第一篇：《認識自我》教學(xué)案例（本站推薦）

《認識自我》教學(xué)案例

一、女生說：女孩的心思男孩你別猜

情境設(shè)置：女生A和男生B是一對同桌，女生活潑開朗、善良真誠，可多少有些小脾氣，男生幽默風(fēng)趣、踏實寬容，可自尊心特別強。兩個人在一起可謂是大矛盾沒有，小矛盾不斷。我們能幫幫他們嗎？（基本流程為：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。）

情境一：女生A的一好友女生D從外地過來為她慶祝生日，女生A將D介紹給自己的同學(xué)男生B和C，B和C出于禮貌，對D很熱情，非常友好地款待了D。等到他們將D送上回程的汽車后，原本一直樂呵呵的女生A卻突然對兩人不理不睬，弄得他們一頭霧水。

男生討論、發(fā)言，教師總結(jié)。（略）

情境二：男生B和女生A因一件小事吵了嘴，冷戰(zhàn)了兩天，誰也不理誰。到了第三天，男生B發(fā)覺女生A雖然不吭聲，卻把桌上的書和文具盒等很重地拿起來摔下去，像是和書本有仇似的。

男生討論、發(fā)言，教師總結(jié)。（略）

二、男生說：其實你不懂我的心

情境一：課間，女生A捧著一疊作業(yè)本往教室走，同桌男生B看到后，從后面跑過去，故意輕輕撞了一下女生A，結(jié)果，女生A手上的本子掉了一地。男生B望風(fēng)而逃，氣得女生A在后面大罵：“真討厭”。

情境二：男生B在一次大考中考砸了，而女生A考得很好。在試卷小組評議中，女生A主動發(fā)言說要幫助男生B，以幫助他下次考好。誰知男生B冷冷地頂了一句“誰要你多管閑事”，真是氣壞了她。

女生討論、發(fā)言，教師總結(jié)。（略）

三、男生女生來過招

兩種相似情境的不同處理方式: 情境一：男生B考試沒考好，心情不太好，一下課就一個人呆呆地望著窗外。女生A想上前安慰，可又不知道妥當(dāng)不妥當(dāng)。小姑娘們，你覺得這樣的事最好怎樣處理呢？

女生討論、發(fā)言，教師總結(jié)。（略）

情境二：女生A受了男生B的氣，下課的時候在座位上哭了。男生B心里很慚愧，知道這事確實是自己錯了，想上前去道歉，但面子又拉不下來。小伙子們，你覺得這件事怎樣處理比較好呢？

男生討論、發(fā)言，教師總結(jié)。（略）

活動總結(jié)：說不盡的男生和女生——每人一句話。用一分鐘時間，讓每個同學(xué)在心里想一句話，對男女生健康正常交往發(fā)表自己的見解、想法或期望。想好后，由男女生交替發(fā)言，人數(shù)不計，以到下課為準(zhǔn)。

《過有情趣的生活》教學(xué)案例

一、音樂美景賞析，導(dǎo)入新課

播放鋼琴曲，閃現(xiàn)自然風(fēng)景圖片

師：美妙的音樂和迷人的景色可以使我們在情趣上受到陶冶，生活上獲得調(diào)節(jié)，精神上感到愉悅，思想上得到升華，這既是音樂與自然的魅力所在，同時也是高雅生活情趣的意義所在。高雅的生活情趣是奏響成長的音符之一，那么，怎樣去尋覓和發(fā)現(xiàn)這成長的音符呢，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的主題——過富有情趣的生活。

二、師生互動探求新知

第一板塊：走進生活

1、師：周末郊游，他們走進同一片森林，他和她卻發(fā)出不同的感慨，這反映出人們對待生活的態(tài)度有什么不同？

生：樂觀和悲觀。

觸及心靈欄目：學(xué)生說出自己的煩心事及處理方式。師：我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待生活呢？為什么？（出示要點）：以樂觀的態(tài)度對待生活。

師過渡：樂觀是過富有情趣生活的前提條件，樂觀的人熱愛生活，對生活感興趣，會在生活中找到樂趣。接下來我們就來探訪一位讓我們見證了許多奇跡的人，他面對鏡頭總是露出神秘的微笑，擺出一副很酷的造型，他就是——劉謙。

2、探訪他人欄目:出示劉謙圖片、成長經(jīng)歷與吸毒少年形成鮮明對比。師：請一位同學(xué)來介紹一下劉謙。

師生得出結(jié)論：好奇與興趣并非都能使人情趣高雅也并非都能成就人的一番事業(yè)。第二板塊：互動探究

3、七嘴八舌談好奇、興趣

你對哪些事物感到好奇?所有的好奇都是有益的嗎？請舉例說明。

師引導(dǎo)：對虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界、吸毒、迪廳、歌廳、游戲機室、形形色色的動漫作品、抽煙、酗酒、不健康的書籍及影視作品…….好奇會帶來的危害提出警惕，正確把握好奇心。

師：好奇是興趣的開始，請大家展示自己的興趣。

學(xué)生展示自己的興趣和愛好，并談?wù)勥@些興趣和愛好對自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些積極作用。

好奇、與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？ 師生共同總結(jié)出好奇、興趣、情趣的關(guān)系。

師：看來，要過富有情趣的生活還需要我們（出示要點）增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣。

過渡：有這樣一位大家熟悉的同學(xué)，好奇心極強、興趣廣泛且對待生活極其樂觀，他就是…….4、播放視頻：《家有兒女》片段

師：看過小雪和劉星的言行之后，大家想想我們在增強好奇心培養(yǎng)廣泛興趣的同時一定要注意（出示要點）避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。

師生關(guān)注課本，迅速解決盲目從眾的危害和如何杜絕不良嗜好，進一步強調(diào)從眾心理是正常的。

成功之處：采用情景教學(xué)，使學(xué)生能很好地主動思考，掌握知識，有利于完成授課內(nèi)容。不足之處：預(yù)設(shè)與生成有時不能做到有機統(tǒng)一。

提高自己運用教學(xué)機智的能力

一、熟悉教材、教法和學(xué)生。熟悉教材，教師就會對講課滿懷信心，胸有成竹；熟悉教法，教師就能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運用；熟悉學(xué)生，教師就能從學(xué)情出發(fā)，因材施教。教師做到這“三熟”，就可以眼觀六路，耳聽八方，及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速判斷，妥善處理；還可以盡快調(diào)整教學(xué)思路和方案，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

二、加強自身修養(yǎng)，提高自制力。不可否認，當(dāng)教師在講課時受到來自學(xué)生的意外事件的侵襲（如學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律），必然會產(chǎn)生不愉快的情緒，特別是教師的人格遭到污辱時，教師更會怒不可遏，以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生。但是，這種表現(xiàn)和做法，只能對課堂教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。因此，教師必須學(xué)會克制和忍耐，保持平靜的情緒，并感染學(xué)生保持安定。這種克制和忍耐，是來自平常加強自身修養(yǎng)的結(jié)果，是自制力強的表現(xiàn)。

三、鍛煉生動準(zhǔn)確的表達能力。一方面，要鍛煉言語表達能力，使課堂教學(xué)用語具有簡明扼要、生動活潑、風(fēng)趣幽默的特點，富有感染力和吸引力；另一方面，教師還要鍛煉非語言表達能力，要講究語音、語調(diào)、語速的變化，做到抑揚頓挫，并伴隨適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩莸龋磉_一定的知識信息。

四、培養(yǎng)和提高辯證思維能力。教師具備一定的辯證思維能力，是實施課堂教學(xué)機智，運用觀察力、調(diào)控力、解惑力、通變力、遷移力解決意外事件和組織教學(xué)的客觀要求。因此，教師應(yīng)努力學(xué)好辯證唯物主義的基本原理，掌握科學(xué)的認識論，培養(yǎng)和提高自己的辯證思維能力。

五、掌握學(xué)生的心理特點。學(xué)生正處在生理成熟和心理發(fā)展時期，他們的智力（包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力），情緒、意志、個性必然會反映到學(xué)習(xí)活動中。在課堂教學(xué)上，這些心理因素也是時刻發(fā)生著作用。因此，教師應(yīng)掌握學(xué)生的心理特點，提高觀察學(xué)生內(nèi)心世界的能力，處理好偶發(fā)事件，及時調(diào)控和有效組織課堂教學(xué)活動。

六、實事求是，坦誠相待教學(xué)的對象是一群會思維、有想象、有語言的活生生的人。盡 管老師在上課之前，認真準(zhǔn)備，考慮再三，但在課堂上仍然會出現(xiàn)一些預(yù)料不到的自身的失誤，或者遇到被學(xué)生問題問住的尷尬局面等。在面對自身失誤時，有些老師遮遮掩掩，蒙混過關(guān)，保住 “面子”。有些老師在答不上學(xué)生問題時，堅決不說“不知道”，認為這是一件丟人的事。其實，有時候老師坦誠、機智地說出不知道，學(xué)生往往會加深對教師的信任感。更何況，有些問題，本身就很難找到圓滿、完整的答案。

例如有的教師上課寫錯了字，經(jīng)學(xué)生指出，立即表揚道：“某某同學(xué)上課多專心哪！連老師的錯字他也發(fā)現(xiàn)了?！睂W(xué)生很高興，學(xué)習(xí)的積極性更高了。學(xué)生能在課堂上指出老師的失誤，足見他學(xué)習(xí)的專心，老師接受學(xué)生的正確意見，不僅不會傷害“尊嚴”，學(xué)生反而會更信任你，親近你?？鬃佑小敖虒W(xué)相長”之言；韓愈也有“不恥相師”之說。這在今天對于我們來說還是頗有教益的。因此，在發(fā)現(xiàn)錯誤時，機智的老師不僅勇敢地承認自己的錯誤，讓自己暫時擺脫窘境，消除影響教學(xué)的不利因素，使得課堂教學(xué)進行下去，而且還及時地從學(xué)生身上得到反饋信息，把失誤作為督促自身完善的動力，在糾正了自身的失誤的同時還提高了學(xué)生的認識能力，增進了師生的感情。

總之，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，在教學(xué)中不斷摸索，才能具備適合自己的、獨特的教學(xué)機智。

第二篇：認識自我-教學(xué)設(shè)計

《職業(yè)生涯規(guī)劃》——認識自我教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

了解興趣與職業(yè)興趣、性格與職業(yè)性格、能力與職業(yè)能力、價值觀與職業(yè)價值觀的內(nèi)涵；明白興趣、性格、能力、價值觀對未來生活和職業(yè)的影響。

2、能力目標(biāo)

運用正確的方法探索自己的職業(yè)興趣、性格、能力和價值觀；能結(jié)合專業(yè)特點制定提升和樹立興趣、性格、能力和價值觀的行動方案；培養(yǎng)學(xué)生能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我，評價自我的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、性格、能力；樹立正確的職業(yè)價值觀；能夠全面、客觀的認識自己。

二、教學(xué)重/難點

1、教學(xué)重點：從性格、興趣、能力、價值觀等角度以及現(xiàn)實條件等方面進行自我認識。

2、教學(xué)難點：學(xué)會分析自己性格，興趣、能力、價值觀的方法；培養(yǎng)并完善自己的職業(yè)興趣、性格、能力及樹立正確的職業(yè)價值觀。

三、教學(xué)方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法：利用案例、小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、游戲?qū)敕ǎ阂詫W(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、小組合作法：運用集體力量，探究教學(xué)重難點，增強學(xué)生合作探究意識和集體感。

4、問題啟發(fā)法：教師要尊重學(xué)生的主體地位，但也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在一些學(xué)生難以理解的時候，教師可以利用問題模式積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

四、學(xué)情分析

16-17歲的中職學(xué)生，從所處的年齡來分析，這個時候他們正是在青春期的尾巴上，他們有時也會思考“我是誰”“我是什么樣的人”“為什么我不能再長

帥/長美一點”“我將來要做什么”等等，這些都屬于對自我認識的思考，雖然他們的有些想法，在我們看來比較天真或不正確，但是我們要在課堂上充分利用好學(xué)生對自我認識的好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、正確的認識自我。

同時，由于少部分學(xué)生所處的客觀環(huán)境和之前的經(jīng)歷，他們身上流露出了對未來的迷茫和對自我的迷失情緒，這樣會對他們的自我認識造成一定的消極影響。作為老師，我有義務(wù)和責(zé)任通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自己并接納自己。

五、課時安排 4課時

六、教學(xué)過程 第一課時

（一））課堂導(dǎo)入——我眼中的我

1、現(xiàn)場完成“10個我是誰”的思維導(dǎo)圖。

2、隨機點幾名學(xué)生在全班分享自己的思維導(dǎo)圖。

（二）新知講解——認識自我

1、興趣——“發(fā)動機”

（1）利用游戲?qū)耄贾萌蝿?wù)“我的島嶼計劃”。每個島嶼代表一種興趣類型。

（2）選擇相同的同學(xué)分為一組，分別選派一名代表分享自己的興趣特點。（3）利用霍蘭德職業(yè)興趣測評量表對學(xué)生進行測評，進一步確定自己的職業(yè)興趣。

（4）小組討論，探究培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑，將感性認識上升到理論高度。第二課時

2、性格——“穩(wěn)壓器’

（1）從李逵、燕青、林沖、林黛玉四個典型人物的分析導(dǎo)入該知識，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）現(xiàn)場進行MBTI性格性格量表測評，讓學(xué)生清楚自己的性格特征，看清自己的性格與職業(yè)的相符程度，看清薄弱項目。

（3）小組合作，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生擬定塑造性格計劃，建立互幫互監(jiān)小組，增強學(xué)生團結(jié)合作意識，增進學(xué)生間友誼。

第三課時

3、能力——“持續(xù)的燃料”

（1）導(dǎo)入游戲“夸夸我自己”，請學(xué)生在3分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的能力。該游戲引導(dǎo)學(xué)生看到自己和別人的閃光點，增強學(xué)生的自尊感和自強感。

（2）小組活動，參考《專業(yè)知識技能詞匯表》，并列出你所掌握的至少五樣重要的專業(yè)知識技能，每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識技能。

第四課時

4、價值觀——“方向盤”

（1）將社會主義核心價值觀公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”和電子商務(wù)專業(yè)從業(yè)人員核心職業(yè)素養(yǎng)進行比較分析，使學(xué)生對本專業(yè)的正確職業(yè)價值觀有初步的了解。

（2）分組開展游戲“價值觀拍賣”。把一生全部的時間、精力和財富折合成1000萬美元，競標(biāo)22件標(biāo)的物。通過游戲，讓學(xué)生對自己的職業(yè)價值觀有更清晰的認識。

（3）分享“漁夫與商人”、“舞蹈演員的選擇”兩個小故事。學(xué)生聽完故事后開展課堂討論，探討哪些是正確的價值取向，增強學(xué)生的社會責(zé)任意識，樹立正確的價值觀，突破重難點。

（三）總結(jié)評價——確定自我

首先教師使用“學(xué)習(xí)通”小組討論功能，組建以班級為單位的小群組，生成了小組二維碼，學(xué)生們通過掃碼進組，同時教師發(fā)布小組任務(wù)“通過對自我興趣、性格、能力、職業(yè)價值觀的探索，你對自己有了更全面、客觀的認識，請結(jié)合本章節(jié)所學(xué)知識修改完善“自我認識報告書”的小論文。”

七、教學(xué)反思

1、收獲

運用測評量表，能使學(xué)生客觀地認識自己；游戲互動過程較為多樣，能夠比較大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；借助案例和小故事，能引起學(xué)生共鳴，達到教學(xué)目的。

2、存在問題

教學(xué)內(nèi)容信息量大、知識面廣且比較晦澀難懂，難以引起所有學(xué)生興趣；學(xué)生參與度不夠，對部分學(xué)生的關(guān)注度欠缺。

3、采取措施

增強師生互動合作力度，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；賞識教育，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我的說課完畢，謝謝大家！

第三篇：認識自我教學(xué)設(shè)計

認識自我教學(xué)設(shè)計模板

認識自我教學(xué)設(shè)計模板1

一、活動主題

《認識自我》

二、活動背景

高中時期是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

三、活動意義

1、讓高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認識自我，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。

2、認識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。

四、活動時間

待定

五、活動對象

興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班

六、活動地點

本班教室

七、活動準(zhǔn)備

1、要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。

2、征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。

八、主題班會過程

（一）歌曲《突然的自我》引入，初步感悟。

（二）心理測試

1、每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認為很重要的五個名詞。

2、在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。

（學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實地認識自己。）

（自我感知）

（二）游戲

1、每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。

（自我剖析）

2、模擬“與鏡子的'對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，輪流循環(huán)。

（互助剖析）

3、對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點，交流。

九、小結(jié)

認識自我教學(xué)設(shè)計模板2

△輔導(dǎo)理念

知道自己是什么樣的人，才會知道自己能做什么事，認識自我是每一個人在成長中都必須面對的問題，同時更是心理健康的重要條件。現(xiàn)在五年級的學(xué)生正處在心理生理迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，因而影響其情緒和人際關(guān)系甚至以后的學(xué)習(xí)和生活。因此，我要通過本課自我分析和他人評價的方法幫助學(xué)生正確對待自己的優(yōu)缺點，正確地認識自己。并在此基礎(chǔ)上悅納自己。

△輔導(dǎo)目標(biāo)

認知與技能：認識自我的重要性，能夠借助自我分析和他人評價的方法正確地認識自己。

情感與態(tài)度：積極、真誠的評價自己與他人，勇于面對樂于接納。

行為：主動與老師同學(xué)的交流，評價自己、評價他人。

人格：正確面對自己的優(yōu)缺點。

△輔導(dǎo)內(nèi)容

重點：通過活動使學(xué)生能夠正確的認識自己，在活動中明確自信是一種積極的心理品質(zhì)，培養(yǎng)積極的人生觀。

難點：勇于表達自己的真實想法，在與老師同學(xué)的交流與思考中認識自我。

△輔導(dǎo)策略

鼓勵、支持、暗示、故事啟迪

△輔導(dǎo)實錄

活動一、熱身活動：抓手指

同學(xué)們好，今天馮老師要和咱們五年三班的同學(xué)一起上一節(jié)活動課，既然是活動課，就讓我們先來活動活動吧!

要求：請每組的同學(xué)站成圈，每個人將各自的左手向左伸開，掌心向下。右手向右，食指頂在同伴手心下。聽老師音樂，當(dāng)音樂停止時進行左手抓捕，右手逃離活動。

音樂《小小的我》

談同學(xué)們評價一下自己的表現(xiàn)。

在活動中，我們看到每一個人的表現(xiàn)都是不一樣的，因為你們是獨一無二的，你們都有各自的特點，想充分認識一下自己嗎?今天就讓我們走進自己。

板書《認識自我》

【設(shè)計依據(jù)】

通過熱身活動，消除學(xué)生緊張的情緒，而且引起學(xué)生對自我認識的關(guān)注與興趣。

活動二：故事啟思——認識自我的重要性

讓我們先來聽一個故事，看看故事中的主人公的表現(xiàn)能給你帶來哪些啟示?

課件：身上帶著細鏈子的大象(圖)。

這是一頭馬戲團里的大象，馴象人只用一根細細的鐵鏈綁在大象的腿上，然后把他拴在一個小木樁上。就是這簡單的細鐵鏈和小木樁就讓大象無法跳脫。我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會乖乖的站在那呢?原來，當(dāng)大象還是小象的時候，曾無數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時，它的想法依然是：我不行，我不會成功的。

1、聽了這個故事，你想到了什么?

我覺得應(yīng)該了解自己的能力，大象就是不了解自己，它覺得現(xiàn)在自己的力量還和小象一樣。我們應(yīng)該相信自己有能力了解自己的能力，來完成這件事情。

2、師小結(jié)：我們可不能像小象一樣對自己一無所知，我們要在日?；顒又姓J識自己。

【設(shè)計依據(jù)】

通過故事啟迪，使學(xué)生認識到正確認識自己的重要性。

活動三：游戲擊鼓傳花，自我介紹——自我認識

同學(xué)們對自己或多或少都有一定的認識，請你們用簡單的詞語介紹一下自己。寫到紙上2分鐘后，我們將用擊鼓傳花的形式，選擇誰到前面來介紹自己。

2分鐘后，老師擊鼓，同學(xué)們按順序傳口袋，當(dāng)鼓音停止時口袋傳到誰那，誰就來介紹自己。

進行回報的同學(xué)你們都有一個共同的優(yōu)點就是，勇敢，勇敢地將自己眼中的自己說給別人聽。你們同意嗎?看來有時候還得借助別人的眼睛來認識自己。

【設(shè)計依據(jù)】

通過游戲的方式，放松學(xué)生緊張情緒，使學(xué)生能真誠的與老師、同學(xué)交流，初步認識自己，悅納自己。

活動四：大家都來說一說——他人認識

下面我們來進行下一個活動《大家都來說說我》

請同學(xué)們互相幫助將一張紙固定在每個人的背后。同學(xué)們可以在教室里四處游走誰都可以對他進行簡單的評價。

5分鐘后。同學(xué)們回到自己的座位，取下紙條?，F(xiàn)在請把紙翻過來，認真地默讀同學(xué)們給你寫的優(yōu)缺點，再看看自己寫的優(yōu)缺點。然后好好地思考一下，面對這些優(yōu)缺點，你有什么想法?那位同學(xué)能談?wù)?

(1)、老師示范。同學(xué)們給我寫的是：.....下面是我自己寫的，.....

我通過看同學(xué)們的贊揚和自己寫的優(yōu)點，心里很高興，今后，我會發(fā)揚我的優(yōu)點，繼續(xù)努力，大膽的去嘗試，我相信我還會進步的!

(2)、請幾個同學(xué)談感想：

下面那位同學(xué)來談?wù)?

有幾位同學(xué)讀了讀別人給他寫的優(yōu)點和自己寫的優(yōu)點，得到了大家的鼓掌和老師的鼓勵表揚：看，你多棒啊!有這么多的優(yōu)點!

(3)、抓個典型案例、突重點：找個優(yōu)點很少，或不愿發(fā)言的'同學(xué)，談?wù)勊南敕ā?/p>

老師鼓勵：“......現(xiàn)在就是你克服困難，戰(zhàn)勝自己，大膽發(fā)表自己的想法的時候了，勇敢點，.......... ”

(4)、發(fā)動大家?guī)退敫牡羧秉c的辦法。將他的紙快速的在同學(xué)中傳遞，讓同學(xué)們給他添寫......然后讀出來，分享。

(5)、再讓他談?wù)勏敕ā?/p>

【設(shè)計目的】

正確面對自己的優(yōu)缺點，并能想辦法改正缺點。

拓展：

(1)把今天的這張紙好好的保留，經(jīng)?？纯础?/p>

(2)以后，如果你自我感覺進步了，戰(zhàn)勝了自己，就把你的新優(yōu)點填在你的紙上。你將最終會變成優(yōu)秀的人。

【設(shè)計目的】

認識自己是個長久的過程，讓學(xué)生帶著這種意識在人生中不斷完善自己。

活動五：心理測試——人格分析，全面認識自我

最后讓我們拿出一張白紙，一支筆，然后閉上眼睛，什么也不要想，就在這張白紙上胡畫，隨心所欲，不要思考。聽老師的口令開始

停止睜開你們的眼睛，看看你所畫的圖案和下面的情況比較相近。請同學(xué)到前面來自己點擊電腦，并大聲的念出來。

A.不斷重疊的圓形物。

B.一些細長的線條。

C.螺旋狀的圓形物。

D.像心的形狀。

E.長方形。

F.近似圓的形狀。

G.有點像小人的形狀。

選擇A：你是一個非常有活力、不服輸、意志力非常堅強的人，遇到小挫折，你會勇敢地面對，這也是你要注意的地方，因為一個人的一生不可能只遇到小的挫折，一旦遇到大風(fēng)大浪也要勇敢地面對，這才是生活的強者。

選擇B：你是一個自尊心很強、追求完美的人;同時你是一個非常情緒化的人，喜歡獨處，不喜歡熱鬧，所以，你給人一種高高在上的感覺，與別人之間總是有一種隔閡。學(xué)習(xí)上的你肯定很優(yōu)秀，但是生活中的你一定要注意自己了，要學(xué)會與他人交往，才是生活的成功者。

選擇C：你是一個非常冷靜的人。一個受家人及親朋好友信賴的人。你為人謙虛有禮貌。你非常理性，無論發(fā)生任何事情，你都能冷靜地處理。唯一不足的地方就是，你容易給人留下很冷酷的印象。所以請你學(xué)會微笑面對他人，你會走向成功。

選擇D：你是一個性柔和，敏感的人。你不喜歡和別人爭吵，有時候為了一些不必要的麻煩，你會撒點兒小謊。你不管到哪里總能給人留下深刻的印象，但很快你就又會平靜下來，這可能就是你與平常人的不同之處。

選擇E：你是一個非常有才華的人，但你不會恃才傲物，這是你的長處。你有強烈的自尊心，對自己很自信，總是希望別人能時刻夸贊自己，但有時你很會隱藏自己的希望，不輕易表現(xiàn)出來。你比較適合做一位理論家。

選擇F：你是一個質(zhì)樸的人。你在衣著打扮上非常樸素，討厭奢侈的事物。由于你的樸素，你不會是個非常耀眼的人，盡管如此，你仍然有很多長處。你老實忠厚，勤儉節(jié)約，而且在學(xué)習(xí)上非常努力，是個責(zé)任感很強、值得信任的人。

選擇G：你是個領(lǐng)袖式的人物。你既文靜又誠實，不會受到周圍氣氛的影響，你很會掌握自己的情緒，所以有很多人信賴你。你的耐力和意志力都很強，對周圍的人有很大的影響。和你這樣的人交往，能夠讓人覺得安心，你是個很有人格魅力的人。

(參考：上海心理咨詢網(wǎng)心理測試之人格測試。)

不管結(jié)果如何，我希望同學(xué)認識到一點，每個人都有進步的空間，不要為測出的結(jié)果耿耿于懷。這個游戲的目的只是希望大家能清楚認識自己，看一下自己是個怎樣的人，認識自我是一個漫長的話題，是我們一生的話題，因此我們都有一個自覺：就是經(jīng)常對自己進行反省，問問自己：我實際是一個怎樣的人?我應(yīng)該是怎樣一個人?我將會是怎樣一個人?相信我們能更好地認識自己繼而完善自己。

【設(shè)計依據(jù)】

利用心理測試暗示方法，使學(xué)生能夠正確的面對自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生改正缺點的信心，并給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信的心理品質(zhì)，幫助其樹立積極的人生觀。

同學(xué)們，未來的大門已經(jīng)向你們敞開，帶上你們的自信，在前行的路上一點點的認識自我，提升自己，自己塑造一個優(yōu)秀的我。

播放勵志歌曲《我相信》

認識自我教學(xué)設(shè)計模板3

活動目的：

1、了解認識自我的必要性。了解認識自我的途徑和方法。

2、通過自我分析，相互討論，提高自我認識和自我評價能力；培養(yǎng)辨正地看待他人和自我的能力。

3、通過認識自我，進而把握自我、完善自我、超越自我。

活動準(zhǔn)備：

了解學(xué)生對自我認識的現(xiàn)狀?；顒有问剑和瑢W(xué)討論、師生交流

活動過程：

一、暖心活動：

聽故事——————斯芬克斯之謎

教師小結(jié)：盡管這只是一個美麗而近乎凄絕的神話。但她明白無誤的傳遞給我們一個信息：作為人，你必須要認識你自己！對于人類來說，認識自己是一切活動的基礎(chǔ)和目標(biāo)。對于個體來說，認識自己有助于心理健康；有助于更好的把握自己，調(diào)控自己；有助于挖掘潛能，完善自己。

展示主題：認識自我

心理測試導(dǎo)入，揭示活動課題

測試導(dǎo)語：不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎？請做下面的'測試。

測試開始

如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計，你會給它設(shè)計一個什么樣的柵欄呢？

A房子周圍用木柵欄圍起

B房子周圍被磚包圍

C房子周圍有鐵柵欄包圍

D房子周圍種許多花草樹木測試結(jié)果：

選A：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。選B：你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫€性，常常會將主動權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會招來不必要的誤會。

選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。

心理評析：做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活；如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。

二、自我探索：

活動一：方法：選出四名同學(xué)到前排，分別進行自我評價。其余同學(xué)分成八組，分別對前面四位同學(xué)進行評價（優(yōu)點或缺點）。

要求：無論贊美優(yōu)點還是指出缺點都要誠心，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。

活動二：分組討論；我們?nèi)绾尾拍苋?、客觀、公正的認識自我？

小結(jié)：自我認識的途徑或方法

一、通過自我反思自我認識

二、通過他人自我認識

三、通過集體活動自我認識

三、體驗領(lǐng)悟：

活動三：猜猜我是誰方法：全班同學(xué)對自己進行評價，然后隨機抽取幾個同學(xué)的答卷，全班同學(xué)猜猜這位同學(xué)是誰。并請同學(xué)談對該同學(xué)的印象及該同學(xué)的感受。

四、名言欣賞：

五、課后思考：如何理解下面這兩句話有則改之，無則加勉。——朱熹走自己的路，讓別人去說吧！——但丁

六、活動小結(jié)：（播放明天會更好歌曲）每一個“我”都是不斷在變化和發(fā)展的，因此，對自我的認識也會是一個長期的過程。經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，我由衷地希望同學(xué)們在今后的道路上能夠努力的認識自我、把握自我、完善自我、超越自我，塑造出一個全新的你自己！我相信，只要大家不斷自我更新，完善自我。你們的明天一定會更好！

認識自我教學(xué)設(shè)計模板4

一、班會目的：

1、讓學(xué)生正確認識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢；

2、通過活動使學(xué)生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學(xué)會自我認識。

3、樹立自己的人生目標(biāo)，同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導(dǎo)他們怎么去實現(xiàn)理想的自己

4、教會他們懂得贊美別人，懂得發(fā)現(xiàn)別人的美；同時加強他們同學(xué)之間的關(guān)系。

二、班會主題：

認識自我

三、班會時間：

20xx-3-31

四、班會準(zhǔn)備：

1、學(xué)生每人準(zhǔn)備四張紙

2、準(zhǔn)備幾個具有教育意義的事例

五、班會主要流程：

1、導(dǎo)入

2、現(xiàn)實的我

3、理想的我

4、他人眼中的我

（1）、你猜我猜

（2）、戴高帽活動

5、朗讀《假如生活欺騙了你》《為選擇的路》

六、班會形式：

故事，話題探討

七、班會過程：

導(dǎo)入：

教師：我們今天的主題班會是“認識自我”，而“認識自我”這句話是哲學(xué)家蘇格拉底的名言，而它也是很多哲學(xué)家所要探討的問題，也許有的同學(xué)會說；老師，我當(dāng)然認識自己，我的名字是某某，出生在哪里，今年幾歲等等，而今天我們主題班會認識你自己，不是簡單的認識自己的表面的東西；下面為了測試同學(xué)們有沒有認識自己，下面老師出個謎語：什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路?

學(xué)生：

老師：謎底是人。這個是來自古希臘神話的謎語；而早晨相當(dāng)于人嬰兒時期，中午相當(dāng)于青年或中年時期，傍晚相當(dāng)于人的老年，而這個謎語主要告訴我們?nèi)艘J識自己。那同學(xué)們怎么認識自己呢？下面我們要分為三個部分認識自己。那就是現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我。

進入新課：

主題班會第一個環(huán)節(jié)：了解現(xiàn)實的我

現(xiàn)實的我究竟是怎么樣的`，這個我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實的我；寫出10條“我是一個……的人”。(寫出自己的獨特之處、真實；優(yōu)點或缺點；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀(jì)律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進取心、整潔)

總結(jié)：或許有些同學(xué)現(xiàn)實的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實生活中有不同的展示；

第二環(huán)節(jié)：理想的我；

現(xiàn)實的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。

（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想，）

對比：現(xiàn)實的我和理想的我

教師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實的我和理想的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實的我和理想的我差距在哪里；

思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）

學(xué)生回答：略

教師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實中的弱點，然后讓自己朝著理想的我發(fā)展：

1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實中的我”缺點是由于什么原因?qū)е碌模?/p>

2、針對性的對自己的缺點進行克服；例如學(xué)習(xí)不好，這個需要努力；意志力不堅強的；需要鍛煉自己；自卑的，需要樹立起信心，懦弱的，需要勇敢；

3、嚴格要求自己，如果做不到可以請別人監(jiān)督；

4、要有相信自己能夠克服缺點；

第三個環(huán)節(jié)：他人眼中的我

1、（你猜我猜游戲）現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，請同學(xué)們在下面用一張白紙寫出自己最明顯的特征或者特點（例如衣服、身高，愛好等等），不要寫名字，等下看看其他同學(xué)能不能根據(jù)這個特點猜出來是誰？大家先在下面想想自己有什么明顯的特征，然后寫出來，寫完之后由組長收好交上來給我。

請一個同學(xué)幫忙老師讀出，讓其他同學(xué)猜猜抽到的這個同學(xué)是誰。

教師總結(jié)：剛才老師說到的這幾個同學(xué)，大家都很了解，說明大家平時同學(xué)之間的交流很密切。相互了解很多。而猜不出的同學(xué)可能提供的信息量很少，或者同學(xué)之間溝通還不是很密切，這個需要我們要多注重和同學(xué)的交流與溝通。

2、戴高帽活動；

所謂戴高帽活動就是要求我們要學(xué)會贊美別人，發(fā)現(xiàn)別人的美；它來源一個故事：有個京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師說：“外面的官不容易做，應(yīng)當(dāng)謹慎些?！蹦侨苏f：“我準(zhǔn)備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應(yīng)當(dāng)不至于有關(guān)系不融洽的人?！崩蠋熒鷼獾卣f：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什么需要這樣呢？”那人說：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個呢？”老師點了點頭表示贊同他說：“你的話也不是沒有道理?！蹦莻€人出來后對別人說：“我原來有一百頂高帽子，現(xiàn)在只剩下九十九頂了?！蓖瑢W(xué)們知道為什么了嗎？

現(xiàn)在我們也要戴高帽，請同學(xué)們各自準(zhǔn)備兩張紙，也就是兩張高帽；一張紙寫贊美同桌的，也就是這張高帽是給同桌的；另一張紙是寫給你最想給的那個同學(xué)；然后寫完就交給你那個同學(xué)；看看我們班誰收到的高帽多呢；如果誰收到高帽多，老師有獎品的；

總結(jié)：通過上面的活動，我們了解了現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實的我是怎么樣的，也許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強，消極的等等，總之現(xiàn)實的我們既有優(yōu)點也有缺點，從這點可以告訴我們，要包容別人的缺點，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點；同時；現(xiàn)實的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個差距呢，這個就需要我們?nèi)ヅ?，逐步逐步的把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，把不好的習(xí)慣改過來。最終實現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)交流溝通。在同學(xué)中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現(xiàn)別人的美，第四環(huán)節(jié)：大家一起大聲的朗讀語文課本中的《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》

總結(jié)這次班會：我們這次的班會主題是認識自我；

教師（總結(jié)）：認識自我，就是要客觀地評價自己，既不高估自己，也不貶低自己。

認識自我，就是要認識自己的優(yōu)勢、劣勢、自己的與眾不同和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

認識自我，就是要認識自己的生理特點，認識自己的理想、價值觀、興趣愛好、能力、性格等心理特點。

希望同學(xué)們通過這次班會課，懂得怎么樣去認識自我。

認識自我教學(xué)設(shè)計模板5

一、教材分析

本框是浙教版《思想政治》第一冊第二課《正視自我開拓進取》的第一框內(nèi)容。正確認識自我是正確對待自我、激勵自我、發(fā)展自我的前提和基礎(chǔ)。因而，本框的學(xué)習(xí)是第二課教學(xué)的起點和基礎(chǔ)。學(xué)好這一框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生正視自我，從而正確樹立奮斗目標(biāo)具有重要意義。

“正確認識自我”有三個層次：(1)闡述正確認識自我的涵義;(2)說明正確認識自我的重要性;(3)了解和學(xué)習(xí)正確認識自我的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。

2、過程和方法目標(biāo)：通過表演、討論等形式為載體的過程體驗，幫助學(xué)生初步學(xué)會一些基本的正確認識自我的方法，在日常生活與學(xué)習(xí)活動中發(fā)展自我。

3、知識技能目標(biāo)：通過學(xué)生表演、分析，懂得什么是正確認識自我，理解正確認識自我的重要意義，初步學(xué)會正確認識自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。

二、學(xué)生分析

進入初中對學(xué)生來說是一個新的起點，他們對周圍的人和物有新鮮感，他們希望認識自己、他人和新的集體。關(guān)于如何認識自我，在小學(xué)的教學(xué)中幾乎沒有提到，這個問題對剛進初中的學(xué)生來說是嶄新的，也有一定的難度。教師在教學(xué)時要抓住這種好奇心與認識欲望，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對自己熟悉的角色的扮演，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，從而使學(xué)生學(xué)會正確認識自我的一些基本方法，理解正確認識自我的涵義與重要性，通過學(xué)生介紹自己的優(yōu)點、特長，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，從而消除部分同學(xué)身上的自卑心理，增進同學(xué)之間的相互認識和更好地認識自我，在此基礎(chǔ)上增強自尊自信，使學(xué)生能健康的成長。

三、教學(xué)理念

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。多元智能”理論認為：學(xué)生在扮演角色的過程中，理解他人的觀點、社會期待和普遍價值的存在，學(xué)會與他人交往，體味他人的體驗并在這一過程中理解自我，對自己作出恰如其分的評價。

角色扮演對各個年齡層次的學(xué)生而言，是一種參與性極強、富有樂趣的活動。在角色扮演的過程中，學(xué)生必須體驗角色的思想情感和個性，理解角色并以合適的語言、動作把它表達出來;在角色扮演的過程中，學(xué)生既要演好自己的角色，還需要與其他扮演者配合共同完成演出任務(wù)。這有助于學(xué)生有效地發(fā)展人際交往智能。所以，本框內(nèi)容的教學(xué)主要通過學(xué)生扮演記者、教師、家長、學(xué)生等這些熟悉的角色，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，以引發(fā)學(xué)生個體體驗為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)正確認識自我的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解認識自我的涵義和重要性。

四、教學(xué)過程

故事導(dǎo)課，激發(fā)興趣：

小明認為自己文學(xué)功底深厚，常在別人面前吹噓賣弄。一次他看到電視臺舉辦文學(xué)知識大賽，他馬上報了名，想這下可以在電視上露臉了，并在同學(xué)面前夸下海口：一定要拿個大獎。比賽開始了，有10分、20、30分題可供選擇。小明非常自信地選擇了30分題，題目一出來，小明傻眼了，第一關(guān)就被淘汰出局。這下小明可是羞得無地自容。

師：同學(xué)們，小明為什么會羞得無地自容?這個故事告訴我們什么道理?

生：“小明太自信了?！薄安?，是太自負了”“他不自量力”……

“告訴我們要知己知彼，才能百戰(zhàn)不勝?！薄白鋈艘姓娌艑崒W(xué)?！薄耙獙ψ约河姓_的認識”

師：好，今天我們就來共同探討如何正確認識自我。同學(xué)們，你們認為失敗了的小明會怎樣呢?

學(xué)生展開想象的翅膀，多角度地思考續(xù)說小明的故事。

師：引導(dǎo)學(xué)生從他們的續(xù)說中歸納正確認識自我的重要性：正確認識自我，才能增強自尊自信，才能確定合理的奮斗目標(biāo)，才會取得成功;相反，如果自視過高，就會自以為是，變得很盲目;如果覺得自己什么都不行，這樣就會不思進取，永遠一事無成。

師：小明到底怎樣了，下面先請看同學(xué)們的表演，然后思考：短劇中體現(xiàn)了哪些認識自我的方法?

角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)生表演短?。河浾呤盏揭环飧兄x信，帶著這封信到學(xué)校采訪。

記者(學(xué)生甲扮演)：你好，我是處州晚報的記者，請問初一(2)班的班主任在嗎?

教師(學(xué)生乙扮演)：我就是，有什么事?

記者：我們收到了白云社區(qū)的感謝信，你們班的小明和小剛利用暑假為社區(qū)做好事，我想了解更多的情況，并寫一篇報導(dǎo)。

師(學(xué)生扮演)：小明同學(xué)是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，而且愛幫助人，關(guān)心集體。小剛同學(xué)體育方面很不錯，是個好苗子，學(xué)習(xí)成績中等，集體榮譽感強，但上課不是特別認真，腦子倒是挺靈光的。你可以找?guī)讉€學(xué)生了解一下。

記者：同學(xué)們，你們好，我想請你們談?wù)勑∶骱托偲綍r表現(xiàn)怎么樣(包括學(xué)習(xí)、生活等各方面情況)?

學(xué)生1：他們倆是可是一對鐵哥們，小明學(xué)習(xí)成績好，小剛呢體育好，會幫助人。

學(xué)生2：他倆是鄰居，每天一塊上學(xué)，小明幫小剛輔導(dǎo)。他們可講義氣啦，小剛上中學(xué)后學(xué)習(xí)成績進步很快，這多虧了小明的幫助，他小學(xué)經(jīng)常給老師留下補課呢，這次小剛考了優(yōu)秀。

學(xué)生3：小明成績好，又肯幫助同學(xué)，在家也經(jīng)常會幫他媽媽做家務(wù)，他的鄰居都豎大拇指說他是個好孩子。

學(xué)生4：小剛在學(xué)校表現(xiàn)還不錯，可在家里，他媽媽經(jīng)常數(shù)落他，說他這個不如小明，那個不如小明，我都同情他了，小剛有時會和他媽媽頂嘴。

學(xué)生5：小剛上課不認真，有時會亂寫亂畫。他有小明這么好的哥們，真是他八輩子，不，是十輩子修來的福氣。

記者：下面請兩位同學(xué)自我介紹一下。

小明：“我沒有同學(xué)們說的那么好，我自從在電視上比賽失敗后進行深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己太孤陋寡聞了，而且自以為是，就決心踏踏實實的學(xué)習(xí)，認認真真地做人”

小剛：“我很慚愧，我覺得自己比較粗心、上課不是很用心，成績不理想，可我比較關(guān)心集體，熱愛班級，對同學(xué)熱心。不過，我有點叛逆，如果誰老說我，我就會很反感，會對著干。

記者：謝謝各位同學(xué)，再見。

師生互動，引發(fā)思考：

師：表演看完了，請問小品中這兩位同學(xué)是怎么認識自己的?

生甲：是與同學(xué)比較。

生乙：是通過媽媽、老師等的態(tài)度認識自我的。

師：這兩種都是認識自我的方法，下面就請同學(xué)們討論：運用這兩種方法認識自我時該注意些什么?

學(xué)生討論后回答：(1)與同伴比較要客觀、實事求是，還要公平合理，比如，小剛成績比下明稍差，那是基礎(chǔ)不一樣，小剛已經(jīng)開始努力，也有了很大進步。(2)通過他人的態(tài)度認識自我時要注意：對別人的態(tài)度要具體分析，正確對待。別人的態(tài)度不一定都是客觀的、正確的，要看大多數(shù)人的意見或態(tài)度。

師：與同伴比較時，要有可比性，也就是說比較的雙方的大部分條件應(yīng)該是平等的或相似的。除了上面的方法外，從短劇中還可以看出其他方法嗎?

生：還可以比較自己的過去與現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)、活動與工作上取得的成績來認識自我，象小剛的學(xué)習(xí)成績比過去進步了,小明認識到自己的缺點，并改正了。

師：這又是正確認識自我的一種方法。也希望小剛、小明能再接再厲，取得更大的進步。再想一想還有其他認識自我的方法嗎?

生：我還可以把英雄人物作為自己的榜樣，與他們相比，找出差距，向他們學(xué)習(xí)。

師：與先進人物、英雄人物比較，這也是認識自我的方法，這些人物可以是歷史上的或當(dāng)代的，也可以是書本上的'或是現(xiàn)實生活中的。請問我們與他們要比什么呢?

生：與他們比較時，不是與他們的成就、名聲、地位比，而是與他們的努力奮斗相比較，找出差距，明確自己努力的方向與方法。

師：我再給大家介紹一種方法：運用心理學(xué)的方法認識自我，如氣質(zhì)類型自測。這是認識自我的輔助方法。

生生互動，體驗交流：

師：我們學(xué)習(xí)了五種正確認識自我的方法，下面以四人小組為單位，大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像，展現(xiàn)自己的優(yōu)點、特長(可以說、畫，演等)，其他同學(xué)評價補充。

教師巡視了解，挑出最具特色的在全班交流(可以挑選學(xué)生作品在實物投影上展示)。

知識提升，回歸教材：

師：我們學(xué)習(xí)了正確認識自我的方法和重要性，那么，什么是正確認識自我?

生：就是指一個人人對自我的認識要與自我的實際情況相符合。

師：正確認識自我包括兩個方面的涵義：(1)正確、全面認識自己的特點和長處。(2)正確認識自我與社會、個人與集體的關(guān)系。認識到個人的成長離不開集體，自我的人生價值主要在于對祖國的貢獻。

教師寄語，歌曲激勵：

師小結(jié)：正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風(fēng)破浪。因此，我們都要學(xué)會認識自我。我們還要認識到正確認識自我不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。課后請同學(xué)們以“尋找我的閃光點”為題，寫一篇介紹自己的特點、優(yōu)點的文章。

五、教學(xué)反思

新課程理論認為：我們需要的是一種既能教人應(yīng)付生活，又能教人主動地參與生活、創(chuàng)造生活，感受生命的意義，享受生命的光輝，對生活充滿熱愛的教育。正是基于這樣的認識，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生來扮演他們熟悉的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，激活了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生的思考，尤其是以小組為單位，讓每一位學(xué)生都有機會向同學(xué)展現(xiàn)自己的優(yōu)點與特長，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也為他們之間相互了解創(chuàng)造了機會和條件，同時還讓他們交流、討論，培養(yǎng)了他們的合作與團隊精神。只有讓學(xué)生學(xué)會正確認識自我，才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，使每個學(xué)生健康成長，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識和能力，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，從而較好地實現(xiàn)了三維目標(biāo)。

本節(jié)課的不足之處在于：選用“角色扮演”的教學(xué)模式，不能貫穿整堂課的始終，僅僅是為了體現(xiàn)這一模式而設(shè)計了這么一個情節(jié)。

認識自我教學(xué)設(shè)計模板6

一、活動主題：

正確定位你自己

二、活動材料：

《我很重要》

三、活動方式：

閱讀與思考

四、活動步驟：

（一）導(dǎo)入新課（幻燈片）

（通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選

（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》

注：此處同學(xué)們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章）

（二）品讀與鑒賞

請同學(xué)們認真品讀文章，思考以下問題：

（1）認真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。

（2）每個人提出對于課文理解的兩個問題

同學(xué)們提問完畢以后，教師提出自己的問題。

教師提問：

1)文章標(biāo)題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？

2)文章從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？

3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？

明確：

開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考

文章從以下角度來討論“我很重要”：

1)因為我是自然界的精華匯聚而成的

2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾

3)因為我們每一個個體，都是機遇的產(chǎn)物

4)因為我們面對著無法承載的.親情。

5)因為我們面對著無法承載的愛情

6)因為我們面對著無法承載的友情。

7)因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。

“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。

（三）作文句子練習(xí)

用平實的語言改寫

“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾。”

“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……”

（四）課后作業(yè)

1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題

2)思考：生命是那么的重要，實際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當(dāng)然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？

教學(xué)后記：

本節(jié)課同學(xué)反映強烈，特別是歸結(jié)我很重要的理由時。

但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深，或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。

認識自我教學(xué)設(shè)計模板7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道正確認識自己的重要性

2、學(xué)會正確對待他人的評價

二、教學(xué)重點

如何正確認識自己

三、教學(xué)過程

學(xué)生們，在上課以前我們來做一個熱身活動，叫做抓手指。請同學(xué)們右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線。我接下來會將一個故事，如果故事里有“烏鴉”這兩個字，則迅速用右手抓握下面右邊同學(xué)的食指，同時將自己頂在相鄰左邊同學(xué)掌心的食指逃脫。請各位同學(xué)做好準(zhǔn)備。

（過了一會兒）

好的，準(zhǔn)備好的話就開始講故事了。

（開始講故事）

（講完故事）

好的各位同學(xué)們，一次也沒逃過的舉一下手。

（有同學(xué)舉手）

好的，請舉手的同學(xué)做一下自我介紹。

（依次做自我介紹）

好的，那么今天的熱身活動就做到這里。接下來我們來講怎樣認識自我。

那么同學(xué)們你們曾經(jīng)看過成龍的電影《我是誰》嗎？在電影中他喪失了記憶，而為了尋找記憶而開始的'冒險?！拔沂钦l”這個話題看起來很簡單，但要真正做到對自己進行客觀全面的認識并不容易。中國有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個人能認識自己是很可貴的。而且，一個人只有認識自己，才能明白自己的優(yōu)點和缺點，才能確立自己前進的目標(biāo)和方向，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。

那么怎樣才能全面的認識自己呢，接下來講自我認知的內(nèi)涵

自我認知的內(nèi)涵包括生理我、心理我和社會我。生理我是關(guān)于外貌方面的，例如年齡、身高、體重等等。心理我是關(guān)于內(nèi)在的，例如智慧、性格等等。社會我是在某個團體里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。

認識自我教學(xué)設(shè)計模板8

【教學(xué)目標(biāo)】

〔情感目標(biāo)〕

1、初步樹立完善自我的信心。

2、全面、客觀、發(fā)展地認識自己。

〔能力目標(biāo)〕

1、初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。

2、初步學(xué)會用全面的觀點分析事物的能力。

〔認識目標(biāo)〕

1、知道全面、客觀、發(fā)展地的重要性。

2、知道的途徑。

【教學(xué)重點】

自我新認識。

【教學(xué)方法】

案例分析法、講授法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體

【課時安排】

二課時

【教學(xué)設(shè)計】

〖導(dǎo)入新課〗

歌曲《真心英雄》引入

我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地，那么我們該如何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。

〖講授新課〗

第五課自我新期待

一、自我新認識

活動一：自我新認識

現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。（課件展示）

大家可以對比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學(xué)生把自己的變化講一講。

一、要全面地認識自己

（1）全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

活動二：“內(nèi)在美與外在美”討論會（討論什么是真正的美）

名人名言：

人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。

——奧斯特洛夫斯基

（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

（2）全面的認識自己，既要認識到自己的優(yōu)點，又要認識自己的缺點。

活動三：回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。

讓學(xué)生填寫優(yōu)點表（課件展示）

（使學(xué)生初步理解全面的觀點，學(xué)會用全面的觀點看自己）

我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的'理解。

（課件展示漫畫“盲人摸象”。學(xué)生回答，教師總結(jié)）

這幅漫畫強調(diào)，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點。否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識。即所謂“金無赤足，人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？

（學(xué)生回答，教師歸納）

日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎(chǔ)，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。

2、要用發(fā)展的眼光看待自己

活動四：自畫像（課件展示）

（通過活動使學(xué)生認識到自身的變化和發(fā)展）

日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

活動五：“我來做總結(jié)”

（通過活動讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲）

〖活動評價〗活動開展并不困難，重要的是讓學(xué)生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。

〖課堂小結(jié)〗

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。

〖板書設(shè)計〗

自我新認識

自我新認識｛“內(nèi)在美與外在美”討論會

回顧自身經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點

〖活動探究〗

說一說對“金無赤足，人無完人”的認識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。

認識自我教學(xué)設(shè)計模板9

班會背景：

當(dāng)今社會中“四二一”式的家庭模式逐漸凸顯，作為獨生子女，更是被家人視為掌中寶，但過度的溺愛，卻也造成了一系列的問題；此外，社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的差距日益擴大，校園中攀比心理盛行，等等。隨著學(xué)生的不斷成長，諸如此類的許多的心理問題逐漸顯現(xiàn)出來，自卑，自閉以及驕傲，自滿等心理特征日趨嚴重，這些對孩子的健康發(fā)展都帶來了極大的危害，需要家長以及老師重視起來。

班會目的：

1、通過主題班會活動使學(xué)生學(xué)會認識自我的方式方法。

2、通過主題班會活動使學(xué)生正視自身的優(yōu)點、缺點。

3、通過主題班會活動培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自我的能力，改善自身自卑，自傲等心理問題。

班會流程：

1、班主任通過講述一個故事來引出學(xué)生的興趣：

有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結(jié)果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪，就去找他的老師，老師對他說：不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結(jié)果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。

2、故事講完后，讓學(xué)生帶著問題進行小組討論。按座位進行分小組，每組6至8個人，限時5分鐘。問題一：這個故事表達了什么思想？

問題二：通過這個故事，你收獲了什么？

3、每個小組派出一名代表進行發(fā)言，然后由班主任進行總結(jié)。

幾個同學(xué)都回答的不錯，正如他們所說的，我們每個人身上都會有很多的缺點，所以不能太過驕傲，自大。但同時，對于一些人來說，這些缺點也可以被視為優(yōu)點，所以我們也沒有必要妄自菲薄，太過自卑。正確的看待自身的問題，有一個良好的心態(tài)，是十分必要的。

4、要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，用5分鐘的.時間在紙上分別寫下自己的優(yōu)點和缺點。寫好后，折疊好，交予每個組的組長手里。

5、進行“猜猜他是誰”的活動。班主任先帶領(lǐng)第一組進行活動示范：

A、讓組長將收起來的紙條打亂順序。

B、由一組員從中任意抽取一張，打開并在組內(nèi)進行朗讀，確保聲音洪亮，每個組員都能夠聽到。

C、讀完后，讓小組成員進行猜，猜出這個人是誰。

D、如果猜出來了，就對這個人進行鼓掌獎勵，表明他對自己的認知較為清楚。

E、如果猜不出來，這個同學(xué)就要接受懲罰，可以為大家說一個笑話，講一個故事或者唱一首歌。

F、然后小組內(nèi)的所有成員要對這個沒有被猜出來的人進行評價，在一張白紙上寫出他的優(yōu)點和缺點，折疊好，并在小組內(nèi)活動結(jié)束后交予班主任。

一個人結(jié)束后，同樣的方法，由下一名組員進行抽取，然后猜人，評價。

然后讓其他各組也開始進行活動。

6、班主任將收起來的紙條打亂順序，由班級同學(xué)自告奮勇舉手選取一人，進行抽取，朗讀。然后由全班人員進行猜選。

7、活動結(jié)束，班主任發(fā)話說：同學(xué)們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧！限時5分鐘的時間。

8、請自愿者舉手或邀請一些同學(xué)分享此次活動的感想與收獲。

9、相信每位同學(xué)通過此次活動都有所收獲，不論你曾經(jīng)是否自卑，不管你是否也曾過高的太高自己，希望你們以后都會有所改善。拋開自卑，懷抱自信，適度自負。激發(fā)我們的斗志，樹立必勝的信心，堅定戰(zhàn)勝困難的信念，用積極樂觀的態(tài)度，勇往直前。

本次班會到此結(jié)束。

10、提倡學(xué)生在以后課后，課間進行這種活動，并將歸納總結(jié)出來的優(yōu)缺點，貼在自己的床頭或書桌上，時時提醒自己，有則改之無則加勉。

認識自我教學(xué)設(shè)計模板10

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認識自我的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認識評價自己的優(yōu)點和缺點，形成比較清晰的自我整體形象，形成正確的全面的自我意識。

二、教學(xué)重點

自我評價。

三、教學(xué)難點

正確處理自我評價和他人評價。

四、教學(xué)設(shè)想

樹立良好的自我認識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我，強調(diào)學(xué)生的實際參與和親自體驗，不以學(xué)生掌握多少知識，記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實踐活動為主。

五、教學(xué)過程

（一）、課前活動

1、填寫教師分發(fā)的.“自我小檔案”卡。

2、采訪3個不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。

（二）、上新課

師：現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自我小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學(xué)給予表揚。）

請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的？

生：（略）

師：初中階段是自我意識發(fā)展的重要時期，個人的自我意識開始大大增強，學(xué)會了正確認識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自我認識，對一個人的成長十分重要，但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過自我評價的方法來認識自己。其實，填寫“自我小檔案”的過程就是自我評價的過程。

在填寫“自我小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點和缺點的呢？

生：（略）

師：我們可以在實際的學(xué)習(xí)生活過程中，通過反思和自我檢查來認識、評價自己的優(yōu)點和缺點，不斷正視自己，調(diào)整自我，促進自身健康發(fā)展。

在成長歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？

生：（略）

師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點和缺點。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點。

請同學(xué)們思考一下，寫出三個方面的個必性特點，與同學(xué)相互比較。

生：（活動過程略）

師：我們還可以通過與他人比較來認識自己，中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué)，比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。

如果，同學(xué)你把“自我小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？

生：（略）

師：在體諒過程中，他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自我評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自我評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學(xué)會認識自我的一種重要方法。但是，他人的認識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認識和評價也不一定全面和正確。

你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？

生：（略）

師：在成長歷程中，我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優(yōu)點和長處要繼續(xù)發(fā)揚，對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報復(fù)，要善待他人錯誤的評價行為?？傊?，要把自我評價與他人評價相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，不斷完善自我，促進自身健康、順利成長。

（三）、課后實踐

王強因為身體矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生怕別人看見，做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學(xué)。

六、板書設(shè)計

反思自己，認識自己

自我評價總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己個性特點

學(xué)會認識自我與人比較，認識自己

他人評價：更客觀、全面認識自己

第四篇：《認識自我》教學(xué)設(shè)計

《認識自我》

【教學(xué)時間】40分鐘 【設(shè)計理念】

全面的自我概念對培養(yǎng)青少年的情商而言是相當(dāng)重要的課題。一個人惟有認清自己、接納自己，發(fā)展出健康的自我概念，他才有能力去認識別人、肯定別人，與他人建立良好的人際關(guān)系，建立尊重、互助、欣賞的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是誰？”的問題。另外，根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展期理論，初中生處于“自我同一性”的矛盾時期。在這個時期，他們被“我是誰”“我在社會上應(yīng)占什么樣的地位”“我將成為什么樣的人”等這樣的問題困擾著，同時，他們自我意識增加，急切探索自我。因此，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，更加全面地、多角度地認識自己，逐步形成自我概念很有必要。

【教學(xué)目的】

1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我認識不僅僅是自己對自己的認識還有他人對我的認識。2．技能目標(biāo)：學(xué)會使用喬哈里窗這種方法進行自我分析。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：希望學(xué)生能夠在以后的生活中從多個角度去認識自我，從而達到發(fā)展自我的目的?！窘虒W(xué)重點】

了解正確認識自我的意義與途徑 【教學(xué)難點】

了解正確認識自我的意義與途徑 【教學(xué)方法】活動法、講授法 【教學(xué)工具】多媒體 【教學(xué)內(nèi)容及過程】

一、導(dǎo)入：故事《令人難以置信的自殺》 設(shè)計目的：讓學(xué)生了解認識自我的重要性。教師：親愛的同學(xué)們，今天課前老師想先和大家分享一個故事，《令人難以置信的自殺》在這個自殺事件中隱藏著一個令人難以置信的原因，下面我們就一起來看一看，到底是一個什么樣的故事。（PPT展示故事）

曾經(jīng)，一位非常幽默爽朗的同學(xué)突然死了，死因不明?？辞樾蜗袷亲詺?，但無論是老師還是同學(xué)，都說這樣一位同學(xué)是絕不會自殺的，說不定是謀殺。事件驚動了公安局，展開了周密的調(diào)查，找到了這個男生藏起來的日記，才知道他因為個矮體胖，經(jīng)常遭到大家調(diào)侃，非常難過和自卑。為了少被嘲笑，他學(xué)會了自嘲，經(jīng)常是同學(xué)們還沒有提到他的胖，他就搶先發(fā)話，拿自己的缺點調(diào)侃開涮，大家都以為他很想得開，也樂得打趣，他就成了大伙的開心果。他在日記里寫到：我之所以把自己的傷疤揭開，就是乞求大家不要再拿我逗樂了。我自己都把自己貶成了這樣，你們就不要說了！但是，大家還是不放過我，把快樂建筑在我的痛苦之上?？磥硪罱K擺脫這痛苦，我只有結(jié)束自己的生命了…… 提問：

1、為什么同學(xué)和老師不相信他是自殺？ 學(xué)生：同學(xué)老師都覺得他是個很樂觀開朗的人

2、他為什么要自殺？如果他知道同學(xué)、老師眼中的自己是一個什么樣的人他還會選擇自殺嗎？

學(xué)生：因為他覺得別人調(diào)侃他是在侮辱他，實際上同學(xué)們只是和他開玩笑，鬧著玩把他當(dāng)成開心果。但是他不知道同學(xué)們是這樣想他的。如果他知道的話他不會選擇自殺

教師小結(jié)：看來這位學(xué)生之所以會自殺，主要原因在于他沒有真正的了解到同學(xué)和老師眼中是怎樣看待自己的，也就是說他的死是由于對自己客觀自我認識不夠，所以說對自己有一個較為深刻的自我認識對我們每一個人來說都是很重要的，今天這節(jié)課，讓我們一起來認識自我！

提問：你們平時是通過哪些方法認識自己的呢？

一、認識自我的途徑

學(xué)生活動一：按照老師指令將自己眼中的我寫在書上指定的區(qū)域內(nèi)。然后踴躍舉手和老師同學(xué)進行分享。

師問：通過活動一，大家在對自我的認識過程中寫道：我是一個個子高挑、雙眼皮…..這是通過什么途徑來認識自我的呢？（生答：生理、心理、社會等方面）

（課件展示認識自我的第一二個途徑）

學(xué)生活動二：請同學(xué)們前后4人一小組，互換書本（紙張），在指定的區(qū)域內(nèi)如實寫出你對他人的客觀評價。然后在全班分享。

師問：活動二又體現(xiàn)了認識自我的哪種途徑呢？（生答：他人評價）

（課件展示認識自己的第三個途徑）

師問：不同的人對我們會有不同的評價，那么我們該如何對待他人對我們的評價呢？接下來請同學(xué)們帶著這個問題認真聆聽《父子倆牽驢進城》的故事。.師小結(jié)：通過以上的活動我們了解了正確認識自我的途徑，他們分別是：通過生理、心理、社會等來認識自己；通過自我評價和他人評價來認識自己（學(xué)生復(fù)述）

過渡：當(dāng)我們通過這些途徑對自己有了相對全面、正確的認識，這些認識便會對我們產(chǎn)生幫助，接下來，我們一起來解決這節(jié)課的第二個問題：正確認識自己的意義。

二、正確認識自己的意義

1、正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

課件展示“我”的性格特征

2、正確認識自己，可以促進與他人的交往。

課件展示課本第27頁探究與分享的案例，請同學(xué)們認真閱讀，并通過回答課后的問題概括出正確認識自己的第二個意義。

三、教師課堂小結(jié)：認識自我是一個長期過程，大家要保持耐心，不要著急，相信隨著大家年齡和閱歷的成長，我們一定會對自己有一個全面的認識。那么，通過本節(jié)課，你學(xué)到了哪些內(nèi)容？收獲了哪些感悟？

第五篇：認識自己悅納自我 (課內(nèi)比教學(xué)案例)

認識自己，悅納自己案例

興山縣實驗中學(xué)

王 宗 勝

輔導(dǎo)目標(biāo)：

⒈發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。⒉認識自己的優(yōu)點，增進自我接納。

⒊發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋求自信的支撐點，做個最好的自己。輔導(dǎo)對象：初中學(xué)生 活動時間：一課時 輔導(dǎo)地點：教室

輔導(dǎo)方式：⒈聽故事 ⒉討論 ⒊ 學(xué)習(xí)寫自己的優(yōu)缺點 輔導(dǎo)理念：

自我意識的發(fā)展過程是個性特征形成的過程。中學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期，這時他們能否正確認識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。因此，通過一些心理健康的教育活動幫助中學(xué)生逐漸掌握內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，從對自己的表面行為的認識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱膬?nèi)部品質(zhì)的更深入評價，有利于中學(xué)生自我意識的發(fā)展、情緒情感的積極體驗，形成健康的心理。輔導(dǎo)準(zhǔn)備：多媒體課件，白紙、故事。輔導(dǎo)流程：

一、導(dǎo)入

暖身活動：聽歌曲“如果愿意你就拍拍手”（可以提前放歌曲）

導(dǎo) 語： 同學(xué)們：有這樣一個人，陪著你呱呱墜地，和你一起蹣跚學(xué)步，一塊步入青春的學(xué)堂，開創(chuàng)你的事業(yè)，直到你安享晚年乃至入土為安。你不一定真正了解他（她）。但是，你深刻了解這個人將助你邁向成功。請你猜猜看這個人是誰？

世界上最重要的事情就是認識自我，悅納自我。

二、小故事中的大道理： 聽故事 “小馬過河 ”并思考（1）小馬一開始為什么不敢過河?（2）小馬為什么后來又敢過河了?（3）如果小馬不了解自己的身高和能力，結(jié)果會怎樣?（4）這個故事說明了什么道理?我們生活中有什么例子，能說明了解自己的重要性? 知識鏈接：

（一）自我的涵義：

自我認知包括生理我、心理我、社會我的認識。生理我：外貌（身體、面孔、頭發(fā)等）心理我：性格、興趣

社會我：人際關(guān)系、人際交往情況 聽故事并討論：《駱駝與羊》

（1）為什么駱駝和羊都認為它們自己說的是對的?（2）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識對嗎？他們的認識分別是什么?（學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出認識自我得意和方法---通過自我的反省來認識自己。）（3）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識怎么樣？全面嗎？

（4）老牛是怎么評價的?（學(xué)生發(fā)言總結(jié)出認識自我的一個人方法—通過他人的態(tài)度來了解自我。）

（二）知識鏈接：認識自我的方法

1、反省和檢驗自我

2、通過別人的態(tài)度和評價來了解自己。與他人比較（要同質(zhì)，忌攀比。同起點，條件盡可能一樣，不同不可比）4.平時的成果（學(xué)習(xí)、生活、人際等）5.心理測驗 6.寫日記 ……

（三）、試一試，填一填

1、我是一個（女孩子）。

2、我是一個（健康的人）。

3、我是一個（愛笑的人）。

4、我是一個（有許多朋友的人）。

我是一個（……）。

三、悅 納 自 我（過渡）

一個人的心理健康與否,有一個重要的指標(biāo),那就是他能不能接受自我,這叫“悅納自我”.每個人都有優(yōu)點和不足,關(guān)鍵在于自己如何看待.既要看到自己的優(yōu)勢,在樹立信心的同時,還要避免驕傲自大;還要了解自身的弱點,認識到?jīng)]有人是完美的或是萬能的.只有客觀,全面,愉快地接受自我,才能很好地多角度接納自我,并在此基礎(chǔ)上,明確完善自我的努力方向和途徑.（一）活動 活動一：手指大碰撞

猜一猜：“什么東西是三長兩短的呢？”（手指）

想一想： 這五根手指有什么不同呢？（大家伸出右手，認真觀察這五個指頭）（老師歸納：人的手指雖然長短不一，但各有各的優(yōu)勢和劣勢。而對于我們也一樣，每個人都有優(yōu)點和缺點，但不能因為優(yōu)缺點就否認自己，而應(yīng)該開心的接納自己，因為我們每個人都有自己獨特的閃光點，要相信天生我才必有用。）活動二：自我知多少：挖掘自己的優(yōu)缺點

每組選出一個學(xué)生上黑板寫出自己的優(yōu)缺點，限時二分鐘，看誰寫得多。其余同學(xué)則在紙張上寫出自己的優(yōu)缺點。（要求有規(guī)定的句式：xx同學(xué)，如果你xx方面做得好一點，我們會更喜歡你。不能誹謗、挖苦別人，一定要善意的批評。）

（二）悅納自我的方法

1、分組活動：討論悅納自我的方法。

2、觀看視頻

3、師生互動（歸納悅納自我的方法）

之一：經(jīng)常用“雖然我……，但是……”以激勵自己。

之二：及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，如獲得成功時、幫助他人是、學(xué)習(xí)進步時給予自我肯定和欣賞。之三：勇于面對不足：能改善的努力改善（如學(xué)習(xí)成績等），不能改善的坦然接受（如身材高矮、相貌美丑是一個人的外貌特征，高又高的優(yōu)勢，矮有矮的妙處，他不是缺陷）。之四：用發(fā)展的眼光看自己（相信面包會有的，一切都會有的；今天的你也許不是很優(yōu)秀，但并不代表你未來的你碌碌無為，未來的你可能是一位優(yōu)秀的……）。之五：積極的自我暗示（我能行，我很棒；我一定能做得非常好！）

（三）實踐園地：試一試：“優(yōu)點轟炸”

1、準(zhǔn)備：分四人一組每人準(zhǔn)備紙筆；

2、找優(yōu)點：沒人找出小組其他三人的優(yōu)點依次面對面地告訴對方，這樣說：“你的優(yōu)點是……，你真的很棒！”（也可以用表情，如伸出大拇指等）

3、記錄優(yōu)點：聽聽對方說自己的優(yōu)點。要這樣說：“謝謝！我以后會做得更好?！?/p>

4、接納自己：小組同學(xué)一起大聲說三遍：“我喜歡現(xiàn)在的我”，“我相信自己?！?/p>

四、知識鏈接：你 知 道 嗎 ？

一個悅納自己的人，并不意味著他的一切都是完美的，而是說他在接受自己優(yōu)點的同時，也了解自己的缺點，很坦然地承認了自己的不足之處。而后，不斷克服缺點，注意自我形象塑造，把握自己做人準(zhǔn)則，不斷完善自己，更加相信地面對生活，走向成功。這是一種修養(yǎng)，也是一種難能可貴的品質(zhì)。

五、說一說：參加今天的活動，你有什么收獲?

六、小結(jié)：

1、我們必須以真誠、認真的態(tài)度對待他人的評價，認真聽，給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

2、當(dāng)我們給別人提意見時，首先要在實施的基礎(chǔ)上提出，然后態(tài)度必須是認真的，最后要注意語言技巧，盡量說得委婉一點，讓別人容易接受。

3、當(dāng)我們受到稱贊，高興、倍受鼓舞之余，還應(yīng)該結(jié)合自身的實際努力塑造更好的自我，當(dāng)我們面對別人的批評時，要本著有則改之，無則加冕的態(tài)度，不亂發(fā)火，應(yīng)該理解對方 的好意，只有真誠的朋友才會提出批評的意見。

七、結(jié)束語

青春期是人生最重要的黃金時期,怎樣使自己快樂、健康而自信的度過呢？我們要學(xué)會悅納自我，要勇敢的面對自己、真誠地接納自己、積極地欣賞自己、客觀的評價自己。在欣賞自己的優(yōu)點和長處的同時，也明了自己的缺點和不足，并在今后的日子里，不斷的完善自己，使自己自信地面對生活，走向成功。