第一篇：六上傳統(tǒng)文化教案

六年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 第1課時(shí) 《論語(yǔ)》（八則）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儒家的思想核心及《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的地位。

2、理解文章所蘊(yùn)含的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理運(yùn)用于實(shí)踐的意識(shí)。

3、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

4、初步把握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話準(zhǔn)確流利有感情地誦讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

看課本第1—3頁(yè)原文和文意

二、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》。

《論語(yǔ)》是孔子與弟子的語(yǔ)錄結(jié)集，為儒家重要經(jīng)典之一。結(jié)集工作是孔子門人及再傳弟子完成的。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中浮現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)長(zhǎng)處與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點(diǎn)擊：第3頁(yè)

七、活動(dòng)廣角：第4頁(yè)

八、成長(zhǎng)階梯：第4頁(yè)

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第2課時(shí) 《大學(xué)》（二則）

教學(xué)目的：

1、了解《大學(xué)》是儒家經(jīng)典著作，對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都產(chǎn)生了很大影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、通過(guò)“慎獨(dú)”的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格自律，做品德高尚的人。教學(xué)過(guò)程

一、經(jīng)典回放：

默讀課本5—7頁(yè)原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中浮現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

五、熟練背誦《大學(xué)》二則。

六、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第3課時(shí) 《中庸》（二則）

教學(xué)目的：

1、了解儒家的思想核心及《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的地位。

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，明辨是非，踏實(shí)地做事情。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放：

默讀課本11—13頁(yè)原文和文意

二、要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第15頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第16頁(yè)

八、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第4課時(shí) 《列子 湯問(wèn)》（二則）

教學(xué)目的：

1、了解《列子》是一部什么書(shū)籍，通過(guò)幾個(gè)故事教會(huì)學(xué)生謙虛好學(xué)是做人最根本的美德。

2、通過(guò)薛譚學(xué)謳的故事，批評(píng)那種對(duì)學(xué)習(xí)淺嘗輒止的態(tài)度，肯定潛心學(xué)習(xí)的精神，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待知識(shí)和技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放：

默讀課本17—21頁(yè)原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第19頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第19、20、22頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第20、23頁(yè)

八、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第5課時(shí)《史記.淮陰侯列傳》（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：

1、感知了解韓信的平生，初步學(xué)習(xí)他的事跡。

2、學(xué)習(xí)韓信少有大志、忍辱負(fù)重，從一個(gè)落魄青年成長(zhǎng)為一位著名軍事家的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放：

默讀課本24—28頁(yè)原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第26、29頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第26、29—31頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第31頁(yè)

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第6課時(shí) 馬 援

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知了解馬援的平生，初步學(xué)習(xí)他的事跡。

2、學(xué)習(xí)馬援少有大志、馳騁疆場(chǎng)、萬(wàn)里揚(yáng)名的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、人物剪影：

默讀課本32—33頁(yè)原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第34頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第34、35頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第35頁(yè)

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第7課時(shí) 諸葛亮 教 學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí) 與能力： 誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。

情感態(tài)度 價(jià)值觀： 勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性

教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、人物剪影：

默讀課本36—37頁(yè)原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第38頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第38頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第38頁(yè)

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第8課時(shí) 岳飛 教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2、體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)岳飛精忠報(bào)國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、人物剪影：

默讀課本39—40頁(yè)原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第41頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第41、42頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第42頁(yè)

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第9課時(shí) 李清照 教學(xué)目標(biāo)：

1、感知了解李清照的平生，知道山東名人李清照的優(yōu)秀事跡，初步學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀作品。

2、通過(guò)了解李清照的平生，以便以后更好的學(xué)習(xí)她的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、人物剪影：

默讀課本43—45頁(yè)原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第45頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第46頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第46頁(yè)

八、個(gè)人熟讀自立歌

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第10課時(shí) 辛棄疾 教學(xué)目標(biāo)：

1、感知了解辛棄疾的平生，知道山東名人的優(yōu)秀事跡，初步學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀作品。

2、知道辛棄疾的詞風(fēng)格豪放，慷慨悲壯，筆力雄厚，是中國(guó)文學(xué)史上最豐產(chǎn)的著名詞人之一。

3、學(xué)習(xí)辛棄疾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：

一、人物剪影：

默讀課本47—48頁(yè)原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第49頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第49、50頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第50、50頁(yè)

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第11課時(shí) 蓬萊仙境

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解山東名勝古跡蓬萊仙境的美麗。

2、了解有關(guān)蓬萊仙境的詩(shī)畫，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)畫攬勝：

默讀課本53頁(yè)原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第54頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第54—56頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第57頁(yè)

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第12課時(shí) 蒲松齡故居 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒲松齡及其故居的相關(guān)情況；了解《聊齋志異》的相關(guān)內(nèi)容及思想成就。

2、能借助注解理解蒲松齡墓表的意思；感受博大精深的齊魯文化。教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)畫攬勝：

默讀課本58頁(yè)原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第60頁(yè)

六、活動(dòng)廣角：第60—62頁(yè)

七、成長(zhǎng)階梯：第63頁(yè)

八、課外延伸

1、與父母交流誦讀心得。

2、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第13課時(shí) 趣味詩(shī)歌 教學(xué)目標(biāo) ：

1、提高學(xué)生的審美層次，陶冶學(xué)生美好的情操。

2、了解詩(shī)歌常識(shí)

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛(ài)之情，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、藝海拾貝：

默讀課本64頁(yè)：

1、藏頭詩(shī)的原文和注釋； 第66頁(yè)：2回文詩(shī)的原文和注釋； 第68頁(yè)：

3、寶塔詩(shī)的原文和注釋； 第70頁(yè)：

4、拆字詩(shī)的原文和注釋； 第72頁(yè)：

5、形意詩(shī)的原文和注釋。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、活動(dòng)廣角：第65、67、69、71、73頁(yè)

六、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第二篇：感統(tǒng)教案

二月份

2014-2-23，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、蹦床、踩踏車、閃卡

三月份

2014-3-2，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、踩踏車、趴地推球、羊角球、靜心、閃卡、視覺(jué)訓(xùn)練

2014-3-9，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、蹦床、趴地推球、羊角球、靜心、閃卡、視覺(jué)追蹤

2014-3-28，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、蹦床、踩踏車、1/4圓、閃卡、視覺(jué)追蹤

2014-3-30，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、羊角球、踩踏車、萬(wàn)象組合、閃卡

四月份

2014-4-11，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、袋鼠跳、踩踏車、平衡板、閃卡

2014-4-13，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、趴地爬、羊角球、靜心、閃卡

2014-4-20，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、踩踏車、羊角球、趴地推球、靜心、閃卡、小舞臺(tái)

2014-4-25，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、踩踏車、萬(wàn)象組合、閃卡、反應(yīng)力訓(xùn)練

2014-4-27，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、平衡板+蹲起、1/4圓、障礙跳、閃卡、找數(shù)字

五月份

2014-5-9，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板+投球、袋鼠跳、大陀螺、萬(wàn)象組合、閃卡

2014-5-11，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、袋鼠跳+障礙物、趴地爬、踩踏車、閃卡、制作小紅花

2014-5-16，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、踩踏車、羊角球、平衡板、靜心、閃卡

2014-5-18，周日 主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、袋鼠跳+障礙物、趴地推球、大陀螺、靜心、閃卡、專注力訓(xùn)練 2014-5-23，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、羊角球、蹦床、平衡板、靜心、閃卡

2014-5-25，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、袋鼠跳+障礙物、趴地推球、羊角球、豎抱桶、靜心、閃卡

六月份

2014-6-8，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、趴地推球、羊角球+障礙物、趴地滑行、獨(dú)角椅、靜心、閃卡

2014-6-15，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、袋鼠跳、平衡板（蹲起+投球）、大陀螺、找數(shù)字

2014-6-20，周五

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、袋鼠跳、趴地滑板、1/4圓+障礙物、靜心、閃卡

2014-6-22，周日

主訓(xùn)項(xiàng)目：大滑板、障礙跳、布纜+夾棍、平衡板+投球、閃卡、找不同

第三篇：感統(tǒng)教案

感統(tǒng)教案

導(dǎo)入：教師：“請(qǐng)各位家長(zhǎng)帶著寶寶找到小蘋果，然后坐下來(lái)，我們要上課啦！大家好，歡迎大家來(lái)到新愛(ài)嬰感統(tǒng)課堂，我是今天的主課老師萬(wàn)萬(wàn)老師，伸出你們的雙手跟老師揮揮手，耶~~~~~” 熱身操：《健康操》 導(dǎo)入熱身操：教師：“今天老師見(jiàn)到這么多健康又可愛(ài)的寶寶，老師非常的開(kāi)心，下面請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶站起來(lái)，我們一起來(lái)活動(dòng)一下小身體，希望我們寶寶能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，下面請(qǐng)寶寶跟著來(lái)說(shuō)一起來(lái)做健康操?！? 分解：“左邊繞三圈，右邊繞三圈，脖子繞一繞，屁股扭一扭，走起來(lái)，抖抖手，再動(dòng)動(dòng)小膝蓋（因時(shí)間原因，這邊“收”）。。。好，寶寶學(xué)的很好，現(xiàn)在我們有請(qǐng)音樂(lè)寶寶和我們一起跳起來(lái)，有請(qǐng)音樂(lè)?！睂殞毟魳?lè)跳，因時(shí)間關(guān)系，一遍即可。問(wèn)好： 教師：“寶寶們，剛剛的熱身操跳的真棒，老師的大拇哥表?yè)P(yáng)你們一下了，寶寶們真棒！好，下面老師要和寶寶們問(wèn)好啦，小手起，‘寶，寶，早，上，好’，老師跟寶寶問(wèn)好了，寶寶應(yīng)該怎么樣？寶寶說(shuō)：‘老,師,早,上,好’,啊，寶寶的祝福老師都收到啦，老師謝謝我們的寶寶?！?圖 形閃卡：認(rèn)識(shí)雨·霧·霜

寶寶，全都靠近老師一點(diǎn)，今天小熊打電話給老師，他想邀請(qǐng)大家去他家玩，但是小熊說(shuō)，他家的天氣不太好，早上有霧和霜，白天還下雨，接下來(lái)，老師就帶寶寶認(rèn)識(shí)雨霧霜，寶寶仔細(xì)看好了，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我們看看，我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)天氣是什么（拿出卡片，閃卡，左邊開(kāi)始閃，中間一下，右邊一下，然后從右邊開(kāi)始，如上）。寶寶，你們大聲的數(shù)三個(gè)數(shù)，老師就把它請(qǐng)出來(lái)，1,2,3，啊，第一個(gè)天氣是雨啊，寶寶，下雨天我們要怎么樣”？寶寶肯定會(huì)說(shuō)是雨傘，教師：“啊，對(duì)了，下雨天我們要打雨傘，寶寶可要記住了哦。寶寶，雨（三遍），寶寶，跟老師念，雨（左），雨（中間），雨（右）。好，寶寶，接下來(lái)我們看看第二個(gè)天氣是什么，現(xiàn)在我們請(qǐng)上我們的家長(zhǎng)一起數(shù)三個(gè)數(shù)，1,2,3，（出示卡片）啊，寶寶，認(rèn)識(shí)么，早上會(huì)出來(lái)的，它一出來(lái)我們就會(huì)看不清，叫什么？寶寶回答：“霧”，對(duì)了，是霧，寶寶，霧（如上讀三遍）好了，剩下我們最后一個(gè)天氣啦，寶寶和老師一起看看長(zhǎng)什么樣子，我們一起數(shù)三個(gè)數(shù)請(qǐng)出它，1，2，3，啊，寶寶看，白色的，這就是霜，寶寶，霜（三遍，如上）”。然后再拿起來(lái)，從后往前翻，霜雨霧，慢慢的加快速度，讓寶寶多讀幾遍，接下來(lái)把卡片依次擺放在地上，說(shuō)出名字，讓寶寶用手指指出來(lái)，再給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)。

精細(xì)動(dòng)作：培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力，訓(xùn)練寶寶走路的能力

寶寶，我們一起認(rèn)識(shí)雨霧霜這三種天氣，接下來(lái)我們要和它們說(shuō)再見(jiàn)了。（拿一籃按摩球來(lái)）寶寶看，老師這里有好多紅色的按摩球，今天啊，我們就是要和這些按摩球玩游戲，等下老師會(huì)把球交給我們的媽媽，媽媽可以拿著球適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與寶寶之間的距離，但是千萬(wàn)要注意安全，距離可以適當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)些，讓寶寶來(lái)抓球，這樣可以鍛煉寶寶的走路能力，然后我們的媽媽還有一個(gè)任務(wù)，那就是和老師一起唱歌，等下老師唱的時(shí)候可以跟著一起學(xué)，在游戲當(dāng)中添加歌曲，可以培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力。好，我們的游戲要開(kāi)始啦，請(qǐng)媽媽帶著寶寶來(lái)老師這里拿按摩球，（寶寶來(lái)拿球的時(shí)候，老師開(kāi)始唱歌：‘寶寶快來(lái)，寶寶快來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，快來(lái)拿球球啊，快來(lái)拿球球啊，來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)。’伴奏是《兩只老虎》，這時(shí)候可以請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與唱，寶寶也可以一起，教師在游戲過(guò)程中要去做示范和協(xié)助家長(zhǎng)與寶寶完成這個(gè)游戲）。

媽媽和我和器械運(yùn)動(dòng)：讓寶寶學(xué)習(xí)按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，并愉快的玩游戲 教師：“寶寶們都好棒，抓球都抓的很好，走路也走的特別棒。剛剛啊，小熊又給老師打電話了，它叫老師快點(diǎn)帶上寶寶去陪它，它已經(jīng)等不及啦，所以啊，老師現(xiàn)在要帶寶寶出發(fā)啦，在去小熊家的路上有一個(gè)恐龍游樂(lè)園，我們今天的目的地就是那里啦，好了，寶寶，今天當(dāng)駕駛員，寶寶和家長(zhǎng)做乘客，老師的汽車要出發(fā)啦，請(qǐng)寶寶準(zhǔn)備好。（用

開(kāi)車的動(dòng)作小跑到寶寶面前，接下來(lái)的依次都是）滴滴，汽車來(lái)啦，請(qǐng)問(wèn)這位寶寶叫什么名字？我叫某某某，哦，某某寶寶的聲音可真響亮，請(qǐng)上車；汽車又開(kāi)動(dòng)啦，滴滴，這位媽媽，請(qǐng)問(wèn)您是哪位寶寶的媽媽？”媽媽：“我是某某某的媽媽”，哦，某某的媽媽您的聲音可真響亮，請(qǐng)上車，（接下來(lái)都是這樣詢問(wèn)寶寶及家長(zhǎng)）嘀嘀嘀，啊，大家坐好了，大霧來(lái)啦，請(qǐng)大家扶好扶手；嘀嘀嘀，啊，前面下大雨啦，請(qǐng)大家扶好扶手；滴滴滴，恐龍游樂(lè)園到啦，寶寶看，好多恐龍啊，寶寶們都看到了什么恐龍??？啊，快看，有一只恐龍?jiān)谔焐巷w來(lái)飛去的，寶寶知道那是什么恐龍么，它啊，是翼龍，像鳥(niǎo)一樣，可以飛的。哇，大家坐好了，前面來(lái)了一只霸王龍，老師要越過(guò)它了，哇，真的好險(xiǎn)啊，啊，老師看見(jiàn)小熊啦，我們把它接上車吧，小熊請(qǐng)上車，（小熊上車后再出發(fā)）啊，地震來(lái)啦，大家坐好啦，滴滴，啊，原來(lái)是震龍來(lái)啦，怪不得跟發(fā)地震一樣。不行，這里太危險(xiǎn)啦，我們趕快回家,滴滴，回家咯，哇，車窗上面都有霜啦，好冷啊，老師要開(kāi)快點(diǎn)啦，大家抓緊扶手啦，嘀嘀嘀，哇，終于到家啦，請(qǐng)大家排好隊(duì)下車，哇，好累啊，我們找個(gè)凳子坐坐吧。（教師拿來(lái)一條獨(dú)腳凳）寶寶看，這個(gè)凳子和其它的凳子不一樣，它啊，只有一條腿，它還有個(gè)很有趣的名字，叫作“獨(dú)腳凳”獨(dú)腳凳是怎么坐的呢，寶寶看，我們兩手扶住凳子，然后坐上去（教師示范），家長(zhǎng)可以協(xié)助寶寶坐上去，一定要注意

安全哦，寶寶在坐凳子的時(shí)候也可以和自己的小伙伴玩游戲哦，寶寶可以邀請(qǐng)一位小伙伴和自己面對(duì)面坐著，然后玩拍手游戲，看看誰(shuí)在拍手的時(shí)候還能坐的最穩(wěn)，誰(shuí)的平衡力就最好，好了，大家的都累了，寶寶都過(guò)來(lái)拿凳子坐吧，（放收玩具的音樂(lè)）好，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的寶寶把獨(dú)腳凳都送回家，我們的游戲時(shí)間結(jié)束啦（收凳子）。音樂(lè)欣賞： 教師：“剛剛老師和寶寶們走了那么長(zhǎng)的路，還玩兒了游戲，接下來(lái)，老師要和我們的寶寶還有媽媽一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，有請(qǐng)音樂(lè)！”

總結(jié)和再見(jiàn)以及發(fā)放觀察記錄表： 教師：“今天，我們寶寶的本領(lǐng)可增加了不少呢，我們認(rèn)識(shí)了雨霧霜三種天氣，還玩了游戲‘抓球’，我們還一起去了恐龍游樂(lè)園，最后我們還學(xué)會(huì)了坐在一個(gè)腳的凳子上玩游戲，這節(jié)課可真豐富呢，老師很開(kāi)心，都是開(kāi)心的時(shí)光總是過(guò)的很快，老師要和寶寶說(shuō)再見(jiàn)了，好，小手起：‘寶，寶，再，見(jiàn)，’寶寶應(yīng)該怎么樣？‘老，師，再，見(jiàn)，’請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)拿下觀察記錄表，謝謝！”

第四篇：文化六進(jìn)

***鎮(zhèn)深入開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“六進(jìn)”活動(dòng)

***為進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)的文明素質(zhì)，以開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“六進(jìn)”活動(dòng)為突破口，圍繞人們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)等方面的所需、所盼，精心設(shè)計(jì)、突出特色，并通過(guò)具體的服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，把整個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)楹霌P(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、倡導(dǎo)時(shí)代文明風(fēng)尚的過(guò)程，著力提升***鎮(zhèn)文明程度。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校，以“感恩”為主題，努力營(yíng)造踐行傳統(tǒng)美德的濃厚氛圍，著力提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。一是專門制定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃，確保學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性和連續(xù)性；二是各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，努力創(chuàng)新，形成特色，凸顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在育人中的重要作用；三是組織教育系統(tǒng)舉行以“學(xué)習(xí)經(jīng)典，感恩師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，做有道德的人”為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校專題匯報(bào)演出，展現(xiàn)教育系統(tǒng)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校活動(dòng)成果。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)機(jī)關(guān)，以“學(xué)經(jīng)典、品人生、提素質(zhì)”為重點(diǎn)，著力打造“書(shū)香機(jī)關(guān)”。一是健全完善各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)舉辦講座、讀書(shū)交流、演講、誦讀等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高人們的學(xué)習(xí)的積極性和參與率；二是各部門定期購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍供大家學(xué)習(xí)，讓人們能根據(jù)自身實(shí)際，做到需要什么就學(xué)什么、缺少什么就補(bǔ)什么。三是舉辦全鎮(zhèn)工作人員書(shū)法比賽，將此項(xiàng)活動(dòng)推向高潮。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)各村，以鞏固提高文明生態(tài)村創(chuàng)建成果為目標(biāo)，著力促進(jìn)文明鄉(xiāng)風(fēng)。一是各村根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步豐富傳承中華傳統(tǒng)美德的形式，廣泛開(kāi)展“鄉(xiāng)風(fēng)文明進(jìn)農(nóng)家，傳統(tǒng)美德進(jìn)農(nóng)戶”的活動(dòng)；二是圍繞傳統(tǒng)文化中的“仁”、“孝”，突出孝賢文化和感恩文化兩個(gè)重點(diǎn)，采取老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，營(yíng)造知恩圖報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好氛圍，大力表彰轄區(qū)的好媳婦、好丈夫、好公婆、好兒女、好鄰居等“平民偶像”，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)文明的最大化；三是大力引導(dǎo)群眾，組建文藝隊(duì)伍，把農(nóng)民吸納到文化隊(duì)伍中來(lái)，參與文化建設(shè)，到目前為止，組建了秧歌隊(duì)、長(zhǎng)城文藝演出隊(duì)、太平鼓隊(duì)，成員達(dá)上百人。極大地調(diào)動(dòng)了群眾的積極性，使許多群眾遠(yuǎn)離賭桌，自發(fā)的聚集在一起，自編自演文藝節(jié)目，追求健康時(shí)尚的精神文明生活。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)企業(yè)，以企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，著力提升企業(yè)的知曉率和美譽(yù)度。一是結(jié)合企業(yè)實(shí)際，以“講美德、重誠(chéng)信、樹(shù)形象”為主題，組織開(kāi)展“誠(chéng)信知識(shí)大講堂”活動(dòng)，大力宣傳中華民族誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德；二是以文明企業(yè)為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)企業(yè)參與公益實(shí)踐活動(dòng)，幫扶弱勢(shì)群體，用愛(ài)心凝聚人心，打造團(tuán)結(jié)有力、奮進(jìn)拼搏的企業(yè)團(tuán)隊(duì)；三是鼓勵(lì)秧歌表演隊(duì)、太平鼓表演隊(duì)、長(zhǎng)城文藝演出隊(duì)到各個(gè)企業(yè)進(jìn)行演出，發(fā)展、弘揚(yáng)先進(jìn)的社會(huì)主義傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化，對(duì)企業(yè)參與獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的企業(yè)進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)一步提高企業(yè)的知名度。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)家庭，以家庭美德教育為重點(diǎn)，著力提升家庭成員整體文明素質(zhì)。一是組織開(kāi)展“親子讀書(shū)共成長(zhǎng)、經(jīng)典文化進(jìn)家庭”活動(dòng)，引導(dǎo)家庭全體成員愛(ài)書(shū)、藏書(shū)、看書(shū)，自覺(jué)接受傳統(tǒng)美德教育；二是以家庭為單位，積極組織參加植樹(shù)、志愿者、幫扶弱勢(shì)群體等社會(huì)公益活動(dòng)，將中華傳統(tǒng)美德融入具體的實(shí)踐活動(dòng)之中，共

同構(gòu)建溫馨、美滿、幸福的生活環(huán)境。

第五篇：六班級(jí)文化

六（2）班班級(jí)文化

班主任：高文才

任課老師：

語(yǔ)文：高文才數(shù)學(xué)：張兆明英語(yǔ)：徐媛

班委會(huì)成員：

班長(zhǎng)：李靜學(xué)習(xí)委員：張瑩君文體文員：王立成 生活文員：周明明中隊(duì)長(zhǎng)：祁鵬程

班風(fēng):勤奮務(wù)實(shí)真誠(chéng)創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：不求最好但求更好

班級(jí)格言：不比聰明比勤奮，不必今天比明天。

班主任寄語(yǔ)：只要努力拼搏過(guò)，人生就是一個(gè)完美的圓。

座右銘：只要用心，萬(wàn)事皆有可能；只要拼搏，成功就在腳下。