第一篇：人教版小學語文四年級上冊語文園地三口語交際·習作《講童話故事》教學實錄范文

人教版小學語文四年級上冊語文園地三口語交際·習作《講童話

故事》教學實錄

一、導入

師：同學們好！生：老師您好！

師：同學們，這段時間我們通過學習課文和閱讀課外書認識了很多——？

生接：童話。

師：那么，你最喜歡的童話時什么？誰來說？請你說！生：我最喜歡的童話故事是《灰姑娘》。

師：挺好，希望以后同學們回答問題都要像這位同學一樣完整響亮。好，請你來！

生：我最喜歡的童話故事是《白雪公主》。師：挺好，再來，你來說！

生：我最喜歡的童話故事是《三只小豬》。師：你來說。

生：我最喜歡的童話故事是《小木偶》。

師：非常好，看來，我們的同學認識的童話故事都非常多，而且自己的心目中還有最喜愛的——

生：童話！

師：好，童話故事不但開闊了我們的想象力，還豐富了我們的童心。（出示PPT）

二、明確要求，掌握方法

１、接下來我們將舉行童話故事比賽。那么我們?nèi)绾尾拍馨压适轮v好呢？

①我們來看看這位同學是怎么講故事的?。ǔ鍪緞⑦h飛同學講故事視頻）

視屏內(nèi)容：大家好，我是劉遠飛，我要講的故事是克雷洛夫寓言選集《農(nóng)夫和綿羊》——農(nóng)民向法庭告了綿羊，可憐的羊被指控偷了東西。法官是一只狐貍，這案子鬧得滿城風雨。狐貍審了被告又問原告，命他們逐條招供不許吵鬧，說清來龍去脈，拿出真憑實據(jù)。農(nóng)民說：“一天清早，我一數(shù)短了兩只雞，雞毛、雞骨頭撒滿地，當時只有綿羊在院里?！本d羊申辯說，它通宿在睡覺，找證人最好去問街坊鄰居，人們從未見過它偷竊詐騙，再說它根本不吃肉食。現(xiàn)在狐貍宣判了，請聽它判決的詞句：“綿羊的辯解毫無道理，因為一切小偷和騙子，顯然都擅長消贓滅跡根據(jù)察訪不難看出，羊在出事的那天夜里，一直沒有離開過雞，而雞肉是鮮美可口的嘍！時機對羊也相當便利，所以我出于良心推斷；綿羊能克制自己不吃雞從情理上說不過去。” 裁決結(jié)果，羊被處以絞刑，羊肉獻給了法庭，原告得了羊皮。

②師：大家覺得，這位同學表演得怎么樣？ 生：好！

師：怎么好呢？誰來說說，怎么好呢？ 生：他的聲音響亮。師：對，很響亮。還有嗎？ 生：他有動作。

師：是，有適合的動作。還有嗎？ 生：很流利。

師：對，流利！講得很流利，是吧！嗯，剛剛我們的同學都評價得很好。

２、我們來讀一讀評獎故事的要求。（出示PPT）生齊讀要求： 一，態(tài)度自然大方。二，聲音響亮。三，語言流利、生動。四，能配上適當?shù)膭幼鳌?/p>

３、師：很好，來看一下我們這次童話故事的評獎辦法。

生齊讀：一，小組講故事，評出小組代表一名。二，指導小組代表講故事。三，小組代表出來講故事。四，評出“故事大王”一名和最佳指導獎一組。

師：你們想獲得這樣的榮譽嗎？ 生：想！

三、小組講故事

師：現(xiàn)在就開始準備講故事，第一輪，先在小組里面講，每個同學都要講。講故事的同學要站起來講，選出小組里講得最好的同學，可以按照這樣的方式來：大家好，我叫（），我給大家講得童話故事是……我講完了，謝謝！當然，如果有更好的開頭和結(jié)尾那就最好了?，F(xiàn)在開始！

生討論。

四、指導同學講故事

師：我在聽同學們講故事的時候呢，發(fā)現(xiàn)同學們的童話故事比較長。我就跟你們各個小組說了，只講一小段，是不是？你們選出來了代表沒有？

生：選了。

師：下面請選出的代表站起來。?。∥覀兌歼x出了代表了，我們的代表在小組里面站起來講，然后小組的同學指導他（她）講好故事，我們要指導他講故事的語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)出來。如果需要改進的，你們指導一下他（她），現(xiàn)在給你們四分鐘的時間指導，開始！

生討論。

五、各代表講故事

師：時間到！下面呢，我們就準備請我們的代表上臺講故事。在臺下的每個同學都是小評委。一邊聽一邊把講故事的同學的名字寫下來，他（她）講故事的時候有什么優(yōu)點，什么缺點。如果他（她）講得好的，我們就給予他（她）熱烈的掌聲，我們要認真地聽，評出故事大王和最佳指導獎，懂了嗎？

生:懂了。

師：讓我們宣布，童話大賽—— 生:現(xiàn)在開始！

師：好！現(xiàn)在有請第一組的代表上臺演講！掌聲歡迎！生：（鼓掌）

生：大家好，我叫黃秋曉。我給大家獎的童話故事是《狡猾的狐貍》。兩只貓互相爭奪美食。“這是我發(fā)現(xiàn)的，所以是我的！”“不對，我先發(fā)現(xiàn)的，應該是我的！”“不，是我先的，拿來！”“才不給哩！”“放手啊！”“才不放手！”兩只貓互不退讓，緊抓著食物不放。過路的狐貍停

住了腳，用兩只閃亮的眼睛看了看。然后硬闖入這兩只貓中間?！昂⒆觽?，你們吵什么？”“嗯！狐貍伯伯，請評理，是他想搶走我發(fā)現(xiàn)的食物??！”“不對，這是我先發(fā)現(xiàn)的！”“我知道了，知道了！伯伯會好好地把食物分成兩半的，不要在吵了，去拿秤來！”狐貍將食物分成兩半，并且用秤量了起來?！斑祝疫叡容^重喔！”狐貍說著就把右邊的一半咬下了一小口?！鞍?！這次變成左邊比較重啦！”接著狐貍又咬了一口右邊的食物。“這樣右邊又太輕了！”于是在咬下一口左邊的。兩只貓睜著眼睛看著秤上的食物，變成了豆粒般大小?！皩嵲跊]辦法啦！就讓伯伯吃光吧！”結(jié)果狐貍把食物吃的一干二凈，還說：“?。≌婧贸?！嗨！再見了！”多么狡猾的狐貍呀！“我們兩個如果不吵架，好好的把那食物分開來吃該多好啊！”兩只貓垂頭喪氣，以后再也不敢吵架了。我的故事演講完了，謝謝大家

師：下面有請第二組的代表上臺演講，掌聲歡迎。

生：大家好，我叫吳麗。我為大家演講的童話故事是《三只小豬》：“豬媽媽生了三只可愛的小豬，三只小豬彼此友愛，一家人一直過著幸福快樂的日子。有一天，豬媽媽向三只小豬說：「你們都長大了，應該自己出去蓋一間屬于自己的房子了?！?然后啊，三只小豬向豬媽媽告別后，就真的出去蓋了一間屬于自己的房子。老大蓋的是草屋，老二蓋的是木屋，老三最聰明了，因為它用磚塊蓋了一間最堅固的磚頭房子，也是三間房子中最安全的了。有一天，老大和老二出門去玩耍，結(jié)果在路途中遇到了大野狼，大野狼一看到二只小豬就說：「?。∥沂谴笠袄?，二只小豬看起來好像很好吃的樣子喔！」老大和老二一見到大野狼，馬上趕緊跑回自己的家中躲起來，不過，它們并不知道大野狼也硍在它們的后面，找到三只小豬住的地方了。

這時大野狼「碰～」的一聲，就輕松的把老大和老二的房子撞倒了，所以呢，二只小豬就趕快到老三的磚屋里去躲了起來，老三看到二位哥哥，就趕緊說：「快！快！快點進來，大野狼快追來了！」 后來，大野狼也來到第三只小豬房子的前面，它以為這間磚頭房子跟之前兩棟房子一樣，很容易就撞倒了，不過，它發(fā)現(xiàn)它撞了好幾次不旦撞不倒這棟房子，反而把自己的頭撞得滿頭都是包。大野狼想了很多方法都沒辦法進去，正生氣的時候，突然發(fā)現(xiàn)房子的上面有一個煙囪，大野狼就爬到屋頂，準備從煙囪進去，不過，三只小豬并不笨，早就在煙囪下面用柴燒水，等大野狼從煙囪下來的時候，水也滾了，大野狼一下來就「?。　沟囊宦?，屁股被燙得紅通通，夾著尾巴逃走了，三只小豬也可以松了一口氣了?！蔽业墓适轮v完了，謝謝大家！

師：這位同學講的很好，不過老師要提醒一下，下面上臺演講的同學聲音要響亮一點。有請第三組的代表，掌聲歡迎！

生鼓掌。

生：大家好，我叫吳凱琪，我要為大家演講的故事是《去年的樹》一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒必需離開樹，飛到很遠很遠的地方去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去了。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”鳥兒

向山谷里飛去。山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙－－沙－－”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。謝謝大家，我演講完了。

師：謝謝這位同學的演講，講得很詳細。那么，有請第四組的代表上臺演講。掌聲歡迎！

生鼓掌。

生：大家好，我叫林靜，我給大家演講的童話故事是《糖果屋》：從前，在一個很大的森林里，住著一對窮苦的夫妻，他們有兩個可愛的孩子，一個叫格雷特，一個叫漢塞爾。一天晚上，樵夫躺在床上，嘆著氣，對孩子的繼母說：“家里沒有東西吃了。兩個可憐的孩子可怎么辦?。俊逼拮訁s說：“明天一大早，就把他們帶到大森林里去，然后把他們丟在那里，這樣不就行了嗎？”“這可不行，”樵夫立刻反對，“他們會被野獸撕碎的?！薄鞍パ剑逼拮诱f，“如果不這樣，我們四個都會餓死了。把他們?nèi)釉谀抢?，沒準還會有好心人收養(yǎng)他們呢?！弊詈?，樵夫還是同意了。其實，兩個孩子并沒有睡著，他們都聽到了繼母對爸爸說的話。格雷特傷心地哭了，漢塞爾卻小聲地說：“被害怕，我會有辦法的?！钡壤^母和爸爸都睡著了，漢塞爾悄悄地溜出屋外。在皎潔的月光下，屋前的小卵石閃閃發(fā)光。漢塞爾撿了

許多小卵石，放在外衣口袋里，然后再回屋睡覺。第二天一大早，繼母塞給兩個孩子每人一小塊面包。然后，夫妻兩人帶著孩子走向森林深處。在路上，漢塞爾偷偷地把小石頭丟在身后。他們來到森林深處，繼母說：“你們在這里等著，我和爸爸去林子砍柴，天黑時來接你們?！庇谑?，漢塞爾和格雷特坐在大樹下等著。中午，他們吃了面包，便閉上眼睛睡著了。當他們醒來，天已經(jīng)黑了。格雷特哭了起來，漢塞爾哭了起來，漢塞爾就安慰他說：“別害怕，我們會找到回家的路的。”一輪圓月已經(jīng)升上了夜空，漢塞爾拉著妹妹的手，順著那些閃光的小石子走回了家。不久，漢塞爾又聽到了繼母對爸爸說：“這次要把他們?nèi)拥礁h的地方！”漢塞爾還想去屋外撿石子，可是，門被鎖上了。第二天清晨，繼母又分給他們每人一塊小面包。在他們?nèi)ネ笊值穆飞希瑵h塞爾把口袋里的面包捏碎，不時地把一小塊面包屑扔在地上。不久，他們被帶到了森林的更深處。繼母說：“我們到林子里去砍柴，晚上干完活，就來接你們。”后來，兩個孩子又睡著了，一直到天黑時才醒來。漢塞爾又拉起妹妹的手，尋找面包屑。可是，森林里的鳥早已把面包屑都奪走了。他們找不到回家的路了，一直在森林里走了兩天兩夜。第三天，他們看見一直美麗的小白鴿。小白鴿撲打著翅膀，把兩個孩子帶到了一座小房子前。孩子們走進房子，發(fā)現(xiàn)房子使用面包做成的，房頂蓋是蛋糕，窗戶則是一層透明的糖。兩個孩子甭提有多高興了。漢塞爾掰下一小塊屋頂，吃了起來，格雷特則咯吱咯吱地啃起窗戶來。這時，屋里傳出一個聲音：“咯吱吱，咯吱吱，誰在啃我的小房子?”然后，從屋里走出一個紅眼睛的老太婆。老太婆看到他們，笑著說：“我的房子里有很多很多的糖果，你們快點進來吧?！闭f著，她把兩個孩子拎進了小屋。原來，這個老太婆是一個狠毒的巫婆，她專門造了這個糖果屋引誘孩子。

第二天，巫婆把漢塞爾關(guān)進了一個小馬棚，然后對格雷特說：“快去給你哥哥做點好吃的，等他長胖了，我要吃掉他！”格雷特傷心極了，但她只能按照老太婆說的去做。每天早晨，巫婆都來到小馬棚前，摸摸漢塞爾的手指，看他是不是長胖了。但漢塞爾只讓她摸一根撿到的小骨頭。老巫婆眼神不好，還以為那就是漢塞爾的手指，又過了些天，老巫婆不耐煩了?！拔?，格雷特，”老巫婆喊道，“快去燒水，我要把漢塞爾煮了吃了。”格雷特流著淚在外面架鍋燒水。老巫婆又大叫：“快去看看，水是不是開了。”格雷特機靈一動，對老巫婆說：“我不知道水怎么才算開了，你還是自己去看看吧?！薄罢媸莻€笨蛋！”老巫婆叫罵著來到鍋邊。她剛彎下腰去看，格雷特便使出全身的力氣，把老巫婆推進了熱鍋里。老巫婆在滾燙的水里拼命地嚎叫了幾聲就死掉了。格雷特忙跑去把漢塞爾從馬棚里救了出來。兄妹倆高興極了。他們走進老巫婆的房子，裝了許多珠寶和糖果。漢塞爾和格雷特花了很長的時間才走出了大森林，回到了家。爸爸看到他們，高興極了。孩子們把珠寶拿了出來，一家人從此過上快樂的生活。

師：啊！這位同學說的很長，下面請第五組的代表上臺講故事。生鼓掌。

生：大家好，我叫蘇衛(wèi)俊，我給大家演講的童話故事是《小木偶的故事（續(xù)編）》：“自從小木偶有了人類所有的表情之后，手腳也靈活了，因為它有兩條長長的腿，于是它去參加木偶跑步比賽。比賽再兩天就要開始了，令人討厭的是別的木偶兩條腿更長，跑得比小木偶更快。

兩天后的今天就是比賽了，由熊裁判喊一聲“預備，砰”小木偶咬牙切齒，一開始就領(lǐng)先了，它非常得意，回頭看了看那些被拋在后面的木偶，心里想：呵呵！我厲害吧。離終點還有十米、九米、八米、七米……小木

偶突然氣喘吁吁、兩腳發(fā)軟、渾身冒汗，跑不動了。當小木偶快到終點的時候，后面的木偶追了上來超過了它。

比賽結(jié)束了，小木偶哭了，灰心喪氣地說：“我以后再也不參加了。”這時，善良的北方女巫急沖沖地趕到了，她溫柔的對小木偶說：“孩子，成功是無數(shù)次失敗得來的，沒有失敗哪來成功呀，這次你輸了不表示著你下次也輸，好好努力，一定會成功的?！闭f完就不見了。小木偶望著女巫遠去的背影，點點頭，它終于知道了下一步奮斗的目標。”我的演講完了，謝謝大家！

師：好的，下面有請第六組的代表上臺演講，最后一個了，我們以熱烈的掌聲歡迎！

生鼓掌

生：大家好，我叫許文菲，我為大家演講的童話故事是《三只小豬》豬媽媽生了三只可愛的小豬，三只小豬彼此友愛，一家人一直過著幸?？鞓返娜兆?。有一天，豬媽媽向三只小豬說：「你們都長大了，應該自己出去蓋一間屬于自己的房子了?！?然后啊，三只小豬向豬媽媽告別后，就真的出去蓋了一間屬于自己的房子。老大蓋的是草屋，老二蓋的是木屋，老三最聰明了，因為它用磚塊蓋了一間最堅固的磚頭房子，也是三間房子中最安全的了。有一天，老大和老二出門去玩耍，結(jié)果在路途中遇到了大野狼，大野狼一看到二只小豬就說：「?。∥沂谴笠袄?，二只小豬看起來好像很好吃的樣子喔！」老大和老二一見到大野狼，馬上趕緊跑回自己的家中躲起來，不過，它們并不知道大野狼也硍在它們的后面，找到三只小豬住的地方了。這時大野狼「碰～」的一聲，就輕松的把老大和老二的房子撞倒了，所以呢，二只小豬就趕快到老三的磚屋里去躲了起來，老三看到二位

哥哥，就趕緊說：「快！快！快點進 來，大野狼快追來了！」 后來，大野狼也來到第三只小豬房子的前面，它以為這間磚頭房子跟之前兩棟房子一樣，很容易就撞倒了，不過，它發(fā)現(xiàn)它撞了好幾次不旦撞不倒這棟房子，反而把自己的頭撞得滿頭都是包。大野狼想了很多方法都沒辦法進去，正生氣的時候，突然發(fā)現(xiàn)房子的上面有一個煙囪，大野狼就爬到屋頂，準備從煙囪進去，不過，三只小豬并不笨，早就在煙囪下面用柴燒水，等大野狼從煙囪下來的時候，水也滾了，大野狼一下來就「??！」的一聲，屁股被燙得紅通通，夾著尾巴逃走了，三只小豬也可以松了一口氣了?！蔽业墓适轮v完了，謝謝大家！

六、評出故事大王

師：挺好。我們剛才都聽了六個代表講故事，也很認真地當了一回小觀眾，下面我們就來評評，誰能獲得這次‘故事大王’的榮譽獎杯呢？誰來說？請舉手回答。

生：我覺得林靜是這次比賽的故事大王。師：林靜是故事大王，為什么？ 生：因為她的聲音很響亮。師：好，再請一位同學來說。

生：我覺得吳凱琪是這次的故事大王，因為她可以配上適當?shù)膭幼?。師：請吳凱琪站起來。

生：我覺得是許文菲，因為她講《三只小豬》可以把它的神情表現(xiàn)出來。也可以說出大灰狼是怎樣把那些房子給弄倒的。

師：在你們當評委的時候，老師也當了一會兒評委，我和你們的想法也差不多，我覺得第三組的代表是這一次的故事——

生：大——王！

師：下面用熱烈的掌聲有請我們的‘故事大王’吳凱琪！我們給她送一個獎杯，我們的第三組同學都上臺排成一隊，都來領(lǐng)一個最佳指導獎！這是你們，實至名歸的，是你們指導得好所以可以獲得最佳指導獎。好，我們大家都來做一個勝利的姿勢！

生：耶！

師：掌聲祝賀！從這里，我們可以知道要成為‘故事大王’成功的秘訣就是，讓我們一起來讀一次——

生：

一、態(tài)度自然大方。

二、聲音響亮。

三、語言流利、生動。

四、能配上適當?shù)膭幼鳌?/p>

七、布置作業(yè)

師：我們就學著‘故事大王’的樣子回去，我布置一個作業(yè)，就是回家講一個童話故事給家長聽。下課！

生：謝謝老師！

第二篇：人教版小學語文四年級上冊語文園地三口語交際·習作《演童話故事》教學實錄

人教版小學語文四年級上冊語文園地三口語交際·習作《演童話故事》教學實錄

師生問好

師：今天讓我們一起走進童話的世界，一齊感受童話的獨特魅力，這節(jié)課我們來演童話！同學們你們知道怎樣才能演好童話劇嗎？請你說！生：語句通順。

師：表演時需要……請你說！生：聲音要響亮。

師：對。你能完整說一遍嗎？ 生：表演時聲音要響亮。

師：你的聲音真響亮。老師會相信等一下你的表演一定會很好的。請你來！生：表演時要配上適當?shù)膭幼鳌煟赫f得真好。請你來！生：態(tài)度要自然大方。師：對，而且還要……請你說。生：投入到角色中。

師：同學們說得真好。看，如果想演好童話劇就要做到這幾點了！請大家看看要訣！（出示圖片！師讀要訣。）你們想當個好演員嗎？ 生：要！

師：下面請同學們在小組里排練一下。等一下可要匯報噢。5分鐘時間！開始。

生小組練習。師巡視指導。

師：準備好了嗎？ 生：準備好了。

師：看哪一組的同學準備得最充分?，F(xiàn)在有請小主持人上場！生鼓掌。

兩位主持人上場。（師在旁邊，隨機幫忙放課件和音樂）甲：童話，是真善美的化身。

乙：童話，是你我他童年繽紛夢想的展現(xiàn)。

甲：今天，讓我們在一個個有趣的童話劇中，去感受童話帶給我們的獨特魅力吧！

合：四（5）班“走進童話世界”表演活動現(xiàn)在開始。

甲： 今天太高興了，小熊請了一些小伙伴去它家作客，我們一起看看它請了哪些好朋友，請欣賞第一組同學為我們表演的童話劇《小熊請客》。掌聲歡迎。

第一組學生上臺：大家好，我們演的童話故事叫《小熊請客》。第一幕：

狐貍：伸懶腰 我的名字叫狐貍，沒有朋友，沒親戚，誰看見我都討厭，說我好吃懶做，沒出息。太陽伸得高又高，肚子里還沒吃東西。唉，我還是在大樹底下休息一會兒吧！

小貓咪：（小貓咪帶著禮物出場）喵，喵，喵，喵，喵，喵，真呀真快活，今天過節(jié)，小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，喵喵，喵，喵喵，喵，真呀真快活！

小狐貍譏笑著說：艾呀呀，我以為是誰在唱歌呢？原來是你呀，唱得可太好聽了。小貓咪，你打扮的這么漂亮，是要到哪去??？讓我猜猜看。哦，是小熊家，對不對？。小貓咪：對呀！狐貍：帶我一塊兒去吧！

小貓咪看看：你——壞狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白吃東西，我呀，哼！我才不帶你。（說完，小貓咪邊叫喵喵跑掉了）

狐貍：哼！氣死我了，這只小貓咪真不是個好東西?？次业葧涸趺词帐澳悖“ミ?，沒辦法，還是躺著吧！唉。（做正要躺下去的動作）

小花狗：小花狗帶著禮物出場 旺旺，旺旺，旺旺旺，真呀真快活，今天過節(jié)，小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，旺旺旺，旺旺旺，真呀真快活！旺旺，旺旺，旺旺

狐貍：艾呀呀，是小花狗啊。你今天打扮的這么漂亮，我說是要去哪兒呢？ 小花狗：今天過節(jié)，我到小熊家里去玩。

狐貍：哦，是這么回事??！艾，小花狗，你帶我一塊去吧！

小花狗看看：壞狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西，我呀，哼！我才不帶你。旺旺旺，旺旺旺，旺旺旺（下場）狐貍：唉，沒辦法，還是躺著吧?。ㄕf完，撒開腿就跑了）狐貍剛想走

小公雞：小公雞抱著禮物出場 嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰，嘰，嘰，真呀真快活，今天過節(jié)，小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，真呀真快活?。ê偪匆娦」u）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰

狐貍：親愛的小雞呀，我以為是誰在唱歌，原來是你呀！你今天打扮的可真漂亮啊。你看，你的羽毛啊可真是太美了。你打扮的這么漂亮，是要去

哪兒?。?/p>

小公雞：我到小熊家里去玩。

狐貍：哦，是這么回事啊，我也真打算去呢！這回，咱們可以好好的玩玩了，小雞，帶我一塊兒去吧！你？

小公雞向狐貍白眼，說：壞狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西，我呀，哼！我才不帶你。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰（下場）又是個壞東西！

（說著，飛快的跑掉了）

狐貍做生氣樣，罵到：你們都是壞東西，好哇，你們不帶我去，我自己去。到了小熊家，我把好吃的東西，一口氣都吞進肚子里。氣死我了！哼?。ㄕf完，把舌頭舔舔，朝小熊家走去。）第二幕

小熊正在家忙著，把地掃得干凈，桌子擦干凈，小熊：掃地，掃干凈，桌子椅子擦干凈。朋友來了多高興，多高興！朋友來了多呀多高興！忽然，聽到敲門的聲音，“喵喵喵”小熊——（小貓咪做敲門動作）小熊問：誰呀？ 小貓咪：是我，小貓咪。

小熊把門打開，請小貓咪進來，說：哦，是小貓咪來了?？煺堖M，快請進！歡迎你，歡迎你！好朋友我歡迎你！小熊：看見你真高興。

小貓咪：小熊，這包點心送給你！

小熊：謝謝你，我也請你吃東西。這是骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點，別客氣。

小貓咪：骨頭，小蟲我不愛，小小魚兒我最歡喜。小熊：小貓咪，吃扁頭小魚吧！小貓咪，謝謝小熊。小熊：吃吧！

旺旺旺小花狗做敲門動作。小熊、小貓咪聽到敲門聲。小熊問：誰呀？ 小花狗：是我，小花狗。

小熊把門打開，請小花狗進來，說：快請進，快請進！歡迎你，歡迎你！好朋友我歡迎你！小熊：看見你真高興。

小花狗：小熊，這包點心送給你！小花狗把禮物送給小熊。

小熊：謝謝你，我也請你吃東西。這是骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點，別客氣。

小花狗：小蟲、小魚我不愛，肉骨頭我最歡喜。小熊：小花狗，你看，這塊骨頭多大??！小貓咪：你嘗嘗，一定很香的。小花狗：噢，謝謝，謝謝！小熊：請坐，請坐。

嘰嘰嘰（小公雞出場，做敲門動作）小熊：誰呀？ 小公雞：我是小雞。

小熊把門打開，請小公雞進來，說：快請進，快請進！歡迎你，歡迎你！好朋友我歡迎你！小熊：看見你真高興。

小公雞：小熊：這包東西送給你。小公雞把禮物送給小熊。

小熊：謝謝你，我也請你吃東西。這是骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點，別客氣。

小公雞：骨頭、小魚我不愛，小小蟲兒我最歡喜。小熊：吃這條最香的小蟲吧！小雞 小公雞：小熊，謝謝你！吃吧，吃吧！小熊：請坐請坐！

小貓咪、小花狗、小公雞一起說：小熊，你也吃點東西吧。小熊：你們帶給我的點心真是（聞點心）又香——又甜，太好了！小貓咪、小花狗、小公雞一起說：你給我們準備好吃的，是我們最喜歡的。小熊：咱們跳個舞吧！啦啦……………………………… 狐貍出場，“咚咚咚”使勁的敲門 小熊：你們聽！又有客人來了。小貓咪：我去開門。

小貓咪：等一等，先問問是誰？

小花狗、小公雞：對呀，先問問是誰？誰呀？ 狐貍在門外說：是我呀，你們最好的朋友。

小熊做驚嚇的動作，“哎呀！是大狐貍，原來是這個壞東西。

狐貍把門敲的更響了，一邊敲，一邊叫，“開門，開門，快開門！把好吃的東西都拿來！”

小貓咪、小花狗、小公雞湊在一起說：哎呀，哎呀，怎么辦？怎么辦？…… 小熊、小貓、小花狗，還有小公雞湊在一起想辦法。

小熊對著伙伴說：唉，我有辦法了。我蓋房子的時候，還剩下好些松果，我把松果分給你們，等一開門，咱們就一塊兒拿松果打它。

小熊：給你，給你。準備好了嗎？我開門了。小熊趕快把石頭分給大家。小熊把門打開。

狐貍進門喊：你們都在這里，叫你們帶我來不肯，我自己來了?？彀押贸缘臇|西拿出來?？禳c哦！

大家一邊喊，一邊向狐貍?cè)邮^，說：好！給你！給你！給你?。ㄈ铀晒┖偙е^，直叫：哎呀！哎呀……疼死我嘍！連忙夾著尾巴跑掉了。一起說：哦，太好了，…………

小熊：把狐貍大跑了，咱們好好玩玩了。好?。?/p>

喵喵喵，哈哈哈，旺旺旺，哈哈哈，嘰嘰嘰，哈哈哈，趕走大狐，貍，心理真高興，跳起舞來唱起歌，高高興興來游戲！啦啦啦………… 趕走大狐，貍，心理真高興，跳起舞來唱起歌，高高興興來游戲！啦啦啦…………

謝幕：我們的故事講完了，謝謝大家。（全班鼓掌）甲：謝謝他們的表演，下面請李老師講話。

師：同學們你們覺得第一組同學的表演怎樣？誰來評一評？請你來。生1：很好！師：好在哪里？

生1：他們聲音響亮，有配上適當?shù)膭幼?，也有投入到角色當中。師：還有那位同學來評一下？你來。生2：說話很流利，語句很通順。師：對，還有誰來？請你說。生3：態(tài)度自然。

師：是的，而且表情怎樣？

生3：表情很豐富。

師：在第一組里，你你覺得誰最好？請你說。生4：吳穎最棒。師：她棒在哪里？

生4：她聲音很響亮，動作很夠。

師：對，動作很充分。他們的聲音也很響亮。好，謝謝第一組的表演。（鼓掌）

師：評得真好！希望下面的同學能吸取經(jīng)驗，演得更好！有請小主持人。甲： 你說，爸爸媽媽不在家的時候我們能給陌生人開門嗎？

乙：當然不能！下面請欣賞第二組帶來的童話劇《小兔子乖乖》掌聲歡迎。第二組學生上臺：我們表演的童話劇是《小兔子乖乖》。

兔媽媽：（歡快的音樂聲中，兔媽媽跳出來）我是兔媽媽，我有三個可愛的孩子。

兔媽媽：（呼喚）長耳朵。長耳朵：哎！媽媽！兔媽媽：（呼喚）紅眼睛。紅眼睛：媽媽，我來了。兔媽媽：（呼喚）短尾巴。短尾巴：我在這兒呢！

兔媽媽：孩子們，一會兒，媽媽要去很遠的地方拔蘿卜，你們千萬記得要把門關(guān)緊了，除了媽媽，誰來都不要開。三只小兔：（使勁點頭）嗯！

兔媽媽：（提起籃子，臨出門再囑咐）記住，媽媽沒回來，誰來也不開！

三只小兔：知道了！媽媽再見！兔媽媽：寶寶們再見！

（兔媽媽出門，三只小兔一起來關(guān)門）

(不遠處，一只大灰狼到處找點心，餓得直流口水。)大灰狼：這兩天肚子餓得咕咕叫（一邊說一邊摸著肚子出場）咦！前面不是小兔子的家嗎？讓我去碰碰運氣?。ㄟ诉诉诉崎T）快開門，快開門，讓我進去！

長耳朵：（趴在門縫里瞧：發(fā)現(xiàn)了大灰狼，輕聲告訴弟弟妹妹）是大灰狼來了！

兔子們：（齊唱）不開不開就不開，媽媽沒回來，誰來也不開！大灰狼：哼！狡猾的兔子。（大灰狼灰溜溜地嘟囔著，走下臺，躲在大樹后）

兔媽媽：（拎著一籃蘿卜上場，唱著歌兒來敲門）小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。

三只小兔：（歡呼著把門打開）媽媽，是媽媽回來了！

兔媽媽：我的寶寶們，你們一定餓壞了吧？來，媽媽給你們帶回來蘿卜了?？斐园桑。ㄍ脣寢尳o三只小兔分蘿卜吃）

兔媽媽：天不早了，我們睡覺吧?。ㄍ脣寢尯托⊥脗儨蕚渌X）大灰狼：我有辦法了，明天我再來?。ù蠡依堑靡庋笱笙屡_）兔媽媽：天亮了，我們該起床啦！（第二天早上）

兔媽媽：我的乖寶寶們，你們乖乖地在家吃東西，媽媽今天去給你們的姥姥送點吃的去。

三只小兔：好的?。蕚淙リP(guān)門）

兔媽媽：（臨走前叮囑）記住了，除了媽媽，誰來也不要開門！三只小兔：（把手放在嘴邊作喇叭狀）知道了！

（可這時，大灰狼并沒有走遠，它躲在大樹后面，偷偷學會了剛才兔媽媽唱的歌。）

大灰狼：（大搖大擺走到舞臺中間，邊唱歌邊敲門，聲音要沙啞些）小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。紅眼睛和短尾巴：哦?。g呼）媽媽，是媽媽回來了。長耳朵：不對，不對，讓我仔細聽一聽。怎么象是大灰狼！紅眼睛和短尾巴：只有媽媽才會唱歌，肯定是媽媽回來了！長耳朵：媽媽的聲音沒有這么粗！肯定是大灰狼！

三只小兔：（趴在門縫上向外瞧，悄悄說）哎呀！真的是大灰狼，這可怎么辦

三只小兔：（三只小兔圍成圈，抱著頭商量一下，互相點點頭）嗯！我們有辦法了！

短尾巴：（對著門）你把尾巴給我們看看，我們就開門。

三只小兔：一、二、三，嘿?。。ㄈ恍⊥靡黄鹩昧﹃P(guān)緊門，夾住了大灰狼的尾巴。）

大灰狼二：（抱住屁股）哎呦呦、哎呦呦，痛死我了！痛死我了?。ㄕ谶@時，兔媽媽回來了。）

兔媽媽：（拿起一根大木棍，用力打，邊打邊說）你這個大壞蛋，看我怎么收拾你！看你下次還敢不敢來！

大灰狼：哎呦呦、哎呦呦，不敢了，我下次再也不敢了?。ù蠡依且皇箘艃?，尾巴扯斷了，它捂著屁股逃跑了）

紅眼睛：呀！大灰狼的尾巴給夾斷了?。ㄅ耐却笮Γ┕∪恍⊥茫亨?！我們勝利啦！

兔媽媽：（兔媽媽放好木棍，拍拍身上的土，走到家門前，邊唱歌邊敲門）小兔兒乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。紅眼睛：（側(cè)耳仔細傾聽）哎！這次好像是媽媽的聲音！兔媽媽：寶貝們，媽媽回來了，快開門吧！

兔子們：對，真的是媽媽回來了?。ù蜷_門，小兔們親熱地抱住媽媽）媽媽回來了！媽媽回來了。

兔媽媽：我的寶貝們，你們可真勇敢?。。ㄕf著摟住小兔子們）媽媽真為你們感到驕傲！

合：我們的故事演完了，謝謝大家！

甲：這三只小兔子真聰明！有三只小豬，他們也遇到了大灰狼，看看又發(fā)生了什么事，請欣賞第三組的表演《三只小豬》。掌聲歡迎。第三組學生上臺。

師：老師有個小小的要求，聲音一定要響亮。老大—— 老大：是！師:老二—— 老二：是！師：老三—— 老三：是！

師：聲音真的很響亮。希望等下的表演也聲音響亮。第三組學生：大家好，我們要演的童話故事是《三只小豬》。

豬媽媽向三只小豬說：老大、老

二、老三，你們都長大了，房子已經(jīng)住不下你們?nèi)齻€了，你們應該自己出去蓋一間屬於自己的房子了，好嗎？ 三只小豬：好的，媽媽。豬媽媽：那我走了，byby.老大看到一堆稻草就說：這里有一堆稻草，我要蓋一間普普通通的稻草屋，這就可以省一點時間呆在家了。（做蓋房的動作）

老二看到一些木頭就說：這里有一些木頭，我要蓋一間簡簡單單的木頭房子。這樣我就可以多一點時間作畫了。（做蓋房的動作）

老三：“咦，這里有一堆磚瓦，我要蓋一間堅固的磚瓦房子，這樣，我住在里面，外面刮風下雨我都不怕了。（做蓋房的動作）

老二：我們蓋好房子了，可以出去玩了。（和老大一起出去玩）大灰狼：二只小豬肥嘟嘟的，一定很美味，我要把他們吃掉。老大、老二：??！大灰狼來了?。▋芍恍∝i趕緊逃向自己的家去。）大灰狼：（來到老大的房子前）稻草房，我一吹就散。說完，用力一吹，房子倒了。

老大馬上跑到老二的房子里。

大灰狼：這簡單的木頭房，用我的拳頭打擊它，它就會斷掉。（打房子的動作）

老三：快來，快來，大灰狼追上來了。老大、老二跑到老三的房子里。

大灰狼：哎？這是什么房子，這么奇怪的？（大灰狼用力吹，用力打，房子不倒。）哎呀！好痛呀！它看到了房屋的煙囪，于是，它立馬從煙囪里跳了下去。

誰知，三只小豬早有準備：煙囪下正燒著一大鍋沸騰的熱水！他一下去就被燙著了：“救命??！”哭著跑掉了。老二：看來我也要建一幢磚瓦房才行。老大：我也要。（建房的動作）合：我們的故事演完了，謝謝大家。甲：謝謝他們的表演，下面有請李老師講話。師：剛才的同學表演得怎樣？你說。生1：聲音響亮。

師：你覺得那組的聲音最響亮？ 生1：第一組。

師：李老師也是這么覺得的。請坐。還有嗎？陳奕恒。陳奕恒：我覺得第三組演得好。師：好在哪里？你能說說嗎？ 陳奕恒：他們能配上動作。師：誰最好？ 陳奕恒：大灰狼。

師:他演得可生動了。把那些動作，那些表情都演得很好，要是他把臉、身體對著觀眾，不要用背來對著觀眾，那就更棒了。接著，有請下面的小組，小主持。

乙：一群小蝌蚪從出生就沒見過自己的媽媽，也不知道自己的媽媽長得什么樣子，但是在大家的幫助下，最終找到了自己的媽媽。請欣賞第四組帶來的童話劇表演《小蝌蚪找媽媽》。

第四組學生上臺：大家好，我們?yōu)榇蠹冶硌莸耐拕∈恰缎◎蝌秸覌寢尅贰?/p>

小蝌蚪1：我們的媽媽在哪里呢？ 小蝌蚪2：不知道呀！小蝌蚪3：我也不知道。小蝌蚪1：我們一起去找媽媽吧？ 小蝌蚪們：好！

他們游啊游，看到一條鯉魚。

小蝌蚪1：咦？她有一條長尾巴，我們也有一條長尾巴，她應該是我們的媽媽吧！

小蝌蚪們一起游到鯉魚媽媽身邊，喊：媽媽，媽媽。

鯉魚媽媽：我不是你們的媽媽。你們的媽媽又四條腿，我是鯉魚媽媽，你們到那邊去找吧！

他們游啊游，看到一只大烏龜。

小蝌蚪2：鯉魚媽媽說我們的媽媽又四條腿，她也有四條腿，她應該是我們的媽媽。

他們游到烏龜身邊叫：媽媽，媽媽！

烏龜：我不是你們的媽媽，你們的媽媽長著四條腿，披著綠衣裳，沒有尾巴，你們到那邊去找吧。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌。

小蝌蚪3：她有四條腿，披著綠衣裳，沒有尾巴，應該就是我們的媽媽。他們趕快游過去。大聲叫：媽媽，媽媽。

青蛙聽了“各各”地笑起來：唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀。

小蝌蚪

聽了，一齊搖搖尾巴：奇怪！怎么你有四條腿，我們沒有的？

青蛙媽媽：你們長大就會有的，長大后還可以跟媽媽去捉害蟲吃呢?，F(xiàn)在我們?nèi)ネ姘?！小蝌蚪：好?/p>

青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。合：我們的故事演完了，謝謝大家！甲：謝謝他們的表演，下面有請李老師講話。師：好可愛的小蝌蚪。你最喜歡哪個角色？請你。生1:我最喜歡小蝌蚪。師：為什么？

生1：因為蝌蚪能投入到角色當中。媽媽的聲音很響亮。師：而且媽媽的表情…… 生1：很適當。

師：她還配合了青蛙的叫聲。他們演得真好。下面繼續(xù)表演吧。甲：小蝌蚪終于找到媽媽了，真好！

乙：呱呱呱，呱呱呱，你看，一只小青蛙在捉害蟲呢？有一只狐貍過來了，會發(fā)生什么事呢？請讓我們共同欣賞第五組帶來的課本劇《聰明的烏龜》。掌聲有請。

第五組學生上臺：大家好，我們演的童話故事是《聰明的烏龜》。狐貍：大家好，我叫狐貍，我的肚子餓了，要去找東西吃了。狐貍找呀找，他看見一只青蛙正在捉害蟲。狐貍心里想：先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在

捉害蟲，一點也不知道。

這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾。狐貍：哎呦，哎呦，誰咬我的尾巴？

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳的跑到池塘邊，撲通一聲跳到水里去了。狐貍沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，狐貍：啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去，狐貍沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了。狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩，格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍：烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。烏龜：謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！狐貍：烏龜，烏龜，我把你扔到火盆里去，呼啦一下燒死你。

烏龜：謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐貍：烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，撲通一下淹死你。

烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就沒命了！

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。

兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！

狐貍氣昏了，大叫一聲：氣死我了，我要吃了你們！身子一縱，向青

蛙和烏龜撲去，撲通一聲，掉到池塘里去了。狐貍：救命呀，救命呀！

青蛙和烏龜見了哈哈大笑。合：謝謝大家，我們的故事演完了。甲：烏龜真聰明，它雖然爬得慢---乙：誰說烏龜爬得慢，它比兔子還快呢。甲：不會吧？

乙：你看了下面的表演你就知道了。下面請欣賞第六組的表演《龜兔賽跑》。掌聲有請。

第六組學生上臺：大家好，我們表演的童話故事是《龜兔賽跑》。烏龜：今天的天氣真好，我要出來散散步。

兔子碰見烏龜，笑瞇瞇地說：你這烏龜爬得這么慢，咱們一起比賽，好嗎？ 烏龜知道兔子在開他玩笑，瞪著一雙小眼睛，不理也不踩：我不理你。兔子知道烏龜不敢跟他賽跑，樂得擺著耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話他：烏龜，烏龜，爬爬，一早出門采花；烏龜，烏龜，走走，傍晚還在門口。

烏龜生氣了：兔子，兔子，你別神靈活現(xiàn)的，咱們就來賽跑!剛好小廘經(jīng)過，兔子一把拉住它：小鹿，請你來當我們的裁判吧！”小廘：好呀！于是大家都作好準備了。小廘喊：預備！開始！

兔子撒開腿就跑，跑得真快，一會兒就跑得很遠了。他回頭一看，烏龜才爬了一小段路呢。

小兔：這只烏龜爬得這么慢，不知什么時候才爬到這里，我先睡一覺。兔子把身子往地上一躺，合上眼皮，真的睡著了。

再說烏龜，爬得也真慢，可是他一個勁兒地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身邊，已經(jīng)累壞了。但他還不停地往前爬、爬、爬。終于到了。兔子醒來后往后一看：唉，烏龜怎么不見了？

再往前一看，烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子一看可急了，急忙趕上去可已經(jīng)晚了，烏龜已經(jīng)贏了。

小廘拉著烏龜?shù)氖执舐曅迹簽觚攧倮?/p>

兔子垂頭喪氣地長嘆一聲：唉，真是驕傲使人落后呀！合：謝謝大家，我們的故事演完了。甲：謝謝他們的表演，下面有請李老師講話。

師：親愛的同學們，今天的表演非常精彩。看了這些表演你有什么感受或體會？誰來說說？學生談體會。陳俊明你來。陳俊明：我覺得第五組的最好。師：好在哪里？

陳俊明：聲音響亮，能配上適當?shù)膭幼?。也能投入到角色當中。師：說得不錯。其他同學還有嗎？請你。

生1：看完了這些故事，我從中知道了：原來狐貍那么笨呀！烏龜真的很聰明哦！

師：對的，烏龜真的很聰明，第五組的同學想我們展現(xiàn)了這樣一個故事。其他同學還有嗎？陳麗雄請你。

陳麗雄：看了這么多組童話，我對童話更深了。師：說得真好！請你來。

生2：我從第二組的故事里知道了，在夜里，千萬不要給陌生人開門。師：你感受著深，還會從故事里面受到教訓。李涵請你。

李涵：我從六組的表演里知道，做人不要太驕傲。驕傲使人落后，取消使人進步。

師：你還能總結(jié)出一個經(jīng)驗教訓來。掌聲?。ü恼疲┩瑢W們說得真好呀！還有哪位說說你的感受？你來。

生3：看了這些童話故事，我覺得童話是百聽不厭的。

師：是的，也是百看不厭的。這些童話劇真是百看不厭。還有哪位同學說說？曾燕你說。

曾燕：我覺得這些童話故事真是個寶貝，既可以讓我們從中受到教育，還讓我們的生活增添了樂趣。

師：對呀，還可以讓我們的學習生活增添了無限樂趣。經(jīng)過這段時間的排練，同學們是不是對童話故事很感興趣了？ 全班：是！

師：李老師也很高興，特別是跟同學們一起在童話世界里遨游，感受到那里面的真、善、美。真的很開心。希望同學們在日后的生活里面看更多的童話故事。把我們喜歡的童話故事表演得更加好。行嗎？請小主持。甲：剛才看了這么多有趣的表演，你有什么感受嗎？

乙：我的感受可多了，沒想到童話劇會這么有意思，不但好看，還讓我從中明白了許多道理，真是受益匪淺吶！

乙：對呀！童話不僅想象豐富，而且故事都很有趣！甲：還能讓我們從中明白許多道理，給我們更多的啟示呢！乙：是呀，通過這次的活動。我們對童話又有了更深入的了解了。

甲：讓我們用熱烈的掌聲送給這些表演的同學！合：今天的表演到此結(jié)束！希望同學們再接再厲！師：謝謝兩位小主持，今天的課到此結(jié)束。下課！

第三篇：人教版小學語文四年級上冊語文園地三口語交際·習作《修改作文》教學實錄

人教版小學語文四年級上冊語文園地三口語交際·習作《修改作文》教學實錄

一、談話導入

師：同學好。老師今天帶來兩個小故事，同學們想聽嗎？老師在講故事之前，提個要求，這些故事給你什么啟發(fā)？

老師講故事：我國清朝作家曹雪芹從小受到文學、藝術(shù)的熏陶，具有多方面的藝術(shù)才能。后來在艱難困苦的境遇中，嘔心瀝血，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了我國古代四大名著之一——《紅樓夢》。

世界著名作家托爾斯泰，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。他對自己要求特別嚴格，創(chuàng)作態(tài)度嚴肅認真，他的每一部作品都要經(jīng)過多次修改?！稇?zhàn)爭與和平》是他寫的很著名的長篇小說，130 多萬字，曾經(jīng)7次修改文稿。他的另一部名作《安娜·卡列尼娜》60多萬字，也修改過12次。我們還可以看到許多類似的例子，他為一篇作品作的序言，竟修改了105次，他寫的《為克來塞爾樂章而作》一文，全文只有5頁那么長，而手稿竟有800頁之多……

師：從這兩個小故事里面你懂得什么道理呢? 生：每個好的作品都要經(jīng)過無數(shù)次的修改才能寫得好。師：掌聲表揚他。聽得很認真，而且能得到啟發(fā)。

二、復習回顧，歸類文章修改的步驟和方法

師：是的，凡是文章寫得好的人，在修改上下過苦功夫。俗話說文章不厭百未改。這節(jié)課我們就來學習作文修改。（老師板書）我們要修改文章哪一 個部分呢？

學生說，老師板書： 生：漏了的字。

師：也就是要注意文章中的字。生：不通順的句子。

生：要修改文章中的標點符號。生：修改題目。

師：我們有些詞語寫得不好也要修改。對，修改文章就是從選材是否恰當；文章是否有條理，也就是在布局謀篇是否恰當；是否寫詳細、具體生動，其中有一個較好的辦法就是用上恰當?shù)男揶o手法；還要檢查文章的字、詞、句、標點等有沒有錯誤。師板書： 字、詞、句、標點

師：修改這些字、詞、句、標點，需要什么符號呢？我們來看一下。師板書符號

師：增加號是上面一部黑白電視機再加兩條天線，把正確寫上面。師：如果詞語位置錯了，這個符號是是什么樣的？ 生：類似階梯的形狀

師：誰知道刪除號？把要刪除地方圈出來，加一個西瓜藤

師：這些是常用的修改符號，還有其他修改符號。例如要求空兩個，但是他沒有空兩格。我們就畫兩個格子。板書：“讀、增、刪、調(diào)、換”

師：我們知道了這個修改符號，修改作文的時候就要用上它。上節(jié)課，我們學習了編寫童話。誰還記得有哪些要求？ 生：選好童話人物。生：要有起因、高潮、結(jié)果。師：也就是要設計好故事情節(jié)。生：要告訴我們一個道理。師：也就是要有教育意義。

師：剛才我們學習了這些修改符號，知道習作的要求，我們修改作文就用這些符號。老師看了同學們的文章，有許多同學寫得非常好，但是也有很多不足之處?，F(xiàn)在就讓我們一起去看看其中一個同學的作文的片段，我們一起來對照習作要求，圍繞作文修改的五個步驟和方法去修改。現(xiàn)在先請同學們默讀這篇作文，看看有哪些地方是要修改的？ 學生默讀

師：我們先來看第一段，有哪些地方需要修改？ 生：襯著

師：襯著改為什么字更好？ 生：改為仗

師：第二自然段哪里需要修改？ 生：卷面不整潔

生：這里還有一個錯別字像

師：是誰說的話后面還有加什么符號？ 生：冒號，雙引號。師：所果要改成所以。

師：森林之王，后面可以不要，我們把它圈出來，加個尾巴。師：這里的逗號應該改為什么號？ 生：句號。

師：講了這么多的話都是講刺猬贏了。所以我們可以把這一部分去掉。生：這個贏也寫錯了

師：這個“在”應該改為什么？ 生：再

師：最后一段有什么錯誤？ 生：開頭沒有空格。

師：我們還應該加上通過這個故事我們知道什么道理。

師：所以我們在寫的時候注意語句通順，看完整篇我們文章，我們寫下評語。先寫優(yōu)點再寫需要改進的地方。

師：這個同學優(yōu)點就是故事情節(jié)比較生動，有一定的教育意義。缺點就語句不通順。我們提出一個建議如果卷面整潔，語句通順就更加美了。

三、練習修改同桌作文。

師：有句話說得好，紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行。告訴我們關(guān)鍵就是自己動手實踐。請同桌之間相互交換作文。按照習作要求，用上修改符號，修改同桌作文。（老師巡視指導）

四、匯報，老師點評

師：請同學們先停下來，我們來看看這位同學修改的成果。老師發(fā)現(xiàn)這位同學在修改作文之前把文章整個讀了一遍，大概了解哪些地方需要修改。然后再具體修改詞語句子。我們來看一看。生默讀

師：我們再來看看他寫的評語。先評價他的優(yōu)點，再指出哪里需要修改 老師建議評語的字要寫得工整。旁觀者清，剛才同學們都修改了同桌的文章，現(xiàn)在如果修改完了，就與同桌商量為什么要這樣修改？開始！（同桌相互討論，老師巡視指導）

五、小結(jié)

師：請同學停下來。同學們，文章的修改只是寫好文章的一部分。所謂萬事開頭難，剛才我們已經(jīng)完成了最難的一部分。其實改完文章之后我們還需要把文章重新謄抄一遍，這樣才能達到文章修改的目標。有句話說得好：羅馬不是一天建成的。好的文章也不是一次就可以修改好的。只有經(jīng)過不斷修改的文章才能稱得上好文章，這也是老師對你們的期望。下課！

生齊：謝謝老師！

第四篇：四年級上冊語文園地四(口語交際)教學

課題：語文園地四（口語交際）時間：１１月８日 目標：

１、能抓住小動物的特點，比較細致地介紹小動物，表達自己的真情實感。２、通過觀察、小組交流、個別介紹等方法，激發(fā)學生觀察小動物的興趣，在交流中取長補短，提高語言表達能力。３、熱愛小動物，熱愛生活。

重點：能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。過程：

一、激趣揭題

師：咱們班方小偉帶來了一對小鳥，同學們都特別喜歡，今天我們口語交際的主題就是介紹自己喜歡的小動物。請方小偉簡單介紹一下自己的小鳥。

二、課文導入

師：我們已經(jīng)學過了幾篇寫小動物的文章。（白鵝、貓、母雞）你能簡單地說說它們的特點嗎？

為什么我們能如此了解它們的特點呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。

三、交流提高

1、個別交流

師：你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什么特點嗎？ 學生輪流說。

教師相機引導學生從不同角度來說，可以說外形、脾氣，也可以說進食，怎樣嬉戲、休息等。

板書：外形、脾氣、進食、嬉戲、休息

2、小組交流

說同一種動物的同學組成一組。要求說出自己的真情實感。

3、代表匯報

小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學生對動物特點的把握，評價表達的方式、用詞等。

第五篇：語文園地五 口語交際·習作

唱響生命之歌

——語文園地五 口語交際·習作

【設計者】中原區(qū)淮河路小學 蔣賞

【學習內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文 四年級下冊 【學習目標】

1、學生通過搜集的資料，繼續(xù)深入對生命進行認識和理解，激起對生命的思考，對生命的熱愛從而被激發(fā)。

２、學生能夠借鑒本組課文在表達方式上的共同特點──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟，記敘具體，能寫出自己真實的感受。【目標分解依據(jù)】

1、基于課程標準

《語文課程標準》中對寫作教學的建議是：“教師要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由的表達和創(chuàng)意的表達?！薄耙龑W生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”

2、基于教材特點。

本組教材是圍繞“熱愛生命” 這一專題展開的，選編的4篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導語中，教材還明確提出了“在學習的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在《觸摸春天》課后，設計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地” 中的口語交際和習作的順利進行所做的準備工作。因此，本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。把口語交際與習作作為一個整體來進行教學，充分體現(xiàn)整合的教學思想。

3、基于學生實際。

四年級的學生已經(jīng)具備了搜集資料、表達心中想法的能力，所以，口語交際課重在交流，作為老師既可以引導學生談談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。要注意拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習作教學則在口語交際的基礎(chǔ)上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平?！驹u價活動方案】

目標1：個人思考，小組交流，全班匯報的方式達成； 目標2：課堂構(gòu)思，當堂完成達成?！窘虒W活動預案】

一、回憶課文，談話引入

１、本單元我們圍繞“熱愛生命”學習了幾篇抒發(fā)對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風冷雨中傲然挺立的小花??無不展示著他們對生命的熱愛。

２、同學們在課下也搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有著自己的解讀。今天，我們圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

（板書：唱響生命之歌）

3、齊讀：唱響生命之歌

二、默讀提示，明確要求。

1、學生默讀口語交際的要求，勾出說話要求，明確內(nèi)容及要求。

2、指名說，投影出示： 說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

三、處理信息，交流認識。

1、處理資料。

（1）引導學生閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度。（2）圍繞主題，篩選搜集的資料，整合自己搜集的故事，選擇最有感觸的地方，進行深入思考。

2、打算怎么講，自己輕聲練習講述。

3、小組成員互相交流，互相評議、指正。聽的成員注意認真傾聽，適時提問。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

四、創(chuàng)設情景，暢談生命。

1、創(chuàng)設情境。

同學們，今天我們準備舉辦一場主題為“生命”的節(jié)目，同學們想當嘉賓給大家講述生命故事，分享生命感受嗎？

2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向發(fā)言同學提問，讓發(fā)言同學把語言說清楚。

3、學生當評委，評出誰說得最好，并說說你們的理由。

4、教師引導學生大膽進行評議、辯論。并引導學生從同伴的發(fā)言中得到了更多的感受啟發(fā)。

5、教師再次引導學生進行暢談。（允許學生或深或淺的談出自己的見解，不強求一致。）五、一觸多發(fā)，整理素材

１、在暢談生命過程中，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學生匯報，教師引導歸納：（1）如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強生存的人。

（2）如抗擊非典的醫(yī)生護士、抗洪救災的勇士、大地震中用生命保護學生的教師、捐獻眼角膜的琳達父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。

（3）如辛勤耕耘的農(nóng)民、教書育人的教師、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。

（4）如夾縫中成長的小草，掀翻石塊的種子、風風雨雨中挺立的小樹那樣震撼人心的生命現(xiàn)象。

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2、從這些素材中確定你最想寫的內(nèi)容。

六、借鑒課文，遷移表達

1、回憶本單元的課文，文章在表達方式上的共同特點——由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來表達自己對生命的理解和感悟。

２、我們可以借鑒這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一個場景寫下來。

七、放飛心靈，自由習作

通過剛才的交流，同學們對本次習作有了了解，請同學們在清楚、完整、有條理、有重點地敘述時，用自己的語言表達自己心中的崇敬、感動。寫完之后，同學之間互相修改。在修改、講評之后，小組合作，把自己的習作和前面搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命”為專題的手抄報?！咀鳂I(yè)設計】

辦一期以“熱愛生命”為專題的手抄報?！景鍟O計】

唱響生命之歌 頑強生存──張海迪 捐獻器官──無私奉獻 掀翻石塊的種子──生命現(xiàn)象 表達：事情（現(xiàn)象）＋思考（感悟）