第一篇：《有趣的作業(yè)》教案

《有趣的作業(yè)》教案 教學目標

1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能用“有??有??還有??”寫句子。3.指導書寫“昨、龍、桌、網、查、課”。2學情分析

課文講述了老師給學生布置一項別出心裁的作業(yè)：到大自然里尋找春天，同 學們認真完成了老師的作業(yè)，把各式各樣的春天帶回了教室。課文講述的事件切 合學生實際，學生愛讀。教學本文，要力求體現(xiàn)如下意圖： 1．《語文課程程標準》提出，語文教學要提倡自主、合作、探究的學習方 式，學生是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體，教師是學生學習活動積極的組織 者和引導者，語文教學應以自讀自悟、自學探究為基礎，充分發(fā)揮師生在教學中 的主動積極性。2．讓朗讀成為學習的重要方式，讓學生在自主的氛圍中學習，自由地說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，理解課文。讓學生充分聯(lián)系生活實際，樹立 環(huán)保意識和正確的情感態(tài)度。3重點難點

教學重點：會認、寫本課生字，能正確、流利朗讀課文。教學難點：理懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。教學過程 第一學時

一、題目導入，指讀課題。1．板書課題，生齊讀課題。

2．設疑：同學們，你們每天都要寫作業(yè)，今天這篇課文課題叫《有趣的作業(yè)》，到底是什么樣的作業(yè)呢？

二、復習鞏固。

1．開火車的形式認讀詞語，讀準字音。2．出示生字，生認讀。3．討論交流記字方法。

三、朗讀指導評論（5）1．學生自瀆體會。

2.分段朗讀，說一說：小朋友的作業(yè)是什么？ 3．小麗和小龍的作業(yè)是什么？

4．你喜歡他們中哪個同學的作業(yè)，為什么？ 5．朗讀全文，討論：老師為什么滿意地笑了？

四、感悟表達。

1.想一想，為什么同學們的課桌上能那么熱鬧？ 2.這句話還可以怎樣填寫？

——，有——.有——.還有——。五.延伸創(chuàng)新。作業(yè)“贊美春天”。板書設計：

有趣的作業(yè) —— 找春天 小麗 —— 畫的玉蘭花 小龍 —— 小蜜蜂

教學反思: 在教學《有趣的作業(yè)》這篇課文時，我想雖然天氣寒冷,春天的身影不是隨處可見，但還是想讓孩子們到校園里去找找春天的蹤影?？纯次业暮⒆觽儠业叫┦裁?。孩子們下課后，紛紛涌出教室去找春天了。

本課的學習后讓我高興的是孩子么對我說：“老師，我們要愛護花草樹木。”天氣暖和了，青蛙媽媽就會生出很多的小寶寶———小蝌蚪，你們會不會去捉他們呢？“不會了。”“老師，我知道，小蝌蚪長大后就會變成青蛙，吃害蟲和蚊子，他是我們莊稼的好朋友呢?"”你真是一個聰明的孩子，知道的這么多?！?/p>

“孩子們，你們不僅找到了春天，還知道愛護春天。是的，美麗的春天是屬于大家的，我們不能據(jù)為己有?！?/p>

這節(jié)課，通過和孩子們對話交流，懂得了要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。放手讓孩子們去找春天，給了我以外的驚喜，是我低估了我的孩子們。

第二篇：有趣的作業(yè)教學反思

有趣的作業(yè)教學反思

有趣的作業(yè)教學反思1

語文學習，不僅僅要滿足于學生知識，更要引導學生將學習向縱深發(fā)展，表達一定的思想感情。在上這節(jié)課之前，我也給孩子們布置了這樣的作業(yè)，他們帶來了盛開的盆花，發(fā)綠的柳枝等。在學習《有趣的作業(yè)》一文時，通過體會小龍他們對大自然的.熱愛，最后讓學生討論通過這節(jié)的學習，你現(xiàn)在最想帶入課堂的應當是什么？有的說是一只活的蝴蝶，有的說是一條游動的魚，還有的說是一張照片。然后我又讓他們動手畫出來，張張畫面張張笑臉都寫出了他們對大自然的熱愛，整節(jié)課孩子們都是輕松而充滿情趣。

有趣的作業(yè)教學反思2

課外作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是課內知識的向外擴展，它有助于學生更深刻地理解教材，鞏固認識、技能和技巧，也可使學生學到課本上沒有的知識。因此，課外作業(yè)非常重要。如何讓學生卸下包袱，在豐富多彩的作業(yè)中，激活大腦的運轉，享受獨特的快樂呢?

一、據(jù)文畫圖，強化創(chuàng)造能力的作業(yè)。

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它其實遍布于語文學科的每一個角落。據(jù)文畫圖作業(yè)可以提高學生的審美、想像、理解、創(chuàng)造能力。例如學了《下雨啦》一課后，我布置學生試著用彩色筆畫出這一課所呈現(xiàn)的美麗景色。學生聽后，一個個興趣盎然。第二天，我收到了一幅幅優(yōu)秀的作品，很多學生畫出了雨中嫩綠欲滴的柳樹，紅艷艷的桃花，有的還根據(jù)畫自編了一首小詩。你看，學生在畫圖的過程中，仔細閱讀了課文，感悟了字、詞、句。整個過程都是以學生為主體，以語言文字為載體，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。

二、編寫故事，激活想像能力的作業(yè)。

編寫故事是一項能激活想像能力的作業(yè)設計。我給他們一些詞語，如海浪、星星、一望無邊、活潑可愛，讓他們圍繞這些詞語編寫一個故事。學生都喜歡聽故事，更喜歡自己編故事，所以，這類題目當然受到他們的喜愛。有了興趣，就會樂于去做，呈現(xiàn)在你眼前的作業(yè)往往會令你耳目一新。當然，訓練想像的作業(yè)還可以讓學生聽一段音樂，描述或記錄腦中呈現(xiàn)的畫面;也可看一幅畫，想像靜止畫面中人物活動的.場面。想像的作業(yè)一旦突破固定模式，將呈現(xiàn)豐富多彩的局面。

三、趣味活動，鍛煉實踐能力的作業(yè)。

教學不能只停留在書本上，實踐是重要的。實踐性作業(yè)與教學緊密結合，可以收到錦上添花的效果。對故事情節(jié)較強的課文或具有較強動作性的場面描寫，可以拋開書本、文字的束縛，讓學生在課后自行編排表演，一展身手。如學完了《小山羊和小熊》，我安排學生以小組為單位，編課本劇，學生們一個個興奮地跳起來。我看到學生們以小組為單位，正在緊張地排練著，不時傳來激烈的爭辯“某某，你這句話說得不夠兇”“某某，你難為情的樣子表演得不夠好”……一個個儼然是個小導演、小明星。他們的表演十分精彩，我真為他們感到驕傲。

只要精心設計作業(yè)，就能讓每一位學生在豐富多彩的作業(yè)王國中自由馳騁，激活大腦的運轉，享受成功的喜悅。

有趣的作業(yè)教學反思3

為了鞏固Unit3Myfriend的教學內容，讓學生學會用簡單的英語描述某個人，并初步的學習寫英語作文，我設計了一項有趣的作業(yè)——制作英語賀卡送給自己的好朋友或自己喜愛的老師。我要求學生們在彩卡的一面仿寫作文，描述自己朋友或老師的特點，另一面根據(jù)作文內容畫出朋友或老師，并盡可能把卡片設計得美觀大方。

接到這項作業(yè)后，學生們興致勃勃，都急著躍躍欲試?；顒诱n時，有一部分學生已經迫不及待地“動工”了?？粗麄兡枪蓾M腔熱情的勁頭，我備感欣慰。放學前，有幾個學生拿著自己的.作品讓我欣賞，我指導他們在版畫設計上還要下點功夫，多添加一些色彩，可愛的圖案等。學生聽了我的建議后，又高興地回去加工自己的作品。

周一，學生們都積極地把完成的作業(yè)交了上來，一張張精美的卡片呈現(xiàn)于我眼前。漂亮的邊框設計、可愛的圖畫、豐富的色彩搭配、工整的書寫……，一張張都透露著學生的心血和汗水。這項作業(yè)不僅培養(yǎng)了英語寫作能力和動手能力，還大大提高了同學們學習英語的興趣。也使所深深地體會學習興趣的關鍵性，在教學工作中，只有充分調動起學生的學習興趣，學生學習才會更積極、更主動，學習效果才能得到更大保證。

有趣的作業(yè)教學反思4

今年的春天來得特別遲，天氣寒冷。今天已經是三月十日了，昨天還下過“桃花雪”呢！

一年級語文下冊第一單元是以《春天》為主題的單元，在教學《有趣的作業(yè)》這篇課文時，我想雖然天氣寒冷,春天的身影不是隨處可見，但還是想讓孩子們到校園里去找找春天的蹤影?？纯次业暮⒆觽儠业叫┦裁?。孩子們下課后 ，紛紛涌出教師去找春天了。上課時，孩子們特別興奮，“老師，我找到春天了，我看見校園里桃花開了?！薄袄蠋?，我找到春天了，我看到花壇里的'小草冒出了嫩芽。我看見花壇里豎著一塊牌子，上面寫著腳下留情，我可沒又進去哦！”“老師，我看見學校的樹比以前更加綠了?！薄澳阌^察得真仔細?！薄袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)今天的太陽特別的暖和”“真不錯，你這是一個善于觀察的孩子?！笔堑?，今天陽光明媚，暖洋洋的，感覺才有春天的味道?！袄蠋?，我剛才去上廁所的時候，撿到了一片花瓣。”我聽她說的時候的，特意將“撿到”強調了一下。說完，李靜茹將手中的花瓣遞到我的手中。我一看，舉起手中的花瓣，這可是李靜茹撿到的。我們能不能看到花很美麗，就去摘呢？孩子們異口同聲的說：“不能?！薄澳菫槭裁茨兀俊苯又⒆觽兗娂娕e手了。“老師，我們要愛護花草樹木。”天氣暖和了，青蛙媽媽就會生出很多的小寶寶———小蝌蚪，你們會不會去捉他們呢？“不會了?！薄袄蠋?，我知道，小蝌蚪長大后就會變成青蛙，吃害蟲和蚊子，他是我們莊稼的好朋友呢?"”你真是一個聰明的孩子，知道的這么多?！?/p>

“孩子們，你們不僅找到了春天 ，還知道愛護春天。是的，美麗的春天是屬于大家的，我們不能據(jù)為己有?！?/p>

這節(jié)課，通過和孩子們對話交流，懂得了要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。放手讓孩子們去找春天，給了我以外的驚喜，是我低估了我的孩子們。

有趣的作業(yè)教學反思5

《有趣的作業(yè)》講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業(yè)，到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。同學們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)各式各樣。這篇課文教育學生要熱愛大自然、保護大自然。在教學時，我通過找春天、聽音樂、欣賞、作畫等活動調動了學生學習的主觀能動性，學生坐著呆板地聽講，機械地回答的情況不見了，積極地學習，思考探索的機會多了。本堂課的教學特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、創(chuàng)設情景,調動興趣。 本課教學時，學生在《春天在哪里》這美妙的旋律中，感受到了春風的吹拂，春花的美麗，感受到春天大自然奇妙的景象。在音樂聲中，學生唱起來，拍起手來，在欣賞師生找到的春天的景物等教學氛圍的營造，使學生的心靈產生一種愉悅，產生學習的沖動。

2、自主參與，獲取知識 本課的教學中，語文知識的學習滲透在學生的活動中，學生在欣賞、詢問的過程中不知不覺地開始了學習，等到學習課本時，學生自己已將大部分內容學會了，前面的活動起到了事半功倍的效果。

3、引導想象，開發(fā)潛能 本課中從課前準備到新課導入直至課的.結束，學生看似都在活動，真正用于學習書本的時間不多，特別是最后一個環(huán)節(jié)，沒有讓學生去抄寫字詞、造句，而是讓學生去畫畫。學生展開了豐富的想象，畫出了美的畫面，在學生的筆下，出現(xiàn)了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝……之后，還寫出了美的語言?；顒硬]有影響學習，相反還促進了學習。由此可見，調動學生的情緒，放手讓學生活動，既可以促進學生的學習，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造才能。，學習效果將更好。

有趣的作業(yè)教學反思6

今天上了一節(jié)公開課，上完之后覺得還有許多遺憾，還有很多環(huán)節(jié)可以處理得更好些。第一個教學環(huán)節(jié)，我設計了“春”字擴詞的游戲，先利用簡筆畫，寫出古字“春”的寫法，吸引孩子們的注意，通過這個環(huán)節(jié)是想緊扣本課的主題“愛春”，在課堂中不斷地滲透給孩子們一種思想，漢字的本身就是一幅畫，就是一個動聽的故事，引領孩子們一點點領會漢字的魅力，帶領他們進入我們民族文化的殿堂。第二個環(huán)節(jié)故意出示一個錯字，讓孩子們去發(fā)現(xiàn)，區(qū)分“昨”和“作”，明白漢字的意義和它的偏旁有著密不可分的聯(lián)系，以后在學習漢字的過程中，能夠舉一反三，古人言：授之以魚，不如授之以漁。交給孩子學習的方法，才能使他們在今后的學習中學得輕松、快樂。

上周末去成都去學習了兩天，感觸很多，回家后立即修改了這堂課的教案中的某些細節(jié)。賀成金老師提到：這堂課你教給孩子什么知識，他們學會了什么，哪方面的語言文字的能力得到了提高，在聽說讀寫方面接受了那些訓練，要把40分鐘落到實處。公開課中，老師想得是怎么展示自己的才能，忽略了孩子。是啊，以前我也多多少少進入了這個誤區(qū)，所以這堂課我時刻提醒自己著眼于學生，讓孩子能盡量展示自己，盡量讓人人有機會表現(xiàn)。在學習課文中我設計了3-5,6-8自然段請生逐一讀，展示自己的朗讀能力，適機進行朗讀指導，孩子們想說感受我就盡量讓他們說，結果這一環(huán)節(jié)顯得重復拖沓了，看來以后我也要注意這個問題，既不打擊學生的學習積極性，也有精簡教學時間，爭取每一分鐘對每一個孩子都有效，設計的教學環(huán)節(jié)不能單調，重復，否則就會枯燥。

最后一個環(huán)節(jié)是孩子們自主作業(yè)的展示。生活即課堂，這一作業(yè)是安排孩子們在周末完成的'，從五項作業(yè)中自由選擇最喜歡的做，孩子們的世界是豐富多彩的，其實這就是他們學習語文最生動，鮮活的課堂，把他們的生活與課堂聯(lián)系起來，讓他們在真實的情境中去體驗、去感受，引導他們吧自己的所見所聞所思結合起來，相信一定能激發(fā)他們學習的興趣，很可惜，好多孩子作業(yè)完成的很好，沒有機會一一展示，就下課了。

有趣的作業(yè)教學反思7

語文教學不能僅僅滿足于讓學生學會知識，更要引導學生將學習向縱深發(fā)展，因為沒有創(chuàng)造的學習是沒有生命力的。在學習《有趣的作業(yè)》一文時，充分考慮到本班學生的實際情況，將學習的.過程變得輕松而充滿情趣，從課前準備到新課導入直至結束，學生看似都在活動，真正用于學習書本的時間不多，特別是最后一個五一節(jié)，沒有讓學生去抄寫字詞、造句，而讓學生去畫畫，學生展開了豐富的想象，畫出了美麗的畫面。在學生的筆下，出現(xiàn)了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝，之后，還寫出了美的語言，活動并沒有影響學習，相反還促進了學習。由此可見，調動學生的情緒，放后讓學生活動，既可以調動學生的學習，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造才能。

本課的教學也有不盡如人意之處，如果教師能夠把課堂從學校搬到公園、綠地，讓學生帶著書本，去摸一摸花草樹木，看看小河清澈的流水，活潑的金魚，去親近大自然，讓學生真正活起來，動起來，就更能激發(fā)學生學習的興趣，學習效果將更好。

有趣的作業(yè)教學反思8

“有趣的作業(yè)”講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業(yè)，到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。同學們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)各式各樣。教育學生要熱愛大自然、保護大自然。教學中，我把重點放在“有趣”上。上課伊始，我讓學生先抓題眼，找出“有趣”一詞，然后鼓勵學生質疑，看了“有趣”一詞你有什么問題要提?在質疑的基礎上，讓學生通過讀書，理解這里的“有趣”有兩層意思，一層是老師布置的這項作業(yè)有新意，學生感興趣，樂意去完成;另一層是學生到大自然中找到的代表春天的東西各種各樣，形式各異，很有意思。為了拓展學生的思維?我提出問題：誰知道課文中的“大自然”指哪里?學生一下活躍了起來，在森林里、公園里、花園里。聽了學生的回答我覺得學生的思維還是不夠開闊，我啟發(fā)學生，大自然還可以在田野里、小溪邊。在理解大自然的基礎上，為了引導學生深層次的理解課文，我又追問：老師為什么對小麗和小龍的作業(yè)很滿意?這樣在討論與爭辯中學生明白，在找春天的同時，要愛護大自然，保護小動物這一主題。最后，以第三題為例，指導學生進行些話練習，用“同學們的課桌上可熱鬧了，有。有。還有。”寫話。叫了幾個學生后，我發(fā)現(xiàn)學生對學過的.課文還是不會靈活運用思維很局限，于是我給學生播放第一、二課的錄音，讓孩子們回憶課文中的內容，打開思路。這下學生很輕松的完成了練習。孩子們寫出了“同學們的課桌上可熱鬧了，有粉紅的桃花、有嫩綠的小草、還有清澈的湖水?！钡染渥印?/p>

第三篇：有趣七巧板教案

“國培計劃（2014）”貴陽學院學員返崗實踐

教

學

教

案

“國培計劃（2014）”貴陽學院學員返崗實踐教學教案

授課人：開陽縣民族學校

羅吉康

教學內容：

蘇教版《義務教育教科書 數(shù)學》二年級（上冊）第18——19頁《有趣的七巧板》。

教學目標：

1、讓學生認識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學生的空間觀念。

2、讓學生在學習活動中激發(fā)對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作的意識，獲得積極的數(shù)學學習情感。

3、讓學生在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點：

通過拼圖形，體會圖形的變換，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。

教學難點：

用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教具準備：

多媒體課件，師生每人一副七巧板。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、復習師：課件出示已學圖形（長方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形）

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——魚、人、火箭、鵝等）學生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將這些各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）

3、揭示課題：

師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板又稱智慧板，是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，它可以拼出千變萬化的圖形，也稱“七巧圖”。外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。

【設計意圖：“興趣是最好的老師”，在這里通過創(chuàng)設情境，講解七巧板來歷的數(shù)學知識，不僅使學生感受幾何構圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧，激發(fā)學生的愛國之情，還能調動學生的學習熱情，加深學生對數(shù)學的興趣，提高數(shù)學的審美能力?！?/p>

2、進一步認識七巧板。

師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

【設計意圖：感知是一切心理活動的基礎，是人們認識事物本質的開端。讓學生認識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，知道哪些圖形是完全一樣的，使學生進一步熟悉基本的平面圖形，為下面的拼圖活動作鋪墊?！?/p>

三、自主探究，深化認識

（一）課件出示學生手中七巧板，同時要求學生拿出準備好的七巧板。

（二）組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比（PK一下），看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準備好了嗎？我們比賽開始啦！

1、第一輪：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認識的圖形。

師：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認識的圖形。（這里放手讓學生自己拼，拼成不同的方法和種類。）生匯報：有三角形、正方形、梯形平行四邊形?? 師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？

每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

師小結：課件展示用兩塊七巧板通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形、梯形等這幾種不同的圖形。

2、第二輪： 拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？ 師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法展現(xiàn)在課桌上。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作。

師：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。??

小組長統(tǒng)計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

3、第三輪：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，試試吧！師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學生動手操作，教師巡視。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統(tǒng)計結果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

【設計意圖：兒童的動作思維占優(yōu)勢,他們的智慧出在手指尖上?，F(xiàn)代教學論認為：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學?！苯處熞株P注學生的直接經驗，讓學生在“做”數(shù)學中學習數(shù)學。這里從簡單到復雜，放手讓學生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學生的各種拼法展示出來，學生積極參與數(shù)學交流活動，不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神，而且可以達到互相學習、共同提高的目的。同時又能通過小組與小組的競爭，形成一種積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

4、第四輪：用七巧板的七塊拼出你喜歡的圖形。

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（1）模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。

集體反饋。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：總結出今天最出色的的小組，并給予鼓勵。

【設計意圖：《數(shù)學課程標準》中提出，有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流應該成為學生學習數(shù)學的重要方式。這里讓學生動手操作，并要求學生根據(jù)自己的喜愛，進行求異思維，拼出圖形。這一實踐過程更多地發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，是學習活動的發(fā)展與升華。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會欣賞，提高了學生的審美能力，充分給了他們展示自己的機會，從簡單到復雜，從封閉到開放，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。】

四、全課總結

1、回顧活動過程：你覺得七巧板“巧”在哪里？

2、師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

3、拓展練習：回家與家長用七巧板拼成你喜歡的圖形？

【設計意圖：小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。學生通過回憶整理，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學生的學習能力，同時，學生把收獲說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。學生通過拓展，進一步體現(xiàn)學生向家長呈現(xiàn)學習結果的好方法。】

第四篇：《有趣的作業(yè)》教學設計范文

《有趣的作業(yè)》教學設計

本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來；同學們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。

教學目標：

1、讀課文，理解本課有關詞語的意思。

2、能說出小朋友是怎樣愛護春天的。

3、讀課文，理解本課有關詞語的意思。教學難點：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思。教學重點：

懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。

教學過程：

一、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標上小節(jié)號。

2、讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

二、語言文字的訓練

（一）填上合適的詞語

1、（）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧

2、（）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛

3、（）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開

（二）補語的填寫

聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈

（三）照樣子補充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1、找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么

2、說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”

3、小朋友試說

（四）寫一句話

……不但……還

1、結合課文中的句子理解這組關聯(lián)詞的意思。

2、老師造句，學生理解。

3、指名說一句話。

三、朗讀指導

1、學生自瀆體會。

2、老師范讀，學生跟讀。

3、采用各種形式進行比賽朗讀。

四、拓展延伸

大家也來找找，什么能代表春天，說一說。

第五篇：有趣的作業(yè) 教學設計

《有趣的作業(yè)》教學設計

一． 導入新課

今天老師帶來了一些春天的美景，想邀請同學們和老師一起去觀賞。（出示小視頻）現(xiàn)在美景觀看完了，你能用我們學過或背過的詩句來描繪春天嗎？（指名來說）同學們春天多美啊，怪不得有這么大詩人來歌詠和贊美它呢，今天我們來學習一篇與春天有關的課文《有趣的作業(yè)》，請同學們伸出你的小手和老師一起來書寫本節(jié)課的課題吧。板書課題，并齊讀。二． 教學過程

1.書寫： 現(xiàn)在請你仔細觀察作業(yè)這兩個字，你覺得寫好它們應該注意些什么呢？誰來說一說 現(xiàn)在請你認真觀察老師怎么寫的 學生自己描紅書寫

2.教師范讀： 輕輕地將語文書立在書面上，要求同學們在聽老師讀的過程中，老師讀到哪里，你的小眼睛就看到哪里。

3.學生自讀：老師看到有些同學已經迫不及待的想讀了，那自己嘗試讀一讀吧。

4..詞語練習去掉拼音 學生接龍讀

5.學生再讀：現(xiàn)在請同學們根據(jù)自讀提示，把這些詞語帶到課文中在讀一讀吧。

6.指名回答問題 并書寫板書

這回我們都找全了，我們發(fā)現(xiàn)課文中同學們帶來的作業(yè)種類真多呀！我們來體會體會課文中怎樣描繪的。找同學讀一讀 板書： ——，有——，有——，還有——。

7拓展思考：生活中還有哪些地方的東西多呢？仿照課文中的句子說一說。先同桌討論交流，再指名來說。三．主題學習

讀一讀 《洱海》《美麗的長白山》《美麗的武夷山》《天鵝湖》 選一篇你喜歡的地方，仿照課文中學習的句式來給大家介紹介紹那里的美麗景色。四．課后作業(yè)

閱讀江山如畫單元主題的其他文章，學會運用“——，有——，有——，還有——”這個句式。

課后反思： 在課堂中學生發(fā)言的聲音較小，今后要以訓練學生大聲的表達作為重點，其次，主題學習的閱讀文章，主要以提煉概括的形式來用本節(jié)課需要練習的句式進行訓練，實際上對于二年級的孩子來說，整篇的篇章形式較難，而且提煉的過程意義比較小，應該以句段的形式進行學習和運用，讓學生了解和明白簡單的句式，并會用在生活當中，可以留時間讓學生動筆寫一寫。