第一篇：第16課 毛澤東開辟井岡山道路 教案

第16課 毛澤東開辟井岡山道路

教學目標

一、知識與能力

知道南昌起義、秋收起義、八七會議等基本史實；了解井岡山革命根據(jù)地建立的經(jīng)過和井岡山會師的重要意義；理解中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中創(chuàng)造了工農(nóng)武裝割據(jù)的局面，開辟了井岡山道路，認識這是中國革命唯一正確的道路

二、過程與方法

通過觀看視頻、閱讀文字材料等方式獲取有效信息，培養(yǎng)自主學習的能力；通過分組討論、合作探究等方式，提高分析問題、解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

三、情感態(tài)度價值觀

認識井岡山道路是以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人找到一條符合中國國情的革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍原理與中國革命具體實踐相結(jié)合的光輝典范；同學們學會面對挫折和失敗，要不屈不撓，善于總結(jié)經(jīng)驗、教訓；體會井岡山精神是老一輩無產(chǎn)階級革命家給我們留下的寶貴財富。

教學重點難點

教學重點：南昌起義、秋收起義與井岡山會師。教學難點：毛澤東開辟井岡山道路。

教學過程一.導入新課

播放歌曲《毛委員和我們在一起》，通過歌詞中“紅米飯”“南瓜湯”“干稻草”等具體意象，把學生帶入井岡山艱苦而又樂觀的生活情境當中。

二.新課講授

目標導學一：南昌起義和秋收起義

1.自主學習

（1）播放南昌起義和秋收起義的相關(guān)視頻片段。

（2）展示《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》（3）學生自學教材，完成自主學習內(nèi)容。

找出兩次起義的背景、時間、地點、領(lǐng)導人和結(jié)果。2.合作探究

（1）南昌起義和秋收起義有哪些成功與失敗的地方？

（2）在南昌起義和秋收起義的過程中，中國共產(chǎn)黨應該吸取哪些教訓？ 這種自主學習與合作探究相結(jié)合的方式，既可以調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力；同時也可以在合作探究的過程中加深對夲課知識線索的理解。

目標導學二：井岡山會師

1.井岡山會師經(jīng)過

播放井岡山會師影視資料，讓學生感悟那震撼人心的一幕； 學生講述與井岡山會師相關(guān)的小故事、歌謠 2.井岡山會師的意義

讓學生討論理解（1）壯大了力量

（2）開辟了革命根據(jù)地的嶄新局面（3）鑄就了井岡山精神

目標導學三：工農(nóng)武裝割據(jù) 通過小組合作探究學習

（1）結(jié)合教材，舉例說明中國共產(chǎn)黨在武裝斗爭和建立農(nóng)村革命根據(jù)地方面的具體表現(xiàn)。

（2）中國共產(chǎn)黨為了能有“相當力量的正式武裝”，在井岡山根據(jù)地是怎樣做的？（3）怎樣才能創(chuàng)造武裝割據(jù)的局面？（4）什么是井岡山道路？

三、課堂總結(jié)

井岡山根據(jù)地的建立，點燃了工農(nóng)武裝割據(jù)的星星之火。朱、毛井岡山會師，創(chuàng)建了工農(nóng)紅軍第四軍。中國共產(chǎn)黨展開武裝斗爭、土地革命和根據(jù)地建設，使中國形成了工農(nóng)武裝割據(jù)的局面，星星之火漸成燎原之勢。

第二篇：八年級歷史上冊第16課《毛澤東開辟井岡山道路》教學反思

教學日記

----八年級歷史上冊第16課《毛澤東開辟井岡山道路》

袁世東

一堂好課，應是和諧、高效、思維對話型的課堂，應體現(xiàn)在師生間、生生間、課本、課件、板書的和諧共存，相輔相成上。這些課堂元素不應是給人單站孤立的感覺，而應融為一體，也因本著這一原則上我在設計上采用以問題引導課堂，以課件創(chuàng)設情境，引發(fā)學生共鳴。在課堂開始，我創(chuàng)設情境：1927年，蔣介石、汪精衛(wèi)先后發(fā)動“4·12”和“7·15”反革命政變，國民黨新軍閥對共產(chǎn)黨人和革命群眾進行血腥鎮(zhèn)壓，成千上萬共產(chǎn)黨人的鮮血淌流成河，白色恐怖籠罩全國，使轟轟烈烈的第一次大革命遭到失敗。那么中國共產(chǎn)黨從中能吸取什么教訓？學生容易得出結(jié)論：沒有自己的武裝力量。引出南昌起義，學完南昌起義后設計問題：南昌起義勝利后，黨為什么會決定將起義部隊撤出南昌，轉(zhuǎn)向廣東？學生分組討論：敵人從四面八方來包圍南昌，敵強我弱，不撤離必然導致全軍覆沒，廣東曾經(jīng)是革命根據(jù)地，群眾覺悟較高，南下準備奪取廣州，重建革命根據(jù)地，然后再進行北伐。引出“八七會議”，秋收起義，設計這樣一個問題：南昌起義軍占領(lǐng)南昌城卻又南下廣東，而秋收起義放棄了攻打大城市長沙的目標，你認為南昌、秋收起義給黨最大的教訓是什么？教師再做稍微點撥，學生會更易理解并得出：照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗，奪取中心的城市的革命道路在中國行不通，中國應結(jié)合國情，把工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村。這樣也為后面井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建學習作了鋪墊。這一課課件用了一些資料圖片、視頻和一些文字材料，盡量創(chuàng)設一些符合當時的背景情境，在學生討論問題時老師也參與其中，與學生共同討論，學生積極性大增，這節(jié)課要理解毛澤東思想理論：開辟工農(nóng)武裝割據(jù)、農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確性。課本上沒有出現(xiàn)，以八年級學生知識積累程度和年齡特點來看，學生自己是總結(jié)不出來的，需要教師精心設計課堂，才能事半功倍，學生印象才能深刻。這也是我今后教學工作中應努力實現(xiàn)的目標。

第三篇：毛澤東與井岡山

毛澤東與井岡山

井岡山斗爭歷時兩年零四個月,在此期間，以毛澤東為核心的井岡山前委、湘贛邊界特委和紅四軍軍委，在領(lǐng)導創(chuàng)建井岡山根據(jù)地建黨、建軍、建政的過程中，始終把干部的培養(yǎng)和管理工作放在至關(guān)重要的位置，在實踐中，毛澤東提出了一整套關(guān)于干部隊伍建設的措施，并一以貫之。井岡山不僅是中國革命道路的發(fā)源地，也是培養(yǎng)造就大批開國將帥的搖籃。從井岡山斗爭鍛煉成長起來的大批德才兼?zhèn)涞恼诬娛氯瞬?，為中國革命的勝利做出了巨大的貢獻。今天，我們重溫毛澤東在井岡山斗爭時期的干部管理，具有著十分重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。

1928年4月，毛澤東、朱德兩部在井岡山勝利會師，成立了中國工農(nóng)革命軍第四軍，后改稱中國紅軍第四軍，原工農(nóng)革命軍軍官教導隊隨之更名為“中國紅軍第四軍軍官教導隊”，并于1928年8月在井岡山茨坪再次開辦。軍官教導隊的學員，一部分是紅四軍各連隊抽調(diào)來的軍官，一部分是地方派去的工農(nóng)干部，學員絕大部分是黨員，經(jīng)過嚴格的政治審查，特別注重政治上的純潔性?！敖虒ш牭拈_辦，主要是由于當時革命發(fā)展，需要干部。當時紅軍在井岡山粉碎了湘贛兩省敵人二次‘會剿’后，革命根據(jù)地和革命武裝力量得到很大發(fā)展，形勢的發(fā)展需要相當多的軍事干部。”（3）我們可以從毛澤東寫給中央的報告中看到，報告中多次提到干部缺乏的問題。“下級干部死傷太多”；“此間地方工作，需人尤其迫切”；“軍官及政治工作人員之缺乏達到了極點”；“派可充黨代表的同志至少三十人來”；“多派連排長以上的軍官來”。（4）但是，由于敵人的封鎖和交通的不便，能派到井岡山來的干部相當之少，根據(jù)形勢的需要，只能在斗爭中不斷地選用和培養(yǎng)內(nèi)部干部。于是，毛澤東等人通過各種形式在根據(jù)地內(nèi)選拔、培養(yǎng)和訓練干部。隨后的井岡山革命斗爭中，在以毛澤東為書記的中共井岡山前委和紅四軍軍委的領(lǐng)導下，紅四軍教導隊得到了不斷的發(fā)展。紅四軍在黨的“六大”會議上決定：“此后軍委須經(jīng)常成立政治訓練班，陶鑄黨務工作人材?！保?）“軍事技術(shù)須加強訓練，對于下級干部的軍事指揮更應注意，方足健壯紅軍戰(zhàn)斗力?！保?）另外，湘贛邊界黨的二大會議中也決定：“特委要辦經(jīng)常訓練班，各縣亦應盡量多辦短期訓練班，造就干部人才?！保?）在這些會議精神的指導下，各地區(qū)和軍隊都廣泛開展了的干部訓練，培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀干部。其中最為突出的是紅五軍，1928年冬，彭德懷率紅五軍上井岡山后，根據(jù)中共井岡山前委的決定，在紅四軍軍官教導隊的基礎(chǔ)上，正式創(chuàng)辦了中國紅軍的第一所學校——井岡山紅軍學校。對黨員干部進行系統(tǒng)的培訓，既訓練政治素質(zhì)，又訓練工作能力和軍事指揮能力。為了抓好學校的教育培訓工作，紅五軍還專門把準備派往前線擔任軍事指揮員的優(yōu)秀指揮員參謀長王展程和副參謀長陳毅安留下任教。紅軍學校的創(chuàng)辦，為軍隊和黨的基層組織培養(yǎng)了大量的組織人才和軍事指揮人才。

從紅軍教導隊的創(chuàng)建到紅軍學校的興辦，足以說明以毛澤東為書記的前委和湘贛邊界特委，為紅軍和地方培養(yǎng)了一大批急需的軍事、政治干部，為鞏固根據(jù)地的斗爭起到了重要的作用。也正是通過舉辦軍管教導隊、政治訓練班、紅軍學校等各種形式，培養(yǎng)和提高了干部的政治素養(yǎng)和軍事才能，造就了井岡山斗爭時期的大批優(yōu)秀人才。

第四篇：井岡山革命道路的開辟教案

井岡山革命道路的開辟

學 院 專 業(yè) 學 號 姓 名 實習學校 指導教師

課程名稱 新川教版八年級上第六單元第13課P72-76 教學目的和要求：

一、知識與能力

記住南昌起義的時間和中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地的名稱，知道八七會議的內(nèi)容和秋收起義的情況，講述井岡山會師的故事，理解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義，并進一步認識井岡山道路的偉大戰(zhàn)略意義。

通過對南昌起義背景的學習，培養(yǎng)用聯(lián)系的方式分析歷史事件的能力。通過講述井岡山會師的故事，提高語言表達能力。

二、過程與方法

通過對革命中心由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的原因分析，學會從國情出發(fā)、運用實事求是的理論去理解問題和分析問題。

通過對南昌起義、秋收起義和井岡山會師的學習，初步掌握運用地圖學習歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

學習老一輩革命家面對困難所保持的革命樂觀主義精神，進行如何面對挫折的心理教育。學習不畏艱險、前仆后繼、堅持斗爭的革命精神，進行艱苦奮斗教育和為理想而獻身的革命傳統(tǒng)教育。重點和難點

重點：

1、康有為、梁啟超的維新變法思想；

2、百日維新，它是這次變法的最高峰，是維新思想的一次重要嘗試，盡管這些措施帶有不少的 局限，但這表明維新思想家們已經(jīng)認識到封建統(tǒng)治的危機，并在積極謀劃中國的出路。

難點：對戊戌變法運動的評價。課程類型：新課 教學方法與手段：結(jié)合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料，培養(yǎng)學生的歷史想象力和分析力，能從中找出維新變法的相關(guān)信息，從而加深學生們對戊戌變法的理解。

1、情景法，培養(yǎng)學生研究歷史的興趣與能力。

2、分組討論（經(jīng)驗交流法），加深學生對知識的理解，增強學生 的參與協(xié)作意識。

3、問題教學法，通過精心設計巧妙提出問題，讓學生學會分析 歷史問題的方法。教學過程：

一、導入新課

教師講述：同學們，上節(jié)課老師講到了轟轟烈烈的國民革命失敗了，之后國民黨反動派對革命人民進行了極端殘酷的鎮(zhèn)壓，中國革命形勢進入低潮。中國革命的方向在哪里？道路在何方？成了中國共產(chǎn)黨必須探索的問題。今天呢，就讓我們進入第13課的學習，去看看在國民革命失敗后，中國革命的道路在哪里。（展示課題）

二、新課教授

國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨總結(jié)了失敗的教訓，開始認識到掌握武裝力量的重要性，認為面對反革命的暴力，就必須以革命的暴力來應對，同時為了挽救中國革命，南昌起義就這樣爆發(fā)了。

（一）南昌起義——革命道路的探索

教師講述并布置學習任務：我們通過一段視頻片段，一起來了解南昌起義的過程。請同學們在觀看的過程中，注意結(jié)合知識表格，歸納南昌起義的相關(guān)內(nèi)容。（課件展示知識表格，播放《南昌起義》視頻片段。）教師指導學生仔細觀看，歸納相關(guān)知識要。

教師總結(jié)并講解地圖：為了挽救革命，1927年8月1日2時，在周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承的領(lǐng)導下，南昌起義開始。經(jīng)過四個小時的激烈戰(zhàn)斗，起義軍全殲城內(nèi)三千余敵軍，占領(lǐng)了南昌城。同學們看到教材75頁的地圖，起義第二天，時任國民黨主席的汪精衛(wèi)就調(diào)集重兵攻打南昌，敵強我弱，起義軍被迫撤離南昌，南下廣東，革命軍一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南，另一部分進人廣東海陸豐繼續(xù)戰(zhàn)斗。

教師提問：南昌起義軍雖然在之后被迫轉(zhuǎn)移，沒有實現(xiàn)其軍事目標，但它在中國共產(chǎn)黨的歷史上開辟了一個新時期。什么新時期呢？請同學們閱讀教材73頁的大字部分，想一想：為什么老師會說南昌起義開辟了一個新時期？它的意義是什么？

引導學生閱讀教材，學生回答后，教師總結(jié)：南昌起義是中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導的帶有全局意義的一次武裝起義。它打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產(chǎn)黨把中國革命進行到底的堅定立場，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導革命軍隊進行武裝斗爭的開始，是創(chuàng)建人民軍隊的開端。8月1日成了人民軍隊誕生的紀念日，也就是“建軍節(jié)”。為了紀念1927年8月1日這歷史性的一天，中國人民解放軍的軍旗、軍徽上都有著鮮艷的“八一”標識。

（二）秋收起義和向井岡山進軍——革命道路的開辟

1、八七會議

教師講述：南昌起義后，為了挽救中國革命，也為了給今后革命的發(fā)展指明方向，1927年8月7日，中國共產(chǎn)黨在漢口秘密召開了八七會議。這是會議的主要內(nèi)容，我們一起大聲地朗讀一遍。（課件展示八七會議的主要內(nèi)容，師生一起閱讀材料。）

教師強調(diào)：同學們，八七會議確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，給中國共產(chǎn)黨指明了新的道路。會后，毛澤東受黨的派遣回到湖南，組織工農(nóng)武裝，領(lǐng)導了著名的秋收起義。

2、秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的建立

教師講述：秋收起義，是1927年9月9日，由毛澤東、彭公達在湖南東部和江西西部領(lǐng)導工農(nóng)革命軍舉行的一次武裝起義，是繼南昌起義之后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的又一次著名的武裝起義。起義的目標是攻打湖南的省會城市長沙。這次起義的結(jié)果又如何？請同學們閱讀教材第 74 頁相關(guān)內(nèi)容，完成秋收起義的知識歸納。

教師指導學生閱讀教材，學生歸納后，教師總結(jié)：1927年9月，毛澤東組織工農(nóng)武裝，發(fā)動了湘贛邊秋收起義，公開打出了工農(nóng)革命軍的旗號，起義軍分三路攻打長沙。由于敵人勢力強大，起義軍損失嚴重，各路部隊退回到文家市。秋收起義失敗了，但秋收起義也是有其意義的，它的意義就是在中共歷史上第一次樹起了工農(nóng)革命軍的旗號。

之前老師給同學講了南昌起義，現(xiàn)在又講了秋收起義，這兩次起義都是以大城市為起義目標，對不對？但是這兩次針對大城市的起義都失敗了，面對這種情況，中國革命該走向何處呢？咱們毛主席在秋收起義的部隊退回到文家市后，也開始重新思考中國革命的道路。他分析了敵強我弱的形勢，決定放棄奪取長沙的計劃，改向敵人統(tǒng)治力量薄弱的農(nóng)村進軍，以保存和發(fā)展革命力量。

師布置學習任務：毛澤東提出向農(nóng)村進軍，在當時遭到了多數(shù)人的反對與質(zhì)疑，許多人認為這是革命的退卻，是對敵人的妥協(xié)，請同學們結(jié)合視頻，分小組交流討論并思考：為什么毛澤東會主張由進攻大城市轉(zhuǎn)到向農(nóng)村進軍？這是否是革命的倒退？（課件播放視頻）

教師講述：看完視頻，同學們認為由進攻大城市轉(zhuǎn)到向農(nóng)村進軍，這是革命的倒退嗎？（學生回答。）視頻中提到了中國是一個半殖民地半封建國家，政治經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，而農(nóng)民占了全國人口的大多數(shù)，這是無產(chǎn)階級可以依靠的力量。同時，敵人在中心城市的勢力較強，而廣大的農(nóng)村則是反革命統(tǒng)治的薄弱環(huán)節(jié)，成為生長革命力量的陣地。這就說明了中國革命不能照搬俄國十月革命在中心城市搞武裝起義的經(jīng)驗，必須走自己的路，由進攻大城市轉(zhuǎn)到向農(nóng)村進軍。

在向農(nóng)村進軍的途中，毛澤東進行了著名的“三灣改編”，請同學們閱讀教材74頁中間的小字部分，完成知識歸納。

學生回答后，教師補充講述：黨支部建在連上，加強了黨對軍隊的領(lǐng)導，自此在中國是黨指揮槍，不是槍指揮黨，黨指哪兒，槍就打哪兒。

之前在文家市，老師講到，毛澤東提出從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，建設農(nóng)村革命根據(jù)地，但是農(nóng)村只是一個大的方向，具體選擇什么地方，又是一個不簡單的問題。最終，毛澤東選擇了井岡山，那為什么毛澤東會選擇井岡山呢？同學們來看一段材料。（課件展示材料）

學生回答后，教師總結(jié)后講述：選擇井岡山建立根據(jù)地之后，就應該向井岡山進發(fā)了。1927年10月，毛澤東率領(lǐng)歷經(jīng)艱苦的秋收起義隊伍軍到達井岡山地區(qū)，開始建立革命根據(jù)地，但這并不是一件簡單的事，讓我們通過一個視頻來仔細了解一下井岡山革命根據(jù)地的建立吧。（播放視頻）

教師講述：在視頻中，我們了解到為了建立革命根據(jù)地，毛澤東領(lǐng)導井岡山軍民，開展游擊戰(zhàn)爭，發(fā)動群眾打土豪分田地，而農(nóng)民為了保衛(wèi)來之不易的土地，紛紛加入了共產(chǎn)黨的部隊，加上毛澤東提出了“三大紀律，八項注意，”嚴明了軍紀，深得百姓支持。經(jīng)過近半年的艱苦努力，終于建立了以寧岡為中心的井岡山革命根據(jù)地。這是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。井岡山革命根據(jù)地的開辟，是中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。

（三）井岡山會師——革命道路的形成（課件或板書展示）

（課件展示《井岡山會師》油畫。）教師講述：在井岡山革命博物館中，懸掛著這樣一幅油畫，有同學知道它反映的是什么歷史事件嗎？學生回答：井岡山會師。教師講述：對，就是井岡山會師。那井岡山會師會的是那兩次起義的部隊啊？ 學生回答。（南昌起義和秋收起義）

教師講述：1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分軍隊和湘南的工農(nóng)武裝來到井岡山，在礱市與毛澤東領(lǐng)導的工農(nóng)革命軍會師。井岡山會師不僅是中國工農(nóng)紅軍發(fā)展史上的一件大事，也是中國革命發(fā)展史上的一件大事。在井岡山革命根據(jù)地，有這樣一首歌謠被廣為傳唱。（課件展示歌謠，教師帶領(lǐng)全體學生大聲朗讀。）教師提問：請問歌謠中的“四軍”是指哪一支部隊？這里的“建奇功”又是什么意思？請同學們閱讀教材76頁的大字部分，找找答案吧。（教師指導學生分析材料，閱讀教材作答。）

教師總結(jié)：“四軍”指井岡山上兩軍會師后合編成中國工農(nóng)革命軍第四軍，全軍一萬余人，朱德任軍長，毛澤東任黨代表?！敖ㄆ婀Α笔侵妇畬綍煹闹匾獨v史影響，它增強了井岡山地區(qū)工農(nóng)武裝的力量，形成了中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的部隊。井岡山革命根據(jù)地成為中國革命的中心。中國革命歷經(jīng)了多次的失敗以后，終于找到了一條適合自己的道路。

但是，面對中國共產(chǎn)黨在井岡山的迅速發(fā)展，國民黨能袖手旁觀嗎？不能，對不對？請同學們閱讀76-79頁小字部分，看看中國共產(chǎn)黨面對國民黨的會剿中是如何艱苦奮斗的，而這體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在井岡山時期的什么精神？

指導學生閱讀教材，教師講述井岡山精神。

（四）工農(nóng)武裝割據(jù)局面的形成——革命道路的發(fā)展（課件展示《革命根據(jù)地分布圖（1929—1932）》。）

教師結(jié)合地圖講述：面對著革命形勢的迅速發(fā)展，全國各地的共產(chǎn)黨人紛紛響應，領(lǐng)導了多次武裝起義，建立了其他革命根據(jù)地。到1930年3月，全國已建立革命根據(jù)地15個，紅軍發(fā)展到13個軍，共6.2萬多人，井岡山點燃的星星之火逐漸發(fā)展成燎原之勢，形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面。什么是“工農(nóng)武裝割據(jù)”呢？老師給同學們簡單介紹一下：“工農(nóng)武裝割據(jù)”是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內(nèi)容，以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三者密切結(jié)合。

之后，毛澤東及時總結(jié)了井岡山斗爭的經(jīng)驗，相繼寫成了《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》和《星星之火，可以燎原》等幾篇文章。這幾篇文章從理論上說明了國民革命失敗后中國革命之所以能夠堅持下來并走向復興，關(guān)鍵在于找到了一條正確的道路，什么道路呢？請同學們閱讀教材78頁，看看是什么正確道路。

學生回答后，教師總結(jié)：井岡山革命道路就是指在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，把立足點由城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，建立農(nóng)村革命根據(jù)地，發(fā)動農(nóng)民進行土地革命，堅持開展長期的武裝斗爭，實現(xiàn)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。其核心就在于“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”！以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人開創(chuàng)的這條革命道路是通向中國革命勝利的成功之路。從此，中國革命由小到大，由弱到強，由失敗走向勝利，最終建立了偉大的人民共和國。

三、課堂小結(jié)

利用課件對本課知識進行總結(jié)。

第五篇：游井岡山、毛澤東故居有感

一次革命教育的洗禮

—井岡山、韶山參觀學習有感

能到井岡山、韶山參觀學習，我確實很積極很激動。一則，在黨建80周年到來之際，總管處黨支部組織這樣一次意義重大的活動，十分必要，非常及時；二則，我是第一次去井岡山、韶山；三則，井岡山是中國紅軍的發(fā)源地，是愛國主義和革命傳統(tǒng)教育基地。韶山是偉人毛澤東誕生的地方，是聞名中外的人文景觀。

這次參觀學習的內(nèi)容十分豐富，主要有井岡山革命博物館、小井紅軍醫(yī)院、大井革命舊址、井岡山烈士陵園、前敵指揮部舊址、黃洋界、韶山毛澤東同志故居、毛澤東同志誕辰100周年銅像、滴水洞、劉少奇同志故居、劉少奇同志紀念館和橘子洲頭等。下面擇其主要匯報一下參觀經(jīng)過和體會。

參觀完井岡山革命博物館后，我們來到了小井紅軍醫(yī)院舊址。小井因地形猶如井狀小盆地而得名，位于井岡山西北面，距茨坪6公里。醫(yī)院是一幢坐西朝東杉皮榫木結(jié)構(gòu)的樓房，面積920平方米，上下兩層，共32間房。革命難免負傷流血，建個醫(yī)院十分必要，但在當時卻是十分困難的，因為國民黨對井岡山進行了全面封鎖，使得藥品和醫(yī)療器具十分匱乏，幾乎沒有。在這樣的情況下，革命醫(yī)生是如何開展工作的呢？帶著這個疑問，我仔細地參觀了小井紅軍醫(yī)院。

在藥品方面，沒有紅霉素，也沒有阿斯匹林，更沒有什么進口特效藥，全部所有的，只是醫(yī)務人員在山上采的金銀花、南天竺等中草藥。碰到僧多粥少的情況，有的傷病員連草藥都用不上，只有靠土方子治病。在醫(yī)療器具方面就更差了，連用鐵做的都很少，更不要說不銹鋼了，大都是用竹子做的，這樣，醫(yī)療器具和農(nóng)具、廚具之間已沒有分別。在了解到這些情況后，我被深深地震撼了。紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上冒死抗敵，負傷之后來到醫(yī)院，條件也不比戰(zhàn)場上好多少。尤其是沒有麻醉藥，手術(shù)是在傷病員忍著巨大疼痛下進行的。這些對現(xiàn)代人來說不可思議的事情，對于紅軍戰(zhàn)士來說又算得了什么呢。他們連死都不怕，還怕這點疼痛嗎？在參觀完小井紅軍醫(yī)院后，我對紅軍的堅強品格和無私奉獻的精神有了更深刻的體會，紅軍在我心目中的形象更加輝煌了?？删纯蓯鄣募t軍戰(zhàn)士，他們?yōu)楦锩鼱奚藢氋F的生命，而革命勝利果實他們卻沒有享受得到，真是前人栽樹后人乘涼。紅軍的這種無私奉獻的革命精神值得我們年輕人認真學習。

隨后參觀了大井革命舊址，距茨坪7公里，是當年毛澤東、朱德、陳毅、彭德懷等一代偉人和紅軍開展革命活動的重點地點之一。大井毛澤東舊居坐落在大井村中央，因墻壁為白色，當?shù)乩媳砹晳T稱它為“白屋”。房屋是一名破落的廣 東木材商人建造留下的，距今約有300多年。屋內(nèi)陳設簡陋，光線昏暗，使人聯(lián)想到官兵同甘共苦的場面。走出偉人舊居，我去了一趟衛(wèi)生間，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間就硬件方面比這些舊居還要好：地面有地板磚，墻面有瓷磚，裝有現(xiàn)代燈具和通氣扇。由此我深深地體會到，確實是革命的艱苦奮斗，換來我們現(xiàn)在的幸福生活。革命先輩雖然住的、吃的比現(xiàn)在的平民百姓還要差幾十倍，但他們不叫苦，也不覺得苦，而是一心撲在革命事業(yè)上。想想現(xiàn)代人住高樓洋房，吃山珍海味，用冰箱彩電，但時常卻感到疲憊不堪、莫名煩惱，這其中到底是為什么呢？略作偵察與思考，我在一塊宣傳牌上找到答案。上面寫著：

井岡山傳統(tǒng)：1 堅定不移的理想信念 2 實事求是的思想路線 3 黨管武裝的基本原則 4 血肉相連的干群關(guān)系 5 艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

結(jié)合現(xiàn)實意義，我覺得答案主要在第1條和第5 條，尤其是第1條。

我覺得，一個有堅定理想信念的人，才是一個真正堅強的人，才會為實現(xiàn)自己的理想信念不怕千辛萬苦、克服艱難險阻、忘卻個人安危。眾所周知，林肯瘦如盧柴棒，羅斯?；夹郝楸?，還有一位盲人靠艱苦奮斗成為大學教授，這些人僅看其外表，會認為是弱者，實際上他們比大多數(shù)正常人還要堅強，不為別的，就因為他們有堅定的理想信念。那么，革命先輩的理想信念是什么呢？不是升官發(fā)財，也不是出國留洋，簡而言之，就是推翻萬惡的舊社會，解放廣大勞苦大眾，建立人民當家作主的新中國。這一個理想信念是偉大的，因為它代表了大多數(shù)人民的利益。反觀當今，在年輕人中普遍存在一種理想信念迷失，價值觀混亂的現(xiàn)象，一些人陷入迷途，在人身的道路上不知何去何從。從此可見，正確的理想價值觀的建立是何等重要。如何建立正確的理想信念呢？學習革命前輩，我個人的體會是，無論志向高低、觀念新舊，都應該建立一個符合大多數(shù)人利益的理想信念。這樣的理想信念也是一個互利的理想信念，因為凡事多為別人著想，自己的路也會越走越寬。相反，那些為實現(xiàn)個人目的而不擇手段的人，最終將自絕后路。

離開山西井岡山，我們來到韶山毛澤東同志故居和劉少奇同志故居。首先談談毛澤東同志故居。

毛澤東同志故居，位于韶山市韶山鄉(xiāng)韶山村土地沖上屋場，坐南朝北，靠山臨水，風水甚好。故居系土木結(jié)構(gòu)的“凹”字型建筑，東邊是毛澤東家，西邊是鄰居，中間堂屋兩家共用?？偨ㄖ娣e472.92平方米。僅從建筑面積上看至少屬于富農(nóng)家庭，但少年毛澤東這個富農(nóng)子弟卻深深同情貧苦農(nóng)民，思想境界在當時是比較高的，而且從小就有大志向。少年毛澤東在出鄉(xiāng)求學時曾寫了一首言志詩給父親：

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

顯示了好男兒志在四方的英雄氣概。想我當年上大學臨行前，不曾寫半句詩給父母，在大學期間也沒做出什么貢獻，今天想來后悔不迭。劉少奇故居類似毛澤東故居，但臨水不靠山。參觀完這兩處故居，我發(fā)現(xiàn)了一個共同點：毛澤東、劉少奇出生富農(nóng)家庭，但對于勞苦大眾卻沒有絲毫的敵視和鄙視，毛澤東和農(nóng)民群眾打成一片，劉少奇開展工人運動。從這點看，毛澤東、劉少奇少有大志，他們看到的不是地主家庭的溫飽，而是勞苦大眾的煎熬，正所謂心系天下，志立云端，值得我們好好學習。我聽說北京人看不起外來人（非外國人）,一味地撇著京腔，南方人瞧不起北方人，認為那里貧窮落后，現(xiàn)在想來實在可笑。北京因為政治原因，卻有特殊之處；南方比北方經(jīng)濟發(fā)達，也是事實。但毛主席說過“風景長宜放眼量”，從大處講，南方北方本是一家，只是因為地理環(huán)境的不同而造成了經(jīng)濟上的差異，應相互幫襯，共同發(fā)展，實現(xiàn)振興華夏宏偉藍圖。

最后談談橘子洲頭。我們到的時候，橘子還沒有從化的荔枝大，整個橘子洲頭的景色還是不錯的。但實話實說，景色勝過橘子洲頭的，全國也有不少，但如橘子洲頭這般聞名的卻少有。這其中的原因自然在毛主席的那首詞里。這樣的例子很多，毛主席的另一首詞：

才飲長沙水，又食武昌魚……

又使武昌魚聞名天下，人人爭而食之。這樣說來，毛主席的詩詞真是法力無邊了。

參觀學習歸來，心情久久難以平靜。要問這次參觀學習的最大收獲是什么？我想，最大的收獲不應該是學到多少知識，長了多少見識，而是在我的內(nèi)心深處起了十分重要的作用。通過這次參觀學習，我更深地認識到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理，從內(nèi)心中發(fā)出中國共產(chǎn)黨偉大，中國紅軍偉大，毛主席偉大的聲音。決心從紅軍身上吸取力量，奮發(fā)圖強，沿著社會主義大道奮勇前進！