第一篇：綜合實踐 活動主題三 布藝花

活動主題三

布藝花

教學目標：通過設計和制作布藝活動，提高實踐能力、創(chuàng)造能力和審美情趣，關心我國 傳統(tǒng)民間工藝的繼承和發(fā)展。通過探究與交流、設計與制作活動、讓學生能提高發(fā)現問題、分析問題的能 力;提高動手的能力、合作與交流能力及創(chuàng)造能力。通過制作布藝活動，激發(fā)熱愛生活的情感和深入探究民間工藝的興趣。合作交流 動手實踐。教 具 ：各色布塊、剪刀、針、線、紐扣、帶孔的珠子、棉花 小尺、鉛筆等。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，引入主題 教 學 過 程 接下來的四十分鐘的美好時光將有我和大家一起度過，既然提到了美好，那 我們首先就來欣賞一下美好的事物。請大家來欣賞幾幅照片。（課件展示）這些 照片上的花漂亮嗎？（生答）古往今來，有很多的人喜歡花。有人喜歡花，把花 養(yǎng)在家里；有人喜歡花，把花畫進畫里；有人喜歡花，把花寫進詩里：有人喜歡 花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老師也是愛花之人，今天能給大家上課非 常榮幸，所以特意用花打扮了一下自己，老師的花漂亮嗎？（生答）那同學能看 出我的花是由什么材料做成的嗎？（生答）老師的花都是自己動手制作的布藝花，那你們想不想也自己動手 DIY 一朵漂亮的呢？那布藝花這節(jié)課我們就來學習一下（板書）布藝花。

二、作品欣賞。要想制作漂亮的布藝花，我們首先要欣賞一下布藝花作品（課件展示各種布藝作 品）。這些布藝花好看嗎？看了這么多的精美的布藝花，我們同學是不是已經躍 躍欲試了想做出自己心中的布藝花了。

三、探究布藝花制作方法。那我們就來探討一下布藝花的制作方法。在這里我準備了一個小視頻，我們大家 一起來看一下。（課件播放視頻）剛才的視頻大家都看清楚了嗎？你們可以制作 一朵像視頻里那樣的布藝花，也可以發(fā)揮你們的創(chuàng)意，制作你們喜歡的布藝花。

四、畫出設計圖。了解了布藝花的制作方法，那我們每組同學都來設計一朵屬于自己的布藝花。同 學們可以在紙上畫出設計圖。

五、材料選取。看同學們都坐好了，我知道你們已經完成了設計圖，有了設計圖我們就根據設計 圖來選取材料。同學們匯報選取的材料，師總結（白板）

六、注意事項。有了設計圖又選好了材料，我們就可以動手操作了，但在操作之前老師有幾個 溫 馨的小提示要送給大家。（課件展示）生齊讀。

七、實踐操作。一切準備就緒，我們現在就動起我們的小手開始操作吧！（播放音樂）

八、作品展示（音樂播放）1.布藝花巧組合，胸花、手花、頭花、鞋花等。2.布藝創(chuàng)意在身邊，布藝花粘貼成布藝畫。生活中除了布藝花、布藝畫之外，還有很多的布藝作品，只要你留心生活隨處可 見。

九、聯系生活實際，拓展延伸。什么是布藝？生活中還有哪些布藝作品？下節(jié)課，我們將走進多姿多彩的布藝 世界。今天我們制作布藝花的材料都是來源生活當中廢棄的布頭。如果這些布頭被隨 便丟棄，即是一種浪費，也污染環(huán)境。而今天我們用巧巧手把它們變成了美好的 事物。同學們一定很有成就感吧！其實在我們的生活當中不僅僅只有廢布頭，還 有很多的廢棄物，你們知道有什么嘛？（生答）對，這些廢棄物都可以回收再利 用，變廢為寶。只要我們善于發(fā)現，運用我們的智慧和靈巧的雙手我們就能保護 我們的環(huán)境，更美化了我們的生活！

十、板 書 設 計 布藝花

第二篇：六年級上冊綜合實踐活動《布藝》

布藝

第一課時

一、教學分析

（一）教材分析：

本次活動以“布藝”為主題活動。首先，課本以“問題與思考”的方式引導學生探討布藝的相關知識，讓學生知道布藝是我國民間傳統(tǒng)工藝之一，它是以布為主料，經過藝術加工，達到一定的藝術效果，滿足人們的生活需求。同時讓學生學習制作布藝制品的用針和打結方法，了解制作布藝制作所需要的材料。

(二)學情分析

六年級的學生在生活中接觸布藝的機會不多，他們對布藝的認識也不多，僅有的認識也是從家人那里知道的。通過探討布藝的相關知識，讓學生了解布藝的基本知識，為學習布藝制作做好準備。

二、教學目標

知識與技能目標：通過動手操作，讓學生學習布藝制作的基本用針方法和打結方法。過程與方法目標：通過自主探究，小組合作調查探究布藝制品，學習制作布藝制品的技能。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過研究布藝制品，讓學生知道布藝是中國民間傳統(tǒng)工藝之一，對布藝制作產生興趣。

重難點：

重點：了解布藝是中國民間傳統(tǒng)工藝之一，對布藝制作產生興趣。難點：學習布藝制作的基本用針方法和打結方法。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發(fā)學生對布藝制品進行深入的調查研究。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環(huán)境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片、實物等，布藝制作的相關視頻資料。2.學具準備：布藝制品若干，布片，剪刀，針，線。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從調查布藝制品的過程、布藝制作的各種用針方法及打結的方法進行評價。評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）教師出示布藝制品，導入新課（5分鐘）

1.教師談話：老師今天給大家?guī)硪恍〇|西，請同學們看一看是什么？ 2.學生通過看一看、摸一摸，得出“布藝”這個結論。3.教師小結：同學們說的很好，今天我們就來研究一下布藝。

（設計意圖：出示布藝制品，讓學生看一看、摸一摸，初步了解布藝制品，激發(fā)學生研究布藝的興趣。）

（二）學習與探究（10分鐘）

1.教師談話：看了這么漂亮的布藝制品，大家一定有很多想知道的，那你有哪些問題想了解呢？誰來說一說呢？

2.學生自由發(fā)言交流自己的問題。

3.教師談話：同學們的問題還真不少呢！現在我們就一起來解決這些問題吧！

4.教師出示有關布藝的視頻及圖片，讓學生了解布藝的相關知識，知道布藝是我國民間傳統(tǒng)工藝之一，它是以布為主料，經過藝術加工，達到一定的藝術效果，滿足人們的生活需求。5.學生看完后談論自己有哪些收獲。

6.教師小結：我們現在對布藝制品有了了解，知道了布藝制品都有哪些，制作布藝制品需要哪些技能。

（設計意圖：通過學生自由談論，結合課件讓學生了解布藝的相關知識，進一步激發(fā)學生的興趣。）

（三）實踐與體驗（15分鐘）

1.教師談話：我們已經了解了布藝制作的相關知識，可是，制作一件好的布藝制品先要學會用針和打結?，F在請大家來看一看縫制的基本方法，學習用針和打結。

2.教師出示課件，展示布藝縫制的基本針法和打結方法，讓學生學習布藝的基本制作方法。3.學生分小組練習布藝的基本針法和打結方法，教師巡回指導。

4.教師小結：學習了布藝的基本針法和打結方法,我們就可以動手制作簡單的布藝制品了。（設計意圖：通過觀看視頻讓學生學習布藝制作的基本針法及打結方法，并通過動手操作讓學生練習基本針法及打結方法，引導學生學會布藝制作的基礎知識。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：剛剛同學們都動手學習了布藝制作的基本針法及打結方法，現在請同學們小組內互相交流討論一下，選出你們那組學得最好的來全班展示一下，介紹一下自己是怎樣縫的，說說自己的經驗。

評價標準：

一到學生從每種針法的用線、針眼間的距離是否勻稱、線的工整度以及結打的是否等進行評價。

問題：

(1)在縫針的時候，遇到了什么困難了嗎？(2)你成功的經驗是什么？

2.教師小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？(學生可以談自己對布藝縫制活動的心得，也可以談自己在練習布藝針法的過程中的收獲。)（設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括學生練習的作品，也可以是學生在參與過程中的情感態(tài)度。）

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

教師談話：同學們，我們了解了布藝的相關知識，看到了許多精美的布藝制品，剛剛又學會了縫制布藝的基本針法及打結的方法，那你還有什么想知道的和學習的呢？你能不能創(chuàng)新布藝的針法及打結方法呢？趕快開動腦筋想一想、試一試吧！

（設計意圖：我們的這節(jié)綜合實踐課視為下節(jié)課動手設計布藝制品做準備的，要激發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們不斷探究的欲望，培養(yǎng)學生對布藝的興趣。）

八、板書設計

布藝

布藝制品種類多

布藝制作的基本針法 橫向平針

豎向平針

編針

扦針

第二課時 巧縫沙包

一、教學分析

（一）教材分析：

本次活動在學生了解布藝的相關知識，學會布藝的基本的針法及打結方法的基礎上，引導學生通過動手實踐操作，練習運用各種工具及材料自己縫制沙包，培養(yǎng)學生的動手操作能力。(二)學情分析

六年級的學生通過上節(jié)課的學習對布藝這項傳統(tǒng)工藝有了新的認識，知道布藝制品有許多種。沙包是他們平時接觸最多的布藝制品，他們喜歡玩沙包，但是他們的沙包大多是在商店買的，很少有學生動手自己制作沙包。本節(jié)課就引導學生在學會布藝制作的基本針法及打結方法的基礎上，自己動手制作沙包，練習縫制簡單的布藝制品。

二、教學目標

知識與技能目標：通過動手操作，讓學生運用布藝制作的基本用針方法和打結方法，明確沙包的制作步驟，了解沙包的制作技巧。

過程與方法目標：通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的沙包，培養(yǎng)學生的探究意識、動手能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過動手縫制沙包，進一步激發(fā)學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同形狀的沙包，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

重難點：

重點：引導學生動手縫制沙包，掌握沙包縫制的方法和技巧。難點：設計縫制不同形狀的沙包。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發(fā)學生縫制沙包的興趣。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環(huán)境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片，沙包樣品。2.學具準備：針、線、剪刀、各色布塊、填充物（一般選擇沙粒）本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從沙包的制作過程、沙包制作的各種用針方法及打結的方法進行評價。評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）談話導入，激發(fā)情趣（5分鐘）

1.教師談話：上節(jié)課，我們了解了布藝，也學習了布藝制作的基本知識，一定有很多同學想自己制作一件布藝作品吧?，F在先請同學們看一看老師今天帶來的布藝制品。2.出示沙包，讓學生觀察并進行交流討論。

3.教師小結：沙包是大家非常喜歡的一樣游戲工具，可是你會縫制沙包嗎？今天我們就一起來動手縫制一個沙包吧。

（二）學習與探究（10分鐘）

1.教師談話：怎樣才能縫制一個漂亮的沙包呢？縫制沙包需要哪些材料呢？請同學們拿出你的沙包，趕緊來研究一下吧！2.學生小組內交流討論如何縫制沙包

3.全班交流，教師進行小結：聽了同學們的交流，原來縫制一個小小的沙包需要這么東西呀，步驟也不少啊?，F在請同學們看一段關于沙包制作的視頻，進一步學習沙包的制作。4.教師播放沙包制作的視頻，讓學生觀看。

（設計意圖：通過讓學生討論沙包的制作，觀看沙包的制作過程，讓學生了解如何縫制沙包，進一步激發(fā)學生動手實踐的欲望。）

（三）實踐與體驗（15分鐘）

1.教師談話：學習完了沙包的制作，同學們快拿出你準備好的東西縫制一個沙包吧。一會我們來比一比看誰縫制的沙包最好。

2.學生動手縫制沙包，教師巡回指導，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。3.課件展示沙包縫制的步驟圖及溫馨提示：

（1）縫制沙包的六片布的大小要一樣，縫制時要選擇合適的針法。（2）在使用剪刀及針的時候，一定要注意安全。

（3）往沙包里裝東西的時候，要注意節(jié)約，保持教室內的清潔衛(wèi)生。

4.教師課堂小結：同學們在做任何事情的時候，只要細心，持之以恒，就一定能把事情做好。

（設計意圖：學以致用，讓學生在學會基本針法及打結方法的基礎上，練習縫制沙包，鞏固新知，形成技能。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：下面我們要選擇做的最好的沙包，請每組同學選擇一兩個做的較好的沙包，我們都來評一評吧！選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：

引導學生從縫制的速度、沙包的工整程度、針眼的大小以及打結的情況進行評價。問題：

（1）在縫制沙包的過程中，你遇到了哪些困難？（2）你成功的經驗是什么？

2.課堂小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己對縫制沙包活動的心得，也可以是自己在縫制過程中的收獲。）

(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態(tài)度。)

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

教師談話：同學們通過動手操作都縫制了沙包，這些沙包都是六面的，你還能設計出不同的沙包嗎？趕緊用你的靈巧的小手設計新的吧?？纯凑l設計的沙包更有創(chuàng)意。

（設計意圖：引導學生在學會縫制六面沙包的基礎上，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，繼續(xù)培養(yǎng)學生對布藝的興趣，給學生提供更廣闊的創(chuàng)作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

八、板書設計

巧縫沙包

學要的材料 ：剪刀、針、線、各種顏色的布片、填充物（沙子或大米）

縫制步驟：（1）剪裁（2）縫合（3）翻面

（4）封口

第三課時 制作筆袋

一、教學分析

（一）教材分析：

筆袋是學生最常用的文具，各式各樣的筆袋深受學生的喜愛。本節(jié)活動在學生熟悉了布藝的基本的針法及打結方法的基礎上，引導學生通過動手實踐操作，練習運用各種工具及材料自己設計制作筆袋，培養(yǎng)學生的動手操作能力，審美能力。(二)學情分析

學生通過前兩節(jié)課的學習對布藝這項技術有了更新的認識，掌握了布藝制作的基本方法和步驟。本課在學生具備了一定布藝制作技巧的基礎上，再次嘗試練習制作布藝制品，讓學生對布藝有一個全新的認識。

二、教學目標

知識與技能目標：通過對織物的識別，讓學生了解一些織物的性能和特點，掌握生活小常識，知道筆袋制作的工藝的流程，學繪畫裁剪圖，手工縫制筆袋。

過程與方法目標：通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的筆袋，培養(yǎng)學生的探究意識、動手能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過動手縫制筆袋，進一步激發(fā)學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同形狀的筆袋，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

重難點：

重點：引導學生動手縫制筆袋，掌握筆袋縫制的方法和技巧，學習回針法及筆袋拉鏈的安裝。

難點：設計縫制不同形狀的筆袋。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發(fā)學生設計制作筆袋的興趣。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環(huán)境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片，各種筆袋實物。

2.學具準備：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、拉鏈等。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從筆袋制作的工藝流程、畫裁剪圖、手工縫制等方面進行評價。

評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1.教師談話：我們上節(jié)課縫制了沙包，同學們都做得不錯。這節(jié)課我們繼續(xù)學習制作布藝制品，請同學們先來看一看老師帶來了什么東西。

2.教師出示課前搜集的各種造型的筆袋，讓學生欣賞，激發(fā)學生學習制作筆袋的興趣。3教師小結：看了這么多筆袋，同學們都躍躍欲試了吧？那就趕緊來學習如何制作筆袋吧。

（設計意圖：通過欣賞各種造型的筆袋，激發(fā)學生學習制作筆袋的興趣。）

（二）學習與探究

1.教師談話：我們學會了沙包的制作方法和步驟，那筆袋的制作方法又怎樣呢？又需要哪些材料呢？

2.教師把課前準備好的無紡布筆袋發(fā)給學生，讓學生結合課前的調查研究，再看一看、摸一摸，了解制作筆袋的主要材料——無紡布的特點。

3.學生小組結合課前的調查討論制作筆袋的步驟。

4.教師播放課件，引導學生進一步了解制作筆袋的材料及制作筆袋的步驟。教師提示學生注意觀看怎樣才能固定好拉鏈的兩端。

5.教師小結：通過討論交流同學們知道了筆袋的制作方法及步驟，認識了無紡布的特點，一定能制作出漂亮的筆袋。

（設計意圖：通過學生的討論及課件展示，讓學生了解筆袋的制作步驟及原料，為縫制筆袋做好準備，進一步激發(fā)學生動手操作的興趣。）

（三）實踐與體驗

1.教師談話：我們已經觀看了一個個漂亮的筆袋是如何做出來的，同學們知道老師讓你們帶的那些東西是做什么的了吧。我們現在進行筆袋設計大賽，一會比一比誰的筆袋是最漂亮的，誰的筆袋是最實用的。

2.學生動手制作筆袋，教師巡回指導，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。

3.課件展示制作筆袋的步驟圖及溫馨提示：

（1）縫制筆袋錢首先要設計好樣子，縫制時要選擇合適的針法。（2）縫制時注意針法的均勻和拉鏈兩端的固定。（3）在使用剪刀及針的時候，一定要注意安全。（4）注意保持教室內的清潔衛(wèi)生。

4.教師課堂小結：同學們在制作筆袋的時候，一定要認真、細心，就能做出漂亮的筆袋。（設計意圖：學以致用，讓學生在學會布藝制作技能的基礎上，練習制作筆袋，形成新的技能。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：下面我們要進行，請每組同學選擇一個做的最漂亮的筆袋，一個最實用的，我們都來評一評吧！選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：

引導學生從縫制的速度、拉鏈的結實程度、針眼的大小以及打結的情況進行評價。問題：

（1）在縫制筆袋的過程中，你遇到了哪些困難？（2）你成功的經驗是什么？

2.課堂小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己制作筆袋活動的心得，也可以是自己在縫制過程中的收獲。）

(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態(tài)度。)

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師談話：同學們通過動手操作都縫制了筆袋，這些筆袋都很漂亮，但是都是我們經常見到的款式，你還能設計出不同的筆袋嗎？趕緊用你的靈巧的小手設計新的吧?？纯凑l設計的沙包更有創(chuàng)意，更實用吧。（設計意圖：引導學生在學會制作簡單的筆袋的基礎上，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，繼續(xù)培養(yǎng)學生對制作筆袋的興趣，給學生提供更廣闊的創(chuàng)作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

八、板書設計

制作筆袋

工具和材料：不同顏色的無紡布、拉鏈、剪刀、針、彩線等

制作步驟：1.剪裁

2.封口：拉鏈與布的縫合拉鏈兩端的縫合第四課時 布貼裝飾

一、教學分析

（一）教材分析：

布貼是學生比較熟悉的裝飾，本活動的設計既是對前面學過的勞動技能的綜合運用，同時有增加了對圖案設計的要求，更加注重學生解決實際問題的能力，鍛煉學生的動手能力，感受學以致用的樂趣，同時體驗手工縫制的魅力，提高審美情趣。(二)學情分析

學生通過前三節(jié)課的學習對布藝這項技術有了更進一步的、新的認識，已經掌握了一定的針線活技能。本活動通過學生對前面學過的勞動技能的綜合運用，設計不同的布貼的裝飾，引導學生解決實際問題，鍛煉學生的動手能力。

二、教學目標

知識與技能目標：通過對前面學過的勞動技能的綜合運用，引導學生用自己掌握的針線活技能設計不同的布貼裝飾，鍛煉學生的動手能力。

過程與方法目標：通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的布貼裝飾，培養(yǎng)學生的探究意識、動手能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過動手設計布貼裝飾，進一步激發(fā)學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同的布貼，讓學生感受學以致用的樂趣，體驗手工縫制的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

重難點： 重點：引導學生動手設計制作布貼裝飾，掌握布貼縫制的方法和技巧，學習用不同的方法制作布貼裝飾。

難點：運用熱熔膠粘合法制作布貼。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發(fā)學生設計制作布貼裝飾的興趣。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環(huán)境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片，各種布貼實物。

2.學具準備：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、待修補或裝飾的物品、熱熔膠槍、熱熔膠等。

本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從布貼制作的工藝流程、畫裁剪圖、手工縫制等方面進行評價。

評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣（5分鐘）

1.教師談話：老師這里有幾件衣服出現了破損，可是又不舍得扔掉，誰有什么好辦法幫幫老師呢？

2.學生自由交流討論，得出用布貼裝飾進行修補的方法。

3.教師小結：謝謝同學們幫老師想出了這么好的辦法，有了這個方法，老師帶來的衣服又可以穿了。今天我們就用這個方法來修補衣服的破損吧。

（設計意圖：通過創(chuàng)設情境讓學生參與討論，提出解決問題的方法，激發(fā)學生探究布貼裝飾的興趣。）

（二）學習與探究（10分鐘）1.教師談話：可是沒有布貼裝飾怎么修補衣服呢？你們能幫我一起制作幾個布貼裝飾嗎？布貼裝飾又是怎么制作的呢？

2.學生小組交流談論如何制作布貼裝飾。

3.教師談話：同學們討論的很積極，也說了很多自己的認識，現在請同學們看看視頻，聽一聽和你想的有什么不同。

4.教師播放有關布貼裝飾制作的視頻和圖片，讓學生仔細觀看，引導學生進一步了解制作布貼裝飾的材料及制作布貼裝飾的步驟及方法。

5.教師小結：通過觀看視頻和討論，同學們知道了布貼裝飾是怎么做出來的，知道了布貼裝飾的制作過程，學習了制作布貼裝飾的兩種方法：縫制法和熱熔膠粘合法。

（設計意圖：通過觀看制作布貼裝飾的相關視頻，讓學生學習制作布貼裝飾的具體方法，進一步激發(fā)學生學習制作布貼裝飾的興趣。）

（三）實踐與體驗（15分鐘）

1.教師談話：學習了布貼裝飾的制作方法，同學們快用你靈巧的雙手自己設計一個布貼裝飾吧。

2.學生利用準備好的材料自己動手制作簡單的布貼裝飾，教師進行巡回指導，并對學生給與鼓勵與指導，及時解決學生遇到的困難。

3.課件出示布貼裝飾的步驟圖及溫馨提示：

（1）制作布貼裝飾的時候要根據破損處的大小設計圖案，剪裁時要剪整齊，縫制時要選擇合適的針法。

（2）使用剪刀、針和熱熔膠槍時要注意安全，避免戳傷和高溫燙傷。（3）注意保持教室內的清潔衛(wèi)生。

4.教師課堂小結：同學們在做任何事情的時候，只要細心，持之以恒，就一定能把事情做好。

（設計意圖：學以致用，讓學生在學會布藝制作基本技能和技巧的基礎上，練習制作布貼裝飾，形成新的技能。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：老師看到同學們做了這么多漂亮的布貼，我們來舉行一個“我的布貼最漂亮”的比賽好嗎？請同學們現在小組內比一比，評一評，選出小組內做的最好的一兩個同學，我們再一起評一評。選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：

引導學生從制作布貼的速度、布貼的工整程度、布貼設計的是否合適等方面進行評價。問題：

（1）在制作布貼的過程中，你遇到了哪些困難？（2）你成功的經驗是什么？

2.課堂小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己對制作布貼裝飾活動的心得，也可以是自己在制作過程中的收獲。）

(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態(tài)度。)

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師談話：同學們學習了制作布貼的方法，也動手設計制作了布貼裝飾，這些布貼裝飾很漂亮，你還能用靈巧的手設計出更新穎的布貼裝飾嗎？快快動手設計吧。

2.教師課堂小結：這次的主題活動，我們學習了布藝的相關知識，學會了縫制沙包，制作筆袋，還學會了設計布貼裝飾，收獲真不少啊。布藝與我們的生活已經密切相關，關于布藝還有很多知識需要同學們去研究，以后我們可以在生活中多注意觀察還有哪些布藝制品，它們是怎么制作的。

（設計意圖：引導學生在學會制作簡單布貼裝飾的基礎上，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，給學生提供更廣闊的創(chuàng)作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

八、板書設計：

布貼裝飾

工具和材料：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、待修補或裝飾的物品、熱熔膠槍、熱熔膠等

制作步驟：1.縫制法：（1）設計

（2）剪裁

（3）縫制

2.熱熔膠粘合法：（1）設計與剪裁

第三篇：六年級綜合布藝花教學設計

六年級上冊活動三布藝花

教學目標：

1、了解布藝花的制作方法。

2、嘗試設計和制作布藝花。

3、提高縫紉能力，學生動手操作能力和分析解決問題能力。

學情分析：綜合實踐是一門強調“過程與經驗”的課程。通過幾個學期的學習和了解，同學們對這門學科已經有了一定的了解，學習興趣濃厚，學習積極性高。通過以往的一系列活動，我發(fā)現同學們對周圍生活中的一切都充滿好奇。在本學期，要鼓勵同學們積極參加學校和班級組織的各項活動，從中鍛煉和提高同學們的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其團隊合作精神。

教學重點：嘗試設計和制作布藝花。

教學難點：提高學生動手操作能力和分析問題能力。教學過程:

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，引入主題

同學們喜歡花嗎？。請大家來欣賞幾幅照片。（課件展示）這些照片上的花漂亮嗎？（生答）古往今來，有很多的人喜歡花。有人喜歡花，把花養(yǎng)在家里；有人喜歡花，把花畫進畫里；有人喜歡花，把花寫進詩里。老師也是愛花之人，我親手制作了一朵花，同學們看漂亮嗎？（生答）那同學能看出我的花是由什么材料做成的嗎？（生答）老師的花都是自己動手制作的布藝花，那你們想不想也自己動手DIY一朵漂亮的布藝花呢？那這節(jié)課我們就來學習一下布藝花（板書）。

2、作品欣賞。

要想制作漂亮的布藝花，我們首先要欣賞一下布藝花作品（課件展示各種布藝作品）。這些布藝花好看嗎？看了這么多的精美的布藝花，我們同學是不是已經躍躍欲試了想做出自己心中的布藝花了。

3、探究布藝花制作方法。

那我們就來探討一下布藝花的制作方法。我們大家一起來看一下。（課件）剛才大家都看清楚了嗎？你們可以制作一朵像PPT里那樣的布藝花，也可以發(fā)揮你們的創(chuàng)意，制作你們喜歡的布藝花。

4、畫出設計圖。

了解了布藝花的制作方法，那我們每組同學都來設計一朵屬于自己的布藝花。同學們可以在紙上畫出設計圖。

5、材料選取。

看同學們都坐好了，我知道你們已經完成了設計圖，有了設計圖我們就根據設計圖來選取材料。同學們匯報選取的材料，師總結（白板）

6、注意事項。

有了設計圖又選好了材料，我們就可以動手操作了，但在操作之前老師有個溫馨的小提示要送給大家。（課件展示）生齊讀。

7、實踐操作。

一切準備就緒，我們現在就動起我們的小手開始操作吧?。úシ乓魳罚?/p>

8、作品展示

9、生活中除了布藝花、布藝畫之外，還有很多的布藝作品，只要你留心生活隨處可見。

下節(jié)課，我們將走進多姿多彩的布藝世界。

第四篇：綜合實踐活動(三)

五年級語文備課主備人：寇大波課時編號：037

綜合實踐活動

（三）備課時間：2007年月21日

活動目的：

通過設計既環(huán)保又實用的紙制品，使學生懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

活動重點：

了解各種紙制品的文化特點和不同風貌及用途。

活動難點：

了解各種紙制品的文化特點和不同風貌及用途。

活動準備：

廢紙、資料

活動進程：

一、引入新課

教師談話：說明我國第一條紙易拉罐生產線已研制成功的休息。激發(fā)學生學習的興趣。

二、提出問題：

聰明的你，能設計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？

三、學生操作：

將自己的設計寫下來或畫下來。

五年級語文備課主備人：寇大波課時編號：037

四、在小組內學生介紹自己的小發(fā)明，并進行欣賞各人的設計。

五、根據學生的設計，讓學生發(fā)表意見，提出建議。

六、評出優(yōu)秀作品，給予表揚。

七、總結 ：

鼓勵學生繼續(xù)努力做好既環(huán)保又實用的紙制品。

第五篇：綜合實踐活動教案三

綜合實踐活動教案三:

科學利用能源

活動目標: 1．了解能源與人們的生產、生活及社會發(fā)展的關系，增強能源意識。2．通過制作風車發(fā)電機模型、太陽能集熱器、沼氣桶等科技活動，掌握科技制作的一般方法，提高動手能力。

3．通過不同風車的對比實驗，選出最佳風車，并且初步了解選擇最優(yōu)方案的原則和方法。

4．知道身邊有哪些常規(guī)能源及可利用而未利用的能源，并能嘗試創(chuàng)造性地設計身邊能源的利用方案，服務社會。

5.了解常規(guī)能源的功與過，知道怎樣合理利用常規(guī)能源。6.激發(fā)科學開發(fā)和利用身邊能源及新能源的愿望。

活動重、難點：

重點： 1.了解能源與人們的生產、生活及社會發(fā)展的關系，增強能源意識。

2.了解常規(guī)能源的功與過，知道怎樣合理利用常規(guī)能源 3.激發(fā)科學開發(fā)和利用身邊能源及新能源的愿望。

難點：1.通過制作風車發(fā)電機模型、太陽能集熱器、沼氣桶等科技活動，掌握科技制作的一般方法，提高動手能力。

2.知道身邊有哪些常規(guī)能源及可利用而未利用的能源，并能嘗試創(chuàng)造性地設計身邊能源的利用方案，服務社會。

活動時數：2課時

第一課時

活動要點：學會制作風車。

一、導入：

談論——家中能源使用情況。

二、新課：

1.了解風車的工作原理和造型。1).組建活動小組(6-8人一組)。2).查閱相關資料并寫摘錄卡。3).展示、交流小組成果。2.思考風車的制作方法。

1）備選工具：剪刀、鉗子、起子、銼刀、記號筆、靈敏電流計或發(fā)光二極管。

2）備選材料：薄塑料板、易拉罐的金屬皮或薄馬口鐵、薄木板、膠水、金屬棍、專用馬達或電動玩具上的馬達、大小齒輪及小軸承，帶孔小木塊、螺絲釘等。

3）制作示例：教師以三葉風車為例展示制作過程。3.各小組制定制造方案。

4.教師巡視，對各組方案提出修改建議。

三、課內小結：

這節(jié)課我們了解風車的工作原理，初步學會了風車的制作方法。

四、課后作業(yè)：

小組合作，組裝傳動并作發(fā)電試驗。

第二課時

活動要點：制作評比,探究影響風車轉動情況的因素,探究能源的科學利用。

一、復習導入：

經過一周的努力，各小組都已完成了自己的作品。我們來比比看那組作品最優(yōu)秀。

二、比一比：

從以下兩方面進行比較—— 1.弱風下風車葉片啟動快慢。

2.強風下風車轉動快慢及平穩(wěn)程度。

三、探究影響風車轉動情況的因素：

1.對比實驗。2.觀察記錄。3.分析總結。

四、自主探究：

1.化石燃料的是與非 2.沼氣的利用 3.太陽能

五、總結：

能源為提高人們的生活質量，使人們享受現代化生活提供了保障。

六、課后作業(yè)：

查閱相關資料，寫一篇小論文，談一談自己對如何科學利用能源的構想。