第一篇：0的認(rèn)識(shí)-教學(xué)教案

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認(rèn)識(shí)

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0 在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺 要求： 1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法

第二篇：認(rèn)識(shí)蝴蝶-教學(xué)教案

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī) 活動(dòng)內(nèi)容：

1、謎語引出課題

2、誰能用一個(gè)形容詞來形容一下蝴蝶？

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的？

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程嗎？ 藝術(shù)活動(dòng)：美麗的蝴蝶 活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫，2、引導(dǎo)幼兒對(duì)裝飾畫的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色的紙，及時(shí)帖。

2、膠水、水彩筆。活動(dòng)過程：

1、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢？

（1）對(duì)稱組：把畫紙對(duì)折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會(huì)看見一只美麗的蝴蝶。

（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。

（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶

（4）生長(zhǎng)過程組：把生長(zhǎng)過程的順序排列，在用畫筆把生長(zhǎng)過程畫出來。

2、結(jié)束部分：

老師講評(píng)作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。2．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。過程與方法：

通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣以及積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道1時(shí)=60分。使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

3.教學(xué)用具

課件 時(shí)鐘

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

師：哪位同學(xué)說一說咱們幾點(diǎn)上課？（8:00）誰知道我們上第一節(jié)課的時(shí)間？課件的時(shí)鐘定格在上課時(shí)間8:05。

今天，我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）2.探究新知 學(xué)習(xí)第90頁例1

師：通過以前的學(xué)習(xí)，你們知道鐘面上都有什么嗎？

學(xué)生反饋：鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、每個(gè)大格里有5個(gè)小格、一共有60個(gè)小格。

鐘面上12個(gè)數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時(shí)針走一圈就是走了（1）小時(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

認(rèn)識(shí)分

師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫—— —小格（生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

分針走1小格就是過了（1）分鐘，那分針走一圈就是過了（60）分鐘。師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

鐘面上有12大格，一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。和學(xué)生一起演示一遍。

隨意指：分針在這兒是指幾分？ 刻度與時(shí)針、分針的關(guān)系

師：小朋友真能干，時(shí)針和分針到底有什么關(guān)系呢？

請(qǐng)小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認(rèn)真觀察，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請(qǐng)學(xué)生自己觀察鬧鐘，匯報(bào)）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報(bào)。（教師不急于做評(píng)論）指名說并得出：時(shí)針走一大格，分針走60小格。時(shí)針走一大格是幾時(shí)，（生：1時(shí)），師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）。

感受一分鐘

通過讀、寫、算等活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。計(jì)時(shí)，分小組活動(dòng)。第一組寫字，第二組讀同一段課文，第三組口算。

每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系

課件出示鐘面，出示12:00，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，是幾時(shí)？ 再出示鐘面，12:30，分針和時(shí)針是怎么走動(dòng)的？ 小組討論。

匯報(bào)：分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地走動(dòng)。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了一個(gè)大格的一半，同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。

師板書，那也就是說 1時(shí)=60分 例2

認(rèn)識(shí)鐘面的刻度 出示鐘面9:05 現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是多少？你是怎么看的？ 同桌相互說，再指名回到。

師：時(shí)針指著9多一點(diǎn)，是9是多，分針指著1，是5分，所以鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)5分。

時(shí)間的兩種表示方法：

兩種表示方法已經(jīng)學(xué)過了，所以注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如9時(shí)5分，不滿10分，這樣寫：9:05。師生共同總結(jié)讀時(shí)刻的方法：要讀出一個(gè)時(shí)刻，可根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

3.課堂練習(xí)連線。

寫出下面鐘面的時(shí)間

4.鞏固提升

課堂小結(jié)

a提問: 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ b師生總結(jié)

1.我學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。2.我學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

板書

認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）1時(shí)=60分

時(shí)針走一大格，分針走60小格

先看時(shí)針走了過幾就是幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

第四篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：零陵區(qū)大慶坪學(xué)校

唐鳳成

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解認(rèn)識(shí)自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài)。

2、過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法。

3、知識(shí)與能力：客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)自己?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法 【課時(shí)安排】一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入（出示課件）《青蛙之死》

森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。出示問題，學(xué)生思考： 你覺得青蛙可憐嗎？為什么？ 學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：

這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻徽_認(rèn)識(shí)自已，盲目自大往往會(huì)釀成這樣的悲劇。由此可見，認(rèn)識(shí)自己是多少的重要啊！既然認(rèn)識(shí)自己很重要，那么認(rèn)識(shí)自己又有那些途徑呢？帶著這些問題，我們今天共同來學(xué)習(xí)新課《認(rèn)識(shí)自己》。

二、新課講授

（一）人貴自知（認(rèn)識(shí)自己的重要性）

進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自我。我們對(duì)自己了解嗎？認(rèn)識(shí)自己有什么意義呢？

1、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自我（出示材料）

開學(xué)以來，你的中學(xué)生活過得怎樣？請(qǐng)選取二個(gè)鏡頭，描述你的中學(xué)生活。

(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。

(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？(3)聽聽同學(xué)們的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？ 教師指名回答，集體討論交流，教師歸納小結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地完善自己。

2、活動(dòng)二：社會(huì)生活關(guān)系的我 多媒體出示探究與分享二

思考：（1）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？（2）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來什么樣的影響？ 學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：

2、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人與社會(huì)，從而更好理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。

既然認(rèn)識(shí)自己關(guān)系到自己的發(fā)展又關(guān)系與他人的交往，那么我們通過那些途徑來認(rèn)識(shí)自己呢？

二、多把尺子量自己

（一）認(rèn)識(shí)自己的途徑或方法

1、活動(dòng)三： 照鏡子

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己從這間教室走出去，來到一間有很多穿衣鏡的大房間。你在照鏡子，仔細(xì)打量鏡子中的自己，你看見的自己是什么樣子的？記住鏡子中的模樣，我們回到教室。（1）、畫一畫自己，看是否畫出了自己的外貌特征？精神風(fēng)貌？（2）、動(dòng)手寫一寫：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？（生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)）教師總結(jié)： ①從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。

可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識(shí)自己等。

2、活動(dòng)四：曬曬你的優(yōu)點(diǎn)，扒扒你的不足

從畫像和寫一寫活動(dòng)中展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià)，分析通過何種途徑認(rèn)識(shí)自己？

②通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。

對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

自我評(píng)價(jià)的方法：①自我觀察與分析

②對(duì)比分析

3、活動(dòng)三：出示課件，優(yōu)點(diǎn)大轟炸（1）、選擇一位同學(xué)被“轟炸”

（2）、其他同學(xué)們輪流說出他的優(yōu)點(diǎn)及不足之處（如性格、相貌、處事??）

（3）要求：每人至少說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，且不重復(fù) 學(xué)生互動(dòng)，教師歸納小結(jié)： ③通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。

他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）怎樣對(duì)待他人評(píng)價(jià)

媒體展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。思考問題：（1）你覺得這父子有“趣”嗎？為什么？

（2）我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待他人評(píng)價(jià)呢？

學(xué)生互動(dòng)交流，教師引導(dǎo)歸納： 2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)

我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),我們要做到：用心聆聽；勇于面對(duì)；平靜拒絕。

四、拓展延伸

春秋時(shí)代，越國(guó)有兩位女子，一個(gè)長(zhǎng)得很美，叫西施，一個(gè)長(zhǎng)得很丑，叫東施。東施很羨慕西施的美麗，就時(shí)時(shí)模仿西施的一舉一動(dòng)。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，她用手捂住胸口，雙眉緊皺。東施一見，以為西施這樣就是美，于是就學(xué)著她的樣子在大街上走來走去，可是街上行人見了她的樣子，嚇得東躲西藏，不敢去看她。

運(yùn)用本課知識(shí)談?wù)剸|施為何遭天下人嘲笑？并談?wù)勅绾握_認(rèn)識(shí)自己? 師生互動(dòng)交流，教師歸納總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，做更好的自己吧！

六、作業(yè)布置

1、認(rèn)識(shí)自己有什么意義？

2、認(rèn)識(shí)自己有哪些途徑？ 板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)自己

一、人貴自知

1、促進(jìn)自我發(fā)展

2、促進(jìn)與他人交往

二、多把尺子量自己

1、認(rèn)識(shí)自己的途徑或方法：

（1）、從生理、心理、社會(huì)等方面認(rèn)識(shí)自己（2）通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己（3）通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己

2、正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)

客觀分析，理性對(duì)待，既要重視也要冷靜分析，不盲從，不忽視，我們要做到：用心聆聽，勇于面對(duì)，平靜拒絕。

第五篇：音樂教案-認(rèn)識(shí)打擊樂器-教學(xué)教案

活動(dòng)名稱認(rèn)識(shí)打擊樂器 活動(dòng)目標(biāo)1.知道并記住打擊樂器的名稱。2.知道打擊樂器的使用方法。3.嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等?；顒?dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)打擊樂器1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？2.★這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)使用方法1.請(qǐng)每個(gè)小朋友上來，選你喜歡的樂器。2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）2.請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）3.每個(gè)小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂音有感性認(rèn)識(shí)。