第一篇：計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

plc設(shè)計(jì)五層電梯(梯形圖+原理圖+主電路圖)-課程設(shè)計(jì)

JSP學(xué)校網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)-課程設(shè)計(jì)

VF現(xiàn)代物流企業(yè)綜合管理系統(tǒng)-課程設(shè)計(jì)

礦井通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

淺談WORD在電氣和電子制圖中的應(yīng)用-課程設(shè)計(jì)

高中化學(xué)教案設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

vb農(nóng)歷公歷轉(zhuǎn)換系統(tǒng)設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

讀者寫者問(wèn)題實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

VB企業(yè)人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

C++人事管理系統(tǒng)源代碼及設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

C++大學(xué)選修課系統(tǒng)設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

存儲(chǔ)器管理操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

郵件管理系統(tǒng)C課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)聊天室C課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

C語(yǔ)言俄羅斯方塊程序設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

C#網(wǎng)絡(luò)瀏覽器設(shè)計(jì)思路及源代碼-課程設(shè)計(jì)

asp.net圖書銷售管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

C++大學(xué)選課系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì) [計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

二級(jí)直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

VC++航空訂票系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)澆樓蓋及單層廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

數(shù)字頻率計(jì)設(shè)計(jì)(PCB圖+電路圖+源程序)-課程設(shè)計(jì)

JSP在線商城系統(tǒng)設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

PLC電梯設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)-航班信息-我的源碼-課程設(shè)計(jì)

教材管理系統(tǒng)-課程設(shè)計(jì)

萬(wàn)年歷課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

名址錄系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書及詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書-課程設(shè)計(jì)

Delphi+SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)社區(qū)管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)后續(xù)-課程設(shè)計(jì)

Delphi+SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)社區(qū)管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

VB學(xué)生公寓管理系統(tǒng)免費(fèi)-課程設(shè)計(jì)

JAVA課程設(shè)計(jì)之計(jì)算器設(shè)計(jì)報(bào)告-課程設(shè)計(jì)

VFP學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)及VFP下的SQL和EXCEL技術(shù)-課程設(shè)計(jì)VFP學(xué)生信息管理系統(tǒng)含源代碼下載-課程設(shè)計(jì)

數(shù)字信號(hào)處理課程設(shè)計(jì)帶通濾波器-課程設(shè)計(jì)

通信仿真課程設(shè)計(jì)-課程設(shè)計(jì)

[計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)]

JAVA課程設(shè)計(jì)黑白棋源代碼-課程設(shè)計(jì)

第二篇：《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)計(jì)的背景與整體思路

該專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具備掌握信息處理和信息管理技術(shù)、具備程序設(shè)計(jì)、信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護(hù)能力，具備基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息標(biāo)識(shí)、獲取、傳輸、處理、識(shí)別和控制的能力，掌握軟件技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本技能和軟件開發(fā)的專業(yè)知識(shí)，精通網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)技術(shù)等，能進(jìn)行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用推廣，具有計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐能力，成為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生主要從事面向金融、保險(xiǎn)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)信息處理、計(jì)算機(jī)文秘、在軟件外包服務(wù)行業(yè)從事銷售、售后技術(shù)支持，IT類企業(yè)、或從事面向企業(yè)、事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、計(jì)算機(jī)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)外圍硬件設(shè)備的銷售、維護(hù)等崗位工作。課程的設(shè)置主要本著“工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)技能型人才”，在“學(xué)中做、做中學(xué)”的原則，按照計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，針對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行設(shè)置。課程設(shè)置合理、實(shí)用性強(qiáng)，專業(yè)就業(yè)良好。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的定位與目標(biāo)

學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人。專業(yè)帶頭人應(yīng)較好地掌握高職教育的發(fā)展規(guī)律，精通本專業(yè)的最新高級(jí)技術(shù)，在地區(qū)行業(yè)具有較大的影響力。學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)引進(jìn)骨干教師2人，培養(yǎng)出一批學(xué)風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良，具有較高水平教學(xué)、研發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)的中青年教師骨干。聘請(qǐng)技術(shù)人員3人。本專業(yè)計(jì)劃從企業(yè)長(zhǎng)期聘請(qǐng)2名行業(yè)技術(shù)骨干兼職擔(dān)任專業(yè)課教師，并從合作實(shí)訓(xùn)企業(yè)聘請(qǐng)1名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)兼職教師，由專業(yè)教研室主任李仕敏老師負(fù)責(zé)實(shí)施。通過(guò)多種聘用形式，建立兼職教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，造就一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，促進(jìn)本專業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

三、教學(xué)項(xiàng)目的選取與序化

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中我們選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。我們選擇這些教學(xué)項(xiàng)目的依據(jù)首先就是學(xué)生的興趣。情境的選擇要符合《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》交際范圍表的規(guī)定。這些項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)生活中、在對(duì)外交往、在學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和工作中，出現(xiàn)的頻率最高，實(shí)用性和流行性極強(qiáng)，為學(xué)生今后順利開展對(duì)外交流和自身工作奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)方案

《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程安排在計(jì)算機(jī)專業(yè)第四學(xué)期學(xué)習(xí)，總課時(shí)64學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)》的教學(xué)方案是為計(jì)算機(jī)專業(yè)G12級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，學(xué)生總?cè)藬?shù)為250人，該學(xué)習(xí)項(xiàng)目需要10學(xué)時(shí)完成。由于學(xué)生在大一已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和具備一定的大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開設(shè)對(duì)學(xué)生而言不會(huì)太難，該學(xué)習(xí)項(xiàng)目是可實(shí)施的。這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施需要多媒體教學(xué)硬件、有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的講解視頻、圖片等。學(xué)院目前設(shè)有多媒體教室，能夠提供基本的硬件設(shè)施，能夠保質(zhì)保量地完成這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的任務(wù)。對(duì)于該教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作，或者利用校外實(shí)踐基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)。祁姝一老師擔(dān)任本單元的主講老師，作為骨干老師能夠保質(zhì)保量地完成該教學(xué)項(xiàng)目中的各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。教學(xué)流程及其詳細(xì)描述如圖。

五、結(jié)束語(yǔ)

我們選擇的《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)項(xiàng)目，是在市場(chǎng)需求分析的基礎(chǔ)上結(jié)合不同的教學(xué)階段進(jìn)行選擇，在教學(xué)實(shí)習(xí)階段，選取小項(xiàng)目，通過(guò)完成小項(xiàng)目掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，選取的項(xiàng)目的功能相對(duì)單一，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；在課程教學(xué)階段，選取相對(duì)復(fù)雜、結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際的項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)完成教學(xué)項(xiàng)目體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)積累實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們對(duì)《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)項(xiàng)目的選取既使學(xué)生有切入點(diǎn)，能夠動(dòng)手又要使各章的教學(xué)項(xiàng)目之間有聯(lián)系點(diǎn)，還要使其能夠最終形成一個(gè)大作業(yè)，即課程設(shè)計(jì)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)。我們認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過(guò)承擔(dān)和完成某個(gè)具體的項(xiàng)目來(lái)掌握專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。通過(guò)好的項(xiàng)目，在完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，達(dá)到“以能力為本”的培養(yǎng)目的。在教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力以及合作能力。而教學(xué)過(guò)程中項(xiàng)目的確定是“項(xiàng)目教學(xué)法”成功的關(guān)鍵。

第三篇：計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)小結(jié)2篇

課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的，它使我們?cè)趯?shí)踐中了鞏固了所學(xué)的知識(shí)、在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一種拓展手段，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),不僅開闊了自己的視野，增戰(zhàn)了自己的見識(shí)，也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

一、實(shí)習(xí)目的

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

針對(duì)于此，在經(jīng)過(guò)相應(yīng)的課程如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》、《操作系統(tǒng)》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，可以說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

二、實(shí)習(xí)的過(guò)程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的一門實(shí)踐課程，在課程設(shè)計(jì)期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)期間能夠遵守紀(jì)律規(guī)章，不遲到、早退，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是1.制作直通電纜和交叉utp、2.交換機(jī)console口和telnet配置、3.交換機(jī)端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)vlan配置、5.路由器console口 telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.ppp協(xié)議配置、10路由器訪問(wèn)控制表(acl)、11.網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(nat)。

在制作直通電纜和交換utp的實(shí)驗(yàn)中，我起初不能完全按照要求來(lái)剪切電纜，導(dǎo)致連接不通，后來(lái)在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗(yàn)完成。

在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn)，由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，忘掉了一些理論知識(shí)，在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗(yàn)。

從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng)造，細(xì)致的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力完成實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的實(shí)踐技能。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)及綜合能力的一次考察。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在不斷的變化發(fā)展當(dāng)中，這就要求我們用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)武裝自己，夯實(shí)基礎(chǔ)，為將來(lái)走向工作崗位，貢獻(xiàn)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)小結(jié)（2）：

1.模型機(jī)數(shù)據(jù)通路設(shè)計(jì)

部件：時(shí)序電路-〉控制系統(tǒng)-〉指令寄存器->程序計(jì)數(shù)器-〉總線暫存器-〉內(nèi)存-〉運(yùn)算器-〉寄存器

機(jī)器加電之后，時(shí)序脈沖到達(dá)控制系統(tǒng)，pc脈沖上總線，內(nèi)存取得脈沖，取出內(nèi)存單元內(nèi)容，內(nèi)存內(nèi)容上總線，到達(dá)了指令寄存器，指令寄存器到達(dá)控制系統(tǒng)，取得相應(yīng)的控存單元微程序，在外部時(shí)序脈沖的控制下，產(chǎn)生輸出信號(hào)作用于各個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)輸入端口，實(shí)現(xiàn)微程序的功能。

2.模型機(jī)結(jié)構(gòu)圖

5.通過(guò)微程序的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的命令的功能；

通過(guò)控制信號(hào)作用于系統(tǒng)的各個(gè)部件實(shí)現(xiàn)指令的計(jì)算，移位以及相應(yīng)的功能；一條內(nèi)存機(jī)器命令的執(zhí)行可能需要多條為程序的協(xié)調(diào)時(shí)序完成其功能；然后pc加一開始執(zhí)行下一條的機(jī)器指令；知道遇到了stop指令停機(jī)；

微操作應(yīng)該考慮的內(nèi)容有：從總線上取數(shù)據(jù)；將數(shù)據(jù)放到總線；算數(shù)邏輯運(yùn)算控制信號(hào)；內(nèi)存存取控制信號(hào)；pc控制信號(hào)；停機(jī)信號(hào)；微地址；下地址產(chǎn)生信號(hào)

6.指令進(jìn)入指令寄存器----〉控存根據(jù)指令寄存器執(zhí)行微命令-----〉微命令配合時(shí)序脈沖信號(hào)經(jīng)過(guò)譯碼作用于系統(tǒng)的部件完成指令功能

第四篇：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

課程編號(hào)：08120070 課程名稱：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)/Computer Operating System

課程總學(xué)時(shí)/學(xué)分：56/3.（其中理論46學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí) 課程設(shè)計(jì)時(shí)間/學(xué)分：1周/1學(xué)分 適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

一、設(shè)計(jì)任務(wù)及目的

《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”的目的是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》課程之后理論聯(lián)系實(shí)踐，一方面延續(xù)《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》課程實(shí)驗(yàn)的要求，進(jìn)一步加深與鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中概念、基本原理、算法的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)常用操作系統(tǒng)的操作能力；另一方面通過(guò)本環(huán)節(jié)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析、修改和設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)的能力。期望達(dá)到學(xué)為所用，并且能進(jìn)一步提高使用計(jì)算機(jī)和編程能力。

二、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、了解所選擇開發(fā)環(huán)境的調(diào)試功能，掌握跟蹤，修改錯(cuò)誤的技巧。

2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，清淅的描述算法。

3、培養(yǎng)良好的編程風(fēng)格。

4、撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告，按格式要求寫出完整的、規(guī)范的報(bào)告并打印，其中模塊圖、流程圖要清楚規(guī)范，特別要求學(xué)生獨(dú)立完成。

三、設(shè)計(jì)需運(yùn)用的基本理論

設(shè)計(jì)需運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、操作系統(tǒng)基本概念、進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理技術(shù)、I/O管理技術(shù)、文件管理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

四、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與時(shí)間安排

1、設(shè)計(jì)內(nèi)容：可以選擇下面提供的參考選題，也可以自選，如果自選，需要將自選題，目的詳細(xì)內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)要求提供給老師，老師批準(zhǔn)后方可采用。

課題一：進(jìn)程管理演示

設(shè)計(jì)目的：加深對(duì)進(jìn)程概念及進(jìn)程管理各部分內(nèi)容的理解；熟悉進(jìn)程管理中主要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及進(jìn)程調(diào)度算法、進(jìn)程控制機(jī)構(gòu)、同步機(jī)構(gòu)及通訊機(jī)構(gòu)的實(shí)施。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)允許n個(gè)進(jìn)程并發(fā)運(yùn)行的進(jìn)程管理模擬系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括有簡(jiǎn)單的進(jìn)程控制、同步與通訊機(jī)構(gòu)，其進(jìn)程調(diào)度算法可任意選擇（優(yōu)先級(jí)調(diào)度，時(shí)間片輪轉(zhuǎn)，短進(jìn)程優(yōu)先中的一種）。每個(gè)進(jìn)程用一個(gè)PCB表示，其內(nèi)容根據(jù)具體情況設(shè)置。各進(jìn)程之間有一定的同步 關(guān)系（可選）。系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)能顯示或打印各進(jìn)程的狀態(tài)及有關(guān)參數(shù)的變化情況，以便觀察諸進(jìn)程的運(yùn)行過(guò)程及系統(tǒng)的管理過(guò)程。

課題二：存儲(chǔ)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生熟悉存儲(chǔ)器管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；加深對(duì)所學(xué)各種存儲(chǔ)器管理方案的了解。設(shè)計(jì)內(nèi)容：采用一些常用的存儲(chǔ)器分配算法，設(shè)計(jì)一個(gè)請(qǐng)求頁(yè)式存儲(chǔ)管理模擬系統(tǒng)并調(diào)試運(yùn)行。課題三：編程模擬銀行家算法

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)和調(diào)試銀行家算法通用程序，加深對(duì)死鎖概念和死鎖避免方法的了解。設(shè)計(jì)內(nèi)容：編制銀行家算法程序，并檢測(cè)所給狀態(tài)的系統(tǒng)安全性。課題四：磁盤調(diào)度算法的實(shí)現(xiàn)與分析

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生熟悉磁盤管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；加深對(duì)所學(xué)各種磁盤調(diào)度算法的了解及其算法的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均移動(dòng)磁道數(shù)，并分析結(jié)果：

①先來(lái)先服務(wù)算法（FCFS）②最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（SSTF）③掃描算法（SCAN）④循環(huán)掃描算法（C-SCAN）

課題五：文件系統(tǒng)演示

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生熟悉文件管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；加深對(duì)所學(xué)各種文件操作的了解及其操作方法的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的多用戶文件系統(tǒng)。即

①在系統(tǒng)中用一個(gè)文件來(lái)模擬一個(gè)磁盤；

②此系統(tǒng)至少有：Create、delete、open、close、read、write等和部分文件屬性的功能。③實(shí)現(xiàn)這個(gè)文件系統(tǒng)。④能實(shí)際演示這個(gè)文件系統(tǒng)。

基本上是進(jìn)入一個(gè)界面（此界面就是該文件系統(tǒng)的界面）后，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的操作要求。

2、時(shí)間安排：

動(dòng)員，準(zhǔn)備及規(guī)則（0.5天）

具體內(nèi)容：動(dòng)員、選題、系統(tǒng)功能和需求的分析。

課程設(shè)計(jì)實(shí)施及檢查（0.5天）

具體內(nèi)容：任務(wù)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出每個(gè)功能

課程設(shè)計(jì)實(shí)施（5天）

具體內(nèi)容：具體功能的實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)的完善、中期檢查和個(gè)人答辯

整理課程設(shè)計(jì)報(bào)告書（1天）

具體內(nèi)容：文檔的整理，設(shè)計(jì)報(bào)告的完成

五、考核方式與評(píng)分辦法

考核方式：課堂點(diǎn)名、設(shè)計(jì)報(bào)告及個(gè)人答辯的綜合評(píng)定 評(píng)分方式：課程設(shè)計(jì)成績(jī)=點(diǎn)名*10%+設(shè)計(jì)報(bào)告*60+答辯*30%

成績(jī)實(shí)行五級(jí)記分。其中，優(yōu)（90-100分），良（80-89），中（70-79），及格（60-69），不及格（59分及以下）。如果教師認(rèn)定為抄襲，則成績(jī)?yōu)?分。

六、使用教材及參考書（小4號(hào)黑體）

[1]徐虹.操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo).清華大學(xué) 出版社，2009年3月 [2]孟慶昌.操作系統(tǒng)(第2版).電子工業(yè)出版社，2010年9月 [3]羅宇，鄒鵬等.操作系統(tǒng)(第2版).電子工業(yè)出版社，2007年 4月 [4]宗大華，宗濤等.操作系統(tǒng).人民郵電出版社，2009年1月

執(zhí)筆人：左新娥

2011年11月2日

審核人：文志強(qiáng)

2011年11月5日

批準(zhǔn)人： 朱艷輝

2011年11月6日

第五篇：最新計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的，它使我們?cè)趯?shí)踐中了鞏固了所學(xué)的知識(shí)、在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力;實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一種拓展手段，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),不僅開闊了自己的視野，增戰(zhàn)了自己的見識(shí)，也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

一、實(shí)習(xí)目的 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。針對(duì)于此，在經(jīng)過(guò)相應(yīng)的課程如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》、《操作系統(tǒng)》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，可以說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

二、實(shí)習(xí)的過(guò)程 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的一門實(shí)踐課程，在課程設(shè)計(jì)期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)期間能夠遵守紀(jì)律規(guī)章，不遲到、早退，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是1.制作直通電纜和交叉utp、2.交換機(jī)console口和telnet配置、3.交換機(jī)端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)vlan配置、5.路由器console口 telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.ppp協(xié)議配置、10路由器訪問(wèn)控制表(acl)、11.網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(nat)。在制作直通電纜和交換utp的實(shí)驗(yàn)中，我起初不能完全按照要求來(lái)剪切電纜，導(dǎo)致連接不通，后來(lái)在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗(yàn)完成。在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn)，由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，忘掉了一些理論知識(shí)，在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗(yàn)。從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng)造，細(xì)致的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力完成實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的實(shí)踐技能。課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)及綜合能力的一次考察。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在不斷的變化發(fā)展當(dāng)中，這就要求我們用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)武裝自己，夯實(shí)基礎(chǔ)，為將來(lái)走向工作崗位，貢獻(xiàn)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。