第一篇：留住秋天教案

小學美術課《留住秋天——落葉拓印》教學設計

倉場小學 姚 燁

教學目標：

知識與能力方面:通過學習落葉拓印，初步掌握落葉拓印的方法和制作步驟；鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

過程與方法方面:通過教師引導、學生實踐發(fā)揮學生的自主性。

情感態(tài)度價值觀方面:教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng);讓學生懂得“美”無處不在，要善于現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

教學重點： 單片樹葉拓印的方法、多片樹葉組合拓印的方法。

教學難點：多片樹葉組合拓印的方法及如何使畫面更加美觀，更富有創(chuàng)意。學習準備：

教具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，水粉顏料、水粉筆、A4紙、油畫棒、范畫、課件、報紙。

學具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的落葉，水粉顏料、水粉筆、彩筆、A4紙。授課過程：

一、導入新課

師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋天）

師：對，秋天不僅是收獲的季節(jié)，更是迷人的季節(jié)，現(xiàn)在讓我們一起到大自然中去欣賞秋天的景色吧。

課件欣賞秋天。課件中美麗的秋景和動聽的音樂把同學們帶入金秋世界。

師：秋天太美了，人們都喜愛這五彩繽紛的秋天，紛紛拍照把秋景留住。那同學門想一想，還有什么別的辦法，來留住秋天嗎？寫板書標題留住秋天。（生;畫畫、拼貼、拓印。。）

師：嗯，同學們這些辦法都很好，老師也想了一個辦法，你們看行不行。快速拓印一片樹葉。

師：你們看，我把秋天的一片落葉留在紙上了！這種方法叫拓印，你們想不想試一試？（生：想）師：請跟我一起做：

二、講授新課

（一）單片樹葉拓印的方法探究。單片樹葉的拓印。教師示范，學生跟著做。1.選擇葉片比較平整，葉脈凹凸比較明顯的葉子； 2.背面朝上。因為葉脈的背面凹凸明顯一些； 3.將顏料用筆調(diào)勻；

4.將顏料均勻的涂在葉子的片的背面。注意：把顏料涂在葉子的背面時，顏料的水分應該少一點。

5.將涂好了顏色的樹葉放在紙上，輕輕的壓平。注意：壓好了不要拖動。6.用一只手按住紙張，另一只手輕輕揭開樹葉。一片漂亮的樹葉就拓印出來了。師：同學們都學會了嗎？好，現(xiàn)在請大家把筆放回洗筆桶。（1.帶筆和顏料示范，教學生：畫筆涂上一種顏料之后，要再涂另一種顏色的話，一定要洗筆！2.要求學生每人帶20片不同品種的樹葉3.帶彩筆4.電子教鞭接收器5.自帶彩筆6.樹葉7.）

師：好啦，現(xiàn)在同學都留住了秋天里的一片樹葉，那怎樣留住更多呢？請看大屏幕：

（二）拓印作品欣賞

播放幻燈片。

師：原來我們還可以，把落葉拼一拼，擺一擺，組合成一個小動物、植物，或者風景，來把秋天留在身邊。

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學又拿起了筆，已經(jīng)躍躍欲試了，那我們來說一說，要做一幅完整的作品，第一步應該——？（生：。。）

（三）多片樹葉組合拓印的方法探究

師：對，第一步應該構思（板書：構思）比如，我想用樹葉印小鴨子，那么，1.我先回憶鴨子長什么樣（在黑板上畫）；

2.然后在白紙上用樹葉拼一拼，擺一擺鴨子的身子和頭。（幻燈片：1.構思）； 3.構思好了之后，我們接著涂色和拓?。ò鍟⒒脽羝?涂色3.拓?。?；

4.有些小地方不方便拓印，像爪子、嘴巴等，我們可以用彩筆直接畫上去。還可以添點小谷粒。（板書、幻燈片：4.添畫）

（板書：1.構思——2.涂色——3.拓印——4.添畫）

師：瞧，一幅鴨子在秋收后的田里覓食的的拓印畫就做好了。

師：好，現(xiàn)在請同學們按照步驟開始吧！

三、學生創(chuàng)作，教師指導

作業(yè)要求（幻燈片）選擇你喜歡的樹葉進行拓印。

1.四人一組，每人做一幅A4紙大小的落葉拓印畫； 2.拓印的紋理要清晰，色彩要美觀；

3.運用添畫等方法進行裝飾，畫面要富有美感。

教師在巡堂指導時，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學生要大膽創(chuàng)新，并對學生在制作上的問題予以及時解決。

四、作業(yè)評價

請學生上臺展示自己的作品。問下面的同學，是什么。同學們看不出來的，請作者自己說一說。

五、課堂小結

今天我們大家都有收獲，我們用落葉留住了美麗的秋天。謝謝大家！

第二篇：《留住秋天》教案

《留住秋天》教案

教學目標：

1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。

2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。

教學重難點：

利用各種落葉拼貼一幅畫。

課前準備：

學生：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙。

教師：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙、范畫、課件。

教學過程：

一、課前交流

孩子們，最近大家都喜歡看什么動畫片?。磕悄阆矚g那個角色呢？ 老師也喜歡，我想考考大家，看誰能最快的認出它們。（現(xiàn)場作畫）

喜歡嗎？那老師就把它送給你吧，不過，有個小小的條件，剛才（它）給我說了一句悄悄話，它說它啊最喜歡在課堂上表現(xiàn)最好的孩子了，誰表現(xiàn)得最好，它就跳到誰的面前。你們想不想它來到你的面前呢？那就看你們在后面課堂上的表現(xiàn)了哦！

二、創(chuàng)境設懸，回顧美

1、孩子們，“秋風起兮白云飛，草木黃落雁南歸”，剛剛過去的金秋時節(jié)，給我們留下了許許多多美好的印象。

今天，老師把秋天請回到了我們的課堂上，請看大屏幕：(出示秋景課件)夏，靜靜地走了；秋，輕輕地來了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹葉在太陽下格外絢麗。秋是一首美妙的詩，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動聽的歌，盡情向我們展示它的熱烈與深淀；秋，更是一副奇妙的畫，給我們帶來了絢麗多姿、色彩斑斕……

2、然而，這多彩的秋色，會隨著無情的歲月被沖淡。你們想把這絢麗的秋色留住嗎？

3、有哪些辦法能留住秋天呢？（學生反饋，相機表揚）

4、你們真是聰明的孩子，想了這么多辦法來留住秋天。俗話說：一葉知秋，落葉是秋天的象征，當我們踏著腳下繽紛的落葉而感到惋惜的時候，何不開動我們智慧的大腦，讓這些落葉重新綻放迷人的風采呢？今天咱們這節(jié)課，就一起來研究如何利用樹葉來拼貼作畫。

（板書：留住秋天——樹葉拼貼畫）

三、佳作欣賞，豐富美

1、現(xiàn)在請大家打開課本，看看這些飄落大地的樹葉，在藝術家的手上，會有什么新的風采。

這些藝術家們，用樹葉拼出了什么圖案呢？(學生看書，指名反饋，相機表揚)

2、是呀！當秋風掃過大地，樹葉隨風飄落，小螞蟻說：這是我的渡船；梅花鹿說：這是我的餅干；老師也和他們搶著撿呀、拼呀、貼呀，做成了一個個禮物，想送給大家。大家想知道是什么嗎？

（課件展示，教師解說）

首先送給大家的是一只活潑的青蛙，你看，普普通通的樹葉，只要我們合理的擺放，精心的創(chuàng)作，它們又重放光彩了；接下來，一只可愛的小老鼠來了，幾張不同的樹葉，經(jīng)過大膽的構思，精心的添畫，一個精美的藝術品就呈現(xiàn)在我們眼前了；你看，一只威風凜凜的獅子也已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的激動，走進了我們的視野，他也想瞧瞧孩子們在課堂上的表現(xiàn)呢；瞧，美麗的孔雀也趕來參加這個比美的盛會了；還有神氣的大公雞；可愛的小松鼠，勤勞的老黃牛；以及美麗的鄉(xiāng)間風光也相繼來到這個盛大的舞臺。

3、老師送給大家的禮物，你們喜歡嗎？

你們想不想也把這樣的禮物，送給我們課堂上今天遠道而來的客人們呢？ 那我們就一起來探究探究制作的方法吧。

四、自主探究，感知美

1、大家看看，老師手里面有幾張不同形狀的樹葉，想想你剛才欣賞的作品，能把它們拼成什么圖案呢？你是怎么看出來的呢？

（指名反饋、相機表揚）

2、聰明的孩子們，你們誰能把這幾張樹葉像變魔術一樣，變成金魚？

3、指名演示，并引導說出構思和步驟。(表揚學生，相機板書制作步驟：

1、觀察

2、拼擺

3、粘貼

4、整理）

五、動手拼貼，創(chuàng)造美

學習了制作的過程之后，我看到有的孩子早已按捺不住內(nèi)心的激動，想創(chuàng)作了吧？ 不過，在動手之前，智慧老人也想出來給大家打打招呼：（課件展示）

1、請孩子們根據(jù)自己的能力，選擇獨創(chuàng)或合創(chuàng)。如果是合創(chuàng)，要討論好創(chuàng)作的主題，做好詳細的分工。

2、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

3、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。請大家默默地讀一讀。記住智慧老人的話了嗎？ 現(xiàn)在開始創(chuàng)作吧。學生創(chuàng)作、教師巡視。

六、展示匯報，鑒賞美

孩子們，經(jīng)過你們剛才的合作、思維的碰撞，我們的成果已經(jīng)出來了，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧。請依次將你們的作品拿到前臺來展示，邊展示邊做個簡單的介紹。

1、匯報展示

2、孩子們，你們能從這些作品中挑選自己最喜歡的作品來嗎？說說它們美在哪里？

3、上面的每一幅作品都是你們智慧的結晶，都是你們汗水的體現(xiàn)，都是通過你們的小手創(chuàng)作出來的，看來，在我們的生活中，到處都有美的地方，只等著我們用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

七、總結延伸，升華美

1、孩子們，樹葉既能給大樹提供生命的養(yǎng)料，又能通過我們的想象來再次煥發(fā)生命的活力。樹葉拼貼畫不僅讓我們感受到樹葉的無窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術享受。

這一節(jié)課，你們通過自己小手的創(chuàng)作，留住了美，留住了秋天，你們還想留住這節(jié)課嗎？誰來說說這節(jié)課你學到了什么？

（學生反饋，相機表揚）

看來，大家在這節(jié)課里都小有收獲。金色的秋天雖離我們遠去，但我們已經(jīng)能夠留住它了。相信大家能利用今天所學的方法，開動聰明的大腦，發(fā)揮靈巧的雙手，留住四季的美，留住生活的美。課后，請孩子們用樹葉拼貼一幅或幾幅畫送給你最喜歡的人，也包括我。

第三篇：《留住秋天》教案

課 題：《留住秋天---樹葉拼貼畫》 課 型：手工拼貼創(chuàng)作課 教學目標：

1、走進秋天，初步了解秋天的特征與變化，感受秋天，欣賞秋天。

2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。教學重難點：利用各種落葉拼貼一幅畫。

教學過程 ：

一、回顧美。

夏，靜靜地走了，秋，輕輕地來了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹葉在陽光下格外絢麗。秋是一首美妙的詩，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動聽的歌，向我們展示它的熱烈；秋，更是一幅奇妙的畫，給我們帶來了絢麗多姿、色彩斑斕……

然而，這多彩的秋色，會隨著時間進入冬天，他們會消失。但是有許多文學家用詩詞、散文等形式留住了秋天，你們想把這絢麗的秋色留住嗎？你有哪些辦法留住秋天呢？

二、發(fā)現(xiàn)美。

1、欣賞范畫，發(fā)現(xiàn)落葉，引出課題。

請大家看老師是用什么方法留住秋天的。觀察下是用什么材料制作的？是怎樣制作的呢？對，老師用了秋天的樹葉拼貼制作了一頭獅子，這就是今天我們要學習的內(nèi)容——樹葉拼貼畫，用這種方法留住秋天的美。（板書課題：留住秋天----樹葉拼貼畫）

2、欣賞落葉的美。

要想做好樹葉拼貼畫，首先就要去發(fā)現(xiàn)那些美麗的樹葉，這些樹葉美在什么地方？ 師小結：秋天的落葉不但形狀各異，而且色彩豐富。

三、探索美。

1、單片想象。①橢圓形落葉的聯(lián)想。②扇形落葉的聯(lián)想。

師小結：真不錯！能把這一片樹葉想象成這么多美的形象！是的，根據(jù)樹葉的形狀、大小、顏色，每一片樹葉都可以想象成很多東西。

2、兩片組合想象。

那把這兩片樹葉組合在一起，會出現(xiàn)什么令人驚喜的畫面呢？ 上下拼擺---蘿卜，左右拼擺---魚，重疊拼擺---花骨朵，傾斜拼擺---像戴著帽子的頭。

師小結：通過上下、左右、重疊、歪斜等多種方法的拼擺，用兩片樹葉就能夠拼擺出很多的形象了。

3、多片拼擺。①、學生試拼擺。生1試擺一條魚。生2試擺一朵花。

②、老師示范拼擺,詳細講解制作步驟。第一步：想象思考。第二步：選擇拼擺。第三步：修剪粘貼。第四步：添畫整理。

四、豐富美。

樹葉除了可以拼成魚、蘿卜、小鳥，還能拼出什么圖案呢？怎樣拼的呢？ 欣賞優(yōu)秀作品。

五、創(chuàng)造美。

1、你想用樹葉拼貼什么呢？

2、出示提示，提醒注意事項。

3、學生創(chuàng)作、教師巡視指導。

六、鑒賞美。

七、升華美。

孩子們，樹葉既能給大樹提供生命的養(yǎng)料，又能通過我們的想象來再次煥發(fā)生命的活力。樹葉拼貼畫不僅讓我們感受到樹葉的無窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術享受。金色的秋天雖然會離我們遠去，但我們能夠留住它相信大家能利用今天所學的方法，開動聰明的大腦，發(fā)揮靈巧的雙手，也能留住四季的美，留住生活的美。

第四篇：教案——留住秋天

第七課 留 住 秋 天

教學目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，找尋秋色的美感。

2、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作能力。

3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。教學重點：如何利用自己的所見、所聞、所感、所想來組織一幅完滿的秋的畫面。

教學難點：把握好體現(xiàn)出“秋”的感覺。

教學準備：秋景掛圖一幅、課件、學生作業(yè)由幅、老師范作幾幅、作畫工具、教材

教學過程：

一、賞讀兒歌：

師：樹葉娃娃 媽媽抱大 只會拍手 不會說話

秋風羞它 臉兒紅了 一個一個 跳到地下

這個非常壓韻的兒歌是不是挺有意思的，那么同學們，你們知道它是描繪的一個什么場景的兒歌嗎？

生：知道！它是描繪秋天到了，樹葉兒黃了，正一片片飄蕩在地上的情景！

師：哦，是秋天！上兩星期前還記得我們?nèi)＝M織了一次什么樣大型又有意義的活動嗎？

生：當然記得！是秋游，我們還看到了好多好多可愛的小動物，也看到了掉了一地的樹葉子。

師：喜歡秋游嗎？那天玩得開心嗎？在你眼里的秋天美嗎？它是如何美的呢？讓我們一起來聽聽這樣一個動聽的歌曲找找答案。

二、導入新課 板書課題：??秋??

1、聽賞：

→《秋天多么美》MTV動畫播放，引導學生感受當時場景的美，拍打節(jié)奏，調(diào)動學生學習熱情。

師：知道秋天有多美了嗎？ 生：（爭先恐后）??

師：既然秋天這么美，你想留住它嗎？ 生：當然想 師：那怎么留呢？ 生：將它們畫下來

師：不僅可以畫下來，還可以貼出來，印出來哦?? 板書添加：留住秋天

2、觀賞：

→（1）帶文字的掛圖《金色的秋天》帶學生朗讀文字，找秋天的特點。

→（2）展掛老師，學生作品

師講述展現(xiàn)“秋景”的幾種方法：畫的、貼的、印的??

3、討論：

（分小組展開討論）→具體你打算怎么留呢？說說你們的構想？（莫名回答）

4、強調(diào)色彩特征：

深秋到了，樹林一般都由青綠一片過渡到了黃、紅、褐色，在色彩的處理上我們既要源于自然，又要大膽夸張，為了使這種秋味更濃，可適當加些金燦燦的色彩來突出秋的特征，夸張它的美。

接下來大家隨同我一起走進畫家的世界，一起來領會一下這種夸張下的秋色美→電腦幻燈片展示幾張金秋的圖片。

填空：秋天是金色的，秋天是溫馨的，秋天是喜悅的，秋天是豐收的，秋天是迷人的??

學生讀感受，老師簡單介紹圖片中樹林的層次，進行近大遠小的滲透，同時進行第一幅幻燈圖片里農(nóng)民們在晾谷收麥的思想滲透性教育，引導學生愛惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，珍惜糧食，尊重他們。

三、學生大膽創(chuàng)作,畫一畫。輕放音樂《秋天多么美》，愉悅中完成。題為：《秋》，師巡視邊提醒學生構圖的要素：要飽滿，色彩有特征，相符。

四、展掛已完成好的作業(yè)，作小評，小結。

生活中的美無處不在，自然界里每個季節(jié)都有它們各自迷人的美，透露著它們的個性，希望我們能學會抓住美、感受美，更能表現(xiàn)美！

第五篇：美術教案-留住秋天

美術教案－留住秋天

課題

留住秋天

教學目標

利用自然環(huán)境資源，初步了解留住秋天的特征與變化，進行感受和欣賞。

教學重難點利用落葉拓印，拼貼，進行美的在創(chuàng)作。畫一幅留住秋天表現(xiàn)秋游活動的想象畫。

教學準備

搜集各種形態(tài)的落葉，各種留住秋天拼貼作業(yè)

、各種表現(xiàn)秋天的作品、詩歌。

教學過程

第一節(jié)

一、組織教學

巡視用具擺放

師生問好

二、情景導入

：、尋找秋天。

（教師與同學來到室外尋找秋天，教師學生及時發(fā)現(xiàn)收集秋天的痕跡。）

2、交流秋天

（學生互相展示自己收集秋天）

3、話秋天（說說秋天和其它季節(jié)有什么不同，最有表現(xiàn)力的特征。）

4、欣賞秋天（欣賞）

三、板書課題

、怎樣留住秋天？

學生探討制作方法？

2、教師展示示范作品。

（每小組作品制作方法不同）

師：怎樣做？學生討論

3、學生介紹拓印方法，教師簡單示范。

a選擇樹葉

b涂顏料

c拓印

4、拼貼畫欣賞（演示）

同樣的樹葉↘

選擇最好的拼貼

不同的擺設↗

5、你準備怎樣做？

學生選擇制作方法，教師根據(jù)制作方法分組

四、學生分組表現(xiàn)

拓印、泥塑、拼貼、學生自由表達自己對秋天的感受。

五、教師小結

作品賞析

下課

第二節(jié)

一、組織教學

巡視用具擺放

二、復習舊知識

展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。

三、欣賞作品、學生欣賞教師出示學生作品

2、學生小組探討制作方法

四、拼貼游戲

學生用自由拼貼，其余學生作為評委評價學生拼貼作品。

五、學生作業(yè)、觀察小組樹葉形狀，思考

2、動手拼貼

六、作業(yè)

展評

七、教師小結

第三節(jié)

一、組織教學

二、情景導入

小組回憶你秋游的情景，說說你的感受！

三、學生講述，教師簡單示范、回憶秋游景象，抓住印象深刻的場面。

2、表現(xiàn)主要人與物

3、細致刻畫，添畫背景

4、涂色

四、學生作業(yè)

，教師輔導

作業(yè)

要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。

五、作業(yè)

展評

六、教師小結。

課后記