第一篇：北風(fēng)爺爺來(lái)了教案.doc

小班主題活動(dòng)《寒冷的冬天》綜合活動(dòng)之一：

北風(fēng)爺爺來(lái)了

設(shè)計(jì)、執(zhí)教：田

芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)冬季的特征，了解北風(fēng)爺爺來(lái)了很寒冷。2．教育幼兒在寒冷冬天不睡懶覺(jué)，早睡早起。

3．鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：

⑴事先帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外，感受冬天的風(fēng)的寒冷，知道北風(fēng)爺爺吹 在身上很冷；

⑵會(huì)做游戲《風(fēng)吹雪花飄》。

2.教具準(zhǔn)備；課件一組、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)《小手拍拍》，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師與幼兒談?wù)摱焯鞖獾闹饕卣?，知道北風(fēng)爺爺來(lái)了。教師提問(wèn):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“冬天，你覺(jué)得哪兒變了？”

“在冬天里你感覺(jué)怎么樣?”（寒 冷）

“為什么感覺(jué)這么冷呢？”知道北風(fēng)爺爺吹得很冷。

“如果你穿少了衣服，北風(fēng)爺爺吹在身上，吹在臉上、耳朵上你感覺(jué)怎么樣？”

（幼兒自由回答。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出渾身發(fā)冷、凍得哆嗦等詞語(yǔ)，讓幼兒表演“冷得發(fā)抖、哆嗦”等，通過(guò)動(dòng)作讓幼兒更進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。

3．展示課件，欣賞故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》。⑴教師提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。

教師問(wèn)：“北風(fēng)爺爺?shù)侥膬毫耍俊薄八鼈兌甲兂墒裁礃恿?？”“他們都?duì)北風(fēng)爺爺說(shuō)什么了？”

⑵教師展示課件，聲情并茂地講故事。教師邊講故事邊提問(wèn)： “北風(fēng)爺爺?shù)侥膬毫?？?“它們都變成什么樣了？” “他們都北風(fēng)爺爺說(shuō)什么了？”

通過(guò)提問(wèn)讓幼兒更深入地了解北風(fēng)爺爺帶來(lái)的寒冷。

⑶教育幼兒不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。

教師提問(wèn)：“北風(fēng)爺爺想出一個(gè)什么好辦法，讓小朋友高興地跟他做游戲？”

“為什么北風(fēng)爺爺夸獎(jiǎng)小朋友們是勇敢的好孩子？” “故事中的小朋友們最后還覺(jué)得冷嗎？他們是怎么做的？”

“小朋友怎么樣就不覺(jué)得渾身發(fā)冷了？有什么辦法？”（跑步、做操）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解。

教師與幼兒總結(jié)：我們不怕寒冷，多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的，就不會(huì)凍得感冒生病了。

老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：在早晨有的小朋友覺(jué)得很冷，不起床，還睡懶覺(jué)，來(lái)幼兒園很晚，來(lái)的時(shí)候小朋友都快吃完飯了，這樣好不好？

教育幼兒在冬天，不睡懶覺(jué)，早睡早起，堅(jiān)持入園。4．體育游戲：風(fēng)吹雪花飄。⑴教師簡(jiǎn)單回憶游戲的玩法。

⑵教師帶上北風(fēng)爺爺頭飾，扮演北風(fēng)爺爺，孩子們都是小雪花。師幼一起念兒歌：“冬天到，下雪了！大風(fēng)吹得雪花飄?！?/p>

教師說(shuō)：“風(fēng)大了?！庇變嚎炫懿l(fā)出“嗚嗚”聲。教師說(shuō)：“風(fēng)小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說(shuō)：“風(fēng)停了！”幼兒停止跑動(dòng)。教師問(wèn)：“誰(shuí)到地里保護(hù)麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。

⑶做游戲幾遍后，教師提問(wèn)小朋友：“現(xiàn)在你覺(jué)得身體怎么樣了？”

5、活動(dòng)結(jié)束及延伸：帶領(lǐng)幼兒輕輕出去到戶(hù)外鍛煉身體。附：故事：

北風(fēng)爺爺和小朋友

冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門(mén)。北風(fēng)爺爺吹到小河邊，小河里的水就結(jié)成了冰；北風(fēng)爺爺吹到小樹(shù)林，樹(shù)林冷得直發(fā)抖，葉子都落光了；北風(fēng)爺爺去找小鳥(niǎo)玩，小鳥(niǎo)說(shuō)：“北風(fēng)爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了?！比缓缶惋w走了，躲到家里再也不出來(lái)了；北風(fēng)爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說(shuō)：“北風(fēng)爺爺，你吹得我們好冷，我們要回家了?！比缓笮∨笥褌兌甲吡?。

北風(fēng)爺爺想，你們都不出來(lái)，我得想個(gè)好個(gè)辦法。他動(dòng)了動(dòng)腦筋，說(shuō)：“嗚——呼——，小朋友們！我?guī)?lái)了一樣禮物，你們快出來(lái)看呀！”小朋友們打開(kāi)門(mén)一看，呀！一片、兩片、三片，好多的雪花呀，地上白了，屋頂白了，樹(shù)枝上也白了。于是，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……許多小朋友都從屋子里跑了出來(lái)，他們堆雪人，打雪仗，滑雪，和北風(fēng)爺爺一起高高興興地做游戲。北風(fēng)爺爺大聲地說(shuō)：“嗚——呼——你們真是勇敢的好孩子。” 附：體育游戲：《風(fēng)吹雪花飄》游戲規(guī)則： 幼兒分散站在場(chǎng)地上，教師來(lái)當(dāng)風(fēng)爺爺。游戲開(kāi)始，幼兒念兒歌：“冬天到，下雪了！大風(fēng)吹得雪花飄?！庇變核纳⑴埽瑑杀墼隗w側(cè)上下擺動(dòng)。教師說(shuō)：“風(fēng)大了。”幼兒快跑并發(fā)出“嗚嗚”聲。教師說(shuō)：“風(fēng)小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說(shuō)：“風(fēng)停了！”幼兒停止跑動(dòng)。教師問(wèn)：“誰(shuí)到地里保護(hù)麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。

第二篇：北風(fēng)爺爺你吹吧教案

活動(dòng)目標(biāo)；

1．幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

3．鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是北風(fēng)爺爺）

和幼兒一起運(yùn)動(dòng)鍛煉，2、物質(zhì)準(zhǔn)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開(kāi)放式

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活喚醒

1、教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話(huà)，尋找膽小鬼。

（1）

你們看見(jiàn)小蟲(chóng)子了嗎？去哪里了？（藏起來(lái)了、凍死了）為什么藏起來(lái)了？（怕冷）為什么天氣冷??？（北風(fēng)爺爺）

（2）

你們看見(jiàn)小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧?？（回家了、。。）怕誰(shuí)？

（3）

你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風(fēng)爺爺）

2、教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。

二

探索提升

1、提問(wèn)：天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（渾身發(fā)抖）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身發(fā)抖”..通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒挥X(jué)得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？

（跑步、作操。）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解。

第三篇：小班音樂(lè)教案：北風(fēng)爺爺別神氣

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)唱歌曲，能有力地、自豪地演唱。

體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒不怕冷的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、錄音磁帶。

2、冬景圖，北風(fēng)爺爺、跑步和跳躍的動(dòng)作圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、安定幼兒情緒，在音樂(lè)的伴奏下做律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

二、理解歌詞，1、教師：“小朋友，你們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了？”（越來(lái)越冷了）“對(duì)了，原來(lái)是冬爺爺來(lái)了，所以天氣變冷了，哎，小朋友，冬爺爺還有一個(gè)很要好的朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？”

2、出示冬景圖和北風(fēng)爺爺?shù)膱D片，學(xué)北風(fēng)爺爺?shù)目跉猓骸拔医斜憋L(fēng)爺爺，就是冬爺爺?shù)暮门笥?。我的本領(lǐng)就是能把這個(gè)世界變冷了?！薄鞍?，怎么沒(méi)人啊，都躲起來(lái)了嗎？哈哈，我的本領(lǐng)真大呀，我可真神氣，小朋友你們怕不怕我呀？”

3、教師提問(wèn)“小朋友，你們怕不怕北風(fēng)爺爺呢？”（幼兒自由回答）教師小結(jié)：“有的小朋友不怕冷，真勇敢，我們要向他學(xué)習(xí)。有的小朋友有點(diǎn)怕冷，沒(méi)關(guān)系，我們可以想想辦法變得不冷?！?/p>

“你們看，這倆小朋友一點(diǎn)不怕冷，他們?cè)诟墒裁茨兀俊背鍪九懿胶吞S的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么運(yùn)動(dòng)。

教師：“聽(tīng)，他們還在唱歌呢？”放錄音讓幼兒熟悉歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么？

帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞。著重教幼兒學(xué)會(huì)跑跑跑和跳跳跳后面的兩拍停頓。

555│xxx│666│xxx│

如：跑跑跑oo跳跳跳oo

教師引導(dǎo)幼兒理解休止符的意思：“小朋友跑累了，就休息一下。休息的時(shí)候，不要出聲音哦！可以點(diǎn)兩下頭來(lái)表示?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。

1、教師：“你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？看誰(shuí)學(xué)得最快?！?/p>

2、教師清唱示范一遍。再?gòu)椙儆谜捉坛ń逃變簩W(xué)唱這首歌。在學(xué)唱過(guò)程中，提醒幼兒注意要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點(diǎn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以引起幼兒興趣。教師：“我們連北風(fēng)爺爺都不怕了，所以要唱得有力點(diǎn)?！?/p>

四、讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編小朋友的動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與北風(fēng)爺爺比賽時(shí)的各種運(yùn)動(dòng)樣子和北風(fēng)爺爺逃跑后，小朋友高興的樣子，（跳繩，踢毽子以及拍手歡呼等動(dòng)作）

五、師生共同邊唱邊游戲。教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后，北風(fēng)爺爺逃回自己的座位。

第四篇：小班語(yǔ)言教案：北風(fēng)爺爺你吹吧

活動(dòng)目標(biāo)；

1．幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。“

3．鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是北風(fēng)爺爺）和幼兒一起運(yùn)動(dòng)鍛煉。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開(kāi)放式

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活喚醒

1、教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話(huà)，尋找膽小鬼。

（1）你們看見(jiàn)小蟲(chóng)子了嗎？去哪里了？（藏起來(lái)了、凍死了）為什么藏起來(lái)了？（怕冷）為什么天氣冷??？（北風(fēng)爺爺）

（2）你們看見(jiàn)小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧?？（回家了、。。）怕誰(shuí)？

（3）你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風(fēng)爺爺）

2、教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。

二、探索提升

1、提問(wèn):天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（渾身發(fā)抖）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身發(fā)抖”..通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒挥X(jué)得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？（跑步、作操。）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

3、教師小結(jié)我們多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內(nèi)化表達(dá)

1、教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

（1）教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹男孩引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹女孩“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

c.吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（2）教師小結(jié)我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、教師引入故事完整講述

（1）提問(wèn)：請(qǐng)來(lái)一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。

（2）引出故事名稱(chēng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》

（3）教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容

四、歸納總結(jié)

1、教師有目的進(jìn)行小結(jié)

（1）引導(dǎo)幼兒回憶名稱(chēng)

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵(lì)到戶(hù)外鍛煉身體。

第五篇：《新東北風(fēng)》教案

《新東北風(fēng)》

教材分析：

《新東北風(fēng)》是一首深受人們喜愛(ài)的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風(fēng)味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡(jiǎn)單樸實(shí)的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《新東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)話(huà)東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)。

（3）情感與價(jià)值觀：在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生喜愛(ài)東北民歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)《新東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。

二、感知部分： 欣賞：《家在東北》。

提問(wèn)：是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體播放歌曲，視聽(tīng)的結(jié)合，火爆的音樂(lè)場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂(lè)、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。]

三、新授部分：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話(huà)說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛(ài)，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《新東北風(fēng)》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問(wèn)題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設(shè)計(jì)意圖：播放課件，感受《新東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，熟悉《新東北風(fēng)》的曲調(diào)，通過(guò)畫(huà)面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。] C、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。

（2）出示歌篇，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（講解法、模唱法）

[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點(diǎn)在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《新東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。]

4、隨琴視唱曲譜。

師：“你覺(jué)得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，在同學(xué)的幫助下得以解決]

5、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對(duì)比法）

2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)發(fā)課程資源，通過(guò)模唱、對(duì)比、討論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。

[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。

7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。

[設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱情，感受到東北音樂(lè)的熱情、火爆。]

五、拓展延伸

1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽(tīng)結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。] 過(guò)渡語(yǔ)：東北民歌好聽(tīng)嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來(lái)？

2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。

3、小組學(xué)生匯報(bào)。

4、師生給予評(píng)價(jià)。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)）

[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間，增強(qiáng)學(xué)生小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力]

六、結(jié)束部分：

“同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們愛(ài)東北音樂(lè)，我們更愛(ài)東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學(xué)生扭秧歌出課堂。