第一篇:2015年殘疾兒童入學(xué)保障制度
大橋?qū)W校殘疾兒童入學(xué)保障制度
一、指導(dǎo)思想: 特殊教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。中國憲法規(guī)定:“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?!薄稓埣踩吮U戏ā泛推渌ㄒ?guī),對于殘疾人受教育的權(quán)利也作了明文規(guī)定。認真貫徹執(zhí)行這些規(guī)定,切實保障殘疾人受教育的權(quán)利,是國家、社會和殘疾人家長的共同責任。發(fā)展特殊教育,對殘疾人進行教育、訓(xùn)練和補償,是提高殘疾人素質(zhì)的根本途徑。學(xué)校要認真落實特殊教育工作,它不僅能夠幫助殘疾人自強自立,獲得平等參與社會生活的機會,而且還可以培養(yǎng)他們成為物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者,成為國家建設(shè)的推動力量。
二、主要措施:
1.在招生范圍內(nèi)的適齡兒童及“三殘”兒童統(tǒng)一登記,保證他們?nèi)咳雽W(xué)。
2.我校對輕度智殘兒童采取隨班就讀的形式。
3.班主任要對智障兒童給予更多的愛心和照顧,同時要讓全班同學(xué)不歧視他,多關(guān)心和幫助他,讓覺得自己和其他同學(xué)一樣,是班級的主人。
4.根據(jù)“三殘”兒童的家庭實際情況,特別困難的學(xué)校適當減免其部分費用。
5.學(xué)校對“三殘”兒童每年進行一次統(tǒng)計,中途有轉(zhuǎn)進或轉(zhuǎn)出要做詳細記載,保證他們不輟學(xué)。
6.學(xué)校每一學(xué)年要對“三殘”兒童受教育有所監(jiān)控。
7.安排有愛心、責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師擔任班主任和指導(dǎo)教師,并對其進行一定時間的專業(yè)培訓(xùn)。
8.校長要經(jīng)常關(guān)心和過問隨班就讀工作,并明確教導(dǎo)主任具體負責此項工作。
9.對學(xué)校內(nèi)的各類殘疾學(xué)齡兒童登記造冊,為每一個隨班就讀學(xué)生建立完整的個別教育檔案。
10.考慮到隨班就讀學(xué)生的個體差異,注重評價內(nèi)容的多元化,建立科學(xué)的有利于隨班就讀學(xué)生發(fā)展的評價機制,將定量和定性、單項和多項、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合,使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進,發(fā)揮評價在促進隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。
小田壩小學(xué)2015——2016學(xué)年殘疾兒童
入學(xué)保障制度
小田壩完全小學(xué)
2015年9月1日
第二篇:XX鎮(zhèn)殘疾兒童入學(xué)保障制度
石橋鎮(zhèn)學(xué)校
2010年秋-2011年春殘疾兒童入學(xué)保障制度
殘疾人平等參與社會生活已成為現(xiàn)代文明社會的基本共識,為搞好我鎮(zhèn)殘疾兒童入學(xué)工作,切實維護殘疾兒童基本權(quán)益,保
證殘疾人共享發(fā)展成果,根據(jù)我鎮(zhèn)實際,現(xiàn)制定如下制度:
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認識。根據(jù)法律規(guī)定,我國適齡兒童
均有同等的受教育的權(quán)利和義務(wù)。特殊教育是衡量一個國家與社
會的政治、教育、文化、經(jīng)濟、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標志之一,是國家及其文明程度的窗口。因此,各校要切實
轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,向殘疾兒童提供平等受教育的條件和機會,嚴禁對殘疾兒童的歧視和不公平對待。
二、加強法制宣傳與管理。各校認真組織學(xué)習《憲法》、《義
務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》和《教育
基本法》等法律法規(guī),加大法制宣傳力度,加強對學(xué)齡兒童的管
理,切實采取有效措施,充分保障殘疾兒童接受教育的權(quán)利。
三、加強師資培訓(xùn)。繼續(xù)抓好隨班就讀,加強師資培訓(xùn),增
強教師對殘疾兒童的關(guān)愛意識,不歧視殘疾兒童,并尋找對殘疾
兒童進行教育教學(xué)的有效方法。
四、制定有效措施。各校點根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾
人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例,結(jié)合自身實際,制定
具體工作措施,以保證各?!皻埣矁和雽W(xué)工作”順利進行。
第三篇:殘疾兒童入學(xué)保障制度
武功縣長寧中學(xué)中學(xué) 殘疾少年兒童入學(xué)保障制度
2014-9
長寧中學(xué)中學(xué)殘疾少年兒童入學(xué)保障制度
為了認真貫徹《全國特殊教育工作會議》精神、國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》和《殘疾人保障法》,切實保障少年兒童平等受教育權(quán),為殘疾兒童創(chuàng)造良好的教育教學(xué)條件,結(jié)合我校實際,特制定本制度:
一、重視殘疾兒童入學(xué)教育工作,加強領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校要把發(fā)展殘疾少年兒童教育切實納入實施義務(wù)教育的軌道,實行統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一部署,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立殘疾少年兒童入學(xué)保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校教務(wù)處負責此工作的日常管理,切實加強對殘疾少年兒童入學(xué)保障工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),確保此項工作認真落實并順利開展。
二、加強宣傳動員,切實保障適齡殘疾少年兒童入學(xué)。
學(xué)校要在全體師生、社會中廣泛宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規(guī),促進全體師生和全社會都來關(guān)心殘疾少年兒童,切實保障殘疾少年兒童的合法權(quán)益。同時學(xué)校要調(diào)查摸清底數(shù),制訂規(guī)劃,認真統(tǒng)計本學(xué)區(qū)適齡殘疾少年兒童,對他們的家長做好宣傳動員,保障他們及時入學(xué)。
三、建立殘疾少年兒童受教育的必備師資。
從學(xué)校接收的殘疾少年兒童實際情況出發(fā),盲、聾、弱智教育一起抓,以隨班就讀為主體,同時爭取社會各界的支持和幫助,積極選派優(yōu)秀教師、骨干教師擔任殘疾少年兒童的教育教學(xué)任務(wù),加強師資、教材和辦學(xué)條件三項基礎(chǔ)建設(shè)
四、加強對殘疾少年兒童任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們對殘疾少年兒童的教育教學(xué)水平。
學(xué)校要定期開展對殘疾少年兒童任課教師的培訓(xùn),督促他們認真學(xué)習《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規(guī),加強對特殊教育專業(yè)理論和實踐知識的培訓(xùn),提高他們對特殊教育的認識和業(yè)務(wù)水平,切實保障殘疾兒童接受良好的教育。
五、建立殘疾少年兒童師生結(jié)對制度,促進殘疾少年兒童全面發(fā)展。
為了關(guān)心殘疾少年兒童的學(xué)習生活,促進殘疾少年兒童全面發(fā)展,學(xué)校每學(xué)年要根據(jù)殘疾少年兒童入學(xué)數(shù),建立在校殘疾少年兒童師生結(jié)對,由學(xué)校業(yè)務(wù)水平高,責任心強的教師與殘疾少年兒童結(jié)對,對殘疾少年兒童的學(xué)習生活進行指導(dǎo),關(guān)心和幫助,讓他們感到溫暖,培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì),幫助他們樹立生活的信心,促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第四篇:三類殘疾兒童入學(xué)工作措施
德勝完小2013-2014學(xué)三類殘疾兒童入學(xué)
工作措施
根據(jù)縣教育局及新莊中心學(xué)校的相關(guān)文件規(guī)定,采取有效措施,切實抓好適齡殘疾兒童入學(xué)工作。為做好德勝完小適齡殘疾兒童入學(xué)工作,保障適齡殘疾兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,我校特作以下工作措施:
一、加大政策對德勝村的宣傳力度,積極營造適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育和高中階段教育的良好氛圍。
二、積極聯(lián)合縣教育和民政等部門,對德勝村的適齡殘疾兒童少年進行全面深入的調(diào)查與統(tǒng)計,確保數(shù)據(jù)的準確性。
三、做好具有接受教育能力的適齡殘疾兒童少年入學(xué)宣傳動員工作。
四、切實做好困難殘疾學(xué)生的救助工作,千方百計為適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育提供更多方面的支持與保障。
德勝完小 2013年9月5日
德勝完小2014-2015學(xué)三類殘疾兒童入學(xué)
工作措施
為做好新莊鄉(xiāng)德勝完小2014-2015學(xué)三類殘疾兒童入學(xué)工作,確保適齡殘疾兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,根據(jù)縣教育局及新莊中心學(xué)校的相關(guān)文件規(guī)定,采取有效措施,切實抓好適齡殘疾兒童入學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期三類殘疾兒童入學(xué)工作,做好具有接受教育能力的適齡殘疾兒童少年入學(xué)宣傳動員工作。積極聯(lián)合縣教育和民政等部門,對德勝村的適齡殘疾兒童少年進行全面深入的調(diào)查與統(tǒng)計,確保數(shù)據(jù)的準確性。加大政策對德勝村的宣傳力度,積極營造適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育和高中階段教育的良好氛圍。切實做好困難殘疾學(xué)生的救助工作,千方百計為適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育提供更多方面的支持與保障。
特殊教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。中國憲法規(guī)定:“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”《殘疾人保障法》和其他法規(guī),對于殘疾人受教育的權(quán)利也作了明文規(guī)定。
德勝完小
2014年9月5日 德勝完小2014-2015學(xué)三類殘疾兒童入學(xué)
工作措施
認真貫徹執(zhí)行這些規(guī)定,切實保障殘疾人受教育的權(quán)利,是國家、社會和殘疾人家長的共同責任。發(fā)展特殊教育,對殘疾人進行教育、訓(xùn)練和補償,是提高殘疾人素質(zhì)的根本途徑。學(xué)校要認真落實特殊教育工作,它不僅能夠幫助殘疾人自強自立,獲得平等參與社會生活的機會,而且還可以培養(yǎng)他們成為物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者,成為國家建設(shè)的推動力量。
在招生范圍內(nèi)的適齡兒童及“三殘”兒童統(tǒng)一登記,保證他們?nèi)咳雽W(xué)。
班主任要對智障兒童給予更多的愛心和照顧,同時要讓全班同學(xué)不歧視他,多關(guān)心和幫助他,讓他們覺得自己和其他同學(xué)一樣,是班級的主人。學(xué)校每一學(xué)年要對“三殘”兒童受教育情況有所監(jiān)督和督查。安排有愛心、責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師擔任班主任和指導(dǎo)教師,并對其進行一定時間的專業(yè)培訓(xùn)。校長要經(jīng)常關(guān)心和過問隨班就讀工作,并明確一名副校長或教導(dǎo)主任具體負責此項工作。對學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)的各類殘疾學(xué)齡兒童登記造冊,為每一個隨班就讀學(xué)生建立完整的個別教育檔案 考慮到隨班就讀學(xué)生的個體差異,注重評價內(nèi)容的多元化,建立科學(xué)的有利于隨班就讀學(xué)生發(fā)展的評價機制,將定量和定性、單項和多項、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合,使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進,發(fā)揮評價在促進隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。
德勝完小
2015年9月6日
第五篇:適齡殘疾兒童入學(xué)工作總結(jié)
適齡殘疾兒童招生入學(xué)工作總結(jié)
為貫徹落實《殘疾人教育條例》和教育部、中殘聯(lián)《關(guān)于做好殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》精神及新區(qū)教衛(wèi)體局教育扶貧,脫貧攻堅工作要求,進一步保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,提升適齡殘疾兒童少年入學(xué)率,我校認真部署招生入學(xué)工作?,F(xiàn)將適齡殘疾兒童入學(xué)工作總結(jié)如下:
一、高度重視,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校專門成立了以校長為組長的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把殘疾兒童入學(xué)和教育扶貧、脫貧攻堅緊密聯(lián)系起來,制定切實可行的招生方案。
二、摸清底數(shù),確定重點對象。
我校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管轄義務(wù)教育片區(qū)進行殘疾兒童調(diào)查摸底,確定xx莊五組適齡兒童xxx(女,x周歲,多重殘疾x級)為重點服務(wù)對象。后又了解到家住天福和園小區(qū)的原x村適齡兒童xxx已年滿6周歲,學(xué)校決定將xxx也列為重點服務(wù)對象。
三、教育助殘,全面覆蓋。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極和兩位學(xué)生家長做工作,溝通交流,xxx家長對孩子一年隨班就讀情況非常滿意,同意繼續(xù)讓學(xué)生隨班就讀;xxx因殘疾程度嚴重,無法隨班就讀,學(xué)校決定采取送教上門的方式幫助xxx接受教育。
四、統(tǒng)籌資源,落實責任。
學(xué)校針對2名學(xué)生的實際情況,采取不同的幫扶措施。xxx由二年級班主任xxx老師具體負責,號召學(xué)校志愿者服務(wù)小組參與幫扶活動。為xxx同學(xué)確立“定期送教上門、隨時提供咨詢”的工作模式,做實、做好送教上門工作。校長xxx親自帶隊,組織骨干教師每周送教一次(每次3課時),對xxx進行入學(xué)教育及簡單的文化知識傳授,協(xié)助家長對孩子進行康復(fù)訓(xùn)練。
五、切實做好殘疾兒童幫扶工作的檔案資料收集整理。為適齡殘疾兒童建立專檔,做好活動材料整理歸檔工作。如送教學(xué)生基本情況登記表、送教上門學(xué)生能力評估表;教育康復(fù)訓(xùn)練個別化方案;送教上門服務(wù)記載表,階段性評估表等等,都要留存歸檔,以便從材料上顯示出來工作軌跡,讓這項惠民利校的好事得以扎實穩(wěn)步而長期地開展下去。
xxxx小學(xué)
2018年10月17日