第一篇：憲法學(xué)課程實(shí)施意見(jiàn)

重慶廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專(zhuān)科法學(xué)專(zhuān)業(yè)

《憲法學(xué)》課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

重慶廣播電視大學(xué)文法學(xué)院

《憲法學(xué)》系法律類(lèi)（專(zhuān)科）學(xué)員的統(tǒng)設(shè)必修課?！稇椃▽W(xué)》作為一門(mén)基礎(chǔ)的法律專(zhuān)業(yè)課程，涉及到國(guó)家生活中最重要、最根本的問(wèn)題。為幫助學(xué)員學(xué)好這門(mén)課程，特提出以下教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，希參照?qǐng)?zhí)行。

一、教學(xué)基本目的和要求

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握《憲法學(xué)》的基本概念、基本理論和立法原則；熟悉憲法條文的規(guī)定；提高對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義民主政治重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威；為學(xué)習(xí)法律專(zhuān)業(yè)其它課程打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)媒體設(shè)置與教學(xué)進(jìn)度

（一）教學(xué)媒體設(shè)置

1．《憲法學(xué)》教材采用中央電大出版社出版，焦洪昌主編，2004年8月第1版。配套教材為《憲法學(xué)參考資料》（出版社、編寫(xiě)人員及印刷版本均同上）。主教材部分是教學(xué)的基本依據(jù)，其內(nèi)容是教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)基本內(nèi)容。配套教材部分即通常所說(shuō)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和參考資料，它有三個(gè)功能：一是學(xué)習(xí)主教材的向?qū)Ш脱a(bǔ)充；二是連接主教材和錄像教材的媒介；三是自學(xué)和復(fù)習(xí)的必要補(bǔ)充，包括練習(xí)、案例等。

2．錄像教材是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是文字教材的導(dǎo)讀、拓展、深化和補(bǔ)充，是學(xué)生獲得課程知識(shí)的強(qiáng)化媒體。本課錄像教材共計(jì)9學(xué)時(shí)（含復(fù)習(xí)課）。

3．網(wǎng)上資源：網(wǎng)上發(fā)布包括教學(xué)指導(dǎo)性文件、課程公告，問(wèn)題咨詢(xún)、案例分析、學(xué)科動(dòng)態(tài)、參考資料，并按照教學(xué)進(jìn)度，陸續(xù)刊登練習(xí)自測(cè)題，不定期地進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論與答疑等。

4．學(xué)生應(yīng)積極通過(guò)網(wǎng)上論壇、E-MAIL、電話(huà)、信函等形式與教師聯(lián)系，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)進(jìn)度

本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)。建議1周4學(xué)時(shí)，18周結(jié)束新課，19周進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。參考教學(xué)進(jìn)度如下： 第一章 憲法的基本理論 6學(xué)時(shí) 第二章 憲法的產(chǎn)生和發(fā)展 5學(xué)時(shí) 第三章 國(guó)家性質(zhì) 8學(xué)時(shí) 第四章 政權(quán)組織形式 10學(xué)時(shí) 第五章 選舉制度 8學(xué)時(shí) 第六章 國(guó)家結(jié)構(gòu)形式 8學(xué)時(shí) 第七章 經(jīng)濟(jì)制度和三個(gè)文明建設(shè) 9學(xué)時(shí) 第八章 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 10學(xué)時(shí) 第九章 國(guó)家機(jī)構(gòu) 8學(xué)時(shí) 第十章 國(guó)家標(biāo)志 2學(xué)時(shí)

三、各章教學(xué)內(nèi)容及要求

按照教學(xué)大綱和教材的體系結(jié)構(gòu)，本課程共三個(gè)部分，10章。第一章

憲法的基本理論 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)

憲法的概念 第二節(jié)

憲法的分類(lèi) 第三節(jié)

憲法規(guī)范 第四節(jié)

憲法的作用 第五節(jié) 憲法實(shí)施的監(jiān)督 教學(xué)要求：

了解：憲法詞義的演變；憲法的民主原則；憲法的分類(lèi)。掌握：憲法學(xué)的研究對(duì)象；憲法與民主制度的關(guān)系。

重點(diǎn)掌握：憲法的概念；憲法是國(guó)家根本大法的主要表現(xiàn)(憲法與普通法律的聯(lián)系與區(qū)別)；用階級(jí)觀(guān)點(diǎn)分析，憲法是階級(jí)力量實(shí)際對(duì)比關(guān)系的表現(xiàn)。

第二章 憲法的產(chǎn)生與發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

近代憲法的產(chǎn)生 第二節(jié)

舊中國(guó)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展 第三節(jié)

新中國(guó)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展 教學(xué)要求：

了解：憲法的發(fā)展及趨勢(shì)；憲法如何反映特定國(guó)家社會(huì)制度和國(guó)家制度的發(fā)展變化。掌握：社會(huì)主義憲法的產(chǎn)生和發(fā)展。

重點(diǎn)掌握：英國(guó)憲法、美國(guó)憲法、法國(guó)憲法的歷史地位；我國(guó)憲法的發(fā)展史及四部憲法的比較；1982年憲法的基本精神。

第三章 國(guó)家性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家 第二節(jié)

中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)人民民主專(zhuān)政的領(lǐng)導(dǎo)核心 第三節(jié)

愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)

第四節(jié)

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 教學(xué)要求：

了解：我國(guó)的8個(gè)民主黨派。

掌握：繼續(xù)鞏固和發(fā)展新時(shí)期愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的必要性和重要性；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的地位及作用。

重點(diǎn)掌握：國(guó)家性質(zhì)的概念；我國(guó)關(guān)于國(guó)家性質(zhì)的規(guī)定；人民民主專(zhuān)政的實(shí)質(zhì)；共產(chǎn)黨是人民民主專(zhuān)政的領(lǐng)導(dǎo)核心；愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的性質(zhì)、組織形式；政黨制度概述；我國(guó)的根本政治制度；我國(guó)的基本政治制度。

第四章 政權(quán)組織形式 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

政權(quán)組織形式概述 第二節(jié)

我國(guó)的政權(quán)組織形式 教學(xué)要求：

了解：封建國(guó)家和資本主義國(guó)家的政權(quán)組織形式；人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。掌握：政權(quán)組織形式的種類(lèi)。

重點(diǎn)掌握：政體的概念及政體與國(guó)體的關(guān)系；我國(guó)的根本政治制度；民主集中制原則在人民代表大會(huì)中的表現(xiàn)及其與“三權(quán)分立”的界限；如何健全和完善我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。

第五章 選舉制度 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

選舉制度概述

第二節(jié)

我國(guó)選舉制度的歷史發(fā)展 第三節(jié)

選舉制度的民主原則 第四節(jié)

我國(guó)選舉的組織和程序 教學(xué)要求：

了解：我國(guó)選舉制度的歷史發(fā)展進(jìn)程。

掌握：選舉的組織和程序；如何完善我國(guó)的選舉制度。

重點(diǎn)掌握：選舉制度的概念和基本理論；我國(guó)選舉制度的民主原則。

第六章

國(guó)家結(jié)構(gòu)形式 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

我國(guó)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式 第二節(jié)

我國(guó)的民族區(qū)域自治制度 第三節(jié)

我國(guó)的特別行政區(qū)制度 教學(xué)要求：

了解：我國(guó)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

掌握：行政區(qū)劃的劃分；特別行政區(qū)同中央的關(guān)系；特別行政區(qū)的政治法制制度、性質(zhì)、自治權(quán)，明確特別行政區(qū)的國(guó)家機(jī)關(guān)。

重點(diǎn)掌握：國(guó)家結(jié)構(gòu)形式的概念及分類(lèi)；我國(guó)采取單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式的原因；民族區(qū)域自治的概念及含義；民族自治地方的類(lèi)型、自治機(jī)關(guān)及自治權(quán)；行政區(qū)劃的概念；特別行政區(qū)的概念、政治法律制度、性質(zhì)和享有的自治權(quán)；一國(guó)兩制理論。

第七章

經(jīng)濟(jì)制度和三個(gè)文明建設(shè) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)制度概述

第二節(jié) 社會(huì)主義公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) 第三節(jié) 我國(guó)的分配制度和對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù) 第四節(jié) 國(guó)家的根本任務(wù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)方針 第五節(jié) 社會(huì)主義物質(zhì)、政治、精神文明建設(shè) 第六節(jié)

保護(hù)環(huán)境和控制人口是我國(guó)的基本國(guó)策 教學(xué)要求：

了解：我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)形式的多樣性和分配形式的多樣性；經(jīng)濟(jì)制度的概念。掌握：社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和內(nèi)容及重要意義；我國(guó)控制人口和環(huán)境保護(hù)的重要性。

重點(diǎn)掌握：具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和初級(jí)階段理論； 憲法修正案對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度所作的新規(guī)定；憲法修正案及憲法對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)；精神文明建設(shè)的內(nèi)容和有關(guān)憲法規(guī)定。

第八章

公民的基本權(quán)利和義務(wù) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 公民基本權(quán)利和義務(wù)概述 第二節(jié) 我國(guó)公民的基本權(quán)利 第三節(jié) 我國(guó)公民的基本義務(wù)

第四節(jié) 我國(guó)公民基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)及行使的原則 教學(xué)要求：

了解：我國(guó)人民權(quán)利自由的歷史發(fā)展；人權(quán)與公民權(quán)。

掌握：公民與人民的聯(lián)系和區(qū)別；公民權(quán)與人權(quán)的關(guān)系及其憲法地位；公民的基本權(quán)利和義務(wù)的概念；我國(guó)公民行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)遵循的原則。

重點(diǎn)掌握：公民的概念；我國(guó)公民的基本權(quán)利、義務(wù)及其特點(diǎn)；公民與人民的區(qū)別；確認(rèn)公民國(guó)籍的原則。

第九章

國(guó)家機(jī)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 國(guó)家機(jī)構(gòu)概述 第二節(jié) 國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān) 第三節(jié) 中華人民共和國(guó)主席 第四節(jié) 國(guó)務(wù)院 第五節(jié) 中央軍事委員會(huì) 第六節(jié) 地方國(guó)家機(jī)關(guān) 第七節(jié) 基層群眾性自治組織 第八節(jié)

人民法院和人民檢察院 教學(xué)要求：

了解：國(guó)家機(jī)構(gòu)的歷史發(fā)展；全國(guó)人民代表大會(huì)各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)；國(guó)務(wù)院的職權(quán)和機(jī)構(gòu)設(shè)置。

掌握：地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)、地位、組成、任期、職權(quán)以及城市居民委員會(huì)，農(nóng)村村民委員會(huì)的性質(zhì)、作用。

重點(diǎn)掌握：國(guó)家機(jī)構(gòu)的概念；國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織與活動(dòng)原則；全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)作用；中華人民共和國(guó)主席的地位、產(chǎn)生、任期、職權(quán)和特點(diǎn)；國(guó)務(wù)院的性質(zhì)、地位、組成、任期、領(lǐng)導(dǎo)體制和會(huì)議制度；機(jī)關(guān)首長(zhǎng)的任期、組成和領(lǐng)導(dǎo)體制；中央軍事委員會(huì)的性質(zhì)、地位、組成、任期和領(lǐng)導(dǎo)體制；地方各級(jí)人民代表大會(huì)；基層群眾性組織的性質(zhì)；人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、任期及內(nèi)部上下級(jí)之間的關(guān)系。

第十章 國(guó)家標(biāo)志 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 國(guó)旗 第二節(jié) 國(guó)徽 第三節(jié) 國(guó)歌 第四節(jié) 首都 教學(xué)要求：

了解：國(guó)歌和首都的有關(guān)規(guī)定及意義。

掌握：憲法、國(guó)旗法、國(guó)徽法對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽的規(guī)定。

（注：學(xué)習(xí)各章時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)憲法相關(guān)條文和修正案的掌握。）

四、作業(yè)與考試 1．成績(jī)構(gòu)成

開(kāi)放教育專(zhuān)科本門(mén)課的成績(jī)由“平時(shí)作業(yè)成績(jī)+期未考試成績(jī)”構(gòu)成，其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)占20%，期未考試成績(jī)占80%。

2．本課程期末考試以重慶電大下發(fā)的期未考試文件為準(zhǔn)。3．其他相關(guān)資料請(qǐng)教學(xué)班在網(wǎng)上查閱。

第二篇：憲法學(xué)課程作業(yè)參考題目

憲法學(xué)課程作業(yè)參考題目

第一章

1、淺析我國(guó)的違憲審查問(wèn)題——從拆遷條例的合憲性審查談起

2009年12月7日，北大法學(xué)院姜明安、沈巋、王錫鋅、錢(qián)明星和陳端洪五位學(xué)者通過(guò)特快專(zhuān)遞的形式向全國(guó)人大常委會(huì)遞交了《關(guān)于對(duì)<城市房屋拆遷管理?xiàng)l例>進(jìn)行審查的建議》，建議立法機(jī)關(guān)對(duì)《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》進(jìn)行審查，撤銷(xiāo)這一條例或由全國(guó)人大專(zhuān)門(mén)委員會(huì)向國(guó)務(wù)院提出書(shū)面審查意見(jiàn)，建議國(guó)務(wù)院對(duì)《條例》進(jìn)行修改。通過(guò)這一案例，可以著重從規(guī)范性文件沖突的解決機(jī)制、審查程序的完善、審查的規(guī)則等方面進(jìn)行比較研究和論述。

2、評(píng)析我國(guó)憲法的司法化——從齊玉苓案批復(fù)廢止談起

2008年12月，最高人民法院發(fā)布《關(guān)于廢止2007年底以前發(fā)布的有關(guān)司法解釋?zhuān)ǖ谄吲┑臎Q定》。廢止了《關(guān)于以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯憲法保護(hù)的公民受教育的基本權(quán)利是否應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的批復(fù)》[法釋?2001?25號(hào)]，廢止理由為“已停止適用”。如何看待最高院廢止齊玉苓案的批復(fù)？從最高人民法院關(guān)于齊玉苓批復(fù)的廢止，看我國(guó)憲法的“司法化”？

3、淺談我國(guó)憲法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

4、從法的穩(wěn)定性看四次憲法修正案

一般而言，法律不得朝令夕改，然而我國(guó)憲法已通過(guò)四次修正案，可從憲法修改與憲法穩(wěn)定性的辯證分析角度入手

5、論人民主權(quán)原則的演進(jìn)

人民主權(quán)原則是憲法的一項(xiàng)基本原則，可探討人民主權(quán)原則的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容及基本形式等方面。

6、論良性違憲的必要性

如何界定良性違憲？有些事件看似違憲，實(shí)際上卻符合歷史發(fā)展趨勢(shì)，良性違憲有何必要性？

憲法落后于時(shí)代，應(yīng)該允許普通法律糾正？

單一制柔性憲法：程序上沒(méi)有理由違憲，可以通過(guò)修憲糾正不足。過(guò)分頻繁影響憲法權(quán)威？但違憲后果更惡劣。

回到憲法的功能：授予權(quán)利而非限制權(quán)利或規(guī)定義務(wù)，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)可以避免許多困惑。憲法中限制自由或歧視性條款：本來(lái)不應(yīng)該規(guī)定。

憲法授權(quán)剝奪權(quán)利的條款，如授權(quán)剝奪政治權(quán)利的條款：可以嚴(yán)格解釋?zhuān)⒖刂屏⒎ㄏ拗茥l款。

法律總是可以保障比憲法規(guī)定更多的權(quán)利，不需要憲法授權(quán)。單一制憲法并不是“母法”。

7、多數(shù)民主及對(duì)多數(shù)暴政的防范

存在多數(shù)民主，也有可能存在多數(shù)暴政，如何防止多數(shù)的暴政，保障公民的自由？

8、自由還是面包？——人權(quán)體系中的價(jià)值博弈

9、論憲法意識(shí)

建設(shè)法治國(guó)家有賴(lài)于良好的法律文化環(huán)境,有賴(lài)于全體公民法律意識(shí)和法治觀(guān)念的全面提升,而其中最重要和根本的是普及憲法知識(shí)、增強(qiáng)公民憲法意識(shí)。何為憲法意識(shí)？如何培養(yǎng)和增強(qiáng)公民，特別是高等學(xué)校學(xué)生的憲法意識(shí)？

10、市民社會(huì)的形成與憲政的實(shí)現(xiàn)

第三章

1、對(duì)黨和人大的關(guān)系的考察——從省委書(shū)記兼任人大常委會(huì)主任的角度入手

如何協(xié)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人大的關(guān)系，一直是我國(guó)政治體制的一個(gè)重要問(wèn)題。從2003年起，我國(guó)政治體制改革的一項(xiàng)重要措施就是實(shí)行省委書(shū)記兼任人大主任。與此呼應(yīng)，全國(guó)眾多市縣的書(shū)記也被同時(shí)選舉為本級(jí)人大主任。這一措施是如何處理黨和人大關(guān)系的？其實(shí)施7年來(lái)有何實(shí)效？從這一具體措施入手可以對(duì)黨和人大關(guān)系這一宏觀(guān)問(wèn)題有所揭示。

2、從重慶高考狀元拒錄事件看憲法中的民族平等原則

2009年，重慶市高考文科狀元何川洋因少數(shù)民族身份作假，北京大學(xué)決定放棄錄取。此前，包括何川洋在內(nèi)的31名考生的因少數(shù)民族身份作假問(wèn)題，被重慶當(dāng)局取消錄取資格。該事件不僅涉及憲法中的受教育權(quán)問(wèn)題，而且也讓人反思少數(shù)民族在高考分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上加分的合理性。其是否違反民族平等，或者構(gòu)成對(duì)“多數(shù)民族”的反向歧視？

第四章

1、人大如何監(jiān)督政府？

2、人大如何監(jiān)督法院？

3、“省直管縣制”的利弊分析

我國(guó)目前行政層級(jí)過(guò)多，為了提高行政效率，近年來(lái)，“省直管縣制”在全國(guó)各地試行，這一制度在解決一些問(wèn)題的同時(shí)是否會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題，試分析試行該制的利弊。

4、關(guān)于我國(guó)司法制度與司法改革的思考

5、論我國(guó)的獨(dú)立審判原則

第五章

1、談大學(xué)生的憲法權(quán)利保障

作為一名在校大學(xué)生，自己生活的方方面面亦與憲法權(quán)利息息相關(guān)。學(xué)校規(guī)定的相關(guān)制度有無(wú)與自己憲法權(quán)利相沖突？自己作為大學(xué)生在社會(huì)交往中有無(wú)憲法權(quán)利被侵害或侵害他人憲法權(quán)利的現(xiàn)象？如何保護(hù)自己的憲法權(quán)利？從自己的切身體驗(yàn)出發(fā)，發(fā)掘身邊憲法的影子。

2、從唐福珍事件談我國(guó)的人權(quán)保障

2009年11月13日，成都市金牛區(qū)城管執(zhí)法大隊(duì)拆除違法建筑時(shí)，市民唐福珍阻止拆違。其間，唐福珍往自己身上傾倒汽油并引燃，因傷勢(shì)過(guò)重，搶救無(wú)效去世。

2009年發(fā)生了許多侵害人權(quán)的事件，如唐福珍事件，“躲貓貓”事件，上?！搬烎~(yú)執(zhí)法”事件、河南靈寶王帥發(fā)帖被拘事件等等，以其中一例為視角，談?wù)勅藱?quán)的保障問(wèn)題。

3、網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的法律保護(hù)――從人肉搜索現(xiàn)象談起

人肉搜索現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)上屢見(jiàn)不鮮，如“王菲”案、“賈君鵬”人肉搜索事件等

4、網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的自由與限制——以河南靈寶王帥被拘案為視角

也可以廣電總局關(guān)閉視聽(tīng)網(wǎng)站事件為例。

5、農(nóng)民工合法權(quán)益保障——從農(nóng)民工為職業(yè)病維權(quán)開(kāi)胸驗(yàn)肺談起

2009年6月22日，28歲的河南農(nóng)民工張海超為證明自己患上了職業(yè)病塵肺，推翻之前鄭州市職業(yè)病防治所給出的“無(wú)塵肺0+期合并肺結(jié)核”的鑒定結(jié)論，自愿在鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)行開(kāi)胸手術(shù)，做病理化驗(yàn)。手術(shù)后，鄭大一附院診斷他患有“塵肺合并感染”。

6、從名校的高考招生看教育權(quán)平等

有人認(rèn)為現(xiàn)在清華、北大是北京人的清華、北大，不是全國(guó)人民的清華、北大。2006年，中國(guó)政法大學(xué)率先實(shí)行招生制度改革，本科分省招生計(jì)劃首次按人口比例確定。

北大清華領(lǐng)銜我國(guó)頂尖高校結(jié)成招生聯(lián)盟。

北京數(shù)千家長(zhǎng)簽名要求取消高考戶(hù)籍限制。

試以上述所列的某一現(xiàn)象為例談?wù)剳椃ㄖ械慕逃龣?quán)平等問(wèn)題。

7、論言論自由權(quán)

8、論我國(guó)公民人身自由權(quán)的法律保護(hù)

9、論我國(guó)公民人格尊嚴(yán)的法律保障機(jī)制

10、論公民的宗教信仰自由

11、論知情權(quán)的憲法定位

第六章

1、如何看待2010年選舉法的修改（如何評(píng)價(jià)選舉法關(guān)于城鄉(xiāng)平等選舉的修改）

2、流動(dòng)人口選舉權(quán)的保障和完善

隨著城市的發(fā)展，人口的流動(dòng)越來(lái)越頻繁，特別是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，有大量外地人員存在。如何保障這些人的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，成為一個(gè)新的課題。在這方面，各地進(jìn)行了不同的嘗試。如浙江省義烏市大陳鎮(zhèn)，實(shí)行“異地參選”的政策。

3、談大學(xué)生參選人大代表

作為一名在校大學(xué)生，你是否行使過(guò)自己作為公民的選舉權(quán)？是否有想當(dāng)選人大代表的想法？北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心研究生殷俊、清華大學(xué)法學(xué)院學(xué)生陳俊豪、北京大學(xué)中文系學(xué)生李敏等，都有參選過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，從憲法中選舉權(quán)的角度對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4、論民主選舉的憲政價(jià)值

第七章

1、從代表的“雷語(yǔ)”看代表的素質(zhì)和代表利益

今年的全國(guó)人大和政協(xié)會(huì)議開(kāi)幕后，不少代表和委員的雷人提案在網(wǎng)上傳播。如陳華偉（全國(guó)人大代表、廣東省化州市第二建筑工程公司寶安分公司經(jīng)理）“回老家買(mǎi)房論”；姜健（全國(guó)人大代表、中國(guó)紅十字會(huì)曲阜醫(yī)院院長(zhǎng)）建議孔子誕辰日設(shè)為“中國(guó)旅游日”；張曉梅（全國(guó)政協(xié)委員、《中國(guó)美容時(shí)尚報(bào)》社長(zhǎng)兼總編輯）的“老婆做家務(wù)老公須發(fā)工資”的提案等等。從這些言論和提案反映和分析代表們的代表利益和素質(zhì)，并可針對(duì)這些問(wèn)題提出你對(duì)我國(guó)代表制度和選舉制度的看法。

2、淺談大學(xué)生自治——從中山大學(xué)學(xué)生會(huì)主席直選事件說(shuō)起

2008年，中山大學(xué)投票直選第四十屆學(xué)生會(huì)主席，四個(gè)校區(qū)，三萬(wàn)多人首次實(shí)行投票直選。

3、我國(guó)人大代表專(zhuān)職化的思考（如何評(píng)價(jià)人大代表的兼職制與專(zhuān)職化）

第三篇：《中國(guó)憲法學(xué)A》課程教學(xué)大綱

《中國(guó)憲法學(xué)A》課程教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：中國(guó)憲法學(xué)A（The Law of Constitution）課程編號(hào)：162129 總學(xué)時(shí)數(shù)：48學(xué)時(shí) 講課學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí)

實(shí)踐學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí) 上機(jī)教學(xué): 0學(xué)時(shí)

學(xué)分：3學(xué)分

先修課程：法理學(xué) 中國(guó)法制史 法學(xué)導(dǎo)論

教 材：周葉中 主編，《憲法》，高等教育出版社 北京大學(xué)出版社，2005年 參考書(shū)目：《憲法（中國(guó)部分）》 高等教育出版社 許崇德 主編 胡錦光 副主編 李步云 主編，《憲法比較研究》，法律出版社，1998年

李樹(shù)忠 主編，《憲法學(xué)案例教程》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2002年

《課程內(nèi)容簡(jiǎn)介》：

本課程共三編十六章,形成了以憲法基本理論----憲法基本制度——憲法實(shí)施為主線(xiàn)的憲法學(xué)教學(xué)體系。第一編是憲法基本理論,詳細(xì)論述了憲法的基本原理,包括憲法的概念、憲法的歷史發(fā)展、憲法的制定、憲法形式與憲法結(jié)構(gòu)、憲法規(guī)范、憲法的價(jià)值與作用、憲法與憲政等基本理論。第二編論述了中國(guó)憲法的基本制度.主要包括經(jīng)濟(jì)制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度、特別行政區(qū)制度、選舉制度和政黨制度等。公民的基本權(quán)利和義務(wù),主要論述了中國(guó)公民所具有的基本權(quán)利和義務(wù)?；緳?quán)利包括平等權(quán)、政治權(quán)利、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利、監(jiān)督權(quán)、請(qǐng)求權(quán)等。國(guó)家機(jī)構(gòu)分為中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)兩條主線(xiàn)。主要論述了各級(jí)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)、國(guó)家主席、各級(jí)行政機(jī)關(guān)、中央軍事委員會(huì)、自治機(jī)關(guān)，最后論述了審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)。第三遍論述了憲法實(shí)施，主要是違憲審查制度。

一、課程性質(zhì)、目的和要求

本課程為全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的十四門(mén)主干課之一，為法學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)憲法學(xué)的基本原理、基本制度以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)。要求學(xué)生掌握憲法學(xué)的基本理論與基本知識(shí)；了解憲法學(xué)的理論前沿和制度建設(shè)的趨勢(shì)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力。

二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排

《中國(guó)憲法學(xué)A》授課課時(shí)分配表 章節(jié)第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十三章第十四章第十五章第十六章講課***2習(xí)題課***0討論課***2實(shí)驗(yàn)***0其他***0合計(jì)***24 本課程的教學(xué)內(nèi)容共分十六章。

第一章：憲法的概念

主要內(nèi)容是：憲法釋義；憲法的本質(zhì)；憲法的分類(lèi)。

重點(diǎn)、難點(diǎn): 憲法釋義。

第二章：憲法的歷史發(fā)展

主要內(nèi)容是：憲法的產(chǎn)生和發(fā)展；舊中國(guó)憲法的產(chǎn)生和演變；新中國(guó)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展。

重點(diǎn)、難點(diǎn):憲法的發(fā)展趨勢(shì)；1982年憲法及其修正案。第三章:憲法的制定

主要內(nèi)容是：憲法制定權(quán)；憲法制定機(jī)關(guān)；憲法制定程序。重點(diǎn)、難點(diǎn)：憲法制定程序。第四章:憲法形式與憲法結(jié)構(gòu) 主要內(nèi)容是: 憲法形式；憲法結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：82年憲法的結(jié)構(gòu)。第五章:憲法規(guī)范

主要內(nèi)容是: 憲法規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)與種類(lèi)；憲法規(guī)范效力與憲法規(guī)范變動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：憲法規(guī)范效力與憲法規(guī)范變動(dòng)。

第六章:憲法的價(jià)值與作用 主要內(nèi)容是：憲法的價(jià)值與作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：憲法的作用。第七章:憲法與憲政

主要內(nèi)容是：憲法與憲政的關(guān)系；建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義憲政。重點(diǎn)、難點(diǎn)：建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義憲政。第八章:國(guó)家性質(zhì)

主要內(nèi)容是:國(guó)家政權(quán)的階級(jí)歸屬；國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度；國(guó)家的基本文化制度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度。第九章:國(guó)家形式（上）

主要內(nèi)容是：人民代表大會(huì)制度；基層群眾性自治組織。重點(diǎn)、難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度；基層群眾性自治組織。第十章：國(guó)家形式（下）

主要內(nèi)容是：我國(guó)是單一制的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式；民族區(qū)域自治；特別行政區(qū)；國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌和首都。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：特別行政區(qū)。

第十一章：公民的基本權(quán)利和義務(wù)（上）

主要內(nèi)容是：公民基本權(quán)利和自由的保障及其界限。重點(diǎn)、難點(diǎn)：公民基本權(quán)利和自由的保障及其界限。第十二章: 公民的基本權(quán)利和義務(wù)（下）

主要內(nèi)容是：公民的基本權(quán)利；公民的基本義務(wù)；我國(guó)公民基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)及其行使原則。

重點(diǎn)、難點(diǎn): 公民的基本權(quán)利。第十三章：選舉制度

主要內(nèi)容是：選舉制度的基本原則；選舉的民主程序；對(duì)代表的監(jiān)督和罷免。重點(diǎn)、難點(diǎn): 選舉的民主程序。第十四章:國(guó)家機(jī)構(gòu)

主要內(nèi)容是：代議機(jī)關(guān)；國(guó)家元首；行政機(jī)關(guān)；審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)；我國(guó)的軍事領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：代議機(jī)關(guān)；行政機(jī)關(guān)；審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)。第十五章:政黨制度

主要內(nèi)容是：政黨與政黨制度概述；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度。重點(diǎn)、難點(diǎn): 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度。第十六章：違憲審查制度

主要內(nèi)容是：違憲審查的主要模式；違憲責(zé)任；建立中國(guó)特色的違憲審查制度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立中國(guó)特色的違憲審查制度。

三、教學(xué)方法

本門(mén)課程的教學(xué)手段主要采用課堂講授與多媒體課件相結(jié)合的方法，同時(shí)適度結(jié)合各國(guó)典型憲法案例，進(jìn)行案例的分析和討論。本門(mén)課程的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的法學(xué)理論素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)生理論視野，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)形式，以提高學(xué)生獨(dú)立思考能力以及批判和反思能力。

四、成績(jī)考核方式

閉卷考試。

大 綱 執(zhí) 筆 者：蒲 紅

大 綱 審 定 者：

分管教學(xué)負(fù)責(zé)人簽字：

編 寫(xiě) 時(shí) 間： 年 月 日

第四篇：江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)

江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)

為全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）精神，落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）提出的各項(xiàng)任務(wù)，制定本意見(jiàn)。

一、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)是：在《綱要》指導(dǎo)下，認(rèn)真做好課程改革實(shí)驗(yàn)和推廣工作，進(jìn)一步提高我省素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平，構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，為實(shí)現(xiàn)“富民強(qiáng)省、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)提供有力支撐。

具體目標(biāo)是：確立現(xiàn)代課程觀(guān)念，切實(shí)轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高課程綜合化水平；更新課程內(nèi)容，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；加快評(píng)價(jià)改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和區(qū)域性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；構(gòu)建信息化平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程中的普遍應(yīng)用；完善課程管理體制，增強(qiáng)教育行政部門(mén)和學(xué)校的課程管理能力；改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

二、基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)工作

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念

各級(jí)教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌安排教育管理人員和廣大教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，通過(guò)組織“更新教育觀(guān)念報(bào)告團(tuán)”、舉辦研討會(huì)和培訓(xùn)班等多種形式，組織全員學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展廣泛的交流與討論，轉(zhuǎn)變管理人員和廣大教師的教育觀(guān)念，使課程改革同時(shí)成為先進(jìn)教育思想和教育理論的普及過(guò)程。要把校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要渠道，組織教師在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育思想，發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要積極組織非實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校中暫未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的各年級(jí)教師深入學(xué)習(xí)，更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，為課程改革做好充分準(zhǔn)備。

教育管理人員和廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨更加偉大、更加艱巨的任務(wù)，迫切需要基礎(chǔ)教育加快推進(jìn)素質(zhì)教育。要站在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、提高民族素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力的高度，充分認(rèn)識(shí)課程改革對(duì)于取得素質(zhì)教育突破性進(jìn)展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感；要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，形成素質(zhì)教育的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和課程觀(guān)。

（二）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

1、適應(yīng)人類(lèi)科學(xué)文化發(fā)展的綜合趨勢(shì)和學(xué)生素質(zhì)整體發(fā)展的規(guī)律，努力提高基礎(chǔ)教育課程的綜合性。

全省所有實(shí)施新課程方案的小學(xué)，一、二年級(jí)設(shè)置“品德與生活”課程，三至六年級(jí)設(shè)置“品德與社會(huì)”和“科學(xué)”課程。

各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)根據(jù)本地實(shí)際，決定是否統(tǒng)一設(shè)置小學(xué)“藝術(shù)”和初中“藝術(shù)”、“科學(xué)”、“歷史與社會(huì)”等綜合課程。學(xué)校如作出與本地區(qū)不同的選擇，須經(jīng)縣（市、區(qū)）級(jí)以上教育行政部門(mén)審批。要鼓勵(lì)各縣（市、區(qū)）和學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，選擇設(shè)置綜合課程，努力提高義務(wù)教育課程的綜合性。各實(shí)驗(yàn)區(qū)選擇綜合課程的學(xué)校應(yīng)達(dá)到一定比例。省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、示范初中要率先設(shè)置綜合課程。

各市、縣（市、區(qū)）要認(rèn)真研究小學(xué)和初中課程的相互銜接問(wèn)題，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校實(shí)行九年一貫制，增強(qiáng)義務(wù)教育課程的整體性。

2、全省小學(xué)三年級(jí)以上年級(jí)要將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)在基礎(chǔ)教育課程體系中具有獨(dú)特的功能和價(jià)值，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有重大意義。要把研究性學(xué)習(xí)作為當(dāng)前階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重點(diǎn)，并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究的學(xué)習(xí)。

3、要切實(shí)把握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分科設(shè)置的課程在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，以科學(xué)技術(shù)和社會(huì)文化的最新發(fā)展為背景，重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的融合，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)改革學(xué)科課程。

4、適應(yīng)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育。

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要按規(guī)劃要求開(kāi)設(shè)小學(xué)外語(yǔ)課程，提高中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。改革外語(yǔ)考試評(píng)價(jià)方式，逐步推進(jìn)等級(jí)考試制度，采取有效措施，加快外語(yǔ)師資的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

2005年前，全省中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程。要抓緊實(shí)施“校校通”工程，以學(xué)校和區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為基礎(chǔ)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)有條件，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育資源的共同開(kāi)發(fā)和利用。

初中階段增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容。要結(jié)合城鄉(xiāng)生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的實(shí)際，開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)教育課程，積極試行“綠色證書(shū)”等職業(yè)技術(shù)證書(shū)教育。

（三）提高課程實(shí)施水平

教學(xué)是課程的實(shí)施過(guò)，教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。心甘開(kāi)放以來(lái)，我省中小學(xué)廣泛深入地進(jìn)行教學(xué)改革，涌現(xiàn)出一大批成功典型，形成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。各地區(qū)和學(xué)校要充分重視這些典型和經(jīng)驗(yàn)的示范作用，結(jié)合新課程的實(shí)施，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

廣大教師在教學(xué)過(guò)程中，要確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展分層次教學(xué)、小級(jí)教學(xué)等改革試驗(yàn)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；建立新型的師生關(guān)系，平等互動(dòng)，共同發(fā)展。

要組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)操作、實(shí)驗(yàn)和探究，改變機(jī)械灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)化和多樣化。

要努力拓展教學(xué)空間，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)改革、不斷提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，充分發(fā)揮班隊(duì)集體和和各種活動(dòng)小組的教育教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展；重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對(duì)于學(xué)生行為的養(yǎng)成功能；把教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社區(qū)生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程的實(shí)踐性，提高課程實(shí)施的社會(huì)化水平。

控制班級(jí)規(guī)模，增加學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。積極開(kāi)展小班化教學(xué)實(shí)施，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)在小班化教學(xué)方面取得整體突破。

把信息技術(shù)教育與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)信息資源，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。努力提高教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)與管理方式。

（四）改革評(píng)價(jià)和考試制度

探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和區(qū)域性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展；把量的評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，既注重結(jié)果，更注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動(dòng)記錄等的評(píng)價(jià)功能；把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

嚴(yán)格控制小學(xué)階段各種考試的次數(shù)，繼續(xù)推行等級(jí)記分制，完善小學(xué)升初中的免試就近入學(xué)制度。

加大中考改革力度，將升考試與平時(shí)的綜合表現(xiàn)、考查情況結(jié)合起來(lái)。用2-3年時(shí)間，在全省范圍內(nèi)內(nèi)逐步推進(jìn)熱點(diǎn)高中部分招生計(jì)劃根據(jù)初中畢業(yè)生數(shù)和教學(xué)水平評(píng)估等按比例定向分配到初中學(xué)校的做法。繼續(xù)實(shí)行以省轄市為主組織中考的制度，加強(qiáng)對(duì)各市中考組織、考試命題的監(jiān)控和評(píng)估。逐步擴(kuò)大課程改革實(shí)驗(yàn)縣（市、區(qū)）中考改革的自主權(quán)，對(duì)選擇設(shè)置綜合課程的初中，給予相慶的政策支持。

高中進(jìn)行學(xué)分制改革試驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇性。

進(jìn)一步深化普通高中會(huì)考改革。會(huì)考內(nèi)容以信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)和理化生實(shí)驗(yàn)技能為主。要進(jìn)一步通過(guò)會(huì)考的渠道，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

積極創(chuàng)造條件，擴(kuò)大我省高考改革自主權(quán)，形成具有江蘇特色的高考改革方案。改革高校招生考試的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的考查。實(shí)行高考報(bào)名社會(huì)化，探索多次機(jī)會(huì)、雙向選擇、綜合評(píng)價(jià)的考試和選拔方式，充分發(fā)揮高考改革對(duì)于基礎(chǔ)教育課程改革的促進(jìn)作用。

（五）建立新的課程管理體制

進(jìn)一步明確省、市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校在課程改革與管理中的職責(zé)，強(qiáng)化各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的制度建設(shè)，建立科學(xué)的管理規(guī)范，形成相互協(xié)調(diào)和高效的課程管理體系。

省教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家課程管理政策和我省實(shí)際，制定全省統(tǒng)一的實(shí)施國(guó)家課程的計(jì)劃，規(guī)劃并組織開(kāi)發(fā)地方課程，做好新課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施和推廣工作。

各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)在落實(shí)好國(guó)家、省各項(xiàng)課程政策和計(jì)劃的同時(shí)，積極組織各學(xué)校實(shí)施國(guó)家和地方課程，加強(qiáng)對(duì)課程改革的管理與監(jiān)督，充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)和服務(wù)作用。

各中小學(xué)要明確自身在課程改革中的主體地位，在落實(shí)各級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)課程政策、計(jì)劃的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)或選用本校課程，增強(qiáng)課程對(duì)于不同社區(qū)環(huán)境中學(xué)生的適應(yīng)性。

（六）推進(jìn)教師教育改革

各地教育行政部門(mén)和學(xué)校要把做好師資培訓(xùn)、培訓(xùn)工作當(dāng)作推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵予以充分重視。

省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織省級(jí)培訓(xùn)，各地教育行政部門(mén)也要對(duì)本地區(qū)的師資培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的原則，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象、規(guī)模和進(jìn)度。

要把通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把省、市、縣級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把培訓(xùn)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師在實(shí)施新課程的過(guò)程中反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，多層次、多渠道地做好全員培訓(xùn)工作。

改進(jìn)培訓(xùn)過(guò)程。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化。將基礎(chǔ)教育課程改革作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，將新課程培訓(xùn)與“園丁工程”、“繼續(xù)教育工程”結(jié)合起來(lái)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

全省各級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要積極適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要，大力推進(jìn)課程、教材和培養(yǎng)模式的改革。從2002年起，承擔(dān)義務(wù)教育師資培養(yǎng)任務(wù)的師范院校，應(yīng)人武部采用新的課程方案。承擔(dān)高中和學(xué)前教育師資培養(yǎng)任務(wù)的師范院校也要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需求，調(diào)整原有課程計(jì)劃。

三、課程改革的組織與推進(jìn)

各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校以及廣大教師要牢固樹(shù)立“積極參與，高度負(fù)責(zé)”的改革思想，遵循“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

（一）義務(wù)教育階段課程改革的組織與推進(jìn)

2001年秋季，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)全面進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)階段，執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材。根據(jù)自愿申報(bào)和已經(jīng)扎實(shí)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作且達(dá)到一定基礎(chǔ)的原則，確定一批省級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。

2002年秋季，省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)階段。各省轄市至少應(yīng)有1個(gè)縣（市、區(qū)）成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，有條件的省轄市可整體進(jìn)入。非實(shí)驗(yàn)區(qū)較為成熟的學(xué)科可采取單科加入的方式，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)。

2003年秋季，進(jìn)一步擴(kuò)大課程改革實(shí)驗(yàn)范圍。每個(gè)省轄市進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)生數(shù)原則上應(yīng)不少于同年級(jí)學(xué)生數(shù)的50%，現(xiàn)有的35個(gè)縣級(jí)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)人武部進(jìn)入。

2004年秋季開(kāi)始，各中小學(xué)起始年級(jí)全面實(shí)施新課程。

（二）普遍高中課程改革的推進(jìn)

全省普通高中繼續(xù)采用現(xiàn)行過(guò)渡性的課程計(jì)劃。各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)行計(jì)劃的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范管理。加大教育教學(xué)改革的力度，努力提高課程實(shí)施水平。教育部頒布普通高中新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)后，我省將及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)和推廣。

（三）幼兒教育課程改革的組織與推進(jìn)

從2001年秋季開(kāi)始，全面貫徹教育部制定的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，認(rèn)真組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，用3年左右的時(shí)間完成課程改革的試驗(yàn)和推廣工作。

四、課程改革的保障措施

（一）加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)人民政論要深入貫徹國(guó)務(wù)院《決定》精神，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革作為一項(xiàng)重要的實(shí)事來(lái)抓，形成組織和政策保障，努力建設(shè)高水平高質(zhì)量基礎(chǔ)教育，保證基礎(chǔ)教育的優(yōu)先發(fā)展。

各級(jí)教育行政部門(mén)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前階段的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)組織建設(shè)，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，形成推動(dòng)改革的合力。省教育廳成立“基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作。省“基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室設(shè)在在省教育廳基礎(chǔ)教育處。各市成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，明確職責(zé)，層層落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。

調(diào)整、充實(shí)省“中小學(xué)教材審定委員會(huì)”，實(shí)行“編、審分開(kāi)”。省“中小學(xué)教材審委員會(huì)”負(fù)責(zé)我省地方課程教材的初審和審定，經(jīng)教育部授權(quán)或委托，承擔(dān)有關(guān)國(guó)家課程教材的初審工作。省教育廳定期向全社會(huì)公布建議使用的教科書(shū)和教學(xué)輔助資料目錄，指導(dǎo)全省中小學(xué)實(shí)際選用。

省教育廳設(shè)立基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部分也要相應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于基礎(chǔ)教育課程改革。在啟動(dòng)和實(shí)驗(yàn)階段，應(yīng)適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，保證課程改革順利進(jìn)行。

各級(jí)教育行政部門(mén)要對(duì)課程改革中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）加強(qiáng)對(duì)課程改革的指導(dǎo)

省、市分別成立“基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家指導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)、推廣工作的指導(dǎo)。

充分發(fā)揮中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)教育課程改革中的研究、指導(dǎo)、服務(wù)作用。全省各級(jí)中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把課程改革作為中心工作，明確職責(zé)，深入實(shí)際，集中解決改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，力爭(zhēng)取得突破，促進(jìn)課程改革不斷走向深化。同時(shí)要加強(qiáng)自身建設(shè)，相互配合，適當(dāng)分工，形成上下協(xié)調(diào)的組織與工作機(jī)制。

教育科研院所的專(zhuān)家學(xué)者要直接參與課程教學(xué)改革的研究，為基礎(chǔ)教育服務(wù)。充分利用南京師范大學(xué)“基礎(chǔ)教育課程研究中心”和其它高等院校、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的理論和資源優(yōu)勢(shì)，形成統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力量，科學(xué)、規(guī)范、高質(zhì)量地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

（三）開(kāi)發(fā)和利用課程資源

以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從有利于學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)探索、有利于教師創(chuàng)造性教學(xué)的原則出發(fā)，廣泛開(kāi)展省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外合作與交流，建設(shè)面向未來(lái)、國(guó)內(nèi)一流、具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育教材體系；結(jié)合科研、教學(xué)、社會(huì)各方面的力量，加強(qiáng)地方課程資源的開(kāi)發(fā)與積累，建設(shè)一批適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展特點(diǎn)的地方課程；指導(dǎo)學(xué)校在端正辦學(xué)思想、明確辦學(xué)理念的前提下，積極開(kāi)發(fā)或選用學(xué)校課程。

加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、各類(lèi)專(zhuān)用教室以及其它教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地的建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)和利用校外自然環(huán)境、圖書(shū)館、博物館、科技館、工廠(chǎng)、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等教育資源。

（四）對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估

省教育行政部門(mén)根據(jù)教育部的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合我省實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)課程改革的啟動(dòng)、過(guò)程和初步結(jié)果三個(gè)階段的工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。

實(shí)驗(yàn)區(qū)教育行政部門(mén)要建立并完善課程改革實(shí)驗(yàn)的制度和工作計(jì)劃，充分發(fā)揮管理職能，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，全面推廣。

各實(shí)驗(yàn)區(qū)和學(xué)校要圍繞《綱要》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo)，執(zhí)行并驗(yàn)證課程設(shè)置方案、各科課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教材選用機(jī)制，建立新的課程管理體制，加強(qiáng)教學(xué)與評(píng)價(jià)方式改革，研究并解決教師全員培訓(xùn)、信息化平臺(tái)的構(gòu)建、課程綜合化等重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為新課程的全面實(shí)施提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

要充分認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)驗(yàn)和推廣對(duì)建設(shè)高水平、高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的重大意義，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革的全面性、深刻性和長(zhǎng)期性，防止出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。

（五）加大宣傳力度，形成社會(huì)共識(shí)

要廣泛深入地做好宣傳工作。各實(shí)驗(yàn)地區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，除參與起始年級(jí)實(shí)驗(yàn)工作的教師之外，要?jiǎng)訂T所有教師參與研究本校的實(shí)驗(yàn)，形成濃郁的課程改革氛圍。要引導(dǎo)全社會(huì)理解、支持基礎(chǔ)教育課程改革，形成有利于課程改革的良好社會(huì)環(huán)境。爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課程改革的新機(jī)制，形成改革的合力，確?；A(chǔ)教育課程改革各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第五篇：素描課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

《素描（1）》課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

一、課程情況介紹

《素描》課程是廣播電視大學(xué)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修的美術(shù)基礎(chǔ)課程，也是高等院校各實(shí)用美術(shù)專(zhuān)業(yè)都要開(kāi)設(shè)的必修基礎(chǔ)課程。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，該課程從第一學(xué)期開(kāi)始一共開(kāi)設(shè)兩學(xué)期，每周課內(nèi)為3學(xué)時(shí)，每學(xué)期課內(nèi)54學(xué)時(shí)，課內(nèi)總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)，該門(mén)課程兩學(xué)期總學(xué)分6學(xué)分?！端孛琛氛n程為省開(kāi)課，每學(xué)期末由省電大統(tǒng)一命題和組織考試。

二、該課程的教學(xué)媒體

電大美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《素描》課程，采用了四川美院附中與四川省教育科學(xué)研究所聯(lián)合組織編寫(xiě)，北京大眾文藝出版社出版的《素描》教材。該套教材共分三冊(cè)，內(nèi)容分別是，第一冊(cè) 靜物寫(xiě)生、第二冊(cè) 素描頭像與速寫(xiě)、第三冊(cè) 半身人像與速寫(xiě)。

在《素描》課程的教學(xué)安排上，采取了每學(xué)期使用一冊(cè)的方案，即第一學(xué)期使用《素描》第一冊(cè)，第二學(xué)期使用《素描》第二冊(cè)。

三、教學(xué)目的和要求：

《素描》課程是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，由淺入深，循序漸進(jìn)地理解素描的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并通過(guò)大量的素描寫(xiě)生練習(xí)，掌握一定的素描寫(xiě)生的技能。系統(tǒng)地完成素描教學(xué)課程，為學(xué)生今后在藝術(shù)設(shè)計(jì)造型以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)造型方面打下一定的基礎(chǔ)，提高學(xué)生觀(guān)察能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平。

本學(xué)期《素描》課程使用素描教材的第一冊(cè)，要求學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識(shí)，能正確使用素描的各種工具和材料，掌握各種幾何形體的素描造型，能夠從分析復(fù)雜形體的幾何形體結(jié)構(gòu)入手去處理和表現(xiàn)復(fù)雜的形體，掌握素描靜物寫(xiě)生的基本方法并能在寫(xiě)生中正確運(yùn)用素描的語(yǔ)言。

本學(xué)期期末考試的內(nèi)容限定在素描教材第一冊(cè)要求的范圍內(nèi)，考試科目的名稱(chēng)是《素描（1）》。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.素描的概述和素描的工具材料：

明確學(xué)習(xí)素描的重要意義和學(xué)習(xí)素描的基本方法，掌握素描基本工具和材料的使用。

2.簡(jiǎn)單幾何形體的素描寫(xiě)生

從簡(jiǎn)單的幾何形體的素描造型開(kāi)始，逐步過(guò)渡到簡(jiǎn)單的幾何形體組合寫(xiě)生，要求學(xué)生逐步做到能夠準(zhǔn)確地刻畫(huà)這些幾何形體。

3.簡(jiǎn)單靜物組合的素描寫(xiě)生

要求學(xué)生從分析物體的幾何形體結(jié)構(gòu)入手去處理形體結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的物體，學(xué)會(huì)如何構(gòu)圖。

4.較復(fù)雜的靜物組合的素描寫(xiě)生

進(jìn)行較為復(fù)雜的靜物組合寫(xiě)生，并結(jié)合寫(xiě)生練習(xí)介紹光的表現(xiàn)與運(yùn)用、布紋的表現(xiàn)與素描語(yǔ)言等等。

五、教學(xué)建議

素描是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，學(xué)生素描功底的好壞不僅直接影響到今后其他美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響學(xué)生今后在美術(shù)方面的發(fā)展。因此，在這門(mén)課程的開(kāi)始，就要教育學(xué)生重視這門(mén)課程，除了課內(nèi)要認(rèn)真聽(tīng)講和按教師的要求進(jìn)行素描練習(xí)以外，課外也要安排足夠的時(shí)間進(jìn)行素描靜物寫(xiě)生練習(xí)。教師除了在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描靜物寫(xiě)生的練習(xí)外，也要布置一定數(shù)量的課后寫(xiě)生練習(xí)作業(yè)并進(jìn)行檢查和講評(píng)。許多素描的基本知識(shí)的講授可以穿插在靜物寫(xiě)生練習(xí)中進(jìn)行，請(qǐng)各教學(xué)班從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排教學(xué)進(jìn)度，打好學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。

教科書(shū)中刊印了一些優(yōu)秀的素描靜物寫(xiě)生作品，教師在教學(xué)當(dāng)中還可以適當(dāng)補(bǔ)充介紹一些繪畫(huà)大師的素描靜物寫(xiě)生作品，以及往屆學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞和講評(píng)，以利于開(kāi)拓學(xué)生的視野和教學(xué)任務(wù)的完成。

2004年2月