第一篇：語(yǔ)文教案-黃繼光-教學(xué)教案

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１４個(gè)；正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇、驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)；

２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

３、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用；

４、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)生字詞；

２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序?！冀虒W(xué)步驟〗

一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

１、談話導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。（這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國(guó)際主義精神”有一定的幫助。）

２、交流課前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解？對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請(qǐng)你談?wù)?。學(xué)生自己介紹。黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。

介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。

二、聽(tīng)課文尋音，思考

這篇課文寫(xiě)黃繼光的一件什么事？

明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三、自學(xué)課文生字新詞⑴ 我軍進(jìn)攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來(lái)，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來(lái)。”這里的“突然”說(shuō)明火力點(diǎn)是原來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，因而沒(méi)有被火炮摧毀?！皩掖巍?、“都被壓了回來(lái)”說(shuō)明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）

⑵ 時(shí)間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第３自然段文開(kāi)頭“東方升起了啟明星”“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說(shuō)明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。）

３、我軍在進(jìn)攻５９７．９高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請(qǐng)默讀第３自然段。

⑴ 看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)

他是怎樣說(shuō)的，找出書(shū)中句子讀一讀。

⑵ 展開(kāi)討論，針對(duì)黃繼光說(shuō)的話，想想他的心里會(huì)想些什么？

明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信心力量來(lái)自什么？

(這種信心和力量來(lái)自對(duì)朝鮮人民的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)和對(duì)敵人的根。)

那么，黃繼光說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)是怎樣的？

(堅(jiān)定、充滿信心)

⑶ 先指名學(xué)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這兩句話。后請(qǐng)學(xué)生勇敢地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說(shuō)，緊緊握住“黃繼光”的手說(shuō)：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)?！?/p>

４、請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。

(主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn))

５、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？

教師范讀課文４、５自然段。

⑴ 提出自學(xué)要求：畫(huà)出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)？

⑵ 學(xué)生自學(xué)課文。

⑶ 組織學(xué)生討論下列句子：

“??！黃繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！” 思考：① 黃繼光在什么情況下站起來(lái)了？

黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負(fù)重傷時(shí)面對(duì)敵人的密集子彈站起來(lái)的。

② 找出說(shuō)明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來(lái)的困難。

“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動(dòng)”，說(shuō)明黃繼光是在極為艱難的情況下堅(jiān)持前進(jìn)的?！芭矂?dòng)”說(shuō)明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。

③ “前進(jìn)，前進(jìn)！還有２０米，１０米??近了，更近了?！边@里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思？

說(shuō)明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易啊！

④ 小結(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起?。《嗝戳钊烁袆?dòng)??！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)這種感情。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)感嘆號(hào)表示什么意思？

第一個(gè)的“??！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來(lái)，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)?。∽髡哌B用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。

⑷ 指導(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的敬佩之情。

⑸ 小結(jié)：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。

⑹ 學(xué)生讀第４、５自然段。

６、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第４、５自然段的？

７、請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第６自然段。

⑴ 最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”

⑵ 這句話為什么感人呢？

① 黃繼光在什么情況下又站起來(lái)了？

明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒(méi)有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間馬上到了”的情況下又站起來(lái)的。

② 這時(shí)，黃繼光想到什么？唯獨(dú)沒(méi)有想到什么？

明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對(duì)他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國(guó)人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨(dú)沒(méi)有想到自己身負(fù)重傷，自己生命的安危。

③ 想到這里，黃繼光全身進(jìn)發(fā)出無(wú)窮的力量，他怎么做？

（全班齊談第６自然段末句。）

④ 黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻(xiàn)身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？

明確：表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神

⑶ 練習(xí)朗讀第６自然段。

８、戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

⑴ 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？

明確：戰(zhàn)士們?cè)邳S繼光大無(wú)畏的精神鼓舞下，情著為黃繼光報(bào)仇的信念，所以很快占領(lǐng)了597.9高地。

⑵ 小結(jié)：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他所在營(yíng)奪取了勝利。

９、仿照第３自然段總結(jié)小標(biāo)題的方法，總結(jié)４、５自然段和７自然段小標(biāo)題。

明確：執(zhí)行任務(wù) 英勇獻(xiàn)身（壯烈）

取得勝利 第二課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

２、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育?！冀虒W(xué)步驟〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、黃繼光是在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)？他是怎樣主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的？

２、黃繼光是怎樣執(zhí)行任務(wù)，英勇獻(xiàn)身的？

二、指導(dǎo)分段，概括段意

１、文章按什么順序記敘的？

明確：按事情的發(fā)展順序記敘的。

２、文章該怎樣分段？每段各講什么內(nèi)容？

⑴ 學(xué)生分組討論。

⑵ 討論后歸納：

第一段（第１自然段）黃繼光所在營(yíng)接到攻占５９７．９高地的戰(zhàn)斗命令。

第二段（第２至３自然段）黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的要求。

第三段（第４至６自然段）黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。

第四段（第７自然段）黃繼光所在營(yíng)攻占５９７．９高地，奪取了勝利。

① 黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神和英勇獻(xiàn)身的精神令人感動(dòng)，令人敬佩，請(qǐng)從文中打出最能打動(dòng)人的語(yǔ)句或段落，體會(huì)其意思，并有感情地朗讀。

② 指導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)前感情地朗讀課文，其他學(xué)生欣賞并評(píng)議。

三、復(fù)述《黃繼光》的故事

１、黃繼光的事跡是非常感人的，課文描寫(xiě)他壯烈犧牲的場(chǎng)面令同學(xué)們難忘。

第二篇：語(yǔ)文教案-黃繼光

[語(yǔ)文教案－黃繼光]

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１４個(gè)；正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇、驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)；

２、有感情地朗讀課文，語(yǔ)文教案－黃繼光。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序； ３、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用； ４、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)生字詞；

２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序?！冀虒W(xué)步驟〗

一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

１、談話導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。（這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國(guó)際主義精神”有一定的幫助。）

２、交流課前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解？對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請(qǐng)你談?wù)?。學(xué)生自己介紹。黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)簦嚨囟啻问Ф鴱?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。

二、聽(tīng)課文尋音，思考

這篇課文寫(xiě)黃繼光的一件什么事？

明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三、自學(xué)課文生字新詞⑴ 我軍進(jìn)攻屢次受挫，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－黃繼光》（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來(lái)，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來(lái)?！边@里的“突然”說(shuō)明火力點(diǎn)是原來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，因而沒(méi)有被火炮摧毀?！皩掖巍薄ⅰ岸急粔毫嘶貋?lái)”說(shuō)明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）

⑵ 時(shí)間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第３自然段文開(kāi)頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說(shuō)明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。）

３、我軍在進(jìn)攻５９７．９高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請(qǐng)默讀第３自然段。⑴ 看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)他是怎樣說(shuō)的，找出書(shū)中句子讀一讀。

⑵ 展開(kāi)討論，針對(duì)黃繼光說(shuō)的話，想想他的心里會(huì)想些什么？

明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信心力量來(lái)自什么？

(這種信心和力量來(lái)自對(duì)朝鮮人民的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)和對(duì)敵人的根。)那么，黃繼光說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)是怎樣的？(堅(jiān)定、充滿信心)⑶ 先指名學(xué)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這兩句話。后請(qǐng)學(xué)生勇敢地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說(shuō)，緊緊握住“黃繼光”的手說(shuō)：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)?！?/p>

４、請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。(主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn))５、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？

教師范讀課文４、５自然段。

⑴ 提出自學(xué)要求：畫(huà)出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)？

⑵ 學(xué)生自學(xué)課文。

⑶ 組織學(xué)生討論下列句子：

“?。↑S繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！” 思考：① 黃繼光在什么情況下站起來(lái)了？

黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負(fù)重傷時(shí)面對(duì)敵人的密集子彈站起來(lái)的。

② 找出說(shuō)明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來(lái)的困難。

“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動(dòng)”，說(shuō)明黃繼光是在極為艱難的情況下堅(jiān)持前進(jìn)的?！芭矂?dòng)”說(shuō)明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。

③ “前進(jìn)，前進(jìn)！還有２０米，１０米??近了，更近了。”這里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思？

說(shuō)明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易??！

④ 小結(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起?。《嗝戳钊烁袆?dòng)?。∽髡哌B用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)這種感情。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)感嘆號(hào)表示什么意思？

第一個(gè)的“??！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來(lái)，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)??！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。

⑷ 指導(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的敬佩之情。

⑸ 小結(jié)：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。

⑹ 學(xué)生讀第４、５自然段。

６、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第４、５自然段的？

７、請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第６自然段。⑴ 最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”

⑵ 這句話為什么感人呢？

① 黃繼光在什么情況下又站起來(lái)了？

明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒(méi)有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間馬上到了”的情況下又站起來(lái)的。

② 這時(shí)，黃繼光想到什么？唯獨(dú)沒(méi)有想到什么？

明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對(duì)他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國(guó)人民的囑托，朝鮮人民

第三篇：《黃繼光》-教學(xué)教案

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的

1、回顧課文的主要內(nèi)容和敘述順序，提示字詞的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。掌握邊讀邊悟的學(xué)習(xí)方法。

3、體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

4、學(xué)習(xí)黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩窈蛷?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握邊讀邊悟的學(xué)習(xí)方法。

2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)境導(dǎo)課： 1949年，偉大的中華人民共和國(guó)成立了。正當(dāng)全國(guó)人民載歌載舞歡慶勝利之際，覬覦中國(guó)已久的美帝國(guó)主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國(guó)——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進(jìn)一步侵略中國(guó)。試想，破碎的山河剛剛舊貌換新顏，勝利的果實(shí)剛剛交給人民，我們豈能容忍他人的再度踐踏！1950年冬，中國(guó)人民志愿軍在黨中央毛主席“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的偉大號(hào)召下，雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)始了震驚世界的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)國(guó)際支援戰(zhàn)中，中國(guó)人民志愿軍英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩耋@天地、泣鬼神，成為中朝人民永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。今天我們將繼續(xù)講述發(fā)生在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄的故事，他的名字叫——《黃繼光》。（板書(shū)）

二、溫故：

1、請(qǐng)學(xué)生閉目回顧：（1）當(dāng)小老師：提示大家本課中生字的書(shū)寫(xiě)注意要點(diǎn)。

（2）課文向我們講述了一件什么事？

（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、歸納總結(jié)：（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。

（3）本課是按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)憽１疚氖前凑帐虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙?。先?xiě)接受任務(wù)、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，再寫(xiě)壯烈犧牲，最后寫(xiě)戰(zhàn)斗勝利。（生口述，師板書(shū)）

三、知新：

1、感情朗讀法：（1）設(shè)問(wèn)置疑：通過(guò)初讀課文，你認(rèn)為黃繼光是個(gè)怎樣的人？（生各抒己見(jiàn)）（2）因勢(shì)利導(dǎo)：你能不能通過(guò)自己有聲有色的朗讀來(lái)體現(xiàn)他的精神呢？記?。阂欢ㄒx出他的英雄氣概和大無(wú)畏精神?。?）指導(dǎo)朗讀：指名學(xué)生朗讀表現(xiàn)黃繼光英勇無(wú)畏精神的段落，讀后，生自評(píng)，師小結(jié)。

2、邊讀邊悟法：（1）請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住剛才激烈、危急、憤怒、焦慮的朗讀情緒，一邊讀一邊談體會(huì)。說(shuō)說(shuō)你讀了這一句或這一段有什么感想。（2）生自由作答，師簡(jiǎn)要板書(shū)。（3）師相機(jī)出示投影：比喻句4例，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（4）師引讀最后一段：我們的英雄義無(wú)反顧地用生命開(kāi)辟了戰(zhàn)友前進(jìn)的道路，用熱血譜寫(xiě)了勝利的凱歌，這最后一段我們?cè)鯓幼x才能告慰英雄的忠魂。（全體起立：要讀出對(duì)敵人的無(wú)比痛恨，讀出勝利的喜悅，讀出對(duì)黃繼光的悼念。）

四、課堂延伸： 黃繼光犧牲了，上甘嶺戰(zhàn)役勝利了。那么，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利到底犧牲了多少烈士？老師無(wú)從說(shuō)起，你們有人知道嗎？ 哦，有誰(shuí)搜集到抗美援朝英雄譜？現(xiàn)在請(qǐng)最勇敢的同學(xué)上臺(tái)講述英雄的故事。相信我們還有很多的不同時(shí)期、不同戰(zhàn)場(chǎng)的英雄故事，請(qǐng)同學(xué)們回家以后講給自己的父母聽(tīng)。記著：講完以后千萬(wàn)別忘了問(wèn)一聲：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？讓我們從小養(yǎng)成居安思危、飲水思源的感恩情懷。

第四篇：《黃繼光》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解文中重點(diǎn)詞句的意思，給課文分段，概括段意。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃繼光英勇頑強(qiáng)的光輝形象，理解他崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó) 際主義精神，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)感人的寫(xiě)人方法，提高讀寫(xiě)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意幾個(gè)重難點(diǎn)句子的理解。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片兩張、小黑板一塊 教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

要點(diǎn)： 了解時(shí)代背景及人物生平；學(xué)習(xí)生字詞，熟悉課文內(nèi)容，理解課文線索，給課文 分段（四段）；學(xué)習(xí)文章一段和二段的部分內(nèi)容。過(guò)程：略 第二課時(shí) 要點(diǎn)：講讀課文，感受形象，理解其精神 過(guò)程：

一、口述復(fù)習(xí)一課時(shí)內(nèi)容，引入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：黃繼光所在營(yíng)在進(jìn)攻597.9高地主峰的關(guān)鍵時(shí)候，遇到了敵人的一個(gè)火力點(diǎn)，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被擋了回來(lái)，我軍傷亡慘重。眼看已是凌晨四點(diǎn)多鐘，再拿不下火力點(diǎn)，攻下主峰，我軍的戰(zhàn)果將全部喪失，可見(jiàn)拿下火力點(diǎn)對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利太重要、太關(guān)鍵了！

1、面對(duì)這種情況，黃繼光的態(tài)度是什么？（翻書(shū)，看二段）

2、他又是怎樣堅(jiān)定地請(qǐng)戰(zhàn)的？（勾、讀句子）

3、黃繼光滿懷必勝的信念，帶著兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，向敵人的火力點(diǎn)爬去……作者在敘述他完成任務(wù)的過(guò)程中，寫(xiě)了兩次站起來(lái)（板書(shū)：站，站），找出來(lái)，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)第三意義段。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)黃繼光第一次站起來(lái)的內(nèi)容。

1、黃繼光是在什么情況下站起來(lái)的？（附板書(shū)：什么情況）默讀四自然段，思考：第一次站起來(lái)的時(shí)候，黃繼光和他的戰(zhàn)友們遇到了哪些困難和危險(xiǎn)？（用1、2、3、標(biāo)記）（板書(shū)：照明彈 只剩 肩腿 炮 彈 一人 受傷）

2、照明彈把黑夜變成了白天，對(duì)他們有什么不利？炮彈在他們周?chē)ㄒ馕吨裁矗克麄冇质窃鯓佑赂仪斑M(jìn)的呢？（板書(shū)并講解：匍匐）

3、只剩黃繼光一人到底有什么困難？任務(wù)多重?。∷质窃鯓涌朔哪?？（板書(shū)并講解：爬）

4、肩腿受傷給黃繼光帶來(lái)了什么不便和困難？于是，他現(xiàn)在只能怎樣做（板書(shū)并講解：挪動(dòng)）

5、（幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們看黃繼光當(dāng)時(shí)的情景，根據(jù)剛才所學(xué)的內(nèi)容，你能有感情地描述出當(dāng)時(shí)的情景嗎？

6、我們來(lái)理解這一段的最后兩句話：仔細(xì)讀這兩句話，你從字里行間中體會(huì)到些什么？（指導(dǎo)朗讀）

7、面對(duì)這重重的困難，身臨這危險(xiǎn)的處境，黃繼光堅(jiān)持不懈地向敵人的火力點(diǎn)靠近。從這里看出黃繼光是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：頑強(qiáng)）

8、在槍林彈雨中，只能頑強(qiáng)地用盡全力、艱難挪動(dòng)身體的黃繼光在接近火力點(diǎn)不到10米的地方居然英勇地站起來(lái)了，這需要多大的毅力和勇氣，是多么地令人感動(dòng)和振奮?。≌n文接著用什么方式表達(dá)這種感情的？自己小聲讀五自然段的前三句話，體會(huì)三個(gè)感嘆句分別表示了什么意思和感情？（指導(dǎo)朗讀）

9、作為一個(gè)戰(zhàn)士，他清楚地知道此時(shí)此刻站起來(lái)的后果，可他還是站了起來(lái)，這說(shuō)明了什么？（板書(shū)：英勇）

10、他站起來(lái)干什么？（附板書(shū)：干什么）哪個(gè)句子寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容？（讀出來(lái)，后回答剛才的問(wèn)題）--這里又一次刻化了黃繼光英勇頑強(qiáng)的形象。

11、炸的目的什么？結(jié)果呢？（附板書(shū)：結(jié)果）（讀）

12、剛才我們一起學(xué)習(xí)和討論了黃繼光第一次站起來(lái)的情形。我們是按幾個(gè)什么步驟來(lái)學(xué)習(xí)的？（總結(jié)學(xué)法）

（二）（指導(dǎo)自學(xué)）下面請(qǐng)同學(xué)們按老師教的學(xué)習(xí)方法和步驟，根據(jù)自學(xué)提示（小黑板），結(jié)合課文插圖，自己分析和想象黃繼光第二次站起來(lái)的壯舉。（在自學(xué)的基礎(chǔ)上可以討論）

1、（討論①）黃繼光是在什么情況下站起來(lái)的？（板書(shū)：受阻、負(fù)重傷、無(wú)武器、時(shí)間緊）

2、（討論②）他站起來(lái)干什么？

⑴（幻燈片）一個(gè)同學(xué)讀句子，全班看幻燈。哪些是寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞？（板書(shū)：張開(kāi)、猛撲、堵?。?/p>

⑵用胸口去堵會(huì)有什么結(jié)果？作為戰(zhàn)士的黃繼光他知道嗎？

⑶他身負(fù)七處重傷，又沒(méi)有武器，按常規(guī)來(lái)說(shuō)，他可不可能站起來(lái)？可他又一次站了起來(lái)，這時(shí)是什么力量支配著他，他此時(shí)想到些什么？（讀出來(lái)）

⑷為什么會(huì)想到這些？

⑸該想到的他都想到了，唯獨(dú)沒(méi)想到什么？責(zé)任感、戰(zhàn)友情、祖國(guó)愛(ài)、國(guó)際主義精神化為力量，倒下的黃繼光怎樣了？（讀出來(lái)）火力點(diǎn)拿下了，任務(wù)完成了，黃繼光卻壯烈犧牲了--第二次站起來(lái)再一次突出了黃繼光英勇頑強(qiáng)的形象。

三、學(xué)習(xí)第四意義段：

1、最后戰(zhàn)斗結(jié)果怎么樣呢？（讀下去）

2、英雄行為給予戰(zhàn)士們以鼓勵(lì)，他們化悲痛為力量，終于奪下了597.9高地，取得了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利。

四、總結(jié)全文。

1、縱觀全文，黃繼光兩次都是在什么情況下站起來(lái)的？（板書(shū)：情況危急）

2、在情況危急之際，黃繼光始終表現(xiàn)出英勇頑強(qiáng)，這是因?yàn)樗哂惺裁礃拥某绺呔瘢浚ò鍟?shū)：愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義）

3、（結(jié)束語(yǔ)）黃繼光為了保衛(wèi)祖國(guó)人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身。他的光輝事跡，譜寫(xiě)了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌；他英勇頑強(qiáng)的光輝形象，閃躍著愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的燦爛光輝。他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！中朝人民將永遠(yuǎn)記住這偉大的戰(zhàn)士--（齊）黃繼光。黃繼光永遠(yuǎn)活在我們心中。

五、作業(yè) 第三課時(shí)

要點(diǎn)： 朗讀課文，概括段意，總結(jié)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的寫(xiě)人方法，完成課后練習(xí)。

第五篇：《黃繼光》教案示例

《黃繼光》教案示例

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無(wú)畏革命精神，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的教育。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦第8～11自然段。教學(xué)重點(diǎn)

1．理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，壯烈犧牲的段落；學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)給課文分段。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)



一、介紹背景，了解英雄

1．抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民志愿軍援助朝鮮人民反抗美帝國(guó)主義侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中一次重要戰(zhàn)役。

2．黃繼光是四川省中江縣人，1930年出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的剝削和壓迫。1950年參加民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲。使這場(chǎng)戰(zhàn)斗取得了勝利。黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲的英雄事跡，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。黃繼光犧牲后，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予黃繼光“中國(guó)人民志愿軍特級(jí)英雄”的稱(chēng)號(hào)，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱(chēng)號(hào)及金星獎(jiǎng)?wù)?、一?jí)國(guó)旗勛章。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1．讀預(yù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。（1）學(xué)習(xí)黃繼光的英雄氣概和英勇獻(xiàn)身精神。（2）理解不懂的詞語(yǔ)。（3）學(xué)習(xí)給課文分段。

2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文生字詞的讀音，初步了解課文的大概內(nèi)容。3．認(rèn)讀生字詞卡片。

?wèi)?zhàn)役、營(yíng)、黎明、屢次、啟明星、負(fù)傷、暴風(fēng)雨、塌、暈倒、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇。4．處理多音字：

“朝鮮”在本課讀“鮮xiǎn”

5．指名讀書(shū)，找出思考、練習(xí)1問(wèn)題的相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生知道全文寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容： ①上級(jí)下達(dá)命令，奪下597．9高地； ②突擊受阻，黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)； ③黃繼光堵住槍口，完成任務(wù)；

④戰(zhàn)斗取得勝利。得到分段的啟示。（第一段是第1、2自然段。第二段是第3～6然段。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一個(gè)自然段。）6．小結(jié)：

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。我們用歸并自然段的方法把課文分成了四段。

第二課時(shí)



一、點(diǎn)名朗讀課文，進(jìn)一步理清文章脈絡(luò) 

二、抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)第1段。

（1）默讀，思考黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)什么命令？

（學(xué)生思考后回答：黃繼光所在的營(yíng)在持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五天夜晚接到上級(jí)要在黎明前奪下敵人的597．9高地的命令。）

（2）從第2自然段中劃出兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！耙雇怼?、“黎明”，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的緊迫。

（3）從“持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜”，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈程度和完成任務(wù)的艱巨性。（4）小結(jié)：這就是文章的第1段。講的是戰(zhàn)斗非常激烈，黃繼光所在的營(yíng)于夜晚接到了上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597．9高地。2．學(xué)習(xí)第2段。

（1）指名讀，思考：黃繼光在什么情況下向指導(dǎo)員請(qǐng)求摧毀敵人火力點(diǎn)的任務(wù)的？ （進(jìn)攻597．9高地主峰時(shí)，受到了敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，如果不盡快摧毀這個(gè)火力點(diǎn)，攻不下597．9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會(huì)全部丟失。）

（2）從哪看出敵人的火力很兇猛；出示幻燈片，指名讀句子。（戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。）（3）理解句子。

“屢次”是什么意思？（“屢次”就是多次的意思。）

為什么“屢次突擊”都沒(méi)有成功？（屢次突擊沒(méi)有成功的原因是敵人的火力太兇猛了。）為什么戰(zhàn)士們被槍彈“壓”了回來(lái)？用這個(gè)詞好在哪兒？（“壓”不僅有阻擋的意思，而且說(shuō)明敵人當(dāng)時(shí)氣勢(shì)咄咄逼人，也突出了黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。）（4）黃繼光是怎樣請(qǐng)戰(zhàn)的？

（5）他“憤怒地注視”、“堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)”，說(shuō)明了什么？ （說(shuō)明了他的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨，來(lái)自高度的責(zé)任感。）（6）讀句子，回答問(wèn)題。

“讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！”這句話表達(dá)了黃繼光怎樣的心情？ （表達(dá)了自己的決心，一定要完成任務(wù)，奪取勝利。）

（7）小結(jié)：這部分是文章的第二段，講的是進(jìn)攻受阻，黃繼光堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)。3．學(xué)習(xí)第2段。

（1）指名讀書(shū)，學(xué)生思考：黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境怎么艱難，他又是怎樣頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗的？

（2）通過(guò)對(duì)“敵人發(fā)現(xiàn)了他們”等句子的理解，讓學(xué)生明白，黃繼光參加的是一次最激烈的戰(zhàn)斗，處境極其險(xiǎn)惡，完成任務(wù)的困難極大，面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。（3）通過(guò)分析黃繼光的行動(dòng)，再現(xiàn)英雄形象。①黃繼光共站起來(lái)幾次？

②第一次是在怎樣的情況下站起來(lái)的？結(jié)果怎樣？ ③第二次是在怎樣的情況下站起來(lái)的？結(jié)果又怎樣？

（通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)，匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住，理出英雄的行動(dòng)線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學(xué)生面前；使學(xué)生體會(huì)到英雄多么頑強(qiáng)，多么勇敢。）（4）讀句子體會(huì)省略號(hào)和數(shù)字的作用。

（意在表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志?！?0米、10米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來(lái)說(shuō)，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。）（5）指導(dǎo)朗讀 ①第一次站起來(lái)。

“??！”僅一個(gè)詞，內(nèi)容很豐富。它既是對(duì)黃繼光頑強(qiáng)意志的贊嘆，又表達(dá)了戰(zhàn)友們的期待、驚喜之情。

“突然站起來(lái)了”要突出黃繼光頂天立地的英雄形象。②第二次站起來(lái)。

表達(dá)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決心獻(xiàn)出自己的生命。

（教師要通過(guò)范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，更好地理解課文的內(nèi)容。）（6）指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)第11自然段的最后一句話。他為什么要“張開(kāi)雙臂”？

（身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)些，胸膛堵住槍口才更有力量。）他為什么要“用自己的胸膛堵住敵人的槍口？”

（規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙。他感到戰(zhàn)友們?cè)谄诖?，他想到的是祖?guó)人民的重托。因此，他這時(shí)明知會(huì)犧牲，還偏偏這樣做。指導(dǎo)看圖，升華英雄的境界。）4．學(xué)習(xí)第4段。（1）齊讀。（2）回答問(wèn)題。

①這段講的是什么？（戰(zhàn)士們奪下高地。）

②這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了什么？（這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了黃繼光的壯舉為取得勝利起到十分重要的作用。）



（三）總結(jié)全文。

1．黃繼光的故事對(duì)你有什么鼓舞，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光什么精神？ 2．看板書(shū)總結(jié)。3．指名有感情地朗讀課文

第三課時(shí) 1．讀本課的生字。2．有感情地朗讀課文。3．檢查背誦。

4．指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。提示：

“黎”共15畫(huà)，右上“”不要多撇，這個(gè)字的最后一筆是點(diǎn)。“負(fù)”的部首是“”部。“規(guī)”的部首是“見(jiàn)”部。

“屢”的部首是“尸”部，里面上邊是“米”，下邊是“女”。5．比一比，再組詞。

負(fù)（）暴（）規(guī)（）付（）瀑（）歸（）暈（）仇（）營(yíng)（）6．讀本課的生字詞。

7．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)工整、規(guī)范。）