第一篇：九年級語文上冊 第六單元《環(huán)球城市 風行綠墻》教學案(無解答) 蘇教版

環(huán)球城市 風行綠墻

基本目標：

1.能理解“綠墻”的創(chuàng)意，世界各地的“綠墻”的特色，認識綠墻的價值。2.能夠指出文中運用的多種說明方法并分析其作用。提升目標：體味課文準確又不乏情趣的語言。

教學重點: 認識綠墻的價值和文中多種說明方法的運用。教學難點：體味課文準確又不乏情趣的語言。課時安排：1課時 教學過程： 導入

一、默一默 給加點字注音：

瀏（liú）覽 生機盎（àng）然 蕩漾（yàng）搖曳（yè）鏤（lòu）空 雄踞（jù）過濾（lǜ）屏障（zhàng）藤蔓（wàn）苔蘚（táixiǎn）

二、讀一讀

讓學生選擇喜愛的方式朗讀課文，理清作者的寫作思路。

三、想一想

1．各國綠墻各有千秋，作者是怎樣說明的？請結合文章具體語句分析（可從說明方法、運用準確而富有情趣的語言等方面考慮）

2.質(zhì)疑

四、練一練

1.學完本文，你覺得在發(fā)展城市的同時，應如何來進行環(huán)境保護？

2.假如學校想建筑綠色圍墻，你認為應該怎樣建筑才好呢？請聯(lián)系課文談談你的看法。

第二篇：環(huán)球城市風行綠墻(九年級教案設計)

教學目標：

1.理解“綠墻”的創(chuàng)意和價值

2.品味本文精當嚴密又不乏情趣的語言 3.學習多種說明方法的綜合運用 學法：運用圈點批注的讀書方法

教法：1.通過多媒體展示各種綠墻圖片，播放各國城市的風光片，激發(fā)學生的學習興趣.2.指導學生閱讀，圈點精彩句子。3.多媒體教學 教學重點：

1.“綠墻”的創(chuàng)意

2.精當嚴密又不乏創(chuàng)意的語言 教學安排：一課時 教學步驟：

一.組織學生觀賞各國城市的風光片，注意各城市綠化的特點，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)“綠墻”。二.學生閱讀全文第一遍：

1.綜觀各國城市，中國與外國最大的不同是什么？（圍墻）2.指出需要注意的生字詞：

鏤（lòu）空生機盎然（àng）蕩漾（yàng）搖曳（yè）

裸（luǒ）新穎（yǐng）蔥蘢（cōnglóng）茵（yīn）繁衍（yǎn）頒布（bān）擅（shàn）自卓著（zhuōzhù）3.什么是“綠包圍墻”？（見第４節(jié)：所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。這種生機盎然的綠色墻，不但占地面積少，省料省錢，而且在綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度等方面效果顯著。）４.外國的綠色圍墻有哪些特色？ 學生討論。

三.學生閱讀全文第二遍，討論：

１.“綠墻”有什么好處？（創(chuàng)意和價值）

答：不僅具有審美價值，而且可以減少噪聲和空氣污染。２.中國圍墻有什么不好？ 學生討論后明確答案。

３.我國是否有必要以綠墻代替磚墻？

多媒體展示磚墻和綠墻的圖片，讓學生通過觀察比較后回答問題。４.我國近年來綠墻建設情況如何？ 閱讀課文后回答。

四.跳讀課文，重點閱讀第二部分（第三遍讀課文），回答：（擴展思考）

２.巴西利亞１９８７年被聯(lián)合國定為人類文化遺產(chǎn)的原因是什么？（第５節(jié)）五.指導運用圈點批注法閱讀全文第四遍

1、圈出優(yōu)美詞句

2、劃出運用列數(shù)字、作比較、舉例子、作詮釋等說明方法的句子，并加以注明，把這種說明方法的好處寫成簡要的文字，作批注．

3、師生共同欣賞文中精當嚴密而富有情趣的語言． 六.學生閱讀課文第五遍（速讀）．質(zhì)疑問難。七．布置作業(yè)

1、書后“探究?練習”

2、課外調(diào)查我們泰興城區(qū)的圍墻建筑情況，以及已有的城市綠化，寫出分析報告，建議市政府建設“綠墻”。

第三篇：九年級語文上冊 《環(huán)球城市 風行綠墻》教學實錄 蘇教版

蘇教版九年級上《環(huán)球城市，風行綠墻》教學實錄

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，聽說你們班各項成績都很棒，是嗎？ 生：（稀稀疏疏地回答）“是。” 師：要自信，大聲點回答！生：（整齊有力）“是！”

師：課前分發(fā)給同學們傳閱的是幾幅關于“綠墻”的圖片，有的是參天大樹組成的一道綠色屏障，有的是郁郁蔥蔥的權木組成的女墻，有的是綠草鮮花構成的分界，但是遠不及今天要學的《環(huán)球城市 風行綠墻》課文中提到的“綠墻”美。（教師板書：綠墻）

二、依題圈點，整體感知

師：下面請同學們快速閱讀課文，在文中圈點勾劃出下列問題的答案。

（出示小黑板：

1、什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻？

2、中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同？

3、本文作者的觀點是什么？）（學生自讀課文，在文中圈點答案。老師巡視。）

師：大部分同學已完成任務，我們來交流一下，請同學大膽發(fā)言。

生1：“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。師：對，這在文中第四自然段。請另一名同學回答文中列舉了哪些城市的綠墻。

生2：巴西的首都巴西利亞、澳大利亞首都堪培拉、悉尼和墨爾本、日本、尼日利亞的阿布賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮(zhèn)、突尼斯、華盛頓、我國的上海、天津、廣州、大連等城市。師：日本不是城市，應說日本有的城市。這么多的城市，正如標題中的哪個詞組？ 生：（齊說）環(huán)球城市。（教師板書：環(huán)球城市）師：誰來回答第2個問題？

生3：外觀：中國圍墻是封閉的，外國圍墻是開放美觀的“綠墻”。材料：中國圍墻以鋼筋、水泥、磚石為主，外國圍墻以各種物為主。功能：中國圍墻追求傳統(tǒng)的安全、分界，外國圍墻綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度、擋住風沙、劃分戶界。師：回答得相當好，有沒有同學補充？

生4：功能方面不但占地少，而且省料省錢。師：還有嗎？

生5：“綠色圍墻”還具有觀賞性，開闊人的視野，使人感到舒暢、輕松和愉快等功能。師：這兩位同學看書很仔細，歸納得很全面。那作者的觀點呢？

生6：作者觀點：以綠墻代替磚墻是時代的需要，是開放的需要，也是美化我們的家園，保護生態(tài)環(huán)境，改善居住條件的需要。師：概括地說，就是提倡什么？ 生7：提倡綠墻。

師：這和標題中的哪個詞組相呼應？

生：（齊說）風行綠墻。（教師板書：“風行”，補齊課題）

三、要點批注，一比高低

師：本文是說明文，文章運用的說明方法和文章的語言比較有特色，現(xiàn)在我們主要抓住這兩點來學習。請再讀課文，在文章右邊空白處圍繞這兩個問題作批注。問題是：

1、文章用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。

2、課文語言精當嚴密，不乏情趣，請舉例分

愛心

用心

專心 析。等下交流時分男女生兩組競賽，哪一方答對的題多，答的題面廣就算取勝。師：通過前面兩課的學習，我們已初步掌握批注的方法，現(xiàn)在先復習批注要點。（教師板書：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發(fā)。

4、語言簡明。）要求大家批注時注意這幾點。（學生邊閱讀邊批注，教師巡視。）

師：下面我們來看看雙方的批注情況。還是女生優(yōu)先吧。

女生1：第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應占65%，建筑面積占35%?！蓖ㄟ^列數(shù)字的方法用具體的數(shù)目準確說明法律條文的規(guī)定，政府對環(huán)保的重視，體現(xiàn)語言的準確性。（批注情況：數(shù)字下加“?！保宰⒑锰?。）

師：說明方法和說明語言兩方面內(nèi)容都答到，很全面。

男生1：第一段中“據(jù)”“不完全”表明作者用語的嚴密性。（批注情況：“據(jù)”“不完全”下加“?！保煟汉?，一比一。

女生2：第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。（批注情況：本段前加“△”）

男生2：每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密。（批注情況：“左右”下加“。”）

女生3：第一段用列數(shù)字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現(xiàn)作鋪墊。（批注情況：數(shù)字下加“?！?，旁注作用。）

男生3：用對比論證把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現(xiàn)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡迎。

師：本文是說明文，對比的說明方法應稱為“作比較”，“對比論證”是議論文的論證方式。女生4：“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發(fā)達的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴密，說明有作用，但作用已不大。（批注情況：“多大”下加“?！保?/p>

男生4：“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現(xiàn)說明文語言的精當嚴密。（批注情況：“最”與“首推下加“?！?，旁注具體分析。）

女生5：第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來的好處。（批注情況：本段前加“△”）

男生5：“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。（批注情況：本句話劃“

”）師：分析得很到位，很正確。男女生你一言我一語，交流很熱烈，女生6：“建筑物在‘圍墻’內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不妨礙市民的視野空間?！薄叭綦[若現(xiàn)”體現(xiàn)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生朦朧的美，用詞形象。（批注情況：“若隱若現(xiàn)”下加“?！保?/p>

男生6：“欲攻之，欲竊之，豈在乎一墻之隔?！闭f明文中穿插文言語句，增強文章的情趣性。（批注情況：本句話劃“

”）師：這句話引用在這里，同時也為說理增強說服力。

女生7：第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。（批注情況：本段前加“△”，“壯觀”下加“?！?，旁注作用。）男生7：文中第六段最后兩句，運用了列數(shù)字和舉例子的說明方法突出巴西城市的綠化效果。（批注情況：這兩句話劃“

”）

女生8：“小草便從里面長出來，綠滿墻面?！边@里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的愛心

用心

專心 盎然生機，語言十分有情趣。（批注情況：本句話劃“

”“綠”下加“?！保┠猩?：第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花?！边@一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態(tài)感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫出花的數(shù)量之多，也寫出花那生機盎然的情態(tài)。（批注情況：這一小段話劃“

”，旁注用詞的妙處。）

師：兩位同學真了不起，挖掘很準。還有“垂掛”一詞也是注重形態(tài)，“一墻青菜，滿門鮮花”運用對偶，寫出美麗的景致，這一小段的確情趣橫生。

師：還有同學回答嗎？看樣子沒有了，真是勢均力敵，打個平手。從今天批注情況看，大家圈點做得較好，批注不盡人意，主要是許多同學沒做批注，其次是做的批注不夠簡明扼要，希望引起大家的注意。

四、拓展遷移，強化訓練

師：接下來我們用剛才的學法給文章《二十一世紀的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當然也允許提到其它方面。（分發(fā)印好的練習，一人一張，學生練習，教師巡視。）

師：好，交流一下，相信大家的發(fā)言也像剛才那樣精彩。這下男生先來。

男生1：“日本通產(chǎn)省計劃到2010年將太陽能發(fā)電設備的發(fā)電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發(fā)電設備給自己提供足夠的電力?！庇昧袛?shù)字的方法，精確說明日本的具體計劃和所要達到的目標。（批注情況：數(shù)字下加“?！?，并有評點。）

女生1：“這一款被澳洲的植物學家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物?！迸e例子說明澳洲的城市對綠的喜愛。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）男生2：“據(jù)說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住?！边\用舉例子和列數(shù)字的說明方法，準確說明了“摩天城市”的優(yōu)越性。（批注情況：本句前加“△”數(shù)字下加“。”，并有評點。）

女生2：“其特點是充分利用一切空間栽種各種植物?！薄俺浞帧北沓潭?，點出語言的準確性。（批注情況：“充分”下加“?！?，并有評點。）師：好，分析語言的特點了。

男生3：“如果你是個‘小氣鬼’”，“小氣鬼”體現(xiàn)本文語言有情趣。（批注情況：“小氣鬼”下加“?！保⒂性u點。）

女生3：“而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚‘綠禮’；15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種?！边@里體現(xiàn)了澳洲政府及人民對綠的喜愛，澳洲政府對種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。（批注情況：本句前加“△”“綠禮”下加“。”，并有評點。）師：不僅批注語言，也提到了文章的內(nèi)容。

男生4：“日本早從1994年開始促進普及太陽能發(fā)電，并設立‘個人住宅太陽能發(fā)電補助制度’，對個人住宅太陽能發(fā)電設備給予50％的財政補貼?！罢f明日本政府對太陽能發(fā)電普及的重視，也強調(diào)了開發(fā)太陽能對節(jié)約能源的益處。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

女生4：“德國柏林的新議會大廈也采取了‘綠色建筑’設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來自太陽能。也有人提出以后要住在‘摩天城市’，愛心

用心

專心 3 來解決越來越擁擠的人口問題?！闭f明了采取“綠色建筑”對美化凈化城市，保護生態(tài)環(huán)境的作用，同時也給我們啟示，這是解決我國人口問題的好方法。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

師：批注到了給我們的啟示，有切實感受，很好。

男生5：“二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求?！薄盎臃倍唷遍_篇即說明了二十一世紀房屋的多樣性，這段為下文各種房子的出現(xiàn)作總起與鋪墊作用。（批注情況：本段前加“☆”“花樣繁多”下加“?！?，并有評點。）

師：這位同學分析了段落的作用。對段落進行批注。接著回答。

男生6：“從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。”從這句話可以看出澳洲的“生態(tài)住宅”的設計與“綠”的協(xié)調(diào)性。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）男生7：“如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的‘生態(tài)住宅’”。第三段的開頭這一句采用了“導游式”的解說詞，使文章更能引人入勝。（批注情況：這一句話劃“

”，并有評點。）

師：大家批注內(nèi)容的范圍已擴大很多了，而且能做好圈點批注，看來這節(jié)課收獲不小。

五、課堂總結，作業(yè)布置

師：這節(jié)課大家的表現(xiàn)太棒了，希望大家以后給文章作批注的時候記住這四個要點：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發(fā)。

4、語言簡明。

師：本節(jié)課主要學習旁批，課后試比較《環(huán)球城市 風生綠墻》與《二十一世紀的家——綠色住宅》的異同點，學寫總批。我相信大家一定寫得更好。師：下課，同學們再見。

[附] 二十一世紀的家——綠色住宅

二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。

如果你是個“小氣鬼”，請不妨借鑒一下日本的“太陽能住宅”。在住宅中普及太陽能發(fā)電是日本政府“陽光計劃”的重要組成部分。日本通產(chǎn)省計劃到2010年將太陽能發(fā)電設備的發(fā)電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發(fā)電設備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門達成協(xié)議，白天居民家庭的富余電力可以通過普通電網(wǎng)賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網(wǎng)購買電力，到一定時間進行結算。日本早從1994年開始促進普及太陽能發(fā)電，并設立“個人住宅太陽能發(fā)電補助制度”，對個人住宅太陽能發(fā)電設備給予50％的財政補貼。2001年財政用于個人購買太陽能發(fā)電設備的補貼預算達160億日元。

如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態(tài)住宅”。這一款被澳洲的植物學家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預計本世紀中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。

德國柏林的新議會大廈也采取了“綠色建筑”設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98％都來自太陽能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，來解決越來越擁擠的人口問題。學者們說，這種城市其實就是一座高達千米以上的摩天大樓。據(jù)說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。

愛心

用心

專心 4 總的來說，二十一世紀人類會有更個性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。

[教學反思] 本課型為略讀課，教材處理得當是教學設計的關鍵。這節(jié)課抓住本篇說明文最突出的要點進行教學，一是說明方法的運用，一是語言的分析。結合這兩點突出本單元學會批注這一訓練重點，從教材到拓展延伸，學生多次得到訓練，教學效果較好。

雖然是略讀文，但是教學的重點絕不能略教，經(jīng)過前面兩篇精讀文的訓練，學生對批注應該有較深刻的認識，但知識技能的習得并非一學就會，教師一點學生即能明白，所以在略讀文教學中教師依然要做適時的點撥與矯正，讓學生在反復訓練中得到鞏固。如果有條件，把學生的批注投影出來師生共同分析交流，效果會更好。

學生群體的智慧是無止境的，這樣的課，教師備課一定要深入、細致，要有一定的積累才能應對學生的提問與回答。再者，如果教學激勵工作做得好，將會進一步提高學習的熱情，更好地激發(fā)學生的潛能。[總評]

這節(jié)課緊緊圍繞“學會讀書”這個中心，很好地做到“四個結合”，為課文教學如何指導讀書法作出有益的嘗試。

其一、單元教學目標與文章課型特點相結合。蘇教版九年級（上）第六單元是自由讀寫單元，要求學生學會圈點讀書法?！董h(huán)球城市 風行綠墻》是說明文，屬于略讀課。這節(jié)課由始至終讓學生采用圈點讀書法，并抓住說明文的特點自讀課文，把單元教學目標與文章課型特點結合起來，做到目標明確，脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣，重點突出。

其二、定向閱讀與圈點閱讀相結合。教師根據(jù)課文教學的重點，把說明方法的運用和說明語言的分析作為圈點閱讀的目標，設計了相關的問題，讓學生運用圈點讀書法自行閱讀。這種處理既有利于教學目標的完成，也有利于指導學生運用圈點讀書法，待他們熟悉了這種讀書法，可以再進一步進行開放性圈點讀書訓練。

其三、文本閱讀與遷移拓展相結合。課堂教學的第二、三環(huán)節(jié)落在文本閱讀上，第四環(huán)節(jié)進行課外選文閱讀，教者精選同類文章讓學生進行遷移訓練，而課后作業(yè)讓學生比較《環(huán)球城市 風生綠墻》與《二十一世紀的家——綠色住宅》的異同點學寫總批，則把課內(nèi)課外融合起來，進一步培養(yǎng)學生圈點讀書的習慣，真是用心良苦。

其四、激趣與激勵相結合。整節(jié)課讀的是說明文，學的是圈讀書法，應該說相當枯燥乏味。由于教者善于激趣，同時并舉以激勵，使課堂教學充滿活力。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境以激趣，第三、四環(huán)節(jié)讓男女生展開答題競賽以增趣，在教學過程中教師不斷地激勵學生，充分調(diào)動學生的積極性，變枯燥為有趣，大大提高了學習的效率。

當然，真正掌握一種讀書方法，真正養(yǎng)成良好的讀書習慣，并非一節(jié)課所能實現(xiàn)的，但我相信，賀老師在這節(jié)課，用他的智慧和熱情引領學生學會讀書，樂于讀書，已為我們做出很好的示范。

愛心

用心

專心 5

第四篇：九年級語文上冊 第六單元 23《囚綠記》教學案(無解答) 蘇教版

囚綠記

基本目標：

1.朗讀課文，理清文章的寫作思路。2.理解綠的象征含義。

提升目標：品味文章優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒緩、色彩憂郁的語言。

教學重點: 抓住重要語句進行品讀，感悟“綠”的形象，進而把握本文的主旨。教學難點：品味文章優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒緩、色彩憂郁的語言。課時安排：1課時 教學過程： 導入

一、默一默 1.字音互填。

涸轍（）（）

移徙（）yà（）苗助長

淅瀝（）（）．．．．．蕈（）菌 婆suō（）

纖（）細 piē（）見

．．

二、讀一讀

朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的結構，仿照示例填空。綠

— 囚 綠 — 綠 — 綠

三、想一想

1.理解“綠”的象征意義，把握作者情感。

2.本文語言具有優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒緩、色彩憂郁的風格，請結合文章具體語句欣賞。

3.質(zhì)疑

四、練一練

結合全文內(nèi)容來看，作者贊美常春藤的綠與《綠》一文中朱自清贊美梅雨潭的綠所表達的情感有什么不同之處？

第五篇：初三語文集體備課《環(huán)球城市_風行綠墻》教案

環(huán)球城市 風行綠墻

【教學目標】

1.掌握本文的基礎知識。

2.理解說明文語言的準確性。

3．培養(yǎng)美化環(huán)境，保護環(huán)境，以人為本的現(xiàn)代城市建設理念，增強環(huán)保意識。【教學重難點】

1.學習本文的說明方法，體會其作用。2.了解綠墻的涵義及價值?！菊n時安排】

一課時 【教學設計】

課前準備

1.閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容；

2.學生回顧與說明文有關的知識：常用說明方法、說明文語言特點；

3.收集并閱讀與美化環(huán)境，保護環(huán)境相關、相似、相近的文章，做好讀書筆記。

課內(nèi)探究

一、學

1.導入新課。

（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2）學生速讀課文。2.檢查預習。3.自主閱讀

（1）明確本節(jié)課的學習任務：（2）自主閱讀，圈點批注：

①學生自由朗讀課文，概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

②根據(jù)學習任務自學課文，用相應符號進行圈點批注?！境鍪净脽羝?/p>

（1）課文介紹了多種“綠色圍墻”，這些“綠墻”有什么共同特點？（2）“綠墻”在環(huán)境保護方面有怎樣的價值？

(3)中國圍墻與外國圍墻從外觀、材料、和功能方面比，有哪些不同？

（4）本文是一篇文藝性說明文。作者是怎樣抓住“環(huán)球”“風行”這兩個關鍵詞語，運用多種說明方法來說明的？課文多次在說明中適當闡述事理，這樣寫有什么作用？

【出示幻燈片】 批注要點

1）找準文章的中心段。

2）用波浪劃出每段的中心句。3）在書頁的空白處寫批注

（教師在學生個體閱讀時巡視）

（這一環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學生分析說明文的結構形式的能力，并注意每段的首句和末句；另一方面，讓學生與文本充分對話，充分體會說明文語言準確性的特點，為合作交流學習提供充分的準備。此外，帶著目標學習，這是自主學習取得成功的前提和條件。需要注意的是：本文是一篇淺顯的說明文，學生在課文中基本上

能找出答案。）4.小組合作

在充分自學的基礎上，全班學生前后四人為一小組，交流學習成果，并進行合作學習。

二、導

（一）集體探究。

共同解決問題，提出疑難。

（1）參考答案：共同特點：占地面積少，節(jié)省材料、資金。

（2）參考答案：綠化美化城市、改善環(huán)境、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度。（3）列表解決

對重點、難點的講解點撥

點撥方法：常用的說明方法有：

舉例子，列數(shù)字，分類別，打比方，下定義，作比較，列圖表，引資料，摹狀貌等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。

（4）參考答案：本文是一篇文藝性說明文。文章扣住“環(huán)球”“風行”這兩個關鍵詞語，綜合運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，而最主要的又是用了作比較的說明方法。先列數(shù)字，說明我國公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國的種種綠墻構建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態(tài)預制構件育綠，尼日利亞阿布賈的樹墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮(zhèn)的生態(tài)墻，北非突尼斯選用龍牙樹做圍墻，美國華盛頓用育綠的塑料磚構建綠門、綠墻。在充分對比的基礎上，自然地引出令人信服的結論。

（二）深度探究。探究題：（1）、你能舉例說明本文的語言特點嗎？

先小組探究，再由各小組代表匯報探討結果，并對各小組的結果，集體點評、質(zhì)疑、糾偏，達成共識?！军c撥方法】：說明文的語言特點：

①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。

③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊?！緟⒖即鸢浮浚赫Z言準確嚴密，生動形象。

如：綜觀各國城市，中國與外國最大的不同就是圍墻?！白畲蟆北砻鲊鷫Φ牟煌亲钔怀龅模慌懦渌攸c。（2）作者舉這么多非洲國家城市“綠墻”的例子用意何在？

作者所舉的這些國家城市之所以取得這么顯著的成就的原因是什么？

（學生討論，并交流討論結果，教師作指導并歸納）

【參考答案】（1）作者舉了非洲的尼日利亞首都阿布賈，南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮(zhèn)、北非的突尼斯首都突尼斯，意在說明經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)也可風行綠墻，只要政府重視，因地制宜，少花錢照樣能筑起綠墻來。希望綠墻不久將在我過盛行。

（2）①政府非常重視，把要求綠化設計、有花園的住宅不筑圍墻等要求，用法律條文強制執(zhí)行，政府下令拆除擅自修建的磚石圍墻。政府大力扶持，免費提供苗木。

②各國各地區(qū)因地制宜，選用當?shù)爻Ｒ姷纳姷闹参锛右耘嘤?，有專門的研究人員進行科學研究。

③加強宣傳，增強國民綠化、環(huán)保的觀念，打破舊有的圍墻觀念。（3）在全球城市風行綠墻的今天，你認為中國政府應當怎么做？

（三）各抒己見

下面是一位同學對《環(huán)球城市風行綠墻》一文的看法，你同意這些看法嗎？請說出你的理由。

中國的圍墻，如北京故宮和各地寺院黃色的土墻中，顯示出肅穆的氣氛，江南水鄉(xiāng)的粉墻黛瓦，北方深宅大院的風火墻，都有一番韻致，中國墻文化有其內(nèi)涵，不能一概而論。

三、練

完成當堂檢測

課后拓展

認真閱讀《中國的圍墻文化》，探究：

1、中國的圍墻與外國的圍墻為何會有那么多的差異，原因何在？

2、《中國的圍墻文化》一文作者所談的“圍墻”主要是指什么？試著查找有關中國墻文化的資料，說說你認為“圍墻”還可以有怎樣的理解？