàn)了中國農(nóng)民容易滿足的共性。）

②自由市場開放了，他又不投機倒把，賣一點農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。（“投機倒把”輕點過去的政策死，日子艱難；“冠冕堂皇”強調(diào)現(xiàn)今的政策靈活開放，日子輕快。對比突出了農(nóng)民心里的歡欣之情。）

③這個吳書記真是個大好人，竟看的起他陳奐生，把他當朋友，一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實在難得。（這些來自于農(nóng)民嘴里的“肝膽相照”的詞語，正可以突出農(nóng)民的樸實，知恩感恩。）

④真是陰差陽錯，他這副骨頭能在那種床上躺尸嗎?。ㄓ痴粘鱿耜悐J生這樣的農(nóng)民，實際沒有真正尋回人格的自尊，生活好了，精神卻是那樣的貧乏。）

四.根據(jù)課前預習情況，學生講述小說的故事情節(jié)，然后給三部分命小標題。

（一）.昔日漏斗戶，今日嬌嬌人；

（二）.有心賣貨生靈光，無錢買帽出錯招；

（三）.病遇吳縣長，頭回享“清?！?/p>

五.賞讀第一部分：（討論問題）

①課文開頭兩句有何妙處？讀這句話當持怎樣的語調(diào)？

提示：開頭兩句采用民間詩歌語句形式，一個“漏斗戶主”，一個“悠悠”的神情，身份和神態(tài)兩相對照，詼諧幽默之味油然而生，從而奠定全文情感基調(diào)，以幽默風趣的語調(diào)，挖掘農(nóng)民真實的內(nèi)心世界。語調(diào)輕松，問題卻深刻而沉重。

教師可以范讀這兩句話（配嗩吶曲子，模擬“陳奐生”走路的姿態(tài)）。

②“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘”這樣的環(huán)境描寫，起到了怎樣的作用？

提示：烘托人物愉快輕松的心情；渲染改革開放給農(nóng)民生活帶來的顯著變化。

③開放前后，陳奐生的生活有著怎樣的“大不相同”？而如今他的精神生活有怎樣？

提示：根據(jù)第五六自然段概括其生活變化；他的精神生活無非就是佩服“陸龍飛”的一張嘴，希望自己總有一天能說會道，能神氣起來。這恰好說明農(nóng)民生活上脫貧了，但精神生活仍然處于貧困狀態(tài)。

④陳奐生不會打聽，不會說，他把這點當作最大的毛病，你怎樣看？

提示：認識到兩點，一是農(nóng)民的老實憨厚，一是農(nóng)民想改變自己的精神生活。

六.賞讀第二部分：

①這一節(jié)作者安排有何巧妙之處？

（學生回答，說出一二處即可）

②賣帽不成這件事的背后有何意圖？

提示：暗中說明農(nóng)民由于長期處于被禁錮的小農(nóng)經(jīng)濟之中，根本就不懂得買賣的計劃，從而對以前的政策表明了作者的批評態(tài)度。

③作者安排賣油繩少了三角錢這一情節(jié)，又說明了什么？

提示：可以理解成做生意生疏，或社會風氣不好等，表明精神文明確實是個社會問題，既有必要性，又有迫切性。我們在注重抓物質(zhì)文明建設的同時，還得注意抓精神文明建設。

④陳奐生生病這一情節(jié)，實際在前文已有暗示，請找出相關語句。

提示：“今年好象變嬌了，上兩趟寒流來，就縮頭縮頸，傷風打噴嚏，日子不好過，非買一頂帽子不行?！?/p>

七.布置作業(yè)：課后練習三。

第二課時 賞析第三部分，概括人物形象和小說主題

一.處理課后練習三。（略，見教師用書）

二.賞析第三部分。

①作者安排吳書記幫助陳奐生這一情節(jié)，其目的是什么？（討論）

提示：揭露官僚主義作風。吳楚救陳體現(xiàn)了他人道，關心老百姓的一面，但他安排了之后，卻不管事情的結果怎樣。只知道安排，卻不知道深入辦理?！熬驼f是我的朋友”更是體現(xiàn)了講關系、開后門等現(xiàn)象的普遍性。

②寫陳奐生對吳書記的感激，作者是怎樣寫的？其用意又如何？

提示：有兩處?！瓣悐J生想到這里……便一條線掛下來了”；“陳奐生想罷……卻又吃了一驚”。兩處細節(jié)描寫真實地突出地顯示了一個樸實善良的農(nóng)民的誠摯與單純，另一方面又與后文交錢的懊惱形成對比，深刻地諷刺了官僚主義作風給農(nóng)民造成的麻煩和苦惱之大。

③陳奐生結帳前后，女服務員的態(tài)度有何變化？

④自讀小練習：讀“陳奐生出了大價錢……買，不買還要倒霉的！”一節(jié)完成后面的問題。

（1.這一節(jié)第二段作者采用了哪些手法來刻畫人物？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？

刻畫人物的手法是：（心理和動作描寫）

性格特征是：（本質(zhì)是善良的，但受傷之后又把他心眼小、幼稚可笑、自作自踐的一面表現(xiàn)了出來）

（2.“這等于出晦氣錢——譬如買藥吃掉”，這樣的心理說明了什么？

提示：這是一種典型的精神勝利法，和魯迅筆下的阿Q實際并無多大區(qū)別，假洋鬼子不準阿Q革命，阿Q就要報復，現(xiàn)在陳奐生也沿用了這種手段，說明盡管已經(jīng)改革開放了，但農(nóng)民的思想上依然糊涂、愚昧、麻木，他們依然還背著沉重的精神包袱。

（3.作者寫陳奐生經(jīng)不起吳書記這樣高級的關心的目的何在？

提示：一方面說明陳奐生有著封建的等級觀念，另一方面也表明黨內(nèi)的一些官員并不體察民情，對老百姓不是實質(zhì)上關心，平時只是做做樣子，走走過場，而這反而給農(nóng)民帶來傷害。

⑤陳奐生回到隊里，身份顯著提高，這樣結尾有何深意？

提示：說明農(nóng)民中愚昧麻木等級觀念重的人非常普遍，這的確是一個嚴重的社會問題。

三.做課后練習一.概括陳奐生這一人物形象。

提示：陳奐生的藝術形象。

陳奐生終日勞碌，半生清苦；忍氣吞聲，逆來順受；時來運轉，受寵若驚；眼花繚亂，呆頭木腦；不暗世道，白白自討羞辱，但隨即又自抬身價。他是新時期勤勞善良，希望過好生活，但又愚昧麻木、觀念落后的農(nóng)民的典型。

（練習理解見教師用書）

四.做課后練習二，討論本文的主題。

（學生可以各執(zhí)己見，教師不必給出權威的詮釋。理解參考教師用書）

五.討論：聯(lián)系我們現(xiàn)實的生活，說說事過二十年，陳奐生的精神生活現(xiàn)在又怎樣呢。（學生簡單寫下發(fā)言稿，然后自由發(fā)表自己的看法，若時間不夠則做課后練筆）

六.布置課外作業(yè)：印發(fā)資料

七.教學后記：

陳奐生

叫算帳

說明房間

現(xiàn)出本象

交錢

回到房間忿忿不平

服務員

并未看他

甜甜地笑；輕款款地尋話說；笑得甜極了；真是絕色

不笑了，話有不甜了，像菜刀剁著砧板似的篤篤響著說

看報；皺眉頭

沒有跟來

世態(tài)炎涼，趨炎附勢之風盛行

第五篇：陳奐生上城教案

陳奐生上城教案

教學導航

《陳奐生上城》是高曉聲的短篇代表作，是他陳奐生系列小說中最精彩的一篇，小說通過農(nóng)民陳奐生上城的故事展現(xiàn)了處在社會變革時期的中國農(nóng)民的心靈歷程，形象地表現(xiàn)了中國農(nóng)村在特定歷史時期的深刻變化。教學本文要抓住這樣一些問題：

1．陳奐生是個什么樣的人物?他身上有什么樣的弱點?作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點的?

從小說可以看出，陳奐生是一個誠實而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。他的弱點是過于自卑，缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉之后，他渴望過“精神生活”，但抽嘴笨舌嚴重地傷害了他的自尊心。有時候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳奐生不但沒有義憤，反覺得自己不如別人。出于自卑的心理，陳奐生往往瞧不起自己。當服務員對他“冷若冰霜”時，他便認為自己“說錯了話，得罪了人”。他的自卑，在某種情況下又會走向盲目的自高自大。在那個年代，五元錢一宿的房錢，對一個普通的農(nóng)民來說是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書記本意是關心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“干怪萬怪，只怪自己不曾先買帽子，才傷了風，才走不動，才碰著吳書記，才住進了招待所”。花了錢還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且，這時候他心里充滿了自豪和得意。

2．怎樣理解小說“以小見大”的表現(xiàn)手法?

這篇小說，不僅思想內(nèi)容深刻、含蓄，而且藝術手法新穎獨特。作者不寫可歌可泣的英雄人物，也不追求故事的大波瀾，卻以敏銳的目光去捕捉生活中活的細節(jié)，于細微處著墨，揭示人物的內(nèi)心世界，針砭社會的弊端。最富有表現(xiàn)力的是“大鬧招待所”的一段描寫。一連串的惡作劇式的動作和心理描寫展示了陳奐生阿Q式的“得勝的心理”。作者筆下寫的都是凡人小事，貫穿全篇的是一頂微不足道的帽子，帽子雖小，卻來之不易。告訴讀者，農(nóng)民的生活雖有所改善，但要改變落后的面貌還要加倍努力。同時，一頂帽子，既寫出了陳奐生的傳統(tǒng)美德，也表現(xiàn)他受傳統(tǒng)觀念的束縛，成為他性格的弱點。作者在揭露極“左”的路線給人們精神上造成新的負擔的同時，也善意鞭撻了陳奐生身上的缺陷。

3．怎樣理解小說以心理描寫為主的藝術特點?

小說在塑造人物時不注重人物外部特征的描寫，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過細致的心理描寫，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳奐生進城歸來的一段心理描寫，就把他的“精神勝利法”淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。作者塑造人物的筆調(diào)冷峻幽默。讀陳奐生結賬前后的對比描寫，起初不僅啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說風趣中飽含哲理，運用了寓莊于諧的手法。作品的語言質(zhì)樸、幽默、簡練、明快，人物的語言具有個性特征?！八弦惶私郑貋碇粫f‘今天街上人多’或‘人少’??”，一句話就傳神地描繪了陳奐生的手勤嘴拙。“管它，出了五元錢呢”，陳奐生結賬后反復多次的這句自白，更是入木三分地刻畫了人物質(zhì)樸而又褊狹的心理。

教學本文，不宜按部就班，也不宜從小說的三要素人手面面俱到，抓住主要片斷，把握住人物特征就行，只讀不講，讀寫結合，寫一篇人物評論，也不失為一種好方法。備課資料

1．我寫《陳奐生上城》，我的情堵輕快而又沉重，高興又慨嘆。我輕快、我高興的是，我們的境況改善了，我們終于前進了；我沉重、我慨嘆的是，無論是陳奐生們或我自己，都還沒有從因襲的重負中解脫出來。這篇小說，解剖了陳奐生也解剖了我自己，希望借此來提高陳奐生和我的認識水平，覺悟程度，求得長進。

(高曉聲《且說陳奐生》)

2．關于《陳奐生上城》的評論

《陳奐生上城》是陳奐生系列小說中最精彩的篇什，它通過陳奐生上城的奇遇，又悲又喜地寫出處在社會變革時期的老一代農(nóng)民，終于邁出了新生活的第一步，形象地概括了今天農(nóng)村現(xiàn)實生活的歷史性的深刻變化。

“‘漏斗戶主’陳奐生，今日悠悠上城來。”作品開篇就為陳奐生即將演出的一幕令人捧腹的喜劇吹奏出歡快的調(diào)子。新時期到來之后，陳奐生的物質(zhì)生活有了明顯的提高：“囤里有米，櫥里有衣”，抽空還可進城賣點農(nóng)副產(chǎn)品。物質(zhì)生活改善了，他渴望過精神生活：“哪里有聽的，他愛去聽，哪里有演的，他愛去看，沒聽沒看，他就覺得沒趣。”他再也不能忍受“就像等于沒有‘自己’這個人”那樣的處境，他要求在精神上和人們并起并坐，以提高自己的地位。因此他總想，“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了”。果然，這樣的事情終于給他“碰”上了：他坐了吳書記的汽車，并住了五元錢一夜的招待所的高級房間!他在心痛之余，“忽然心里一亮”，覺得今后“總算有點自豪的東西可以講講了”。于是，“他精神陡增，頓時好像高大了許多”。就這樣，一個多少帶有阿Q氣的、淳樸憨厚而又努力追求莢好生活的老一代農(nóng)民的生動形象，活脫脫地站立在我們面前。

作品的情節(jié)結構基本上和時、空順序相一致，但有時也采用跳躍和切入。如陳奐生病臥車站，一覺醒來已在縣招待所，然后再通過補敘和人物的回憶，交代以前發(fā)生的事。

高曉聲駕輕就熟、“寓土于洋”的表現(xiàn)手法，洞開了陳奐生內(nèi)心世界的窗戶，把他靈魂的光華和陰影一覽無遺地展示在讀者面前。喜劇氣氛的拱托、渲染，語言的談諧、幽默、風趣，為小說增添了不少光彩。

(選自《中國當代作品選講》，河北人民出版社)

3．一篇現(xiàn)實主義的作品，往往成為歷史的記錄，時代的鏡子?！蛾悐J生上城》正是通過主人公陳奐生性格的變化及弱點，展現(xiàn)時代的氣息。陳奐生的性格無疑是誠實而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的。但這種性格并不是一成不變的，它在不同的境況下有著不同的表現(xiàn)。讀者也正是透過陳奐生的性格變化去窺視時代的變幻。在《“漏斗戶”主》里，陳奐生沉默寡言，心事重重，為什么?因為他被生活的重擔壓得喘不過氣來。他總是默默地勞動、默默地走路，在別人家里，也是默默地坐著，甚至整整坐半夜不說一句話。但在《上城》這篇小說里，陳奐生一掃過去的愁容，變得輕松愉快了。作品一開始就活龍活現(xiàn)地描繪了陳奐生的這副得意相：你看他多神氣，“上城三十里，經(jīng)不起他幾晃蕩??”；你看他多滿意，“肚里吃得飽，身上穿得新”，真是無憂無慮??。他滿面春風，高興透丁。陳奐生為何有如此巨大的變化呢?人物的典型性格總是和典型環(huán)境相一致，從陳奐生的性格變化中，我們不難看出國繞和支配陳奐生性格變化的那個時代的急劇變化了。幾起幾落的極“左”路線和“十年內(nèi)亂”給中國農(nóng)民帶來了多大的災難啊!像陳奐生這樣的強壯勞動力，像老黃牛一樣的勤勞苦干，還食不果腹，日子過的不堪設想。粉碎“四人幫”后，農(nóng)民的境況才慢慢好起來?！蛾悐J生上城》就是這一新時期的真實寫照。還是那個陳奐生，直到1978年秋收分配，才真正甩掉那頂“漏斗戶”主的帽子，第一次分到了屬于自己的糧食。他流出了感激的淚水。這淚水消融了深埋在陳奐生心里的冰決，也滋潤著人們的心田。

作者是個嚴謹?shù)默F(xiàn)實主義者，他對生活的描寫，既不做鶯歌燕舞似的粉飾，也不做“金橋”、“天堂”般的浮夸，而是按照現(xiàn)實的本來樣子去反映。對于陳奐生性格中的弱點，作者也決不回避，加以如實的敘述。這不僅是為了把人物寫活，增加人物的立體感；也是為了讓讀者透過陳奐生性格中的弱點，窺視社會殘存的弊端，引起治療時注意。陳奐生雖然誠實而質(zhì)樸，憨厚而勤勞，但他卻過于軟弱自卑，缺乏主人翁的氣質(zhì)。

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自卑的人，自然性格軟弱，無法抗拒不正之風的侵襲。陳奐生一向聽說招待所住宿費貴，想弄個究竟，趕快去付款。當陳奐生走近柜臺處時，說了聲“算賬”，服務員大姑娘不動聲色地問了聲“幾號房間”。當大姑娘意識到是吳書記的小汽車送來的客人時，便一改常態(tài)，連忙丟下手中的報紙，賠以甜蜜的微笑，并軟款款地找話說；但當這位絕色的大姑娘看出陳奐生的寒酸相，斷定他“不是個人物”時，內(nèi)心的情感迅速地變換了位置，頓時由親熱變成了輕蔑，臉立刻沉下來“冷若冰霜”。陳奐生面對這種不正之風，毫無抗爭的勇氣，反認為自己“說錯了話，得罪了人”。

陳奐生的自卑，在某種情況下就會走向盲目的自高自大。五元一宿的房錢，對一個普通農(nóng)民陳奐生來說是肉痛的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。這么大的差別，陳奐生怎么也想不通。原想用賣油繩的利潤買一頂簇新的帽子的，誰知帽子沒買到手反把本錢虧了一大串。吳書記本意在關懷自己，反而坑了自己。陳奐生百思不解，最后還是歸罪于自己：“千怪萬怪，只怪自己不曾先買帽于，才份了風，才走不動，才碰著昊書記，才住進了招待所”??。陳奐生的“自謙”精神可感，但麻木程度至深。他丟了錢還遭白眼，這一挫折，給陳奐生精神上的打擊是很大的；但他也有一套自己的辦法。他在房間里胡亂報復了一番之后，便到百貨公司，心一橫，買了一頂帽子，立即戴在頭上飄然而去。心想，我這五元錢花得值得，試問，誰坐過了吳書記的小汽車?誰住過了五元一宿的高級房間?看誰還敢看不起我???想到這里，他精神陡增，好像自己高大了許多，老婆也不在他眼里了，那種不愉快的心情霎時煙消云散。于是他愉快地劃著腳步，像一陣輕風蕩到了家。陳奐生的行為是可笑的，但在笑聲中我們不能不為他流著辛酸的眼淚。陳奐生剛剛摘掉“漏斗戶”主那頂物質(zhì)貧困的帽子，卻又暴露了精神貧困的形象。作者通過這些揭露了“四人幫”給中國農(nóng)民造成的沉重的精神負擔。

(選自《中國當代文學作品選講》，廣西人民出版社)

4．陳奐生作為新時期普通農(nóng)民高典型形象，既具有淳樸、敦厚的傳統(tǒng)莢德，又包孕了新的生活內(nèi)容使他引起的朦朧的精神追求。長期的貧困的物質(zhì)生活，造成了他精神上的愚昧無知。當生活好轉以后，他渴望過精神生活，但他對精神生活的追求十分有限，而且表現(xiàn)了某種變態(tài)心理，生活在今天的陳奐生，仍然帶有昨天留下的印記。這一文學形象，既淳樸又無知，既講求實際又挾隘自私。他的長處與短處，優(yōu)點與缺點，是揉合在一起的。復雜多樣的性格，使我們感到既可愛又可笑。

（選自《當代中國文學名著提要與評析》，南京大學出版社）

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