第一篇：農(nóng)民工子女入學(xué)保障制度

硯山小學(xué)農(nóng)民工子女、留守兒童入學(xué)保障制度

為全面貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)農(nóng)民工子女教育的政策，切實(shí)保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，根據(jù)市教育局加強(qiáng)農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作作出相關(guān)規(guī)定，要求招收農(nóng)民工子女就學(xué)的學(xué)校，對(duì)農(nóng)民工子女的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要與當(dāng)?shù)鼐用褡优嗤?/p>

一、入學(xué)出示父母有效勞務(wù)證明

農(nóng)民工子女入學(xué)應(yīng)出示其父母或法定監(jiān)護(hù)人的有效勞務(wù)(經(jīng)營(yíng))證明和居住證。接收農(nóng)民工子女就讀應(yīng)為其建立學(xué)籍和學(xué)生檔案，按照教育局有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一管理。

二、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相同

我校招收農(nóng)民工子女，對(duì)農(nóng)民工子女的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)我鎮(zhèn)居民子女相同，不得違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定亂收費(fèi)、高收費(fèi)。及時(shí)錄入鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)每個(gè)適齡兒童、少年的就學(xué)、入學(xué)、退學(xué)、升學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出等學(xué)籍變動(dòng)信息。

三、分班、排座、獎(jiǎng)勵(lì)要相同

學(xué)校應(yīng)維護(hù)就學(xué)農(nóng)民工子女的正當(dāng)權(quán)益，在入學(xué)分班、排座、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、申請(qǐng)加入少先隊(duì)和參加校內(nèi)外活動(dòng)等方面與當(dāng)?shù)鼐用褡优灰曂?，不得歧視?/p>

四、切實(shí)保證農(nóng)民工子女上學(xué)

建立救助制度，切實(shí)保障農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女，我校應(yīng)通過(guò)設(shè)立助學(xué)金、減免相關(guān)費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式進(jìn)行幫助。同時(shí)，積極鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人捐款、捐物，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。

第二篇：農(nóng)民工子女入學(xué)教育問(wèn)題

附件5：

分類號(hào)

單位代碼

密 級(jí)

準(zhǔn)考證號(hào)

重慶市高等教育自學(xué)考試

本科畢業(yè)論文

論文題目： 淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題 提交論文日期：

****年**月**日

論文答辯日期：

****年**月**日

學(xué)位授予單位：

中 國(guó) ? 重 慶 20

年

月 姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題

目 錄

中文摘要.....................................................................................................III

一、開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀.......................................................................1

（一）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女義務(wù)教育情況...............................................1

（二）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女教育管理情況...............................................2

二、開縣農(nóng)民工子女教育存在的問(wèn)題.............................................................3

（一）入學(xué)手續(xù)相對(duì)復(fù)雜，門檻高.............................................................3

（二）教育教學(xué)方式單一，課程教材不健全...............................................4

（三）家庭教育缺失嚴(yán)重...........................................................................4

（四）學(xué)生心理和行為習(xí)慣不正常.............................................................6

三、開縣農(nóng)民工子女教育的改進(jìn)對(duì)策.............................................................6

（一）努力實(shí)現(xiàn)教育公平...........................................................................6

（二）簡(jiǎn)化入學(xué)的手續(xù)，降低門檻.............................................................6

（三）改善家庭教育..................................................................................7

（四）打造心理健康教育團(tuán)隊(duì)，重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育..............................7

四、結(jié)論......................................................................................................8 參考文獻(xiàn)......................................................................................................9 致謝.............................................................................................................9

II

淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題

人力資源管理專業(yè)XX級(jí)XXX [姓名] 指導(dǎo)教師 XXX [小四號(hào)宋體居中]

摘要：自1978年改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平大大提高，城鎮(zhèn)變化日新月異，農(nóng)村勞動(dòng)人民向往富裕城市的收入水平，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工現(xiàn)象在中國(guó)隨處可見。伴隨著我國(guó)城市建設(shè)水平的提高，進(jìn)城務(wù)工人員作為一個(gè)不容忽視的社會(huì)組成部分徘徊在農(nóng)村和城市之間，對(duì)城市發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生了重要的影響，是社會(huì)階層中無(wú)法忽略的一部分，是城市新興階層的重要代表。然而，在社會(huì)各界人士將焦點(diǎn)關(guān)注到這一群體上時(shí)，也引發(fā)了一系列與農(nóng)民工有關(guān)的問(wèn)題的探討，社會(huì)各界人士非常關(guān)心農(nóng)民工子女的入學(xué)教育和成長(zhǎng)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展影響很大，同時(shí)也關(guān)乎到國(guó)家的未來(lái)和民族希望。所以本文以開縣為例，深入考查分析我國(guó)農(nóng)民工子女受教育現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提供合理化建議，期望政府和社會(huì)各界一道致力于推動(dòng)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的合理及妥善解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；子女教育；教育公平

一、開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀

目前全縣農(nóng)民工大約7600人，主要來(lái)自廣西、云南、四川、安徽、湖南、河南等地，這些農(nóng)民工中，子女大約720人。這些農(nóng)民工子女分別接受的教育為小學(xué)、初中，有部分正在上高中。從目前開縣農(nóng)民工子女教育情況分析，通過(guò)對(duì)開縣某小學(xué)作了分析：

（一）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女義務(wù)教育情況

1、開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女就學(xué)的條件

開縣某小學(xué)對(duì)農(nóng)民工子女就學(xué)列出了一些條件和需要準(zhǔn)備的手續(xù)，第一，要有父母雙方身份證；第二個(gè)要有原籍戶口??；第三要還要有在現(xiàn)在地已居住半年以上的有效證件，如居住證、房屋租賃證或房產(chǎn)證等；第四個(gè)是夫妻雙方中至少有一人要具備與用人單位簽訂的正式的勞動(dòng)合同文本以及與工資表有關(guān)的復(fù)印證明文件； 第五個(gè)是子女以前所在學(xué)校開出的學(xué)籍或借讀證明文件。農(nóng)民工子女要想到開縣的學(xué)校入學(xué)必須能同時(shí)開具以上證明方可，在向教育部門提出申請(qǐng)就讀的同時(shí)，還要同時(shí)出具父母身份證和原籍戶口簿，以及居住證、勞動(dòng)合同等能夠表明父母身份的證件文本。這樣的手續(xù)對(duì)外來(lái)打工的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)非常的不方便，這樣就造成了許多農(nóng)民工的子女沒(méi)有進(jìn)入開縣某小學(xué)上學(xué)。

2、開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女整體就學(xué)人數(shù)

通過(guò)對(duì)開縣某小學(xué)的調(diào)查，2013年，開縣某小學(xué)共接收教育階段農(nóng)民工子女437人就讀，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（872人）的50.1%。2014年接受教育的農(nóng)民工子女達(dá)到641人，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（886人）的72.3%%。2015年接受教育的農(nóng)民工子女達(dá)到769人，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（905人）的85%。

從整體上來(lái)看，開縣該小學(xué)近三年來(lái)的農(nóng)民工子女人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例逐年增大，從中不難發(fā)現(xiàn)如今進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工人數(shù)增多。解決農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題變的刻不容緩

（二）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女教育管理情況

1、在校管理

主要包括兩個(gè)調(diào)查方面：一是調(diào)查學(xué)校收取本地與異地學(xué)生的學(xué)費(fèi)是否相同，進(jìn)城務(wù)工子女的學(xué)雜費(fèi)和轉(zhuǎn)移支付經(jīng)費(fèi)由市教育局按實(shí)下?lián)埽欢顷P(guān)于堅(jiān)持“免試就近”入學(xué)原則，做到“四統(tǒng)兩不”和“四免一補(bǔ)”，即統(tǒng)一招生政策，統(tǒng)一均衡編班，統(tǒng)一學(xué)籍管理，統(tǒng)一實(shí)行電腦派位制度；不得收取或變相收取借讀費(fèi)，不得進(jìn)行摸底考試；免姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題

收學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、教科書費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

2、教學(xué)配備

在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，實(shí)施學(xué)校與本地學(xué)生統(tǒng)一管理。在教學(xué)力量上，按照“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的模式，農(nóng)民工子女與本地學(xué)生，統(tǒng)一配備教師，為外來(lái)務(wù)人人員子女專門配備了心理協(xié)助教師，優(yōu)化了教師資源配置，縮小差距。在物質(zhì)條件落實(shí)方面，逐步完善發(fā)展義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)期增長(zhǎng)模式，提高經(jīng)費(fèi)使用率，加強(qiáng)并完善各項(xiàng)與教育有關(guān)的優(yōu)惠條件及法律法規(guī)的落實(shí)和普及。

3、中途借讀和轉(zhuǎn)學(xué)方面的規(guī)范

具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）農(nóng)民工子女到流入地只需短期（一年以內(nèi)）就讀的，一般憑“三證”按借讀身份對(duì)待；（2）進(jìn)城務(wù)工者的子女如果打算在借讀學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間（一年以上）學(xué)習(xí)的，要辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，除進(jìn)城務(wù)工者子女入學(xué)時(shí)所需的“三證”材料外，還應(yīng)該按照規(guī)定提供有關(guān)材料如轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表、轉(zhuǎn)學(xué)證明、新生入學(xué)登記表、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料等，按照流程和規(guī)章制度實(shí)施；（3）進(jìn)城務(wù)工者子女的學(xué)籍管理與本地學(xué)生的學(xué)籍管理要互相一致。義務(wù)教育登記卡和學(xué)籍卡必須登記在冊(cè)。由于進(jìn)城農(nóng)民工工作地點(diǎn)時(shí)常變動(dòng)，要依據(jù)合理的學(xué)籍管理規(guī)章制度：①學(xué)校如果容納農(nóng)民工子女入學(xué)就讀，就要統(tǒng)一登記完善全校學(xué)生的學(xué)籍信息，在每年上下兩個(gè)學(xué)期開學(xué)第一周至第二周對(duì)接收手續(xù)進(jìn)行登記在冊(cè)。在登記的同時(shí)還應(yīng)添加入學(xué)證明材料如“三證”的原件和復(fù)印件等，中教科審核批準(zhǔn)并編制的全省統(tǒng)一學(xué)號(hào)（第一位是“N”，第二、三位為初一入學(xué)相應(yīng)年份），按正式在校生統(tǒng)一管理；②屬于外來(lái)工子女身份的學(xué)生應(yīng)編入學(xué)校報(bào)表，8月31日前增加的按“轉(zhuǎn)入”，減少的按“轉(zhuǎn)出”編入當(dāng)年報(bào)表；8月31日后增減的編入翌年報(bào)表；③進(jìn)城務(wù)工者的子女如果轉(zhuǎn)學(xué)，就要按照正常程序辦理。如果由于特殊情況急需轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)歷轉(zhuǎn)學(xué)流程中遇到困難，通過(guò)中教科評(píng)判批準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，學(xué)?？梢栽诒拘W(xué)生中單獨(dú)抽出學(xué)籍情況有變動(dòng)的學(xué)生信息提交至中教科；④進(jìn)城務(wù)工者的子女依據(jù)當(dāng)年教育部門出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定參加高中教育入學(xué)考試，達(dá)到開縣學(xué)校的初中結(jié)業(yè)要求的，應(yīng)頒發(fā)初中結(jié)業(yè)證書；達(dá)到入學(xué)要求允許在高一級(jí)學(xué)校上學(xué)；⑤學(xué)校還要保留與進(jìn)城務(wù)工者的子女相關(guān)的入學(xué)證明，及時(shí)的提交至中教科審核批準(zhǔn)，如果所需審核的證明數(shù)量過(guò)多應(yīng)交由學(xué)校辦理。

4、農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績(jī)

本文通過(guò)對(duì)開縣某小學(xué)的在校學(xué)生的采訪和了解，發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工人員的子女在農(nóng)村地區(qū)，教育水平參差不齊，受教育程度趕不上目前我們這些城市里的孩子，農(nóng)民工子女

由于自身的性質(zhì)和條件，導(dǎo)致他們的子女入校后，跟城市孩子有一個(gè)顯著的差異，另外由于父母的工作地點(diǎn)不穩(wěn)定，其子女需要經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，這樣一來(lái)對(duì)子女的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響，子女也逐步喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)對(duì)開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女在開縣某小學(xué)里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的了解，發(fā)現(xiàn)一些大班農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績(jī)存在著很大的不同。通過(guò)對(duì)開縣某小學(xué)50名農(nóng)民工子女的調(diào)查，這些孩子中老師反映學(xué)習(xí)成績(jī)“很好”的學(xué)生占6%，成績(jī)“比較好”的占22%，成績(jī)“一般”的學(xué)生最多，占了54%，成績(jī)“比較差”的占16%，還有2%的學(xué)生被開縣某小學(xué)的老師認(rèn)為“成績(jī)很差”。盡管在開縣某小學(xué)里沒(méi)有“學(xué)習(xí)成績(jī)”一說(shuō)，但是這些情況，都是開縣某小學(xué)老師根據(jù)平時(shí)掌握的情況總結(jié)出來(lái)的。通過(guò)進(jìn)一步了解，這些成績(jī)差的農(nóng)民工子女，主要是由于他們隨著父母頻繁的變成工作，而的頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，這樣一來(lái)進(jìn)城務(wù)工者的子女就無(wú)法在同一地點(diǎn)連續(xù)接受教育，造成進(jìn)城務(wù)工者的子女在開縣某小學(xué)無(wú)法及時(shí)適應(yīng)周圍的教育環(huán)境，如此一來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響，因此導(dǎo)致了進(jìn)城務(wù)工者的子女的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性接連受挫。

二、開縣農(nóng)民工子女教育工作存在的問(wèn)題

通過(guò)上述對(duì)開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，目前開縣農(nóng)民工子女教育還存在一些問(wèn)題，主要有：

（一）入學(xué)手續(xù)相對(duì)復(fù)雜，門檻高

1、入學(xué)條件復(fù)雜

目前，開縣對(duì)農(nóng)民工子女入學(xué)，要求提供“三證”材料，非起始年級(jí)，還需要提供原就讀學(xué)校的學(xué)籍證明，調(diào)查問(wèn)卷顯示大部分的農(nóng)民工家庭在辦理這些證件均存在困難。主要是耗費(fèi)時(shí)間和精力。進(jìn)城務(wù)工人員將戶口簿和身份證等證件存放在農(nóng)村，這樣一來(lái)取證件所耗費(fèi)的車費(fèi)不少，時(shí)間也較長(zhǎng)，另外考慮到很大一部分農(nóng)民工的身份證未及時(shí)更新、學(xué)校寒暑假等原因，這就要求農(nóng)民工花費(fèi)更多時(shí)間留在老家辦理相關(guān)程序，這一點(diǎn)上對(duì)于按勞動(dòng)時(shí)間收益的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)會(huì)造成不少的損失，另一點(diǎn)上也將導(dǎo)致孩子無(wú)法正常上學(xué)，干擾他們的上學(xué)時(shí)間，推遲他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1、所需材料很難辦齊

在勞動(dòng)合同和暫住證上，大部分農(nóng)民工在非正規(guī)部門工作或者是經(jīng)營(yíng)流動(dòng)小本生意，很難拿到規(guī)定合法的勞動(dòng)合同。再加上大部分居住的房屋屬于二次轉(zhuǎn)租，未合法辦理出租房屋登記，無(wú)法聯(lián)系到房東幫忙提供辦理暫住證的有關(guān)證明。在辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的過(guò)程中，開縣要求在轉(zhuǎn)入學(xué)校長(zhǎng)期（一年以上）學(xué)習(xí)的，不僅要求提供“三證”，還應(yīng)姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題

該按照規(guī)定提供轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表、轉(zhuǎn)學(xué)證明、新生入學(xué)登記表、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料等多種有關(guān)文件。對(duì)于家鄉(xiāng)位于較遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的不合理管理為他們帶來(lái)不良的影響，部分學(xué)生苦于這些壓力不得不中途退學(xué)，處于無(wú)學(xué)可上的狀態(tài)。

（二）教育教學(xué)方式單一，課程教材不健全

1、教材不統(tǒng)一

各地區(qū)學(xué)校使用不同的教材，孩子學(xué)習(xí)新的課本會(huì)遇到很大的障礙。在九年義務(wù)教育的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校的農(nóng)民工子女都受到這方面的困擾。在一個(gè)學(xué)校上完課后學(xué)生大多只掌握了某一教材的基本的內(nèi)容，稍微深一些的內(nèi)容，學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有學(xué)過(guò)。這樣一來(lái)，學(xué)生頭腦里就會(huì)出現(xiàn)記憶殘缺或飽和的印象。在其他地區(qū)，教科書的種類差異很大，以人教版和江蘇版為主，如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)遇到很大的麻煩，另外還有些學(xué)校采用的教科書的版本存在新舊的差異，同樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的困擾。

2、課程安排不合理

針對(duì)農(nóng)民工子女普遍存在的英語(yǔ)、信息技術(shù)及體、音、美等薄弱學(xué)科，不能及時(shí)有效地予以傾斜，制定小步伐快反饋的課改方案。接納進(jìn)城務(wù)工者的子女的學(xué)校，經(jīng)常會(huì)面臨教學(xué)面積小、教師數(shù)量少、經(jīng)費(fèi)投入不足的困擾。在國(guó)家大力發(fā)展九年義務(wù)教育的背景下，這些學(xué)校卻只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，不關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，教學(xué)工具和設(shè)備缺失并陳舊，老師的教學(xué)水平低，學(xué)生在德智音體美方面的發(fā)展存在滯后和殘缺的狀況，這會(huì)給處在青春發(fā)育期的孩子造成深刻的影響。班級(jí)管理上，不能準(zhǔn)確把握好城市學(xué)生和農(nóng)民工子女身上不同的閃光點(diǎn)和不足之處，兼顧雙方的心理需求和發(fā)展需要的特點(diǎn)，不偏不倚地開展各類班級(jí)活動(dòng)，讓農(nóng)民工子女產(chǎn)生被接納感、認(rèn)同感和親切感。同時(shí)，各學(xué)校在班干部選拔、入團(tuán)入隊(duì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面更多傾向本地學(xué)生，不能完全做到一視同仁。

（三）家庭教育缺失嚴(yán)重

英國(guó)的“曼徹斯特調(diào)查報(bào)告”提到：“教育環(huán)境內(nèi)有良好的狀況有助于教育成功，家庭環(huán)境的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社區(qū)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境”。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，開縣農(nóng)民工子女家庭教育缺失主要來(lái)源于三方面：

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視不高

80%的父母為高中及以下文化程度，父母雙方文化程度偏低，面對(duì)家庭教育時(shí)，大都不注意科學(xué)的方式方法，甚至長(zhǎng)期以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子，致使家庭教育非常缺失；部分家庭是單親家庭，孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)。這些問(wèn)題導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)只能依靠自身和學(xué)校教育，而現(xiàn)實(shí)情況大多是，子女的心理適應(yīng)、人際交往、行為習(xí)慣等方面均存在較大問(wèn)題。進(jìn)城務(wù)工者中的大部分人都忽視教育的作用，有人曾經(jīng)開展過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，提問(wèn)“孩子如果得到一份勞動(dòng)收入和父母一樣的工作，那還應(yīng)該堅(jiān)持讓孩子上學(xué)嗎？”，有六成以上的農(nóng)民工認(rèn)為不應(yīng)該，只有不到三成的農(nóng)民工認(rèn)為應(yīng)該。事實(shí)上，大部分農(nóng)民工很少關(guān)心過(guò)孩子的學(xué)習(xí)情況和身心健康，認(rèn)為爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)讓他們順利入學(xué)就可以了。絕大多數(shù)的的農(nóng)民工忽視子女的素質(zhì)教育，大部分家庭的對(duì)子女的教育投入不足。

2、家長(zhǎng)與孩子溝通交流不當(dāng)

首先考慮到，進(jìn)城務(wù)工者工作繁忙，和孩子談心交流的時(shí)間少，沒(méi)有辦法時(shí)刻關(guān)注子女的身心發(fā)展?fàn)顩r。大多數(shù)農(nóng)民工表示，沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)管教自己的子女，只能滿足子女的溫飽；其次，由于其文化水平有限，在語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上不講究方法，對(duì)孩子進(jìn)行粗暴教育，不能設(shè)身處地的為孩子考慮。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的反叛心理漠不關(guān)心，只要求子女一味地服從命令。第三，家庭關(guān)系不夠融洽，900/以上的父母重言教而輕身教，會(huì)當(dāng)著孩子的面和愛(ài)人或是同事、鄰居爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打架，子女容易在長(zhǎng)期的耳濡目染中沾染上不良的習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏溝通交流

大部分進(jìn)城務(wù)工者抱有一種看法：老師全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育問(wèn)題，和老師無(wú)需過(guò)多溝通，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)即可，對(duì)子女的其他變化卻漠不關(guān)心。

（四）學(xué)生心理和行為習(xí)慣不正常

33%的農(nóng)民工子女反映自己在面對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、同學(xué)、老師時(shí)，不夠自信，甚至自卑，不愿意主動(dòng)與人交流，自我認(rèn)同感較差，擔(dān)心害怕被嘲笑等等問(wèn)題有很多，58%的學(xué)生表示融入班集體需要1一3個(gè)月的時(shí)間，32%學(xué)生表示在1個(gè)月之內(nèi)能較快的融入班集體，而10%的學(xué)生在1周內(nèi)能融入集體。顯而易見，不同學(xué)生存在不同的心理問(wèn)題，因?yàn)樗麄兲幵诓煌募彝キh(huán)境、學(xué)校環(huán)境及成長(zhǎng)環(huán)境。生活環(huán)境的不同導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)了不同的身心發(fā)展?fàn)顩r，這將對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前，學(xué)校缺乏對(duì)農(nóng)民工子女心理方面的疏導(dǎo)。接受義務(wù)教育階段的農(nóng)民工子女處于身心發(fā)展最敏感的時(shí)期，由于自身成長(zhǎng)背景、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)水平、文化方言等因素，在與城市同齡人相處中，很容易產(chǎn)自卑、不自信、情緒控制力差等不良問(wèn)題，也容易被集體排斥。而學(xué)校往往更注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于心理健康教育課程不太重視。老師缺乏開放、多元、多樣的教學(xué)方式，關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或內(nèi)向自卑學(xué)生的力度不夠，課后與農(nóng)民工子女的父母交流也相姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題

對(duì)較少。

三、開縣農(nóng)民工子女教育的改進(jìn)對(duì)策

下面這些措施對(duì)于保障農(nóng)民工子女的受教育權(quán)利，能起到積極地促進(jìn)作用：

（一）努力實(shí)現(xiàn)教育公平

教育公平是非常重要的“教育生態(tài)”，也體現(xiàn)了學(xué)校的“管理生態(tài)”，在學(xué)校具體工作的方方面面都會(huì)有所表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)將教育公平的理念貫穿于各項(xiàng)工作當(dāng)中，保證對(duì)農(nóng)民工子女的接受公平的教育，如：學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)章程規(guī)定，應(yīng)無(wú)區(qū)別對(duì)待進(jìn)城務(wù)工者的子女，一視同仁；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該設(shè)立尖子生班，同樣也不能不設(shè)后進(jìn)班，營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；教師的教育教學(xué)水平高低有別，但班級(jí)之間的師資配備應(yīng)力求達(dá)到均衡。作為學(xué)校，在教育公平方面，應(yīng)該自律；作為教育行政主管部門，應(yīng)該要有長(zhǎng)效的監(jiān)管機(jī)制。教育公平學(xué)校之間還體現(xiàn)在教育均衡。位于同一個(gè)地區(qū)的不同學(xué)校，要具備大致相同的教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍，教學(xué)環(huán)境差異不應(yīng)過(guò)大。最近幾年，福州市在教育均衡方面進(jìn)行了大膽的嘗試，如加大、建設(shè)、推廣“學(xué)區(qū)制”，即將某個(gè)區(qū)域的學(xué)校組成一個(gè)學(xué)區(qū)，學(xué)校之間相互幫助提高；組建“教育集團(tuán)”，以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。采用這些辦法，給學(xué)校創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)校帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)教育最容易對(duì)初中生產(chǎn)生影響，應(yīng)重視社會(huì)環(huán)境的建設(shè)。在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題方面，多作正面引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名社會(huì)主義公民的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充和加強(qiáng)社會(huì)教育，如：在每周的“國(guó)旗下的講話”、每月的黑板報(bào)宣傳、每學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)等方式，有效滲透社會(huì)教育。

（二）簡(jiǎn)化放學(xué)的手續(xù)，降低門檻

在入學(xué)管理上可脫離以往從戶籍到學(xué)籍的傳統(tǒng)入學(xué)模式，采取從學(xué)籍到戶籍的新型入學(xué)思路。即對(duì)全國(guó)義務(wù)教育階段青少年進(jìn)行學(xué)籍統(tǒng)一化管理，由教育部門和公安部門備案。進(jìn)城務(wù)工者子女在學(xué)校所在地進(jìn)行入學(xué)登記時(shí)，帶著學(xué)生學(xué)籍表到當(dāng)?shù)氐慕逃块T就能完成登記造冊(cè)，無(wú)需太多周折，享受的教育優(yōu)惠政策和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣，入學(xué)手續(xù)省去了很多繁瑣的步驟，無(wú)需攜帶暫住證、勞動(dòng)合同等證明文件。在進(jìn)行學(xué)籍統(tǒng)一化的登記過(guò)程中，要積極運(yùn)用電子信息共享技術(shù)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)跨部門間信息的及時(shí)高效準(zhǔn)確。在2014年1月10日，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)并投入使用，能夠?qū)崿F(xiàn)省際間轉(zhuǎn)學(xué)情況處理，從提交入學(xué)申請(qǐng)到辦理轉(zhuǎn)學(xué)審核批準(zhǔn)能夠?qū)崿F(xiàn)一次性完成?？墒菑哪壳皝?lái)看，全國(guó)只有北京、遼寧（高中階段）、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、湖北（高中階段）、陜西等省份或直轄市能夠用到本?。ㄊ校┰械膶W(xué)籍管理系統(tǒng)與全

國(guó)聯(lián)網(wǎng)，且各地進(jìn)展不平衡，電子學(xué)籍的推廣和普及，特別是在校際間的有效對(duì)接仍有待完善。同時(shí)，政府也可以此為契機(jī)，聯(lián)合衛(wèi)生、公安、民政等部門，積極打造我國(guó)流動(dòng)青少年信息化綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全方位及時(shí)跟蹤服務(wù)。

（三）改善家庭教育

世界在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展、理念在更新，農(nóng)民工教育觀念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。農(nóng)民工家長(zhǎng)必須根據(jù)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展階段學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育方法和理念，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，讓他們感受到自由和平等。根據(jù)孩子不同時(shí)期的成長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注他們的身心狀況。首先，開縣農(nóng)民工要懂文化，講禮貌，為孩子做好榜樣，樹立藝多不壓身的觀念和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，能夠以身作則，引導(dǎo)他們善于學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。其次，農(nóng)民工應(yīng)學(xué)會(huì)采用合理的方式開展孩子的家庭教育，注重方式和手段，給孩子留下真實(shí)的感受。孩子如果感覺(jué)自己沒(méi)有得到父母真正的關(guān)心，那么他就會(huì)認(rèn)為自尊受到很大的傷害，無(wú)法與他人形成和睦的關(guān)系，缺乏合作精神。孩子應(yīng)該處在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭中成長(zhǎng)。農(nóng)民工要牢牢樹立一個(gè)觀念，要同時(shí)關(guān)注孩子的身體健康和心理健康，不要注重一味地經(jīng)費(fèi)投入。在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)營(yíng)造民主、友善、和諧的氛圍，形成人人平等、一視同仁的作風(fēng)，與孩子經(jīng)常開展感情上的交流和溝通，耐心的傾聽孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的趣事和難處，分享他們的快樂(lè)和煩惱；不要?jiǎng)虞m嚴(yán)厲懲罰，也不要過(guò)分溺愛(ài)、放任不管；注重培養(yǎng)子女的興趣、愛(ài)好和人格道德，鼓勵(lì)子女多與他人交往，多參加社會(huì)公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心；培養(yǎng)和挖掘孩子艱苦樸素、吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

（四）打造心理健康教育團(tuán)隊(duì)，重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

進(jìn)城務(wù)工者群體工作地點(diǎn)經(jīng)常變動(dòng)，孩子離開家鄉(xiāng)來(lái)到父母身邊，面臨著來(lái)自學(xué)校、社會(huì)和家庭的許多壓力。這些孩子在青春期的叛逆表現(xiàn)可能會(huì)更明顯，由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，他們的身心成長(zhǎng)狀況也不同，孩子們跟隨父母經(jīng)常搬遷，對(duì)陌生環(huán)境經(jīng)常會(huì)感到不適應(yīng)，一時(shí)無(wú)法接受。進(jìn)城務(wù)工者子女經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自卑自棄的想法，在同齡人面前多表現(xiàn)出情緒低落的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上也無(wú)法全身心的投入，無(wú)法和身邊同學(xué)和睦相處，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。老師就應(yīng)及時(shí)關(guān)心他們的身心發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)校都要招聘心理學(xué)專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生及時(shí)開展心理輔導(dǎo)，設(shè)立談心室，定期進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)袒露心扉。學(xué)校應(yīng)為建設(shè)心理健康教育團(tuán)隊(duì)而構(gòu)建平臺(tái)，提供經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)等方面的保障。班主任應(yīng)該成為心理健康教育教育團(tuán)隊(duì)的骨干，因?yàn)樗麄兠刻於家鎸?duì)班級(jí)的學(xué)生，學(xué)生一旦發(fā)生心理問(wèn)題，最直接、最快了解情況的無(wú)疑是班主任，如果能夠及時(shí)姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題

處理，就能將學(xué)生因心理問(wèn)題而引發(fā)的不良影響減少到最低。學(xué)校在平時(shí)管理過(guò)程中，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度。不加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)誤入歧途?？紤]到進(jìn)城務(wù)工者的子女對(duì)新環(huán)境的不熟悉，遵守行為規(guī)范應(yīng)從進(jìn)校門開始抓起，關(guān)注學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)學(xué)生影響最大的核心人物一一班主任教師，是學(xué)生行為習(xí)慣良好的示范，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最重要的影響。所以，班主任老師尤其要重視自身的言談舉止，身教重于言教。開設(shè)禮儀課，涉及文明用語(yǔ)、課間禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀等方面。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這一舉措取得非常好的效果，學(xué)生的行為習(xí)慣都得到不同程度的改善。

四、結(jié)論

總而言之城市的建設(shè)和發(fā)展離不開農(nóng)民工的辛苦勞動(dòng)。其中大部分人長(zhǎng)期離家在外，他們的文化素質(zhì)能否提高和城市文明建設(shè)能否順利推進(jìn)息息相關(guān)，政府相關(guān)部門要妥善解決農(nóng)民工子女的入學(xué)教育問(wèn)題。他們的健康成長(zhǎng)促進(jìn)了社會(huì)的和諧進(jìn)步，他們身上寄托了父母的無(wú)限希望，他們也是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。全社會(huì)應(yīng)齊心協(xié)力，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。相信共同努力的結(jié)果一定會(huì)讓這個(gè)群體更加好的生活在這個(gè)時(shí)代，讓這個(gè)群體的子女成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 周安安.利益沖突時(shí)代的權(quán)利觀念——“異地高考”爭(zhēng)論的背后[J].文化縱橫.2013（02）

[2] 吳雪婭,杜永紅.中等職業(yè)教育:農(nóng)民工隨遷子女初中后教育的重要路徑[J].教育與教學(xué)研究.2012（11）

[3] 于洪姣.國(guó)家助學(xué)金資助政策增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力的實(shí)證研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2012（08）

[4] 杜永紅,陳碧梅.農(nóng)民工隨遷子女初中后教育政策支持研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊.2012（05）

[5] 田紅星.職業(yè)學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女社會(huì)融合對(duì)策思考[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)）.2012（03）

[6] 王滌.關(guān)于農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的調(diào)查[J]中國(guó)人口科學(xué)，2015，(04).[7] 馮虹，張藝.北京農(nóng)民工子女教育公平問(wèn)題探析[J]民族教育研究，2014，(04).姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問(wèn)題

致 謝

在指導(dǎo)老師的大力協(xié)助和周圍同學(xué)的幫助下，我完成了這篇論文。從開始選題、調(diào)查、提綱、草稿、審核到定稿，老師提供了很多具有指導(dǎo)性的建議，同時(shí)也指出了論文中許多的不足之處，同樣也感謝身邊同學(xué)幫我查找資料同時(shí)陪我去學(xué)校走訪、調(diào)查，感謝他們的付出，感謝所有的朋友們。

第三篇：農(nóng)民工子女入學(xué)辦理

2010年合肥市各片區(qū)農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)

校一覽 http://rent.soufun.com搜房租房網(wǎng)2010 年6 月3 日合肥搜房網(wǎng)

[摘要] 2010年6月2日，《2010年合肥市中小學(xué)學(xué)區(qū)規(guī)劃調(diào)整方案出臺(tái)》，搜房網(wǎng)整理出2010年合肥市各片區(qū)農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校一覽，給進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女入學(xué)提供參考。

2010年6月2日，《2010年合肥市中小學(xué)學(xué)區(qū)規(guī)劃調(diào)整方案出臺(tái)》，搜房網(wǎng)整理出2010年合肥市各片區(qū)農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校一覽，給進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女入學(xué)提供參考。蜀山區(qū)

農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校由2009年的22所增加到26所，小學(xué)15所：樂(lè)農(nóng)小學(xué)北區(qū)（奧林小學(xué)）、鳳凰城小學(xué)、十里廟小學(xué)、蜀山小學(xué)、蜀新苑小學(xué)、梁墩小學(xué)、侯店小學(xué)、華府駿苑小學(xué)、麗景小學(xué)、翠庭園小學(xué)、嘉和苑小學(xué)、江淮學(xué)校（小學(xué)部）、寧溪學(xué)校（小學(xué)部）、69中學(xué)（小學(xué)部）、67中學(xué)（小學(xué)部）；初中11所：49中學(xué)、江淮學(xué)校、34中學(xué)、望龍學(xué)校、新城學(xué)校、35中學(xué)、南崗中學(xué)、69中學(xué)、67中學(xué)、17中學(xué)、皖安中學(xué)。報(bào)名時(shí)間：7月5日、16日、20日、26日、30日、8月5日、10日、16日、20日 報(bào)名地點(diǎn)：蜀山區(qū)招生辦公室

報(bào)名辦法：區(qū)招生辦公室根據(jù)農(nóng)民工子女暫住地情況，統(tǒng)籌安排到定點(diǎn)學(xué)校就讀。所需材料：①在合肥市經(jīng)商或務(wù)工證明。經(jīng)商辦企業(yè)人員出示本人的工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽定的正式勞動(dòng)合同，并在我市市區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；②暫住證：適齡兒童少年父母或法定監(jiān)護(hù)人在蜀山區(qū)的有效暫住證，并已暫住1年以上（含1年）；③適齡兒童少年父母或法定監(jiān)護(hù)人戶口簿和身份證。

廬陽(yáng)區(qū)

農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校 小學(xué)：鋼鐵新村小學(xué)、新莊小學(xué)、四河小學(xué)、五一小學(xué)、六安路小學(xué)榮城花園分校、育新小學(xué)（新址）、躍進(jìn)小學(xué)、大楊中心小學(xué)、崗西小學(xué)、十張小學(xué)、宿州路小學(xué)（5－6年級(jí)）；中學(xué)：合肥市第19中學(xué)、合肥市第26中學(xué)、合肥市第36中學(xué)。

報(bào)名時(shí)間：7月5日、16日、20日、26日、30日、8月5日、10日、16日、20日 報(bào)名地點(diǎn)：亳州路小學(xué)內(nèi)（亳州路43號(hào)）

報(bào)名辦法：由廬陽(yáng)區(qū)招生辦集中受理進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女就讀申請(qǐng)，查驗(yàn)證明證件，辦理登記手續(xù)。凡符合就讀條件的，由區(qū)招生辦根據(jù)實(shí)際居住地情況，安排到定點(diǎn)學(xué)校就讀。

所需材料：（1）在我區(qū)經(jīng)商或務(wù)工證明：經(jīng)商企業(yè)人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同，并在廬陽(yáng)區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；（2）暫住證：適齡兒童父母或法定監(jiān)護(hù)人在廬陽(yáng)區(qū)的暫住證，并已居住1年以上（含1年）；（3）適齡兒童父母或其他法定監(jiān)護(hù)人的戶口簿和身份證。

另：1，凡到義城街道、大圩鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)定點(diǎn)學(xué)校申請(qǐng)就讀的進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女，只要按照《安徽省小學(xué)學(xué)籍管理辦法》辦理好入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)即可，不必提供其他證件，可享受學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生同等義務(wù)教育政策；2，對(duì)符合條件在廬陽(yáng)區(qū)定點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)就讀的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女免收借讀費(fèi)，并享受廬陽(yáng)區(qū)行政區(qū)域內(nèi)適齡兒童少年同等義務(wù)教育政策。

包河區(qū)

農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校 小學(xué)（17所）：謝崗小學(xué)、斛兵塘小學(xué)、曉星小學(xué)、黃港小學(xué)、曉南小學(xué)、義城小學(xué)、南徐小學(xué)、方七小學(xué)、宋村小學(xué)、臥云小學(xué)、沿河小學(xué)、東流路小學(xué)、五里小學(xué)、凌大塘小學(xué)、王大郢小學(xué)、淝河小學(xué)、蔡崗小學(xué)；中學(xué)（9所）：56中（初中部）、61中（初中部）、64中（初中部）、65中、煙墩中心校（初中部）、28中（初中部）、29中、32中（初中部）、51中（初中部）

報(bào)名時(shí)間：7月5日、16日、20日、26日、30日，8月5日、10日、16日、20日 所需材料：（1）在合肥市經(jīng)商或務(wù)工證明：經(jīng)商辦企業(yè)人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽定、由勞動(dòng)部門認(rèn)可備案的勞動(dòng)合同，并在合肥市市區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；（2）暫住證：適齡兒童父母或監(jiān)護(hù)人在合肥市市區(qū)的有效暫住證，并已暫住1年以上（含1年）；（3）適齡兒童少年父母或法定監(jiān)護(hù)人戶口簿和身份證。

瑤海區(qū)

農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校 7所小學(xué)：合肥市廬東學(xué)校、常勝小學(xué)、銅陵新村小學(xué)、勝利路小學(xué)、裕興小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)和郎溪路小學(xué)；7所初中：合肥市行知學(xué)校（中學(xué)部）、慶平希望學(xué)校（中學(xué)部）、裕溪路學(xué)校（中學(xué)部）、第二十四中學(xué)、第三十九中學(xué)、第四十中學(xué)和第四十一中學(xué)。

報(bào)名時(shí)間：7月5日、16日、20日、26日、30日，8月5日、10日、16日、20日 報(bào)名地點(diǎn)：瑤海區(qū)教育局

報(bào)名方法：由父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）向瑤海區(qū)教育局提出書面申請(qǐng)，由瑤海區(qū)教育局統(tǒng)籌安排到定點(diǎn)學(xué)校就讀。

所需材料：（1）在瑤海區(qū)經(jīng)商或務(wù)工證明。經(jīng)商人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽定的勞動(dòng)合同，并在瑤海區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上；（2）暫住證。適齡兒童少年父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）在瑤海區(qū)的有效暫住證，并已暫住1年以上；（3）適齡兒童少年父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）的戶口簿和身份證。

新站區(qū)

農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校 小學(xué)：星火小學(xué)；中學(xué)：第七十一中學(xué)

報(bào)名時(shí)間：7月5日、16日、20日、26日、30日，8月5日、10日、16日、20日 報(bào)名地點(diǎn)：新站區(qū)招生辦公室

報(bào)名辦法：進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）攜帶相關(guān)證明到新站區(qū)招生辦公室辦理報(bào)名登記手續(xù)，由區(qū)招生辦公室統(tǒng)籌安排到區(qū)內(nèi)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女入學(xué)定點(diǎn)學(xué)校就讀。

所需材料：（1）適齡兒童父母或法定監(jiān)護(hù)人在合肥市經(jīng)商或務(wù)工證明（均要求1年以上）；（2）暫住證：適齡兒童父母或法定監(jiān)護(hù)人在新站區(qū)的暫住證（已暫住1年以上）；（3）適齡兒童父母或法定監(jiān)護(hù)人戶口簿和身份證。

高新區(qū)

農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校 小學(xué)：興園學(xué)校、永和學(xué)校；初中：第二十中學(xué)

報(bào)名時(shí)間：7月5日、16日、20日、26日、30日；8月5日、10日、16日、20日 報(bào)名地點(diǎn)：各定點(diǎn)學(xué)校

報(bào)名方法：進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到定點(diǎn)學(xué)校辦理報(bào)名登記手續(xù)。

所需材料：在高新區(qū)經(jīng)商證明或務(wù)工證明，經(jīng)商企業(yè)人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同，并在高新區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；適齡兒童父母或法定監(jiān)護(hù)人的暫住證，并已居住1年以上（含1年）；適齡兒童父母或其他法定監(jiān)護(hù)人的戶口簿和身份證

經(jīng)開區(qū)

農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校 原則上實(shí)行“劃片、就近、免試”，如現(xiàn)有中小學(xué)難以接受較多的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女入學(xué)，將安排至相對(duì)學(xué)額未滿的中小學(xué)就近入學(xué)。

報(bào)名時(shí)間：7月5日、16日、20日、26日、30日、8月5日、10日、16日、20日 報(bào)名地點(diǎn)：經(jīng)開區(qū)招生辦

報(bào)名方法：各校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）統(tǒng)一到經(jīng)開區(qū)

招生辦辦理報(bào)名登記手續(xù)，符合條件的由經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局統(tǒng)籌安排相對(duì)就近的學(xué)校就讀。

所需材料：在經(jīng)開區(qū)經(jīng)商證明（工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照）或務(wù)工證明（正式勞動(dòng)合同，且已辦理社保）(均要求1年及以上)、暫住證（暫住1年及以上）、戶口簿和身份證

政策解讀：符合條件的農(nóng)民工子女入學(xué)“零障礙”

符合條件的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女將實(shí)現(xiàn)就學(xué)零障礙，百分之百安排至公辦學(xué)校就讀，百分之百享受與城市戶口學(xué)生“同城待遇”。

進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母(或其他法定監(jiān)護(hù)人)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，攜帶在合肥市經(jīng)商證明或務(wù)工證明(均要求1年及以上)、暫住證(暫住1年及以上)、戶口簿和身份證，統(tǒng)一到暫住證所在縣區(qū)教育行政主管部門辦理報(bào)名登記手續(xù)。

包河區(qū)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校學(xué)區(qū)劃分表

http://newhouse.hf.soufun.com 房地產(chǎn)門戶-搜房網(wǎng) 2010-06-02 18:11:00 合肥搜房網(wǎng)

摘要： 《合肥市包河區(qū)2010年幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實(shí)施方案》2010年5月25日下發(fā)，本文整理出包河區(qū)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校學(xué)區(qū)劃分一覽表，展現(xiàn)包河區(qū)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點(diǎn)中小學(xué)招生方案全文。

《合肥市包河區(qū)2010年幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實(shí)施方案》2010年5月25日下發(fā)，本文整理出包河區(qū)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校學(xué)區(qū)劃分一覽表，展現(xiàn)包河區(qū)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點(diǎn)中小學(xué)招生方案全文。

>>>瑤海區(qū)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校學(xué)區(qū)劃分表

>>>包河區(qū)2010年中小學(xué)和幼兒園招生工作實(shí)施方案

>>>《合肥市包河區(qū)2010年各中學(xué)學(xué)區(qū)劃分一覽表》

>>>《合肥市包河區(qū)2010年各小學(xué)學(xué)區(qū)劃分一覽表》

2010年合肥市包河區(qū)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校小學(xué)學(xué)區(qū)劃分表

第四篇：農(nóng)民工子女入學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué)

落實(shí)農(nóng)民工子女入學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

為了落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)精神，把解決外來(lái)人員子女入學(xué)作為教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，充分發(fā)揮部門職能，完善措施，狠抓落實(shí)，較好地解決了外來(lái)人員子女入學(xué)問(wèn)題，維護(hù)了外來(lái)人員子女的受教育權(quán)益。我校成立了外來(lái)人口子女入學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了農(nóng)民工子女入學(xué)的方案和措施，具體做法如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為做好外來(lái)人員子女入學(xué)工作提供組織保障 解決外來(lái)人員子女入學(xué)問(wèn)題，關(guān)系到教育公平，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。為此，市委、市政府高度重視，列入重要的議事日程，把解決外來(lái)人員子女納入教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，明確了各級(jí)政府的主體責(zé)任。市教育局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的外來(lái)人員子女入學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于外來(lái)人口子女入學(xué)實(shí)施細(xì)則》。成立了相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，為解決外來(lái)人員子女入學(xué)提供了組織保障。

二、完善措施，確保外來(lái)人員子女全部入學(xué)

解決外來(lái)人口子女入學(xué)工作的主要任務(wù)是：學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育外來(lái)人口子女全部安排入學(xué)，與市民子女同等對(duì)待。為此，我們按照上級(jí)要求，制定出臺(tái)相關(guān)政策，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教育和治理，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，努力使外來(lái)人員子女進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。

三、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育工作的責(zé)任感

做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作，是貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的需要，是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明程度的體現(xiàn)，也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的必然選擇。各級(jí)政府及有關(guān)部門要以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)民工在推動(dòng)城市建設(shè)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快農(nóng)村城市化進(jìn)程中起到的重要作用。把做好農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育工作，作為踐行“三個(gè)代表”重要思想和“執(zhí)政為民”的一項(xiàng)德政工程來(lái)抓，作為構(gòu)建和諧社會(huì)、辦好人民滿意教育的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。

四、開設(shè)綠色通道，確保每一名進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)學(xué)位農(nóng)民工子女入學(xué)要采取“以流入地政府管理為主，以全日制中小學(xué)接收為主”的原則，按照學(xué)籍管理的規(guī)定，在臨時(shí)戶口（居住證）所在學(xué)區(qū)按“相對(duì)就近”的原則，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T分配到指定的公辦學(xué)校（不含改制校、民辦學(xué)校）入學(xué)。針對(duì)農(nóng)民工流動(dòng)性大的特點(diǎn)，建立農(nóng)民工子女入學(xué)隨來(lái)隨入機(jī)制，不設(shè)任何門坎，不得以任何借口拒絕接收。具體程序如下：

（一）農(nóng)民工子女持臨時(shí)戶口（臨時(shí)居住地證明）、原籍戶口（身份證）、打工單位證明到所在行政區(qū)內(nèi)教育部門申請(qǐng)入學(xué)。

（二）流入地教育行政部門依據(jù)該農(nóng)民工居住地證明，分配其子女到居住地學(xué)區(qū)學(xué)校入學(xué)。

（三）如臨時(shí)居住地學(xué)區(qū)學(xué)校的生源緊張，當(dāng)?shù)亟逃挚梢晫?shí)際情況將其調(diào)整到相對(duì)就近的學(xué)校入學(xué)，并與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生同等對(duì)待。

（四）在學(xué)前教育方面，不論戶口是否遷入我市，外來(lái)人員子女均與市民子女一樣享受同樣待遇，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)交費(fèi)入園

五、堅(jiān)持因人施教，實(shí)行同等待遇，同等權(quán)利

建立與農(nóng)民工子女家庭聯(lián)系制度，加強(qiáng)雙向溝通交流。針對(duì)農(nóng)民工子女的文化背景、生活習(xí)慣等差異，在教學(xué)方法、課程設(shè)置、學(xué)生區(qū)域差異以及心理特點(diǎn)等方面進(jìn)行因材施教，分類要求，分層指導(dǎo)。同時(shí)，保證農(nóng)民工子女有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，在學(xué)生管理、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、文體活動(dòng)、入隊(duì)入團(tuán)等方面與本地學(xué)生實(shí)行同等待遇。

六、加強(qiáng)學(xué)籍管理，堅(jiān)持統(tǒng)一建籍、統(tǒng)一管理

按照學(xué)籍管理規(guī)定為進(jìn)城農(nóng)民工子女建立學(xué)籍，實(shí)行統(tǒng)一建籍、統(tǒng)一管理。堅(jiān)持定期上報(bào)，做到底數(shù)清晰。實(shí)行人在籍在、人走籍轉(zhuǎn)、籍隨人走、跟蹤到底的管理辦法。對(duì)已完成九年義務(wù)教育并經(jīng)考試合格的，按規(guī)定頒發(fā)義務(wù)教育證書和畢業(yè)證書。確保所有農(nóng)民工子女有學(xué)上，不讓一個(gè)農(nóng)民工子女因父母流動(dòng)而失學(xué)。堅(jiān)持“均衡分班”的原則混合編班，杜絕因歧視農(nóng)民工子女單獨(dú)編班現(xiàn)象的發(fā)生。

七、加強(qiáng)教育和治理，促進(jìn)外來(lái)人員子女健康成長(zhǎng)；開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)

繼續(xù)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女實(shí)行救助制度。凡家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女，均可以向所在學(xué)校提出救助申請(qǐng)，減免相關(guān)費(fèi)用，以保證進(jìn)城農(nóng)民工子女不因家庭困難而輟學(xué)。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城農(nóng)民工子女就學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立助學(xué)金、免費(fèi)提供教科書、“學(xué)生手拉手”、“師生結(jié)對(duì)子”等方式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。積極創(chuàng)造條件，進(jìn)一步拓寬農(nóng)民工子女入學(xué)渠道。外來(lái)人員子女多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，與鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)生在生活習(xí)慣、行為方式、學(xué)習(xí)程度等方面存在差異。針對(duì)外來(lái)人員子女的這一特點(diǎn)，我們積極開展心理健康教育，幫助他們克服自卑心理，盡快適應(yīng)新環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是在農(nóng)民工子女就學(xué)相對(duì)集中的學(xué)校建立心理咨詢室，定期向?qū)W生開放，由經(jīng)過(guò)專職培訓(xùn)的教師接待學(xué)生咨詢。孩子們有了困惑，有了煩惱，可與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，從而消除迷惑，解開心結(jié)，深受學(xué)生們的歡迎。二是加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員子女心理問(wèn)題的課題研究，從根本上找到解決問(wèn)題的方法和途徑，幫助外來(lái)人員子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。三是積極調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)外來(lái)人員子女與本市學(xué)生之間良好和諧的人際關(guān)系，形成互相幫助的良好班風(fēng)和校風(fēng)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校治理，積極開展實(shí)踐“五小”行動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力成才。

入、規(guī)范收費(fèi)行為，農(nóng)民工子女的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁

建立進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)籌措保障機(jī)制。不得違反國(guó)家規(guī)定向農(nóng)民工子女加收借讀費(fèi)及其他任何費(fèi)用。流入地政府要對(duì)接收進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女較多的學(xué)校給予補(bǔ)助。城市教育費(fèi)附加中要安排一部分經(jīng)費(fèi)，用于進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。在城區(qū)中小學(xué)就學(xué)的農(nóng)民工子女，負(fù)擔(dān)的學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，不得收取國(guó)家規(guī)定以外的收費(fèi)項(xiàng)目。在辦理農(nóng)民工子女的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等有關(guān)手續(xù)時(shí)，禁止收取任何費(fèi)用。外出務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女返回原籍就學(xué)，要指導(dǎo)并督促及時(shí)辦理入學(xué)等手續(xù)，禁止收取任何費(fèi)用。對(duì)違規(guī)收費(fèi)的學(xué)校，教育行政部門要堅(jiān)決予以查處。

九、加強(qiáng)督導(dǎo)，完善解決外來(lái)人員子女入學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制

解決外來(lái)人員子女入學(xué)問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。一是建立督導(dǎo)檢查的長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合“普九”督導(dǎo)檢查，做好相關(guān)學(xué)校教職工和學(xué)生的思想工作，要求師生對(duì)農(nóng)民工子女要多一份責(zé)任，多一份關(guān)愛(ài)，使他們進(jìn)的來(lái)、留的住，確保農(nóng)民工子女受教育的權(quán)益得到落實(shí)。二是建立控輟保學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)外來(lái)人員的培訓(xùn)，宣傳教育政策和法規(guī)，動(dòng)員他們自覺(jué)將作女送入當(dāng)?shù)貙W(xué)校就學(xué)。三是建立考核的長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持把解決外來(lái)人員子女入學(xué)與義務(wù)教育均衡發(fā)展相結(jié)合，作為年終義務(wù)教育督導(dǎo)考核和對(duì)各縣（市）、督導(dǎo)考核的重要內(nèi)容，其工作成效作為考核結(jié)果的重要依據(jù)。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心支持業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。充分發(fā)揮各種媒體的作用，加大宣傳力度，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支

持農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作的良好社會(huì)氛圍。

我鎮(zhèn)在解決外來(lái)人員子女入學(xué)方面進(jìn)行了一些嘗試，收到了明顯成效，但是與人民群眾的要求相比，我們的工作仍然有不少差距和不足。我們要在市委、市政府、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持把辦人民的教育作為出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地解決好外來(lái)人員子女入學(xué)問(wèn)題，為建設(shè)繁榮、文明、和諧的新大青咀鎮(zhèn)做出貢獻(xiàn)。

第五篇：農(nóng)民工子女入學(xué)情況匯報(bào)

農(nóng)民工子女入學(xué)教育情況匯報(bào)

一、我校目前農(nóng)民工子女入學(xué)情況

我校是2005年鄭州市政府督辦的20多所學(xué)校之一，主要解決學(xué)校周邊以及附近進(jìn)城務(wù)工人員子女解決就學(xué)難問(wèn)題，幾年來(lái)，我校入學(xué)學(xué)生主要以附近進(jìn)城務(wù)工人員子女為主，基本占到總學(xué)生的70%左右；目前，我校學(xué)生共1569人，其中進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)生957人, 占61.6%。

二、我校保障農(nóng)民工子女入學(xué)教育工作情況

一、認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件做好農(nóng)民工子女入學(xué)工作。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》的精神，按照鄭州市教育局、中原區(qū)教體局有關(guān)文件精神，竭力保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女的教育權(quán)利，從建校到現(xiàn)在我們積極接受來(lái)鄭務(wù)工人員子女就讀報(bào)名，及時(shí)服務(wù)，及時(shí)解決，確保農(nóng)民工子女100%的入學(xué)率。

二、克服一切困難，確保農(nóng)民工子女正常入學(xué)。

經(jīng)濟(jì)上的困難，建校時(shí)鄭州市計(jì)劃學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施和人員均為規(guī)模24各班，但近幾年由于城市擴(kuò)建、社會(huì)發(fā)展大批農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，隨之而來(lái)的是農(nóng)民工子女急劇猛增，學(xué)校班額人數(shù)在增加，從40人到現(xiàn)在近60人，班級(jí)數(shù)目在增加，從12—16--20—24—28，教師嚴(yán)重缺員，教師常年滿工作量、超工作量情況嚴(yán)重，教室不夠用，桌子、凳子都嚴(yán)重缺少，近幾年為了確保孩子們能入學(xué)上學(xué)，在上級(jí)部門的幫助下，在學(xué)校的努力下，我們常年外聘十幾位教師，把原來(lái)的倉(cāng)庫(kù)騰出來(lái)做教室，班級(jí)合并---等等，采用一切可能想出的辦法，保證了每一位農(nóng)民工子女的正常學(xué)習(xí)條件。

三、堅(jiān)持平等一致義務(wù)教育。

凡來(lái)鄭務(wù)工人員子女到我校就讀，其所負(fù)擔(dān)的學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)與本地學(xué)生一視同仁，一律不收取任何借讀費(fèi)、雜費(fèi)。并對(duì)農(nóng)民工子女從安排教師、班級(jí)、座位等方面給予以協(xié)調(diào)照顧，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先（班級(jí)評(píng)選各星級(jí)學(xué)生、學(xué)校、班級(jí)評(píng)選的三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等）、參加集體活動(dòng)等方面與本地學(xué)生一視同仁。做到隨到隨讀，及時(shí)幫助他們解決困難。教材不夠，學(xué)校多方聯(lián)系，想盡辦法為他們購(gòu)買教材。創(chuàng)造條件，服務(wù)農(nóng)民工子女。

四、堅(jiān)持政策公平，確保農(nóng)民工子女升學(xué)權(quán)利。

凡來(lái)鄭務(wù)工人員子女在我校接受完義務(wù)教育的，由學(xué)校發(fā)給相應(yīng)的畢業(yè)證書。同時(shí)，積極服務(wù)我校有特長(zhǎng)的學(xué)生組織成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)，今年我校組織了體育、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等小組，使他們能在藝術(shù)生等特長(zhǎng)生方面在升學(xué)，就業(yè)等奠定基礎(chǔ)，為他們考上理想的高中做了很好的平臺(tái)。

五、堅(jiān)持教育幫扶，確保農(nóng)民工子女教育質(zhì)量。

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)等方面加強(qiáng)管理，比如在本學(xué)期我校實(shí)施課改，在建立學(xué)習(xí)小組時(shí)，在小組的人員組成時(shí)，我們兼顧本地學(xué)生、外地來(lái)鄭創(chuàng)業(yè)、務(wù)工人員子女之間構(gòu)成，以及學(xué)生家庭情況，個(gè)人性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2、建立教師學(xué)生結(jié)對(duì)聯(lián)系，安排骨干教師對(duì)部分學(xué)習(xí)有困難的農(nóng)民工子弟進(jìn)行課外談心、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

3、我校針對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)后存在的一些特殊問(wèn)題（如進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民大多工作不穩(wěn)定、流動(dòng)性大，有的臨時(shí)租房居住，沒(méi)有固定場(chǎng)所，有的居住地離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生上學(xué)不便，學(xué)校與家庭聯(lián)系不便，學(xué)生脫離父母監(jiān)護(hù)等），通過(guò)建立黨員教師一幫一，每一名黨員幫助一名民工子弟，并建立家訪制度，深入到農(nóng)民工家庭，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，比如今年春節(jié)前期，我校組織部分班主任、教師到學(xué)生家中進(jìn)行慰、問(wèn)家訪，交流學(xué)生學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，幫助學(xué)生家庭解決實(shí)際困難，這樣家校形成合力，促其成才。

4、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)不適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的剛轉(zhuǎn)入同學(xué)，老師們能及時(shí)與家長(zhǎng)配合，做細(xì)做通思想工作，讓孩子們盡早適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、積極營(yíng)造育人環(huán)境，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。

1、學(xué)校強(qiáng)調(diào)校內(nèi)師生交往全面推廣普通話，把農(nóng)民工子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生拉近了距離。

2、對(duì)品德行為偏差和心理障礙的流動(dòng)人口子女，學(xué)校開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，配備有經(jīng)驗(yàn)的心理輔導(dǎo)老師，幫助他們解決在學(xué)校、家庭困難，做到煩惱時(shí)有人訴，困惑時(shí)有人溝通，遇到“麻煩”時(shí)有人援助。

3、利用班會(huì)定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使農(nóng)民工子女感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，從而樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、利用周一升旗儀式時(shí)間開展自我教育活動(dòng)，用學(xué)生身邊的榜樣教育農(nóng)民工子女，用自強(qiáng)不息的事例激勵(lì)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)榜樣中學(xué)會(huì)自我教育，同時(shí)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，改變他們的行為方式和行為習(xí)慣，以促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，并促使他們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗。

七、爭(zhēng)取家庭配合，形成關(guān)愛(ài)合力。

1、召開家長(zhǎng)座談會(huì)。學(xué)校充分利用家長(zhǎng)學(xué)校等育人陣地，通過(guò)舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)班，召開家長(zhǎng)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做人、學(xué)習(xí)方法的教育和培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)校與親子類等教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系，向流動(dòng)人口子女的家長(zhǎng)介紹先進(jìn)的家庭教育理念，講授科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，推廣成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，努力提高家庭教育水平。

2、開展形式多樣的送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。如組織信息工程學(xué)院學(xué)員為農(nóng)民工子女捐贈(zèng)服裝和學(xué)習(xí)用品活動(dòng)等。

八、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提升流動(dòng)人口子女的素養(yǎng)。

積極開展主題班隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)農(nóng)民工子女共同參與，比如班主任在學(xué)期總結(jié)會(huì)上，讓學(xué)生組織，參與表演、朗誦、舞蹈、唱歌等活動(dòng)，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹等，讓他們?cè)诒硌?、觀看中，與父母之間架起一座相互理解、相互關(guān)心、相互支持的“愛(ài)心”的橋梁，并從中受到深刻的教育。

三、存在的問(wèn)題與建議：

1、建立扶持貧困農(nóng)民工子女的救助機(jī)制。農(nóng)民工子女作為社會(huì)的一分子，最大的關(guān)愛(ài)不是同情，而是尊重，應(yīng)該被平等公正地看待并尊重，而不是被當(dāng)成所謂的弱勢(shì)群體去憐憫，建議政府特別是有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)以正確的引導(dǎo)，為農(nóng)民工子女提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等。

2、出臺(tái)相應(yīng)的管理機(jī)制。一是農(nóng)民工子女流動(dòng)性大。農(nóng)民工本身特點(diǎn)決定其具有不穩(wěn)定性，許多農(nóng)民工隨著就業(yè)和居所的變化，為就近入學(xué)，其子女上學(xué)的學(xué)校也在改變，這部分學(xué)生數(shù)量較大，頻繁，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)不規(guī)范，隨意性大，給學(xué)校管理增加工作量和工作難度；二是父母文化程度有限又忙于生計(jì)。農(nóng)民工子女的教育幾乎是一片空白，農(nóng)民工子女教育是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，單靠學(xué)校的力量是很難解決的，學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府都應(yīng)該積極地參與，共同為他們出謀獻(xiàn)策，共同努力。