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      牧羊女公開課教案

      時間:2019-05-15 06:37:23下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《牧羊女公開課教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《牧羊女公開課教案》。

      第一篇:牧羊女公開課教案

      牧羊女

      一、復(fù)習(xí)《牧童之歌》

      1、同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了新疆民歌《牧童之歌》,還會唱嗎?

      2、齊唱。

      二、導(dǎo)入

      下面,我們來猜一個謎語。出示謎語。

      今天,我們來學(xué)習(xí)一首新的外國民歌,捷克民歌。這首歌就與羊有關(guān),板書:牧羊女。

      簡單介紹捷克。捷克位于歐洲,是歐洲的中部國家。捷克的首都是布拉格。捷克人民樸實勤勞,能歌善舞。這里森林密布,風(fēng)景秀麗,有著大片的農(nóng)場和成群的牛羊。(多媒體播放捷克草原的圖片)

      第一遍聽

      師:你們聽,捷克的小朋友正唱著歌歡迎我們呢!我們來聽聽看捷克小朋友唱了些什么呢?他們的歌聲給你什么樣的感覺?(聽歌詞、情緒等)初聽歌曲。生自由回答。

      師小結(jié):這是捷克草原上牧羊女的歌聲,牧羊女的歌聲一定打動了你們,老師相信你們的歌聲更動聽。

      三、學(xué)唱歌曲 第二遍聽

      1、師在聽之前問:讓我們再來仔細地聽一聽,你能聽出這首歌曲是幾拍子的嗎?

      2、歌曲中除了牧羊女的歌聲,還唱了些什么聲音?(流水聲,羊叫聲),有聲音的是是在歌曲的第幾句(第三句)——

      (出示第三句)每一段的第三句單獨有節(jié)奏的讀一讀。(師范讀第一句,生齊讀三句。)

      3、(多媒體出示歌譜)聽范唱。學(xué)生跟著教師在心里默唱。

      師:這首歌曲有三段,每一段有4句,看看旋律不同的樂句是哪一句?旋律相似的樂句是哪幾句呢? 生:一、二、四句。

      師:他們不同在第幾小節(jié)?生:第四小節(jié)。

      4、跟老師一起來學(xué)唱簡譜吧。

      第一句。注意并認識歌曲中的圓滑線。

      師:你看到圓圓的弧線了嗎?在第一句中有幾處?是“草”和“上”兩個字的上方。這兩個字唱幾個音呢?生:兩個音。師:ⅰ 5,就像上山下來,5、再唱一遍第一句。

      6、學(xué)唱第二句。師:第二句有圓滑線嗎?生:沒有。

      師:它都是一個字對應(yīng)一個音,我們來試一試。(ⅰ—平地走)

      7、學(xué)唱第四句,師:最后一小節(jié)是平地走還是上山下來呢?那要走多長時間呢?生:走兩拍半

      8、學(xué)唱第三句。(注意全曲的最高音,音高要到位。)

      9、學(xué)生將四句連起來完整演唱。(師注意提醒演唱姿勢、音高要到位。)

      10、完整演唱簡譜1遍。

      11、那同學(xué)們能不能把歌詞填進去唱呢?

      12、師:同學(xué)們唱的還真不錯!我想一定是被牧羊女的歌聲給感染了,牧羊女的歌聲之所以唱的這么好聽,是因為她的歌聲是有強有弱,有高低起伏的,知不知道在音樂中強弱用什么符號表示呢?讓我們一起來認識一下它們。

      13、認識力度記號:f、p(出示板書f-強;p-弱。)同學(xué)們來聽一聽,它們有什么區(qū)別?f聲音最大,p聲音最小,mf聲音比f小些,mp聲音比p小些 師:那你能在第三句上方的四個色塊中填入對應(yīng)的力度記號嗎?生嘗試填。老師填好了,你們填對了嗎?

      14、完整演唱歌曲。在學(xué)生演唱前提醒學(xué)生注意演唱姿勢、音高到位、旋律的起伏。

      15、歌曲拓展,創(chuàng)編活動

      師:同學(xué)們的聲音和牧羊女的一樣動聽,從同學(xué)們的聲音中,老師聽出了音的強弱,聽出了牧羊女放牧?xí)r愉快、悠閑自得的心情。那怎樣才能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一些呢?同學(xué)們來想想辦法,①、請學(xué)生自己設(shè)計演唱形式演唱歌曲。(學(xué)生說不出我就啟發(fā):老師也想了個辦法,同學(xué)們看行不行。)拍手唱。

      ②、師:剛剛我們是全班齊唱,我們來換個別的演唱形式,找?guī)讉€學(xué)生來領(lǐng)唱好不好?領(lǐng)唱1 2 4句,齊唱第3句。③、師:我們伴奏的作用是什么?

      生:使歌曲更生動,是為了襯托歌曲的。師:那伴奏聲能超過歌聲嗎?生:不能。

      ④、完整表演,唱、動、奏結(jié)合。師:讓我們把牧羊女的歌聲、流水聲、小羊兒的叫聲和著音樂一起唱出來吧。

      四、拓展欣賞、深化主題。

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯!老師也感受到了牧羊女放牧?xí)r的愉快心情!最后我們再來欣賞男聲獨唱《草原上升起不落的太陽》、輕音樂《牧場上的家》,讓我們一起把在草原放牧?xí)r的愉快心情一直延續(xù)下去。

      2、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》、《牧場上的家》 《草原上升起不落的太陽》是二十世紀五十年代的一首創(chuàng)作歌曲,作者美麗其格是蒙古族音樂家,歌詞立意深刻,充滿詩情畫意,這首歌表達了內(nèi)蒙古人民對家鄉(xiāng)的愛戀之情,對黨和祖國的感激之情,深情動人,1954年,此歌榮獲全國群眾歌曲評比一等獎。我們繼續(xù)欣賞輕音樂《牧場上的家》,這是一首廣泛流傳于美國牧人中間的牧歌。歌曲采用三拍子,曲調(diào)抒情優(yōu)美,仿佛在向大家訴說著牧場的美,表現(xiàn)對家的依戀。

      3、師:今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?

      生自我總結(jié),師適當(dāng)提點。學(xué)會了捷克民歌《牧羊女》,認識了牧羊女這個大草原上的好朋友。更領(lǐng)略了草原上的美景及牧民們幸福的放牧生活。了解了大自然的美與生活的美。

      第二篇:《牧羊女》教案

      《牧羊女》參考教案

      第一課時 《牧羊女》 教學(xué)目標(biāo):

      指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境,并正確運用力度記號,按三拍子的特點演唱,表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。

      在特定情境下認識高音re和兩個力度記號f、p并加以應(yīng)用。教學(xué)重點難點:

      用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》;正確運用力度記號來表現(xiàn)歌曲。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、錄音機(范唱磁帶)、電子琴 教學(xué)過程: 情境導(dǎo)入

      學(xué)生在《擠奶舞》的音樂聲中進教室律動,仿佛來到了大草原。音階練習(xí):

      A、用變節(jié)奏唱音階、琶音 B、認識高音re C、展示五線譜音階 D、聽辨音程練習(xí)視唱練習(xí):

      A、出示《牧羊女》第一、二樂句,讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏,唱唱旋律

      B、出示《牧羊女》第三樂句,讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏,唱唱旋律

      歌曲體驗

      導(dǎo)入:小朋友的歌聲引來了一位“牧羊女”(點題),聽,她給我們唱

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      歌呢?

      初聽范唱《牧羊女》,學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。出示《牧羊女》五線譜,視唱歌譜。學(xué)生觀察五線譜有幾句?哪幾句相同相似? 教師范唱樂譜,學(xué)生初步認譜并思考。學(xué)生隨教師劃拍視唱。

      認識第三樂句上的兩個力度記號f、p并加以應(yīng)用。再聽范唱《牧羊女》,學(xué)生了解詞意。學(xué)生隨琴歌唱《牧羊女》

      邊唱邊用三拍子的強弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏(可加上打擊樂器)歌曲創(chuàng)編

      1、導(dǎo)入:我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎?分四組,每組選一位當(dāng)《牧羊女》,其它學(xué)生扮小羊。

      2、教師提示幾個動作,學(xué)生各自進行創(chuàng)編。

      3、分別進行活動展示評價。小結(jié)。

      今天,我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》,心里有什么感受?(在《牧羊女》音樂聲中出教室)

      第二課時口哨與小狗 教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生認識狗這一生肖,了解狗與人類生活的密切聯(lián)系。

      2、通過欣賞樂曲,引導(dǎo)學(xué)生將自己對樂曲的感受描繪出來。

      3、培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力和音樂感受力。教學(xué)重點:

      引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程:

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      一、組織教學(xué)。

      二、導(dǎo)入。

      (一)、欣賞一段狗叫的音樂。

      1、帶問題欣賞:(1)、聽到了什么聲音?

      (2)、這聲音與日常生活中的有什么不同?(3)、聽著音樂你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

      2、學(xué)生回答,教師小結(jié):這是一段表現(xiàn)狗叫的音樂,音樂詼諧幽默,形象地展現(xiàn)出小狗快樂唱歌的畫面。

      (二)、說一說你狗的看法。

      1、導(dǎo)語:,你能來說說你對狗的想法嗎?

      2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。

      3、教師小結(jié):狗是我們最熟悉的小動物之一,它是人類患難與共的朋友,被認為是通人性的動物,它對人類特別忠誠,因而人類就有意識地馴養(yǎng)它們,現(xiàn)在狗已成為了龐大的動物家族之一,有300多個種類,其中以玩賞犬與人類的關(guān)系最為密切。今天的音樂課周老師就帶領(lǐng)大家走進狗的世界,聽一聽我們的作曲家是怎樣用音樂表現(xiàn)小狗的。

      三、音樂欣賞。

      1、《口哨與小狗》。(1)、欣賞主題音樂。

      導(dǎo)語:在一個晴朗的早晨,小主人天天與他他親密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢?請你展開豐富的想象聽著音樂感受一下,并感受音樂的情緒是怎么樣的?

      學(xué)生回答,教師小結(jié):這段音樂的情緒是歡快而活潑的。向我們生動地展現(xiàn)了這樣一個畫面:在一個晴朗的早晨,小主人天天與他親密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。太陽照在身上暖洋洋的,微風(fēng)輕拂著臉龐,多

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      愜意??!小主人高興地吹著口哨,偶爾還會朝小狗擠擠眼睛;小狗汪汪也高興地搖著尾巴,偶爾還沖著小主人“汪汪”地叫兩聲。他們一前一后悠閑地走在林蔭大道上。下面再讓我們來感受一下這段音樂,聽著音樂你想干什么呢?

      (2)、再次聆聽主題音樂。

      學(xué)生發(fā)表見解,教師小結(jié)并介紹:聽著這段音樂我們小朋友有走一走的愿望,因為從音樂中我們仿佛聽到了腳步聲,這種音樂風(fēng)格叫做“進行曲”(多媒體:進行曲),它最適合走路。

      (3)、再次欣賞主題音樂,學(xué)生在座位前跟著音樂做動作。(教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

      (4)、聽全曲,出現(xiàn)主題音樂的時候,全班學(xué)生分組扮演小主人和小狗在教室里跟著音樂走一走。并感受一下主題音樂在全曲中出現(xiàn)了幾次?

      教師小結(jié):主題音樂在全曲中出現(xiàn)了4次。音樂反復(fù)地表現(xiàn)出了小主人和小狗汪汪散步在林蔭大道上的快樂之情。我們就把這段音樂稱為全曲的A樂段(多媒體:AAAA)。

      (5)、欣賞曲中不同于主題音樂的樂段B、C段。

      導(dǎo)語:剛才我們聽全曲時還聽到了另外的不同的音樂,請同學(xué)們仔細聆聽,小主人與小狗走著走著他們來到了什么地方呢?請你展開豐富的聯(lián)想,感受一下。(教師放音樂,學(xué)生感受)

      學(xué)生回答,教師小結(jié):這兩段不同于主題的音樂向我們展現(xiàn)了這樣的畫面:小主人與小狗不知不覺地來到了熱鬧的大街上,只見大街上汽車排著整齊的隊伍,在紅綠燈的指引下或停或開,顯得熱鬧而有秩序。小主人和小狗也遵守著交通秩序,站在紅燈前欣賞著眼前的風(fēng)景。所以,音樂的情緒在歡快活潑的基礎(chǔ)上還有些熱鬧。我們把這兩段音樂稱為B樂段和C樂段。那么,B、C樂段分別出現(xiàn)在全曲的什么地方呢?下面我們再來聆聽全曲,當(dāng)你聽到B、C樂段時請你就樂曲表現(xiàn)的畫面表演。想一想,你會怎

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      樣表演呢?(學(xué)生說,教師做相應(yīng)提示:可以舉起你手中的紅綠燈示意車停下;可以當(dāng)一當(dāng)警察叔叔;或者做一回汽車司機)。

      (學(xué)生聆聽感受,教師點擊多媒體:AABACA)(5)、再次欣賞全曲,請學(xué)生跟著音樂表演。

      (6)、請學(xué)生為樂曲取名。教師小結(jié):這首樂曲是美國作曲家普萊爾創(chuàng)作的通俗管弦樂小曲,取名為《口哨與小狗》(多媒體出示)。普萊爾特別喜歡小動物,小的時候就養(yǎng)了一只可愛的小狗,每天他都會和心愛的小狗在林蔭道上散步,他悠閑地唱著歌,吹著口哨,與小狗做著游戲。剛才我們聆聽的就是管弦樂曲。

      (7)、欣賞舞蹈《口哨與小狗》。第三課時《王老先生有塊地》音樂活動 教學(xué)目標(biāo):

      1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

      2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并運用肢體動作表現(xiàn)其節(jié)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、彩色紗巾、音樂CD、錄音機。

      2、小木棍,粉筆一支。教學(xué)過程: 初步感受樂曲

      (教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)

      1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

      師:小朋友們今天都很特別,因為你們的頭上帶了一塊紗巾,看起來特別的漂亮?,F(xiàn)在我們就一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句特別有趣的話,看看誰能把它找出來。(教師與幼兒一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時,教師與幼兒目

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      光交流、呼應(yīng)。)

      生:我聽到“。。?!保ㄓ變汉叱斑扪竭扪絾选钡男桑?、我找到了“咿呀咿呀喲”。

      師:小朋友們,聽聽是這句嗎?教師哼唱“咿呀咿呀喲”的樂句。幼兒表示贊同。

      師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀喲”的時候,請小朋友們揮揮小手,這樣我就知道你們找到它了。(師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注的聽。當(dāng)“咿呀咿呀喲”樂句出現(xiàn)時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”的。)

      師:呵呵,這個“咿呀咿呀喲”還有點調(diào)皮呢,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。

      1、根據(jù)圖譜尋找固定樂句的規(guī)律。

      師拿出一根小木棍,小朋友們別小看這根小棍,它很神奇,是一根指揮棒。師幼一齊聽音樂,教師隨音樂旋律用小棍指揮。

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      師:孩子們,看清楚我畫的什么形狀了嗎? 生:好像是波浪。

      師幼一齊聽音樂,教師隨音樂用粉筆在黑板上畫波浪線。畫完后再聽一次音樂,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。

      1、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

      師:原來“咿呀咿呀喲”還會和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的,我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀喲”的時候就來跳跳舞吧?。ń處熓疽庥變航庀录喗?,隨音樂自由做動作,在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾。)

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      (二)表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

      師:森林里的小動物們想要造一座大房子,誰愿意來當(dāng)小木匠? 生:我愿意。

      師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來啦。此時教師將紗巾拉直,幼兒也紛紛模仿著將紗巾拉直。

      生:我的鋸子也變出來了。

      師:好吧,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出來的時候才能據(jù)哦。(師幼手持紗巾坐在位置上,聽音樂,在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾,以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。)

      師:本領(lǐng)練好了,來看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體。)呀,這里有一顆大樹,哪個小木匠先來試試鋸木頭。(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在咿呀咿呀喲樂句出現(xiàn)時在教師手腳關(guān)節(jié)處來回拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被據(jù)斷了。)

      師:表揚這位幼兒鋸木頭的本領(lǐng)。大家想不想來據(jù)木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位變成一顆大樹吧。三二一??啊,出現(xiàn)了一片森林呀。(被邀請到的小朋友模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個別幼兒的站位。)

      師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠吧,帶上你們的小鋸子去找一顆大樹,站在大樹的身邊(其余幼兒一一對應(yīng)的尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象)

      扮演大樹的小朋友哼唱歌曲,小木匠們隨著音樂鋸木頭,并合作表現(xiàn)。師:好嘍。木頭據(jù)好了。抱抱自己的木頭吧。(幼兒相擁,這一舉動能增強幼兒的合作意識。)小木匠們,你們辛苦了,就來當(dāng)一回大樹吧。(幼兒互換角色,合作游戲,要求當(dāng)大樹的小朋友哼唱歌曲。)

      師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧。幼兒拿紗巾扇風(fēng),教師放

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      音樂,在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,教師按節(jié)奏適時幫幼兒擦汗。

      (三)結(jié)束活動

      師:木頭據(jù)好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗澡吧。(教師高舉紗巾抖動,并做成蓮蓬頭,幼兒聚集在教師的蓮蓬頭下。提示幼兒將紗巾團成團就可以變成小浴球)。

      師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓。。(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景,師幼隨著音樂哼唱,在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個部位。)

      師:洗完澡的小朋友就去休息一下吧,今天你們也累了。

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      第三篇:花城版四年級音樂教案《牧羊女》

      《牧羊女》

      教學(xué)目標(biāo):

      通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學(xué)生感受山野、草原的音樂風(fēng)格,了解牧童的生活風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動的人文情感。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、學(xué)唱歌曲《牧羊女》

      2、音樂知識:強弱記號

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      師:小朋友們,你們喜歡旅游嗎?

      生:喜歡。

      師:去過那些地方:

      生:自由回答。

      師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的國家——捷克。

      二、欣賞捷克風(fēng)情圖片。(課件1)

      捷克是歐洲的中部國家。人們樸實勤勞,能歌善舞。這里森林密布,風(fēng)景秀麗,有著大片的農(nóng)場和成群的牛羊,瞧,成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。

      三、學(xué)習(xí)音樂知識

      1、師生律動:你們看,這里的草地真美呀,跟著老師一起去放牧吧。(隨《牧童》的伴奏音樂律動。)(課件2)

      2、放牧高興嗎?(高興!)

      猜一猜,在這片美麗的草地上會有哪些美妙的聲音呢?(學(xué)生自由回答)

      3、①師:剛才老師聽到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好,誰再來學(xué)一學(xué)?(表揚一下)你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來了。(課件3)(出示羊群)

      羊媽媽在說:×××0∣×× ×× ×0 |

      小羊兒,快快 快快 來。

      小羊兒在說什么呢? ×××0∣×× ×× ×0|

      我來啦,咩咩 咩咩 咩。

      ②這兩種聲音有什么不同?(有強有弱)

      你們說得真好,響的聲音就是強,輕的聲音就是弱。(出示色塊記號在相應(yīng)的地方。認識強弱記號。)(課件4)

      ③角色模仿。(一個和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學(xué)生)(小朋友真聰明,已經(jīng)會用強或弱的力度表現(xiàn)羊兒的聲音,真棒。)

      4、過渡到課題:在這片美麗的草地上老師不光聽到了羊兒的叫聲,還聽到了美妙的音樂聲。

      四、感受歌曲:

      1、播放樂曲《牧羊女》。(課件5)

      2、師:你覺得下面哪一組節(jié)奏圖譜更合適這段音樂?一起來感受一下。

      生:選擇

      師:為什么?

      3、屏幕出示:三拍子色塊圖(課件5)

      師:誰能拍一拍。把三拍子的強弱規(guī)律都拍出來了。

      4、出示三拍子強弱規(guī)律:強弱弱。(課件6)

      5、師:你能創(chuàng)造出強弱弱的聲音嗎?

      生:自由創(chuàng)造。

      6、師:選擇你喜歡的方式為音樂伴奏。(播放音樂《牧羊女》)

      五、學(xué)唱歌曲

      1、教師有感情范唱歌曲。(小朋友拍得真好,聽到這優(yōu)美的音樂,老師忍不住想唱了。)出示歌譜表(課件7)

      2、師:喜歡這首歌嗎?那我們也來唱一唱吧。

      教師用琴帶領(lǐng)學(xué)生用LU模唱歌曲。

      唱一遍后指導(dǎo)難點,再一邊打拍子一邊用LU唱。

      4、填歌詞唱。

      (1)讓我們先來看看歌曲的旋律,你們能找出樂曲中相同的樂句嗎?(點擊課件)(課件7)

      師生接口唱。(教師唱一句,學(xué)生跟一句)

      師伴奏,學(xué)生連起來唱一唱。

      5、解決難點。(學(xué)生唱錯的地方)

      6、處理歌曲。(第三句加力度記號。)

      師:小朋友們唱得真好,老師很喜歡歌曲中的這一句(師唱),你們聽出來了嗎,老師在唱的時候有什么特點?(學(xué)生說)你們能把強弱

      記號放在合適的色塊里嗎?(課件12)你們根據(jù)強弱記號把這里唱一唱嗎?

      師:我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢?

      生:愉快、歡快、活潑

      師:是啊,這是一首歡快、活潑的歌曲,就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。

      7、你們唱,老師來為你們伴奏。(歌詞XX X)(課件13)

      六、拓展

      師:同學(xué)們唱得真棒,大家都知道捷克的人都是能歌善舞的,我們也一起來學(xué)跳舞吧,老師想請十二位同學(xué)上來示范表演,有哪些同學(xué)想來試一試?)

      學(xué)舞蹈,表現(xiàn)快樂。(先看老師解說示范)

      方法:首先這大家要圍成一個雙圓圈。第一、二樂句:外圈人右手牽里圈人左手舉過頭頂(另一只手放背后或叉腰),踏著音樂的節(jié)拍往前走。第三樂句:唱“白羊兒”時兩人彎腰屈膝背對背,手放頭上做“羊”狀;“咩咩”時反向面對學(xué)“羊”叫。后半句同前。第四樂句;兩人面對雙手相握高舉(1小節(jié)),再甩開或分開外面的手(2小節(jié)),最后兩手回握高舉,里圈人手高舉不動,外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去,接著與下一位合作從頭跳。其余的同學(xué)一邊打拍子一邊唱歌。(由于場地限制,同學(xué)們課后可以全班到操場上跳一個大圓圈舞。)

      七、總結(jié)

      小朋友們,在這美麗的草地上老師看到了你們優(yōu)美的舞姿,聽到了嘹亮的歌聲,讓我們在牧羊女的歌聲中結(jié)束今天的課。

      第四篇:花城版四年級音樂教案《牧羊女》

      《牧羊女》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)歌曲《牧羊女》,用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲,并從中感受生活的美好、勞動的快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。

      2、能正確運用力度記號,能把握3/4拍的律動感及休止符的停頓作用。

      3、通過創(chuàng)編活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神及表演能力。教學(xué)內(nèi)容:

      1、學(xué)唱歌曲《牧羊女》

      2、音樂知識:強弱記號 教學(xué)重、難點

      重點:用連貫的氣息、強弱的對比,在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境。

      難點:解決三句相同樂句的句尾,區(qū)分其不同之處。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、回顧三年級學(xué)過的歌曲《牧童之歌》,慢慢把心思帶到牧場上...播放音樂,聽一聽這是我們?nèi)昙墝W(xué)過的哪一首歌曲?

      說一說,這是幾拍子的歌?(2拍子)

      板述:2拍子:×

      × │ × ×

      強 弱 │ 強 弱

      2、熱身運動:

      師:很好,看來同學(xué)們都還記得非常的清楚啊。那么在學(xué)習(xí)新歌曲之前,我們一起來做一下熱身運動吧。來,跟著我做…

      師示范拍一拍手或身上某些部位,全班齊動一動。拍拍全身(手、肩、腰、腳等等地方)。

      師:拍拍手(拍三下,第一下強拍),拍拍肩,拍拍腿…

      師提問:還有哪里沒有拍到的?請同學(xué)幫幫拍一拍。

      生積極參與。(拍拍肘、肚子、小屁股…)

      師:謝謝同學(xué)們,原來老師還有那么多的地方?jīng)]有活動到。同學(xué)發(fā)現(xiàn)剛剛我們熱身環(huán)節(jié)中有什么規(guī)律?

      生自主歸納:總是拍3下,第一下總是比較強。

      師總結(jié):表揚學(xué)生。這是我們音樂當(dāng)中的3拍子

      板述:3拍子:×

      ×

      × │ × × ×

      強弱關(guān)系: 強

      次強 弱 │ 強 次強 弱

      它與2拍子有什么不同呢?

      3、謎語導(dǎo)入。

      師:做完熱身運動,我們來猜一猜謎語啦

      師:有沒有同學(xué)知道,哪里有很多這種小動物呀?(農(nóng)場)

      師:很好,老師這節(jié)課就帶你們進入一個有著大片農(nóng)場和成群牛羊的國家…

      二、欣賞捷克風(fēng)情圖片,初步聆聽音樂

      捷克是歐洲的中部國家。人們樸實勤勞,能歌善舞。這里森林密布,風(fēng)景秀麗,有著大片的農(nóng)場和成群的牛羊,瞧,成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。

      三、歌曲教學(xué)

      1、歌曲介紹

      師:從遠方來了一個姑娘,也想加入到我們同學(xué)當(dāng)中來(出示牧羊女圖片向大家問好)

      師:小姑娘自我介紹,請同學(xué)聽聽小姑娘說了些什么,從哪兒來,叫什么名字?(播放音樂,欣賞歌曲及課件。)

      生自主歸納:姑娘名叫牧羊女,來自美麗的大草原,大草原上有藍藍的天,嘩啦啦的小河、白白的小羊、還有熱愛幸福生活的牧民們。

      師:真漂亮,老師現(xiàn)在就想飛去大草原,讓我們學(xué)會這首動聽的歌兒也去大草原上游玩吧!

      2、新歌學(xué)習(xí)

      復(fù)聽歌曲,感知歌曲的情緒和節(jié)拍。并隨音樂用3拍子節(jié)奏拍拍手拍拍肩。歸納并看課件劃分樂句。(師出示有顏色的歌譜)請學(xué)生找出歌曲特點。

      生自主歸納:歌曲為3/4拍

      歌曲情緒是愉快、活潑的

      通過課件中圖譜劃線顏色區(qū)分,找出A A B A四個樂句。第一、二、四樂句很相似,第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比,描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲。

      3、解決重難點

      隨老師學(xué)習(xí)歌曲,先掌握A樂句,再學(xué)習(xí)B句。掌握了A、B兩樂句的基礎(chǔ)上,聽老師范唱B樂句,請同學(xué)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生所唱不同之處。

      生找出規(guī)律:強弱對比,生加以總結(jié)。

      師:這首歌已經(jīng)學(xué)得很不錯了,看看還有哪里我們沒有注意到的或者需要改善的?

      生仔細觀察圖譜,找出難點。每樂句句尾停頓的長短不同。師從旁協(xié)助,出示貼了小羊圖片的歌譜,讓學(xué)生利用它們來解決停頓的長短。

      師歸納:停頓一拍的地方可以貼上兩只小羊,表示停頓時間長一些,停頓半拍的地方可以貼上一只小羊,表示停頓的時間稍短一些。

      4、藝術(shù)處理

      學(xué)生齊唱歌曲一遍。

      師:美麗的大草原上有藍藍的天,嘩啦啦的小河、白白的小羊、還有歡迎大家的牧羊姑娘,在這么美的風(fēng)光下同學(xué)們的情緒是怎樣的?你會怎樣歌唱???

      生回答:優(yōu)美,抒情地,輕快……

      學(xué)生在自我總結(jié)的基礎(chǔ)上復(fù)唱歌曲一遍,注意歌曲情緒。

      三、創(chuàng)編活動

      1、創(chuàng)編歌曲

      師出示打擊樂器,挑幾個同學(xué)上來為歌曲伴奏,全班同學(xué)唱歌。

      師:同學(xué)們,生活在大草原上的除了羊還有什么呢?

      生自主發(fā)言:馬、牛…

      師:那你們能不能用這些小動物來進行創(chuàng)編一下歌曲,做個小小作曲家呢?

      師生一起對歌曲進行改編。

      2、成果檢查

      學(xué)生對歌詞進行改編,并在老師的指揮下全班同學(xué)共同合作,唱一唱,跳一跳,敲一敲。

      3、提出表揚

      四、總結(jié)

      1、師:今天玩的開不開心,能不能說說你都學(xué)到了什么?

      生自我總結(jié),師從中提點。

      學(xué)會了歌曲《牧羊女》,認識了牧羊女這個大草原上的好朋友。還參與了一場小小歌曲改編會。更領(lǐng)略大草原上美麗的風(fēng)景及牧民們的幸福生活。知道大自然的美。生活的美,懂得愛音樂、愛生活、愛自然、愛民族,課堂充滿生命活力,教師和學(xué)生在課堂中共同成長。

      2、課后作業(yè):

      請同學(xué)們把你想象的大草原的風(fēng)光用圖畫給描繪出來。

      第五篇:三年級音樂牧羊女教學(xué)設(shè)計

      參評設(shè)計

      《牧羊女》音樂教學(xué)設(shè)計

      港下實驗小學(xué)

      孫莉

      一、教材分析 :

      《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲,它是一首活潑、愉快的捷克民歌,3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個樂句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂句很相似,第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比,描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲,使全曲更生動活潑,感人而又簡練。

      二、教學(xué)思路:

      本課我以“聽、唱、感”為主,以“律動、欣賞、想象”為輔的手段來進行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點,使學(xué)生以音樂的情感為紐帶,學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生命,熱愛勞動的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中,進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。

      三、教學(xué)目標(biāo) :

      1、情感、態(tài)度、價值觀:

      (1)能自主參與到各項音樂活動中,感受牧歌和草原民歌的基本特點,使學(xué)生以音樂的情感為紐帶,學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。(2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》,初步感受三拍子歌曲的音樂特點,并從中感受生活的美好、勞動的快樂。

      (3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式:獨唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》,能用舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。

      2、知識與技能:

      (1)學(xué)習(xí)音樂力度記號F與p,了解它們在音樂中所起的作用,在歌曲中加以運用,增強歌曲的感染力。

      (2)比較相似樂句的異同,學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。

      四、教學(xué)重點 :

      1)用連貫的氣息、強弱的對比,清晰的吐字,在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境

      2)通過觀察與比較,能利用已有的認知,發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點

      五、教學(xué)難點:

      1)能對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理 2)能用柔美連貫的聲音表達歌曲意境。

      六、教學(xué)過程:

      活動一導(dǎo)語:今天這節(jié)音樂課,我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了,歌聲會帶我們?nèi)ツ睦锬??視頻《牧童之歌》第一遍生聽、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動 設(shè)計意圖:賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進入音樂課堂氛圍。愛動是孩子的天性,簡單的律動不需要什么技巧訓(xùn)練即可讓每個孩子參與其中,這樣既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感,又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時鍛煉了學(xué)生聆聽音樂,感知音樂,表現(xiàn)音樂的能力

      活動二導(dǎo)語:

      1、看美麗的大草原就在我們的眼前,聽草原深處傳來了歌聲(律動聽歌)。

      2、我們都知道好聽的歌兒是有一個個小音樂組成的,我們來認識一下它們吧。

      3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。

      4、看看老師拍的和你有什么不同?有變化的三個樂句是一個怎樣的關(guān)系呢?

      5、唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。

      7、在唱曲譜過程中化解難點。

      8、在第三樂句再做一個強弱的對比,增強歌曲的感染力。

      9、即興表演唱

      設(shè)計意圖:感——以草原遠景圖為背景聆聽歌曲旋律, 并通過身體律動感受歌曲韻律特色;唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點。在演唱歌曲體會牧羊女的愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染。

      活動三導(dǎo)語:草原牛羊多,草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽。?!缎蕾p《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生,用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動感受。設(shè)計意圖:欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通?!恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生,用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動感受。

      活動四導(dǎo)語:我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽了《草原贊歌》《牧場上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的,你感受到了嗎?能把相同情緒的歌曲找出來嗎? 設(shè)計意圖:《找朋友》活動是對本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會運用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》,又學(xué)會《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!

      結(jié)束語:今天我們欣賞了草原美景,唱了聽了草原歌曲,我們的草原之旅也要結(jié)束,讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧!

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