第一篇：教_案_檢_查_總_結(jié) 小學(xué)三英語教案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

教 案 檢 查 總 結(jié)

為突顯 “規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月初教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

4、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

兩次檢查對(duì)比情況：

1、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法有所改進(jìn)，教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)理念有所提升；

2、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，更多地體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；

3、習(xí)題與作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有所增加；

4、板書設(shè)計(jì)有新意，做到了言簡(jiǎn)意明；

5、集體備課，個(gè)性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，符合教材實(shí)際。

存在的問題

1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

5、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

改進(jìn)措施

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教研組要加大教學(xué)研討的力度，教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

以上是我校這兩次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

教案檢查小結(jié)

為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

二、存在的問題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

2、個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無教學(xué)重難點(diǎn)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。

三、改進(jìn)措施

1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處

逸夫小學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

6月23日，逸夫小學(xué)教務(wù)處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，安排15名教研組長(zhǎng)對(duì)各組室的作業(yè)進(jìn)行了全面檢查、交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次作業(yè)檢查高度重視，并親自督導(dǎo)檢查。

這次作業(yè)檢查，主要亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、多數(shù)教師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)量適中。

2、設(shè)計(jì)的作業(yè)具有針對(duì)性、層次性、題型多。

3、大部分教師能做到及時(shí)批改、及時(shí)訂正反饋。

4、大部分學(xué)生的書寫比較工整，格式統(tǒng)一規(guī)范。同時(shí)，也存在下面一些問題：

1、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺少一定方式、方法的指導(dǎo)。從作業(yè)情況可以看出，部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎、數(shù)學(xué)計(jì)算正確率不高，作文書寫潦草等。

2、針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)不多。

今后，教導(dǎo)處要加強(qiáng)指導(dǎo)力度，各教研組內(nèi)要多交流、多合作、多反思。各年級(jí)各學(xué)科要積極開展優(yōu)秀作業(yè)展覽與評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。并針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)狀況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，多設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的作業(yè)，同時(shí)，要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)抓好訂正關(guān)。

小學(xué)三英語教案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)Unit 2 My family

教學(xué)目標(biāo) 1.掌握單詞：mother, father, woman, man 掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中運(yùn)用。

2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。教學(xué)重點(diǎn) 1.句型：Who's that man(boy)? He's my… Who's that woman(girl)? She's my… 2．詞匯：father, mother, woman, man 教學(xué)難點(diǎn) 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。2.新句型Who’s that …?的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備 1．教師及學(xué)生的家庭照片。2.姚明等明星畫片 3.錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 預(yù)習(xí)提綱

1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy …

2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。

一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up）

1．播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。

2．日?？谡Z練習(xí)，播放PEP小學(xué)三英語教案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend.Her name is Linda.講解 She’s...出示另外幾張畫片問： Who’s this girl? 引出句型“She’s...She’s my friend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s...He’s my friend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who’s that woman? 學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時(shí)加上Yes, she’s Mother Dog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A．讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Who’s that girl ?(2)Who’s that man?(3)Who’s that woman?

B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。

D.Play the tape.Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。E．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．游戲：Guess 請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。3.做本單元let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension）向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)（Assessment）

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

第二篇：教 案 檢 查 總 結(jié)

教 案 檢 查 總 結(jié)

為突顯 “規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月初教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

4、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

兩次檢查對(duì)比情況：

1、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法有所改進(jìn)，教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)理念有所提升；

2、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，更多地體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；

3、習(xí)題與作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有所增加；

4、板書設(shè)計(jì)有新意，做到了言簡(jiǎn)意明；

5、集體備課，個(gè)性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，符合教材實(shí)際。

存在的問題

1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

5、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

改進(jìn)措施

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教研組要加大教學(xué)研討的力度，教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

以上是我校這兩次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

在檢查中我們發(fā)現(xiàn)美術(shù)組的教案非常有特色，我給大家看看，我想對(duì)你一定會(huì)有所啟發(fā)。

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處周工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2010年3月22日23日間對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)所有任課教師作業(yè)進(jìn)行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個(gè)年級(jí)的一個(gè)班，查其所教學(xué)生所有作業(yè)；如任課教師教一個(gè)年級(jí)的多個(gè)班級(jí)，查其所教某一個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生作業(yè)；如任課教師教不同年級(jí)多個(gè)班級(jí)的，查其所教每個(gè)年級(jí)一個(gè)班級(jí)所有學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度

重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)教師都能及時(shí)上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語或簡(jiǎn)筆畫評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，如七年三個(gè)班外語作業(yè)，七年兩個(gè)班語文作業(yè)、七年二班地理，八年二班地方、外語、地理作業(yè)等在批閱中能用“有進(jìn)步”“加油”等激勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生；七年一班歷史、綜合等作業(yè)用簡(jiǎn)筆畫“小花、梯子”等表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生；八年二班地理作業(yè)能用名句激勵(lì)學(xué)生，八年一班語文作業(yè)能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，字跡書寫情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確語言評(píng)價(jià)。總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：七年三個(gè)班的外語，七年三班語文，八年英語、語文、地理。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，而有個(gè)別學(xué)科作業(yè)存在檢查前集中

布置作業(yè)跡象。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對(duì)作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如對(duì)某一專題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)

家庭小實(shí)驗(yàn)等）

第三篇：教 案 檢 查 總 結(jié)

教 案 檢 查 總 結(jié)

為突顯 “規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，2月24日我校教研組對(duì)教師教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、絕大多數(shù)教師能做到周前備課，在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法有所改進(jìn)，教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)理念有所提升。

二、存在的問題

1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

5、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)措施

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教研組要加大教學(xué)研討的力度，教研組要增加抽查的次數(shù)。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

2012年2月24日

第四篇：教 案 檢 查 總 結(jié)

教 案 檢 查 總 結(jié)

為突顯 “規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份〃10月份〃11月份初教導(dǎo)處連續(xù)三次將中小學(xué)任課老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。尤其是：中學(xué)語文組：楊美春〃廖珊珊〃李丹〃孫奇；中學(xué)數(shù)學(xué)組：曾思琪〃張文利〃文再蘭；科學(xué)組：雷海峰〃賴外平〃黃芝〃范冰潔；歷史與社會(huì)組：吳小平〃鄧云云〃;中學(xué)英語組:李春明〃曾利〃鄧學(xué)勤〃蘇偉霞。小學(xué)語文組：羅慶娜〃賴妙麗；數(shù)學(xué)組：徐彩菊〃胡艷 等老師提出表揚(yáng)。

3、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

4、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

三次檢查對(duì)比情況：

1、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法有所改進(jìn)，教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)理念有所提升；

2、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，更多地體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；

3、習(xí)題與作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有所增加；

4、板書設(shè)計(jì)有新意，做到了言簡(jiǎn)意明；

5、集體備課，個(gè)性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，符合教材實(shí)際。

存在的問題

1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、例題的設(shè)計(jì)照本宣科，缺乏創(chuàng)意。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

5、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

改進(jìn)措施

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、科組要加大教學(xué)研討的力度。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

以上是我校這三次中小學(xué)教師教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

教務(wù)處

第五篇：教 學(xué) 檢 查 總 結(jié)

教 學(xué) 檢 查 總 結(jié)

各位老師：下午好，上周各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查。教學(xué)檢查的目的不是針對(duì)某些老師，而是為了學(xué)校要去重視學(xué)校管理、重視教學(xué)管理，教師要重視課堂教學(xué)和重視學(xué)生管理?，F(xiàn)將匯報(bào)如下。

一、學(xué)校教學(xué)管理

1、能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)課程總表。班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、學(xué)生制度能上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門的監(jiān)督，廣泛聽取意見。

2、教學(xué)秩序正常有序，各種計(jì)劃、教學(xué)制度齊全，記載詳細(xì)。根據(jù)本校實(shí)際制定了較為詳盡的《教研計(jì)劃》。校本課程、活動(dòng)類課程有計(jì)劃、有組織、有設(shè)施。

3、能立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本校力求對(duì)老師進(jìn)行新課程理念培訓(xùn)。

二、教師教學(xué)常規(guī)

（一）、備課

1、大部分教師都能認(rèn)真書寫教案，能按一定格式完成教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），教案的內(nèi)容包括了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、小結(jié)，課堂練習(xí)與課外作業(yè)等項(xiàng)目。備課條理清晰，層次分明，教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，教案格式規(guī)范。檢查時(shí)大部分教師都能做到備超課時(shí)。

2、有些教師教多門學(xué)科，但教案仍然寫得非常詳細(xì)，而且字跡工整，從教案中透出工作認(rèn)真、悉心教學(xué)的精神秋淑老師、楚珍老師、漫娜老師、曼萍老師等。

一些小建議：

1、教案打印的老師要去標(biāo)出教案里面的重點(diǎn)，做一些注明。要不然會(huì)出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。有出現(xiàn)師生對(duì)話的情形老師的話可以出現(xiàn)，學(xué)生的話不能出現(xiàn)；沒有教到的部分不要出現(xiàn)有教后記，此環(huán)節(jié)要求必須手寫，有上過的課才能寫，沒有上的課怎么會(huì)有教學(xué)后記。

2、教案有個(gè)別老師比較簡(jiǎn)單，有的沒有按行去書寫。

3、有些老師教案中的環(huán)節(jié)還不全面，如缺少教具、小結(jié)甚至目標(biāo)。

3、教案的封面和進(jìn)度表沒有貼好。

（二）、上課

課堂教學(xué)狀態(tài)良好。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。一點(diǎn)小建議：上課公開課不要帶手機(jī)，除了自己的教材教具準(zhǔn)備好之外，還要準(zhǔn)備聽課老師的書、凳子、教案，檢查教室里需要的用具，衛(wèi)生，交待課堂紀(jì)律，第一次鈴響后是學(xué)生進(jìn)教室的時(shí)間，第二次鈴響后是老師進(jìn)教室的時(shí)間。我們學(xué)校很多班級(jí)都沒有及時(shí)進(jìn)教室。

（三）、作業(yè)批改和輔導(dǎo)

1、部分教師作業(yè)布置的量較少，但作業(yè)批改認(rèn)真且及時(shí)，并能用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生。如學(xué)生作業(yè)完成得比較整潔、或整齊、或有進(jìn)步、或較差時(shí)，老師們都能寫上一兩句鼓勵(lì)性的語言。

2、對(duì)于做錯(cuò)的題目，大部分教師能做到要求學(xué)生及時(shí)訂正，及時(shí)補(bǔ)改。

3、能按教學(xué)進(jìn)度和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的需要，布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

4、大多數(shù)的作業(yè)都能認(rèn)真完成，但書寫不是很工整。

5、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠細(xì)致，批改符號(hào)很籠統(tǒng)，不統(tǒng)一。

6、單元卷有及時(shí)測(cè)試，評(píng)講，部分試卷有家長(zhǎng)簽名。個(gè)別老師的單元測(cè)試沒有質(zhì)量分析。

（四）、班主任工作記錄

（五）、教師教研

大多數(shù)的老師能按要求參加教學(xué)教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)符合要求。截至8周底，聽課次數(shù)應(yīng)達(dá)到7節(jié)以上，主任級(jí)應(yīng)達(dá)到12節(jié)以上，校長(zhǎng)應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。聽課節(jié)數(shù)最多的有19節(jié)。

期中考試總結(jié)

1、部分老師沒有遵守考場(chǎng)規(guī)則，邊查試卷邊監(jiān)考。

2、質(zhì)量分析表的品德和科學(xué)中出現(xiàn)用總分除以人數(shù)與平均分不一致的現(xiàn)象。

3、各校平均分對(duì)比

我們這個(gè)職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，特殊在于從事這個(gè)職業(yè)我們是人類靈魂的工程師是無比高尚，因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品是會(huì)說話的，會(huì)評(píng)論的、會(huì)超越我們的，所以說，教師是偉大的，是光榮的。但如果換一個(gè)角度說，這個(gè)職業(yè)也是我們謀生的手段，處于一線的教育工作者是很辛苦的。社會(huì)對(duì)老師的要求是很高的，上級(jí)認(rèn)為老師是萬能的，也要實(shí)行聘任制，可是老師的真實(shí)寫照是什么？上無片瓦天，下無立錐地。腰桿無人撐，風(fēng)雨自個(gè)擋。請(qǐng)各位老師一定要懂得如何保護(hù)好自己。

希望我的意見能對(duì)大家有所幫助。謝謝。