第一篇：作業(yè)二：五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)幼兒的重要性

五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)幼兒的重要性

市婦聯(lián)幼兒園 呂娜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出，幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，又要符合各領(lǐng)域自身的教育規(guī)律。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

不論是從遺傳與環(huán)境的關(guān)系角度，還是個(gè)體身心發(fā)展的角度來講，幼兒期的個(gè)體，從身體和心理上都具備了多方面發(fā)展的可能性，在這種多重可能性的基礎(chǔ)上，幼兒向哪一個(gè)或哪些方向發(fā)展，就依賴于教育者施以什么樣的、什么領(lǐng)域和重點(diǎn)的教育。換句話說，教育者所重視和強(qiáng)化了的內(nèi)容，幼兒就可能會(huì)學(xué)得更好，獲得更長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，而教育者所忽視或未加以重視的內(nèi)容和領(lǐng)域，幼兒就可能得不到很好的發(fā)展和進(jìn)步。因此，教給幼兒什么樣的知識(shí)、技能，就顯得十分重要。

而“五大領(lǐng)域”的觀點(diǎn)則基本涵蓋了一個(gè)成熟的、健康的和發(fā)展全面的個(gè)體所應(yīng)了解的各個(gè)方面。為了讓幼兒在未來的發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能夠盡量不出現(xiàn)“偏科”的現(xiàn)象，或者說能夠在未來更快、更好地適應(yīng)我們這個(gè)不斷變化發(fā)展的社會(huì)，讓幼兒從小就能夠全面發(fā)展，是我們每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)具有的基本意識(shí)和教育理念。因此必須在幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)中貫徹五大領(lǐng)域的理念，在教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，盡量兼顧五大領(lǐng)域，使幼兒全面發(fā)展。幼兒園的一日生活即教育，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的生活才會(huì)更加自然地與五大領(lǐng)域進(jìn)行銜接。

教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念不能是隨意的，盲目的，而是要有目的性的設(shè)計(jì)，還要樹立正確的兒童觀，學(xué)習(xí)觀。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要適合兒童的發(fā)展要求，能促進(jìn)兒童的發(fā)展，而促進(jìn)兒童的發(fā)展要是全面的。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循發(fā)展性，生活化和活動(dòng)性的原則。五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)要具體，便于操作，要注重兒童的發(fā)展水平且內(nèi)容要全面性，要符合兒童的年齡特點(diǎn)，要有學(xué)科性特點(diǎn)等等。

1、幼兒園健康教育包括心理健康與社會(huì)適應(yīng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣，安全教育、營(yíng)養(yǎng)教育、人體的認(rèn)識(shí)與保護(hù)、運(yùn)動(dòng)與健康等方面的教育內(nèi)容。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域指在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)言表達(dá)及閱讀習(xí)慣。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟和思維水平的提高，在運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言與人交往的過程中逐步實(shí)現(xiàn)。良好的語(yǔ)言教育不僅對(duì)幼兒醫(yī)生語(yǔ)言能力的發(fā)展期重要作用，畏怯對(duì)幼兒 的認(rèn)知能力、社會(huì)性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

3、幼兒園社會(huì)教育指在培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性和自我概念，它通過幼兒園的各種活動(dòng)和一日生活各環(huán)節(jié)是幼兒初步了解社會(huì)，掌握社會(huì)興趣為規(guī)范和行為技能，發(fā)展起對(duì)自己和他人的積極態(tài)度，一幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活。

4、科學(xué)教育對(duì)發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)是他們終生受益。幼兒園中的科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開展活動(dòng)，要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神，我們要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行啟蒙。因?yàn)橛變旱目茖W(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)只是得傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究、解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。在探索時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察。對(duì)未來情況作出預(yù)見，幫助幼兒驗(yàn)證預(yù)見，并提出問題彼此交流，讓幼兒接受了科學(xué)教育的訓(xùn)練，豐富了他們的社會(huì)常識(shí)。

5、藝術(shù)教育是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，是從幼兒的興趣、需要、愿望及長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，通過美的形象和令人愉悅的藝術(shù)審美教育形式，培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其自身各種因素平衡發(fā)展的教育形式。

第二篇：五大領(lǐng)域幼兒教案 (5000字)

幼兒園五大領(lǐng)域教育方案

健康領(lǐng)域

健康活動(dòng)《身體的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時(shí),他們對(duì)兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時(shí)候竟忍不住好奇,偷偷看對(duì)方??于是,我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。

3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)

2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),提供較為豐富安全的可操作材料。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、談話引入,講解什么是“性”。

1、請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。

3、提問引發(fā)思考:什么是“性”?

教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

2、出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解)小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟?/p>

是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

3、游戲“找朋友”,體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

小結(jié)： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨(dú)一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去??

三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。

1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

(打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救??)

四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體。

活動(dòng)建議：

1、此活動(dòng)的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來進(jìn)行。

2、活動(dòng)在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度,以便有的放矢。

3、自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的知識(shí)。

4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價(jià)值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動(dòng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于“性”知識(shí)的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺得在活動(dòng)開展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)等,來喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望 ,效果會(huì)更好。

社會(huì)領(lǐng)域

社會(huì)活動(dòng)《可不可以》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)我們說起男女小朋友社會(huì)活動(dòng)中有什么好處呢？每個(gè)小朋友在社會(huì)中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動(dòng)的方式讓我們小朋友了解對(duì)方的友善，在遇到困難時(shí)如何保護(hù)自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨友善和不友善的接觸；

2、了解保護(hù)自己的方法；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洋娃娃

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺；

2）請(qǐng)幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）；

二、基本部分：

1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；）

2）論：遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎么做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時(shí)，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人）

3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？為什么？”（可以先讓幼兒考慮一會(huì)兒，然后回答）

做？

三、活動(dòng)延伸： 討論：如果自己在家時(shí)/遇到陌生人時(shí)/在公共場(chǎng)所走失時(shí)應(yīng)該怎么藝術(shù)領(lǐng)域 音樂教案<小螞蟻躲雨>

設(shè)計(jì)思路：

藝術(shù)是每個(gè)人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長(zhǎng)為了自己的孩子能多才多藝報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運(yùn)用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

活動(dòng)過程：

(1)天上怎樣?

(2)下避一避?！?/p>

(3)客氣”。

(4)

一、開始部分： 帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

二、基本部分：、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。

2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?

3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

4、教師完整范唱。

5、教幼兒學(xué)唱新歌。

(1)幼兒聽老師彈琴一次。

(2)完整教幼兒演唱歌曲。

(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

(4)集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

(12)

2)

7大膽表現(xiàn)自己。

—(21)小節(jié)。、完整的進(jìn)行歌表演。、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分： 欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

四、活動(dòng)延伸：

組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。

科學(xué)領(lǐng)域

科學(xué)活動(dòng)《氣象預(yù)報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

1.2.3.兒愛科學(xué)的情感。

秘。

1.化特點(diǎn)；

2.活動(dòng)目標(biāo)： 知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系； 能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣； 激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧難點(diǎn)： 能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

活動(dòng)過程：

引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

一、引出課題

1.老師播放［cctv-天氣預(yù)報(bào)］

“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

2.老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

二、一看

1.播放［螞蟻上樹］

2.看看。你知道它是

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉?。”點(diǎn)擊［螞蟻］ “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?點(diǎn)擊［選擇］ “ 還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下?！?幼兒討論。“請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？”

教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。

教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>

三、聽一聽

“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

1、播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

2、播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>

3、播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

四、小小氣象員

1、介紹游戲的題目

2、介紹晴雨牌的用法。

3口述，幼兒翻牌。

些特殊的表現(xiàn)？

、教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速

五、活動(dòng)延伸： 請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一語(yǔ)言領(lǐng)域

語(yǔ)言活動(dòng)《春風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

語(yǔ)言是人類用來交流的互動(dòng)工具，小朋友的的語(yǔ)言交流是小孩子最主要的表達(dá)方式。為了讓小朋友有更多的語(yǔ)言知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一下幾種活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;

2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?

評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：

1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問:散文詩(shī)的名字叫什么?你聽到散文詩(shī)里說了什么? 散文詩(shī)里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個(gè)問題?它們是怎么說的?

評(píng)析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。

2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

(1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

a、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))

c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))

d、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：

a、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?

b、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?

c、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

d、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

把這一部分連起來朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩(shī)。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。

5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。

評(píng)析：通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]

三、嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。

2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時(shí)大大提高了教具的使用率,這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。]

結(jié)束語(yǔ)：今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多??現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!

資料附錄：

1、散文詩(shī)：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。

2、多媒體課件

第三篇：幼兒五大領(lǐng)域的解釋（精選）

幼兒五大領(lǐng)域的解釋

1、幼兒園五大領(lǐng)域主體課程宗旨：

為幼兒教師提供豐富多彩的多媒體教學(xué)課件，成為幼兒教師必不可少的好助手；為幼兒家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的教育孩子的寶典，成為幼兒家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子情商的好教師；為幼兒提供激發(fā)興趣、開啟思維、認(rèn)知世界的大門。

2、幼兒園五大領(lǐng)域主體內(nèi)容簡(jiǎn)介

（1）

社會(huì)領(lǐng)域：重點(diǎn)讓孩子們認(rèn)識(shí)到，自我保護(hù)的一些基本常識(shí)（如不跟陌生人走，不去危險(xiǎn)的地方等等）旨在提請(qǐng)幼兒教育工作者及家長(zhǎng)注意，孩子的智力發(fā)展是重要的，但更重要的是情商的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，遇到困難需要自己解決的方法，學(xué)會(huì)人際交往的態(tài)度與策略。

（2）

健康領(lǐng)域：以一日生活習(xí)慣的養(yǎng)成為主，并了解眼睛、手、耳朵等器官的結(jié)構(gòu)，孩子們會(huì)更加愛護(hù)自己的身體。

（3）

科學(xué)領(lǐng)域：讓幼兒了解常見的動(dòng)植，大自然、天氣、工具及技術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，孩子們會(huì)更加熱愛大自然。

（4）

語(yǔ)言領(lǐng)域：語(yǔ)言類中的故事欣賞，通過優(yōu)美的畫面，視覺和聽覺的共同作用，使孩子們幼小的心靈充滿好奇與憧憬；

（5）

藝術(shù)領(lǐng)域：通過對(duì)音樂（唱歌、律動(dòng)、音樂欣賞）與美術(shù)（色彩、主題、裝飾）的欣賞，使孩子們從小就得到藝術(shù)的熏陶。這些課件都是采取動(dòng)畫的形式，畫面逼真，色彩鮮艷，聲音美妙，動(dòng)靜結(jié)合與交互性等特點(diǎn)，能夠誘發(fā)幼兒的認(rèn)知力，使教與學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)。

第四篇：中班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

中班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

一、科學(xué):：

1、對(duì)周圍環(huán)境好奇，在成人引導(dǎo)下，愿意發(fā)現(xiàn)事物的變化；

2、愿意用多種形式表現(xiàn)事物的特征和差異，愿意與同伴分享交流各自的發(fā)現(xiàn)；

3、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣；

4、區(qū)別物體的高矮、粗細(xì)，能按物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)等規(guī)律排序，學(xué)習(xí)區(qū)分上下前后，發(fā)展空間方位知覺。

5、認(rèn)識(shí)各種圖形，會(huì)用圖形拼搭物體，發(fā)展形體知覺能力和創(chuàng)造性；

6、喜歡觀察四季的特征，風(fēng)、云、雨等自然現(xiàn)象，初步體驗(yàn)人與自然的關(guān)系，愛護(hù)周圍的自然環(huán)境；

7、喜歡種植和飼養(yǎng)動(dòng)物，在活動(dòng)中觀察、了解動(dòng)、植物的特征、習(xí)性和生活變化；

二、藝術(shù)：

1、初步學(xué)習(xí)感受和發(fā)現(xiàn)周圍生活中和藝術(shù)作品中的美，具有對(duì)美的敏感性；

2、自然、愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演、自由舞蹈等，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中交流合作的快樂；

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)，正確分辨各種樂器的音樂特點(diǎn)；

4、嘗試用多種形式的繪畫工具和材料表現(xiàn)生活中美的事物，學(xué)畫正面人物等簡(jiǎn)單形象，能初步運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖、造型，創(chuàng)造性地

進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，豐富幼兒色彩知識(shí)和色彩感受。

5、初步學(xué)習(xí)在畫面上安排物體的上下、左右關(guān)系，主題與背景的關(guān)系，從單個(gè)物體的逐步過度到表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)；

6、學(xué)習(xí)使用多種手工材料和工具，鍛煉手的控制能力，學(xué)習(xí)用剪刀剪出簡(jiǎn)單的物體，學(xué)習(xí)對(duì)邊、對(duì)角折的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，學(xué)會(huì)用輔助材料添加細(xì)節(jié)部分。

三、社會(huì)：

1、初步學(xué)會(huì)與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會(huì)分享、輪流、謙讓；

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛并尊敬父母、長(zhǎng)輩和老師，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心；

4、學(xué)習(xí)自覺遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則，初步形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

5、愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動(dòng)，初步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；

6、關(guān)心社區(qū)生活，主動(dòng)與人交往，愿意了解社區(qū)生活；

7、喜愛民間節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

四、語(yǔ)言：

1、能主動(dòng)、有禮貌的與老師、同伴交談，情緒愉快，能大方的在集體面前說話、講故事，聲音洪亮；

2、愿意傾聽別人講話，理解他人講話內(nèi)容；

3、正確掌握日常生活中的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)；

4、喜歡看書講故事，并獨(dú)立看懂圖書的主要情節(jié)，初步了解圖書的基本構(gòu)成，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣；

5、正確使用普通話與人交往，能基本上清楚、正確的發(fā)出在交往和講述過程中所用到的語(yǔ)音；

五、健康：

1、在成人的指導(dǎo)和幫助下，逐步培養(yǎng)幼兒的生活能力，懂得自己的事情自己做；

2、手指動(dòng)作靈活，可以自己熟練的穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，也可完成拼插塑料玩具等精細(xì)動(dòng)作，動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，也能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。

3、幫助幼兒學(xué)會(huì)用餐方法，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，初步了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，做到不偏食、不挑食；

4、逐步形成正確的坐姿、臥姿、閱讀及書寫姿勢(shì)；

5、知道自己的幼兒園、父母的姓名，家中電話，住址，與家人失散時(shí)懂得找警察幫助；

6、學(xué)習(xí)徒手操，動(dòng)作規(guī)范，有精神，能協(xié)調(diào)的聽信號(hào)變向、變速走和跑，并做跳躍、投擲、側(cè)面鉆、爬及攀登等動(dòng)作；

7、掌握有關(guān)體育活動(dòng)的基本知識(shí)，能比較自覺地遵守規(guī)則，形成一定的集體意識(shí)。

第五篇：幼兒園“小班幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)”

幼兒園“小班幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)”

健康目標(biāo)：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。

學(xué)會(huì)洗手的方法，并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手，會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(臟物、玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險(xiǎn)的地方去玩)

4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。語(yǔ)言目標(biāo)：

1、能注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會(huì)說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)）社會(huì)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。（在室內(nèi)不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無所適從。同時(shí)2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段，是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期，一時(shí)養(yǎng)成了就養(yǎng)成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會(huì)比較差。而且養(yǎng)成的時(shí)間會(huì)比較久。所以我們家長(zhǎng)要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。（來園和離園時(shí)使用禮貌用語(yǔ)（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）科學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時(shí)間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長(zhǎng)短。）

4、親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境。藝術(shù)目標(biāo)：

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)