第一篇：《小試牛刀顯身手》參考教案2

第1課 小試牛刀顯身手

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步認(rèn)識(shí)繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學(xué)會(huì)保存圖形文件。

2、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的圖形描述事物的形象特征，體驗(yàn)如何把現(xiàn)實(shí)世界景物的基本形狀抽象表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)繪制圖形進(jìn)行實(shí)物造型的意識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)繪圖工具的初步應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生采用繪圖工具描繪事物、表達(dá)信息的情感需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖的興趣。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具。

2、畫(huà)橢圓、圓。

3、保存我的圖畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強(qiáng)也對(duì)呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習(xí)中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。

2、初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具

①啟動(dòng)畫(huà)圖軟件：開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖 觀察提示，將鼠標(biāo)移到畫(huà)圖工具上，停一會(huì)兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫(huà)圖區(qū)。師示范講解演示。

③畫(huà)橢圓、圓：用鼠標(biāo)單擊選擇工具，拖拉鼠標(biāo)繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫(huà)橢圓？

呼啦圈是圓的，怎么畫(huà)圓？（示范：按住shift鍵不放，同時(shí)進(jìn)行繪制）④把圖形保存起來(lái)

師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點(diǎn)，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）

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⑤嘗試：繪制跳繩、臺(tái)階、三角板 ⑥讓我的畫(huà)紙變大

使用拖動(dòng)控制點(diǎn)的方法，讓畫(huà)紙（畫(huà)圖區(qū)）變大。

3、知識(shí)卡：呼啦圈

學(xué)生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點(diǎn)與功能。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第1課

小試牛刀顯身手

1、畫(huà)圖工具

2、畫(huà)橢圓 圓

3、保存我的圖畫(huà)

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第二篇：《小試牛刀顯身手》參考教案3

第 1 課

小試牛刀顯身手

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠初步認(rèn)識(shí)繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學(xué)會(huì)保存圖形文件。

過(guò)程與方法：通過(guò)情景化、故事性的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解防火墻的查殺木馬的過(guò)程，解決計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題，體驗(yàn)安全修復(fù)的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)單的圖形描述事物的形象特征，體驗(yàn)如何把現(xiàn)實(shí)世界景物的基本特征抽象的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)繪制圖形進(jìn)行事物造型的意識(shí)。

通過(guò)對(duì)繪圖工具的初步應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生采用繪圖工具描繪事物、表達(dá)信息的情感需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)單的圖形描述事物教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)的形象特征，體驗(yàn)如何把現(xiàn)實(shí)世界景物的基本特征抽象的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)繪制圖形進(jìn)行事物造型的意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)單的圖形描述事物教學(xué)難點(diǎn)的形象特征，體驗(yàn)如何把現(xiàn)實(shí)世界景物的基本特征抽象的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)繪制圖形進(jìn)行事物造型的意識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過(guò)程

小麗在練習(xí)玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強(qiáng)也對(duì)呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習(xí)中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？

一）新發(fā)現(xiàn)：各種式樣的健身呼啦圈

1．先打開(kāi)一幅圖形畫(huà)“毛毛蟲(chóng)”欣賞，引導(dǎo)學(xué)生的感官興趣，再根據(jù)操作步驟實(shí)踐，體驗(yàn)畫(huà)圖的啟動(dòng)，工具名稱的自動(dòng)顯示等，對(duì)自己即將擁有的畫(huà)室有一

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個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

2．畫(huà)橢圓、圓

用鼠標(biāo)單擊來(lái)選擇工具，拖拉鼠標(biāo)來(lái)繪制圖形，單擊顏色來(lái)選擇顏料等。注意對(duì)其他工具可以進(jìn)行類比講述，然后在探索中自主選用。

二）發(fā)現(xiàn)二：把圖形保存起來(lái)

包括保存菜單項(xiàng)、文件名、保存位置等。要求能夠保存在桌面或“我的文檔”中即可，對(duì)文件夾、文件等概念不作要求。

需要特別注意的是，要指導(dǎo)學(xué)生起文件名要注意有自己的特點(diǎn)，以免大家相互影響。

一點(diǎn)通：正圓的畫(huà)法。

注意指導(dǎo) shift 鍵的使用方法：按住不放，同時(shí)進(jìn)行繪制圓的操作。

三）去探索：嘗試?yán)L制跳繩、臺(tái)階、三角板等形狀。

在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的事物進(jìn)行繪制。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的實(shí)物外觀的基本形狀，為以后使用圖形描述、設(shè)計(jì)事物做好技能儲(chǔ)備。

四）自由練習(xí)

加油站：讓我的畫(huà)紙變大——改變畫(huà)圖區(qū)。

認(rèn)識(shí)知識(shí)卡：呼啦圈。

五）反饋總結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

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第三篇：第4課 圖文并茂顯身手 教案

第 4 課 圖文并茂顯身手

教學(xué)目標(biāo)

1、插入圖片，插入藝術(shù)字，插入文本框。

2、圖片格式的設(shè)置，藝術(shù)字格式的設(shè)置。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體排版的審美能力。教學(xué)重點(diǎn) 圖片格式的設(shè)置，藝術(shù)字格式的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn) 圖片格式的設(shè)置，藝術(shù)字格式的設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

示《低碳生活從我做起》電子板報(bào)和手抄報(bào) 師：這兩份作品你更喜歡哪一個(gè)？為什么？

學(xué)生觀察老師的課件，并談?wù)撟约旱南敕?/p>

二、自主探究 交流分享

知識(shí)點(diǎn)：插入圖片, 插入藝術(shù)字, 插入文本框 觀察課本14-16頁(yè)

探究嘗試插入藝術(shù)字：低碳生活從我做起 圖片：保護(hù)環(huán)境

文本框：地球是我們賴以生存的家園，為了明天美好生活，應(yīng)該共同保護(hù)它，珍惜寶貴能源，倡導(dǎo)低碳生活，時(shí)刻注意節(jié)約用水，節(jié)約用電，要及時(shí)關(guān)閉水龍頭和電源。

學(xué)生：打開(kāi)Wps文字，嘗試完成任務(wù)。小組內(nèi)相互幫助，三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難

知識(shí)點(diǎn): 設(shè)置圖片的屬性，設(shè)置藝術(shù)字格式，設(shè)置文本框格式 出示任務(wù)

1.設(shè)置藝術(shù)字的格式，包括顏色，大小和位置 2.設(shè)置圖片格式，包括大小位置和版式

3.設(shè)置文本框格式，包括字體，字號(hào)和顏色，觀察橫排和豎排的區(qū)別 學(xué)生嘗試完成任務(wù)，小組內(nèi)合作，相互幫助

四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示評(píng)價(jià)

知識(shí)點(diǎn): 綜合運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)作自己的作品，任務(wù)：創(chuàng)作完善作品，小組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀作品，班內(nèi)展示評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品 師：誰(shuí)來(lái)展示作品？ 學(xué)生探究積木的用法 學(xué)生展示作品

其他學(xué)生給與評(píng)價(jià)

五、梳理總結(jié) 拓展延伸

提問(wèn)：這節(jié)課我們，有哪些？ 使用它的時(shí)候要注意什么？

師：同學(xué)們真是太了不起了，竟然學(xué)到了這么多的文字編輯技巧，為電腦高手點(diǎn)個(gè)贊！學(xué)生總結(jié)，討論

第四篇：危難之時(shí)顯身手（推薦）

危難之時(shí)顯身手

——?jiǎng)Υh公安民警“3.2”山林火災(zāi)救援紀(jì)實(shí)

2011年3月2日，因村民違規(guī)野外用火，引發(fā)位于劍川縣金華鎮(zhèn)金和村委會(huì)金場(chǎng)村西北仙嶺山森林大火。時(shí)置初春，風(fēng)干物燥，大火在山風(fēng)的“助威”下迅速漫延，各級(jí)干部、群眾在縣委、政府的號(hào)召下投入與山火的搏斗中。劍川縣公安局啟動(dòng)了突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，集結(jié)警力待命，到3月3日上午傳來(lái)明火已被撲滅的好消息。就在全局民警長(zhǎng)舒一口氣，重新投入正常工作的時(shí)候，下午4時(shí)許，噩耗傳來(lái)，由于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)地形復(fù)雜，叢林茂密，風(fēng)向忽轉(zhuǎn)，山火復(fù)燃，參加撲火的部分干部群眾被山火圍困，已有人員傷亡。情勢(shì)十分緊急，牽動(dòng)著劍川縣公安局領(lǐng)導(dǎo)和民警的心。一

災(zāi)情就是警情，警情就是命令，局長(zhǎng)張吉麟帶領(lǐng)少數(shù)民警第一時(shí)間趕到仙嶺山腳下設(shè)置臨時(shí)指揮部；副局長(zhǎng)趙紅軍帶領(lǐng)刑偵大隊(duì)和金華派出所12名民警立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)；政委李錫坤緊急召開(kāi)局機(jī)關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，調(diào)集民警和協(xié)警組成救援梯隊(duì)向現(xiàn)場(chǎng)“沖鋒”；副局長(zhǎng)趙文寶、李金剛、張紹華和紀(jì)委書(shū)記王建中分頭負(fù)責(zé)組織民警、協(xié)警、消防官兵和武警官兵開(kāi)展警力調(diào)集、情報(bào)收集、現(xiàn)場(chǎng)支援、秩序維護(hù)、交通疏導(dǎo)、治安防范、網(wǎng)絡(luò)巡查、后勤保障……。

公安應(yīng)急力量在瞬間調(diào)動(dòng)起來(lái)，警車(chē)在急駛，警笛在呼嘯，我們?cè)诤蜕惻?。公路旁、田壩里、山箐中、?shù)林里均有我們民警忙碌的身影，運(yùn)送燒傷人員、抬運(yùn)犧牲人員遺體、勘查現(xiàn)場(chǎng)、安撫群眾、指揮交通……。1

群眾期盼的眼光和警徽閃爍的銀光在火魔經(jīng)過(guò)的每一個(gè)山谷中交輝。群眾指引民警、民警鼓舞群眾，警民一心同火魔爭(zhēng)搶生命。冒著山火隨時(shí)襲卷過(guò)來(lái)的危險(xiǎn)，救援隊(duì)伍分批次穿行在狹窄的深箐中，攀爬在陡峭崎嶇的山坡上，艱難地將9名光榮的烈火戰(zhàn)士的遺體搶運(yùn)到山下。3月3日、3月4日、3月5日、3月6日我們一直在堅(jiān)守，我們繃緊著每一根神經(jīng)，拖著疲憊的身軀，把對(duì)生命的尊重化為無(wú)形的力量，守護(hù)著英靈，踐行著人民警察的神圣誓言。

救援中我們牢記使命，堅(jiān)守崗位，履行職責(zé)，奏響了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”進(jìn)行曲。我們是第一支快速反應(yīng)，分批次完成集結(jié)，出現(xiàn)在救援現(xiàn)場(chǎng)的隊(duì)伍；我們是第一支冒著危險(xiǎn)深入大火現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展勘驗(yàn)、辨認(rèn)工作的隊(duì)伍；我們是第一支趕到長(zhǎng)山二嶺事故中心現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展遇難人員遺體收殮、抬運(yùn)工作的隊(duì)伍。我們出動(dòng)警力最多，承擔(dān)任務(wù)最重，堅(jiān)守時(shí)間最長(zhǎng)，我們與人民群眾走得最近，深受人民群眾信賴。我們以實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了我們身邊的每一個(gè)干部群眾，形成了強(qiáng)大的救援力量，干部群眾那句“如果沒(méi)有公安，遇難人員的遺體是不可能在今天晚上抬下山”的話是對(duì)我們工作的最大肯定。

二

3月3日下午，李錫坤政委立即組織15名年輕精干民警和協(xié)警急行軍趕往撲火隊(duì)員犧牲的現(xiàn)場(chǎng)----長(zhǎng)山二嶺，增援先期趕赴現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展勘驗(yàn)工作的趙紅軍副局長(zhǎng)的小組，同時(shí)擔(dān)負(fù)將犧牲人員遺體抬運(yùn)下山的任務(wù)。由政工監(jiān)督室主任唐曉明帶隊(duì)，在當(dāng)?shù)卮迕竦闹敢?，小跑步行進(jìn)，在箐溝中穿行4公里后，開(kāi)始攀爬陡峭的山坡。一路上都是大火肆虐過(guò)的痕跡，空氣中彌漫著嗆人的煙霧，灌木草叢已成一片灰燼，松

樹(shù)和稍矮的喬木完全被碳化，樹(shù)樁還在燃燒冒煙。為了能在天黑前趕到撲火隊(duì)員犧牲的地點(diǎn)，約5公里的陡坡路，我們沒(méi)有停下休息，也來(lái)不及安撫我們遇著的那位悲痛欲絕的大姐，互相拉拽著、推挪著前行，終于在傍晚7點(diǎn)40分趕到現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)在一道相對(duì)開(kāi)闊的山脊上，四周的山都被大火肆虐過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)西面的一座山上大火繼續(xù)在燃燒，山風(fēng)也沒(méi)有稍停的跡象，還不時(shí)傳過(guò)來(lái)樹(shù)林燃燒發(fā)出的“噼噼啪啪”聲，周?chē)纳焦戎羞€升騰起濃煙。趙紅軍副局長(zhǎng)正在夕陽(yáng)的余暉中指揮技術(shù)民警緊張的勘查現(xiàn)場(chǎng)。

在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行初步了解后，我們意識(shí)到眼前的困難比我們想像的嚴(yán)重得多。政工監(jiān)督室唐主任一邊安排我們協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)勘查組開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在天黑前完成勘查任務(wù)，一邊用手機(jī)將現(xiàn)場(chǎng)情況向局長(zhǎng)、政委作了匯報(bào)，請(qǐng)求調(diào)集抬運(yùn)遺體的擔(dān)架、包裹遺體的尸袋或白布、照明工具和繼續(xù)增派人員接應(yīng)。

此時(shí)，與我們一起上山的30多名村民，抑制不住悲傷，堅(jiān)決要求將2名村民的遺體先抬下山。在征得現(xiàn)場(chǎng)指揮勘驗(yàn)的趙副局長(zhǎng)和指揮救援的金華鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的同意后，村民們將2名犧牲村民的遺體放在擔(dān)架上先抬下山。6名技術(shù)民警因?yàn)橐獙?duì)遺體繼續(xù)進(jìn)行檢驗(yàn)，也跟著下山了。留在現(xiàn)場(chǎng)的除林業(yè)局和金華鎮(zhèn)政府的少數(shù)幾名干部外，還有21名民警和協(xié)警，而還有7具遺體需要抬下山。我們顧不上多想，一邊請(qǐng)求指揮部增派人員，一邊想辦法收殮已檢驗(yàn)完的遺體，我們收拾好遺體周?chē)倪z物，從灰燼中扒出未燒完的撲火隊(duì)員的衣服蓋在遺體上，但，擔(dān)架遲遲未到。10分鐘、20分鐘、30分鐘過(guò)去了，山風(fēng)在呼嘯，氣溫在驟降，現(xiàn)場(chǎng)西面山上的大火還

在熊熊燃燒，所有人員都不出聲，靜靜的圍在犧牲的撲火隊(duì)員的遺體旁等待著……。

擔(dān)架終于送到，是平滑的板式鋼架，但沒(méi)有包裹和固定的東西，被大火灸烤過(guò)的遺體有的嚴(yán)重變形，沒(méi)有辦法用這樣擔(dān)架抬運(yùn)，再等待后援已來(lái)不及。趙副局長(zhǎng)將情況向局長(zhǎng)、政委匯報(bào)后，要求利用一切可能的條件遮蓋著遺體，固定在擔(dān)架上，迅速抬下山。就這樣，我們將其中兩具遺體抬上擔(dān)架，用未燒完的衣物蓋在遺體上，用樹(shù)枝插在擔(dān)架兩邊，由8名協(xié)警和金華鎮(zhèn)政府及林業(yè)局的職工抬著先下山。

晚上21時(shí)左右，李金剛副局長(zhǎng)帶著4名民警趕到增援，帶來(lái)了3個(gè)尸袋和一塊大塑料布。唐曉明主任、李華中隊(duì)長(zhǎng)戴上現(xiàn)場(chǎng)僅剩的兩副乳膠手套負(fù)責(zé)搬抬遺體。法制室民警劉俊用塑料袋包住雙手在一邊協(xié)助，其他人員七手八腳的抬擔(dān)架、扯尸袋、割塑料布，齊心協(xié)力將剩下的五名撲火隊(duì)員的遺體包裹好，將隨后趕到的5名林業(yè)局職工的背壺帶扯下來(lái)，把遺體與擔(dān)架綁在一起。在趙副局長(zhǎng)、李副局長(zhǎng)和金華鎮(zhèn)劉鎮(zhèn)長(zhǎng)的指揮下，我們分成6、7人一組，打著電筒，抬著撲火隊(duì)員的遺體于晚上21時(shí)40分開(kāi)始下山。

一路上，大家互相照應(yīng)著、交替著、鼓舞著。在陡峭崎嶇的山路上行進(jìn)3公里后，消防、武警官兵、民兵預(yù)備役和干部群眾陸續(xù)趕到接應(yīng)我們。經(jīng)過(guò)艱苦跋涉，到晚上11時(shí)50分左右，最后一名撲火隊(duì)員的遺體抬到了臨時(shí)指揮部。此時(shí)，我們所有人員都已筋疲力盡，感覺(jué)喉嚨冒煙、手腳已不是自己的了。有的民警腳被扭傷，手被蹭破，臉被樹(shù)枝刮出一道道血痕，但大家都毫無(wú)怨言。稍作休息后又投入安撫群眾、維護(hù)秩序、遺體辨認(rèn)等工作中。

三

3月3日晚上，犧牲的撲火隊(duì)員的遺體全部暫放在山下搭建的帳篷里，現(xiàn)場(chǎng)擠滿了人，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各單位干部、職工和群眾聞?dòng)嵑蠹娂娳s來(lái)，都在為善后的事忙碌著，路邊停滿了車(chē)輛，我們需要維持秩序，安撫群眾，需要守護(hù)英雄的遺體。望著疲憊不堪的民警，局長(zhǎng)、政委再次作了現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員，要求全體民警振作精神，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累，連續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良作風(fēng)。抽出30多名民警由副局長(zhǎng)趙文寶、李金剛分別帶隊(duì)立即投入現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)工作。20多名交警和協(xié)警由副局長(zhǎng)張紹華帶隊(duì)在214沿線、臨時(shí)指揮部路口維護(hù)交通秩序。就這樣，3月3日一整夜、3月4日一整天，我們參戰(zhàn)民警和協(xié)警三班倒，輪流維護(hù)著仙嶺山下的現(xiàn)場(chǎng)秩序，協(xié)助專門(mén)工作組安撫群眾，直到最后一個(gè)遇難隊(duì)員的遺體送回故里。

3月5日，為確保從大理等地調(diào)來(lái)協(xié)助撲火的部隊(duì)暢通無(wú)阻的趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，我們拖著極其疲憊的身體，懷著悲痛的心情在214國(guó)道、進(jìn)入林區(qū)的公路指揮交通，疏通道路。到下午，為了向英靈表示崇高的敬意，安撫犧牲人員家屬，局長(zhǎng)、政委帶領(lǐng)局黨委全體成員、各科所隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、民警和消防、武警官兵共30余人來(lái)回奔忙，對(duì)縣城及周邊的六名因公犧牲撲火隊(duì)員的家屬進(jìn)行看望慰問(wèn)、集體鞠躬哀悼英雄、給英雄敬獻(xiàn)花圈，給家屬送上慰問(wèn)金。對(duì)馬登鎮(zhèn)和老君山鎮(zhèn)的三名犧牲的撲火隊(duì)員，局領(lǐng)導(dǎo)親自安排當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬砭贮h委前往吊唁，對(duì)家屬進(jìn)行慰問(wèn)。

為了盡快查清案情，懲治犯罪，告慰英靈，教育民眾，根據(jù)上級(jí)黨委政府的要求，3月4日上午，在縣公安局召開(kāi)政法委擴(kuò)大會(huì)議，成立了由縣公、檢、法和州森林公安局30多

名干警組成的的聯(lián)合專案組，由副縣長(zhǎng)、縣公安局長(zhǎng)張吉麟和州森林公安局局長(zhǎng)楊純?nèi)谓M長(zhǎng)，在縣森林公安局前期工作的基礎(chǔ)上深入開(kāi)展調(diào)查。專案組兵分幾路、通力合作，按照上級(jí)關(guān)于確保證據(jù)確鑿，程序合法，快偵快辦的要求，不辭辛勞、晝夜工作，很快查清案件事實(shí)，拘捕了犯罪嫌疑人，告慰了因公犧牲人員的在天之靈。

四

在整個(gè)救援行動(dòng)中，身邊每一位戰(zhàn)友的表現(xiàn)都令我感動(dòng)不已，局領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、親臨一線、鎮(zhèn)定指揮，所隊(duì)長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓、一馬當(dāng)先、不辭辛勞。尤其令我敬佩的是金華巡邏中隊(duì)的協(xié)警，他們都是20出頭的小伙子，都沒(méi)有結(jié)婚，但都克服了現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景帶來(lái)的心理不適，把各種忌諱拋到腦后，自覺(jué)服從命令，主動(dòng)加入抬運(yùn)犧牲人員遺體的隊(duì)伍中，還有負(fù)責(zé)后勤和值班的老同志、女民警，他們來(lái)回奔波、堅(jiān)守崗位、徹夜不眠。還有很多很多，我沒(méi)看到、沒(méi)聽(tīng)到，但實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們這支隊(duì)伍里，又讓我感覺(jué)得到的感人事跡。在這種急、難、險(xiǎn)、重的任務(wù)中，我們始終沖鋒在第一線，以實(shí)際行動(dòng)踐行了“人民公安為人民”、“人民公安愛(ài)人民”的莊嚴(yán)承諾，奏響了“警民和諧”的樂(lè)章。

（作者：劍川縣公安局政工監(jiān)督室民警 張 樹(shù)）

第五篇：大學(xué)生村官遠(yuǎn)程教育顯身手

大學(xué)生村官遠(yuǎn)程教育顯身手

山城街道大學(xué)生村官在遠(yuǎn)程教育方面有著舉足輕重的作用，有文化水平高、電腦操作熟、信息溝通快、吸收能力強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)，為階段的遠(yuǎn)程教育起到助推器的作用。

一是做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。在日常工作中，充分發(fā)揮大學(xué)生村官的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，定期維護(hù)站點(diǎn)設(shè)備，減少站點(diǎn)的故障發(fā)生。

二是做好黨員群眾需求收集和分析。大學(xué)生村官通過(guò)下鄉(xiāng)走訪調(diào)研，了解村組產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，收集不同類型村民的需求，分析各村組不同特點(diǎn)，立足本鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的組織學(xué)習(xí)，按需培訓(xùn)。

三是做好遠(yuǎn)程教育的學(xué)用輔導(dǎo)。大學(xué)生村官有政治理論水平較高、把握政策能力強(qiáng)、科技知識(shí)豐富的優(yōu)勢(shì)，依托遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，把更多有用的信息傳遞給農(nóng)民。

四是做好遠(yuǎn)程教育考核工作。將遠(yuǎn)程教育考核納入大學(xué)生“村官” 整體考核，制定大學(xué)生“村官”遠(yuǎn)程教育考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確大學(xué)生“村官”為第一管理員的責(zé)任，要求在維護(hù)好站點(diǎn)設(shè)備正常運(yùn)行的同時(shí)，確保所在村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管、學(xué)、用活動(dòng)順利開(kāi)展。