第一篇：《文具寫生》教案

《文具寫生》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。

能力目標(biāo)：能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。喜歡進行線描寫生練習(xí)，能從中體會到繪畫的樂趣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有計劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具，愛生活的情感滲透。

教學(xué)重點：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理表現(xiàn)各種文具，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：在繪畫的過程中感受其中線條的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和大膽的創(chuàng)新意識。

教學(xué)媒體：寫生范畫、多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備：各種常見文具（如：鉛筆、橡皮、尺子……）教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、認識線

師：這是什么（在黑板上畫一根波浪線）？除了波浪線，生活中還知道哪些線，我們來認識一下（課件出示）生：是波浪線（曲線）。還有……

2、感受線（課件）

師：欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受，了解這節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容。

提問：

1、欣賞完了這幾幅作品之后有什么感受？

2、畫家是怎么表現(xiàn)作品的？有什么特點？（生：都沒有鮮艷的顏色）通過欣賞大師的作品，我們來學(xué)習(xí)用我們每天都會用到的文具進行簡單的靜物寫生。

（板書課題）欣賞學(xué)生作品（課件出示課題及圖片）

二、體驗探究（1）學(xué)生分組，共同展示。講出自己最喜歡的文具是什么？有什么作用和造型特點，發(fā)現(xiàn)它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。生：直線感覺較硬，曲線就比較柔軟。

（3）師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，讓學(xué)生近距離觀察，重點引導(dǎo)學(xué)生分析這些文具的前后遮擋關(guān)系，大小對比關(guān)系（近大遠?。?，主次關(guān)系等。

（4）師參與擺放文具靜物（三年級學(xué)生對構(gòu)圖還不理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放），并要求學(xué)生靜物擺好后就不要在挪動位置了。

三、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)學(xué)生自由選擇、構(gòu)思繪畫表現(xiàn)與眾不同的文具。（在黑板上展示老師的人物和文具靜物的寫生范畫）

2、在畫紙上先簡單的定位文具的大小、位置。

3、確定表現(xiàn)的主次關(guān)系，適當(dāng)對學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)圖和比例進行指導(dǎo)。然后進行細致入微地描繪創(chuàng)作。

4、提示學(xué)生可以大膽夸張的畫，用流暢、肯定的線條進行表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)出物體的厚度。

四、展示評價

1、畫完的作品可以和范畫在一起展示，給學(xué)生一個對比觀察的機會。

2、同學(xué)之間也可以互相點評一下，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、指出缺點。

3、提出新要求：課下希望同學(xué)們通過畫文具再用寫生的方法畫自己身邊的其他物品，可以大膽，夸張的來表現(xiàn)。最后，我們大家一起來進行桌面的文具整理。

第二篇：文具寫生教學(xué)設(shè)計

第五課 文具寫生教學(xué)設(shè)計

故城縣鄭口第一小學(xué)

張官嶺

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解什么的是寫生，并能大膽嘗試。能夠大膽肯定的線條進行文具的寫生。

過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學(xué)生嘗試把具象的現(xiàn)實靜物用多種線條進行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個性。

情感態(tài)度與價值觀：感受不同藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來不同的美術(shù)體驗，在欣賞美的同時，創(chuàng)造美，傳遞美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的美好愿望。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：鞏固構(gòu)圖知識，嘗試用線描的繪畫形式表現(xiàn)事物。教學(xué)難點：能夠運用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意，更富有美感。

三、教法與學(xué)法

本課通過學(xué)生觀察欣賞、交流、分析、體驗，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式?？梢圆捎谩坝^察欣賞——交流——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過欣賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運用已學(xué)構(gòu)圖知識表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線描靜物寫生作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆 橡皮 素描紙 畫板 相關(guān)繪畫文具

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程

（一）激趣引入：

1．認識線 教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么？除了波浪線，生活中還有許多其它的線，我們來認識一下。

2．線的幾種形式：

直線—豎線，水平線，折線，斜線。曲線—自由曲線。

利用這些簡單的線可以描繪出自然界中所有的物象，今天我們就用這些簡單的線來描繪我們身邊的文具，首先我們共同欣賞一下我們身邊的文具。

（通過回憶激趣環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固上黨課所學(xué)構(gòu)圖知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，認識能力，表現(xiàn)能力及審美能力。）

（二）體驗探究

（1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適，感受線 欣賞線描作品，鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。

（3）擺放文具，在靜物臺擺放準(zhǔn)備好的備畫文具，講解構(gòu)圖。按照擺放的繪畫物品具體分析，并示范作畫。讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。

（通過擺一擺的操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀的去感受不同構(gòu)圖帶給人們的不同感受，并能通過觀察欣賞了解靜物寫生的繪畫步驟及注意到的問題。）

(三)嘗試體驗

要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。教師輔導(dǎo)，練習(xí)寫生，建議學(xué)生用鉛筆表現(xiàn)文具。

（學(xué)生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫的表現(xiàn)能力及審美能力）。

(四)作品展示，展示自己的線描作品，同組同學(xué)交流，分析優(yōu)點、不足，教師點評總結(jié)。選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補充。

（自評、互評、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進，加深對線描靜物寫生的理解，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。）

板書設(shè)計：

文具寫生

寫生：直接對照實物進行描繪的方法就是寫生。

教學(xué)反思

本節(jié)課我選取情境教學(xué)和示范畫引導(dǎo)學(xué)生進入本課的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生寫生繪畫的興趣，在興趣的引導(dǎo)下能夠主動參與到的教學(xué)活動中來，在本節(jié)課已成功體現(xiàn)。并且美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生獨特的想象并把他表達出來，三年級的孩子們形象思維發(fā)達，美術(shù)與音樂相結(jié)合是促進右腦發(fā)展，因此在創(chuàng)作過程中，輕音樂的播放，無疑讓繪畫與創(chuàng)作相得益彰。

當(dāng)然，縱觀這節(jié)課，但由于新授部分設(shè)計講解的比較深入，以至占用了比較長的時間，留給學(xué)生創(chuàng)作的時間少了一點，這是在今后的課程設(shè)計時重點協(xié)調(diào)的方面。課雖盡，而意無窮，我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計，這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

第三篇：文具寫生 教學(xué)反思

《文具寫生 》教學(xué)反思

和美實驗學(xué)校 高小童

《文具寫生》是三年級下冊的美術(shù)課，要求以寫生的方式，用簡練、流暢的線條表現(xiàn)一組（件）文具，讓學(xué)生初步感受用線條表現(xiàn)事物的繪畫方法，加強對整體輪廓和局部特征的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力，從而為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課上我先讓學(xué)生欣賞分別是用線條表現(xiàn)和顏色表現(xiàn)的兩幅繪畫作品，以強烈的視覺沖擊讓學(xué)生觀察比較兩幅畫的不同點，著重分析線描畫的特點及繪畫方法，讓學(xué)生自主討論，探究學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中線條的疏密對比、粗細對比、剛?cè)釋Ρ燃肮?jié)奏對比，感受線條簡練、流暢、肯定的美感。學(xué)生在選擇、擺放文具時，滲透一些擺放文具的技巧，在構(gòu)圖上注意有疏有密，把握好整體關(guān)系。

線描寫生對兒童來講是一個新的課題，有一定難度，但在繪畫過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寫生課很感興趣，敢于用簡練的線條表現(xiàn)自己的文具用品，從簡單的文具盒到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的書包，學(xué)生們都能認真去表現(xiàn)。

由于初次嘗試線描繪畫，還不能很好地將線的疏密、粗細、節(jié)奏對比運用到位畫面中。

寫生課對于三年級的學(xué)生來說是有難度的，可是我卻驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡這樣的線描寫生課，而且畫的比我想象中的要好，就連平時畫畫不好的學(xué)生，都能把文具畫的惟妙惟肖，不亦樂乎。這節(jié)課后我思考了很多問題：面對寫生課學(xué)生們的興趣要遠遠高于平時美術(shù)

課上的其他繪畫形式?？此齐y得課學(xué)生卻上的那么認真高興，我心中自然是高興地，但同時我也陷入尋找原因的反思中，藝術(shù)是來源于生活的，學(xué)生們喜歡在鮮活的生活中的尋找要表現(xiàn)的事物，讓學(xué)生觀察生活中的事物、主動探究，要比被動接受老師的知識效果更好。

第四篇：文具教案

北師大版 一年級數(shù)學(xué)（上）第一單元《文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：會獨立并正確的地數(shù)出數(shù)量是6-10的物體個數(shù)，能正確讀寫6-10。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

教學(xué)重點：正確的讀數(shù)，寫數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小黑板，自制“百寶箱”，實物投影等 課前交流

師：小朋友們今天我們教室來了好多老師，你們知道是干什么來了嗎？

師：這么多老師不僅是來聽課的，而且他們也是來看看小朋友們上課的表現(xiàn)的，所以小朋友們應(yīng)該這么做呀！激趣導(dǎo)入

師：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天動物王國的文具店開張了我們一起去看看好嗎？

師：文具店都有哪些文具，有多少呀？

（讓小朋友們動手?jǐn)?shù)一數(shù)，點到即可鼓勵表揚小朋友）

師：小朋友們讓我們打開書本，一起來找一找剛才這些文具的數(shù)字朋友吧！

（完成書本上找朋友連一連）書寫數(shù)字6,7,8,9,10

師：小朋友們我們一起來寫一寫，6,7,8,9,10好嗎？

（在小黑板上示范書寫，可讓小朋友伸出手指跟著老師一起寫一寫，并說一說每個數(shù)字書寫上的特點）

師：小朋友們現(xiàn)在該輪到你們來寫一寫了。

（讓小朋友先在書上描一描，在寫一寫，可將寫的好的小朋友本子在實物展示臺上展示）百寶箱游戲

師：老師今天帶來了一個百寶箱，小朋友們想知道老師的百寶箱里面都裝了什么寶貝嗎？（展示百寶箱當(dāng)中的物品）

師：哪位小朋友想來數(shù)一數(shù)老師百寶箱當(dāng)中的寶貝呀？（讓幾位小朋友挑選自己喜歡的物品數(shù)一數(shù)，并在卡片紙上寫出數(shù)出的數(shù)字）課堂小練

師：看來小朋友們都會數(shù)了，那吳老師要好好考考小朋友們了。（小朋友獨立完成書上練一練第1，2小題，教師巡視并指導(dǎo)，可展示做的好的小朋友的作業(yè)）

師：小朋友們做的真棒，小兔子和小猴子也想請你們來幫幫忙。（展示小兔子和小猴子做題目時的情景，讓小朋友判別到底誰做的對，說一說為什么，師引導(dǎo)：數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少還可以表示順序或號碼）數(shù)的倒數(shù)

師：小朋友們我們已經(jīng)學(xué)寫了哪些數(shù)了呀，我們一起來數(shù)一數(shù)吧，那你們能不能倒數(shù)呢？（順數(shù)1-10，接著倒數(shù)10-1）

師：其實在我們的生活中有很多倒數(shù)數(shù)的時候，我們來看一下吧。（課件播放火箭發(fā)射時倒數(shù)和春節(jié)聯(lián)歡晚會時的倒數(shù)數(shù)）課堂小結(jié)

師：小朋友們這節(jié)課上你喜歡哪個環(huán)節(jié)呢，你有什么收獲呀！（請小朋友們說一說）

師：小朋友們這節(jié)課我們就學(xué)的這，再見！教學(xué)反思

今天上了來學(xué)校以來的第一次公開課，說實話有些緊張，不僅是因為時間匆忙，更是因為自己沒有信心。對自己的這次課的評價是很不滿意，歸其原因還是自己對教材對學(xué)生的了解不夠，特別是針對一年級小朋友的特點了解的不夠，對課堂的把握度不夠，總結(jié)之后自己覺得有以下幾個方面沒有做好：

1、課堂上學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，即老師講的多學(xué)生說的少。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理，如“百寶箱”環(huán)節(jié)用時過長，學(xué)生的參與度不夠。

3、老師在范寫數(shù)字時不夠注意細節(jié)，主要是課前對教材了解的不夠透徹。

4、課堂氣氛頭重腳輕，教師沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)效果不佳。

5、對本次課的知識點把握不夠，對教材沒有吃透。

希望能在各位老師的幫助與提點下使自己在教育教學(xué)水平上有一個大的提升，自己也會繼續(xù)努力，爭取做一名合格的優(yōu)秀的老師。

第五篇：寫生教案

湘南學(xué)院 美術(shù)系 09級 張玲玲 用于交流，請勿抄襲

課 時 教 案

課題：

國畫寫生

共 課時

總序第十八個教案 課型：實踐

編寫時間2012年12月18日執(zhí)行時間：2012年12月24日 教學(xué)目標(biāo)：通過實景寫生讓學(xué)生切身感受自然觀察自然，把自然的景和物和諧的統(tǒng)一到自己的畫面上來。

教學(xué)重點：進行實景寫生，讓學(xué)生直觀取景，構(gòu)圖和藝術(shù)處理。

教學(xué)難點：學(xué)生在實際寫生時對畫面的處理，包括虛實，主次墨色節(jié)奏等。教學(xué)用具：教材、圖片資料、繪畫工具 教學(xué)方法：演示法、講解法、教學(xué)過程：

組織寫生

班 級：大13班

人數(shù)：41

寫生形式：素描速寫 分 組：班

長

（1-10）

副班長

（11-20）

學(xué)習(xí)委員（21-30）

課代表

（31-41）組長：負責(zé)考勤，紀(jì)律。寫生范圍：校內(nèi)

課后作業(yè)要求

1、自選風(fēng)景，畫一張寫生作品

2、構(gòu)圖恰當(dāng)

3、細節(jié)豐富

4、繪畫時可參考名家作品

5、紙至少4K大小 寫生小結(jié)

在我們一起探索下這節(jié)寫生課到這里就結(jié)束了，相信大家已經(jīng)感受到寫生魅力，希望大家認真的完成課后作業(yè)。下課！