第一篇：2016年五年級音樂上冊第5課鄉(xiāng)間的小路教案2

鄉(xiāng)間的小路

教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

（課前音樂：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《小路》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛。）

（1）提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？ 大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？

在薩克斯《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩”，還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分給你的情緒感受都是 1 一樣的嗎？播放歌曲視頻。

3、新課：

（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。

a、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。

（3）用“啦”字哼唱歌譜。（4）跟琴哼唱歌詞。

（5）歌曲情感處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。（6）完整、熟練地演唱歌曲。

（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路。（理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）

（8）帶著情緒演唱全曲。（輕松的活潑的情緒）

4、分組表演并創(chuàng)編。

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評價(jià)。

第二篇：2016年五年級音樂上冊第5課故鄉(xiāng)的小路教案

故鄉(xiāng)的小路

教學(xué)目標(biāo)：

1、因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3、了解變拍子與變音記號。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、變拍子與變音記號的掌握。

2、“4”與“#4的音高的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生問好。

二、由欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入。

1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來欣賞一首臺灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，仔細(xì)聽聽，這首歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）

3、展示《鄉(xiāng)間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學(xué)生變抽象為直觀地欣賞《鄉(xiāng)間的小路》。允許同學(xué)輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返。

三、引入要學(xué)唱的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂聚會去！

1、師：既然來參加音樂聚會，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來表演一下自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

2、氣息趣味練習(xí)：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫一幅自己心中的故鄉(xiāng)的小路的簡筆畫。（學(xué)生隨老師的畫筆作氣息練習(xí)。方法是學(xué)生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動(dòng)而發(fā)出“咝”的聲音，老師畫長線或曲線，學(xué)生就發(fā)出長長的“咝”的聲音，就像給自行車打氣一 1 樣，老師畫短線，學(xué)生就發(fā)出短促的“咝”的聲音。）

3、初聽范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。

師：在今天的音樂聚會上，我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是我們要和游子共同學(xué)唱一首思鄉(xiāng)的歌。（媒體播放《故鄉(xiāng)的小路》范唱）提出兩個(gè)問題：

①歌曲內(nèi)容是什么？②歌曲由幾個(gè)聲部組成？

4、學(xué)唱歌曲。

（1）跟師唱簡譜。

（2）大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？

（生視唱并交流。）

設(shè)問：旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？ 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

（3）復(fù)習(xí)音名與變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系。

（4）討論以上兩個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

（5）跟師唱歌詞。

5、不必從理論上講弱起小節(jié)，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

6、歌曲處理。

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）。

8、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏。

四、小結(jié)：

1、師總結(jié)：今天，我們參加了海外游子的音樂聚會，還學(xué)習(xí)了歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，更深深地體會到了游子的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，以后不論你走到哪里，都不要忘了?；丶铱纯?。我們的故鄉(xiāng)音樂聚會下次課繼續(xù)。

2、最后我們來聽一聽《?；丶铱纯础?，會唱的跟著唱。在《?；丶铱纯础返母杪曋薪Y(jié)束新課。

第三篇：《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案

《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案

湘潭縣云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)

周 希

教學(xué)目標(biāo)

1、能了解校園歌曲的發(fā)展歷程,校園歌曲的特點(diǎn)等相關(guān)知識。

2、能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》,能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、能了解什么是五聲調(diào)式,并能進(jìn)行調(diào)式辨認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)

歌曲《鄉(xiāng)間的小路》學(xué)唱,認(rèn)識五聲調(diào)式。教學(xué)難點(diǎn)

能用美好的聲音演唱歌曲,能理解歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1、聆聽歌曲《童年》,學(xué)生輕輕跟唱。

提問:你知道這首歌曲的體裁是什么嗎?用選擇題的形式讓學(xué)生回答

2、略作小結(jié),引出音樂知識—校園歌曲。(二)校園歌曲簡介

1、校園歌曲的特點(diǎn): 你還知道哪些校園歌曲嗎?它們的共同特點(diǎn)是什么? 教師小結(jié)

2、校園歌曲的發(fā)展脈絡(luò) 教師簡介

3、介紹葉佳修(三)新歌學(xué)唱

1、聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。思考:仔細(xì)聽聽,歌曲唱了些什么? 集體用節(jié)奏朗讀歌詞,感受歌曲表達(dá)的意境。

你的腦海能呈現(xiàn)出怎樣的畫面?(夕陽牧歸圖)你認(rèn)為歌曲作者想要表達(dá)怎樣的情感?(勾起回憶,想起童年,想念久違的故鄉(xiāng))。

2、再聽歌曲,邊聽邊用手勢參與表現(xiàn): 你認(rèn)為歌曲三個(gè)部分的情緒相同嗎?你的手勢變化了嗎?(第一部分:輕松活潑;第二部分;舒展激動(dòng);第三部分;輕松悠閑)

3、教師范唱,能跟唱的學(xué)生自由跟唱。

4、學(xué)生嘗試演唱。

5、完整演唱。

6、歌曲處理: 不同演唱形式的變化:齊唱、領(lǐng)唱等。(四)音樂知識——五聲調(diào)式

1、唱一唱前面學(xué)過的《泥土的歌》中的《采茶燈》,看看其中使用的音和這節(jié)課學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》有什么區(qū)別?引出五聲調(diào)式的概念。

2、怎樣判斷調(diào)式,怎樣尋找主音?

3、課堂練習(xí):(五)課堂活動(dòng)——“放飛理想,唱響校園” 要求:

1、以小組為單位，可以演唱《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲，也可以演唱其他的校園歌曲。

2、要有聲勢動(dòng)作以及身體的律動(dòng)。

3、要有演唱形式的變化：如領(lǐng)唱，男女聲演唱。(六)課堂小結(jié):

校園里面的歌聲是多么美妙，校園里的生活也是多姿多彩，我們是初升的太陽，擁抱明天，我們是怒放的花朵，接受陽光的洗禮，同學(xué)們，珍惜美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)吧！

第四篇：《鄉(xiāng)間小路》教案

《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案

一、教學(xué)理念：

本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽校園歌曲和《春游》

三、教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù) 《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

六、教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

七、教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)平臺、電子琴、課件等

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻視聽感受。

3、新課

歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。（3）用“啦”字哼唱歌譜。（4）跟琴哼唱歌詞。

（5）歌曲情感處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

（6）完整、熟練地演唱歌曲。

（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。（8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）

4、分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評價(jià)。

九、創(chuàng)作與活動(dòng)

1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。

2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品。

十、欣賞《春游》

十一、本課小結(jié)

現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

十二、拓展總結(jié)

1、同學(xué)們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當(dāng)年比較流行的歌曲片段，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學(xué)唱的歌曲，它們有什么共同的特點(diǎn)？

2、播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》片段。

3、學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點(diǎn)。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進(jìn)行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行分析總結(jié)。

4、同學(xué)們，每個(gè)時(shí)代都有它的流行歌曲，這是時(shí)代的記憶。盡管時(shí)間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。

第五篇：《鄉(xiāng)間的小路》教案

《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱 教學(xué)目標(biāo)：

能用輕松愉悅的歌聲表達(dá)出對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快跳躍和抒情連貫的歌聲對比演唱出段落的情感遞進(jìn)層次。

教學(xué)難點(diǎn)：頭尾重復(fù)的兩段能用聲斷氣連的演唱技巧演唱出走在鄉(xiāng)間小路上的輕松愉悅；中段能在緊湊的節(jié)奏、快速的速度下運(yùn)用急吸急呼的呼吸方法，用抒情連貫的歌聲抒發(fā)對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過臺灣的校園歌曲代表人物之一葉佳修的一首有名的歌曲《赤足走在田埂上》，今天我們一起學(xué)習(xí)葉佳修的另一首有名的校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。請同學(xué)們聽聽看，這首歌曲給你帶來怎樣的感受。”

二、賞析新歌

1、初聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生交流對歌曲的感受，重點(diǎn)交流歌詞內(nèi)容，以及歌曲的演唱形式、音樂情緒（輕松活潑、領(lǐng)唱和齊唱）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看歌譜中藍(lán)色部分，教師示范第一段中唱到藍(lán)色色塊處拍兩下膝蓋。第二遍教師在音頻伴奏下范唱，帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊

跟隨音樂輕唱，并在藍(lán)色色塊處用自己喜愛的節(jié)奏拍打膝蓋，強(qiáng)調(diào)拍膝蓋的聲音要小。

3、師生同唱，要求學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱，思考歌曲可以分成幾個(gè)段落（歌曲的結(jié)構(gòu)）

A+B+A+結(jié)尾,點(diǎn)出本段情緒（A段悠閑自在、B段激情飛揚(yáng)。）

三、學(xué)唱歌曲

1、分段進(jìn)行逐句教唱，關(guān)注學(xué)生的演唱聲音、情感，有針對性進(jìn)行示范、指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地跟著鋼琴伴奏學(xué)唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，教師做出小結(jié)。

3、師生跟鋼琴伴奏接口唱。

4、聽不同版本的演唱，分析演唱的速度和情感，并嘗試模仿體會情感表達(dá)的不同（齊豫版本和齊豫與葉佳修合作演唱的版本）師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析速度和演唱情感，作出點(diǎn)評。

（1）賞析齊豫獨(dú)唱版本：速度慢，抒情見長中讓人感受濃郁的對鄉(xiāng)村田園生活的懷舊。總結(jié)時(shí)突出兩點(diǎn)：①齊豫的聲線優(yōu)美，更適合這樣的歌曲處理方式表達(dá)對田園生活的喜愛。②成人和兒童不同年齡特征下的音樂審美：童聲版速度較快突出孩子天真、活潑心理特征下對鄉(xiāng)村生活的喜愛，成人的抒情更體現(xiàn)出大人們的成熟、穩(wěn)健的心理下的悠然自得。

（2）用齊豫演唱的較慢的速度伴奏下讓學(xué)生去跟琴伴奏演唱，并交

流感受。

（3）賞析原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫的合作表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、分析歌曲的速度、節(jié)奏、情感的變化：①速度為中速，節(jié)奏變化有三處：一為 “還有一支短笛在吹響”中的“在”后半拍休止，二是“任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)”中的“任”字在后半拍就入，第三處為兩段的中間拖長兩拍。情感表達(dá)更加生活化，沒有過多的藝術(shù)夸張手法。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著鋼琴采用這個(gè)版本的速度、節(jié)奏、情感進(jìn)行演唱。

四、課堂小結(jié)