第一篇：小班教學(xué)經(jīng)典課件

寶寶不怕冷

活動(dòng)目標(biāo)

1、不畏嚴(yán)寒，喜歡參與戶外運(yùn)動(dòng)。

2、知道在寒冷天氣里如何保護(hù)自己不生病。

3、提高幼兒健康意識(shí)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料。

2、冬季御寒衣物、跳繩、皮球等運(yùn)動(dòng)器械?；顒?dòng)過(guò)程

1、老實(shí)說(shuō)兒歌，幼兒猜一猜兒歌表現(xiàn)的季節(jié)。

北風(fēng)呼呼吹，雪花飄啊飄，寶寶不怕冷，外面跑一跑，鍛煉身體好。（1）你是怎么猜出來(lái)這是形容冬季呢？（2）你知道的冬天時(shí)什么樣子？

2、幼兒相互觀察著裝情況。

（1）小朋友都穿了什么樣的衣物？為什么這樣穿呢？

（2）外邊的溫度和室內(nèi)的溫度有區(qū)別嗎？我們外出的時(shí)候需要添加哪些衣物。

3、觀察幼兒操作材料，理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）圖畫(huà)中的小朋友在做什么？你喜歡這樣玩嗎？說(shuō)一說(shuō)?堆雪人?的事情。（2）看看小朋友是怎樣健康過(guò)冬的？（分析每一幅畫(huà)小圖，和幼兒一起討論。）（3）冬天那么冷，鉆在被窩里多睡一會(huì)多好啊，為什么要按時(shí)起床，堅(jiān)持鍛煉。

（4）注意保暖需要怎樣做？

（5）寒冷的冬天，怎樣保護(hù)我們的皮膚呢？

（6）冬天究竟是開(kāi)著窗戶好還是關(guān)著窗戶好呢？究竟是經(jīng)常外出活動(dòng)好，還是待在家里不出門(mén)好呢？

4、說(shuō)說(shuō)你和家人是怎樣過(guò)冬的？

5、一起說(shuō)兒歌《寶寶不怕冷》?；顒?dòng)延伸

堅(jiān)持戶外鍛煉，利用各種運(yùn)動(dòng)器械玩游戲。

穿鞋子

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)故事，感受情節(jié)的趣味性，說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學(xué)會(huì)自我服務(wù)，樂(lè)于幫助同伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子?；顒?dòng)過(guò)程

1、提問(wèn)題引出主題。

（1）你收到過(guò)新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來(lái)了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？

2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。

（1）請(qǐng)幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導(dǎo)幼兒按順序觀察故事畫(huà)面。（2）故事中的小牛在做什么？小羊?yàn)槭裁磥?lái)到他身邊？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了？

（3）那只小老鼠做了一件什么事？

（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

3、幼兒欣賞故事。

（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識(shí)記并理解故事情節(jié)。

4、老師請(qǐng)幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說(shuō)明。活動(dòng)延伸

組織?穿脫鞋子比賽?。

逛商店，我不鬧

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意參與購(gòu)物活動(dòng)，感受其中的愉快。

2、懂得購(gòu)物的秩序，不在商場(chǎng)里隨意拿取翻動(dòng)貨架上的商品。

3、不提出無(wú)理要求，會(huì)用商店的口吻與成人交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料。

2、在活動(dòng)室的購(gòu)物區(qū)布置商店的場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程

1、和幼兒討論購(gòu)物的話題。

（1）小朋友，我們吃的、穿的、用的，都來(lái)自哪里呀？（可以用玩具、漂亮衣服和小飾品舉例。）

（2）商店（超市）里面什么樣子？都有什么商品？那里人多嗎？

（3）你和家人一起去商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？你 最喜歡去哪個(gè)商店（超市）?（4）商店里有你喜歡的物品嗎？是什么？看到它你有沒(méi)有想要買(mǎi)的想法？遇到這樣的情況你會(huì)怎么辦呢？

2．翻看幼兒操作材料，理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）圖畫(huà)中的場(chǎng)景是哪里啊？畫(huà)面中有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗浚?）小朋友為什么抱著一個(gè)布娃娃呢？你猜猜她想做什么？

（3）小朋友會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？媽媽又會(huì)怎樣回答她的提問(wèn)呢？ 3．老師揭曉謎底，告訴小朋友對(duì)媽媽說(shuō)的話。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（1）

你覺(jué)得她這樣做對(duì)嗎？如果你是這位小朋友會(huì)怎么做？（2）

你覺(jué)得媽媽會(huì)滿足她的要求嗎？為什么？（3）

如果你是這位小朋友，媽媽對(duì)你說(shuō)了?不行?，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒懂得和家人進(jìn)行商量，經(jīng)過(guò)允許才可以購(gòu)買(mǎi)，如果被拒絕也不能哭鬧發(fā)脾氣。）

4．幫助幼兒了解商店（超市）的環(huán)境，請(qǐng)幼兒自己提出購(gòu)物時(shí)需注意的事項(xiàng)。

（1）在商店（超市）里面能否離開(kāi)成人的視線，獨(dú)自閑逛？

（2）在得知家人的購(gòu)物計(jì)劃后不配合媽媽購(gòu)物，只是看自己喜歡的物品，這樣對(duì)嗎？

（3）在商店（超市）內(nèi)隨意擺弄商品，甚至破壞商品的包裝。這樣可以嗎？（4）沒(méi)有付錢(qián)的商品能不能拆開(kāi)包裝或直接享用呢？ 5．情景游戲《購(gòu)物》。（老師裝扮營(yíng)業(yè)員，幼兒扮演顧客分組進(jìn)入購(gòu)物區(qū)自選商品并和營(yíng)業(yè)員進(jìn)行交流。）活動(dòng)延伸：

學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)劃。

新年送祝福

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)故事，感受新年里快樂(lè)的氣氛。

2、了解新年習(xí)俗，參與新年活動(dòng)。

3、會(huì)向他人送上禮貌的問(wèn)候語(yǔ)祝福?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料。

2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包?；顒?dòng)過(guò)程

1、欣賞故事《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。

（1）故事里都有誰(shuí)呢？

（2）過(guò)新年了，小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰(shuí)呢？（3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？

（4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說(shuō)了些什么？

2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題展開(kāi)討論。

（1）過(guò)新年的時(shí)候我們都會(huì)做些什么事情呢？

（2）新年的時(shí)候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？（3）小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

3、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用途。

（1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫(huà)，老師朗誦里面的祝福話語(yǔ)。（2）和幼兒一起給班級(jí)門(mén)口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語(yǔ)解釋給幼兒聽(tīng)。（3）出示壓歲包，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)？這個(gè)小紅包是裝什么的？為什么過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩會(huì)給晚輩發(fā)壓歲包？小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說(shuō)怎樣的話呢？

4、引導(dǎo)幼兒思考，如何送上新年祝福？

（1）

小朋友可以怎樣給家人送上祝福？

（2）

在小朋友接受別人祝福的時(shí)候應(yīng)該如何表示感謝呢？

5、大家同唱一首歌《新年快樂(lè)》?；顒?dòng)延伸

為家人制作新年賀卡。

小朋友想一想 歌曲

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)中小動(dòng)物的基本特征來(lái)替換歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答的形式進(jìn)行歌唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小朋友想一想》。

2、圖片：大象、白兔?；顒?dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入。

老師?小朋友你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物？?

2、老師以問(wèn)答的形式范唱歌曲(清唱)。

老師：?大家都認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物啊，那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題，看誰(shuí)能答上來(lái)。?

（第一段：老師唱：?小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？?幼兒答后，老師再唱：?鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。?第二段：老師在唱?小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？?幼兒答后，老師再唱：?耳朵長(zhǎng)，是白兔，白兔耳朵最長(zhǎng)。?）

3、提問(wèn)歌曲中都問(wèn)了什么？是怎樣回答 的；老師引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

4、老師幼兒以問(wèn)答的形式嘗試唱歌曲。

老師問(wèn)，幼兒答，也可互換角色反復(fù)進(jìn)行歌唱，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的掌握和熟悉旋律。

5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

6、老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

爬呀爬 手指游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

3、在歌唱的過(guò)程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《爬呀爬》。

2、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，能說(shuō)出其名稱(chēng)?；顒?dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒觀看老師用手指隨樂(lè)曲在身體各部位上?爬?的過(guò)程（一拍一拍地做動(dòng)作，第二樂(lè)句結(jié)束處停在頭頂上，最后一個(gè)樂(lè)句結(jié)束處停在腳背上）。

2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師剛在干什么，然后再次觀看老師隨樂(lè)曲用手指在身體上?爬?的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、幼兒兩兩結(jié)伴．邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作，以同伴感覺(jué)舒服為宜。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動(dòng)作方式，并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式，按照樂(lè)曲的節(jié)拍，邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的動(dòng)作。

7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn)，并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如：向上到耳朵上；向下到膝蓋上等，體驗(yàn)變換身體各部位給游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)延伸

全體幼兒合作手印畫(huà)?朋友樹(shù)?，或手指印畫(huà)?一串葡萄?。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可將幼兒的手印畫(huà)作品布置在班級(jí)某一區(qū)域，供幼兒欣賞。家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子結(jié)伴游戲，邊唱歌曲邊輪流用手指在對(duì)方身上爬一爬，體會(huì)親子互動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)材料

附l：游戲玩法：①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上，隨著歌詞內(nèi)容，兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上，再?gòu)念^頂上爬到小腳上。②也可以把自己的手指比喻成?烏龜、刺猬、小蛇?等動(dòng)物，為游戲增加趣味性。（爹在玩法熟練的基礎(chǔ)上可以改變爬行停止的部位，如?肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上?等等，用這些部位名稱(chēng)替換歌詞，增加游戲的難度和趣味性。

出來(lái)玩 歇表演

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡唱兩段式的歌曲。

2．根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相匹配的動(dòng)作。3．隨樂(lè)感受歌曲，理解歌詞內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備

l．歌曲《出來(lái)玩》。

2．圖片：小兔、小熊，小雞、小狗等等?；顒?dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入。

老師：?小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小兔子和小黑熊它們走路是什么樣子的？?

2、老師范唱。（清唱）。

邊唱邊做出與歌曲匹配的動(dòng)作：

第一段：第1-2小節(jié)：雙手伸出食指和中 指，放于頭頂兩側(cè)當(dāng)小兔子，頭左右各擺動(dòng)一次。第3-4小節(jié)：雙手五指捏在一起，同時(shí)放在腿上跳4下。第5-6小節(jié)：同第1-2小節(jié)。第7-8小節(jié)：同第3-4小節(jié)。

第二段：第1-2小節(jié)：雙手四指彎曲，放于頭頂兩側(cè)當(dāng)小熊，頭左右各擺動(dòng)一次。第3-4小節(jié)：雙手五指捏在一起，放在腿上一拍一下向前走。第5-6小節(jié)：同第1-2小節(jié)。第7-8小節(jié)：同第3-4小節(jié)。

3、提煉動(dòng)作幫助記憶歌詞。

(1)剛才我都唱了什么？還做了哪些動(dòng)作？我是怎么做的？(2)逐句提醒幼兒回憶歌詞和動(dòng)作。

4、再次感受歌曲，老師帶伴奏歌唱。

(1)老師：?剛才做小兔跳的動(dòng)作時(shí)，小兔跳了幾下？?幼兒自由回答。

?那我再來(lái)唱一遍，大家可要看仔細(xì)了哦！數(shù)一數(shù)小兔到地跳了幾下？?

老師邊唱邊做動(dòng)作，提醒幼兒數(shù)小兔跳了幾下。

(2)老師：?剛才做小熊走的動(dòng)作時(shí)，小熊走了幾下？?幼兒自由回答。?那我再來(lái)唱一遍，大家可要看仔細(xì)了峨！數(shù)一數(shù)小熊到底走了幾下？? 老師邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)?jiān)敢獬男∨笥迅乙黄饋?lái)試試吧！同時(shí)，提醒幼兒數(shù)小熊走了幾下。

5、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)表演。（請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。）

6、集體演唱：你們想和我一起來(lái)唱嗎？好，我們一起來(lái)！(1)第一遍集體演唱時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

(2)第二遍集體演唱時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。如：小兔跳和小熊走就可以雙腳原地跳或走。

(3)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

7、集體進(jìn)行歌唱游戲。

(1)游戲規(guī)則：全體幼兒圍成圓圈站好，圓中間放置若干椅子（數(shù)量比幼兒人數(shù)少）。音樂(lè)響起時(shí)，幼兒在圓上逆時(shí)針邊唱歌曲邊做動(dòng)

作，當(dāng)歌曲唱完時(shí)，幼兒去搶椅子坐下來(lái)，搶到的幼兒獲勝。（也可以連續(xù)多唱幾遍再停止。）

(2)師生一起進(jìn)行歌唱游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

8、老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)建議

活動(dòng)延伸：開(kāi)展分組活動(dòng)，給小兔和小熊涂色。

區(qū)角活動(dòng)：提供小動(dòng)物的頭飾，供幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道一起玩耍時(shí)，應(yīng)該怎樣和好朋友友好相處。

誰(shuí)是小熊 音樂(lè)游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。

2、根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變他動(dòng)作的快慢、輕重。

3、提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位就近坐下?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、教會(huì)幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲。

2、游戲玩法：附1。

3、幼兒會(huì)玩搶椅子游戲。活動(dòng)過(guò)程

1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

2、復(fù)習(xí)歌曲：《誰(shuí)是小熊》。

3、故事導(dǎo)入：在一個(gè)茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會(huì)是誰(shuí)呢，我們來(lái)找找他吧！

4、介紹游戲玩法并示范。

老師邊介紹游戲玩法，邊請(qǐng)6位幼兒搬5把椅子到前面來(lái)圍成一個(gè)小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位就近坐下，沒(méi)有找到座位的幼兒便是小熊。

5、再次示范，加深規(guī)則意識(shí)。

組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂(lè)停止時(shí)，老師立即問(wèn)大家：?小熊是誰(shuí)呀？?幼兒邊?目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說(shuō)：?小熊就是她(他)!?

6、再請(qǐng)6名較靦腆的幼兒上來(lái)示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗(yàn)幼兒掌握情況。

7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形（椅背朝里），椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個(gè)；體會(huì)按照規(guī)則游戲帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)建議

區(qū)角活動(dòng)：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛(ài)的小熊。家園共育：可以和孩子一起親子游戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料，豐富相關(guān)知識(shí)。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，使小朋友如道不l能隨便和大人分開(kāi)，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學(xué)會(huì)自救，建立初步的安全意識(shí)?；顒?dòng)材料

附1：游戲玩法：音樂(lè)

（一）：幼兒面對(duì)圓心邊唱邊表演，動(dòng)作隨音樂(lè)高低、快慢二變換。

音樂(lè)

（二）：幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著椅子跑，音樂(lè)停止，立即找一把椅子坐下。

音樂(lè)

（三）：老師問(wèn)：?小熊是誰(shuí)呀？?坐下的幼兒用手指著沒(méi)有椅子的幼兒回是他！建議家長(zhǎng)們和孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲，體驗(yàn)一起親子游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

小鈴鐺 韻律活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受集體舞蹈的快樂(lè)。

2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

3、隨樂(lè)模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動(dòng)作建議：附1。

3、小鈴鐺若干?；顒?dòng)過(guò)程

1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇?。）邊敲小鈴邊用?jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問(wèn)：?小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？?（叮當(dāng)叮當(dāng)。）老師示范舞蹈動(dòng)作。（坐位，只做上肢動(dòng)作。）

(1)?小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作？?

(2)?現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。?老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。（逐句梳理動(dòng)作，并集體模仿。）

(1)?唱‘一只小鈴鐺’時(shí)，我做了什么動(dòng)作？?(2)?第二句‘叮當(dāng)叮當(dāng)響’我做了什么動(dòng)作？?

(3)?第三句‘叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響’我又是怎么做的？? 如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)表演小鈴（請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。）

5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢？好，我們一起來(lái)！

(1)第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

(2)老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）(3)第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。（可多做幾遍。）(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。（可多做幾遍。）6．老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)建議

活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。

區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)——?小鈴鐺?。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂(lè)。活動(dòng)材料

附1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

夢(mèng) 歌曲

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行情感交流。

2、嘗試創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲中美好寧?kù)o的意境。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《夢(mèng)》。

2、幫助幼兒了解有關(guān)?夢(mèng)?的一些知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程

1、老師介紹自己所做的夢(mèng)，激發(fā)幼兒說(shuō)出自己夢(mèng)中的事情。

老師：小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)到過(guò)什么？

2、老師范唱。（清唱）。

(1)老師：?剛才小朋友都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)是怎樣的，好嗎？?

出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

(2)?老師還會(huì)唱一首好聽(tīng)和夢(mèng)有關(guān)的歌曲呢，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中誰(shuí)做夢(mèng)了？?

3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞，鞏固學(xué)習(xí)。

(1)?歌曲里邊誰(shuí)做夢(mèng)了？它們的夢(mèng)是怎么樣的？?（逐句提問(wèn)，集體模仿唱）(2)老師用輕柔的聲音問(wèn)答式的歌唱。

老師唱：小草的夢(mèng)，幼兒唱：綠綠的；

老師唱：天空的夢(mèng)，幼兒唱：藍(lán)藍(lán)的；

老師唱：星星的夢(mèng)，幼兒唱：亮亮的；

老師唱：寶寶的夢(mèng)，幼兒唱：甜甜的。

(3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動(dòng)作加入歌唱中，每創(chuàng)編一個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作，唱一遍歌曲。如：綠 一綠 |的--| 拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿| 拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|

4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)唱問(wèn)的部分？小草的夢(mèng)……天空的夢(mèng)……寶寶的夢(mèng)……

(1)請(qǐng)?jiān)敢獾挠變阂黄饋?lái)唱間的部分，其他幼兒繼續(xù)唱答的部分，并做聲勢(shì)動(dòng)作。(2)逐步鼓勵(lì)更多的幼兒嘗試去唱問(wèn)的部分，老師逐漸退出來(lái)唱答的部分。

5、集體演唱。

6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎？請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)了，這首歌曲的名字叫《夢(mèng)》，它還是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！下次老師把詩(shī)歌帶給大家聽(tīng)。活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸：嘗試用拼貼畫(huà)的形式表現(xiàn)小草、天空、星星、寶寶的夢(mèng)。

區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)區(qū)提供音樂(lè)歌曲《夢(mèng)》，請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來(lái)，一起欣賞。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師可以和幼兒一起制作紙雕小草，藍(lán)天、白云、星星等，填充在班級(jí)主題墻上，使幼兒感受這種自然美。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

幸福拍手歌 音樂(lè)欣賞

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：?小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。? 播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。

（1）?今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友．讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。?（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。幼兒：?（小熊、小馬、小兔）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？?

老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說(shuō)：?當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐氖?，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福 你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。?

小馬說(shuō)：?當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔投宥迥_，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福 你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。?

小兔說(shuō)：?當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福

你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式?拍手、跺腳、拍肩?，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

老師：?小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么？?如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……

把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。

4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器，并接樂(lè)器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。

（2）兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。老師提醒幼兒看指揮。活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)——快樂(lè)的笑臉。

區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

碰一碰 音樂(lè)游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受與朋友拍拍、碰碰的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)拍及速度做動(dòng)作。

3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《碰一碰》。

2、鼓一面?；顒?dòng)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)按照鼓點(diǎn)節(jié)奏敲擊身體各個(gè)部位。

（1）種幼兒玩?老師說(shuō)?的游戲：老師說(shuō)?摸頭?，大家就要雙手摸頭?？勺儞Q不同的身體部位，讓幼兒熟悉身體各部位的位置和名稱(chēng)。

（2）用鼓分別敲出××××1，和×××。×××I的節(jié)奏，并請(qǐng)幼兒隨著鼓聲的節(jié)奏拍手，再隨著鼓聲的節(jié)奏走和跑，讓幼兒感受不同的音長(zhǎng)。（3）用鼓敲出一下節(jié)奏型，并請(qǐng)幼兒隨著鼓聲節(jié)奏做走、跑、停的動(dòng)作?？啥嘀貜?fù)幾次，讓幼兒感受不同的速度。（走走走跑跑跑跑跑跑停。）

2、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）與幼兒按照歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞與旋律。一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀

（拍手拍手拍手 與好朋友的肩膀互相碰一下）一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀

（拍手拍手拍手 與好朋友的肩膀互相碰一下）

（2）當(dāng)幼兒熟練后也可以用身體的其他部位替換肩膀進(jìn)行游戲。

（3）待幼兒熟悉節(jié)奏后，請(qǐng)幼兒找一位好朋友玩游戲，相碰后兩人左右互換位置。（4）請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面站立，老師唱歌曲，幼兒根據(jù)演唱的歌詞做動(dòng)作。一二三肩膀碰碰碰肩膀

（互拍互拍互拍與好朋友的肩膀互相碰一下）一二三肩膀碰碰碰肩膀

（互拍互拍互拍與另一個(gè)好朋友的肩膀互相碰一下）依次類(lèi)推，可以用其他身體部位替換肩膀進(jìn)行游戲。(5)鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊游戲。

3、鞏固游戲。播放變速版的歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲不同的速度繼續(xù)游戲，節(jié)奏快的時(shí)候動(dòng)作就加快，慢的時(shí)候動(dòng)作就邊慢?？梢宰層變合入S著歌曲的前奏節(jié)拍點(diǎn)頭準(zhǔn)備，熟悉每遍歌曲的速度后，幼兒就容易掌握動(dòng)作速度的變換了?；顒?dòng)建議

活動(dòng)延伸：為幼兒講述故事《五官爭(zhēng)功》，使幼兒了解身體的每個(gè)部位都很重要。

區(qū)角活動(dòng)：提供各種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角游戲時(shí)按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)。

家園共育：爸爸媽媽和孩子一起玩?身體碰一碰?的游戲，注意引導(dǎo)孩子按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)；同時(shí)幫助孩子拓展思維：領(lǐng)蜮滲透：結(jié)合健康活動(dòng)，可以給幼兒介紹一些保護(hù)身體健康的方法。

?還可以拍拍哪里，碰碰哪里？?

第二篇：九寨溝教學(xué)課件

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

洮南七小

鄭秋麗

背景分析：

時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變教學(xué)方式，從而真正改變過(guò)去接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

五年級(jí)語(yǔ)文課程中，識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)齊頭并進(jìn)。但與其他年級(jí)比較，識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)又各有其特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是：在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，所以在下面的教學(xué)中，教者注重指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆在虛宮格中的位置，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。閱讀教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，重視閱讀感受和體驗(yàn)，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。所以在下面的教學(xué)中，教者努力讓學(xué)生思考“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，并要求學(xué)生敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

信息時(shí)代的孩子是活潑開(kāi)朗的，他們從多種渠道獲取信息，但他們多數(shù)對(duì)于信息不能正確取舍和整理?？梢哉f(shuō)他們的知識(shí)面雖是寬闊的，但沒(méi)有深度和系統(tǒng)性；攝取的知識(shí)很多，但正面影響和負(fù)面影響都有。同時(shí)，現(xiàn)代孩子的性格多樣化，我們要據(jù)此考慮教學(xué)方法 教材分析

本篇課文也是描寫(xiě)景色的，描寫(xiě)的是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)九寨溝的美麗景色。本課語(yǔ)言生動(dòng)，為我們描繪出一幅美麗的大自然風(fēng)景畫(huà)。全文共有7個(gè)自然段，課文開(kāi)頭寥寥數(shù)語(yǔ)勾畫(huà)出九寨溝“童話世界”般的美麗，之后，介紹了九寨溝的地理位置及名揚(yáng)世界的聲譽(yù)。在3、4兩個(gè)自然段里，具體描寫(xiě)了九寨溝美麗的五花海和瀑布。

5、6兩個(gè)自然段介紹的是九寨溝豐富的動(dòng)植物資源。最后一個(gè)自然段，以感謝大自然、祝福九寨溝的真摯情感結(jié)束全文。課文抓住九寨溝突出的特點(diǎn)，采用具體描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合的方法，運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)形象生動(dòng)地展現(xiàn)了九寨溝的美麗景色，歌頌了大自然的神奇。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解九寨溝景物的特點(diǎn)，感受大自然的美麗與神奇，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

4、學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作特點(diǎn)，能夠圍繞中心句進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：了解九寨溝景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作特點(diǎn)，能夠圍繞中心句進(jìn)行描寫(xiě) 課時(shí)分配：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)九寨溝的文字、圖片、聲像等資料 教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，品讀感悟，啟發(fā)點(diǎn)撥

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 一． 引入新課

同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)千山一碧的大興安嶺，也曾到過(guò)充滿成熟氣息的三峽。今天，我們繼續(xù)假想旅行，去四川的九寨溝看一看。二．新課

（一）初讀課文，交流預(yù)習(xí)，理清結(jié)構(gòu)

1、自己讀課文，把生字讀準(zhǔn)，讀正確，讀通順。

2、交流預(yù)習(xí)

（1）、檢查生字和讀課文情況（2）、交流課前收集的資料

三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容。（指名回答）

四、試著給課文分段

三大段：第一段（第一自然段）：九寨溝是一個(gè)神奇的童話世界。第二段（2、3、4、5、6自然段）具體介紹九寨溝的美景和資源。第三段（第7自然段）祝愿九寨溝永遠(yuǎn)美麗神奇。

五、再讀課文，課文從幾方面介紹九寨溝的呢？（地理位置和享譽(yù)世界的聲望、水和瀑布、動(dòng)植物資源）

六、指導(dǎo)寫(xiě)字：

注意每個(gè)字哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。寫(xiě)“熊”字時(shí)，要注意觀察四點(diǎn)底在虛宮格中的位置，要寫(xiě)得舒展，托住上面的 “能”字，不要寫(xiě)得太大，太扁。第二課時(shí)

一、看九寨溝圖片2至5，導(dǎo)入

同學(xué)們，知道這是哪里嗎？藍(lán)天、白云、雪山、森林，倒映在晶瑩剔透的湖泊之中；湖泊、泉水、灘流、瀑布，綴成一串串宛若從天而降的珍珠。這就是一塵不染、自然純凈的“童話世界”—九寨溝?。ò鍟?shū)：九寨溝）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）九寨溝給你印象最深的地方是什么？自己讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子，講一講

（二）交流匯報(bào) 重點(diǎn)段落：第三自然段

1、看圖片6、7，欣賞九寨溝的五花海

2、理解詞語(yǔ)“斑駁迷離”“目不暇接”“滲透”“浸染”，從水的顏色、水波動(dòng)蕩體會(huì)五花海的美和神奇。并用詞語(yǔ)說(shuō)話。

3、練習(xí)朗讀（提供三段音樂(lè)，學(xué)生選其一，配樂(lè)朗讀圖片8）

過(guò)渡語(yǔ)：觀看了一幅幅圖片后，九寨溝的美麗景色已經(jīng)在我們頭腦的銀幕上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)九寨溝的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到“配音空間站”我為大家準(zhǔn)備了三段音樂(lè)，請(qǐng)你選擇合適的音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗讀，做一次小小配音師吧！（適時(shí)指導(dǎo)朗讀）

4、體會(huì)總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作特點(diǎn)，圍繞中心句寫(xiě)話使文章更有條理，更具體。

（1）第三自然段主要寫(xiě)什么？是為要哪句話來(lái)寫(xiě)的，這句話在這段的什么位置？

教師明確一句話用在句子的開(kāi)頭，后面的話又圍繞這句話來(lái)寫(xiě)，那么這句話就是中心句，起到總起作用

（2）同樣方法找到其他段落的中心句，體會(huì)怎樣圍繞中心句寫(xiě)話。（注意用列數(shù)字的方法，進(jìn)行概括性描寫(xiě)可以更有說(shuō)服性）（3）圍繞中心句寫(xiě)一句話。例如：下課了，操場(chǎng)上很熱鬧。（4）回看第一自然段最后一句話體會(huì)總結(jié)的作用。

5、看圖片體會(huì)九寨溝的瀑布之奇、動(dòng)植物資源的豐富（圖片9）

三、總結(jié)：九寨溝真是一個(gè)美麗神奇的童話世界，雖然經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)特大地震的考驗(yàn)，但九寨溝仍保留了它獨(dú)特的美，讓我們一起祝福九寨溝永遠(yuǎn)美麗神奇。齊讀最后一段。

四、課堂訓(xùn)練

語(yǔ)文這門(mén)課是對(duì)我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”開(kāi)始我們的智力加油吧（完練習(xí)題，課件出示相關(guān)內(nèi)容圖片10）

五、比較《林海》、《三峽之秋》、《九寨溝》三篇課文的寫(xiě)景文章的不同。

這三篇文章在表達(dá)順序上各具特色?！读趾！窂膸X、林、花三個(gè)方面介紹林海的特點(diǎn)，《三峽之秋》按照時(shí)間的順序介紹秋日三峽一天里美麗的景色，《九寨溝》則分別從幾個(gè)方面介紹九寨溝的一塵不染、自然純凈。

六、開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)

大家還想了解有關(guān)九寨溝的更多信息嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)盡情瀏覽吧?。ㄕn件出示圖片并播放歌曲《神奇的九寨》圖片11至14）

七、進(jìn)行環(huán)保教育

這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們心中銘刻，要使九寨溝的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

《九寨溝》

童話世界

水

動(dòng)

是

植

靈

物

魂

豐富 課后反思

《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆墨飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝的奇麗景觀，使人陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀。由于本班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)九寨溝，對(duì)其缺乏感性認(rèn)識(shí)，而五年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)景文章也不是特別感興趣，因此為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課前通過(guò)多方搜集資料精心制作多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面與九寨溝進(jìn)行親密接觸。當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲聲驚嘆，這種利用多媒體課件展示優(yōu)美情景，美妙旋律的方式豐富了學(xué)生的形象感知，增加了大腦中的表象儲(chǔ)備，形象思維得以發(fā)展，同時(shí)能更好創(chuàng)造性的理解課文內(nèi)容。另外，《新課標(biāo)》指出，語(yǔ)文課程最基本的理念就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和發(fā)展語(yǔ)言。而高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力和理解能力。揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。因此，依據(jù)課標(biāo)要求以及高年級(jí)閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課時(shí)教學(xué)中，除了以上所說(shuō)的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之外，我主要采用了以讀感悟、以讀促思，啟發(fā)點(diǎn)撥的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在品詞賞句中積累和發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，揣摩作者先概括后具體或先具體后概括的構(gòu)段方法。比如對(duì)第三自然段的教學(xué)，我逐句讓學(xué)生反復(fù)讀，目的就是要達(dá)到以讀代講，以讀感悟，以讀促思。思考第一段最后一句話的作用，思考每段開(kāi)頭的作用。另外，我們都知道，對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，因此，在教學(xué)中我刻意引導(dǎo)學(xué)生要懂得體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。比如理解“斑駁迷離、浸染”等詞語(yǔ)時(shí)不僅聯(lián)系上下文理解詞義還進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。體會(huì)寫(xiě)作方法時(shí)不僅讓學(xué)生體會(huì)出具體寫(xiě)和概括寫(xiě)還進(jìn)行了寫(xiě)話訓(xùn)練。

總之，對(duì)這堂課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程，目的就是讓學(xué)生借助圖片和在品詞賞句中感受九寨溝的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的這一美好情感。同時(shí)，通過(guò)品詞賞句，在培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和理解能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，達(dá)到積累和運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的目的。不足之處：

第一，本課教學(xué)中對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的傳授還是講得不透徹，學(xué)生學(xué)得并不是很扎實(shí)，有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。比如亞熱帶，溫帶，脊椎動(dòng)物的理解。第二，朗讀指導(dǎo)不到位。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生邊讀邊想象的這樣一種朗讀技巧缺乏到位的示范和指導(dǎo)，我想只是停留在口頭上而已。我們常跟學(xué)生說(shuō)要讀得有感情，要做到抑揚(yáng)頓挫，但哪里該揚(yáng)哪里該頓，恐怕我自己也講不清楚。三，駕馭課堂的能力還有待提高…… 資源來(lái)源：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《教學(xué)參考書(shū)》

第三篇：課件及教學(xué)設(shè)計(jì)

高二選修6 Unit 3 A healthy life 閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) Topic：Unit 3 A healthy life Warming up and reading

一、教材分析

本課為閱讀課，課文內(nèi)容分為兩部分：一封信（Advice from grandad）和一個(gè)網(wǎng)頁(yè)（How can you stop smoking?）閱讀量比較大。

二、學(xué)生分析

學(xué)生來(lái)自高二文科平行班，英語(yǔ)基礎(chǔ)及運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)薄弱，存在發(fā)音不準(zhǔn)，閱讀速度相對(duì)較慢等問(wèn)題。本節(jié)課從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問(wèn)題設(shè)計(jì)難度不大，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀并思考。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1.通過(guò)閱讀使學(xué)生熟悉并運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯。2.通過(guò)多種閱讀策略訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。3.使學(xué)生了解吸煙成癮的原因、危害及如何戒煙。本課的教學(xué)難點(diǎn)則在于：如何根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)話、角色扮演的形式來(lái)訓(xùn)練自己的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力并熟悉本單元一些重點(diǎn)詞匯。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

新課標(biāo)提出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會(huì)經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。本課所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能主要圍繞如何摒棄吸煙惡習(xí)、怎樣成為健康的人而展開(kāi)。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉并運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯；了解吸煙成癮的原因、危害及如何戒煙。

2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和小組合作能力。3．情感目標(biāo)：使學(xué)生明白健康的重要性，要摒棄壞習(xí)慣，做一個(gè)身心健康的人。

三.教學(xué)方法

(Teaching methods)四.設(shè)計(jì)思路 Step 1 Lead-in

通過(guò)一小段視頻來(lái)引出本課的主題：a healthy life.Step 2 Pre-reading 聯(lián)系實(shí)際提出兩個(gè)問(wèn)題：1.Have you ever smoked? 2.Can you list any harmful effects of smoking?設(shè)計(jì)意圖：一方面貼切學(xué)生自身實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，了解學(xué)生關(guān)于這個(gè)話題已具備哪些知識(shí)。另一方面，為引入課文內(nèi)容做鋪墊。Step 3 Reading 1.Guessing 讀課文之前讓學(xué)生猜測(cè)爺爺會(huì)在信里告訴孫子哪些內(nèi)容，鍛煉學(xué)生看標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容的能力，同時(shí)了解學(xué)生想更多地了解哪方面的知識(shí)。2.Skimming 這部分共設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生迅速掃一遍課文，了解這篇文章的結(jié)構(gòu)，并找出寫(xiě)這封信的目的。第二個(gè)任務(wù)是瀏覽全文，把每一段的主旨大意找出來(lái)。這兩個(gè)任務(wù)的目的都是鍛煉學(xué)生略讀的能力，提高閱讀速度。3.Listening and scanning 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)選擇題。讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做題，訓(xùn)練學(xué)生的查讀能力。4.Listening and careful reading 第三段和第四段是本文的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格填空練習(xí)，目的是讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，掌握其中的要點(diǎn)和重要詞匯。5.Quiz 我設(shè)計(jì)了true or false練習(xí)，有兩個(gè)目的：一是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。二是訓(xùn)練學(xué)生的改錯(cuò)能力。

6.第二部分：主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解有哪些戒煙的建議。這個(gè)環(huán)節(jié)我呈現(xiàn)三張圖片，讓學(xué)生運(yùn)用文章中的句子進(jìn)行描述，目的是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

到此輸入知識(shí)階段基本完成，接下來(lái)要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色演練來(lái)實(shí)現(xiàn)輸出的過(guò)程。讓學(xué)生把課文中學(xué)到的吸煙的危害以及戒煙的建議運(yùn)用到對(duì)話中，再一次加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

自我評(píng)價(jià)

我設(shè)計(jì)了幾個(gè)一問(wèn)一答的小問(wèn)題，目的是讓學(xué)生再一次回顧本節(jié)課的內(nèi)容。最后分享一句諺語(yǔ)來(lái)結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生明白健康的重要性，只有身心健康，一切才有希望。

Homework 我布置了一封建議信，目的是：復(fù)習(xí)建議信的寫(xiě)作步驟；其次提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

本節(jié)課還有許多不足之處，歡迎各位同仁批評(píng)指正！謝謝！

第四篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課件

從現(xiàn)在開(kāi)始

吳紅花

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、輪、第”3個(gè)字。

2.在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

3.初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流 教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.自制的錄音帶、摘蘋(píng)果的掛圖和詞語(yǔ)卡片。2.學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。告訴大家一個(gè)好消息，獅子大王聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開(kāi)始它要帶我們到大森林里去玩。（板書(shū)課題）出發(fā)之前，我們先聽(tīng)聽(tīng)獅子大王說(shuō)了些什么？

（放錄音帶--小朋友們，大家好！歡迎你們來(lái)到森林王國(guó)。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢！如果你們能回答我提出的問(wèn)題，你們也可以參加競(jìng)選。我的問(wèn)題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？）

二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。

1.學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。2.同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識(shí)字方法。

3.全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字： 之：我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期??音的重點(diǎn)是“之、式、鄭” 4.指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）學(xué)生觀察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫(xiě)？（2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流展示。5.指名熟讀課文，師生共同糾正指導(dǎo)。

三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。

1.申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。（放錄音--小朋友們，你們真了不起！用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。）2.師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng)，問(wèn)：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎？（齊讀詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王）既然你是我們的大王了，就請(qǐng)你來(lái)發(fā)布命令吧！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。

（2）請(qǐng)貓頭鷹上場(chǎng)，問(wèn)：你當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，心情如何？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語(yǔ)氣。指名讀、范讀、練讀。

a.貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。

b.你們都在議論什么？小動(dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解，相機(jī)指導(dǎo)理解“叫苦連天”。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子。

c.學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段。

四、延伸總結(jié)，提出積累建議。

1.第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了？它又是怎樣競(jìng)選的呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。2.教師建議：

把“獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 1.出示本課生字新詞認(rèn)讀 2.指名讀課文

二、再讀課文，感悟文意

1.自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴交流你初讀課文后的體會(huì)。

2.獅子在開(kāi)頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。

3.自選一段話，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說(shuō)的話讀好。比如讀貓頭鷹的話，要讀出他的神氣。個(gè)別準(zhǔn)備讀之后，在四人小組里輪流讀。

4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。5.熟讀課文之后，進(jìn)行講故事表演。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做? 2.假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做?

四、資料袋

1.貓頭鷹鴟號(hào)鳥(niǎo)科各種鳥(niǎo)的俗稱(chēng)。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類(lèi)，對(duì)農(nóng)林有益。2.袋鼠哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋。

教后小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能正確、流利、并有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，并懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。

第五篇：多媒體教學(xué)課件標(biāo)準(zhǔn)

多媒體教學(xué)課件標(biāo)準(zhǔn)

多媒體教學(xué)課件是指教師或多媒體制作人員，根據(jù)腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息而形成的一套適合于教與學(xué)、包含與多種媒體信息的輔助教學(xué)軟件。根據(jù)課件運(yùn)行的途徑，多媒體教學(xué)課件可分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版。Word文稿或電子版教材不屬于多媒體教學(xué)課件，運(yùn)用Word文稿授課不屬于應(yīng)用多媒體授課。

一、多媒體教學(xué)課件要求

1.教學(xué)性要求：教學(xué)課件應(yīng)符合課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要；教學(xué)內(nèi)容的選取、表達(dá)和組織能體現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；合理運(yùn)用文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材，要求與所講知識(shí)配合恰當(dāng)、科學(xué)合理、準(zhǔn)確真實(shí)。

2.技術(shù)性要求：運(yùn)行可靠，操作簡(jiǎn)單，控制靈活，保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；頁(yè)面停留時(shí)間不可太短，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎?、記筆記時(shí)間；操作性強(qiáng)的課程，教師示范、演示要熟練、準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

3.藝術(shù)性要求：創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理，畫(huà)面美觀，聲音悅耳；屏幕顯示簡(jiǎn)潔美觀，畫(huà)面清晰，文字醒目，與背景顏色搭配合理；動(dòng)畫(huà)連續(xù)，聲音播放協(xié)調(diào)、適宜，不妨礙學(xué)習(xí)，視、聽(tīng)覺(jué)配合和諧，有美感。

二、多媒體教學(xué)課件標(biāo)準(zhǔn)：

1.課件頁(yè)面選擇：課件授課主要解決用語(yǔ)言難以表述的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程、工程原理、工藝流程等問(wèn)題，或展示輔助課堂教學(xué)內(nèi)容的圖片、表格、影視資料和歷史畫(huà)面等，文字應(yīng)該是提綱挈領(lǐng)式的。

2.課件內(nèi)容要求：內(nèi)容要切合課堂教授內(nèi)容，符合教學(xué)設(shè)計(jì)要求，編排設(shè)計(jì)科學(xué)、準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.課件視覺(jué)要求：每張課件所用顏色不宜過(guò)多，各章節(jié)前景色和背景色選取應(yīng)特別注意顯示的清晰度，保證視覺(jué)效果；文字應(yīng)簡(jiǎn)練、規(guī)范，字號(hào)要適當(dāng)，圖形、圖像清晰；

4.課件學(xué)生學(xué)習(xí)要求：重點(diǎn)、難點(diǎn)處要突出標(biāo)明，宜動(dòng)態(tài)顯示的盡量動(dòng)態(tài)顯示，顯現(xiàn)視覺(jué)效果的同時(shí)要保證教室后排座位的學(xué)生能看清。

5.課件容量要求：課件課程內(nèi)容容量應(yīng)適合學(xué)生的接受程度，避免大容量的單向傳授。

6.課件互動(dòng)要求：要有導(dǎo)航和互動(dòng)功能，以便教師靈活駕馭教學(xué)內(nèi)容，師生互動(dòng)開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)。