第一篇：音樂(lè)教學(xué)案例小樂(lè)器講故事

音樂(lè)教學(xué)案例《小樂(lè)器講故事》

石嘴山市第二十小學(xué)

田靜

一、接觸樂(lè)器

1、敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)

師:同學(xué)們，拿出你們自己做的小樂(lè)器搖一搖。生；拿出樂(lè)器搖起來(lái)

師：這都是你們做的啊，真的是讓老師大開(kāi)眼界。下面把你們的“寶貝”都擺在中間來(lái)。

（地上擺滿了各種各樣的“樂(lè)器”有廢舊的塑料瓶裝上不同的材料做的沙錘、有用廢舊瓶蓋做的搖鈴，有廢舊鞋盒和茶葉筒做的鼓。。）師：這么多有趣的樂(lè)器，你們想試一試嗎？ 生：想。

師：從所有的樂(lè)器中挑一件你最喜歡的，展示給我們大家。（學(xué)生興趣高昂，拿著樂(lè)器搖起來(lái)）師：從剛才的敲擊中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一樣的瓶子裝上不一樣的材料發(fā)出的聲響也不一樣。生：厚一點(diǎn)的紙盒比薄的紙盒聲音要響亮。生:....................二、自選樂(lè)器，創(chuàng)編故事

1、讓學(xué)生分辨樂(lè)器形象。碰鈴-------鬧鐘聲 響板-------青蛙叫 自制響鈴-------小狗脖子帶的鈴鐺 自制沙錘-------下雨聲 大缽-------打雷聲

2、用語(yǔ)言講述故事

3、用樂(lè)器表現(xiàn)故事情節(jié)

（1）以小組為單位，進(jìn)行分工、討論，選擇樂(lè)器，編配聲響。（2）各組展示，表現(xiàn)故事。

教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

小雨---雨漸大---打雷---閃電---雨漸小---云開(kāi)日出

沙球輕輕的搖---沙球漸強(qiáng)---擊鼓---打缽---沙球漸弱---碰鈴---三角鐵

鼓勵(lì)學(xué)生用于別人不同的方式表現(xiàn)這一情節(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課后反思：

孩子們非常喜歡打擊樂(lè)，但是很少去體會(huì)打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)，使用時(shí)往往也只是機(jī)械的敲擊，缺乏音樂(lè)感受。于是我讓孩子們自制打擊樂(lè)器，根據(jù)特定的情節(jié)，引導(dǎo)他們自己選擇樂(lè)器，自編音響來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)樂(lè)器音色的體會(huì)。最后讓孩子們自己展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)記憶，自己用樂(lè)器創(chuàng)編故事，將想想拓展到更廣闊的生活空間。這樣激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的想象力、合作創(chuàng)造力及實(shí)踐能力，并有效的提高孩子們?cè)诖驌魳?lè)方面的音樂(lè)素質(zhì)。

第二篇：“小樂(lè)器”助力音樂(lè)課堂教學(xué)

“小樂(lè)器”助力音樂(lè)課堂教學(xué)

在音?方萄е校?為了使學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)和創(chuàng)造，獲得親身體驗(yàn)，感受到音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)其演奏音樂(lè)的興趣，選擇一件“小樂(lè)器”來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)就顯得尤為重要。而豎笛作為一件小樂(lè)器，具有易于學(xué)習(xí)、易于演奏等優(yōu)點(diǎn)，無(wú)疑是音樂(lè)教學(xué)的首選輔助樂(lè)器。

一、強(qiáng)化音高概念，助力唱歌教學(xué)

在唱歌教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的歌譜演唱能力，教師會(huì)先讓學(xué)生學(xué)唱歌詞，再讓學(xué)生演唱歌譜、分析歌譜，繼而達(dá)到識(shí)譜的教學(xué)目的。同時(shí)，為了幫助學(xué)生建立音高概念，教師會(huì)讓學(xué)生隨著鋼琴的伴奏唱歌譜，以此來(lái)感受歌曲優(yōu)美的旋律，幫助學(xué)生建立音高和節(jié)奏意識(shí)，然后加入歌詞，進(jìn)行唱歌教學(xué)。而這兩種方式，都不能給學(xué)生最直觀的音高概念。

在唱歌教學(xué)中，音準(zhǔn)是關(guān)鍵。豎笛作為一件小樂(lè)器，具有良好的固定音高和音準(zhǔn)的作用，在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和指法上具有一定的直觀性。在學(xué)生不能準(zhǔn)確視唱歌譜時(shí)，教師可讓學(xué)生吹奏歌譜，借助豎笛吹奏幫助學(xué)生建立歌曲音高概念。還可以把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組吹奏旋律，另一組視唱歌譜，交替進(jìn)行，這樣既增添了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和合作意識(shí)，也提升了學(xué)生的識(shí)譜和視唱能力。同時(shí)，借助豎笛吹奏也可以有效輔助二聲部合唱教學(xué)。為了解決在分聲部教學(xué)中學(xué)生容易產(chǎn)生聲部交叉的問(wèn)題，可引入豎笛吹奏，按照聲部小組的劃分，不同的小組吹奏不同的聲部，演唱和吹奏交替進(jìn)行，互相聆聽(tīng)、各負(fù)其責(zé)，聲部要求做到不串音、不受干擾，逐步讓學(xué)生建立聲部概念，助力二聲部合唱教學(xué)。

另外，為了幫助學(xué)生建立音高概念，筆者在每節(jié)課開(kāi)講之前均要進(jìn)行兩項(xiàng)內(nèi)容：一是彈奏鋼琴標(biāo)準(zhǔn)音A，讓學(xué)生通過(guò)豎笛吹奏標(biāo)準(zhǔn)音A音高，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和指法上感知標(biāo)準(zhǔn)音A音高，以標(biāo)準(zhǔn)音A為基礎(chǔ)音，運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法、爬格子、數(shù)臺(tái)階、用手勢(shì)給音高定位等方法，反復(fù)進(jìn)行八度內(nèi)的音程練習(xí)，使學(xué)生建立音高概念；二是根據(jù)豎笛教學(xué)進(jìn)度，輔以簡(jiǎn)單的視唱、練耳和吹奏練習(xí)，通過(guò)反復(fù)分組吹奏和互相聆聽(tīng)，讓學(xué)生逐步建立“固定音高概念”。經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)有了明顯的提升，借助小樂(lè)器輔助唱歌教學(xué)的作用也比較明顯，收到了事半功倍的效果。

二、理解主題內(nèi)涵，助力欣賞教學(xué)

感受和欣賞在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的作用，它是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受和欣賞，可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

在欣賞教學(xué)中，教師可讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和演唱音樂(lè)作品，借助小樂(lè)器吹奏音樂(lè)主題，在吹奏音樂(lè)主題、感受音樂(lè)旋律和音樂(lè)情感的過(guò)程中，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，感悟音樂(lè)作品所表達(dá)的精神內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)讓學(xué)生演唱旋律，分析音樂(lè)織體，以欣賞、聆聽(tīng)、體驗(yàn)等形式讓學(xué)生記住音樂(lè)主題、深刻領(lǐng)會(huì)音樂(lè)主題。但這只是從音樂(lè)感受上，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的建立有了一定的認(rèn)識(shí)，影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品創(chuàng)作手法的理解。鑒于此，教師可以借助小樂(lè)器來(lái)彌補(bǔ)這一缺憾。比如，在欣賞格里格《培爾金特組曲》的第一組曲第一段主題《晨景》時(shí)，可讓學(xué)生演唱和用豎笛吹奏主題，無(wú)需教師講解主題的表達(dá)意境。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)反復(fù)演唱和吹奏主題，更能體會(huì)到在安謐的田園氣氛中，太陽(yáng)破云而出的美麗和生機(jī)勃勃的大自然。這使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了音樂(lè)作品，不僅能讓學(xué)生深切體會(huì)到作品所表達(dá)的歡快情緒，更能讓學(xué)生在演唱和吹奏中體會(huì)到用不同樂(lè)器音色來(lái)塑造音樂(lè)形象的創(chuàng)作手法，從而使學(xué)生對(duì)作品的旋律有更深的體會(huì)，有助于音樂(lè)課欣賞教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，助力器樂(lè)教學(xué)

在常規(guī)音樂(lè)教學(xué)中，檢測(cè)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的內(nèi)容都是由教師來(lái)指定，依據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)定。這樣，用同一種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，未免有些欠妥。近年來(lái)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了以下探索。

一是平時(shí)評(píng)價(jià)與期終評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的上課表現(xiàn)，比如通過(guò)提問(wèn)、演唱、演奏等形式，了解學(xué)生對(duì)作品的理解和演唱作品的完整性。特別是將小樂(lè)器引入課堂后，通過(guò)豎笛吹奏的效果、演奏技巧的掌握程度等，就能了解學(xué)生在平時(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、接受程度和課堂表現(xiàn)等情況，再將這些情況記錄在案，形成學(xué)生成長(zhǎng)檔案中的平時(shí)成績(jī)。在學(xué)期階段和學(xué)期末，教師可以采取欣賞、演唱的方式，重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的情況，再結(jié)合豎笛的吹奏和合奏，以及其他音樂(lè)類綜合性表演等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成學(xué)期末成績(jī)，最后結(jié)合平時(shí)和學(xué)期末的成績(jī)按照比例形成學(xué)生的評(píng)價(jià)。

二是過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。在日常教學(xué)中，教師一般通過(guò)考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、聆聽(tīng)音樂(lè)作品時(shí)的情感反應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。將器樂(lè)引入課堂后，重點(diǎn)考查學(xué)生借助豎笛吹奏進(jìn)行合唱的效果，考查學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的集體合作能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。此外，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)要素的理解和掌握程度，以及對(duì)音樂(lè)作品的體裁形式、風(fēng)格流派的辨別能力，來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用小樂(lè)器演奏和吹奏音樂(lè)主題，是否能夠熟練演奏和吹奏樂(lè)曲，是否能夠通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出音樂(lè)作品名字，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠完整地演唱歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)。

三是自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。為了推動(dòng)小樂(lè)器進(jìn)課堂，檢驗(yàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，學(xué)期末應(yīng)采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。比如，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在音樂(lè)課上的表現(xiàn)、取得的成績(jī)、同學(xué)間合作完成的情況，特別是引入了豎笛吹奏教學(xué)后，自己能夠完整吹奏作品以及器樂(lè)合奏中和同學(xué)合作完成作品的效果等內(nèi)容為自己評(píng)定一個(gè)等級(jí)?！鞍嗉?jí)音樂(lè)會(huì)”是學(xué)生間進(jìn)行互評(píng)和他評(píng)的最好方式。學(xué)生們可以自主選擇才藝進(jìn)行展示，如：演唱歌曲；用豎笛吹奏歌曲或者樂(lè)曲主題；和其他同學(xué)合作，吹奏一首二聲部音樂(lè)作品。根據(jù)完成的情況，學(xué)生間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以根據(jù)“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”上自己看到和聽(tīng)到的情況，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，教師根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，運(yùn)用平時(shí)評(píng)價(jià)和期終評(píng)價(jià)相結(jié)合等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、綜合的評(píng)價(jià)。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也檢驗(yàn)了器樂(lè)教學(xué)效果。

音樂(lè)教學(xué)是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施的，而將小樂(lè)器引入課堂教學(xué)，極大地提高了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，不僅在方式上創(chuàng)新了音樂(lè)課堂教學(xué)，而且有效提高了音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 張慧籽）

第三篇：認(rèn)識(shí)小樂(lè)器教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)小樂(lè)器教學(xué)反思

樂(lè)器的演奏是音樂(lè)教學(xué)中重要的一部分，它既可以單獨(dú)存在，也可以作為歌曲的伴奏存在。在低年級(jí)的教學(xué)中，涉及到的是簡(jiǎn)單的小樂(lè)器的演奏，這節(jié)課學(xué)習(xí)的是雙響筒和三角鐵的演奏。這兩種小樂(lè)器體形比較小，簡(jiǎn)單易學(xué)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏有很好的幫助。

在本段微視頻中，我以介紹朋友的方式為學(xué)生介紹這兩種樂(lè)器，學(xué)生更愿意接受。在整個(gè)過(guò)程中，我先的引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)，去觀察，去模擬，然后再動(dòng)手去實(shí)踐，既保證了課堂上的紀(jì)律，同時(shí)演奏難點(diǎn)也一并得到解決，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也比較高，更容易獲得成就感，整體演奏效果也就更好，為歌曲的學(xué)唱打好了基礎(chǔ)。

但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在不足。由于是大班額教學(xué)，所以存在部分同學(xué)不能正確完成演奏的現(xiàn)象，這個(gè)在以后的教學(xué)中需要通過(guò)提高教學(xué)效率解決。另外，在樂(lè)器準(zhǔn)備上也不足，這也需要提前了解好數(shù)量和質(zhì)量。

第四篇：《自制小樂(lè)器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自制小樂(lè)器》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

①能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。

②能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè)器 的小組計(jì)劃。

③能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

④能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)行客觀的評(píng)議。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①在制定小組制作計(jì)劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。

②愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)。

（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

①能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

①圓口容器 ②氣球 ③塑料袋 ④棉布

⑤牛皮紙 ⑥橡皮筋 ⑦膠帶 ⑧剪刀

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)中的各種樂(lè)器，并提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？你會(huì)彈奏嗎？

告訴學(xué)生不同的樂(lè)器會(huì)產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

(二)、活動(dòng)一：做小鼓

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。

以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)

2、提問(wèn)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

(三)、活動(dòng)三：制作自己的小樂(lè)器

1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂(lè)器。

學(xué)生認(rèn)樂(lè)器

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

學(xué)生討論

得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂(lè)器演奏的效果也不同

2、布置制定小組計(jì)劃

試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè)器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂(lè)器發(fā)出高低大小不同的聲音？

布置討論任務(wù)：對(duì)同學(xué)們制作的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)、教師總結(jié)全課 制定小組計(jì)劃

學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

學(xué)生討論 制定小組計(jì)劃的過(guò)程中提出自己的想法。

四、教學(xué)結(jié)束：

課下同學(xué)之間制作小樂(lè)器。

第五篇：音樂(lè)教學(xué)案例

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例《中國(guó)功夫》及反思

一、教學(xué)內(nèi)容

1、演唱歌曲《中國(guó)功夫》

2、欣賞歌曲《少林少林》

3、用口風(fēng)琴演奏歌曲《中國(guó)功夫》

二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

中華武術(shù)是我國(guó)悠久、輝煌歷史的一種生動(dòng)的表現(xiàn)，現(xiàn)已享譽(yù)世界。本課通過(guò)唱、奏、聽(tīng)相關(guān)的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華武術(shù)的關(guān)注，積極強(qiáng)身健體，并在唱、奏、聽(tīng)中進(jìn)一步提高音樂(lè)表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和鑒賞力。

三、教學(xué)背影分析

《中國(guó)功夫》是誕生于上世紀(jì)90年代初期的一首優(yōu)秀的歌曲，曾經(jīng)被廣泛傳唱。歌詞簡(jiǎn)明扼要地介紹了中國(guó)武術(shù)的方方面面，寫(xiě)得極有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功?！笔谷顺獊?lái)豪情滿懷，愛(ài)國(guó)之情油然而生。

本課學(xué)段是四年級(jí)，我校的四年級(jí)正是口風(fēng)琴特長(zhǎng)班級(jí)，這首歌曲是學(xué)生比較熟悉而且比較喜歡的歌曲，在學(xué)完歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生利用口風(fēng)琴自己演奏，然后分小組表演，有唱有彈教學(xué)效果會(huì)更好。同時(shí)也要利用多媒體來(lái)播放電影《少林寺》歌曲和片斷，因?yàn)槌蔀槲淞指呤质窃S多小孩子的夢(mèng)想，他們喜歡聽(tīng)喜歡看，這樣更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)功夫》，通過(guò)討論進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族子孫的自豪感。

2、知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。

3、能隨《中國(guó)功夫》的歌聲即興表演幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作。

4、通過(guò)演奏《中國(guó)功夫》進(jìn)一步提高課堂樂(lè)器口風(fēng)琴的演奏水平及學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練地、有表情地演唱歌曲，并能隨音樂(lè)做武術(shù)動(dòng)作。

難點(diǎn)：《中國(guó)功夫》第三段念白部分應(yīng)注意把握好節(jié)奏。

六、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。在聲調(diào)、農(nóng)村到處都可以見(jiàn)到它的蹤影。同學(xué)們看到公園里晨練的老人們嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；我們?cè)俚疆?dāng)?shù)氐谋砩倌牦w校去看看，那里有專業(yè)的教練，正培養(yǎng)著大批的武術(shù)人才。同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)再到河南少林寺去看看，那里是中華武術(shù)的發(fā)祥地。少林功夫代代相傳，少林寺武術(shù)代表團(tuán)多次走出國(guó)門(mén)所到之處，都引起了轟動(dòng)的效應(yīng)，使中華武術(shù)走風(fēng)向了世界。

2、欣賞男聲四重唱《少林少林》

讓我們先來(lái)欣賞一首贊頌少林精神的男聲四重唱《少林少林》，這是電影《少林寺》的主題歌?，F(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)朗誦歌詞。正如歌詞中所唱的那樣，有多少神奇的故事到處把你傳揚(yáng)，哪位同學(xué)知道有關(guān)少林寺的故事，能給同學(xué)們講講嗎（學(xué)生發(fā)言）？ 對(duì)！少林寺功夫真不少，可以說(shuō)是博大精深，下面我們來(lái)欣賞《少林少林》（初聽(tīng)）。我們可以聽(tīng)到男聲四重唱豐滿的聲音效果，男聲四重唱就是由兩位男高音、一位男中音、一位男低音（或兩位男高、一位男次高、一位男中）共同演唱歌曲，每人唱一個(gè)聲部，唱的旋律各不相同（如四人唱的是同一旋律就不稱重唱了而是齊唱了），但和聲效果十分豐滿，當(dāng)然有時(shí)四位男聲也可以作齊唱，如歌曲開(kāi)始部分“少林少林”就是，唱到“有多少英雄豪杰都來(lái)把你敬仰”時(shí)就變成了重唱?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)賞一遍，感受男聲四重唱豐滿的和聲效果（復(fù)聽(tīng)）。

3、學(xué)唱歌曲《中國(guó)功夫》

下面，我們自己來(lái)演唱一首歌頌中華武術(shù)的歌曲《中國(guó)功夫》（播放歌曲）。這首歌曲現(xiàn)在已經(jīng)是家喻戶曉，相信同學(xué)們都能唱幾句。它簡(jiǎn)要地介紹了中華武術(shù)，歌詞形象生動(dòng)，尤其是最后一段歌詞“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功?！闭媸浅隽酥腥A兒女的志氣。

這首歌的歌譜比較好學(xué)，由于同學(xué)們大多都已經(jīng)會(huì)唱這首歌，所以今天我們先來(lái)學(xué)唱歌譜，唱歌譜時(shí)也要看到想到歌詞，并把歌詞的意境唱出來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍這首歌第一樂(lè)段的歌譜（教

師范唱）學(xué)生隨老師的歌聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜。第二段的旋律與第一段是相似的，是第一段的壓縮。因些，這一樂(lè)段的音樂(lè)情緒發(fā)生了變化，請(qǐng)注意歌譜中注明的“稍快、矯健地”，當(dāng)然也不能太快，否則，歌詞就難以唱清楚了。

學(xué)生隨琴學(xué)唱第二段歌譜。第三樂(lè)段與第一樂(lè)段大體相同，就是最后一句提高了八度。

下面我們來(lái)學(xué)唱第一樂(lè)段的兩段歌詞。（隨琴學(xué)唱）第二樂(lè)段只有一段歌詞，要特別注意吐字的清晰和句末的休止符（隨琴學(xué)唱）

第三段歌詞不是唱的而是念的，請(qǐng)同學(xué)們念念看（學(xué)生念有些亂）

基本上念對(duì)了，只有少數(shù)地方有些亂，主要是在“剛?cè)岵?jì)不低頭，我們心中有天地?！焙汀八姆剿琉B(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂”這兩句，大家把它念散了。（教師教唱）

第四樂(lè)段唱的是第三段的歌詞，注意最后一句提高八度唱。最后讓我們把四段歌詞連起來(lái)隨著伴奏放聲歌唱，但要注意既要唱得高亢，雄健，又要不能扯直嗓子拼命地喊，這樣會(huì)損壞我們的聲帶，而且發(fā)出的聲音也不會(huì)美，我們要學(xué)會(huì)既充分地抒發(fā)歌曲的感情又要控制好自己的聲音，使它更美更動(dòng)人。

學(xué)生隨伴奏帶演唱全歌曲。

大家樂(lè)譜都已經(jīng)熟悉了，你能用口風(fēng)琴把這首歌曲試奏出來(lái)嗎？（學(xué)生用課堂樂(lè)器演奏）然后分小組邊唱邊彈奏。

4、小結(jié)

小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)武術(shù)的動(dòng)作，下節(jié)課參與歌表演。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生對(duì)這一課表現(xiàn)出來(lái)的熱忱。

2、學(xué)唱歌譜和歌詞的質(zhì)量。

3、是否能用口風(fēng)琴完整演奏。

八、教學(xué)反思

1、通過(guò)《中國(guó)功夫》這堂課，我從中收獲了許多新感受，而且堅(jiān)定了許多原有的想法。

2、首先，充足的課堂準(zhǔn)備，可以讓自己更輕松教學(xué)的前提下，課堂更精彩；學(xué)生更快樂(lè)，更有收獲，更想學(xué)。

3、其次，這堂課開(kāi)拓了孩子的視野，收獲很大，感慨也很多。

4、不足的地方有四點(diǎn):首先是發(fā)聲練習(xí)可以融合到歌曲旋律的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),而我的課堂沒(méi)有發(fā)聲練習(xí).其次, 在演唱技巧方面教學(xué)不夠到位。

5、第三,語(yǔ)言的組織可以更加精練準(zhǔn)確.應(yīng)該做到,該講的一個(gè)字也不能少,不該說(shuō)的字一個(gè)也不能多，語(yǔ)速稍微偏快，語(yǔ)調(diào)可以更加抑揚(yáng)頓挫.6、針對(duì)以上不足,我將在以下的幾個(gè)方面去改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平和專業(yè)水平.1、音樂(lè)課堂要更加地注重歌唱情感的處理教學(xué)，讓歌深入人

心?；A(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)一點(diǎn)也不能馬虎，相反，要設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中，不知不覺(jué)中牢固掌握。

2、多看相關(guān)教育專著，豐富閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明晰思路，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精練準(zhǔn)確。

3、彈奏能力和演唱能力通過(guò)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和練習(xí)，逐漸加強(qiáng)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例《中國(guó)功夫》及反思

龍鎮(zhèn)小學(xué) 張喜鳳