第一篇：美麗的指印畫開課教案專題

美麗的指印畫

浙美版小學(xué)第三冊(cè) 執(zhí)教：盧晴

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用手指頭按壓出各種不同的圖形，并在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想的活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)手指印理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

指印的聯(lián)想和畫面的組織。

教具及學(xué)具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：今天，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，出出主意。事情是這樣的，昨天，我讓一位小朋友畫畫，可他很粗心，拿白紙的時(shí)候，手上沾了顏料，于是在白紙上留下了幾個(gè)手印，這位同學(xué)就要把這張紙丟掉，我覺得挺可惜的，就留了下來，但一時(shí)又想不出有什么用，所以想問問小朋友怎么處理這張紙呢？

2、學(xué)生思考回答

3、教師或?qū)W生提出解決方案：將它裝飾一下，變成一幅美麗的畫。

4、教師在投影儀下示范，學(xué)生觀看。

5、導(dǎo)出課題并板書（美麗的指印畫）

二、新課教學(xué)：

1、嘗試印指印

師：通過剛才的觀察，做指印畫第一步要干什么？ 生：印指印。

請(qǐng)三位學(xué)生在投影儀上試印指印。討論評(píng)出最佳印法 師小結(jié)：（1）沾過顏料的手指先在調(diào)色盤按壓，用力合適。（2）手指接觸紙面完整，印的時(shí)候不要移動(dòng)。

全體學(xué)生嘗試印指?。ㄒ笾赣⊥暾逦?/p>

2、聯(lián)想添畫

師：有了指印，要想變成美麗的指印畫，還要干什么？ 生：添加

課件展示指印畫的添加方法（線條簡(jiǎn)潔，抓住特征），范作欣賞。師：比一比在五分鐘內(nèi)，哪些同學(xué)添加的指印畫又快又生動(dòng)。把添畫作業(yè)放到投影儀上展示并進(jìn)行講評(píng)。

三、創(chuàng)作提高

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在指印上添畫變成漂亮的圖案。那你們有沒有想過，把很多個(gè)指印組合起來，變成一幅作品呢？

思考：利用多個(gè)指印可以組合成什么圖案？ 生：花、蜈蚣、火車…… 課件出示范作

布置創(chuàng)作作業(yè)。要求多個(gè)指印組合添加成有一定內(nèi)容，構(gòu)圖合理，生動(dòng)有趣。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

展示優(yōu)秀作業(yè)，采取學(xué)生自選自評(píng)的方式，舉手投票并講訴理由。

教學(xué)反思：

本堂課的設(shè)計(jì)主要在于體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，把課堂的主導(dǎo)地位還給學(xué)生。我主要是激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谂d趣的支配下一點(diǎn)一點(diǎn)去學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)安排了三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，先學(xué)習(xí)按指印，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的指印添畫，最后將單個(gè)的指印添畫組合成一幅美麗的畫。為了激趣，在導(dǎo)入部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，要求學(xué)生解決故事中的難題。而這就展示了指印畫的制作過程，導(dǎo)出了課題也為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

本課的不足點(diǎn)在于，在第三環(huán)節(jié)要求將單個(gè)的指印畫組合成一幅美麗的圖畫時(shí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)做的不夠，學(xué)生的思維沒有完全打開。

第二篇：手指印畫教案

手指印畫

教材分析

每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對(duì)指印進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，或在指紋上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點(diǎn)：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣 教生準(zhǔn)備

師：水彩顏料 印泥

畫紙

范畫

課件 生：濕抹布

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰(shuí)？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語(yǔ)說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細(xì)，大小 師：小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋

3、引出指?。ㄌ砑影鍟河。?/p>

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）

師：你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？

生邊觀察邊找

4、初步體驗(yàn)

師：你想不想來試試看呢？ 生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！

學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害??！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個(gè)手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍

投影儀上，印一個(gè)手指印！變小雞（快速）

2、師：你覺得這個(gè)手指印還可以變什么？（出示一個(gè)手指?。ㄈ齻€(gè)學(xué)生）

生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個(gè)手指印

師：兩個(gè)手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進(jìn)一步聯(lián)想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？ 生：給它加點(diǎn)好朋友！

師：主意真不錯(cuò)！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫 師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時(shí)擦掉

四、作品展示 學(xué)生自評(píng)互評(píng)

從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 印好的作品上臺(tái)展示

五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實(shí)還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

葉子 拓印

其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺自己也成長(zhǎng)了。從最開始的選課，漫無(wú)目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級(jí)中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上，但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí)，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎??！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級(jí)）效果蠻好，但是到一年級(jí)上時(shí)，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學(xué)過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語(yǔ)，讓整個(gè)流程盡量的簡(jiǎn)潔適合一年級(jí)小朋友。萬(wàn)分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間，講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠，學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時(shí)間來聽我的課，幫我不斷地進(jìn)步！

第三篇：手指印畫教案

小班美術(shù)教案 手指印畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察指紋，認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫的美感特征。

2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過特指紋理的印刷、聯(lián)想和添畫完成指印畫并體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

印畫時(shí)對(duì)所蘸顏料的控制以及指印的聯(lián)想和畫面的組織。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)用具：

學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾。

教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>

出示課題《手指印畫》

二、初步嘗試

1、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

2、小朋友自己動(dòng)手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

3、請(qǐng)小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時(shí)，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時(shí)候手指不能移動(dòng)。

4、師生探究：用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

三、自主探究。

1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫。

變魔術(shù)：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強(qiáng)調(diào)添畫線條要簡(jiǎn)潔。

2、欣賞其他單個(gè)指印添畫作品。

3、學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫，用兩分鐘時(shí)間，在原來印出的手指印上添畫。

4、簡(jiǎn)單交流學(xué)生作品。

四、組合指印聯(lián)想添畫。

1、如果老師多按幾個(gè)指印，通過添加能變成什么呢？

2、學(xué)生交流：可以添什么呢？

3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、布置課堂作業(yè)

用不同的手指印來組合一個(gè)形象，并通過添畫使形象更生動(dòng)有趣。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。

六、展示評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)互評(píng)，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？

七、課堂小結(jié)。

小朋友們，今天老師看到你們?cè)诿佬g(shù)課上把一個(gè)個(gè)小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時(shí)的生活中也能把一些簡(jiǎn)單的東西變成美的東西，好嗎？

第四篇：7.《手指印畫》教案

《手指印畫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握手印畫的基本制作方法，大膽創(chuàng)新 難點(diǎn)：

1、指紋的輕重不太好把握

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯(lián)想造型上的困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙一張。

2、水彩筆、鉛筆、抹布、顏料。

3、課件一份。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)感導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽音樂，老師和學(xué)生一起唱跳：“孩子們，伸出你們的雙手，跟著老師一起來做做操，活動(dòng)活動(dòng)吧！”（伸出大拇指，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。食指最會(huì)轉(zhuǎn)圈圈，中指中指勾一勾，無(wú)名指小指碰碰頭。握成小拳頭，骨碌骨碌轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，手窩前后碰一碰，掌心打開扭一扭，伸出手來抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）

師：同學(xué)們，剛才我們一齊玩了拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，想一想它還可以用它來做什么呢？（勞動(dòng)、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??）師：對(duì)！我們可以用手來畫畫，平時(shí)，我們都是用筆來畫。今天這節(jié)課，我們要用小手來畫畫，好嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞成品作畫，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動(dòng)物？這些畫與我們?cè)瓉淼膱D畫一樣嗎？你知道它們是怎么畫出來的嗎？

揭示課題——《手指印畫》

二、探究做法

師：孩子們，我們的手這么能干，你認(rèn)識(shí)自己的這雙小手嗎？（認(rèn)識(shí)手指：食指，中指，無(wú)名指，小指和拇指。）

師：瞧，你們每個(gè)手指面上都有一圈圈紋理。當(dāng)我們做事情的時(shí)候，這個(gè)紋理能幫助我們抓牢東西，你知道這一圈圈的紋理叫什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

教師示范手印畫，讓學(xué)生初步了解手印畫的基本畫法。步驟一：先用手指蘸上你喜歡的顏料

步驟二：在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。

步驟三：用水彩筆或鉛筆做繪畫和添加 步驟四：最后的調(diào)整和裝飾

制作注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生手指印不要印得太密，以免影響繪畫效果，使畫面過于擁擠。時(shí)刻注意保持畫面和衣物的整潔衛(wèi)生。

三、動(dòng)手動(dòng)腦，自主制作

學(xué)生開始制作，教師巡場(chǎng)輔導(dǎo)，幫助。

四、分享

學(xué)生分享作品，并說明創(chuàng)作想法和制作過程

五、展評(píng)添自信、體驗(yàn)成功：

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，貼在白板上展示給大家，看一看、評(píng)一評(píng)，選一選誰(shuí)的作品畫面最漂亮、誰(shuí)的想法最有趣、誰(shuí)的顏色最鮮艷??

2、引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運(yùn)用手的其他部位創(chuàng)作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個(gè)問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。

第五篇：指印畫教案

小身材

大味道

——奇妙的指印畫

方法：講授+實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：觀察指紋的形狀與大小，初步了解其不同的紋理。

2、技能目標(biāo)：能利用手指壓印出各式各樣不同的圖形，在圖形上做各種創(chuàng)意聯(lián)想，并且能完成一幅作品。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣，并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

指印的聯(lián)想和畫面的組織。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等任選其一，印泥、水粉顏料、濕抹布、水、鉛畫紙、調(diào)色盤

教師：彩色印泥、鉛畫紙、范例、彩色卡紙、抹布、膠帶、水粉顏料、彩色鉛筆等

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

9月份同學(xué)們?nèi)チ烁鱾€(gè)幼兒園實(shí)習(xí)，看到了幼兒園豐富多彩的美術(shù)作品。其中，有我們學(xué)過的常規(guī)的油畫棒、水彩筆、泥塑、廢物利用，也有我們沒有學(xué)過的，比如紙漿畫、幼兒版畫、指印畫等。為了明年工作后我們能更好地從事幼兒美術(shù)教育，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式——指印畫。它就像黑板上的課題那樣，咋看體型不起眼，但是慢慢地，我們就能體會(huì)到廣告里那顆身材嬌小的巧克力的無(wú)窮美味。

（二）新授內(nèi)容 1.了解指印畫

（1）概念：通俗地說，指印畫就是用手指蘸取顏料按壓到紙上的一種繪畫形式。

（2）讓學(xué)生拿出草稿紙，沾上紅印泥按印，體驗(yàn)按印的樂趣和技巧。（3）讓學(xué)生觀察自己的手和按壓的指印來發(fā)現(xiàn)手指紋理，找出特點(diǎn)。（螺旋形、各不相同）

2.分段教學(xué)

第一步：走進(jìn)小班美術(shù)課堂之單指按壓法

（1）出示范例，請(qǐng)學(xué)生觀察：指印變成了什么？

（2）教師示范按壓的方法（指尖印、指腹印、側(cè)印等）及添畫法。分組學(xué)習(xí)黑板上示范的圖解與提示，研究按印與添畫的方法，并且嘗試練習(xí)。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，上臺(tái)展示有創(chuàng)意的單指指印畫。第二步：走進(jìn)中班美術(shù)課堂之多指按壓法

（1）出示范例，請(qǐng)學(xué)生觀察，指印變成了什么？

（2）教師示范，學(xué)生臨摹及創(chuàng)新。互動(dòng)游戲：你畫我猜之指印畫版本

規(guī)則：叫到名字的同學(xué)上臺(tái)，學(xué)生用放大版的指印，通過添畫法的方法畫出教師告知的圖畫內(nèi)容，在一分半鐘的計(jì)時(shí)內(nèi)，臺(tái)下同學(xué)舉手猜畫的名稱，猜對(duì)者平時(shí)分加一分。

設(shè)置5-6個(gè)詞語(yǔ)，通過輕松愉快的游戲鞏固并激發(fā)同學(xué)們的想象力。第三步：走進(jìn)大班美術(shù)課堂之指印畫樂園

要作為一名美術(shù)老師，不能只有“三腳貓功夫”。能創(chuàng)作出完整并富有新意的指印畫作品才是我們的終極目標(biāo)。

（1）出示不同類型的指印畫范畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。（2）小組討論想畫怎么樣的指印畫。

（3）根據(jù)自己的構(gòu)思，開始創(chuàng)作或者臨摹完整的指印畫作品。（要求：用手指的正、側(cè)面和指尖按印，大膽表現(xiàn)，并添畫成一幅有趣的畫。）

（4）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

（三）實(shí)際應(yīng)用

(1)通過本課的學(xué)習(xí)，想想指印畫在幼兒園的實(shí)際應(yīng)用。（教室主題墻的布置，親子活動(dòng)等）

(2)將來當(dāng)你成為一名幼兒美術(shù)教師的時(shí)候，你覺得在指印畫教學(xué)中應(yīng)該注意什么。（要注意激發(fā)孩子的興趣，耐心地教導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子，因材施教，注意孩子在創(chuàng)作時(shí)的衛(wèi)生情況等）

（四）收拾整理，小結(jié)下課

（1）學(xué)生擦干凈手，整理課桌。

（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課后作業(yè)：

完成整幅作品。