第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)分類(lèi)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分類(lèi)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)給物體分類(lèi)的方法。

2、初步體會(huì)整理的好處，養(yǎng)成有條理整理身邊的習(xí)慣。

3、結(jié)合生活情景，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好凌亂的講桌。

2、準(zhǔn)備紅色：圓 3個(gè)、三角形3個(gè)；白色：圓2個(gè)、三角形2個(gè)。

3、鉛筆若干支。（有帶鉛筆頭的、沒(méi)得鉛筆頭的、有削過(guò)的）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備紅色：圓 3個(gè)、三角形3個(gè)；白色：圓2個(gè)、三角形2個(gè)。

2、每人準(zhǔn)備鉛筆3支。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

小朋友，你們觀察一下老師的講桌感覺(jué)怎樣？老師也覺(jué)得很亂。有哪個(gè)小朋友愿意來(lái)為老師整理一下？現(xiàn)在怎么樣，感覺(jué)很整齊、美觀。你們說(shuō)說(shuō)他是怎樣做的嗎？書(shū)與書(shū)、本子與本子、粉筆于粉筆放

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣擺得好處是什么？對(duì)了既方便有整潔。想這種擺放就是我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)。（板書(shū)題目：分類(lèi)）

二、教學(xué)例題

1、小朋友拿出準(zhǔn)備的學(xué)具思考：將它們分一分，你打算怎樣分？ 然后小組討論交流。請(qǐng)能干的孩子告訴大家，你是怎樣分的？（邊說(shuō)邊板演。）有和他不一樣的分法嗎？（指名板演）

小朋友們請(qǐng)看，同樣是這些學(xué)具，我們按顏色、形狀分別分成了兩類(lèi)，這兩種分法都是正確的。

2、請(qǐng)小朋友拿出自己的鉛筆放在桌上，然后請(qǐng)每組的小朋友觀察討論：怎樣將桌上的鉛筆分一分？然后動(dòng)手分。請(qǐng)多名不同分法的學(xué)生展示自己的分類(lèi)方法。

三、課堂活動(dòng)

1、活動(dòng)

（一）圖上有哪些動(dòng)物？把生活在水中的動(dòng)物涂上顏色。學(xué)生完成后評(píng)講。

2、活動(dòng)

（二）孩子們，你們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)把教室的人分一分嗎？那就試一試吧，可以小組之間進(jìn)行討論。然后學(xué)生匯報(bào)。

四、小結(jié)：

孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？可以怎樣分呢？

五、課堂練習(xí)

1、練習(xí)六第1、2題。

老師念題，學(xué)生獨(dú)立完成，相互檢查。

2、練習(xí)六第3題。

圖中的物體要分成幾類(lèi)？哪兩類(lèi)？填一填是填什么？學(xué)生完成題目。

3、練習(xí)六第4題。

討論：可以將它們分成幾類(lèi)？哪三類(lèi)？再完成題目，進(jìn)行評(píng)講。

4、練習(xí)六第5題：

將它們分成兩組，你怎樣分？請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)分法，正確的加以肯定。

六、實(shí)踐活動(dòng) 收拾自己的書(shū)包

小朋友運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)今天下課過(guò)后試著把自己零亂的書(shū)包分類(lèi)整理成一個(gè)整潔書(shū)包。

白龍小學(xué)：周偉 2011年10月

第二篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)與代數(shù)。

在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“ ”、“ ”、“ ”、的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)成中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

2、空間與圖形。

通過(guò)事物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識(shí)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)像形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知單簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。了解用簡(jiǎn)單的方法不同的方法去解決問(wèn)題。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂(lè)的校園、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)了、有趣的游戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂(lè)園。

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。課時(shí)分配：

海底世界 ??????????????? 1課時(shí) 快樂(lè)的校園???????????????? 9課時(shí) 媽媽的小幫手??????????????? 3課時(shí) 走進(jìn)花果山 ????????????????14課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng) ???????????????? 1課時(shí) 誰(shuí)的手兒巧???????????????? 2課時(shí) 海鷗回來(lái)了???????????????? 3課時(shí) 有趣的游戲???????????????? 3課時(shí) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)???????????????? 16課時(shí) 我換牙了???????????????? 2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)???????????????? 2課時(shí) 雪山樂(lè)園???????????????? 5課時(shí)

海底世界（準(zhǔn)備課）——數(shù)數(shù)

教材分析

正確地?cái)?shù)數(shù)是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)。入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能，知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)是想借助學(xué)生簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)為線(xiàn)索，全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方位還有分類(lèi)、大小、位置、比較、圖形及觀察、動(dòng)手和表達(dá)能力等多方面情況的了解，為后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教材以?xún)和?huà)“海底世界”為素材，充滿(mǎn)幻想、富有童趣的畫(huà)面給人以震驚感，吸引學(xué)生主動(dòng)地?cái)?shù)物，在數(shù)物的過(guò)程中，展現(xiàn)各方面的經(jīng)驗(yàn)，交流方法，表現(xiàn)個(gè)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。欣賞“海底世界”這幅畫(huà)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)的是什么地方，圖中有什么，對(duì)一些有趣的動(dòng)物，比如海馬、水母，還可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的習(xí)性。接著引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立數(shù)出自己喜歡的生物的數(shù)量，并給充分時(shí)間在同位之間進(jìn)行交流。教師要充分了解學(xué)生交流的情況，注意學(xué)生是怎樣數(shù)的，對(duì)于能夠按順序一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生初步知道正確數(shù)數(shù)方法。同時(shí)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的差異，為后面教學(xué)確定合適的起點(diǎn)。

學(xué)生在聯(lián)系生活數(shù)數(shù)時(shí)，要盡量拓寬范圍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊聯(lián)系到教室、校園、家庭和生活中的方方面面。在教學(xué)生數(shù)各種海底生物數(shù)量的同時(shí)，要自然滲透分類(lèi)、方位、大小、多少比較，一一對(duì)應(yīng)、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也會(huì)使本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)變得更加豐富多彩。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0—10各數(shù)。在具體情境中了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。初步經(jīng)歷用10以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義并會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

用10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)物體的個(gè)數(shù)是本課的重點(diǎn)。學(xué)生交流、怎樣數(shù)數(shù)、按順序一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)數(shù)是難點(diǎn)。課時(shí)分配：

海底世界（準(zhǔn)備課）????????????????1課時(shí)

海底世界 教學(xué)內(nèi)容：

教材以?xún)和?huà)“海底世界”為素材——描繪出在驚人的深藍(lán)色海底中，生存著巨大的鯨魚(yú)、美麗的魚(yú)群、可愛(ài)的水母，還有遨游海底的潛水員??看圖畫(huà)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課本，借助學(xué)生簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)為線(xiàn)索，全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方位還有分類(lèi)、大小、位置、比較、圖形及觀察、動(dòng)手和表達(dá)能力等多方面情況的了解，為后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū)，知道什么是數(shù)學(xué)課。讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)出圖中生物的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序數(shù)數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的差異，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們的生活中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)書(shū)、教學(xué)插圖 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：小朋友們，每年夏天我們青島吸引了許多外地游客，你覺(jué)得我們青島最吸引人的地方是哪里呢？

教師：我們青島建成了一個(gè)海底世界，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？你覺(jué)得那里面怎么樣？能不能把你看到的講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

教師：看來(lái)大家非常喜歡海底世界，你有沒(méi)有把你看到的海底世界畫(huà)下來(lái)呢？希望到過(guò)海底世界的小朋友畫(huà)出您的海底世界。

有一個(gè)小朋友把他看到的畫(huà)了下來(lái)，大家想看嗎？

教師根據(jù)情況出示教學(xué)課件或者打開(kāi)書(shū)同學(xué)們一起看海底世界的圖片。

二、探求新知

充分觀察圖意

教師：我們到哪兒了？

教師板書(shū)：海底世界

1、海底世界非常美麗還有許多朋友，你想認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們到海底去看看。

2、你發(fā)現(xiàn)什么了？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋魚(yú)、紅尾魚(yú)和黃尾魚(yú)。3．看來(lái)海底世界里面可真熱鬧，老師聽(tīng)

到小海馬們?cè)谡f(shuō)：今天是開(kāi)學(xué)第一天，我們趕緊站齊隊(duì)伍，給小朋友們做出榜樣。

你想加入到誰(shuí)的隊(duì)伍里面呢？聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么？ 4．在海底世界里最大的動(dòng)物是誰(shuí)呀？

（補(bǔ)充一些關(guān)于海洋的小知識(shí)）

鯨是地球上現(xiàn)存的動(dòng)物之王，是名副其實(shí)的“巨無(wú)霸”。它的體溫和人類(lèi)一樣，鯨不能像魚(yú)類(lèi)那樣長(zhǎng)期生活在水下，它必須隔一段時(shí)間露出水面呼吸空氣，否則它會(huì)被淹死??

大家喜歡海豚嗎？海豚非常聰明。同樣的游戲，普通的猴子要幾百次才能學(xué)會(huì)，而海豚只要經(jīng)過(guò)20次訓(xùn)練就學(xué)會(huì)了??

5.你還知道哪些關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)？

看來(lái)小朋友都想把自己看到的、知道的告訴大家，現(xiàn)在就跟你的同位說(shuō)一說(shuō)吧。一個(gè)人說(shuō)，另一個(gè)人聽(tīng)；說(shuō)完之后，再換過(guò)來(lái)。別人在說(shuō)的時(shí)侯你要認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)完之后馬上坐好。（教師巡回指導(dǎo)同位間的交流，重點(diǎn)進(jìn)行“說(shuō)”與“聽(tīng)”的指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。）

（二）進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)

1、你覺(jué)得海底世界中誰(shuí)最漂亮？為什么？

2、想不想數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量各是多少？你喜歡誰(shuí)就來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少，數(shù)完后就舉手告訴大家。（學(xué)生說(shuō)對(duì)的及時(shí)給予肯定，特別是條紋魚(yú)和黃尾魚(yú)的數(shù)量說(shuō)對(duì)的提出表?yè)P(yáng)）

3、“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)數(shù)” 和鼓勵(lì)。

要求：同位互相說(shuō)出一種小動(dòng)物的名稱(chēng)，然后另一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)它的數(shù)量。

教師巡回指導(dǎo)同位的合作。

三、小結(jié)。今天，老師和小朋友們一起游覽了美麗的海底世界，老師都不想走了，你們呢？不過(guò)咱還得回家把今天在海底尋到的寶物告訴爸爸媽媽呢！作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)數(shù)給家長(zhǎng)聽(tīng)，數(shù)一數(shù)家里有幾口人，有幾只喝水的杯子，吃飯時(shí)用幾雙筷子，自己有幾顆牙齒？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

海底世界 簡(jiǎn)筆畫(huà)及相應(yīng)數(shù)量

課后反思

一、快樂(lè)的校園————10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材分析

這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、幅好感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。本單元教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)，10 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，以及認(rèn)識(shí)“=”、“?”、“?”，并比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教材選取以?xún)和瘜㈤_(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、快樂(lè)的課堂“四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成的“情景串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)操作活動(dòng)，“老鷹捉小雞”情景圖以及自主練習(xí)體情境中了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“?”、“?”的含義并會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。初步經(jīng)歷用10以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解1-10各數(shù)的意義和建立初步的數(shù)感和符號(hào)感是本單元的重點(diǎn)；

寫(xiě)1-10各數(shù)是本單元的難點(diǎn)。課時(shí)分配：

“科技小組活動(dòng)”情景圖以及自主練習(xí)——————2課時(shí)

“老鷹捉小雞”情景圖以及自主練習(xí)———————2課時(shí)

“拔河比賽”情景圖以及自主練習(xí)————————2課時(shí)

“快樂(lè)課堂”情景圖以及自主練習(xí)————————2課時(shí)

我學(xué)會(huì)了———————————————————1課時(shí)

信息窗1------科技小組活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)1-5的認(rèn)識(shí)，會(huì)讀、寫(xiě)這5個(gè)數(shù)字 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，按照學(xué)生形成數(shù)概念的規(guī)律教給學(xué)生認(rèn)數(shù)。在認(rèn)數(shù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，及1—5各數(shù)的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影掛圖田字格板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)教學(xué)學(xué)生能夠能分類(lèi)數(shù)出1—5各數(shù)，能正確書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的能力。養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣和尊敬師長(zhǎng)的美德。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，按照學(xué)生形成數(shù)概念的規(guī)律教給學(xué)生認(rèn)數(shù)。在認(rèn)數(shù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，及1—5各數(shù)的問(wèn)題。教與學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

愉快的科技小組活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始了。同學(xué)們，科技小組的小哥哥小姐姐們正在做什么呢？

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)

同學(xué)仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)地上有幾輛坦克？（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)真數(shù)，再合作交流）

地上有飛機(jī)嗎？那么一共有幾架飛機(jī)？（同位合作數(shù)數(shù)）

有幾個(gè)小朋友在活動(dòng)？（學(xué)生非常感興趣，數(shù)得一定很快）

同學(xué)們數(shù)的又對(duì)又快，仔細(xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)數(shù)，然后同位合作。（草地上有幾輛坦克，圖上有幾枚火箭，草地上有幾名小朋友？有幾輛小汽車(chē)？還有4課樹(shù)）

老師對(duì)提出問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)積極問(wèn)題。

小結(jié)：剛才同學(xué)們數(shù)的很對(duì)，提出的問(wèn)題也很好。草地上有1輛坦克，圖上有兩枚火箭，3輛小汽車(chē)，4棵樹(shù)，天上還有5架飛機(jī)等。

1表示有1輛坦克，2表示有2枚火箭，3表示有3個(gè)小汽車(chē)，4表示有4棵樹(shù)，5表示有5架飛機(jī)。

點(diǎn)撥：同學(xué)們思考一下，1、2、3等還可以表示什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可以同位討論，可以小組討論）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：1、2、3、4、5等可以表示物體的各數(shù)。

過(guò)渡：我們已認(rèn)識(shí)了1-5個(gè)數(shù)，那么這些數(shù)怎么寫(xiě)呢？

三、學(xué)習(xí)1-5個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。1.教學(xué)數(shù)字“1”。

（1）圖上有1輛坦克，我們就用1根小棒來(lái)表示。（教師根據(jù)圖片上物品的數(shù)量，先出示1根小棒，讓學(xué)生識(shí)別其個(gè)數(shù)）。

（2）（教師板貼1根小棒）我們還可以用數(shù)字“1”表示，（板書(shū)“1”）看看“1”像什么？

（3）領(lǐng)讀。

（4）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有那些東西可以用“1”表示？

（5）認(rèn)識(shí)了“1”，可是怎么寫(xiě)漂亮呢？（教學(xué)寫(xiě)法，特別強(qiáng)調(diào)它在田字格的位置。再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)）2.教學(xué)數(shù)字“2”。

（1）教師在原來(lái)的一根小棒的基礎(chǔ)上再加一根小棒，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾根小棒了？

（2）這兩根小棒我們可以用數(shù)字“2”表示?？纯磾?shù)字“2”像什么？

（3）看看我們快樂(lè)的校園，想想還有什么可以用2表示？生活中，想想還有那些東西可以用“2”表示？

（4）你們仔細(xì)看“2”應(yīng)該怎樣寫(xiě)，一會(huì)看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。（注意強(qiáng)調(diào)“2”的筆順和在格里所占的位置）

3.教學(xué)數(shù)字3、4、5。

我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字朋友1、2，那誰(shuí)還能用其它的數(shù)字來(lái)表示畫(huà)里的事物？

出示小棒，由學(xué)生自己擺出3、4、5，判斷后齊讀。老師示范板書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。

小朋友們?cè)谧约旱木毩?xí)本里寫(xiě)一寫(xiě)。

4.看看圖，你還能提出什么問(wèn)題，（鼓勵(lì)學(xué)生提出與別人不同的問(wèn)題）。5.小結(jié)。教師領(lǐng)讀1——5，然后學(xué)生書(shū)空一遍。

學(xué)到這里你還有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題放到問(wèn)題口袋里。

四、自主練習(xí)。

把四個(gè)小方塊分成兩堆，可以怎么分？獨(dú)立思考，把數(shù)填在書(shū)上。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)1-5幾個(gè)數(shù)字，回家后寫(xiě)給爸爸媽媽看好嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

觀察圖片你還想說(shuō)點(diǎn)什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的校園 ——科技小組活動(dòng) 1 2 3 4 5 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)第6、7頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

鞏固對(duì)1-5各數(shù)認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。在認(rèn)數(shù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)是重點(diǎn)。正確、熟練的進(jìn)行1-5的分與合是難點(diǎn)。教與學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問(wèn)題嗎？

比一比誰(shuí)的眼睛最亮，反映最快。

二、鞏固練習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出身邊的什么物品可以用數(shù)組表示。（結(jié)合第五題）

（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）

強(qiáng)調(diào)：數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)

2、擺一擺

引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)幾個(gè)數(shù)字，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）

3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。（1）教師講明題意后，學(xué)生自己連線(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）集體訂正答案時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意義。

（3）讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，先正數(shù)再倒數(shù)，教師說(shuō)單數(shù)，學(xué)生說(shuō)雙數(shù)，或教師說(shuō)雙數(shù)學(xué)生說(shuō)單數(shù)，一定達(dá)到熟練的程度。2）出示第2題。

（1）教師出示1個(gè)手指頭，問(wèn)：1個(gè)手指頭可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，教師板書(shū)。用同樣的辦法讓學(xué)生說(shuō)出10個(gè)手指頭分別用數(shù)字幾表示。

（2）學(xué)生一邊用手指表示，一邊口說(shuō)數(shù)字，達(dá)到熟練的程度。

（3）在空著的田字格里學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)1——5，在書(shū)寫(xiě)之前先讓學(xué)生書(shū)空。3）出示第3題。

學(xué)生先觀察，再動(dòng)手?jǐn)?shù)，最后寫(xiě)一寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)小圓點(diǎn)表示1，用一個(gè)算盤(pán)珠表示）

（同位之間邊做邊說(shuō)，最后比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮）4）出示第4題。

學(xué)生先觀察，再想一想，然后通過(guò)動(dòng)手操作，幫助理解和記憶數(shù)的組成，最后完成填空。5）出示第6題。

學(xué)生不僅會(huì)涂色，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字是多少，然后再涂色 學(xué)生可以討論再回答。6）獨(dú)立完成第7題。7）出示課本第7頁(yè)的圖。

學(xué)生認(rèn)真觀察，天上大約有幾只鳥(niǎo)？

（給學(xué)生充分的時(shí)間分小組合作、交流）

指名回答。（你是怎樣想的？）

繼續(xù)看圖，同學(xué)們，你還可以數(shù)什么？能提出什么問(wèn)題？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，開(kāi)闊思路）

（樹(shù)、鳥(niǎo)、人物、小石頭、花、蘑菇等）

三、總結(jié)。

同學(xué)們學(xué)的比較好，把課堂學(xué)的講給父母聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)說(shuō)2——5各數(shù)的分與合。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1-5的認(rèn)識(shí)（練習(xí)）掛圖（課本第7頁(yè)第6題）

課后反思：

信息窗2-----老鷹捉小雞

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)6——10各數(shù)，知道“幾”和“第幾”。教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀寫(xiě)6—10各數(shù)。使學(xué)生能夠清楚“幾”和“第幾”的不同指向。認(rèn)識(shí)“第幾”時(shí)搞清是從哪個(gè)方向起。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解第幾個(gè)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影掛圖田字格板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)6-10的認(rèn)識(shí)，會(huì)讀、寫(xiě)這5個(gè)數(shù)字。教學(xué)幾、第幾，“幾”表示事物有多少，“第幾”是某事物排列的順序號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀寫(xiě)6—10各數(shù)。使學(xué)生能夠清楚“幾”和“第幾”的不同指向。認(rèn)識(shí)“第幾”時(shí)搞清是從哪個(gè)方向起。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解幾、第幾個(gè)的含義。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。我們學(xué)了很多數(shù)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎/我們今天再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，我看誰(shuí)的表現(xiàn)最好。

二、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖中有什么人？他們都在干什么？

（老鷹捉小雞游戲、賽跑、觀看的小朋友）

2、跑步的有多少人？樹(shù)、吊環(huán)、向日葵、足球各多少？

跑步的有6人，樹(shù)有7棵，吊環(huán)有8個(gè)，花有9朵，足球有10個(gè)。（師板書(shū)各數(shù)）

三、學(xué)習(xí)“幾”和“第幾” 1.認(rèn)識(shí)“幾”。

（1）“圖上當(dāng)小雞的一共有幾個(gè)人？”（先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)前來(lái)數(shù)一數(shù)，其他人看他數(shù)的是否正確）

（2）你能數(shù)數(shù)跑步的有幾個(gè)人嗎？在一邊看的小朋友有幾個(gè)？

（3）練習(xí)：數(shù)數(shù)我的手中有幾枝粉筆？我們教室有幾扇窗？有幾扇門(mén)？有幾扇門(mén)？ 2.認(rèn)識(shí)“第幾”。

（1）在這幅圖中，扎辮子的小女孩排在第幾？

“看看在這副圖中誰(shuí)排在第2，誰(shuí)排在第5？你怎么知道的？”（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)前來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法）

（2）教師引導(dǎo)：“同學(xué)們剛才都是從右向左數(shù)的，那么，有沒(méi)有其他數(shù)法？”（全班討論。通過(guò)學(xué)生的討論，總結(jié)出數(shù)第幾時(shí)要注意方向性，教師強(qiáng)調(diào)：按常理，排隊(duì)?wèi)?yīng)該從前向后數(shù)，在圖中就是從右向左）

（3）從這幅圖中你還能說(shuō)出什么？

3.小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)，要把所有物品合起來(lái)，數(shù)第幾時(shí)，要先確定從哪個(gè)方向起，然后再數(shù)。

4.跑步的那個(gè)小朋友身上的“6”表示什么意思？

小組討論交流

表示6號(hào)，誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)我們生活中還有沒(méi)有這樣的數(shù)？使學(xué)生明白有的數(shù)只是表示事物。

5、還能提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)排在最后？戴發(fā)卡的同學(xué)在第幾？）

6、知道其他同學(xué)排第幾嗎？（互相說(shuō)說(shuō)圖中的每個(gè)人排第幾）

7、點(diǎn)撥：前面我們學(xué)習(xí)的1、2、3、4、5表示物體的個(gè)數(shù)，那么第幾又表示什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示數(shù)的順序）

所以：1、2、3、——10可以表示第1、第2、第3——第10

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)6——10各數(shù)

學(xué)生觀察6像什么？

教師板演：

6占左半格，由一筆寫(xiě)成，半圓要寫(xiě)圓滑

學(xué)生書(shū)空，描紅練習(xí)。

用同樣的方法學(xué)習(xí)7——10各數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁(yè)的“寫(xiě)數(shù)字”

五、拓展：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看看圖，你們還有什么問(wèn)題嗎？沒(méi)關(guān)系“問(wèn)題口袋”等著我們呢？

六、鞏固練習(xí)。

1、出示自主練習(xí)第4題。學(xué)生先觀察，然后比一比誰(shuí)涂的最快最好。（進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)）

2、說(shuō)說(shuō)你在小組里座第幾個(gè)，自己站隊(duì)排第幾個(gè)。

七、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了用所學(xué)過(guò)得數(shù)數(shù)數(shù)，并學(xué)會(huì)了6——10各數(shù)的寫(xiě)法，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€要靈活運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：

你掌握了嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)家里的東西吧 板書(shū)設(shè)計(jì)：

6——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法

掛圖 田字格黑板（6、7、8、9、10）

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)第10、11頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

鞏固6-10各數(shù)的讀寫(xiě)。學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。深入理解幾、第幾。在認(rèn)數(shù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解第幾個(gè)的含義是重點(diǎn)。規(guī)范寫(xiě)數(shù)是難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)看一下誰(shuí)的數(shù)的學(xué)習(xí)學(xué)的最好，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？

二、鞏固練習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己的教室在幾樓幾室，自己的家住在幾號(hào)樓幾單元。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）

強(qiáng)調(diào)：第幾表示物體的順序

2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)幾個(gè)數(shù)字第幾擺什么樣的，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）

3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。

學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）

指名說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)立完成（連線(xiàn)）。2）出示第2題。

學(xué)生先觀察，再動(dòng)手做，最后寫(xiě)一寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)小圓點(diǎn)表示1，用手指表示一根指頭）

（同位之間邊做邊說(shuō)，最后比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮）3）第3題學(xué)生獨(dú)立完成 4）第4題

先引導(dǎo)學(xué)生搞清題意（強(qiáng)調(diào)“從上面數(shù)”），找出第幾條是紅色，青色，紫色，再說(shuō)一說(shuō)黃色，綠色，藍(lán)色分別是第幾條，然后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，教師巡視，集體訂正。5）第5題。

根據(jù)數(shù)來(lái)涂色。提醒學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)。

學(xué)生不僅會(huì)涂色，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片的排列規(guī)律（上下、左右，滲透單、雙數(shù)）

學(xué)生可以討論再回答。6）第6題。

看看圖上畫(huà)的是什么？請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)得什么？

你能找出下面畫(huà)的小鳥(niǎo)在什么位置嗎？我們幫這些要回家的小鳥(niǎo)排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)數(shù)好嗎？

引導(dǎo)學(xué)生填空，并且比較兩個(gè)數(shù)的意思是一樣的嗎？

討論：括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)（有“4”只，排在第“4”）的意思一樣嗎？

（表示數(shù)來(lái)；表示順序）7）第7題。

按順序?qū)憯?shù)，寫(xiě)完后齊讀一遍，在指名說(shuō)說(shuō)4與6之間是幾，5的兩邊是幾等。學(xué)生按順序?qū)憯?shù)（從1——10和從10 ——1 比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮）8）第8題。

填空，練習(xí)數(shù)的組成。有困難的同學(xué)可以用學(xué)具盒中的學(xué)具擺一擺。

出示2-10的分與合卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

三、總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，我們能準(zhǔn)確的區(qū)分幾和第幾，并學(xué)到了分類(lèi)、找規(guī)律的知識(shí)，繼續(xù)努力。作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考課本的思考題目看誰(shuí)最棒 板書(shū)設(shè)計(jì)：

幾、第幾（練習(xí)）掛圖 貼圖片

課后反思：

信息窗3-----拔河比賽

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較大小。教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影掛圖田字格板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)“拔河比賽”情景圖，學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)=、?、? 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少（重點(diǎn)），認(rèn)識(shí)=、??的意思及用法，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解“比多、比少”是難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少 教學(xué)難點(diǎn)：

理解“比多、比少”是難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧

二、指導(dǎo)看圖，引出課題。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）

2、比賽為什么沒(méi)開(kāi)始？（學(xué)生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）

3、指名回答：左邊的人少。（強(qiáng)調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？

4、指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺）

啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？

指名回答：9人比10人少，10人比9人多

5、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)

9人比10人少，我們表示為：9?10，讀作：9小于10（?是小于號(hào)）10人比9人多，我們表示為：10?9，讀作：10大于9（?是大于號(hào)）

6、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）

學(xué)生分組合作討論、交流（左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）

7、再指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）

點(diǎn)撥：左邊跑來(lái)一個(gè)小朋友，說(shuō)明兩邊的人數(shù)同樣多。

兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個(gè)人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號(hào)）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。

三、拓展練習(xí)

再觀察圖畫(huà)，你還能提出什么問(wèn)題？

哪邊啦啦隊(duì)的人數(shù)多？（學(xué)生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁(yè)的練習(xí)）

四、總結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了=、?、?，會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，課后多看看書(shū)，想一想課堂上自己最滿(mǎn)意的是什么，還有什么問(wèn)題對(duì)“問(wèn)題口袋”說(shuō)嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

和爸爸媽媽交流一下 板書(shū)設(shè)計(jì)：

拔河比賽 9〈10 10〉9 10=10 課后反思：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

鞏固比較數(shù)的大小，填數(shù)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固比較數(shù)的大小的方法，提高練習(xí)的速度。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要作用，愿意在學(xué)習(xí)中合作。重點(diǎn)難點(diǎn)：

比較數(shù)的大小，按一定順序填數(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問(wèn)題嗎？

二、鞏固練習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）

強(qiáng)調(diào)：比多、比少

2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）

3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。

學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）

指名說(shuō)一說(shuō)。

比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小，你怎么知道的？在擺的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說(shuō)完后填空，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書(shū)寫(xiě)符號(hào)和數(shù)字）2）出示第2題。

比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數(shù)的大小，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺，遇到問(wèn)題可以問(wèn)小組中的同學(xué)。集體交流時(shí)，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。3）出示第3題。

先寫(xiě)數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生說(shuō)有幾片樹(shù)葉，可以用數(shù)字幾表示，學(xué)生填數(shù)。集體訂正時(shí)用實(shí)物投影出示。4）出示第4題

學(xué)生認(rèn)真觀察，同位說(shuō)一說(shuō)，再涂一涂，最后比一比（引導(dǎo)學(xué)生做出多個(gè)答案，因?yàn)椋O(píng)果有5個(gè)，要涂梨比蘋(píng)果少，可以涂1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)）5）出示第5題

畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生說(shuō)前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫(huà)圓圈，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的，為什么這樣畫(huà)？教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。

6）出示第6題“玩一玩，比一比”

玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰(shuí)手中的石子多。教師指名說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較出來(lái)的，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書(shū)上，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。7）第7題

填空，練習(xí)數(shù)的組成。

8）出示“聰明小屋”綜合練習(xí)題

聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學(xué)生先在小組中交流想辦法，全班交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用擺學(xué)具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。

三、總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，我們能準(zhǔn)確的比較兩個(gè)實(shí)物的多與少，在書(shū)寫(xiě)中同學(xué)們還要努力，作業(yè)設(shè)計(jì)：

比一比，誰(shuí)的作品最漂亮 板書(shū)設(shè)計(jì)：

比較兩個(gè)事物的多少（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多

課后反思

信息窗4-----快樂(lè)課堂 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道“0”的意義，會(huì)從0數(shù)到10。正確認(rèn)識(shí)0，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)、認(rèn)知和寫(xiě)數(shù)的能力。體會(huì)0在日常生活中的巨大作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)0的意義，正確書(shū)寫(xiě)0是重點(diǎn)。體會(huì)0在日常生活中的作用是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影器、帶0的東西。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道“0”的意義，會(huì)從0數(shù)到10。正確認(rèn)識(shí)0，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)0的意義，正確書(shū)寫(xiě)0是重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。出示蘋(píng)果樹(shù)圖（樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果），讓我們來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)蘋(píng)果。一邊數(shù)，一邊在黑板上寫(xiě)數(shù)，起到復(fù)習(xí)的作用。

二、指導(dǎo)看圖，引出課題。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)

（1）看看圖上的小朋友在干什么？（摘蘋(píng)果游戲）

2、再觀察臺(tái)前的同學(xué)和黑板上的圖畫(huà)，你看到了什么？（學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題，再回答）

3、指名回答：把摘下來(lái)的蘋(píng)果按順序排好。（培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣）

指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。

小朋友把樹(shù)上的蘋(píng)果都摘下來(lái)了，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示？

4、分組討論：學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以用不同的符號(hào)表示。

點(diǎn)撥：一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示。（樹(shù)上由10個(gè)蘋(píng)果到現(xiàn)在的一個(gè)也沒(méi)有）

5、學(xué)生分組擺小圖片（老師說(shuō)，學(xué)生擺，最后再取走小圖片，強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圖片也沒(méi)有用0表示）

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)0 我們?cè)鯓訉?xiě)0呢？

教師邊示范邊講清筆順的要點(diǎn)：0一筆寫(xiě)成，寫(xiě)的要圓滑，尤其是拐彎處。

帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空幾遍，然后在書(shū)上按虛線(xiàn)字描寫(xiě)。

四、認(rèn)識(shí)生活中的0。

提問(wèn)：在我們生活中，0的用途可大了呢？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)0？

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，看看這上面有沒(méi)有0，他在什么位置上？然后讓學(xué)生在直尺上找到0，再找1，接著找2、3 一段一段數(shù)到5。

2、講述：在直尺上，都是從0開(kāi)始的，0表示一個(gè)起點(diǎn)。請(qǐng)你給這些數(shù)排列一下位置順序。（0、1、2、3、4、5）

3、觀察溫度計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生知道0可以表示分界線(xiàn)。

五、鞏固練習(xí)

1、出示自主練習(xí)第一題。有幾個(gè)盤(pán)子？第一個(gè)盤(pán)子有幾個(gè)蘋(píng)果？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？第四個(gè)盤(pán)子有沒(méi)有蘋(píng)果？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生做17頁(yè)的1-2題

六、小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，0可以表示什么？0可以表示什么也沒(méi)有，可以占位，可以表示分界線(xiàn)，可以表示起點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

找找生活中的0 板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)0 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)17-19頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

鞏固學(xué)生對(duì)“0”的意義的認(rèn)識(shí)，能熟練的從0數(shù)到10，規(guī)范寫(xiě)0。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)、認(rèn)知和寫(xiě)數(shù)的能力。體會(huì)0在日常生活中的巨大作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)0的意義，正確書(shū)寫(xiě)0是重點(diǎn)。體會(huì)0在日常生活中的作用是難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

1、拿出自己的直尺，找一找0和0往后的數(shù)，按順序說(shuō)出是幾，再?gòu)?讀到5。

2、說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)0，聯(lián)系自己的生活小組交流。

二、練習(xí)：

1、第3題

可能剩幾個(gè)？先進(jìn)行演示，再寫(xiě)數(shù)。

2、第4題 讓學(xué)生先弄懂題意。

按要求涂色，要求認(rèn)真仔細(xì)。

指名說(shuō)說(shuō)，小于5的數(shù)有哪些？等于5的數(shù)有哪些？大于5的數(shù)有哪些？

3、第5題

看圖，數(shù)數(shù)有幾根筷子？是幾雙？

引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。

你還能提出哪些問(wèn)題？

4、第6題

找出規(guī)律，再貼圖。

5、第7題

1）看圖，讓學(xué)生回憶自己滑滑梯的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)完這種游戲的規(guī)則，明確最上面的先滑，排在第一位。2）按要求填空。

三、學(xué)習(xí)“你知道嗎？”

介紹古時(shí)用小棒表示數(shù)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多積累數(shù)學(xué)小知識(shí)，做數(shù)學(xué)小博士。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)0——10

2、老師及時(shí)加以指導(dǎo)

3、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

找一找生活中的0 板書(shū)設(shè)計(jì)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 課后反思：

你學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)20頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義并會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。初步經(jīng)歷用10以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

以學(xué)生練習(xí)為主，注重學(xué)生的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁性黑板等 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課，我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。

二、復(fù)習(xí)：

用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

學(xué)生先分小組說(shuō)

集體交流

三、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖中有什么？

先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（房子，小鳥(niǎo)，花朵?）

這些分別在哪里？

指名到黑板上來(lái)指一指。然后同位相互指認(rèn)一下。讓每個(gè)同學(xué)都知道這些東西分別在什么地方。

你能數(shù)數(shù)他們有多少嗎？

（同位互相數(shù)數(shù)）

2、前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)

3、導(dǎo)入：剛才我們把圖畫(huà)上的東西都數(shù)出來(lái)了，同學(xué)們數(shù)得真棒！打開(kāi)書(shū)，你能試著把這個(gè)表格填上嗎？

學(xué)生填，教師巡視，注意糾錯(cuò)和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

填完后，同桌互做小老師，互相檢查。最后集體訂正。

4、圖中有幾朵小花嗎？（9朵）

點(diǎn)撥：從左邊數(shù)第3朵是什么顏色的花？

指名回答后，學(xué)生獨(dú)立涂顏色

指導(dǎo)學(xué)生為同位提出類(lèi)似的問(wèn)題（從右邊數(shù)第5朵是什么顏色的花？）

四、鼓勵(lì)學(xué)生看圖后，提問(wèn)題。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題？（小組同學(xué)討論）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

五、引申練習(xí)。

同位相互數(shù)一數(shù)，都有幾個(gè)鼻子，幾只眼睛，幾個(gè)手指頭？

教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？有幾盞燈？

你還能說(shuō)出什么？分別有多少？想一想你的玩具，都有什么？分別有多少？

六、豐收?qǐng)@。

1、同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？

2、小組同學(xué)互相交流。（我會(huì)讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)了；我認(rèn)識(shí)了大于、小于、等于號(hào)了；我知道了0的含義了）

七、游戲。

（1）學(xué)生在上面圍成圈轉(zhuǎn)，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，同學(xué)們就自己組成同樣數(shù)量的一組?？纯凑l(shuí)被擠在外面？

（2）排成一派，老師點(diǎn)第幾個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)出列，看誰(shuí)反應(yīng)的又快又準(zhǔn)。小組內(nèi)仿照剛才的游戲自己做一做。

八、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：學(xué)生做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的練習(xí)，老師及時(shí)批改。

九、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

在生活中找一找10以?xún)?nèi)的數(shù) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我學(xué)會(huì)了什么 教學(xué)掛圖

課后反思

媽媽的小幫手

————分類(lèi)與比較

教材分析

分類(lèi)和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，本單元選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，主要學(xué)習(xí)：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類(lèi)和比較，把數(shù)學(xué)志士與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。本單元設(shè)有的第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話(huà)引出“怎么整理衣服呢？”這個(gè)問(wèn)題，感受分類(lèi)的必要性，體會(huì)分類(lèi)與生活的緊密聯(lián)系。第二信息窗“幫媽媽放衣服”通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話(huà)，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)“厚薄”、“長(zhǎng)短”。同時(shí)根據(jù)圖中提供的物品還可以比較大小、多少、輕重、高矮等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較遠(yuǎn)近和寬窄，達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)交流自己的想法。學(xué)生在經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄是本單元的重點(diǎn)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)交流自己的想法是難點(diǎn)。課時(shí)分配：

幫媽媽整理衣服及自主練習(xí)————————1課時(shí)

幫媽媽放衣服及自主練習(xí)—————————1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了、豐收?qǐng)@————————————1課時(shí)

幫媽媽整理衣服（分類(lèi)）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第21—23頁(yè)，分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中。建立分一分的概念和意識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。形式多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際生活感受分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。（重點(diǎn)）在分類(lèi)活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，在操作過(guò)程中提高初步的觀察、比較能力。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)前準(zhǔn)備：回家?guī)蛬寢屨硪幌乱聶?，并想一想，你是怎樣整理的?/p>

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，昨天，老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屖帐耙幌乱聶?，有那位同學(xué)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的？（學(xué)生自由發(fā)言，也可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生通過(guò)整理書(shū)櫥，有些什么樣的想法）

大家說(shuō)得都很好，看來(lái)大家在家里也都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

小明也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，現(xiàn)在，他也在家里幫媽媽整理衣櫥呢，讓我們一起去看一看。

二、新課

1.出示掛圖，你看，小明和媽媽正忙得滿(mǎn)頭大汗呢，床上的衣服可真多，都有些什么樣的衣服？

媽媽說(shuō)：小明，幫媽媽把衣服整理一下

小明可犯了難了，他是怎么說(shuō)的？（怎么整理呢？）

你知道怎么整理嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類(lèi)整理?！保ò鍟?shū)：分類(lèi)）

2.同學(xué)們有那么多的想法，這證明這些同學(xué)都認(rèn)真的動(dòng)腦思考了，那么，現(xiàn)在你就開(kāi)動(dòng)一下你的小腦筋，幫助小明把衣服整理一下。

要求：1.自己做自己的，不要影響別人的思考

2.把要放在一起的衣服用直線(xiàn)連起來(lái)，并想一想，你為什么要這樣連。3.想一想，除了你現(xiàn)在的這種分法，還可以怎樣分？（學(xué)生練習(xí)，教師巡視）4.誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？你為什么要這樣分？

5.小組交流。在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你還可以怎樣分？為什么要這樣分？ 1）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開(kāi)； 2）按上衣和下衣分； 3）按顏色不同分

6、小結(jié)：同學(xué)們想出了各種方法幫媽媽?zhuān)阏J(rèn)為他們的方法怎樣？你能用幾種方法進(jìn)行分類(lèi)？（引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣）7.（拿學(xué)生的書(shū)包）這是我們的書(shū)包，看一看，你能怎樣分？（指生答）

在小組中分一分你們的書(shū)包，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分？ 要求：小組長(zhǎng)掌握好發(fā)言的順序，說(shuō)的同學(xué)要一邊說(shuō)一邊擺一擺

一個(gè)同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)

發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完了，小組同學(xué)可以給他提意見(jiàn)（例如分的對(duì)不對(duì)，什么地方要改一改）8.按照我們剛才的方式，在小組中把你們的鉛筆盒分一分。

9、點(diǎn)撥：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？（整理碗筷、客廳里的物品、各種書(shū)報(bào)）

小結(jié)：看，生活中處處能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類(lèi)的知識(shí)不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢!

三、鞏固練習(xí)。

1、教師出示自主練習(xí)第一題圖。

問(wèn)：那些是鳥(niǎo)類(lèi)？用“0”表示出來(lái)。

學(xué)生完成后請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣表示的，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、教師出示自主練習(xí)第二題圖

同學(xué)們，你們觀察過(guò)腳印嗎？大人有大腳印，小孩有小腳印，還有什么樣的腳印呢？

讓我們一起去看一看。

看，書(shū)上也有許多腳印，讓我們一起去觀察一下，分一分。

把同一類(lèi)的腳印用直線(xiàn)連起來(lái)。

指生答：你是怎樣分的，你為什么要這樣分？

這些腳印都是誰(shuí)的？

小組交流：我是這樣分的，因?yàn)??

有沒(méi)有別的方法？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示第三題。

想一想有幾種分法？

學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流。

四、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些時(shí)候能用到分類(lèi)的知識(shí)嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家?guī)椭胰朔诸?lèi)整理物品，并和家人說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

幫媽媽整理衣服（分類(lèi)）

爸爸的、媽媽的、小明的

上衣、褲子、裙子

粉色、橙色、綠色、藍(lán)色?? 課后反思

幫媽媽放衣服（比較）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第24—26頁(yè)，比較。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作，能按比較物體的多少，大小，輕重，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，寬窄，粗細(xì)，厚薄等。讓學(xué)生形成初步的觀察，分析，比較能力。經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)觀察、操作，能按比較物體的多少，大小，輕重，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，寬窄，粗細(xì)，厚薄等。教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、學(xué)具盒 教與學(xué)的過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。教師請(qǐng)三名高矮不同的同學(xué)到臺(tái)前，提問(wèn)：“他們誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你能說(shuō)說(shuō)嗎！”（小明比小紅高，比小李矮）教師小結(jié)：“我們剛才就是對(duì)這三名同學(xué)進(jìn)行了比較?！保ò鍟?shū)：比較）

二、導(dǎo)入。昨天我們學(xué)習(xí)了小明幫媽媽整理衣服，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小明幫媽媽放衣服。

三、出示圖，圖中畫(huà)的什么？ 1.小明和媽媽在做什么？

2、學(xué)生認(rèn)真看圖，想：怎樣幫媽媽放衣服？

3、學(xué)生分組討論。

4、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，可能出現(xiàn)的幾種方法：

把爸爸、媽媽和小明的衣服分開(kāi)放；

按上衣和下衣分來(lái)訪(fǎng)；

按顏色不同放

5、小明說(shuō)了一句什么話(huà)？

媽媽怎么說(shuō)的？

問(wèn)：小明怎么知道媽媽的衣服多的？

討論。

交流。說(shuō)一說(shuō)，媽媽的衣服比爸爸的衣服怎樣？媽媽的衣服比小明的衣服怎樣？小明的衣服比爸爸的衣服怎樣？

6、誰(shuí)的衣服長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服短？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)。）還可以比什么？

（學(xué)生認(rèn)真看圖，回答比輕重、比寬窄、比大?。?.大家看，哪一個(gè)柜子是爸爸的？

哪一個(gè)是媽媽的？哪一個(gè)是小明的？

看一看，爸爸的衣服和媽媽的比，誰(shuí)的厚？誰(shuí)的??？

媽媽的衣服和小明的比，誰(shuí)的厚？誰(shuí)的??？

爸爸的衣服和小明的比，誰(shuí)的厚？誰(shuí)的?。? 8.看博古架上的物品，分別有什么？

討論一下，哪些物品之間可以比較？比較什么？怎樣比較？注意引導(dǎo)說(shuō)出：誰(shuí)比誰(shuí)｛輕重。高矮。長(zhǎng)短，大小，寬窄，粗細(xì)，遠(yuǎn)近，多少｝

交流一下。

四、鞏固練習(xí)。我們教室里有哪些物品可以來(lái)比較的？

怎樣比較？說(shuō)出來(lái)。

五、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

對(duì)自己鉛筆盒的鉛筆進(jìn)行比較

回家與家人比較年齡、自己的衣服與爸爸媽媽的衣服的長(zhǎng)短。請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

幫媽媽放衣服（比較）

厚薄、長(zhǎng)短、大小、輕重

課后反思

我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固練習(xí)及“我學(xué)會(huì)了嗎？”。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作，能按比較物體的多少，大小，輕重，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，寬窄，粗細(xì)，厚薄等。讓學(xué)生形成初步的觀察，分析，比較能力。經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)出示掛圖，學(xué)生觀察大樹(shù)的變化，比較物體的遠(yuǎn)近、寬窄，檢查自己的學(xué)習(xí)情況（重點(diǎn)），通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（難點(diǎn)）。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具盒、電腦 教與學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較物體的多少，大小，輕重，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，寬窄，粗細(xì)，厚薄等，這節(jié)課我們來(lái)做一些練習(xí)。

二、自主練習(xí) 1.第1題。

哪本書(shū)最厚，畫(huà)“√”，哪邊書(shū)最多，畫(huà)“Ο”。

獨(dú)立畫(huà)。

糾正答案。2.第2題。

這道題是通過(guò)天平稱(chēng)物體重量來(lái)比較輕重的、要求重的畫(huà)“√”，輕的畫(huà)“Ο”。

第一組比較。

看圖，哪邊的天平浮上去了，就是輕了，哪邊的天平沉下去了，就是重了。

第二組比較：

觀察一下，是幾個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等的。

然后判斷出一個(gè)紅蘿卜比一個(gè)青蘿卜輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。3.第3題。

哪團(tuán)線(xiàn)長(zhǎng)些？請(qǐng)畫(huà)“√”。觀察圖，你還能比什么？

自由討論。4.第4題。

是小朋友與媽媽、弟弟比和手長(zhǎng)短的畫(huà)面。

練習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)來(lái)做。

由老師，大同學(xué)，小同學(xué)進(jìn)行比較，在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過(guò)推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)，也可以利用學(xué)具或觀察身邊的物體進(jìn)行類(lèi)似的比較。5.第5題。

對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推想比較。在比較過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)在的物體不一定重，小的物體不一定輕。不同的物體的輕重不一定與物體的大小有關(guān)。

比較一下，看一下，誰(shuí)拿哪個(gè)球最合適、指名說(shuō)出理由。

三、出示掛圖“我學(xué)會(huì)了”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖中有什么？他們?cè)僮鍪裁?？（同位互相說(shuō)說(shuō)）

2、前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)

3、那棵樹(shù)高？那棵樹(shù)細(xì)？（指名學(xué)生回答，及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生）

4、大樹(shù)為什么受不了了？（小朋友太重了）

點(diǎn)撥：（滲透愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的教育）

四、鼓勵(lì)學(xué)生看圖后，提問(wèn)題

同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題？

（小組同學(xué)討論）

請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

五、豐收?qǐng)@。

1、同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？

2、小組同學(xué)互相交流。（小組同學(xué)積極合作）

（我會(huì)比較物體的大小了；我會(huì)比較物體的輕重了；我還知道大的物體不一定重，小的物體不一定輕）

點(diǎn)撥：看看我們的教室，你知道了什么？

在自己家里，你又知道了什么？（我們教室里你能比較什么。）

六、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

學(xué)生做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的練習(xí)，老師及時(shí)批改，同時(shí)拓展課外練習(xí)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

七、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

與爸爸媽媽一起整理家里的物品 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）

整理

比較：大小、長(zhǎng)短、輕重、高矮

課后反思：

走進(jìn)花果山

———10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

教材分析：

本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法的最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：10以?xún)?nèi)的加減法；0的加減法；10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減；10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富有的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)樹(shù)的位置的數(shù)不變，能正確、熟練的口算10以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)口算10以?xún)?nèi)的兩不加減法式題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解統(tǒng)一問(wèn)題可以用不同法解決；在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步理解加減法的意義、體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算，是本單元的重點(diǎn)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解統(tǒng)一問(wèn)題可以用不同法解決，是本單元的難點(diǎn)。課時(shí)分配：

來(lái)到花果山——————————2課時(shí) 野餐—————————————2課時(shí)

游水簾洞———————————2課時(shí)

小猴子下山——————————2課時(shí)

小猴子跳水——————————2課時(shí)

小猴學(xué)釣魚(yú)——————————2課時(shí)

探索規(guī)律———————————1課時(shí)

回顧整理———————————1課時(shí)

綜合練習(xí)———————————2課時(shí)

我學(xué)會(huì)了———————————1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)———————————1課時(shí)

10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法-----來(lái)到花果山

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第26--27頁(yè)，加法的意義。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過(guò)《西游記》這個(gè)故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿(mǎn)生機(jī)的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。

二、新授

1.出示圖，仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥(niǎo)，云朵，游玩的學(xué)生，路邊的鮮花｝

2.交流：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息？

小結(jié)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到了天上有六只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有3個(gè)猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。

3.看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友說(shuō)了一句什么話(huà)？

那么有多少只猴子呢？

你怎么知道的？

獨(dú)立思考。

同伴討論一下。

匯報(bào)討論的結(jié)果，問(wèn)：你怎樣知道有多少只猴子的？

指名說(shuō)結(jié)果：

數(shù)一數(shù)就知道了。

問(wèn)：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

把3和2合起來(lái)。

問(wèn)：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

把3和2合起來(lái)。

把3和2合起來(lái)就是一共有多少只猴子。

師：把3和2合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法，10以?xún)?nèi)數(shù)的加法 列式：3＋2＝5（只）

讀作：3加2等于5。

介紹加號(hào)。單位名稱(chēng)。

指導(dǎo)寫(xiě)算式。

指名讀算式。

齊讀算式。4.動(dòng)手操作。

拿出小棒，用一根小棒代表一個(gè)小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）

第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？

在計(jì)算加法時(shí)，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算得數(shù)。5.圖上還有什么？有多少呢？

怎么計(jì)算出來(lái)的？

放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。

口算結(jié)果。

6．打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，填寫(xiě)書(shū)中的算式。

匯報(bào)交流具體算法。

天上的飛鳥(niǎo)，5＋1＝6（只）

云朵，1＋2＝3（朵）

游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）

路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

你有什么收獲？

指名說(shuō)一說(shuō)。

問(wèn)：要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 口算20題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)花果山

一共有幾只小猴子？ 天上的飛鳥(niǎo)，5＋1＝6（只）3＋2＝5（只）云朵，1＋2＝3（朵）

游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）

路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）課后反思：

10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法——來(lái)到花果山（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)30頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

鞏固和是2-6的加法，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：30頁(yè)第五題，讓學(xué)生明白最終還是兩個(gè)數(shù)的比較 教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？指名說(shuō)。

二、自主練習(xí) 1.第1題。

看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說(shuō)，體驗(yàn)加法的意義。

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。2.第2題。

說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。3.第3題。

口算練習(xí)，填寫(xiě)書(shū)中的口算算式。

糾正答案。

然后利用口算卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。

小組討論：

說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。

幾加2的算式。4．第4題。

看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。

交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么 5．第5題。

算式與數(shù)的大小比較。

先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。6．第6題。

指導(dǎo)算式的寫(xiě)法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿(mǎn)日字格才整齊、美觀。

三、鞏固練習(xí)：

1、課堂練習(xí)。

2+1= 6+2= 3+6= 4+4= 8+1= 1+8= 2+5= 3+7=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快)

2、鞏固練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比，再說(shuō)說(shuō)你們一共有幾支鉛筆（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）

強(qiáng)調(diào)：合起來(lái)用加法計(jì)算

2、分組練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算）作業(yè)設(shè)計(jì)：

口算20題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)花果山 得數(shù)是5的算式： 幾加2的算式：

課后反思：

10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法——野餐

教學(xué)內(nèi)容：

課本第31、32頁(yè)的內(nèi)容（交換加數(shù)的位置，和不變；0的加法）教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖、課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。同學(xué)們，有一些同學(xué)和你們一樣也喜歡游覽花果山，今天他們就在山上野餐?？纯此麄兌汲允裁础?/p>

二、觀察圖畫(huà)，體會(huì)和不變的意義。

1、出示掛圖：仔細(xì)觀察，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，有一個(gè)同學(xué)在分火腿腸）

2、學(xué)生思考：每人一根，需要幾根火腿腸？（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)生可以互相討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算一算有幾個(gè)同學(xué)就知道了）

3、我們看看有幾名同學(xué)？（7個(gè)）

4、你是怎么知道的？（我是數(shù)出來(lái)的；左邊有3個(gè)，右邊有4個(gè)一共有7個(gè)；右邊有4個(gè)，左邊有3個(gè)，一共有7個(gè)；）

板書(shū)：3+4=7 4+3=7 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)了什么？（3加4和4加3得數(shù)一樣）

5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？

小組討論：你是怎樣算出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）

匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹(shù)上有6只猴子，右邊的樹(shù)上有3只猴子。

思考：兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？

學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）（右邊樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示）

拓展：6+0= 2+0= 10+0= 黃花和紅花共有幾朵？ 4+3=7（朵）

兩組飲料罐有多少個(gè)？

4+5=9（個(gè)）

三、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐，知道了交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí)，你們學(xué)的怎樣呢？現(xiàn)在檢查一下。

四、鞏固練習(xí)。

出示自主練習(xí)第1題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

出示自主練習(xí)第2題。

口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。

3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

三、總結(jié)。今天我們和小朋友們?cè)谝巴庖安蜁r(shí)，學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

指名說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

１．看書(shū)３１、３２頁(yè)并講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

2、口算20道。板書(shū)設(shè)計(jì)：

野餐

一共有多少個(gè)同學(xué)？ 兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？

３＋５＝８（個(gè)）5＋0＝5（個(gè)）５＋３＝８（個(gè)）0＋5＝5（個(gè)）

課后反思：

10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法——野餐（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)課本第33、35頁(yè)4--11題，熟練“和”不變的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法，進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)和０相加還得這個(gè)數(shù)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

學(xué)生準(zhǔn)備：５以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。

二、課堂練習(xí)。

3+1= 6+2= 3+6= 7+3= 1+3= 2+6= 6+3= 3+7=

3+0= 6+0= 9+0= 12+0= 0+3= 0+8= 0+5= 0+7=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快)

三、鞏固練習(xí)。

1、請(qǐng)同位互相出題做。（0的加法，“和”不變的練習(xí)題）

2、分組練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算）

3、完成自主練習(xí)。1）第5題。

學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。2）第6題。

小老鼠找鼠標(biāo)的情境。

先看圖，圖上畫(huà)的是什么，弄清圖意，做題。

屏幕上顯示的是3＋4＝7，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來(lái)。

8．第７題?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線(xiàn)上還要畫(huà)幾個(gè)圖形。9．第８題。

小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。

練習(xí)時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球？

足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。

再讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連球。10．第１０題。

看圖列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問(wèn)題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

11．第１１題。

看圖講數(shù)學(xué)故事。

加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫(huà)面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。作業(yè)設(shè)計(jì)：

口算20道10以?xún)?nèi)的加減法 板書(shū)設(shè)計(jì)：

野餐

2＋3＝5 ３３頁(yè)第一題

３４頁(yè)第７題 3＋2＝5 課后反思：

10以?xún)?nèi)數(shù)的減法————游水簾洞

教學(xué)內(nèi)容：

“走進(jìn)花果山——10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法”，信息窗3——游水簾洞“體會(huì)減法的意義，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)兩數(shù)相減的算法”，教科書(shū)36—38頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

能初步體會(huì)減法的意義，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用10以?xún)?nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在與同學(xué)合作的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重難點(diǎn)：

能初步理解減法的含義，正確計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法（重點(diǎn)）；初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用10以?xún)?nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（難點(diǎn)）。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．談話(huà)：讓我們聽(tīng)一首歌（課件播放：《西游記》錄像），今天孫悟空來(lái)到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。

課件演示水簾洞情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提問(wèn)：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？（板書(shū)問(wèn)題）

提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。（將所提問(wèn)題適當(dāng)板書(shū)或裝入問(wèn)題口袋）

二、動(dòng)手操作，研究新知。

1．解決紅點(diǎn)問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？

（1）引導(dǎo)學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。通過(guò)看圖知道山上原來(lái)有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？要解決這個(gè)問(wèn)題用我們以前學(xué)過(guò)的加法行不行，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：減法

（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。

（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個(gè)里面拿走１個(gè)，還剩3個(gè)。

（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從４個(gè)里面拿走１個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。

(5)教學(xué)算式，寫(xiě)出算式：４—１=３；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書(shū)空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：４減１等于３。

2．揭示課題，板書(shū)：10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。

三、課間休息。

學(xué)生閉上眼睛、聽(tīng)音樂(lè)，回顧學(xué)到的“減法”知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。1.解決兩個(gè)綠點(diǎn)的問(wèn)題?！皹?shù)上還剩幾只猴子？” “樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。

（2）全班交流計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。

3.游戲：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應(yīng)的減法算式。

五、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。作業(yè)設(shè)計(jì)：

口算20道題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

游水簾洞 山上還剩幾只猴子？

４-１=3(只)樹(shù)上還剩幾只猴子？

５－２＝３ 樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

６－３＝３

課后反思：

10以?xún)?nèi)數(shù)的減法——游水簾洞（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容

自主練習(xí)課本第38頁(yè)的題目。教學(xué)目標(biāo)：

熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法，通過(guò)練習(xí)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)分類(lèi)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《分類(lèi)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類(lèi)的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類(lèi)。

2．通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。

3．通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。教具學(xué)具：

課件，水果類(lèi)、飲料類(lèi)、文具類(lèi)商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。課件一：（動(dòng)畫(huà)）森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿(mǎn)頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話(huà)要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊? 生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。

師：你們說(shuō)得真好，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。

二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類(lèi)的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。（生活動(dòng)）

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒(méi)坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。沒(méi)有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。

師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么?（生依次回答，沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō)）

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類(lèi)。（揭題）

三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法

師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類(lèi)嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類(lèi)方法），再分別放在籃子里（動(dòng)手操作）。

（生活動(dòng)）

四、匯報(bào)分類(lèi)情況，交流評(píng)價(jià) 師：我們來(lái)參觀一下各小組分類(lèi)的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見(jiàn)，個(gè)個(gè)都很能干。

五、知識(shí)的運(yùn)用

1．師：你能按要求給下面的東西分類(lèi)嗎?（課件出示書(shū)上題目）

2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí)，誰(shuí)愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類(lèi)放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、拓展運(yùn)用

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎? 課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫(huà)面。（花、樹(shù)、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚(yú)、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫(huà)面中所有的東西分類(lèi)嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。

七、結(jié)束全課 師：小朋友們學(xué)了這么多知識(shí)，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請(qǐng)一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開(kāi)車(chē)送大家回家好嗎? 師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求? 男生：男同學(xué)坐我的車(chē)，穿校服的坐左邊，沒(méi)穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學(xué)坐我的車(chē)，矮的坐前面，高的坐后面。師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車(chē)，千萬(wàn)別上錯(cuò)車(chē)喲。教后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)108

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)108-109頁(yè)，練習(xí)二十第3-5題

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、看卡片說(shuō)得數(shù)

9+39+49+68+57+48+77+9

9+98+47+68+97+56+56+7

6+87+49+97+98+50+910+9

開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行，回答后并指名說(shuō)一說(shuō)8+4和6+5是怎么想的？

2、在（）里填“+”或“—”。

9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12

7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二十第3題

（1）問(wèn)：這幅圖是什么意思？

學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的問(wèn)題。

有（）條魚(yú)，游走（）條。還有幾條？

（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么？

2、練習(xí)二十第4題

（1）問(wèn)：你們愛(ài)游泳嗎？說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？

（2）會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

三、數(shù)學(xué)游戲

找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。

四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一班級(jí)情況分析

101班共28人，其中男生17人，女生11人。102班共31人，其中男生20人，女生11人。目前學(xué)習(xí)成績(jī)尚不期清楚，班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀察問(wèn)題的能力不是很好。

二教材分析

1教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

（1）根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。

（2）重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（3）認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

（4）重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。

（5）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

（6）直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（7）安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

（8）安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

（9）體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

三教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)方面。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

（二）能力方面。

1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。

四、教學(xué)措施。

1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)進(jìn)度。（見(jiàn)進(jìn)度表）