第一篇：302 感覺統合教案 聽小2

感覺統合教案模板——聽小2 活動名稱：鳴鼓擊鼓

適合年齡：□√小班/中班/大班

適用幼兒：聽覺主的感覺統合發(fā)展（不良干預）游戲

活動目標：

1.幼兒能主動、樂意參與游戲活動，體驗活動快樂，并獲得成功樂趣。2.發(fā)展以聽覺主的感覺統合，或進行干預矯正。

3.鳴鼓擊鼓可以有效地了解幼兒基礎聽力，方位辨別的能力，通過鳴鼓數量，可以輕松增加兒童對于精細方位的辨別與響應；擊鼓可以怎加游戲的樂趣以及與其它孩子互動的關系。擊鼓鳴鼓還可以幫助孩子建立聲音距離概念。

活動準備：

1.安全、安靜的墊上環(huán)境和活動場地；

2.熱身音樂《請你像我這樣做，我就像你這樣做》。

3.小手鼓，頭套或者眼罩。塑料盆，記分用沙包或者積木塊。

活動難點：

1.讓孩子學習體會辨別聲音所發(fā)出的位置，以及通過細微頭部移動等辨析精細方位，并且迅速做出反應，使用手掌進行拍擊，以此作為捕捉成功的標志，容易建立聲音距離概念，并且對身體的整體感覺融合有積極意義。2.活動需要在孩子情緒能力范圍內。

3.保證正確基礎下的速度和情緒穩(wěn)定性是后期的重點。

注意事項：

1.游戲前需要注意讓孩子們安靜而不煩躁，注意安全； 2.游戲前老師需要清楚活動規(guī)則和動作要領。

3.如果孩子表現出幽閉恐懼癥的癥候，應當告訴家長，可以從頭套改為眼罩，或者減少游戲時間。

活動過程：

一、熱身活動：

a)放《請你像我這樣做，我就像你這樣做》歌，熱身。b)我們今天來做一個鳴鼓擊鼓的游戲：

i.打起手鼓唱起歌，ii.三面小鼓繞中央，iii.寶寶仔細聽擊鼓，iv.擊鼓聲落鳴鼓響。

二、游戲：

a)老師示范：

i.讓三個孩子圍繞老師正面站好，各持一面手鼓，方位基本上是正面ii.iii.iv.v.vi.b)幼兒游戲：

i.在老師示范的模式中，將原來中心老師的位置，用孩子替代； ii.讓孩子非常容易上手，熟練后逐漸增加難度。

iii.可以分成兩組進行競賽?；蛘呙?個孩子一組進行競賽。iv.每個孩子全部正確完成一輪，獲得一朵小紅花。一位，偏左60度角一位，偏右60度角一位，或者正前方一位，正左方一位，正右方一位；

老師坐好，與孩子們基本平高，示意某個孩子用自由手拍擊手鼓發(fā)出聲響；

老師用手拍擊發(fā)出聲響的小鼓；

如果老師手擊中并且正確，則孩子們數次數“1次”、“2次”，沒有擊中，或者擊中但不正確，則不計數。讓孩子們逐次拍擊，間隔約半秒到1秒； 每個孩子三輪，共9鳴鼓；記為一人一輪。

三、游戲延伸——聲東擊西：

a)寶貝們，我們學過鳴鼓擊鼓了，現在咱們做一個聲東擊西的游戲； b)擊鼓人四面站定四個鳴鼓手； c)擊鼓人孩子要帶上眼罩；

d)鳴鼓人鳴鼓后，擊鼓人不能向聲音方向擊鼓，而是要反方向擊鼓。e)每個鳴鼓人開始可以3連擊，逐漸2連擊，1次擊打，增加難度。f)游戲分成兩組，一組守擂，一組攻擂； g)攻擂組扮演擊鼓人，守擂組扮演鳴鼓人；

h)擊鼓人判斷正確，則記一分，在塑料盆中投入一枚沙包或者積木塊； i)每一個擊鼓人要攻擂8次，意味著成功通關，可得一朵小紅花。j)擊鼓人一旦判斷錯誤，就出局犧牲；直到全部擊鼓人犧牲。k)兩組互換；

l)哪組得到的沙包多，哪組就勝出。勝出者各的一朵小紅花。

四、點評：教師表揚小朋友在活動中的各種表現，鼓勵小朋友積極主動認真參與活動。

五、后記：

第二篇：301 感覺統合教案 聽小1

感覺統合教案模板——聽小1 活動名稱：聽聲辯位

適合年齡：□√小班/中班/大班

適用幼兒：聽覺主的感覺統合發(fā)展（不良干預）游戲

活動目標：

1.幼兒能主動、樂意參與游戲活動，體驗活動快樂，并獲得成功樂趣。2.發(fā)展以聽覺主的感覺統合，或進行干預矯正。

3.聽聲辯位可以有效地了解幼兒基礎聽力，方位辨別的能力，這對與兒童了解周圍環(huán)境和預警有積極的意義。

活動準備：

1.安全、安靜的墊上環(huán)境和活動場地；

2.熱身音樂《請你像我這樣做，我就像你這樣做》。3.沙包、或小球。頭套或者眼罩。大塑料盆。

活動難點：

1.讓孩子學習體會辨別聲音所發(fā)出的位置，以及通過細微頭部移動等辨析精細方位。

2.活動需要在孩子情緒能力范圍內。

3.保證正確基礎下的速度和情緒穩(wěn)定性是后期的重點。

注意事項：

1.游戲前需要注意讓孩子們安靜而不煩躁，注意安全； 2.游戲前老師需要清楚活動規(guī)則和動作要領。

3.如果孩子表現出幽閉恐懼癥的癥候，應當告訴家長。

活動過程：

一、熱身活動：

a)放《請你像我這樣做，我就像你這樣做》歌，熱身。b)我們今天來做一個聽聲辯位的游戲：

i.左面來，扔回左面，右面來，扔回右面 ii.前面來，扔回前面，后面來，扔回后面。

二、游戲：

a)老師示范：

i.在地面上放置中心坐墊一只，在中心坐墊外，放置4~6個坐墊； ii.老師做到中間的坐墊上，盆中放滿沙包；

iii.老師戴上眼罩，讓孩子們任選4--6人，坐在位置坐墊上； iv.逐次拍打雙手，每個孩子每一組最多可以拍5次； v.5次之內，老師要從塑料盆中摸出一個沙包，并且拋向聽到聲音的方位，而坐墊上的孩子，需要在坐墊坐姿接住沙包，接到的沙包，放入坐前的塑料盆中；

vi.在單位時間內，比如1分鐘內，總共接到沙包最多的組勝出。

b)幼兒游戲：

i.在老師示范的模式中，將原來中心老師的位置，用孩子替代； ii.開始可以從3個位置開始，距離1米到2米； iii.逐漸增加難度，讓孩子非常容易上手。iv.分成兩組進行競賽是非常必要的。

三、游戲延伸——暗夜營救：

a)寶貝們，我們學過聽聲辯位了，現在咱們做一個暗夜營救的游戲； b)營救組有3個人，1個人是投擲手，把給養(yǎng)聽過聲音辨別方位，投給營救組2名被營救隊員；

c)敵人組混進了2個敵人，他們也會制造聲音，迷惑投擲手；

d)投擲手要把給養(yǎng)盡可能投給自己被營救的隊員，如果隊員拿到的寄養(yǎng)少于敵人，他們最后就犧牲了。

e)在投擲座位的正前方，約3米以上處，橫排相隔半米到1米的四個座位（半圓形分布）；

f)投擲組的孩子要帶上眼罩；

g)營救派出2人，與敵人組2人猜拳，確定在救援位置。

h)4個人可以隨意發(fā)出聲響，吸引/干擾投擲手的注意，搶奪給養(yǎng)（沙包）； i)哪組得到的沙包多，哪組就勝出。

四、點評：教師表揚小朋友在活動中的各種表現，鼓勵小朋友積極主動認真參與活動。

五、后記：

第三篇：感覺統合教案!!!!!!!!!!!!

感覺統合訓練（游 戲 篇）

感覺統合律動療法可在小空間教室和家庭使用，操作易學簡單又安全，讓感覺統合不足引致學習困難的孩童，得以在最經常性的幫助中，盡快恢復正常，以免因一曝十寒的專業(yè)矯正，厭惡學習能力的正常發(fā)展。

多功能發(fā)展律動球

一、大龍球：可依幼兒身體大小選擇使用不同規(guī)格的彈力球。

1、伏臥游戲：

由父母或老師協助幼兒伏臥在大龍球上面，再由大人抓住幼兒的雙大腿或雙小腿，前后搖動，要提醒幼兒頭部抬高，使其頭部和脊髓能得到很大的張力，對前庭平很的成熟有很大幫助。

適用：多動傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語言發(fā)展不良的幼兒，也常用于自閉兒矯治。

次數：可由每次20下開始，統合習慣后，發(fā)展到60下，嚴重的幼兒每天可做2~3次。

2、仰臥游戲：

由父母或老師協助幼兒仰臥在大龍球上，大人用手抓住幼兒雙腿、前后搖動。方式和伏臥游戲相同。

3、坐大龍球：

由父母或老師協助幼兒坐在大龍球上，上下振動，可協助強化地心引力訊息的協調，增強固有平衡及左右協調能力。

適用：多動傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語言發(fā)展不良及高腦波癥候群。次數：可由50下一次開始，發(fā)展至200下，嚴重幼兒每天可做2~3次。

4、自坐大龍球：

依幼兒年齡大小及其能力，讓他坐在適當的大龍球上，緊靠墻邊，自行上下振動。

5、壓力按摩：

讓幼兒伏臥或仰臥在地上，再以大龍球壓在其身上，可仰臥壓其胸膛、腹部、大腿、手部或伏臥壓其背脊、臀部，壓時宜稍用力給予上下振動，每次約10分鐘左右。

適用：觸覺敏感，語音不良、手腳行動笨拙或剖腹生產兒強化關節(jié)及觸覺訊息用。

次數：可依大龍球大小，給予不同的壓力訓練，例如早、中、晚以不同規(guī)格大龍球壓他。

6、丟大球、接大球：

可以不同規(guī)格的大龍球和幼兒練習接和丟，由于球體大，幼兒必須運用身體和手腳協調，才能做好此活動，對本體感及運動企劃有很大幫助。

適用：笨手笨腳、語言組句、作文不佳、數概能力不足，常規(guī)建立不良的幼兒。

次數：可用不同規(guī)格的大龍球分別練習，每次約作30~40次以上丟接動作，較嚴重者一天可作2~3次。

7、擠沙丁魚：

可由父母或老師用大龍球將幼兒擠至墻腳，讓幼兒盡量反抗之，可強化觸覺、大小肌肉、關節(jié)，對幼兒運動企劃能力成熟也有很大幫助，并可協助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄壓抑，促進身心健康。

適用：笨手笨腳、語言組織不佳、數概能力不良、對情緒障礙兒也有很大幫助。

次數：每次可進行5~10分鐘，每天可進行2~3次。

8、雙擠沙丁魚：由幼兒兩人以上相互作擠壓游戲，功能同七。

9、拍大球游戲：

由大人指導幼兒用手拍大龍球，由于球體大，幼兒必須練習操作其大肌肉穩(wěn)定，并熟練其小肌肉和手眼協調，對幼兒平衡能力、本體感及運動企劃能力的發(fā)展有很大幫助。

適用：大肌肉發(fā)展不良、坐站無相、左腦成熟遲緩，常規(guī)不易建立的幼兒。

次數：每次可由10~20次，逐漸練習到20下，以上，每天至少兩次，對幼兒注意力集中訓練也有很大幫助?？山虒в變阂淮巫笫?、一次右手，換手輪拍，對運動企劃及專注能力的養(yǎng)成更有幫助。

10、捶打球： 教導幼兒站立在大龍球前，雙手用力捶打，可兩手輪流，掌握住球的反彈力。對本體感和雙側協調幫助很大，并可協助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄心里壓抑，對身心健康幫助很大。

適用：笨手笨腳、愛哭、粘人、觸覺敏感的幼兒。次數：每次由60下逐漸達到200下，每天約2~3次。

10、抬大球

由大人教導幼兒將大球抱住，往頭上抬高。由于球體重心不穩(wěn)，對大小肌肉及平衡能力頗有幫助，特別對運動企劃不佳的幼兒更有矯治效果。

適用：笨手笨腳、運動企劃不佳、大肌肉不穩(wěn)定、語言組織不良的幼兒。

次數：每次做3~5下抬高放下，每天2~3次。

12、橫沖直撞 由數位幼兒一起玩，大人在其中將大龍球放下，彈起時，由幼兒搶接，對手眼協調、身體反應能力的培養(yǎng)有很大幫助。

適用：觸覺敏感、本體感不佳、語言組織、邏輯發(fā)展不良幼兒。次數：每次可做20分鐘左右的共同游戲。

二、觸覺按摩球：觸覺按摩球的特色是表面上有顆粒狀按摩粒，對觸覺神經科產生強力刺激，更可協助觸覺名幼兒的成熟。

1、伏臥游戲：操作方法如同大龍球，但按摩球對觸覺敏感和遲鈍兒更有直接幫助。

2、仰躺游戲：操作方法如同大龍球，對觸覺敏感和遲鈍兒更強力效果。

3、小按摩球按摩游戲：

1、可將小按摩球，放在手上、輪流滾動、按摩手背及手心。

2、可將小按摩球，放在腳底下滾動按摩。

3、可仰躺、將小按摩球放在身體下面，按摩背脊腰部及臀部。

4、可伏臥、將小按摩球放在身體下面，按摩胸部、腹部。

5、可將按摩球夾在腋下及小腿彎曲處，輕輕壓動。

6、大人用按摩球輕壓幼兒肩部、背部、手腳及臉部，特別對后頭前庭核應有強烈刺激作用。

適用：觸覺敏感、遲鈍、本體感不足，特別是剖腹生產兒，輕度自閉兒有長期療效。

次數：每次游戲大約10~15分鐘，每天2~3次。

4、壓力按摩：與大龍球方法相同，但用觸覺按摩球的效果將更強。

5、自坐大按摩球：與大龍球方法相同，但可以有較強力觸覺按摩效用。

6、丟大球、接大球：方法和大龍球相同，但可強化觸覺作用。

7、丟小球、接小球：同上，但由于小球重心更不穩(wěn)，對手眼協調有更大的幫助。

8、拍大球、拍小球：方法和大龍球相同，只是觸覺的效果更好，對剖腹生產兒和自閉兒幫助更大。

9、擠沙丁魚、雙擠沙丁魚：方法和大龍球相同，只是觸覺效果更好，對剖腹生產兒和自閉兒幫助更大。

10、捶打按摩球：游戲方法同大龍球，但可更強化觸覺刺激。

11、抬大按摩球：游戲方法同大龍球。

12、橫沖直撞按摩球：操作方法同大龍球，對剖腹生產兒和自閉兒幫助更大。

三、平衡彈跳球：讓幼兒輕抓住把手，臀部坐在球上，身體往前傾，帶動球往前跳動?？梢宰銮疤?、后跳、側跳、或比賽誰跳得快，以及跳躍低障礙等游戲。

適用：前庭平衡及固有平衡不佳、身體協調不良、語言組織、運動企劃發(fā)展不良幼兒。

次數：每次跳動30~50下，逐漸發(fā)展到100下以上。每天作2~3此。

四、其他輕便感統教具：

1、小滑板游戲：

小滑板是關節(jié)痛和教學先驅愛爾絲博士設計，對學習困難兒童矯治有其特別功效，小滑板比較適合家庭和小空間教師使用。

※烏龜爬行：讓幼兒伏臥在滑板上，頭頸抬高、雙手用力向前滑動，遇阻礙可以左右側轉或者回轉，每次約作滑行60次以上。

※烏龜轉身：讓幼兒俯臥在小滑板上，以胸部為重心，順時針或逆時針旋轉，每次旋轉60次以上。

※兔子蹬：趴在小滑板上，雙腳用腳底抵住墻壁，再以其反彈力往前蹬出。每次20~30回。

※兔子打球：進行兔子蹬游戲時，現在前面放置大龍球，蹬出時讓幼兒用手推開大球或進行碰撞游戲。每次20~30次。

※趴地推球：幼兒趴臥滑板上，將球往墻壁推出，并接住反彈回來的球，再 度推出，每次20~30次。

※推球、接球：兩個以上幼兒伏臥滑板上，面對面練習推球及接球動作，每次20~30次。

適用：前庭平衡、固有平衡不足、觸覺敏感、雙側協調不良、注意力不集中及運動企劃發(fā)展不良。

2、跳床游戲:

1、讓孩子單獨在跳床上跳動，每次60下。

2、可讓兩位孩子在跳床上手牽手跳動，每次30~40次。

3、可讓孩子在跳床上跳動時，同時作投球、接球活動或投球入籃的游戲，每次10個球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉和手眼協調不佳幼兒。

3、平衡搖搖船游戲：

1、讓幼兒一個人坐在搖搖船上面，自己前后搖動60下。

2、幼兒兩人各坐一邊，相互配合搖動，每次60下。

3、兩幼兒中間可加上大球一個，在看不清楚對方的情況下，因感覺相互配合搖動。每次60下。

4、在搖動中，和大人進行丟接球游戲，每次10球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉協調不良。

4、沙包投擲板游戲：讓幼兒以小球或沙包，投擲指定的洞，練習手眼協調及平衡能力。

5、毛巾被游戲：

1、用毛巾被將幼兒抬起，放在中間，大人各抓住一頭左右搖動，每回30次。

2、將毛巾被疊成方形，幼兒坐在其上，手部抓住毛巾被，用雙腳在原地或往前跳動，每回跳30次以上。適用：前庭平衡不足、身體協調不良，運動企劃發(fā)展不佳之幼兒。

第四篇：303 感覺統合教案 聽小3

感覺統合教案模板——聽小3 活動名稱：

適合年齡：□√小班/中班/大班

適用幼兒：聽覺主的感覺統合發(fā)展（不良干預）游戲

活動目標：

1.幼兒能主動、樂意參與游戲活動，體驗活動快樂，并獲得成功樂趣。2.發(fā)展以聽覺主的感覺統合，或進行干預矯正。

3.捕風捉影，是在前期游戲訓練的基礎上，增加幼兒低聲強度，含有運動方向的基礎聽力。

活動準備：

1.安全、安靜的墊上環(huán)境和活動場地；

2.熱身音樂《請你像我這樣做，我就像你這樣做》。

3.頭套或者眼罩。塑料盆，記分用沙包或者積木塊。小旗幟。秒表。手鼓

活動難點：

1.讓孩子學習體會辨別細微聲音所發(fā)出的位置及運動。2.活動需要在孩子情緒能力范圍內。

3.保證正確基礎下的速度和情緒穩(wěn)定性是后期的重點。

注意事項：

1.游戲前需要注意讓孩子們安靜而不煩躁，注意安全； 2.游戲前老師需要清楚活動規(guī)則和動作要領。

3.如果孩子表現出幽閉恐懼癥的癥候，應當告訴家長，可以從頭套改為眼罩，或者減少游戲時間。

活動過程：

一、熱身活動：

a)放《請你像我這樣做，我就像你這樣做》歌，熱身。b)我們今天來做一個捕風捉影游戲：

i.旗幟翻卷呼啦啦，ii.隨手帶起一陣風，iii.寶寶一雙捕風手； iv.三擒四縱穿云中。

二、游戲：

a)老師示范：

i.6--8個孩子站成一個彎曲的通道；

ii.讓1個孩子從起點，先不戴上眼罩，發(fā)令準備走，通道寶寶們（偵察兵）用小旗幟上下揮舞，通道間隔1米到2米之間；

iii.通道可以是直行通道，然后可以是有拐彎的，逐漸增加難度。iv.通道長3-6米之間。

b)幼兒游戲：

i.在老師示范的模式中，扮演偵察兵的孩子，在出發(fā)位置戴上頭套或者眼罩，然后讓自己隊伍的人，扶著帶到通道的起點。ii.然后發(fā)令，開始計時；

iii.通道上的孩子們旗幟揮舞必須垂直于地面，不可以橫向揮舞。

iv.讓孩子在旗幟揮舞的風聲中，尋找通道，走到終點，走到終點以后，由同組隊員接應，報告完成。計時結束。v.每個孩子都通行一次，記錄完成時間。

vi.每個孩子全部正確完成一輪，獲得一朵小紅花。

vii.全體中第一名，獲得3朵小紅花，第二名獲得2朵。

三、游戲延伸——勇闖天涯：

a)寶貝們，我們學過捕風捉影了，現在咱們做一個勇闖天涯的游戲； b)游戲基本同上，作如下改變：

c)兩組孩子，一組持鼓，當做墻，一組空手，扮演出口，扮演出門口的孩子和偵察兵同一組；

d)扮演出口的孩子，最靠近扮演偵察兵的孩子，就用手連續(xù)揮舞，偵察兵如果從他這里經過之后，扮演出口的孩子就停止揮舞；

e)如果偵察兵沒有從扮演出口的孩子處行走，而是走到有鼓的孩子處，則可以鳴鼓，表示被地雷炸死了。f)偵察兵安全通過，則得到沙包。

g)哪組得到的沙包多，哪組就勝出。勝出者各的一朵小紅花。

四、點評：教師表揚小朋友在活動中的各種表現，鼓勵小朋友積極主動認真參與活動。

五、后記：

第五篇：311 感覺統合教案 聽中1

感覺統合教案模板——聽中1 活動名稱：人體電話

適合年齡：小班/□√中班/大班

適用幼兒：聽覺主的感覺統合發(fā)展（不良干預）游戲

活動目標：

1.幼兒能主動、樂意參與游戲活動，體驗活動快樂，并獲得成功樂趣。2.發(fā)展以聽覺主的感覺統合，或進行干預矯正。

3.人體電話是讓孩子傳遞口語，辨識和記憶多音節(jié)游戲。

活動準備：

1.安全、安靜的墊上環(huán)境和活動場地；

2.熱身音樂《請你像我這樣做，我就像你這樣做》。

活動難點：

1.讓孩子學習體會多音節(jié)口語，訓練發(fā)音和辨識，在語言記憶和不同的傳遞要求中，誤聽、誤記和牽引混淆等情況是常見的，游戲本身很有趣味性及對抗性，容易幫助孩子建立復雜聽知覺與人際互動。2.活動需要在孩子情緒能力范圍內。

3.保證正確基礎下的速度和情緒穩(wěn)定性是后期的重點。

注意事項：

1.游戲前需要注意讓孩子們安靜而不煩躁，注意安全； 2.游戲前老師需要清楚活動規(guī)則和動作要領。

3.如果某個孩子總是體現出困難，應當注意是否有聽覺缺陷。

活動過程：

一、熱身活動：

a)放《請你像我這樣做，我就像你這樣做》歌，熱身。b)我們今天來做一個人體電話游戲：

i.排排坐，聽我說； ii.從頭說，傳到尾； iii.口吃密，聲音輕； iv.切不可，被人聽。

二、游戲：

a)老師示范：

i.隊伍分兩組，分別是傳遞組和竊聽組；

ii.傳遞組每人相隔半米到1米，竊聽組相距傳遞組隊伍1米以外區(qū)域。iii.老師跟傳遞組的孩子頭一個說一句話，然后讓孩子到自己隊伍中，從站立的位置，向下一個人說，盡量不要讓竊聽組聽到。iv.傳遞組傳到隊尾后，進行核對：

1.竊聽組宣告他們竊聽到的，大聲說出來； 2.然后傳遞組隊尾的人說出他聽到的，大聲說出來； 3.然后傳遞組隊頭的人大聲說他聽到的，大聲說出來。v.判別：

1.如果竊聽組聽到的，與傳遞組隊頭的人說的一樣，則竊聽組失?。?2.如果傳遞組隊頭的人與老師說的不一樣，則傳遞組失??； 3.如果傳遞組隊尾的人說出來的與老師說的一致，且竊聽組說的不一樣，則傳遞組獲勝，獎勵小紅花一朵。

b)幼兒游戲：

i.在老師示范的模式中，讓孩子們參與游戲；

ii.竊聽組與傳遞組劃拳決定優(yōu)先順序，勝出的擔任傳遞組； iii.傳遞組如果正確，則有權繼續(xù)下去。

iv.傳遞組如果失敗，則傳遞組和竊聽組交換位置。

v.老師傳遞口令從2個字開始，然后3個字，最多到9個字。vi.每個勝利者獲得一朵小紅花。

vii.最終勝利組，再獲得2朵小紅花。

三、游戲延伸——偽裝者：

a)寶貝們，我們學過人體電話了，現在咱們做一個偽裝者的游戲； b)游戲基本同上，作如下改變：

i.老師發(fā)兩個口令，一個是秘密口令，另一個是偽裝口令；

ii.孩子們要將偽裝口令泄露給竊聽者，但是保持秘密口令不被竊聽。

四、點評：教師表揚小朋友在活動中的各種表現，鼓勵小朋友積極主動認真參與活動。

五、后記：