第一篇：人音版小學(xué)二年級下冊音樂《大樹媽媽》教案

課題：《大樹媽媽》

一、情感目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大。

2、感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

3、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。

4、正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)唱、表演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴 多媒體課件 音樂課本

四、教學(xué)過程：

（一）、講故事,創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、師:誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？

師:老師知道同學(xué)們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

生:做飯 很辛苦 照顧我……師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師:請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》

2、多媒體播放歌曲《我的好媽媽》。

3、提出問題引出歌曲的情緒。

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、感受歌曲：師范唱歌曲《大樹媽媽》。

師：歌曲唱完了，你覺得這首歌曲是輕柔的還是跳躍的？ 師：輕柔的歌曲使你想到了什么？

師：就像媽媽在哄著我們睡覺一樣，躺在媽媽溫暖的懷抱，聽著媽媽為我們唱著輕柔的歌曲，多么幸福呀。如果讓你們演唱這首歌曲的話，能用什么樣的聲音來演唱呢？

師：同學(xué)們說得非常好，我們會(huì)用輕柔的、甜美的聲音來演唱這首歌曲。好，下面請同學(xué)們再來靜靜的聽一下這首輕柔、優(yōu)美的歌曲。

2、復(fù)聽歌曲《大樹媽媽》

師：通過聽歌曲，你知道大樹媽媽的個(gè)子是怎樣的？（生回答）師：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的呢？（生回答）師：風(fēng)來了、雨來了，大樹媽媽是怎樣做的呢？（生回答）師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，下面，請同學(xué)們跟著音樂輕輕的哼唱一下這首歌。

（三）、熟悉鞏固歌詞：（1）游戲環(huán)節(jié)：對號(hào)入座。

師：欣賞完歌曲，下面老師要考考你，做一個(gè) “對號(hào)入座”的游戲，先請同學(xué)們對照畫面聽一遍歌曲，(多媒體出示課件)

第一環(huán)節(jié)：師唱第一句歌詞，學(xué)生根據(jù)歌詞找動(dòng)畫

師：下面，我們進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)—對號(hào)入座，靜靜聽老師唱歌詞，然后幫老師找對應(yīng)的畫面。（師唱“大樹媽媽個(gè)兒高，對著那小鳥唱歌謠”）師：好，一起來找一下（師點(diǎn)第二段第一句歌詞，生回答錯(cuò)誤），誰能讀出與這幅畫面相對應(yīng)的歌詞？（生讀）跟老師一起唱一下。（2）動(dòng)作模仿。

師：同學(xué)們想一想大樹媽媽哄小鳥睡覺時(shí)，除了輕輕唱歌以外，還干什么了？（生回答）對，還輕輕搖動(dòng)搖籃，誰愿意幫大樹媽媽搖搖籃呢？好，小鳥飛來了。師拿著小鳥玩具唱“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了”先找單個(gè)學(xué)生，再全體，師提示同學(xué)輕輕的搖動(dòng)搖籃）搖動(dòng)搖籃的時(shí)候應(yīng)怎樣？

師：下面咱們大家一起幫大樹媽媽輕輕搖動(dòng)搖籃吧。同學(xué)們的搖籃搖得真舒服，現(xiàn)在我們能不能像大樹媽媽一樣，邊唱邊搖呢？（3）難點(diǎn)突破。

師：搖得真舒服呀，老師都快被你們搖著了，同學(xué)們看到音符后面的小圓圈了嗎，它就像是小鳥們的搖籃，唱到這里的時(shí)候聲音停頓一下，以免驚醒睡覺的小鳥。“0”是一個(gè)大搖籃，停頓的時(shí)間長一些，“0”是一個(gè)小搖籃，停頓的時(shí)間要短一些。好，看看誰能準(zhǔn)確的找到大樹媽媽的小搖籃。（生貼搖籃）

師：找到小搖籃了，有小搖籃的地方，我們的聲音就停頓一下，以免驚醒睡覺的小鳥，下面我們一起演唱一遍第一段歌詞。想一想用什么樣的聲音？（生演唱歌曲，師隨時(shí)糾錯(cuò)）

(第二環(huán)節(jié)：出示第二段第二句的動(dòng)畫，學(xué)生先讀然后唱出歌詞)v 師：同學(xué)們仔細(xì)看這幅畫面，誰試著讀出對應(yīng)的歌詞？（生回答）師：下面老師有個(gè)建議：“咱們學(xué)學(xué)大樹媽媽，不怕風(fēng)雨勇敢保護(hù)小鳥”，怎么樣？我們想一想大樹媽媽的小傘怎樣撐呢？誰試著撐一撐？（生回答）

師：好，小傘起來了，勇敢的大樹媽媽們，我們開始為小鳥遮風(fēng)擋雨了。下面老師按節(jié)奏朗讀歌詞，讀到“綠色的小傘撐開了”時(shí)，咱們就為小鳥撐傘。好，我來檢驗(yàn)一下大樹媽媽的小傘是否結(jié)實(shí)。（老師一邊讀歌詞，一邊做刮風(fēng)下雨動(dòng)作，生做撐傘動(dòng)作。）好，跟老師學(xué)唱一下這一句。

師：同學(xué)們一起演唱一下第二段，注意看小搖籃的位置，唱到那兒的時(shí)候，我們的聲音就怎樣？

師：同學(xué)們一起演唱一下第二段，注意看小搖籃的位置，唱到那兒的時(shí)候，我們的聲音就怎樣？

5、鞏固歌曲

師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整的演唱一遍這首歌曲。唱的時(shí)候用什么樣的聲音呢？（生回答并演唱）

師：大樹媽媽哄小鳥睡覺時(shí)又唱歌、又搖搖籃、還撐小傘。你能像大樹媽媽那樣哄小鳥睡覺嗎？好，加上動(dòng)作我們唱一遍，想一想怎樣唱？

7、體會(huì)表達(dá)歌曲情感

師：同學(xué)們唱得真美，大樹媽媽不怕日曬雨淋，始終用自己高大的身軀來保護(hù)小鳥們，真的很令人感動(dòng)，那么在這里你想對大樹媽媽說些什么呀？（生回答）

師：同學(xué)們每一句話說得都很真誠，下面我們就帶著對大樹媽媽的感激和熱愛之情，把這首好聽的歌曲獻(xiàn)給大樹媽媽吧。

8、自我展示

師：同學(xué)們唱得真好，下面誰愿意為大家唱一遍這首歌曲，其她同學(xué)加上動(dòng)作配合一下他。

五、歌曲拓展延伸

師：其實(shí)大樹媽媽除了保護(hù)小鳥以外，她還有很多的本領(lǐng)，瞧，（師出示大樹為人類做貢獻(xiàn)的畫面）

師：通過學(xué)習(xí)歌曲、參觀知識(shí)樂園，你有什么收獲？今后你想怎么做？（生回答）

師：從同學(xué)們真誠的話語中，老師知道你們都是有愛心的好孩子，希望今后同學(xué)們都愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)更加茂盛，小鳥們會(huì) 更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。

第二篇：二年級下冊《大樹媽媽》教案

二年級下冊《大樹媽媽》教案

教學(xué)內(nèi)容|：學(xué)唱《大樹媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：、通過本的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》

難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。

、故事導(dǎo)入。

師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個(gè)子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

二、學(xué)唱新歌、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。

師：這就是我們今天這節(jié)要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺？

生：回答

師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)哪個(gè)組的小朋友誰表現(xiàn)得好，就可以讓他當(dāng)做一只小鳥飛到大樹上，和小鳥一起來比一比好嗎？

2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（注意八分空拍和切分音的讀法，告訴學(xué)生在演唱的時(shí)候也按讀的節(jié)奏演唱。）

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

、分句模唱法解決難點(diǎn)。

師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀

9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演。）學(xué)生分小組合作編排歌表演。

2）邀請各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）

3）全班表演。

4）學(xué)生自評。

四、堂小結(jié)。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？

生：回答

師：所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)長得更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂吧。

第三篇：新版人音版小學(xué)二年級下冊音樂教案

2014年人音版小學(xué)二年級下冊

音樂教案（新版）

第1課 春天來了

春之歌

教材分析：

這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來。樂曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進(jìn)，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。

本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂作品中的春天美景。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。

2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對春天的熱愛。

3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。重點(diǎn)難點(diǎn)

體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）2．資料補(bǔ)充：（1）作曲家介紹： http://baike.baidu.com/view/16725.html?wtp=tt（2）無詞歌：http://baike.baidu.com/view/83471.html?wtp=tt“無詞歌”亦稱“無言歌”，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。

（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》（作品第62號(hào)），A大調(diào)，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。

這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂特色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）、感受春天變化

師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快；

師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。

師：嗯，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

二、欣賞無詞歌《春之歌》

（一）了解門德爾松和無詞歌 1．認(rèn)識(shí)無詞歌和它的音樂地位。

（二）初聽《春之歌》

欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標(biāo)題，通過自己的感受體驗(yàn)給樂曲寫上標(biāo)題。

師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景

師：好，大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢？

生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者?？傮w描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

（三）再聽（小提琴鋼琴版）分辨樂曲中的幾種樂器。師：我們再來聽一遍。播放樂曲

師：同學(xué)們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。分段欣賞

聽賞第一段主題：

講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。演奏第一主題旋律片段。

輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。聽賞第二段：

感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。律動(dòng)表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段

找出與前面兩段相同的地方。

在速度和力度上有什么變化？為什么？

（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）

邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。

視頻資料只是作者對這首樂曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。

三、拓展

1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》 3．展示描寫春天的音樂作品。

四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思

在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。

音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。找教案 http://004km.cn

春風(fēng)

一、教材分析

《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動(dòng)力和彈性的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的自由布局，自然界的勃勃生機(jī)，也抒發(fā)了孩子們對春天的熱烈期待和縱情歌唱。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體。第一樂段由兩句各為四小節(jié)的平行樂句構(gòu)成，切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂充滿活力。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。

二、學(xué)情分析

二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。

2、過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。

3、知識(shí)與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲，能有感情地歌唱。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。

2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

五、教學(xué)用具：

鋼琴、課件、豎笛、手串鈴

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 大歌單、七、教學(xué)過程

一）、組織教學(xué) 調(diào)整情緒 二）、基礎(chǔ)練習(xí)鋪墊新課

1、師生用鋼琴、豎笛問好

2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏

3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊

4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊 3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 ·6︱5 4 4︱3-︱

大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑

5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲

【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

三）、聆聽體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲

1、課件欣賞，導(dǎo)入新課

2、出示歌單，揭示課題

3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。

5、師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲A段。

6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。

7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：

（1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。

（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺。

（4）學(xué)生演唱歌曲第一段。

（5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點(diǎn)。

8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。

四）、器樂助學(xué) 聲部合作

1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？

2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。

3、復(fù)習(xí)演唱一次。

4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。

5、二聲部合作練習(xí)：

（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。

（2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)

（3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲

1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。

2、學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。

3、教師評價(jià) 六）、小結(jié) 教學(xué)反思

反思這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)

本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱?！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。而這對于4年級的學(xué)生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。找教案 http://004km.cn

大樹媽媽

教材分析：

歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速 輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強(qiáng)了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛，深刻體會(huì)母愛的偉大。

學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)方法：

緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具：電子琴、圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生用音樂問好

2、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個(gè)《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。

師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個(gè)兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！

師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺？

生：幸福、溫暖等等。(1)xxx x x|xxx x x|(2)xxxx xx|xxxx xx| 師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）

二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）

師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好聽。

2、聽歌曲錄音，感受意境。

師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）師：好聽嗎？ 生：好聽。

師：那一定更想學(xué)啦?

3、師范唱。（加動(dòng)作）師：下面我來唱唱。師：我唱的怎樣？ 生：好。

師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！生：拍手感謝。+1+Hello

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱）

4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

（1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。（2）師彈琴。

師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復(fù)）（3）輕聲跟琴唱歌詞。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）

5、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：休止符。

師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？（板書：“0”）生：（答）

師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！

生：（答）

師：我們在唱歌時(shí)要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

（1）唱出休止符。（2）不唱出休止符。生：第一次唱的動(dòng)聽。

師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：親切地，溫柔地 師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？

生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵(lì)）

（設(shè)計(jì)意圖：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）

三、總結(jié)。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會(huì)更幸?？鞓罚屛覀兂饋硖饋戆?！

四、作業(yè)布置。

課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）教學(xué)反思找教案 http://004km.cn

對二年級學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。

欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)對歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。

郊游

教材分析：

歌曲《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)理念：

☆興趣是開啟音樂大門的鑰匙，對二年級學(xué)生來說，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線索，以情境教學(xué)展開活動(dòng)，讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。

☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會(huì)用心回應(yīng)你，此時(shí)，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。+1+Hello

☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對此時(shí)教學(xué)有利，對學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì)聽、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了，在演唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。

☆多媒體做為教學(xué)的輔助用具，有時(shí)利用得當(dāng)確實(shí)會(huì)收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽，會(huì)活潑課堂、收到實(shí)效，還會(huì)拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生隨《郊游》伴奏音樂做動(dòng)作。

2、師生問好。

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱《郊游》歌曲。）師：我們要去做什么呀？

（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動(dòng)作模仿出交通工具。）師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！（教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作。）

2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

（學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）

師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）

師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來吧！（放范唱，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）

（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽！

（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：這段旋律你們聽過嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）

2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：

師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺(tái)階，登上山坡吧！請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了！

（教師彈琴，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）

（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：

師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽！（師唱）“白云悠悠，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡。”你們想唱嗎？

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。（學(xué)生隨琴唱歌。）

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學(xué)生用中速稍快地速度唱歌）

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。（男女生接唱歌曲。）

師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學(xué)生輕唱歌曲。）

3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)： 師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧！

（學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）（當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點(diǎn)與不同點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。）

師：我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時(shí)，你們就用擊掌代替敲鼓。（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）

師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）

師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。）

（五）歌曲處理：

1、通過學(xué)生自評、互評，進(jìn)行歌曲處理：

師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會(huì)說喜歡）

師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。

（學(xué)生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學(xué)評價(jià)、再唱、大家齊唱。）（在學(xué)生互評中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；

三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）

（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？（學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等）（教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。）

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？

（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學(xué)生示范伴奏類型）

師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

（學(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評說出樂器聲音要?。?/p>

（二）、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。

四、總結(jié)：找教案 http://004km.cn

1、教師總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！

2、師生再見：

3、學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。

師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動(dòng)很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。因此對于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

第2課 難忘的歌 中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

教材分析：

《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》)，作于1962年。

當(dāng)時(shí)的隊(duì)歌名為《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊(duì)歌。

《隊(duì)歌》的結(jié)構(gòu)為兩段體。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂段果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們堅(jiān)定的信心。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊(duì)員成為共產(chǎn)主義接班人的堅(jiān)定信心和決心。

2.在音樂活動(dòng)《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.在欣賞、學(xué)唱歌曲過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.在《出旗》活動(dòng)中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入欣賞

1.聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》音頻進(jìn)教室。2.初聽歌曲。

（1）師生共同回憶成為少先隊(duì)員的感受。

教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊(duì)員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）

（2）欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫。

教師：老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時(shí)刻心情是多么的激動(dòng)。這首《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是我們最愛唱的歌曲之一。說說欣賞后的心情。

二、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌曲學(xué)習(xí)1.欣賞并進(jìn)行簡單表演。

（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，聽辨歌曲情緒。

教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽出來嗎？請你再次欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，當(dāng)你感覺到歌曲情緒有變化的時(shí)候，你就用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（學(xué)生欣賞歌曲并用動(dòng)作表示情緒的變化。）

（2）按歌曲不同情緒簡單表演。教師：我們要用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動(dòng)作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生討論）

學(xué)生聽歌曲做簡單表演。

第一樂段可設(shè)計(jì)為踏步，第二樂段設(shè)計(jì)為敬隊(duì)禮。2.介紹歌曲歷史。教師：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。創(chuàng)作于1962年。1978少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將其定為隊(duì)歌。3.學(xué)唱歌曲第一段。（1）聽歌曲畫旋律線。

教師：作為新一代少先隊(duì)員，我們應(yīng)該會(huì)唱我們的隊(duì)歌?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。這一次由老師來演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一點(diǎn)，請同學(xué)們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。（學(xué)生聽歌畫旋律線。）

（2）看譜聽錄音跟唱。

教師：請同學(xué)們看歌譜。聽錄音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。

三、音樂活動(dòng)《出旗》 1.考考你。

教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。題目一：少先隊(duì)員的組織叫什么？ 題目二：少先隊(duì)的旗幟是什么圖案？ 題目三：這段旋律是在什么場合使用的？ 播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。2.活動(dòng)準(zhǔn)備。

（1）聽錄音范奏，學(xué)生模仿吹號(hào)動(dòng)作，模唱《出旗》旋律。（2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。

教師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，在《出旗》的音樂中你還能聽到了什么樂器的聲音？（學(xué)生聽錄音并回答問題。）

教師：同學(xué)們的耳朵真靈，這段音樂中有小軍鼓和镲的聲音。請同學(xué)們想一想，要想在行進(jìn)中步伐統(tǒng)一，而且還要走得特帶勁，需要哪種樂器來幫忙？（學(xué)生回答：大軍鼓）

教師：那我們就把它請出來，大軍鼓在行進(jìn)隊(duì)伍中起到了穩(wěn)定速度、統(tǒng)一步伐的作用。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學(xué)生集體討論創(chuàng)編。）

教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。

學(xué)生先拍手練習(xí)大軍鼓節(jié)奏，基本熟悉后請一名學(xué)生敲擊大軍鼓，其他學(xué)生哼唱《出旗》旋律。

大軍鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│ 教師：我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢，要是能加上大镲就更好了。大镲：嗆 嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│ 學(xué)生先拍手練習(xí)大镲節(jié)奏。

如果二年級學(xué)生沒有學(xué)習(xí)小軍鼓或小軍鼓節(jié)奏打不好的學(xué)生可以不用小軍鼓，由老師敲小軍鼓即可。

（3）合奏。

出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。3.表演。

任務(wù)分配：+1+Hello

分別請2-3名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊(duì)型。

出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教師：正是這首嘹亮的隊(duì)歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)！讓我們重溫入隊(duì)時(shí)的情景，再次感受那首隊(duì)歌的力量吧！

學(xué)生進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們在做“出旗”活動(dòng)和演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)表現(xiàn)出了少先隊(duì)員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。這節(jié)課所感受的音樂都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。希望同學(xué)們課后找一找有關(guān)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。

教學(xué)反思：

學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會(huì)出現(xiàn)脫離音樂課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們在教授過程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。

找教案 http://004km.cn

都有一顆紅亮的心

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學(xué)生對京劇的起源，歷史發(fā)展以及相關(guān)知識(shí)有了一次深入的了解。并要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識(shí)，以及人物行當(dāng)?shù)膮^(qū)分。接下來由教師范唱選段，再次吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。在了解故事的同時(shí)，進(jìn)入到京劇視頻中完整欣賞《都有一顆紅亮的心》體會(huì)人物的性格以及唱腔特點(diǎn)。通過聆聽體會(huì)了解西皮腔的演唱特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演劇中角色，體驗(yàn)京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！最后以棗莊地方劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。

教材分析

《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個(gè)唱段。這個(gè)唱段表現(xiàn)了鐵梅對父親、奶奶以及“表叔”們的初步認(rèn)識(shí)。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心。”

這段音樂采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂觀的精神狀態(tài)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法以及體驗(yàn)教學(xué)法，實(shí)踐性教學(xué)方法中的律動(dòng)法、集體合作法，語言性教學(xué)方法中的講授法、探究性教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身段，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)知識(shí)有所了解，并會(huì)簡單的演唱京劇。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過程： 課前律動(dòng)

同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動(dòng)作

師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動(dòng)作

師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時(shí)同學(xué)們對京劇又有怎樣的了解呢？

生：??

設(shè)計(jì)意圖：通過課前“云手”動(dòng)作的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。

導(dǎo)入新課 實(shí)踐考驗(yàn)

1、師：同學(xué)們的知識(shí)面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解一下我們的國粹—京劇。（課件放映相關(guān)資料）

教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時(shí)有“國劇”之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響力的大劇種，是近代中國戲曲的代表并且已有200年的歷史了。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)（放映各行當(dāng)圖片）同學(xué)們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。

2、實(shí)踐考驗(yàn)京劇小知識(shí)

課件放映不同服飾的京劇人物，讓學(xué)生判斷該人物的行當(dāng)及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。

師：同學(xué)們回答的真準(zhǔn)確，老師呢也很喜歡京劇，并且也學(xué)了一段，下面給你們露一手好不好？

設(shè)計(jì)意圖：了解京劇的歷史起源及相關(guān)知識(shí)，并鍛煉學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處。初聽選段 認(rèn)識(shí)作品

教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》

師：同學(xué)們老師唱的好嗎？有誰知道這個(gè)選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》

師：同學(xué)們的知識(shí)面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個(gè)唱段，那么有哪位同學(xué)能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？

生：?

教師補(bǔ)充講解：

這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關(guān)系，這是個(gè)特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動(dòng)中，與敵人展開了機(jī)智、秘密勇敢的斗爭。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個(gè)是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個(gè)又是誰呀”“還是你表叔”。鐵梅想，我怎么會(huì)有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無限的敬佩之情，同學(xué)們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的呢？

師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！

設(shè)計(jì)意圖：教師范唱作品，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。

劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識(shí)

師：同學(xué)們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個(gè)什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動(dòng)情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。西皮腔流暢活潑、跳動(dòng)有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為“板式”，咱們這個(gè)段子又被叫做流水板、快板。就讓我們用聲音來感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點(diǎn)與情緒變化并滲透唱腔的小知識(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔與身段 體驗(yàn)學(xué)習(xí)唱腔

學(xué)生跟視頻試唱感受選段。教師點(diǎn)撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例）

師：同學(xué)們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前老師有個(gè)小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學(xué)們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動(dòng)作來表演一下吧！

（學(xué)生跟教師用手點(diǎn)出板）

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流水的演唱特點(diǎn)。并對念白、拖腔處加以處理。

實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）

師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗(yàn)京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！

總結(jié)拓展

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個(gè)多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個(gè)地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說說嗎？

生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇?

師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風(fēng)采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課

設(shè)計(jì)意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。

板書設(shè)計(jì)

都有一顆紅亮的心

現(xiàn)代京劇

四大行當(dāng)： 生 旦 凈 丑

西皮、流水

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我校開展過京劇進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生多少觸過一些戲曲，我是這樣來設(shè)計(jì)課堂的：首先對京劇的發(fā)源,京劇的行當(dāng)和表演形式等做了一個(gè)簡短的講解，然后欣賞京劇片學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪墊。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識(shí)的神采，使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺給學(xué)生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時(shí)，我先讓學(xué)生暢談故事背景，在欣賞過程中，學(xué)生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運(yùn)用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。

共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

教材分析：

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“× ×．× × ×”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)定信念。

設(shè)計(jì)思路：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出重點(diǎn)，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生“感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力圖在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。力圖在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。

3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報(bào)效祖國的決心。

2、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中參與表演歌曲。

3、通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了解。教學(xué)重難點(diǎn)：edu.net%29+Unit

演唱歌曲；用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽唱法、情境法。

課前準(zhǔn)備：紅纓槍、鋼琴、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問好，營造良好的音樂氛圍。

二、導(dǎo)入

1、看錄像

今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？

2、看完電影片段后提問。

師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）

師：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)是指共產(chǎn)主義兒童團(tuán)。兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥攀聵I(yè)做出了不小的貢獻(xiàn)。

師:說到少先隊(duì),讓老師不由得回想起了自己入隊(duì)時(shí)的情景。那天天氣格外晴朗，同學(xué)們穿上了漂亮的衣服早早來到學(xué)校，學(xué)校里彩旗飄揚(yáng)，鼓樂齊鳴，學(xué)校的廣播里還放著隊(duì)歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員。

師：你們還記得你們?nèi)腙?duì)時(shí)的情景嗎？誰來告訴老師？ 師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。師：鼓是怎么敲得？那個(gè)同學(xué)模仿以下？（模仿）

2、老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。

前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。

方法：① 輕聲模仿。

② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）

① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦

② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。）

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。

三、視聽結(jié)合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂、舞蹈。

設(shè)計(jì)意圖：首先通過直觀圖象，讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情，同時(shí)借助音樂的彌散性，讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律，為新課做鋪墊。第二，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本。

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。

5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：× × × | × × × | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。wd=filetype%3Ad 設(shè)計(jì)意圖：通過集體舞的創(chuàng)編表演，進(jìn)一步體驗(yàn)藏族踢踏舞音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和即興表演能力。

五、教學(xué)拓展，情感延伸。

日喀則是個(gè)好地方，回家后，請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！

設(shè)計(jì)意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

找教案 http://004km.cn

第5課 快樂的舞蹈

加伏特舞曲

一、教學(xué)理念

新課標(biāo)中說到“音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置?！痹诒菊n中我用游戲、體態(tài)律動(dòng)、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動(dòng), 從中獲取知識(shí)、培養(yǎng)音樂欣賞能力。

二、教材分析

《加伏特舞曲》是風(fēng)車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。樂曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對稱的樂句組成。由兩個(gè)小節(jié)組成的每個(gè)樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點(diǎn)好像畫龍點(diǎn)睛，使音樂生動(dòng)活潑起來，富于個(gè)性。中間部分前后兩大部分形成對照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿著生命力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

三、學(xué)情分析

2年級的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動(dòng)，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽、唱、律動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、“知識(shí)與技能”目標(biāo)： 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；

2、“過程與方法”目標(biāo)：

通過律動(dòng)參與、哼唱樂曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。

3、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)： 通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時(shí)能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動(dòng)作。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂形象找出相應(yīng)的動(dòng)作即興創(chuàng)作。

六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

七、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小提琴、卡片

八、教學(xué)過程

1、音樂律動(dòng)

隨著《加伏特舞曲》音樂律動(dòng)進(jìn)教室（一曲聽完）。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好。設(shè)計(jì)意圖：

師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂。

2、激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏?！?/p>

師：拍節(jié)奏

1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadv&f=8&

生：聆聽節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽音樂拍節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖：

用適合二級年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來導(dǎo)入，增加趣味性和參與律動(dòng)，引出學(xué)生初次聆聽《步加伏特舞曲》的主題旋律

3、聆聽第一樂段音樂，感受音樂情緒 1)、初次聆聽一樂段節(jié)奏特點(diǎn) 師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？” 師用小提琴演奏樂曲第一段

生用xx xx xx xx|x x x 0|節(jié)奏給老師演奏的音樂伴奏 2)、樂曲簡介

①師介紹樂曲后揭示課題?！都臃匚枨?生簡單了解樂曲，朗讀曲名

3)、再次聆聽第一樂段，律動(dòng)體驗(yàn)樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。聽完后請選出你的感受”

學(xué)生通過圖譜來說對音樂的感受。選擇合適的詞來形容。師評價(jià)小結(jié)第一段音樂特點(diǎn)情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。

學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂情緒。

師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏 師生合作通過律動(dòng)表現(xiàn)音樂。設(shè)計(jì)意圖：

通過聆聽、對比、討論讓學(xué)生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點(diǎn)、情緒，并在了解的過程中反復(fù)聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞感知效果。

通過律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)樂曲情緒。

4、完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對比體驗(yàn)全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。

播放完整樂曲，師合著音樂用小提琴演奏主題音樂，第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽。生靜聽音樂后回答問題 設(shè)計(jì)意圖：

通過聽辯、小提琴等欣賞活動(dòng)后說感受，讓二年級的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)

2)、體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)?！?● ▲ 師評價(jià)

學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合聆聽音樂回答問題。

通過聽辯、色塊等欣賞活動(dòng)，讓二年級的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)

5、第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂曲

為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X，那我們一起來看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點(diǎn)：前四句音樂旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對活潑。師范唱

我們大家一起來跳舞，來吧來吧一起來跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦來跳舞。生看歌譜，區(qū)分旋律特點(diǎn)。聽師范唱 學(xué)唱樂曲 原速演唱

通過分析旋律特點(diǎn)，學(xué)唱樂曲，加深學(xué)生對樂曲的記憶。2)、律動(dòng)體驗(yàn)樂曲

師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動(dòng)作來跳一跳。生聆聽音樂創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)欣賞。

通過律動(dòng)來加深學(xué)生對柔美的音樂感知體驗(yàn)。

6、整曲合作欣賞

播放整曲，聽到音樂做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂

通過表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、拓展

作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳坊顫姎g快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起來欣賞改編過的《加伏特舞曲》（播放視頻）

生欣賞不同樂器演奏的視頻。說出有哪些樂器演奏。

通過欣賞不同樂器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂曲可以用多種樂器演奏，開拓視野。

課堂小結(jié)

語言引導(dǎo)學(xué)生，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。

在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽著音樂踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！

學(xué)生分享感受，交流體驗(yàn)。聆聽音樂愉快的離開教室。

通過小結(jié)，對本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

教學(xué)反思： 欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術(shù)。

第四篇：人音版小學(xué)二年級音樂教案

人音版小學(xué)二年級音樂

《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿

一、教材分析：

《哈里啰》是一首特立尼達(dá)民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)、格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律包含四個(gè)都是兩小節(jié)的樂句，第二樂句都是第一樂句的模進(jìn)，第三樂句則是第一樂句的重復(fù)，第四樂句又與第二樂句的節(jié)奏相同。歌曲所用音樂材料十分簡潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。

二、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，在教學(xué)中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

2、用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達(dá)人民載

歌載舞的熱烈場面。

3、聆聽《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動(dòng)來感受歡樂的心情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：用快樂的情緒表達(dá)歌曲

五、教學(xué)難點(diǎn)：能較好的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏。

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：學(xué)生在《哈里啰》的伴奏音樂下走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這里是音樂闖關(guān)類節(jié)目——闖關(guān)6+1，歡迎你們的到來，我是主持人王老師，首先我來說一下我們的游戲規(guī)則，我們一共要過2關(guān)，每關(guān)最先闖關(guān)成功的同學(xué)老師有小貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)，最后要是大家都順利的通過了關(guān)卡，老師就帶大家一起去一個(gè)美

麗的地方的度假，好，下面進(jìn)入我們的第一關(guān)。

（三）節(jié)奏練習(xí)

1、第一關(guān)：我來做你來學(xué)

師：請你跟我這樣做

生：我就跟你這樣做

<1>老師邊拍手邊讀x x x x，學(xué)生跟著老師做

<2>老師接著邊拍腿邊讀學(xué)生跟著做

<3>師：小汽車來了

嘀 嘀嘀 剎車

邊做摁喇叭的動(dòng)作邊讀，學(xué)生跟做。

<4>師：小汽車上拉來了一車豆腐，賣豆 腐

老師喊出節(jié)奏，學(xué)生跟做。

<5>師：這一關(guān)大家做的非常的棒?。í?jiǎng)勵(lì)做的特別好的同學(xué)）

2、第二關(guān)：組合節(jié)奏

<1>師：同學(xué)們，這兩種節(jié)奏大家都認(rèn)識(shí)吧，把他們讀出來

非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學(xué)生讀出來，提示學(xué)生小汽車的聲音。

獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來的學(xué)生

<3>師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來

找學(xué)生讀出來，提示學(xué)生賣豆腐叫喊聲，獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來的學(xué)生。

<4>師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來嗎？誰能來試

一下？

獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出的學(xué)生，教師講解切分音，全班共同練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽樂曲

師:同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真出色，都順利通過了關(guān)卡，闖關(guān)成功！那么接下來，老師就帶你們?nèi)シ潘梢幌?，我?guī)銈兊嚼∶乐薜囊粋€(gè)島國——特立尼達(dá)和多巴哥，（出示圖片）那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放，你們聽，他們用音樂來歡迎我們了。播放歌曲《哈里啰》

2、揭題：剛才聽到的這首好聽的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時(shí)候發(fā)出的感嘆。

3、出示歌譜，再次聆聽

找一找有沒有我們剛才練習(xí)過的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。

4、有節(jié)奏朗讀歌詞

5、跟琴小聲模唱，解決學(xué)生在模唱過程中出現(xiàn)的問題

6、跟琴完整演唱。

7、體會(huì)歌曲情緒，有感情演唱。

演唱的體態(tài)、面部的表情、歌曲的強(qiáng)弱

8、采用不同形式演唱

A:小組唱

B：獨(dú)唱

C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。

（五）、表演歌曲

師：我們班的小朋友歌聲確實(shí)很動(dòng)聽，特立尼達(dá)的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學(xué)們，我們一起加入吧。（學(xué)生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂響起拉手轉(zhuǎn)圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）

（六）、聆聽《加伏特舞曲》

1、再次導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們快樂的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來，你們聽他們來啦。

2、初聽樂曲

3、揭題

師：剛才我們聆聽的樂曲叫做《加伏特曲》，是荷蘭作曲家、指揮家弗朗索瓦.約瑟夫.戈塞克的作品；這首舞曲距今有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，久演不衰。

4、結(jié)束

最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂的音樂和舞蹈中結(jié)束我們的音樂課。（師生共舞）

第五篇：(人音版)二年級音樂下冊教案 音樂小屋

音樂小屋

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課 1.導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A、× × │×× ○│×× ××│×

○‖ B、×× ××│× ××│× ×·×│×

○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油?。。?/p>

--1--師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

三、柳暗花明 樂中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋

1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？

（課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。）

2．教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3．師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀兛彀堰@首好聽的歌學(xué)會(huì)吧！

4．歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5．用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。6．師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?。磕俏覀儜?yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）

生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

--2--師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

7．歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。師：看誰表演得最好看,我們就請她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價(jià)。師評選才藝星、創(chuàng)意星。

四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1．師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？

生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）

2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3．交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

五、回歸歌曲 意猶未盡

1．師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！

2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3．師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！

（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）1．完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2．教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3．再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

4．讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

--3--