第一篇：購物中的折扣問題教案

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊百分數(shù)

（二）《購物中的折扣問題》

王莊第三中心小學(xué) 趙菊香

購物中的折扣問題

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元百分數(shù)

（二）教材第12頁例5.教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體事列，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。

2.了解合理購物的意義，能自己做出購物方案。

3、體驗數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的價值，豐富購物經(jīng)驗。教學(xué)重點：

運用百分數(shù)的相關(guān)知識解決問題。教學(xué)難點：

綜合運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)方法：

“三疑三探” 教學(xué)準備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1、創(chuàng)設(shè)情景引題。

現(xiàn)實生活中，商家為了吸引顧客擴大銷量，經(jīng)常搞一些促銷活動，你都知道哪些促銷方式？

指名說說。我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會合理購物呢？這節(jié)課，我們就來研究購物中的折扣問題。

2、針對課題設(shè)疑

看到這個課題，你想到了什么？

預(yù)設(shè):（1）“滿100減50”和“買一送一”一樣嗎

（2）怎樣算出商家的促銷是優(yōu)惠了多少？

3、自探提示：

認真看課本12頁內(nèi)容，思考以下問題：

1、打五折表示的含義是什么？

2、“滿100元減50元”是什么意思？

3、你會建議媽媽去哪家商場呢？（4分鐘后檢測，比比誰的自學(xué)效果好）

4、學(xué)生獨立自探。教師當堂巡視學(xué)情。

二、解疑合探

1、小組合探。

小組中交流探討自探中不懂的問題。

2、全班合探。

學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果，學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評價。

教師總結(jié)：通過計算比較幾種購物方案，才能知道哪種促銷方式比較便宜，選擇花錢少的商家購物，這就是“合理購物”。

3、即時練習

某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。

1、在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

2、選擇哪個商場更省錢？

三、質(zhì)疑再探

提問：你還有什么不明白的問題？ 預(yù)設(shè)：怎樣幫媽媽合理購物？

你能根據(jù)現(xiàn)價和原價求出折扣嗎？ 解決學(xué)生提出的問題。

四、運用拓展

1、我當小老師：

請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習的有關(guān)知識，給你的同桌編一道題，比一比誰的題目有新意，有創(chuàng)意。

2、教師出題。

百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200元減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標價260元的鞋，哪個品牌更便宜？

3、全課總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

購物中的折扣問題

A商場 打五折 B商場 滿100減50 230×50% 230-50×2 =115（元）A

（元）

115<130

商場更省錢。=130

第二篇：購物中的折扣教案

教學(xué)課題 百分數(shù)

（二）： 購物中的折扣問題 執(zhí)教人：顧曉玲

教學(xué)內(nèi)容：

1、第 8 頁“折扣”、做一做及練習二第 1 至 3 題。

2、第12頁例

五、做一做及練習二第13題。教學(xué)目標 知識與技能：

1、明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

2、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。

3、通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進一步鞏固折扣的計算方法，能理解并準確計算不同優(yōu)惠形式的折扣。過程與方法：

1、通過兩種不同優(yōu)惠方式的對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習的價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。教學(xué)重點：

1、運用百分數(shù)會解答有關(guān)折扣的實際問題。

2、理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并準確計算優(yōu)惠后的金額。教學(xué)難點：

1、合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。

2、理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。教法與學(xué)法：引導(dǎo)交流，合作探究 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，引出課題

節(jié)日期間，商場、超市經(jīng)常會有各種促銷活動，誰來說說你了解到的都哪些促銷活動？

二、探究新知，學(xué)會購物

（一）、理解“折扣”的含義。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，在數(shù)學(xué)里屬于哪一類知識呢？今天我先來學(xué)習有關(guān)折扣的知識。板書：折扣。小雨和爸爸想到百貨商城買東西，正好商城搞促銷。到底搞的什么促銷活動，請看大屏，小雨有疑惑了，大家看到商城打九折是什么意思呢？什么九折？八五折”又是什么意思呢？

（2）小組交流。同學(xué)們課前一定了解到有關(guān)折扣更多的知識，下面小組交流前置性作業(yè)第一題。

（3）小組匯報，歸納定義。通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

（二）、解決實際問題。

1、解決問題1（1）、出示問題1：看來大家已經(jīng)理解了折扣的意義，小雨和爸爸來到商城都買了些什么？請看大屏。爸爸給小雨買了一輛自行車，原價 180 元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？你會解答嗎？

（2）、小組交流課前小研究作業(yè)第二題： ①理解題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式：原價×85%=實際售價，原價×折扣=現(xiàn)價③學(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。（我們在解答的過程中把折扣轉(zhuǎn)化成什么數(shù)了，）像這類的題我們稱作折扣問題，剛才解答的過程中你們轉(zhuǎn)化成什么問題進行解決的？折扣就是第二單元百分數(shù)內(nèi)容。（3）、全班交流，進行小結(jié)。

2、解決問題2（1）、爸爸給小雨買了自行車，給自己又買了什么？請看大屏，爸爸買了一個隨身聽，原價 160 元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（2）、理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？（3）、找出數(shù)量關(guān)系式：（4）、列式解答。（5)、全班交流。

（三）、解決購物中的折扣問題

1、生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？（有時是買二送一，或者滿100減20等）購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要做一個精明的小買家，接下來我們一起研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題）

2、引導(dǎo)探究，解決問題

（1）、呈現(xiàn)信息，突出問題。三八節(jié)，小雨準備買條裙子作為母親三八節(jié)的禮物，他來到了兩家商場，都在搞促銷活動，請看大屏。出示：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。小雨想給媽媽買一條標價230元的這種品牌的裙子。

1、在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？哪個商場更省錢？

師：根據(jù)這些信息，你知道小雨想讓大家解決哪些問題？（2）、分析問題，理解題意。

師：題目中給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？怎樣理解“滿100元減50元”；不足100的部分呢？怎么辦？

3、獨立思考，嘗試解決

4、小組交流，匯報方法

小結(jié)：從而得出在A商場購物更省錢，如果現(xiàn)在再買一件該品牌的上衣，選哪家商場？為什么？所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

5、啟發(fā)思考，辨析原因

師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？在小組內(nèi)進行交流，并匯報

師：什么情況下兩種優(yōu)惠會一樣？（如果商品的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結(jié)果是一樣的。）我們以后遇到滿100元減50元的時候，想辦法把購物款湊成整百元，真是個精明的小買家。

師：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，做一個精明的小買家。下面看看大家是不是一個精明的小買家，請看大屏？

三、練習鞏固，提高能力（1）、書12頁的“做一做”

（2）、在某商店促銷活動時，原價 200 元的商品打九折出售，如果是會員，商家再次打八折出售，最后的這個商品售價多少元？ 引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生獨立完成，再集體交流，讓學(xué)讓學(xué)生明確：“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，在今天的折扣問題中，我們碰到了不同形式的優(yōu)惠，解決這些問題時要注意什么？ 板書設(shè)計：

購物中的折扣問題

幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十 例1：

（1）180×85%=153（元）

（2）160-160×90% 或160×(1-90%)答：買這輛車用了153元。= 160×10% =160-144 = 16（元）=16（元）答：比原價便宜了16元。

例5：在A商場買的實際花費：230×50%=115（元）

在B商場買的實際花費：230-50×2=130（元）1 1

5《130 答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元；選擇A商場 更省錢。

附： 前置性作業(yè)

自主學(xué)習我能行

一、第一題

1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示（），也就是（）。

2、六折就是:---------，或------------，或-----------。表示（）是（）的（）%。

3、“八八折”表示（）是（）的（）%。

二、第二題

1、自學(xué)例1的第（1）題，想一想：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

2、找出數(shù)量關(guān)系式：（）

3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，你會列式解答嗎？

三、第三題：

1、自學(xué)例1的第（2）題，想一想：打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？

2、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，你會列式解答嗎？

四、第四題

1、想一想：在A商場打五折銷售，怎么理解？B商場按“滿100減50元”的方式銷售怎么理解？

2、你會解答以下兩個問題：（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

（2）選擇哪個商場更省錢？

第三篇：《購物中的折扣問題》教案

《購物中的折扣問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁例5及“做一做”，練習二第13、14題。教學(xué)目標：

1．通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進一步鞏固折扣的計算方法，能理解并正確計算不同優(yōu)惠形式的折扣。

2．通過兩種不同優(yōu)惠方式的對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3．使學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習的價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。

教學(xué)重點：理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并正確計算出優(yōu)惠后的金額。教學(xué)難點：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。教學(xué)過程：。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：現(xiàn)實生活中，商家為了吸引顧客廣大銷售，經(jīng)常高一些促銷活動，那同學(xué)們你們都知道哪些促銷活動呢？

生：買一送一；打折出售；滿100元減10元? 師：我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會合理購物呢？這節(jié)課我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題）

（二）引導(dǎo)探究，解決問題 1．呈現(xiàn)信息，提出問題。

出示：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？ 學(xué)生提問題，教師板書：在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？哪個商場更省錢？ 2．分析問題，理解題意。學(xué)生自主讀題，理解題意。

師：題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？

生：A商場的優(yōu)惠方式是打五折；B商場的優(yōu)惠方式是“滿100元減50元”；媽媽要買的裙子標價230元。

師：怎樣理解“滿100元減50元”？

生：商品的價錢滿了100元就減50元，有幾個100就減幾個50。師：不足100的部分呢？怎么辦？ 生：不減。

3．獨立思考，嘗試解決。

師：請同學(xué)們獨立思考，看能否解決黑板上的這兩個問題。4．集體交流，匯報方法。

師：誰來說說自己的解決方法？ 學(xué)生展示自己的算式，并解釋。

生：要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%＝115（元）。

生：要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”，230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100，所以不能 再減。列式230－50×2＝130（元）。

生：最后，把兩個商場優(yōu)惠的售價進行比較，115＜130，知道在A商場買這條裙子更省錢。

5．啟發(fā)思考，辨析原因。師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？在小組里討論一下，一會兒匯報。生：打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也能按50%計算。而“滿100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠

50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。師：什么情況下兩種優(yōu)惠會一樣？

生：如果商品的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結(jié)果是一樣的。

生：難怪商場“滿100元減50元”的時候，媽媽總是想辦法把購物款湊成整百元。師：真是個精明的媽媽。

師：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，做一名精明的小買家。

（三）練習鞏固，提高能力 1．教科書第12頁的“做一做”。

讀題后，不計算，先讓學(xué)生判斷“哪個商場更省錢”，再獨立計算驗證。2．練習二第14題

讀題后，引導(dǎo)學(xué)生說一說“滿69元減19元”與“100元減50元”的區(qū)別。2．練習二第13題。

讀題后，引導(dǎo)學(xué)生說一說“折上折”的含義，再獨立完成。

（四）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，在今天的折扣問題中，我們碰到了不同形式的優(yōu)惠，解決這些問題時要注意什么？通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？

（五）課堂作業(yè)

大練：百分數(shù)（5）

2、3

第四篇：《購物中的折扣問題》教學(xué)設(shè)計（定稿）

《購物中的折扣問題》教學(xué)設(shè)計

時各莊小學(xué) 俞文博

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第12頁例5及做一做； 第15頁練習二第13題。教學(xué)目標：

1、通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進一步鞏固折扣的計算方法，能理解并正確計算不同的優(yōu)惠形式的折扣。

2、通過兩種不同的優(yōu)惠方式的對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

3、使學(xué)生感受百分數(shù)在生活的的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習的價值，激發(fā)數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。

教學(xué)重點：理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并正確解決有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)難點：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。教學(xué)準備：多媒體課件、練習題。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看電影《夜·店》片段，并提問：視頻中你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答：超市所有物品打五折出售。）

2、你們還見過商場或超市里有哪些打折促銷活動呢？（學(xué)生舉例，并做簡單的解釋）

（設(shè)計意圖：帶著問題去欣賞喜劇電影片段，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，自然而然的引入到本節(jié)課的打折問題中；學(xué)生舉例并解釋生活中打折促銷活動，既切入生活，又讓學(xué)生回顧了以前的知識。）

二、教學(xué)新知

1、分析問題，理解題意 課件出示教材第12頁例5。

問：認真讀題，簡單說一說題中有哪些關(guān)鍵條件，小組內(nèi)交流說一說你對每一個條件的理解。

（1、A商場打五折銷售；B商場“滿100元減50元”；裙子標價是230元。

2、“打五折銷售”就是按原價的50%銷售。

3、“滿100元減50元”就是所要購買的商品夠100元時就可以減掉50元，只花50元就可以了，不足100元的部分不優(yōu)惠。）

2、小組討論，解決問題（學(xué)生在練習本上解決問題）

3、集體交流，展示匯報

師：誰來說一說你們小組解決方法？ 學(xué)生在投影儀上展示自己的算式，并解釋。

（設(shè)計意圖：通過交流、思考、解決問題的過程，讓學(xué)生掌握方法，得出結(jié)論。啟迪學(xué)生在生活中遇到類似問題時，要會合理的解決，把數(shù)學(xué)知識真正用的生活中去。）

4、啟發(fā)思考，拓展延伸

問題1：“滿100元減50元”，看似是打五折，怎么最后優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？

問題2：在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果是一樣的？在什么情況下結(jié)果相差的不多？在什么情況下結(jié)果會相差很多呢？

小組內(nèi)交流討論并匯報。

（設(shè)計意圖：通過對知識的延伸拓展進一步加深學(xué)生對購物中的計算方法的認識，積累更多的生活經(jīng)驗。）

三、練習鞏固

1、教材第12頁“做一做”。

認真讀題，先讓學(xué)生判斷哪個商場更便宜，在獨立計算驗證。

2、練習二第13題。

讀題后，引導(dǎo)學(xué)生說一說“折上折”是什么意思，在計算。

（設(shè)計意圖：通過練習鞏固，提升學(xué)生解決問題的能力。）

四、課堂總結(jié)

1、回顧今天我們所研究的問題，你有哪些收獲呢？

2、你還有什么問題嗎？

五、作業(yè)

第15頁練習二，第14題。

第五篇：《購物中的折扣問題》教學(xué)案例分析

《購物中的折扣問題》教學(xué)案例

謝邊南橋?qū)W校 何坤美

一、背景

《折扣》是《分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時，是在學(xué)生學(xué)習了把折扣、成數(shù)改寫成百分數(shù)，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

二、主題

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習要求還是應(yīng)當達到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，使他們能夠自始自終都興趣盎然地參與學(xué)習活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們在購物時享受過什么優(yōu)惠嗎？你知道商家經(jīng)常會采用什么樣的促銷手段嗎？誰愿意和大家交流一下自己看到的或親身經(jīng)歷的商家促銷活動？同學(xué)們紛紛舉手回答。

生1：我買過牛奶買二送一的活動。生2:媽媽給我買過打折的衣服。

生3：我家附近的超市在“三八”婦女節(jié)的時候有滿200元返50元的優(yōu)惠卷活動，但我沒買夠200元不給我優(yōu)惠卷。生4：·······

師：同學(xué)們說得真好！購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要做一個精明的小買家。今天我們就來研究購物中的折扣的問題？

（二）、例題精講

例題：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）哪個商場更省錢？

1、例題理解與分析

（1）讓學(xué)生理解題中的優(yōu)惠政策，特別是B商場的優(yōu)惠辦法的理解。師：怎樣理解“滿100元減50元”？

生：商品的價錢滿100元就減50元，有幾個100元就減幾個50元。師：回答的真棒！那不足100元的部分呢？怎么辦？ 生：不減。

（2）弄清例題中的已知條件和問題，并找出他們之間的等量關(guān)系。

2、解題書寫

（1）要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。

（2）要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100元，所以不能再減。，列式230-50×2=130（元）。

（3）把兩個商場優(yōu)惠的售價進行比較，115<130，所以在A商場買這條裙子更省錢。

3.啟發(fā)思考，辨析原因

師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？小組討論，一會兒匯報。

師生：打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也按50%計算，而“滿100元減50元”就只能是原價中滿100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。師：說得好，那什么情況下兩種優(yōu)惠會一樣？

生1：如果商場的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的。

生2：哦，難怪商場“滿100元減50元”的時候，媽媽總是想辦法把購物款湊成整百元。

師：真是個精明的媽媽。

師小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，做一名精明的小買家。

四、問題與分析

這節(jié)課在同學(xué)們各抒己見中結(jié)束了，整節(jié)課師生的情趣都比較高，連平時不愿出聲的學(xué)生都能積極回答，主動參與課堂討論與交流。教學(xué)重難點在師生的互動與討論中得以突破，進一步完善百分數(shù)的知識體系，體會知識之間的互相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。

五、反思

這一節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生進一步理解、掌握和運用“折扣”的數(shù)學(xué)知識，進一步提高了學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，我這節(jié)課的知識處理如下：

1、重視學(xué)生在學(xué)習過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境何感受。興趣永遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的特征，以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習，把簡單、枯燥的學(xué)習理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習過程，也使課堂充滿了生機和活力。

2、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗?！皩嵱眯浴笔沁@節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，因此我盡可能使學(xué)習內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習空間。不足之處：

在例題講解學(xué)習后，我應(yīng)該及時地為學(xué)生提供一個補救練習的素材，這樣學(xué)生會更牢固的掌握有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)知識